TRABAJO DE MATEMÁTICAS

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- Envío ejercicios de repaso del Tema 8. (Sería conveniente que trabajaran esto durante la primera semana)

- Cómo indiqué en clase , a la vuelta no habrá examen de este Tema, ya que será evaluado mediante una práctica de Excel en TICS en la que los alumnos deberán crear tabla de frecuencias, formula de la media y representar los datos en distintos gráficos. Dejo un vídeo tutorial en el Blog de clase explicando los pasos a seguir. No obstante realizaremos alguna clase practica antes de la prueba final para resolver dudas. Además de este ejercicio de Excel tendrán que contestar a unas preguntas acerca de las distintas probabilidades que se pueden dar en casos ya vistos en clase (probabilidad de extraer una bola de un determinado color, de sacar una carta de espadas o bastos en una baraja…)

- Iré actualizando videos explicativos y actividades y juegos interactivos en el blog a lo largo de estos días.

Tema 9- Los alumnos pueden comenzar con este Tema durante la segunda semana.

Durante este periodo es conveniente que dominen lo que es una recta, una semirrecta y un segmento y sepan representarlas usando correctamente la regla.

- También pueden practicar la elaboración de ángulos con la ayuda del transportador. Dejo plantilla de ángulos para que puedan practicar.

- También dejo alguna ficha para que trabajen las simetrías.- Por último, sería conveniente que no descuiden el cálculo, prestando

especial atención a los distintos tipos de divisiones con decimales.

TRABAJO DE NATURALES

- En Ciencias Naturales hemos comenzado recientemente el Tema 4. Sería conveniente que vayan leyendo, memorizando y entendiendo poco a poco cada uno de los puntos de los que se compone el Tema. Tendrán el apoyo de presentaciones, videos y esquemas que les iré dejando en el Blog.

- Cuentan además con una serie de ejercicios de repaso para que vayan realizando según vayan avanzando el Tema. Envío también las soluciones de los ejercicios.

- Es importante que vayan haciendo esquemas individuales de cada punto , así como un esquema final del Tema completo en la libreta. Además , dejo también en el blog un tutorial de uso de una herramienta online para realizar esquemas y mapas mentales.

- Cualquier consulta o duda que necesitéis resolver podéis hacerlo a través del correo de la plataforma e intentaremos resolverla de la mejor manera posible.

- Saludos a tod@s y…¡nos vemos pronto!

MATEMÁTICAS

1. ¿Cuántos ángulos forma cada uno de estos pares de rectas?

………… …………………..

2. Dibuja un ángulo recto. Después, dibuja uno de mayor amplitud y otro de menor amplitud. Clasifícalos según su amplitud.

…………………………. …………………………….……………………………….

3. Utiliza un transportador e indica cuántos grados mide cada uno de estos ángulos.

………… ……….. ………… ………..……….

4. Dibuja un ángulo de 180° y otro de 360° y clasifícalos según su amplitud.

5. En la casa del terror del parque de atracciones hay una tela de araña. Sin utilizar un transportador, averigua cuánto miden los ángulos que forman los hilos que salen del centro. Explica cómo lo has calculado.

Los ángulos de un libroEn la Edad Media, el abad de un monasterio quiere enseñar a un joven monje el arte de copiar libros para conservar y transmitir su contenido. Antes, el monje debe aprender a preparar los pergaminos, las plumas y las tintas, pero sobre todo debe aprender cuál es la forma que deben tener los libros.

—¡No, no, no! —gritó el abad—. ¡Esos libros no sirven!

—¿Qué ocurre? —dijo el monje.

—¡Mirad, los ángulos de las esquinas están mal!

—¿Qué es un ángulo? —preguntó el monje.

—Es una manera de decir lo agudas que son las esquinas —replicó el abad—. Y todas esas esquinas son demasiado abiertas o demasiado agudas. Esos libros no se pueden amontonar ordenadamente, se caerán de las estanterías y las páginas se abrirán de cualquier manera. Mirad, así es como debe ser un libro, este tiene todas las esquinas exactamente iguales. […] En realidad todas sus esquinas son ángulos rectos.

KJARTAN POSKITT: Esas mortíferas mates. Editorial Molino

Localiza el tema1. ¿De qué trata el texto? Marca la respuesta correcta.

En la Edad Media, un abad enseña a un joven monje la función de los monasterios como lugares de conservación del conocimiento.

En la Edad Media, un abad explica a un joven monje lo importante que son los libros y cómo se utilizan para transmitir conocimientos.

En la Edad Media, un abad enseña a un joven monje a copiar libros y le explica cuál es la forma que deben tener.

Localiza la idea principal2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

Los libros que el joven monje está haciendo tienen las esquinas tan agudas que, quien quiera leerlos, se pinchará.

Los libros que el joven monje está haciendo tienen las esquinas tan irregulares que será imposible ordenarlos y leerlos cómodamente.

Los libros que el joven monje está haciendo tienen las esquinas tan redondas que, al ordenarlos, se carán de las estanterías.

Reconoce la clase de texto3. El texto que acabas de leer…

es una conversación entre dos personas.

son unas instrucciones de cómo hacer un libro.

es la narración de una escena que sucede en un monasterio.

Fíjate en la estructura del texto4. En los diálogos, a menudo se utilizan incisos separados por

rayas que incluyen un verbo para indicar quién habla en cada intervención. Observa este ejemplo:

—¡Buenos días! —saludó Lucía—. ¿Hay alguien ahí?

Subraya en el texto todos los verbos que cumplan esta función. Después, marca los infinitivos de esos verbos.

explicar

argumentar decir

susurrar

preguntar

contestar

comentar

repetir replicar gritar

Busca información5. ¿Para qué sirve el arte de copiar libros?

Para que su contenido no se pierda con el paso de los siglos.

Para aprender a preparar los pergaminos, las plumas y las tintas.

Para conocer cuál es la forma que debe tener cada ejemplar.

6. ¿Cómo deben ser los ángulos de un libro?

Todos rectos, pero unos más abiertos que otros.

Todos rectos y exactamente iguales.

Todos agudos y exactamente iguales.

Fíjate en la relación entre las palabras7. ¿Con cuál de estas palabras se puede sustituir la expresión

subrayada sin que cambie el significado de la oración?

Antes, el monje debe aprender a preparar los pergaminos, las plumas y las tintas, pero sobre todo debe aprender cuál es la forma que deben tener los libros.

indudablemente inevitablemente principalmente

Piensa en el significado de las palabras8. Busca en el texto la palabra que corresponde a esta definición

y cópiala.

____________________: Superior de un monasterio de hombres, con categoría de abadía.

Escribe una oración en la que la utilices esa palabra. ________________________________________________________________________________

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Piensa en lo que dice el texto9. ¿Qué tipo de plumas son las que necesita un monje medieval

para copiar libros?

¿Por qué crees que se utilizaban esas plumas para escribir en la Edad Media?

Porque son cómodas y se adaptan bien a los dedos.

Porque son huecas y pueden retener dentro la tinta.

Porque son ligeras y pueden utilizarse sin esfuerzo.

10. ¿Cuáles de estas formas podían tener los libros hechos por el joven monje? Marca y explica por qué lo has sabido.

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11. Imagina la forma del libro que enseña finalmente el abad al monje y dibújalo en esta cuadrícula. Rodea todos los ángulos rectos que hayas dibujado.

CIENCIAS NATURAL

ES