Investigación documental y de campo

INFORME FINAL

Prevención del delito en escuelas de educación básica

Carlos Felipe Ake Cocom

Junio 2018

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Indice

Introducción...............................................................................................................................................3

Metodología................................................................................................................................................4

.Objetivos específicos:............................................................................................................................4

Resultados...................................................................................................................................................5

Conclusiones y recomendaciones..............................................................................................................8

Conclusión:.............................................................................................................................................8

Recomendaciones:..................................................................................................................................8

Referencias y fuentes de consulta..............................................................................................................9

Anexos.......................................................................................................................................................10

Bitácora.................................................................................................................................................10

Entrevista semiestructurada................................................................................................................10

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Introducción

La prevención del delito en escuelas de educación básica promueve que los centros

escolares de educación básica se consoliden como espacios propicios para la formación integral

de los alumnos, en donde se trabaje de manera sistemática en la prevención de la violencia, la

delincuencia, el consumo de sustancias adictivas y otras situaciones potencialmente riesgosas

para todos los miembros de la comunidad escolar. Para cumplir este propósito, este programa se

basa en el enfoque de riesgo-protección, el cual se caracteriza por identificar los factores que

pueden representar situaciones de contingencia para la escuela e implementar acciones para

prevenir o reducir los efectos negativos. Este enfoque ofrece una perspectiva pertinente para

prevenir, atender y aminorar las situaciones que ponen en peligro a las niñas, los niños y los

adolescentes.

La seguridad en las escuelas de educación básica es una condición imprescindible para

que niños y adolescentes estudien y aprendan. Esta seguridad refiere al resguardo de su integridad

física, afectiva y social en la escuela, así como en el entorno comunitario que rodea a las

escuelas. En una palabra, la seguridad en la escuela constituye una garantía para hacer efectivo el

ejercicio del derecho de niños y adolescentes a la educación.

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Metodología

La escuela es un lugar estratégico para prevenir las causas que generan violencia y delincuencia,

así como el lugar donde se inicia la socialización y formación de una cultura cívica, por ello se

convierte en el espacio privilegiado para detectar situaciones de riesgo hacia los estudiantes,

maestros y familias.

.Objetivos específicos:

Promover una cultura de la prevención de conductas antisociales generadoras de delitos,

mediante el acercamiento de las Autoridades con la ciudadanía en general dando a

conocer los servicios que todas y cada una ofrecen.

Promover el conocimiento de las Leyes entre los niños, jóvenes y vecinos, a fin de

generar una nueva cultura de la legalidad y el respeto.

Promover y estimular en la comunidad escolar y social el manejo cotidiano de medidas

preventivas que eviten que se presenten climas de violencia.

Detectar y atenuar los principales factores de riesgo generadores de violencia difundiendo

permanentemente los factores de protección.

Para que se puedan lograr los objetivos mencionados realizamos una bitácora de investigación así

como la aplicación de encuesta y análisis de resultados.

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Resultados

Se realizó una encuesta semiestructurada conformada por 10 preguntas con opción múltiple

misma que fue aplicada a 10 personas, solicitando su opinión acerca de las condiciones físicas del

inmueble escolar, situaciones del entorno que ponen en riesgo a la comunidad escolar, situación

de salud y violencia en la escuela, obteniendo los siguientes resultados y análisis de cada gráfica:

1. Se siente seguro en la escuela? 2. Cómo calificaria la convivencia entre los estudiantes?

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El 80 % de las personas encuestadas se sienten seguros en la escuela.

La población estudiantil considera que la convivencia es regular, sin embargo no señalaron la escuela como una mala convivencia sino una buena y muy buena.

3. Con qué frecuencia se han presentado casos de acoso u hostigamiento entre estudiantes dentro de la escuela (bulling)?

4. Con qué frecuencia se han presentado casos de riñas o peleas entre estudiantes dentro de la escuela?

Son poco frecuente los casos de acoso y bulling entre estudiantes.

En el interior y exterior de la escuela es poco frecuente la riña entre estudiantes

5. Con qué frecuencia se han presentado casos de robo de pertenencias entre estudiantes dentro de la escuela?

6. Qué nivel de riesgo representa las condiciones en que se encuentran las instalaciones de la escuela? (puertas, ventanas, salones, patios, pasillos, bardas, instalaciones deportivas)

Los encuestados informan que en el interior de los salones ha ocurrido el extravió o sustracción de útiles materiales entre compañeros, siendo esto reflejado en la gráfica.

El 50 % de los encuestados coinciden en que se necesita mejorar las instalaciones de la escuela así como alrededores.

7. En qué condiciones higiénicas se encuentran las instalaciones de la escuela?

8. Qué tan adecuados son los señalamientos para la seguridad en la escuela) (rutas de

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(salones, patios, áreas para alimentos, sanitarios, bebederos, depósitos de basura)

evacuación, zonas de seguridad antisísmica, etc.)

La población estudiantil coincide en que se necesita mejorar las condiciones higiénicas de las instalaciones.

Los señalamientos informativos se encuentran adecuados en las instalaciones de la escuela.

9. Frecuenta la vigilancia policial en el entorno escolar?

10. La infraestructura y los servicios en el entorno escolar contribuyen a la seguridad? (alumbrado público, módulos de vigilancia, espacios para la recreación y el deporte, patrullaje, pavimentación, teléfono público, etc.)

Existe vigilancia en la entrada y salida de los alumnos, según grafica es frecuente este apoyo.

Los encuestados coinciden en que la infraestructura urbana y los servicios públicos contribuyen a la seguridad.

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Conclusiones y recomendaciones

Conclusión:

De acuerdo a los resultados y análisis de la encuesta aplicada podemos deducir que la Prevención

del delito en las escuelas de educación básica es una condición imprescindible para que niños y

adolescentes estudien y aprendan, esta seguridad refiere al resguardo de su integridad física,

afectiva y social, así como en el entorno comunitario que rodea a las escuelas. En una palabra, la

prevención del delito en la educación básica constituye una garantía para hacer efectivo el

ejercicio del derecho de los niños en la educación.

Recomendaciones:

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Participación de los padres de familia, alumnos y docentes en los Comités de Seguridad

Escolar para establecer estrategias que fortalezcan la cultura de la seguridad y auto-

protección de los escolares.

Asistir a los cursos de Prevención del delito, que imparte las dependencias de seguridad

Publica en el Municipio que se ofrecen en los planteles.

Recibir apoyo económico de las dependencias municipal, estatal y federal para que este

sea destinado al mantenimiento y protección de los edificios.  

Referencias y fuentes de consulta

Texto extraído. “Manual de seguridad escolar”.

Autor: secretaria de educación pública.

Publicado en México, D.F., 2011.

Texto extraído. “Hacia una comunidad segura, capacitación a maestros”.

Autor: SEP, SSP, SNTE

Publicado 2013.

Texto extraído. “PONER FIN a la violencia en la escuela, guía para los docentes”.

Autor: King Linda

UNESCO, 2009.

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Dammert, L. (2002). Obtenido de academia.edu:

https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/33314467/Dammertparticipacion_comunit_e

n_la_prev_delito.pdf?

AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1526772075&Signature=3rla7me

WTP0%2Bkz5Mw9ixkW9vbLg%3D&response-content disposition=inline%3B%20filenam.

Principales conceptos, temas y problemas de la participación comunitaria en la prevención del

delito.

Ortega Salazar , S. B., Ramirez Mocarro, M. A., & Castelán Cedillo, A. (01 de Mayo de 2005).

Obtenido de Revista Iberoamericana de Educación: https://rieoei.org/RIE/issue/view/65.

Violencia en la escuela, Estrategias para prevenir y atender el maltrato, la violencia y las

adicciones en las escuelas públicas de la ciudad de México.

Anexos

Bitácora

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Entrevista semiestructurada

1. La comunidad escolar tiene conocimiento sobre los factores que ponen en riesgo la seguridad de la escuela?2. ¿Cómo calificaría la convivencia entre los estudiantes?3. ¿Con qué frecuencia se ha presentado casos de acoso u hostigamiento entre estudiantes dentro de la escuela (bullyng)?4. ¿Con qué frecuencia se han presentado casos de riñas o peleas entre estudiantes dentro de la escuela?5. ¿Con qué frecuencia se han presentado casos de robo de pertenencias entre estudiantes dentro de la escuela?6. ¿Con qué frecuencia se desarrollan actividades en la escuela para la prevención de la violencia?7. ¿Con qué frecuencia se desarrollan actividades en la escuela para la prevención de adicciones?8. ¿Qué nivel de riesgo representa las condiciones en que se encuentran las instalaciones de la escuela? (puertas, ventanas, salones, patios, pasillos, bardas, instalaciones deportivas).9. ¿Qué tan adecuados son los señalamientos para la seguridad en la escuela? (rutas de evacuación, zonas de seguridad, etc.)10. ¿Recibe apoyo de vigilancia policiaca en el entorno escolar?

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