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UAC: LITERATURA II

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerida: 08 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida

Medio a distancia para recibir e interactuar de los trabajos de manera individual o en grupo (trabajo on –line)

Instrumento de evaluación sugerido

Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica.

2. ¿Actuarias como alguno de los personajes de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha? Primera parte: Cap. IV. “De lo que le sucedió a nuestro caballero cuando salió de la venta”, XIV: “Donde se ponen los versos desesperados del difunto pastor, con otros no esperados sucesos”, XXII: “De la libertad que dio Don Quijote a muchos desdichados que mal de su grado los llevaban donde no quisieran ir”; Segunda parte: Cap. V. “De la discreta y graciosa platica que paso entre Sancho Panza y su mujer Teresa Panza, y otros sucesos dignos de felices recordación”.

Investigar en diferentes fuentes en internet una biografía escrita en su cuaderno de Miguel de Cervantes Saavedra quien fue y sus principales obras. De esta actividad toma captura a su cuaderno y envía al grupo de WhatsApp para su análisis en el grupo de conversación.

Leer los capítulos IV, XIV, XXII (primera parte) y V (segunda parte) disponibles en las páginas139 a la152 del Diario de aprendizaje y describir en una tabla, los personajes que refiere el texto, las acciones que realizan cada uno y la forma en que te identificas con alguno(s).

Investiga en el internet la sinopsis de la obra llamada “la Galatea” del autor Miguel de Cervantes Saavedra y la contrasta con el quijote de la mancha, anotando sus similitudes y diferencias en un cuadro de doble entrada en Word.

Recuperación de conocimientos previos (Análisis – reflexión )

Escrito en su libreta

CAPTURA DE IMAGEN

Escrito en Word

WhatsAppIndividual

CORREO ELECTRONICOINDIVIDUAL

Coevaluación

Lista de Verificación

Lista de Verificación

UAC: QUÌMICA II

SEMANA: 2 FECHA: 04 AL 08 DE MAYO DE 2020

FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: 08 DE MAYO 2020

Aprendizaje esperado

Contenido específico Actividad de aprendizaje Evidencia de

productoForma de

evaluación

* La energía en las reacciones químicas.

* Distinguir y caracterizar las reacciones endotérmicas yexotérmicas.

* Identificar reacciones endotérmicas y exotérmicas queocurren en su entorno, así como su utilidad.

* Identificar algunos de los equilibrios dinámicos ennuestro entorno.

* Primera Ley de la Termodinámica

*Trabajo termodinámico

*Presión-volumen

*Entalpía

* Entalpía de reacción y de formación

*Termoquímica (Ley de Hess)

* Energía de enlace

* Entropía

* Segunda Ley de la Termodinámica

* Energía libre de Gibbs

1.-Leer el tema sistema Termodinámico, de las páginas 115 a 118 y elaborar un Cuadro sinóptico del tema, incluir, conceptos, diagramas e imágenes que sustenten la información, Incluir ejemplos.

2.- De los temas 1ra. Y 2da. Ley de la termodinámica, contesta cada rubro del cuestionario, apoyándote del círculo de las preguntas guías que se ejemplifica a continuación. (Hazlo por separado).

3.- Con apoyo de la información obtenida de los cuestionarios anteriormente realizados, elabora un Cuadro comparativo de los temas “1ra. Y 2da. Ley de la termodinámica” en el diseño diferenciar las características a comparar. Incluir clasificación, procesos, conceptos, definiciones y fórmulas.

4.- Elabora un formulario de temas analizados (Entalpía y Entropía) y contesta los ejercicios indicados en la página 126 y 131 de tu diario de aprendizaje.

5.- Contesta el cuestionario indicado en la página 133 de tu diario de aprendizaje.

Cuadro sinóptico

Círculo de preguntas

Círculo de preguntas

Cuadro comparativo

Formulario

Problemario

Cuestionario

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

UAC: BIOLOGÍA II

SEMANA: 1 FECHA: 04 DE MAYO AL 8 DE MAYO 2020

FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: 08 DE MAYO 2020


Contenido específico Actividad de aprendizaje Evidencia de

productoForma de

evaluación

El alumno identifica el proceso de nutrición y los flujos de la materia y de la energía entre los organismos y su entorno

El alumno es capaz de argumentar la importancia del flujo de energía entre los diferentes niveles tróficos.

*Tipos de nutrición

Redes Tróficas

*Flujo de materia y energía entre los organismos y su entorno

1.- Lectura del tema Tipos de Nutrición, en las páginas 129-130 de tu diario de aprendizaje. Realiza reporte de lectura.

2.- En fuentes alternas y a tu alcance, realiza investigación de otras clasificaciones de tipos de nutrición, e identifica los tipos, descripción, y nombres de especies elaborando un Cuadro comparativo de la información obtenida, incluye imágenes para fortalecer tu aprendizaje.

3.- Con la información de tu diario de aprendizaje, elabora un mapa radial de las características de los tipos de redes que hay en el mar y en la tierra, apóyate del siguiente esquema para ordenar tu información.

4.- De la lectura del tema de flujo de materia y energía entre organismos y su entorno que identificas en tu diario de aprendizaje, en las páginas 133-135, redacta un texto informativo, donde con describes el flujo de energía en diferentes redes tróficas, diferenciando los tipos de eficiencia que prevalecen.

5.- Argumenta en un escrito la importancia del flujo de energía entre los organismos y la relación que existe entre las redes tróficas.

Reporte de lectura

Cuadro comparativo

Esquema radial

Texto informativo

Argumento

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

UAC: MATEMATICAS IISemana: 2 BLOQUE: III Fecha:4 AL 8 DE MAYO 2020 Fecha de entrega sugerida: 08 de mayo de 2020


Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto

sugerida

Forma de evaluación sugerida

. Interpreta visual y numéricamente al Teorema de Tales en diversos contextos y situaciones cotidianas.

Teorema de Tales y semejanza de triángulos: ¿cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.

Leer en las páginas 126 a la 128, del teorema de tales en la proporcionalidad y no del segmento.

Si tres o más paralelas son cortadas por dos secantes se determinan segmentos proporcionales

Analizando los ejemplos de tales del diario de aprendizaje de proporcionalidad donde este tema fue visto en matemáticas I

12/x =60/40, este es igual a 80, utilizando un producto cruzado hablando matemáticamente

Resolver los ejercicios de la paginas:

128 a la 130 demostrando solución de ejercicios y manejo de conocimientos. Encontrando las medidas de los segmentos de las diferentes figuras

Lista de cotejo cuaderno de evidencias, formato de evaluación de evidencia para su sello.

UAC: MATEMATICAS IVSemana: 2 BLOQUE: III Fecha: 4 AL 8 DE MAYO 2020.Fecha de entrega sugerida: 8 DE MAYO 2020



sugerida Forma de evaluación

sugerida Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Construyendo modelos predictivos de fenómenos de cambio continuo y cambio discreto

Dar lectura al diario de aprendizaje, de la determinación algebraica de límites, de la página 171 a la 177, aplicando las ocho propiedades de límites para la solución de problemas, cuando (x) , tiene una tendencia a cualquier valor.

De manera individual resolver los ejercicios de la página 177, de la actividad 4;empleando las (8) propiedades, es importante que quede bien comprendido las propiedades aplicadas ya que tomaran importancia en calculo integral para la solución de problemas.

Rubrica y entrega del cuaderno de evidencia para su cuantificación, en la tabla de entregado para su sello.

UAC: FISICA IISemana: 2 BLOQUE: III Fecha: 4 AL 8 DE MAYO DEL 2020Fecha de entrega sugerida: 08 de mayo de 2020



sugerida


• Reconocer el papel de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

• Probar la necesidad de transferencia de energía para producir cambios de fase.

• Integrar el concepto de entropía en el modelo de conservación de la energía mecánica.

Qué tipo de energía se requiere para el buen funcionamiento de mi cuerpo?

¿De dónde viene la energía, a dónde va y mientras tanto que hacemos con ella?

¿La energía es ilimitada?

Estudiar el archivo Física, reconociendo el papel de la energía, en el funcionamiento del cuerpo humano, y en el desarrollo de todos los seres vivos en el planeta.

Estudiar el archivo Física -CEM

Resolver la actividad 2 que aparece en las pagina 85 y 86 del diario de Física II

Resolver los problemas 20.11 hasta el 20.17 del archivo Física-PT-T2.

Resolver los problemas 8.35 hasta el 8.43 del archivo Física -CEM-T3

.

Lista de verificación

Entrega del cuaderno de evidencias y la tabla de firmas de entregado

UAC: CALCULO INTEGRALSemana: 2 BLOQUE: III Fecha: 6 AL 8 DE MAYO DEL 2020.Fecha de entrega sugerida:8 DE MAYO 2020



sugerida


Interpreta geométricamente la integral indefinida y la constante de integración.

Reconoce que al integrar una función se obtiene una familia de funciones.

Resuelve problemas analíticos mediante la integral indefinida y definida.

Determina que la integral definida en un intervalo es el área debajo de la gráfica de una función.

Deduce a partir del teorema fundamental del cálculo, que la diferenciación y la

Condiciones iniciales y soluciones particulares

El teorema fundamental del cálculo

Estudiar el archivo Cálculo integral de las fórmulas de integración:

Algebraicas Exponenciales Logarítmicas. Trigonométricas

De las trigonométricas, principales de función, seno, coseno, tangente.

Estudiar el archivo Cálculo del diario de aprendizaje.

Resolver los ejercicios 45, 46, 49 y 50 del archivo Cálculo_S2_E1.

Resolver desde el ejercicio 5 hasta el 38 del archivo Cálculo.

Resolver la actividad 5 que aparece en las páginas 63 y 64 del diario de Cálculo Integral.

Cálculo la solución particular de una ecuación diferencial.

Analizo diversas funciones cuyas derivadas sean similares a las planteadas.

Obtiene el área bajo la gráfica de las funciones propuestas por el método que considera más eficiente.

Evalúo una integral definida utilizando el teorema fundamental del cálculo.

Lista de cotejo, y entregar su cuaderno de evidencias para su firmas de entrega.

integración son procesos inversos.

UAC: ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTESemana: 2 BLOQUE: III Fecha: 6 AL 8 DE MAYO DEL 2020.Fecha de entrega sugerida: 8 DE MAYO DEL 2020.



sugerida


Reconoce la importancia del Impacto Ambiental y sus consecuencias en la Republica Mexica

* Tipos de impacto ambiental* Causas del deterioro ambiental* Contaminación, orígenes y clasificación* Generación de residuos* Crecimiento poblacional, consumismo, deforestación, cambio de uso de suelo.

1.- Con los siguientes pasos de la resolución de Problemas trabaja el contenido referente a impacto ambiental contestando cada interrogante planteada en cada uno de los pasos, puedes utilizar cualquier estrategia de aprendizaje para contestar las interrogantes.

Pasos de la resolución de problemas

Primero identifica ¿cuál es el problema a Resolver ?: _____________________________-

Paso 1.- ¿Cómo se divide o que tipos presenta nuestro problema identificado?

Paso 2.- ¿Cuáles son las características principales de cada división o tipos, del problema identificado?

Paso 3.- ¿Cuáles son las consecuencias sociales, económica, medio ambiental, política y en los seres humanos que ocasiona el problema identificado?

Paso 4.- Cuáles son las posibles soluciones para aminorar el problema identificado?

Paso 5.- Reflexiona (en un escrito de una cuartilla) sobre la importancia de disminuir con nuestras acciones el problema

Resolución de Problemas (estrategias de aprendizaje utilizadas), por ejemplo, el de contaminación ambiental que es del tipo social, analiza todas las características presentes en esta problemática, y como tercer paso cuales son las consecuencias que lo produce, que solución se les puede dar al problema, y su importancia de poder resolver el problema

Mapa mental

Lista de cotejo

Lista de cotejoEntregar su cuaderno de evidencias para evaluar, el problema

identificado.

2..- Elabora un mapa mental de la contaminación, orígenes y clasificación

Escrito, debe presentar por lo menos una cuartilla

planteado y poder firmar.

UAC: FILOSOFÍA


Fecha de entrega del producto sugerida: 08 de mayo de 2020



medio a distancia para recibir e interactuar de los trabajos de manera individual o en grupo (trabajo on –line)


Comprende el proceso evolutivo del pensamiento humano y el antagonismo entre la escolástica y el renacimiento, a partir de las ideas de Bruno, Maquiavelo, Moro y Hobbes.

La decadencia escolástica y el renacimiento

- Panteísmo de Giordano Bruno

- Pensamiento político de Nicolás Maquiavelo

- Utopía de Tomás Moro

- Elabora un collage con imágenes ilustrativas de lo que fue la decadencia escolástica y el renacimiento incluyendo sus etapas respectivas en cada movimiento, vía WhatsApp se recibirá la captura del producto.

- Elabora una síntesis sobre el fin de la Edad Media y los albores de la Modernidad, tomando como base dos acontecimientos: el Renacimiento y la Reforma Protestante, así como las ideas políticas (poder, gobierno) de Nicolás Maquiavelo; la sociedad utópica de Tomás Moro; el contrato Contesta las preguntas en tu cuaderno de la página 118 en relación a las lecturas: “Principales puntos de EL PRINCIPE” y “Maquiavelo, en conversación con el siglo XXI”.

COLLAGE

CAPTURA DE IMAGEN

SINTESIS (doc. En Word)

Cuestionario contestado en la libreta

WhatsAppEn grupo

WhatsAppINDIVIDUAL

Rubrica

Lista de verificación .

Guía de observación

a) Realizar un cuadro comparativo de las ideas propuestas de Giordano Bruno y Nicolás Maquiavelo, contra las de Tomas Moro, pueden apoyarse de internet en artículos o ensayos sobre los autores.

b)a partir de su cuadro comparativo, describan con ejemplos actuales en donde se evidencian las ideas de cada autor

c)describan brevemente por escrito cual de las propuestas de gobierno y de pensamiento beneficia al ser humano y a la sociedad justifica tus argumentos.

d) elige una de las tres propuestas y reforzando su contenido para llevarla a cabo en nuestro sistema de gobierno actual.

e)compartan sus respuestas y complementen con sus aportaciones.

De esta actividad deberán emitir un documento de Word a su vez realizaran conclusiones y los enviaran por correo electrónico.

Cuadro comparativo-descriptivo

Documento de word

CORREO ELECTRONICOINDIVIDUAL

Lista de verificación

Lista de Verificación Cuadro comparativo

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES


Fecha de entrega del producto sugerido: 8 De mayo de 2020




Comprenderá que cada disciplina

de las ciencias sociales permite una

interpretación distinta de la realidad,

pero comprenderá también su interdisciplinariedad

La importancia de la interdisciplinariedad para entender a las sociedades actuales y para incidir sobre su desarrollo.

Elaborar un diagrama de Venn en donde se analicen tres ciencias sociales y sus puntos de encuentro interdisciplinario, al final del ejercicio se propone que los estudiantes elaboren su propio significado de la palabra interdisciplinariedad.

VER ANEXO 1

Diagrama de Venn

(puede presentarse en el cuaderno de actividades)

Rúbrica que se incluye en instrumentos de evaluación.

DIAGRAMA DE VENN DE TRES CIENCIAS SOCIALES Y SU PUNTO DE ENCUENTRO INTERDISCIPLINARIO. ANEXO 1

NOTA: LAS CIENCIAS SOIALES EN EL DIAGRAMA SON EJEMPLOS, PUEDE

INTERCAMBIARLAS.

CIENCIA HISTORIA

CIENCIA DERECHO

CIENCIA SOCIOLOGIA

UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


Fecha de entrega: 08 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerido


Diferencia entre fuentes de información primaria y secundaria.

Extrae información precisa y confiable apegada a su temática de investigación.

*Fuentes primarias

* Fuentes secundarias

* Bibliografía

* Hemerografía

* Fuentes electrónicas

* Fichas de trabajo

* Plagio

* Aparato crítico

Realizar una búsqueda en libros, revistas, páginas web y demás fuentes ya sea en el plantel o en la comunidad, acerca de la problemática de investigación que se está trabajando con la finalidad de asumir una postura conceptual y teórica en el análisis del fenómeno estudiado.

Elaborar fichas de trabajo (pueden ser textual, paráfrasis, resumen, síntesis, comentario, de referencia cruzada, o mixta) acerca de la información consultada en la actividad anterior, recuperando únicamente datos que considere valiosa para su investigación.

Lectura del Diario de Aprendizaje páginas 105 – 109. contestar el cuestionario de la página 111 (actividad extra CG6) tres preguntas.

Lista de material consultado.

Cuestionario (en el cuaderno de actividades)

Se sugiere utilizar lista de verificación

UAC: ÉTICA Y VALORES II


Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo.



Criterio de evaluación sugerida

- Evaluar la manera en que una decisión individual y colectiva repercute en el medio ambiente.

- Identificar criterios éticos que entran en juego al realizar acciones que repercuten en el medio ambiente.

- Fundamentar, en principios éticos, soluciones a los problemas ambientales.

2. ¿Cómo deben afrontarse los problemas ambientales? El papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente a problemas ambientales.

Consulta en Internet o en tu Diario de Aprendizaje (páginas 73-78) los principales problemas ambientales que existen e identifica alguno que se presente en tu comunidad.

Con base en los elementos del desarrollo sustentable y los códigos éticos ambientales (páginas 78-81), elabora en tu libreta, una propuesta que coadyuve a la solución.

Propuesta de solución. Refiere la contextualización del problema ambiental, a nivel global.

Describe el problema ambiental que se presenta en tu comunidad.

Plantea una propuesta que coadyuve a la solución con base en códigos éticos ambientales.

Reflexiona sobre el papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente al problema ambiental.

Considera acciones individuales y colectivas a corto y mediano plazo.

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