INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA, SANTANDERGUÍAS DE TRABAJO ACADÉMICO

Emergencia sanitaria COVID 19 - IV PERIODO 2020

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

ESTUDIANTE: ___________________________________________________________

Querido estudiante:

Te felicitamos por la forma tan positiva como has sabido enfrentarla situación de la pandemia, que obligó a aislarnos y, por ende, no pudimos volver al colegio, en forma presencial. Tenemos que reconocer que tú eres auténtico campeón, porque a pesar de las limitaciones, has respondido con eficacia a las actividades orientadas desde la distancia. Te invitamos a continuar, como verdadero héroe. Perteneces una generación que, durante toda la vida, estarás listos para enfrentar cada piedra, cada contratiempo, constituyéndote en mejores ser humano.

Querido padre de familia:

Guía 1

1

Estamos completamente admirados, por la forma como has asumido, durante este tiempo de pandemia, tu rol, no solo como padre, sino como auténtico formador de tus hijos, de tiempo completo. Nosotros los maestros, la vida, la sociedad, pero, ante todo, DIOS, te agradecemos el ejercicio de tu responsabilidad, organización y cumplimiento de todos los deberes escolares.

Expresamos nuestra admiración y respeto.

Sea Nuestro Dios, quien premie cada esfuerzo porque este proceso siga siendo llevado con

auténtico amor.

META DE COMPRENSIÓN: Reconocer y hacer uso de las normas de comportamiento general en internet. (Transversalización con el área de Tecnología)

1. Exploración :

(Lee el siguiente diálogo y envía a tu profe un audio con muy buena entonación) (Recuerda que, para leer, debes apasionarte con la lectura y apasionar a quien te escucha con aquello que lees)

- ¡Hola! Muy buenos días. - ¿Cómo estás?- Muy bien. Muchas gracias. ¿Quién eres?- ¡Soy Netiqueta! - (Enojado) Disculpa, niña. Mi mamá me ha dicho que no

hable con desconocidos. - ¿Desconocidos? ¿No me conoces? ¡Qué triste que no

me conozcas! - ¡Pues, disculpe usted, pero no le conozco!- ¡Por favor, conóceme! ¡Quiero ser tu amiga! ¡Yo sí que

soy una excelente amiga!- Espera un momento, preguntaré a mi mamá, si permite

que seas mi amiga. La madre, se preocupó mucho y se puso a la tarea de investigar quién es esta niña, para saber si podía permitirle ser amiga de su más amado tesoro. Autora: Ely

Escribe a continuación, tu punto de vista:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Actividad de práctica:

En compañía de tus padres, mira los siguientes videos y elabora una descripción de la niña Netiqueta:

2

¡Netiqueta! ¡Netiq

ueta!

¡Netiqueta!¡Netiq

ueta!

¿Qué opinas? ¿Será una excelente amistad?

https://youtu.be/1G_tcANPiuohttps://m.youtube.com/watch?v=7AN6QovT6CUhttps://www.youtube.com/watch?v=Id2WRk3baAchttps://www.youtube.com/watch?v=DqGjly82BRc

Después de ver los videos, ¿qué entiendes por Netiqueta? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿qué piensas ahora de la

amistad que ofrece Netiqueta? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y contagia con emoción a tu profe a través de un audio.

La netiqueta es un conjunto de reglas que nos enseñan cómo debe ser nuestro comportamiento para comunicarnos en la red. En pocas palabras es la etiqueta del ciberespacio.

Es muy importante tener en cuenta estas reglas, para lograr una comunicación agradable y asertiva dentro de las diferentes plataformas virtuales.

Con motivo de la pandemia, todo el mundo está haciendo uso de internet y por lo tanto, se deben tener en cuenta las normas para todos los mensajes, a través de WhatsApp, de Messenger, Facebook, Instagram, Twiter y otras redes sociales.

Cuando te comuniques con tu profe, con tus compañeros, con tus familiares y otros amigos, ten en cuenta las siguientes normas:

Regla N° 1: Recuerda Buena educación: comunica con respeto, piensa las palabras que dices y escribes. Trata a los demás cómo te gustaría que te traten a ti. Y al otro lado de la pantalla, hay un ser humano que también siente.

Regla N° 2: Saluda, pide el favor, agradece y despídete.

 Regla N° 3: Evita el uso de palabras, imágenes y emoticones soeces o hirientes.

3

¡Netiqueta

!

Regla No. 4: Pide la palabra, espera tu turno para participar. Respeta las intervenciones de los demás. Escucha atentamente a quien habla, respeta las opiniones de los otros y se prudente al opinar.

Regla N° 5. Ten cuidado a la hora de escribir un correo o un mensaje, que esté bien redactado y con correcta ortografía. Ten en cuenta los signos de puntuación.

Regla N° 5: Ojito: Cuando escribes todo en mayúscula, puede ser interpretado como si estuvieses gritando.

Regla N° 6: Cuando entregues tus tareas, revisa que el contenido esté ordenado y sea claro.

Regla N° 7: Ten en cuenta los derechos de autor. Siempre que utilices la información de otras personas, debes escribir quién es el autor.

Regla N° 8 : Evita compartir información y videos personales. La internet es un espacio educativo. Comparte sólo información muy importante.

 Regla N° 9: Organiza tu tiempo y tus espacios, para que estés cómodo y al día con tus actividades escolares.

Regla No. 10: Todos somos humanos y cometemos errores. Así que se comprensivo con los errores de otros y corrige los tuyos.

3. Transferencia y valoración Elabora una cartelera con las normas de la netiqueta, publica un video, donde tus amigos tengan claro lo que tú piensas acerca del tema.

Guía 2META DE COMPRENSIÓN: Resolver problemas que requieran el uso de la división, utilizando material real, en forma correcta.

¡De regreso a clases!(Preparar la lectura de esta situación varias veces y cuando te sientas seguro, envía un audio a tu profe. También piensa en aquello que vas leyendo).

4

Situación problema:

Los niños del departamento de Santander, están ansiosos por ingresar a sus clases, como se hacía antes de la pandemia. La emoción de volverse a encontrar con sus compañeritos y de sentir el calor del abrazo de su profe, no da espera y el corazón se acelera con la esperanza de que muy pronto estarán juntos nuevamente. Por eso, en el departamento y en cada uno de sus municipios se ha hecho un estudio muy detallado, para determinar las normas de bioseguridad que contemplan el aislamiento social, como una estrategia, para evitar el contagio por el virus.

Se concluyó entonces, que, en cada salón, sólo podrán ingresar 12 estudiantes por clase. En la sala de informática, solamente podrán estar 24 estudiantes y en el patio de recreo, podrán compartir a la vez, 48 estudiantes.

Teniendo en cuenta, la cantidad de estudiantes por cada espacio, se organizó el siguiente reglamento:

* Para entrar a cada lugar, se deben hacer dos filas, con la mitad de estudiantes, respectivamente.

* Durante el desarrollo de la clase, los niños deben estar sentados en 3 filas, teniendo en cuenta que cada una corresponde a un tercio de la totalidad de los estudiantes.* Cada grupo de trabajo, puede hacerse con un cuarto del total de estudiantes, manteniendo la distancia de 2 metros.

Tu trabajo consiste en estar atento en el lugar en que te encuentres y, siguiendo las instrucciones, colabores con el debido distanciamiento.

1.Exploración: (Elabora un audio, explicando a tu profe lo que entendiste de la situación problema.

Luego investiga los siguientes términos y escribe una conclusión de lo que entiendes. (No tienes por qué saberlo, tu profe sólo quiere oír, aquello que tú piensas acerca de la definición)

5

La mitad. Un tercio. Un cuarto

2.Actividad de práctica: ¡Te invitamos a adentrarte en el mundo de las mitades, los tercios y las cuartas partes!¡Empieza por algo que ya sabes!

Dibuja en cada caso el doble:

Cuando dibujas el doble de una cantidad, ¿Por qué número estás multiplicando? Explica con un argumento: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Colorea sólo la mitad en cada caso:

6

7

Recorta cada mitad y forma la figura completa, según corresponda:

Analiza y responde: ¿Qué significa el doble?___________________________________¿Qué significa la mitad?___________________________________

Cuando te indican el doble, ¿qué operación realizas?a. Agregar.b. Quitar.c. Repartir.

Cuándo coloreas la mitad, ¿qué acción haces?

a. Agregar.b. Quitar.

8

c. Repartir.

Haciendo uso del material manipulativo de las páginas 19 y 20 reparte:

A. 8 vacas en dos corrales.

¿De a cuántas vacas en cada corral? __________________

b. 10 patos en dos lagos.

¿Cuántos patos en cada lago?____________

c.18 naranjas en dos cestas:

¿Cuántas naranjas en cada cesta? __________________

Colorea creativamente el siguiente texto:

9

Para tener

en cuent

¡A la acción de repartir, también la llamamos

dividir!

En otras palabras, siempre que se te pida dividir, lo que haces es repartir. Y representas la operación de dividir con el signo ÷Entonces puedes representar las anteriores acciones así:

A. 8 vacas repartidas en dos corrales.8 ÷2 = 4 vacas en cada corral.

B. 10 patos en dos lagos.10 ÷2= 5 patos en cada lago.

C. 18 naranjas en dos cestas:18 ÷2 = 9 naranjas en cada cesta.

Dibuja una situación para cada operación:

Recuerda que siempre que divides entre dos, estás sacando mitades. Con la ayuda de tus padres, divide por la mitad algunos objetos que se te faciliten en la casa. Por ejemplo, una fruta, una cuerda, un conjunto de diversas cantidades de granos, tapas o cualquier otro material. (Elabora un video y envíalo a tu profe, indicando cómo repartiste o dividiste entre dos o por la mitad)

Pasa a aumentar cada cantidad al triple. Cuando te piden triplicar una cantidad, realmente estás multiplicando por 3. (Dibuja en cada caso)

10

Para tener

en cuent

¡A la acción de repartir, también la llamamos

dividir!

6 ÷ 2 = 3

4 ÷ 2 = 2

Varía un poco…

a

Para dibujar el triple de cada cantidad, ¿Cuáles de las siguientes acciones realizas?

A. Quitas o restas. B. Agregas o sumas. C. Agregas o multiplicas. D. Repartes o divides.

Colorea sólo un tercio de cada una de las siguientes imágenes:

Colorea solamente dos tercios de las siguientes imágenes:

Utilizando el material manipulativo, reparte, por igual, 15 dulces en 3 cajas: (Recorta)

11

- - -

Para repartir los dulces:

A. Quitas o restas. B. Agregas o sumas. C. Agregas o multiplicas. D. Repartes o divides.

Plantea, con lo que aprendiste repartiendo entre 2, una operación para repartir entre 3:

÷ = Distribuye por igual, 21 niños en tres columnas: (Recorta material manipulativo Pag.19 y 20 )

Para distribuir los niños: A. Quitas o restas. B. Agregas o sumas. C. Agregas o multiplicas. D. Repartes o divides.

Plantea, una operación para repartir 21 niños entre 3 columnas:

÷ = Distribuir por igual, 12 flores entre 3 floreros: (Recorta del material manipulativo)

Para distribuir las flores:

A. Quitas o restas. B. Agregas o sumas. C. Agregas o multiplicas. D. Repartes o divides.

Plantea, una operación para repartir las flores entre 3 floreros:

÷ = 12

Entonces encuentra el tercio de 18 abejas:

Plantea como una división: ÷ = A través de dibujos, construye una situación para cada operación, en tu cuaderno:

TÉRMINOS DE LA DIVISIÓN

Escribe el término correspondiente en las siguientes divisiones:

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Para recordar

:Cuando repartes entre 3, estás

dividiendo en tercios.

27 ÷ 30 ÷ 24 ÷ 3 = 9 ÷ 3 = 6 ÷ 3 3 ÷ 3

Cociente

Divisor

Dividendo

36 ÷ 3 = 12

15 ÷ 3 ÷ 3

La cantidad que se obtiene de la división.

La cantidad que se reparte o divide entre otro.

La cantidad que indica en cuántas partes se divide el dividendo.

________ ______ ______ _______ _______ ______

Dibuja 4 veces cada situación:

1ª. Vez 2ª. Vez 3ª. Vez 4ª. Vez TOTAL(dibujado)

Responde señalando la respuesta correcta. En esta situación: A. Multiplicas. B. Divides.

Colorea sólo un cuarto en cada imagen:

Colorea solamente dos cuartos en cada imagen:

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Estás invitado a repartir o dividir 24 manzanas en 4 grupos por igual: (Usa el material manipulativo)

Cada grupo de manzanas, equivale a un cuarto de 24 manzanas. ¿Cuántas manzanas son un cuarto?_________________________¿Cuántas manzanas son dos cuartos?________________________¿Cuántas manzanas son tres cuartos?________________________¿Cuántas manzanas son 4 cuartos?__________________________

Teniendo en cuenta el ejercicio anterior, completa la división:

Divide 36 zanahorias a 4 conejos:

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24÷4= ÷4=6

24÷ =6

Cada grupo de zanahorias, equivale a un cuarto de 36 zanahorias. ¿Cuántas zanahorias son un cuarto?_________________________¿Cuántas zanahorias son dos cuartos?_______________________¿Cuántas zanahorias son tres cuartos?_______________________¿Cuántas zanahorias son 4 cuartos?_________________________

Completa la división:

Reparte 40 círculos entre 5 rectángulos. (Dibuja)

Escribe la situación como una división: _______________________________________________________________Reparte (dibuja) 48 cuadrados entre 6 columnas:

16

36 ÷ 4 = 36 ÷

Representa la situación como una operación: _______________________________________________________________

Reparte 81 triángulo entre 9 óvalos: (dibújalos)

Utilizando letras recortadas de papel periódico, figuras geométricas, bolitas de papel, semillas o el material que más se te facilite, representa gráficamente las siguientes divisiones:

72 ÷ 9 = 72 ÷ 8 = 63 ÷ 9 = 63 ÷ 7 = 48 ÷ 8 = 48 ÷ 6 = 45 ÷ 9 = 45 ÷ 5 = 35 ÷ 7 = 35 ÷ 5 =

56 ÷ 8 =56 ÷ 7 =

49 ÷ 7 = 64 ÷ 8 = 36 ÷ 6 =

25 ÷ 5 =

3.Actividad de transferencia y valoración: Retoma las tablas de multiplicar y ahora conviértelas en

tablas de división, siguiendo el ejemplo: Tabla del 9

Multiplicación División9 x 1 = 9 9 ÷ 1 = 9

9 ÷ 9 = 117

Pon a volar tu imaginación…

9 x 2 = 18 18 ÷2 = 918 ÷ 9 = 2

9 x 3 = 27 27 ÷ 3 = 9 27 ÷ 9 = 39 x 4 = 36 36 ÷ 4 = 9

36 ÷ 9 = 49 x 5 = 45 45 ÷ 5 = 9 45 ÷ 9 = 59 x 6 = 54 54 ÷ 6 = 9 54 ÷ 9 = 69 x 7 = 63 63 ÷ 7 = 9 63 ÷ 9 = 79 x 8 = 72 72 ÷ 8 = 9 72 ÷ 9 = 89 x 9 = 81 81 ÷ 9 = 9

9 x 10 = 90 90 ÷ 10 = 9 90 ÷ 9 = 10

Te invitamos a crear tus propias tablas de división, guiándote por el ejemplo anterior.

También puedes crear tus propias experiencias con el concepto de división y compartirnos los resultados.

MATERIAL MANIPULATIVO

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20