€¦ · web view- en grups de tres escriuen sis oracions de les seccions can do de les unitats 1 i...

Kid’s Box 5ENGLISH FOR SPANISH SPEAKERS

UPDATED 2ND EDITIONCaroline Nixon & Michael Tomlinson

Educació PrimàriaCatalunya

Programació d’ Aula 5

KID´S BOX 5 (Updated 2nd Edition) està estructurat en vuit unitats, més una unitat d’introducció. A més compta amb quatre unitats dedicades a diferents celebracions: Peace Day, Guy Fawkes i Edinburgh Festival.

Aquesta Programació d’Aula s’ha dissenyat atenent a les hores de classe d’un any acadèmic en centres educatius bilingües o amb un nombre d’hores d’anglès per sobre dels mínims establerts en el sistema educatiu espanyol. Cada professor pot adaptar-la a les seves necessitats en funció del context del seu centre.

A 5è d’Educació Primària, la temporització de cada unitat s’ajusta a cinc sessions per setmana amb una durada de 45 a 50 minuts cadascuna:

1r trimestre: Unitats 0, 1, 2 i activitats de Guy Fawkes Night 2n trimestre: Unitats 3, 4, 5 i activitats de Peace Day 3r trimestre: Unitats 6, 7 i 8 i activitats de Edinburgh Festival

Cada taula d’aquesta Programació d’Aula proposa com explotar pas a pas les activitats del Pupil’s Book (PB), Activity Book (AB) i altres components de Kid’s Box 5 en una sessió. En les sessions es reflecteixen, també, els objectius generals i específics de cada activitat, així com les destreses, tipus d’Interacció i materials que són necessaris per desenvolupar. Les abreviatures emprades s’han d’interpretar de la següent manera:

Destreses: CO- Comprensió oralEO- Expressió oralCL- Comprensió LectoraEE- Expressió escrita

Interacció: Ind- individualP- en parellesPG- petits grupsGG- gran grup, tota la classe

Competències1:

CL –Comunicació comunicativa lingüística i audiovisualCM– Competència matemàtica CMF- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físicCD - Tractament de la informació i competència digital AA - Aprendre a aprendreCSC - Competències social i ciutadanaAIPE – Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprendoriaCAC - Competència artística i cultural

Al final de la majoria de les sessions es proposen unes activitats opcionals incloses en el Teacher’s Book (Extra activities) que el professor pot utilitzar si hi ha temps, prioritzant les que reforcin aquelles petites estructures, vocabulari o destreses que més necessiti.

En la columna Reforç-Ampliació / Deures* s’afegeixen activitats que poden servir a diferents finalitats:

1. Reforçar aspectes de la unitat que no hagin quedat clars o resultin més difícils2. Donar més oportunitats de pràctica als alumnes que evolucionen més lentament3. Permetre consolidar i ampliar coneixements als alumnes més ràpids sense avorrir-se

Algunes d’aquestes activitats es poden utilitzar a classe i altres poden recomanar-se per a casa (les marcades amb *). L’alumne disposa també del My Home Booklet, que li permet repassar amb els seus pares a casa el contingut i competències treballades a classe, amb diversos exercicis per a cada unitat.

El Teacher’s Resource Pack (TRP) inclou Worksheets que apareixen també en aquesta columna. Tenen diverses possibilitats d’explotació segons el que el professor consideri més adequat per a les necessitats de la classe o d’alguns alumnes en concret. S’esmenten, de forma orientativa, en la sessió en què els alumnes ja tenen informació suficient per realitzar-les, però poden utilitzar-se posteriorment. Amb cada Worksheet també pot fer-se l’Optional follow-up activity que l’acompanya (veure Teacher’s notes de cada unitat en el TRP).

Es poden utilitzar també com a activitats de reforç i ampliació l’Extra activities opcionals esmentades anteriorment, si no s’han fet durant el transcurs de cada sessió.

1 Competències bàsiques fixades pel Decret 119/2015, de 23 del juny, d’ Ordenació dels ensenyaments de l’ educació primària a Cataluña.

Kid’s Box 5 – Updated 2nd Edition - Programació d’Aula – Catalunya - 3- © Cambridge University Press 2017

El CD-ROM conté divertits jocs i cançons per a cada unitat. Es pot utilitzar tant com a reforç a classe com a casa, per això s’inclou a la columna de reforç a la sessió en què s’ha presentat la informació necessària per utilitzar els jocs o cantar les cançons.

El DVD interactiu afegeix nous jocs, vídeos i activitats per a l’explotació del vocabulari i les estructures.

Les taules d’avaluació al final de les unitats reflecteixen aquelles activitats de cada sessió que poden servir per avaluar les diferents destreses. El professor pot emprar aquestes o altres per observar el progrés dels seus alumnes, així com triar les més operatives per avaluar tota la unitat, encara que per això últim s’inclouen en la programació els Tests del Teacher’s Resource Pack. Es recomana una sessió d’avaluació, almenys, després de cada unitat.


Unitat Welcome to our ezine. Sessió 1, PB i AB pàgina 4Objectius:

- Intercanviar informació personal- Repassar salutacions i suggeriments.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destreses Interacci

óCompetèncie

sMaterials Reforç –

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió -Intercanviar informació personal.

- Saludar els alumnes. En parelles, intercanvien informació personal. Ho expliquen a la resta de la classe.

EO/CO PGG

CL/CSC

CD-ROM: Hungry snake*

AB, p.4, Act 4*

Language Portfolio, p 1,2

Desenvolupament de la sessió

- Recordar i reconèixer vocabulari del col·legi.

- Identificar vocabulari del col·legi.

- Comprendre vocabulari del col·legi.

- Identificar personatges del llibre.

- Practicar formes de saludar-se.

- Reconèixer les respostes a les

- Escriure school a la pissarra. Fer una pluja d’idees sobre les paraules del col·legi que recorden. Copien en el quadern el mapa conceptual resultant.

- PB, p.4, Act 1. CD 1, 02: Escolten les paraules del col·legi i les assenyalen en la llista del quadern.

- AB, p.4, Act 1: Agrupen el vocabulari del col·legi en camps semàntics. Comparen en parelles.

- PB, p.4, Act 2. CD1, 03: Escriure a la pissarra el nom dels personatges. Escolten el CD. Decideixen qui parla.

- PB, p.4, Functions: Decideixen qui va fer servir l’expressió del quadre. Fan diàlegs per practicar-la.

- AB, p.4, Act 2: Uneixen les expressions amb els seus personatges. Comparen en parelles.

- PB, p.4, Act 3: Pregunten i responen en parelles. Donar oracions completes. Copien les respostes en

EO/EE

CO/EE

CL/EE

COEO

CL/EO

CL

CL/EO/EE

GGInd

Ind

IndP

Ind.

P

Ind

IndP

CL

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

CD 1


salutacions.

- Respondre preguntes sobre un diàleg.

- Llegir de manera comprensiva un text.

- Corregir oracions sobre un text.

el quadern.

- AB, p.4, Act 3: Completen el text amb les paraules del quadre. Comparen en parelles.

- AB, p.4, Act 4: Llegeixen les oracions i detecten l’error. Les escriuen de nou. Comparen en parelles.

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Preguntar sobre el que han après a la sessió. Acomiadar-se amb See you on ...

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.2). Extra activity 1: Making friends.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.2). Extra activity 2: Word race.

EO

EO/CO/EE

EO/EE

GG

P

PG

CL

CL

CL

TB

Folis


Unitat Welcome to our ezine. Sessió 2, PB i AB pàgina 5

Objectius: - Repassar rutines diàries.- Repassar com expressar gustos i preferències.Etapa Objectius de les


óCompetèncie

sMaterials Reforç -

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Presentar els personatges del llibre.

- Escriure els noms dels personatges a la pissarra. Preguntar als alumnes què recorden dels personatges. Donen més dades abans de llegir.

EO/CO GG CL

CD-ROM: Treasure hunt*

Language Portfolio, p 7


- Llegir sobre rutines, gustos i preferències.

- Comprendre rutines, gustos i preferències.

- Ordenar un text.

- Repassar preguntes amb wh-.

- Preguntar i respondre en present simple.

- Diferenciar les parts d’una oració.

- PB, p.5, Act 4: Llegeixen el text. Escriure a la pissarra preguntes sobre els personatges. Busquen la resposta i responen en parelles.

- PB, p.5, Act 5, CD 1, 04: Escolten les preguntes. Identifiquen el personatge i diuen el nom del company a l’orella.

- AB, p.5, Act 5: Ordenen les oracions. Comparen en parelles.

- AB, p.5, Act 6: Repassar paraules interrogatives amb wh-. Completen les preguntes.

- PB, p.5, Act 6: Fan preguntes amb les dues paraules. Pregunten al company i anoten les seves respostes. Inventen unes altres preguntes.

- AB, p.5, Act 7: Explicar el quadre de l’activitat. Construeixen oracions unint les columnes corresponents.

CL/EO

CO/EO

CL

CL/EE

EE/CO/EO

CL/EE

IndGG

P

Ind

GGInd

IndP

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

CD 1


Final de la sessió - Dir oracions del que s’ha vist en aquesta sessió. Els alumnes s’aixequen si és verdadera.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.5). Extra activity 1: Profiles.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.5). Extra activity 2: Mime game.

EO

EE

EE/EO

GG

Ind

GG

CL

CL

CL

Papers grans



Objectius: - Anomenar assignatures.- Triar les preferides i dir per què.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Presentar assignatures del col·legi.

- Escriure sis assignatures a la pissarra amb les lletres desordenades. En parelles, les ordenen i corren a escriure-les a la pissarra.

CL/EE PGG

CL

AB, p.6, Act 11*

Reinforcement Worksheet 1-2* (TRP, p.8,9,10)


- Opinar sobre assignatures del col·legi.

- Escriure vocabulari del col·legi.

- Reconèixer vocabulari del col·legi oralment.

- Reconèixer vocabulari del col·legi escrit.

- Classificar paraules pel seu camp semàntic.

- PB, p.6, Act 7: Llegir les assignatures i aclarir el seu significat. Trien la seva assignatura favorita i raonen per què. Llegeixen el text i contrasten amb el seu col·legi. Fan oracions amb les diferències.

- AB, p.6, Act 8: Associen les paraules i els dibuixos. Les escriuen i comparen amb un company.

- PB, p.6, Act 8. CD 1, 05: Escolten el nom de les assignatures.Repeteixen en veu alta i diuen la lletra que correspon amb el text.

- AB, p.6, Act 9: Discriminen les paraules del col·legi d’altres.Comparen amb un company.

- AB, p.6, Act 10: Completen en quadre amb les paraules anteriors Comparen en parelles i contesten les preguntes finals.

CL/EE/EO

CL/EE

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

CL/EE

IndGG

Ind

GG

Ind

P

PPG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

CD 1


- Parlar i escriure sobre el propi col·legi.

- Respondre preguntes.

- PB, p.6, Act 9: Llegeixen les oracions i comparen amb el seu col·legi (same or different). En parelles, inventen més sobre la seva escola.

- AB, p.6, Act 11: Llegeixen les preguntes i responen.

Final de la sessió - Anomenar assignatures. Responen amb paraules relacionades.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.6). Extra activity 1: Ezine page.

-OPCIONAL: TB, p.212 (p.6). Extra activity 2: Dictionary game.

CO/EO

CL/EE

Totes

GG

PG

PG

CL

CL

CL

Papers grans

DiccionarisRetoladors

Folis



Objectius: - Practicar vocabulari sobre el col·legi.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Practicar vocabulari del col·legi.

- Dir paraules del col·legi. Per torns, les lletregen en veu alta.

CO/EO GG CL

Song Worksheet (TRP, p.13)

AB, p.7, Act 14*:Escriuen l’horari del seu dia favorit.

Interactive DVD: The music room


- Comprendre pistes sobre assignatures.

- Identificar el contingut de les assignatures.

- Escoltar, entendre i cantar una cançó sobre assignatures.

- Completar el contingut d’un horari.

- Comprendre definicions de paraules.

- Crear

- PB, p.7, Act 10 CD 1, 06: Escolten pistes sobre assignatures. Endevinen quina és i responen al company. Escolten de nou.

- PB, p.7, Act 11: Llegeixen l’oració completa. Trien l’assignatura apropiada. Comparen en parelles.

- PB, p.7, Act 12: CD 1, 07: Llegeixen la lletra i associen els números i els dibuixos. Escolten i comparen en parelles. Després canten vers a vers. Amb la versió karaoke, canten en dos grups.

AB, p.7, Act 12: Llegeixen el text i completen l’horari. Comparen en parelles.

- PB, p.7, Act 13: Explicar que llegiran definicions de paraules del col·legi. Llegeixen i endevinen la paraula.

- PB, p.7, Act 14: Proposen altres definicions. N’escriuen almenys tres més. En grups de quatre o

CO/EO

CL

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EO

EE/EO/CO

GG

Ind

PGG

Ind

IndGG

PG

CL

CL

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

CD 1

Diccionaris


definicions per a una paraula donada.

- Redactar l’horari d’un dia de classe.

- Redactar l’horari d’un dia de classe.

parelles, les llegeixen i endevinen.

- AB, p.7, Act 13: Escriuen l’horari de dilluns segons l’horari que van completar.

- AB, p.7, Act 14: Escriuen sobre l’horari d’un dia real propi.

CL/EE

EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Canten de nou la cançó.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.7). Extra activity 1: School song.- OPCIONAL: TB, p.212 (p.7). Extra activity 2: Word poems.

EO

EO/CO

CL/EE

GG

PG

P

CL/CAC

CL

CL



Objectius: - Identificar els sons /dʒ/ i /tʃ/- Escriure els seu horari de classes.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Reconèixer paraules amb els sons /dʒ/ i /tʃ/

- Escriure a la pissarra les paraules kitchen, question i cheese. Preguntar als alumnes pels sons que tenen en comú. Repetir amb Julia, giraffe i juice.

CO/EO GG CL

AB, p.8, Act 18*

CD-ROM: Sounds machine*


Joke corner*: Expliquen l’acudit a casa

Desenvolupament de la sessió.

- Recitar un chant i marcar els sons /dʒ/ i /tʃ/.

- Parlar i escriure sobre l’horari de classes.

- Practicar expressions de temps amb un joc.

- Aplicar les regles d’ús de les majúscules.

- Practicar ortografia.

- PB, p.8, Act 15. CD 1, 09: Escolten el CD i identifiquen els sons de les paraules acolorides. Escolten de nou el CD i després repeteixen en grup.

- AB, p.8, Act 15, CD 1, 11: Llegeixen les paraules amb els sons /dʒ/ i /tʃ/ i les escriuen a la columna apropiada. Escolten i comparen en parelles.

- PB, p.8, Act 16: Explicar les instruccions del joc. Llegir els diàlegs. Juguen en parelles.

- AB, p.8, Act 16: Explicar l’ús de les majúscules. Llegeixen el text i encerclen els errors. - AB, p.8, Act 17: Escriuen el text corregit en el quadern.

- PB, p.8, Act 17: Escriuen el seu horari de classe. Afegeixen preferències sobre dia i matèria favorita.

- AB, p.8, Act 18: Escriuen sobre el seu horari ideal.

CO/EO

CO/EO

EO

CL/EE

CL/EE

EE

EE

GGP

IndP

P

GGInd

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

CD 1


- Escriure sobre el propi horari.

- Escriure un horari escolar.

- Comprendre un acudit.

- PB, p.8, Joke corner. CD 1, 10: Explicar el significat de Joke corner. Escolten i llegeixen l’acudit fins entendre’l.

CO GG CL/CSC

Final de la sessió - Reciten de nou el chant canviant el ritme i el volum.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.8). Extra activity 1: About our timetables.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.8). Extra activity 2: Writing together.

EO

EE/EO/CO

CL/EE

GG

PGGGPG

CL

CL

CL

TB


Unitat Welcome to our ezine. Sessió 6, PB i AB, pàgina 9

Objectius: - Llegir una story.- Repassar vocabulari de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de

les activitatsActivitats Destreses Interacci

óCompetèncie

sMaterials Reforç – Ampliació

/Deures*

Inici de la sessió - Introduir una story sobre arqueologia.

- Preguntar què saben el que fan i troben un arqueòleg. Introduir l’episodi.

CO GG CLCD-ROM: Movie Hopper*

Interactive DVD: Treasure Hunt

Interactive DVD: Story extension

Topic Worksheet* (TRP, p.14)

Extension Worksheet 1-2* (TRP, p.8, 11, 12)


- Llegir, escoltar i comprendre una story.

- Mostrar comprensió de la story.

- Entendre el concepte de codi.

- Repassar els continguts de la unitat.

- Autoavaluar el seu aprenentatge.

- PB, p.9, Story. CD 1, 12: Introduir la story. Llegeixen en silenci i després escolten. Preguntar i comprovar la comprensió. Responen en parelles. Escolten de nou i repeteixen cada vinyeta. Facilitar informació sobre la pedra Rosetta, arqueologia i dinosaures.

- AB, p.9, Act 19: Tornen a llegir la story per respondre les preguntes de la story. Comparen en parelles.

- AB, p.9, Act 20: Llegir el text sobre els egipcis. Desxifren el codi per descobrir un missatge secret. Comparen en parelles.

- AB, p.9, Do you remember?: Completen amb el que recorden de la unitat sense mirar el llibre. Després el miren per corregir.

- AB, p.9, Can do: Llegeixen les afirmacions i acoloreixen el símbol que reflecteix el que saben. En grups de tres, fan torns per donar exemples.

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CLEE

CL/EO

GGP

Ind

Ind.

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

Quadern

CD 1


Final de la sessió - Trien una cançó o chant de la unitat i la repeteixen.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.9). Extra activity: Role play.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.9). Extra activity: Fill in the words.

CO

CL/EO

CL/EE

GG

PG

P

CL/CAC

CL/CSC

CL

Paper gran amb el text de la story

incomplet (TB, p.24)


Unitat Welcome to our ezine. Pàgines 4 a 9Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6

COMPRENSIÓ ORALPB, p.4, Act 2. CD1, 03

PB, p.5, Act 5. CD1, 04

PB, p.6, Act 8. CD1, 05

PB, p.7, Act 10, CD1, 06

Song worksheet (TRP, p.13)

PB, p.8, Act 15. CD1, 09

PB, p.9, Story. CD1, 12

EXPRESSIÓ ORAL PRECISIÓPB, p.4, Act 3 PB, p.5, Act 6 PB, p.6, Act 8 PB, p.7, Act 13 PB, p.8, Act 16 Extension worksheet

2 (TRP, p.12)

HABILITAT COMUNICATIVA

PB, p.4, Act 3 PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 9 PB, p.7, Act12 PB, p.8, Act 17

LECTURA HABILITATLECTORA

AB, p.4, Act 3 PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 7 PB, p.7, Act 12 AB, p.8, Act 16 Topic worksheet (TRP, p.14)

COMPRENSIÓLECTORA AB, p.4, Act 3 AB, p.5, Act 5 PB, p.6, Act 7 AB, p.7, Act 12 AB, p.8, Act 16 AB, p.9, Act 20

EXPRESSIÓ ESCRITA PRECISIÓAB, p.4, Act.4 AB, p.5, Act 6 AB, p.6, Act 10 AB, p.7, Act 13 AB, p.8, Act 15 AB, p.9,

Do you remember?


AB, p.5, Act 7 PB, p.7, Act 14 AB, p.8, Act 18 AB, p.9, Act 18


Unitat 1: Time for television. Sessió 1, PB i AB pàgina 10

Objectius: - Preguntar i dir l’hora.- Parlar sobre programes de televisió.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Presentar les hores en un rellotge.

- Preguntar les hores d’accions habituals (menjars, etc.) Marcar-les en un rellotge a la pissarra. Explicar past/to amb colors en el rellotge.

CO/EO GG CL Rellotge de paret

Rellotges de polsera


Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.15,16)


- Preguntar i dir l’hora.

- Associar hores a activitats diàries.

- Escriure les hores.

- Presentar vocabulari sobre TV.

- Reconèixer paraules relacionades amb la TV.

- Comprendre un

- AB, p.10, Vocabulary: En parelles, els alumnes practiquen com preguntar i dir l’hora.

- AB, p.10, Act 1: Llegir les hores amb la classe. Les relacionen amb els dibuixos.

- AB, p.10, Act 2: Completen les hores i comparen en parelles. Escriure TV en un cercle a la pissarra.

- PB, p.10, Show what you know: Llegir la pregunta. Els alumnes diuen les paraules que coneixen sobre la televisió. Anotar-les a la pissarra. Les copien en el quadern.

- PB, p.10, Act 1. CD 1, 13: Escolten el diàleg i marquen les paraules que van escriure en el quadern. Comparen en parelles.

- PB, p.10, Act 2 CD 1, 14: Escolten el diàleg.

EO/CL

CL/EO

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO/EO

P

P

P

GGInd

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


diàleg sobre TV.

- Repassar el contingut d’un diàleg.

- Dir i escriure l’hora.

Xiuxiuegen yes o no al company. Corregir amb la classe les oracions incorrectes.

- PB, p.10, Act 3: Llegeixen les frases i les uneixen amb l’hora correcta, en parelles. Escriuen les hores en el quadern. - AB, p.10, Act 3: Llegeixen i dibuixen les hores. Comparen en parelles.

CL/EE

CL/EE

P

Ind

CL

CL/CSC

Final de la sessió - Escriure paraules de la televisió desordenades a la pissarra. Diuen quines són.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.10). Extra activity 1: Matching game.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.10). Extra activity 2: My day.

CL/EO

CO/EE/EO

EE/CL

GG

PPG

Ind

CL

CL

CL

TB

Cartolines de colors

A4



Objectius: - Repassar les hores.- Repassar les rutines diàries i parlar-ne en present i passat.Etapa Objectius de

les activitatsActivitats Destrese

sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar les hores.

- Dibuixar vuit rellotges a la pissarra. Els alumnes dibuixen una taula de 2x2 i la completen amb quatre hores que triïn. Jugar a Clock bingo!

CO GG CL/CSC

AB, p.11, Act 7*

CD-ROM: Treasure hunt *

ExtensionWorksheet 1 (TRP, p.15, 18)


- Reforçar l’aprenentatge de les hores.

- Identificar l’hora d’una acció en el passat.

- Dir i reconèixer l’hora.

- Reconèixer informació en un diàleg.

- Preguntar i respondre sobre rutines diàries.

- PB, p.11, Act 4: Marcar l’hora amb els braços. Escriuen sis hores en el quadern. Gesticulen i endevinen les del company.

- AB, p.11, Act 4: Llegeixen les oracions en passat i les associen amb el rellotge corresponent. Comparen en parelles.

- PB, p.11, Act 5: Formen noves parelles. Fan torns per dir una hora en els rellotges de la sèrie i endevinar quina és.

- PB, p.11, Act 6. CD 1, 15: Escolten les entrevistes i miren els rellotges. Xiuxiuegen la resposta al company o l’escriuen.

- PB, p.11, Act 7: Pensen o escriuen pistes sobre les seves rutines. En parelles, juguen a endevinar a quina hora les porten a terme.

- AB, p.11, Act 5: Busquen i associen verbs en infinitiu i passat.

EE/EO

CL/EE

EO/CO

CO

EE/EO

EE

IndP

Ind

P

Ind

P

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- Practicar el passat dels verbs.

- Fer i respondre preguntes en passat.

- Descriure un dia passat.

Comparen en parelles.

- AB. p.11, Act 6: Llegeixen i responen preguntes sobre el passat.Comparen en parelles.

AB, p.11, Act 7: Escriuen sobre el seu dia favorit de la setmana anterior.

CL/EE

EE

Ind

Ind

CL

CL/AIPE

Final de la sessió - Jugar de nou a Clock Bingo!

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.11). Extra activity 1: School times.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.11). Extra activity 2: Talking about yesterday.

EO

EE

CL/EE

GG

Ind

PPGGG

CL

CL

CL

Photocopiable activity 1 (TB, p.202)



Objectius:Llegir i parlar sobre programes de televisió.

Etapa Objectius de les activitats

Activitats Destreses Interacció

Competències

Materials

Reforç - Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari de programes de TV.

- Escriure paraules de programes de TV marcant només una línia per lletra. Els alumnes endevinen les lletres que falten.

EO GG CL


AB, p.12, Act 11*

Reinforcement Worksheet 2*(TRP, p.15, 17)



- Conèixer i parlar sobre tipus de programes.

- Reconèixer tipus de programes de TV.

- Practicar vocabulari de programes de TV.

- Identificar un programa per les seves característiques.

- Trobar informació

- PB, p.12, Act 8: Llegeixen la pàgina web. Aclarir vocabulari i fer preguntes per comprovar la comprensió. Recollir les seves opinions.

- PB, p.12, Act 9. CD 1, 16: Escolten una paraula, la copien en el quadern i la repeteixen. Després escolten i l’associen amb una lletra.

- AB, p.12, Act 8: Trien les paraules per a cada tipus de programa de les fotos. Comparen amb un company.

- AB, p.12, Act 9: Llegeixen les definicions i decideixen de quin programa es tracta. Comparen amb un company.

- PB, p.12, Act 10: Pregunten i responen en parelles. Anoten en el quadern respostes completes.

- AB, p.12, Act 10: Observen la programació dels canals de TV. Responen les preguntes. Comparen amb un company.

CO/EO

CO/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

Ind

Ind

Ind

PInd

PGG

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


específica.

- Buscar dades en una programació de TV.

- Triar programes de TV.

- AB, p.12, Act 11: Escriuen la programació de TV al seu gust.

EE Ind CL

Final de la sessió - Representen programes amb mímica. Els altres, els endevinen.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.12). Extra activity: TV programme survey.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.12). Extra activity: Making a TV programme.

EO

EE/EO/CO

Totes

GG

P

PG

CL

CL

CL

TB



Objectius: - Llegir i parlar sobre programes de televisió.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar tipus de programes en TV.

- Anomenar programes de la televisió. Diuen de quin tipus són.

CO/EO GG CL



AB, p.13, Act 15*(després de veureel DVD)


- Aprendre els adjectius i els seus graus.

- Qualificar tipus de programa.

- Comprendre preferències.

- Respondre preguntes i mostrar comprensió.

- Cantar una cançó sobre hàbits televisius.

- Llegir sobre preferències dels

- PB, p.13, Act 11. CD 1, 17: Observen els dibuixos i les paraules. Escolten el CD. Assenyalen el tipus de programa.

- PB, p.13, Act 12: Formar grups de quatre. Opinen sobre els tipus de programes usant el comparatiu i superlatiu dels adjectius. Escriuen sis oracions amb comparatius en el quadern.

- AB, p.13, Act 12: Llegeixen les preferències de cada personatge i completen la taula. Comparen en parelles.

- AB, p.13, Act 13: Responen les preguntes sobre el text de l’activitat anterior. Comparen en parelles.

- PB, p.13, Act 13. CD 1, 18: Copien els rellotges en el quadern. Escolten la cançó, llegeixen i dibuixen les manilles. Aclarir vocabulari. Canten tots per parts. Repeteixen amb versió karaoke i per grups.

CO

EO/CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

CL/EE

Ind

PGInd

Ind

Ind

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CAC

CL

PB

AB

Quadern

CD 1


personatges.

- Escriure sobre preferències personals.

- Practicar vocabulari.

- PB, p.13, Act 14: Busquen el programa de què parla el text. Després, llegeixen poc a poc i completen amb les paraules del requadre.

- AB, p.13, Act 14: Llegeixen les preguntes i contesten. Comparen en parelles.

- AB, p.13, Act 15: Escriuen paraules amb les lletres de documentaries.

CL/EE

EE

EE

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió

- Canten la cançó una altra vegada.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.13). Extra activity 1: Reading race.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.13). Extra activity 2: Presentations.

EO

CL/EE

CL/EO

GG

PG

Ind

CL/CAC

CL

CL

TB

Fotocòpia d’una

programació de TV



Objectius:- Identificar i pronunciar el fonema /ju:/- Llegir i escriure una crítica de televisió i cine.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Identificar i practicar el so /ju:/

- Escriure a la pissarra les paraules you, Tuesday i usually. Preguntar als alumnes pel so que tenen en comú.

CO/EO GG CL



Topic Worksheet 1*(TRP, p.21)


- Reconèixer i pronunciar el fonema /ju:/

- Associar grafies al fonema /ju:/

- Respondre un qüestionari sobre TV.

- Escriure sobre les preferències.

- Llegir una crítica de TV.

- PB, p.14, Act 15. CD 1, 20: Escolten la rhyme del CD mentre llegeixen. La repeteixen per identificar el so. Practiquen en parelles.

- AB, p.14, Act 16: Completen les frases con la paraula apropiada del requadre. Comparen amb un company.

-AB, p.14, Act 15. CD 1, 21: Escolten el CD i corregeixen l’exercici anterior.

- PB, p.14, Act 16: Aclarir les preguntes del qüestionari. Pregunten en parelles i copien la resposta del company.

- PB, p.14, Act 17: Triar una de les respostes anteriors. Aclarir la tercera persona. Escriuen sobre el seu company en el quadern.

- AB, p.14, Act 17: Llegir el text i explicar review. Llegir les preguntes i repassar paraules amb Wh-. Escriuen les seves respostes.

CO/EO

CL/EE

CO

EO/CL/EE

CL/EE

CL/EE

GGP

Ind

Ind

IndP

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern

Fulls A3

Retoladors


- Escriure una crítica.

- Entendre un acudit.

- AB, p.14, Act 18: Escriuen una crítica sobre TV o una pel·lícula.

- PB, p.14, Joke corner. CD 1, 21: Recordar la secció. Escolten l’acudit diverses vegades fins que l’entenen.

CL/EE

CO

Ind

GG

CL/AIPE

CL/CSC

Final de la sessió - Reciten la rima per torns. Canvien algunes paraules ajudant-se de AB, p.14, Act 16.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.14). Extra activity 1: Comparing information.


EO

EO/CL/EE

CL/EE

GG

PG

P/PG

CL

CL

CL

TB


Unitat 1: Time for television. Sessió 6, PB i AB pàgina 15Objectius:

- Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de


óCompetèncie

sMaterials Reforç-

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre arqueologia.

- Repassar l’episodi anterior. Preguntar el tipus de programa que apareixen a la història que llegiran.

CO/EO GG CL

CD-ROM: Movie Hopper*

Interactive DVD: Story extension.



- Respondre preguntes després de llegir un text.

- Transformar un text de present a passat.

- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.


- PB, p.15, Story. CD 1, 27: Plantejar preguntes sobre l’episodi. Escolten, llegeixen i responen. Comprovar en parelles i després amb la classe. Tornen a escoltar i repeteixen el text copiant l’entonació. Fer preguntes per comprovar la comprensió.

AB, p.15, Act 19: Responen les preguntes sobre la història.Comparen amb un company.

- AB, p.15, Act 20: Aclarir que el text està en present. Busquen els verbs i els encerclen. Llegeixen el text i l’escriuen de nou en passat


- AB, p.15, Can do: Llegeixen les afirmacions i acoloreixen el símbol que reflecteix el que saben. En grups de tres, fan torns per donar exemples.

CL/CO/EO

EE/EO

CL/EO

CL

CL/EO

IndGG

GG

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 1

Quadern



- OPCIONAL: TB, p.214 (p.15). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.15). Extra activity 2: The news.

EO

EO

EE/EO/CO

GG

PG

P

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB


Unitat 1 : Time for television. Sessió 7 PB i AB pàgina 16Objectius:

- Conèixer el procés de creació de les sèries de dibuixos animats (cartoons).- Suggerir idees per crear una webtoon.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer les cartoons.

- Mostrar un DVD o fotos d’una sèrie de dibuixos animats. Explicar als alumnes que aprendran sobre aquest tipus de programes.

CO GG CL DVD o fotos de dibuixos animats

Interactive DVD: The school hall.

AB, p.16, Act 3*


- Opinar sobre cartoons.

- Esbrinar preferències sobre cartoons.

- Reconèixer personatges.

- Llegir sobre la creació dels cartoons.

- Contestar un qüestionari

- Repassar pronunciació i grafia del passat.

- Planificar un

- PB, p.16, Fact: Parlar de la sèrie els Simpson.

- PB, p.16, Act 1: Llegir les preguntes. Les copien en el quadern i pregunten per la classe. Posar en comú el resultat.

- PB, p.16, Act 2: Llegir les preguntes. Debaten les respostes.

- PB, p.16, Act 3: Aclarir vocabulari del text. Llegir les preguntes en veu alta d’una en una. Llegeixen cada paràgraf en silenci i responen.

- AB, p.16, Act 1: Completen el qüestionari sobre cartoons.

- AB, p.16, Act 2: Llegeixen les afirmacions i decideixen si són verdaderes o falses. Comparen en parelles.

- AB, p.16, Act 3: Realitzen un esquema d’una

CL/EO

CO/EO/CL

EO/CL

CL

CL/EE

CL

CL/EE

GG

GG

GG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


informe.

- Escriure un reportatge.

història d’animació seguint les parts d’introducció, desenvolupament i final.

- AB, p.16, Act 4: Escriuen el reportatge sobre la seva història d’animació

CL/EEInd CL/AIPE

Final de la sessió - Repassar el que han fet i après a la sessió d’avui.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.16). Extra activity 1: Our cartoon.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.16). Extra activity 2: Class survey.

EO

Totes

Totes

GG

PG

PG

CL

CL

CL

TB

Paper gran


Unitat 1: Time for television. Sessió 8, PB i AB, pàgina 17Objectius:

- Escoltar informació sobre cartoons i els seus personatges.- Elaborar un projecte sobre un dibuix animat.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destrese

sInteracci

óCompetències Materials Reforç -

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre cartoons.

- Donar definicions de paraules vistes a la unitat. Endevinen de quina paraula es tracta.

CO/EO GG CL

AB, p.17, Act 7* (Una vegada realitzat el project)

Extra project ideas: Making models (TB, p.226)


- Repassar la pronunciació dels anys (números).

- Crear un dibuix animat en un flipbook.

- Practicar una tasca de l’examen Flyers

- PB, p.17, Act 4. CD 1, 24: Llegeixen les preguntes i les opcions de resposta. Escolten el CD i trien. Corregir la pronunciació dels anys. Preguntar sobre Walt Disney i animació en general.

- PB, p.17, Project: Explicar que crearan un dibuix animat amb un llibre (flipbook). Mostrar-lo pas a pas una vegada acabat.

- AB, p.17, Act 5 CD 1, 25: Escolten i acoloreixen el dibuix segons correspongui.

CO/EO

CL/EE

CO

GG

Ind

Ind

CL/CM

CL/CAC/AIPE

CL

PBAB

CD 1

Materials per al

project (veureTB,

p.40)

Un flipbook fet (veure project)

Final de la sessió - Preguntar preferències sobre el que s’ha vist en aquesta sessió i les anteriors.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.17). Extra activity 1: My personal timeline.- OPCIONAL: TB, p.214 (p.17). Extra activity 2: CLIL vocabulary.

EO

EE

CL/EE

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

TB


Unitat 1: Time for television. Pàgines 10 a 17Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8

COMPRENSIÓ ORAL PB, p.10 Act 1.CD1, 13

PB, p.11 Act 6. CD1, 15

PB, p.12, Act 9. CD1, 16

PB, p.13, Act 13. CD1, 18

PB, p.14 Act 15, CD1, 20

PB, p.15, Story. CD1, 23 PB, p.16, Act 1

AB, p.17, Act 5. CD1, 25

EXPRESSIÓ ORALPRECISIÓ PB, p.10, Act 1 PB, p.11, Act 6 PB, p.12, Act

10PB, p.13, Act 13

PB, p.14, Act 16

Extension worksheet 2 (TRP, p.19)

PB, p.16, Act 2 PB, p.17, Act 4


PB, p.11, Act 8 PB, p.13, Act 14

PB, p.14, Act 17 PB, p.16, Act 3 PB, p.17, Act 4

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITATLECTORA

AB, p.10, Act 3 AB, p.11, Act 4 AB, p.12, Act 9 PB, p.13, Act 14

AB, p.14, Act 17

Topic worksheet (TRP, p.21)

PB, p.16, Act 3 PB, p.17, Act 4

COMPRENSIÓLECTORA

PB, p.10, Act 2 AB, p.11, Act 6 AB, p.12, Act 10

AB, p.13, Act 12

PB, p.14, Act 18 PB, p.15 Story AB, p.16, Act 2

AB, p.17, Project

Evaluation 1 (TRP, p.232)

EXPRESSIÓ ESCRITA PRECISIÓ

AB, p.10, Act 2 AB, p.11, Act 5 AB, p.12, Act 8 AB, p.13, Act 13

AB, p.14, Act 18

AB, p.15 Do you...? AB, p.16, Act 3

PB, p.17, Act 3



AB, p.11, Act 7 AB, p.13, Act 14

AB, p.14, Act 19

AB, p.15, Act 21 AB, p.16, Act 4

TEST 1: En la pròxima sessió es podrà administrar el test de la unitat 1 (TB, pp.232).


Unitat 2: People at work. Sessió 1, PB i AB, pàgina 18Objectius:

- Parlar sobre intencions i plans de futur en el futur.- Conèixer diferents professions.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar professions.

- Els alumnes representen amb mímica professions que coneguin. Escriure-les a la pissarra a mesura que els altres les endevinen.

EO/CL GG CL


Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.22.23)


- Anomenar professions.

- Reconèixer el nom de professions.

- Identificar oracions amb going to.

- Parlar sobre plans futurs.

- Practicar going to per escrit.

- Reconèixer preguntes i respostes amb

- PB, p.18, Show what you know: Començar un mapa conceptual amb les paraules de la pissarra al voltant de Jobs. N’afegeixen altres. Donar el vocabulari necessari. Els copien en el quadern.

- PB, p.18, Act 1. CD 1, 26: Observen els personatges i on són. Presentar exhibition. Escolten la conversa i marquen les professions que senten a la llista del seu quadern.

- PB, p.18, Act 2. CD 1, 27: En parelles, fan prediccions sobre com completar les oracions. Escolten el diàleg i comproven. Explicar going to per a plans i intencions.

- PB, p.18, Grammar: Preguntar el que volen ser de grans. Responen amb going to en parelles i a classe.

- AB, p.18, Act 1: Llegeixen les paraules del requadre i completen amb el verb corresponent. Comparen en parelles.

- AB, p.18, Act 1: Llegeixen les paraules del requadre i completen amb el verb

Totes

CO/EO

CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL

GG

Ind

PGG

GGP

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


going to.

- Formar preguntes amb going to.

- Desxifrar un codi.

- Escriure un missatge usant un codi.

- AB, p.18, Act 2: Llegir les preguntes i destacar going to. Uneixen les preguntes amb les seves respostes. Comparen en parelles.

- PB, p.18, Act 3: Ordenen les paraules per formar oracions, en parelles. Les copien en el quadern.

- AB, p.18, Act 3: Busquen el missatge secret en parelles.

- AB, p.18, Act 4: Inventen un codi secret a partir de l’activitat anterior. Ho copien en el quadern. Intercanvien amb el company.

CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

Ind

PInd

P

IndP

CL

CL

CL

CL/AIPE

Final de la sessió - Escriure a la pissarra Goodbye. See you tomorrow usant el codi del AB, p.18, Act 3. Ho desxifren.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.18). Extra activity 1: Sentence parts.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.18). Extra activity 2: Find someone who…

CL/EO

EE/CL

Totes

GG

P

IndP

CL

CL

CL

Photocopiable activity 2A(TB p.203)



- Practicar going to per expressar intencions i plans de futur.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*


- Dibuixar vuit rellotges a la pissarra. Els alumnes dibuixen una taula de 2x2 i la completen amb quatre hores. Jugar a Clock bingo!

CO GG CL/CSC Quadern




- Reconèixer les parts d’una cançó o cantar-la.

- Fer prediccions amb going to.

- Practicar prediccions amb going to.

- Identificar errors en una oració.

- Practicar going to en forma negativa.

- Parlar sobre

- PB, p.19, Act 4. CD 1, 28: Llegeixen en silenci la cançó desordenada. Prediuen l’ordre correcte en parelles. Escolten i comproven. Escolten de nou i repeteixen vers a vers en grups. Després canten la versió karaoke.

- PB, p.19, Act 5: Prediuen el que faran els nens de les il·lustracions. En parelles, fan torns per preguntar i respondre.

- AB, p.19, Act 5: Miren els dibuixos i contesten les preguntes.

- PB, p.19, Act 6: Llegeixen i corregeixen les oracions en parelles. Anoten les respostes correctes en el quadern.

- AB, p.19, Act 6: Construeixen oracions en forma negativa. Comparen en parelles.

- PB, p.19, Act 7: Pregunten i responen en parelles. Inventen unes altres preguntes. Les anoten en el

CL/CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE/EO

CL/EE/EO

Totes

GG

P

Ind

PInd

Ind

PInd

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


plans de futur.


quadern.

- AB, p.19, Act 7: Recordar les preguntes amb wh-. Construeixen oracions sobre el diari de Sam.

CL/EEInd CL

Final de la sessió- Escoltar de nou la cançó amb la classe.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.19). Extra activity 1: Song time.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.19). Extra activity 2: My diary.

EO

EE/EO

EE/EO/CO

GG

PG

IndP

CL/CAC

CL

CL

TB



- Parlar sobre diferents professions i els treballs que realitzen.Etapa Objectius de


sInteracci


Ampliació/Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre professions.

- En grups, els alumnes escriuen en el quadern totes les professions que recorden. Guanya el grup amb més professions.

EE/EO PG CL Quadern

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.22, 24)

AB, p.18, Act 11*


- Conèixer professions i opinar-hi.

- Conèixer personatges i les seves professions.

- Reconèixer les professions visualment.

- Respondre amb informació d’un text.

- Associar professions i accions que desenvolupen.

- PB, p.20, Act 8: Llegeixen en silenci la web. Aclarir vocabulari i preguntar: What´s the most exciting job? Opinen.

- PB, p.20, Act 9. CD 1, 30: Escolten el CD. Diuen la professió i el nom de la persona. Comparen amb les de l’inici de la sessió.

- AB, p.20, Act 8: Trien les paraules per a cada tipus de professió de les fotos. Comparen amb un company.

- PB, p.20, Act 10: En parelles, fan torns per preguntar i respondre. Escriuen les respostes en el quadern.

- AB, p.20, Act 9: Associen la professió amb la feina o acció que exerceixen. Corregeixen en parelles.

- AB, p.20, Act 10: Llegeixen les definicions i escriuen la professió. Destacar l’ús de a/an amb professions. Completen la sopa de lletres.

- AB, p.18, Act 11: Redacten una definició per a

CL/EO

CO/EO

CL/EE

Totes

CL/EE

CL/EE

EE

IndGG

Ind

Ind

PInd

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

CL/AIPE/CMF

PB

AB

CD 1


- Endevinar la professió a partir de la seva definició.

- Escriure una definició.

scientist.

Final de la sessió - Donen definicions d’una professió. Els altres l’endevinen.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.20). Extra activity 1: Disappearing text.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.20). Extra activity 2: Crossword.

CO/EO

CL/EO

EO/CO

GG

GG

P

CL

CL

CL

Photocopiable activity 2B(TB, p.204)


Unitat 2: People at work. Sessió 4, PB i AB, pàgina 21

Objectius: - Practicar l’ús de going to per parlar de professions.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació/Deures*

Inici de la sessió - Repassar l’alfabet.

- Lletrejar professions. Les endevinen i anoten en el quadern.

CO/EE GG CL Quadern

Extension Worksheet 1* (TRP, p.22, 25)

AB, p.21, Act 14*


- Reconèixer professions.

- Escoltar per comprendre detalles.

- Repassar preguntes wh-.

- Repassar going to, dies de la setmana i hores.

- Respondre preguntes sobre una professió.

- Parlar sobre professions i persones.

- Escriure sobre plans futurs.

- PB, p.21, Act 11. CD 1, 31: Escolten el CD. Xiuxiuegen al company la professió que escolten. Escolten de nou.

- PB, p.21, Act 12. CD 1, 32: Llegeixen en silenci les oracions. Escolten i trien la paraula correcta. Comparen en parelles.

- AB, p.21, Act 12: Llegeixen i endevinen professions de cada personatge.

- AB, p.21, Act 13: Llegeixen els plans de Jim Slim i completen la seva agenda. Comparen en parelles.

- PB, p.21, Act 13: Llegeixen el quadre de cada personatge i endevinen la professió. Pregunten i responen per torns.

- PB, p.21, Act 14: Contesten preguntes sobre la professió d’un conegut. Després, pregunten a un company.

- AB, p.21, Act 14: Responen a preguntes personals sobre els plans futurs.

CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/CO/EO

CO/EO/CL

IndP

Ind

Ind

Ind

P

P

Ind

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


CL/EE

Final de la sessió - Preguntar quina professió d’avui els ha agradat més i per què.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.21). Extra activity 1: Predictions.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.21). Extra activity 2: Guess the job.

CO

Totes

Totes

GG

PG

GG

CL

CL

CL

TB


Unitat 2: People at work. Sessió 5, PB i AB, pàgina 22

Objectius:- Identificar i pronunciar el so /ə/- Escriure una redacció.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació/Deures*

Inici de la sessió - Conèixer, identificar i practicar el so /ə/

- Escriure a la pissarra les paraules teacher, doctor, picture i slower. Preguntar als alumnes per les lletres i el so que tenen en comú.

CO/EO GG CL



Interactive DVD: The music room.



- Reconèixer i practicar el so /ə/

- Parlar sobre plans de futur.

- Escriure un pla setmanal.

- Repassar l’ús de l’apòstrof.

- Practicar l’ús de l’apòstrof.

- PB, p. 22, Act 15. CD 1, 33: Escolten la rhyme del CD mentre llegeixen. La repeteixen per identificar el so. Practiquen en parelles.

- AB, p. 22, Act 15: Completen les frases amb la paraula apropiada del requadre. Escolten el CD i comproven les seves respostes. Comparen amb un company.

- PB, p.22, Act 16: Repartir photocopiable activity 2C. Fan les preguntes fins trobar la seva parella. Després, escriuen una llista única de plans per a la setmana sense repetir verb. Llegir la més llarga.

- PB, p.22, Act 17: Redacten una llista personal en el quadern amb els plans reals per a la setmana sense repetir verbs.

- AB, p.22, Act 16: Explicar l’ús de l’apòstrof. Llegeixen el text i identifiquen errors. Corregir amb tota la classe.

CO/EO

CO/EO

EO

Totes

EE

GGP

GG

GG

P

Ind

CL

CL

CL

CL/AIPE

CL

PB

AB

CD 1

Quadern

Photocopiable activity 2C(TB, p.205)


- Escriure sobre la professió d’un familiar.

- Comprendre un acudit.

- AB, p.22, Act 17: Escriuen en el quadern el text corregit.

- AB, p.22, Act 18: Escriuen sobre el treball d’un familiar. Treure voluntaris a llegir-lo.

- PB, p.22, Joke Corner. CD 1, 34: Escolten i llegeixen l’acudit fins entendre’l.

CL/EE

EE

CO

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

Final de la sessió - Escolten i practiquen de nou la rima.

- OPCIONAL: TB. p.215 (p.22). Extra activity Guess the job.

CO/EO

CO

CO/EO/CL

GG

GG

GG

CL

CL

CL

TB

Diaris


Unitat 2: People at work. Sessió 6, PB i AB. pàgina 23

Objectius: - Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Assignar adjectius a personatges.

- Escriure a la pissarra els personatges de la story. Preguntar als alumnes l’adjectiu que assignarien a cadascun d’ells

CL/EO GG CL


Interactive DVD: A treasure hunt game & The classroom


- Escoltar i comprendre una story.


- Reconstruir la story.


- Autoavaluar l’aprenentatge.

- PB, p.23, Story. CD 1, 36: Llegeixen en silenci la història i comproven si apareixen els adjectius que han anomenat. Fer preguntes de comprensió. Escolten el CD sense llegir i busquen les respostes. Després escolten i llegeixen. Comprovar la comprensió.

- AB, p.23, Act 19: Responen preguntes de la story. Comparen en parelles.

- AB, p.23, Act 20: Llegeixen i ordenen les oracions de la story. Comparen amb un company.


- AB, p.23, Can do: Llegeixen les afirmacions i acoloreixen el símbol que reflecteix el que saben. En grups, fan torns per donar exemples.

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EO

IndGG

Ind

IndP

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 1

Quadern


Final de la sessió - Repeteixen la cançó o rima de la unitat.

- OPCIONAL: TB. p.215 (p.23). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB. p.215 (p.23). Extra activity 2: Job alphabet.

CL/EE

CL/EO

CL/EE

GG

PG

Ind

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB



- Llegir informació sobre les dents.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer vocabulari sobre les dents.

- Preguntar als alumnes pel nombre de dents que tenen. Esbrinen la resposta en parelles.

CO/EO P CL/CMF

AB, p.24, Act 3*


- Reflexionar sobre tenir cura de les dents.

- Conèixer els tipus de dents.

- Donar informació sobre les dents.

- Conèixer l’estructura d’una dent.

- Associar vocabulari segons el seu significat.

- Respondre sobre tenir cura de les dents.

- PB, p.24, Fact: Llegeixen en veu alta. Preguntar pel material amb què està fet el seu raspall de dents.

- PB, p.24, Act 1: Llegeixen en silenci i uneixen les il·lustracions i els epígrafs. Comprovar. Llegeixen en veu alta. Corregir pronunciació i parlar sobre el contingut. Diuen quines dents es fan servir per menjar.

- AB, p.24, Act 1: Contesten el qüestionari. Aclarir dubtes i corregir.

- PB, p.24, Act 3: Llegeixen i relacionen cada part de la dent amb la seva explicació. Corregeixen en parelles. Dibuixar el diagrama per corregir.

- AB, p.25, Act 2: Completen el mapa conceptual. Comparen en parelles.

- AB, p.25, Act 3: Llegeixen les preguntes i responen.

CL/EO

CL/CO/EO

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

GG

GG

PGG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB


Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB. p.215 (p.24). Extra activity 1: Draw and label.

- OPCIONAL: TB. p.215 (p.24). Extra activity 2: Other animals and their teeth.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

GG

Ind

PG

CL

CL

CL/CMF

TB

Quadern

Informació sobre

animals

Retoladors



- Aprendre més sobre les dents i la higiene bucal.- Elaborar un project sobre tenir cura de les dents.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetències Materials Reforç –

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar informació de la sessió anterior.

- Preguntar sobre algunes de les dades sobre les dents van veure a la lliçó anterior.

CO/EO GG CL


Topic Worksheet* (TRP, p.28

Extra project ideas: Find out what’s good for your teeth. (TB, p.226)


- Llegir sobre hàbits per tenir cura de les dents.

- Reconèixer l’ordre d’un text.

- Comprovar l’efecte de certs productes a les dents.

- Practicar una tasca de l’examen Flyers.

- PB, p.25, Act 3: Un alumne llegeix la introducció en veu alta. Després, llegeixen en silenci i escriuen les paraules en el quadern.

PB, p.25, Act 4: Preguntar com es renten les dents. Ordenen el text i comparen amb les seves respostes. Aclarir vocabulari.

- PB, p.25, Project: Explicar que faran un experiment sobre la neteja de les dents. Llegir els materials i explicar els passos. Ho realitzen en grups de quatre. Exposen les conclusions.

- AB, p.25, Act 5: Llegeixen la carta i la completen amb les paraules que falten.

CL/EE

EO/CL

CL/EE

CL/EE

GGInd

GGInd

Ind

Ind

CL

CL

CL/CAC/AIPE

CL

PB

AB

Quadern

Materials per al

project (veureTB,

p.56)

Final de la sessió- Repassar el que han après a la sessió i preguntar quines activitats els han agradat més.- OPCIONAL: TB. p.215 (p.25). Extra activity 1: Brushing my teeth- OPCIONAL: TB. p.215 (p.25). Extra activity 2: CLIL vocabulary.

EO

CL/EE

Totes

GG

Ind

GGInd

CL

CL

CL

TB


Unitats 1&2: Values Sessió 9, PB i AB pàgina 90

Objectiu:Valorar la importància de mostrar respecte a la classe.


Activitats Destreses Interacció Competències

Materials Reforç- Ampliació

Inici de la sessió - Reflexionar sobre el mostrar respecte a classe.

- El professor simula no tenir interès en fer la classe, oblidant-se el material o badallant. Fer-ho de forma seriosa i preguntar als alumnes si aquest comportament és correcte.

EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre una il·lustració.

- Comprendre un text oral.

- Reflexionar sobre el seu propi comportament.

- PB, p.90, Act 1.: Fer preguntes sobre el dibuix. Fixar-se en les lletres de cada situació i en parelles preguntar quin comportament és incorrecte en cada cas.

- PB, p.90, Act 2 CD 4, 28: Escolten el CD i comproven les seves respostes de l’exercici anterior. Corregeixen en parelles.

- PB, p.90, Act 3: Llegeixen les preguntes i les responen.

- AB, p.90, Act 1.: Llegeixen el qüestionari i el responen amb la seva experiència personal. Comparen en parelles.

- AB, p.90, Act 2: Escriuen un contracte amb les normes de comportament a classe.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CO

CL

P

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 4

TB

Final de la sessió - Realitzar un mapa conceptual amb les normes i comportaments incorrectes a classe.- OPCIONAL: TB, p.225 (p.90). Extra activity 1: Make rules.

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CSC

CL

Papers amb les meitats

de les frases


- OPCIONAL: TB, p.225 (p.90). Extra activity 2: Contract for the teacher. EO GG CL

(TB, p.186)


Repàs: Unitats 1 i 2. Sessió 10, PB i AB, pàgina 26

Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 1 i 2.- Explicar i escriure una història a partir d’una seqüència de vinyetes.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari de les unitats 1 i 2.

- Formar grups de sis. Donar a cada alumne una paraula. Sense ensenyar-la, la defineixen als seus companys de grup.

CL/CO/EO

PG CL

Escriuen la versió final de la seva història a casa.*


- Repassar continguts amb un diàleg escrit.

- Emprar paraules per completar un text.

- Triar un títol per a un relat.

- Mostrar comprensió a través d’un dibuix.

- Explicar una història a partir d’unes vinyetes.

- PB, p.26, Act 1: Aclarir les instruccions. Completen en silenci.Corregir amb la classe assignant per parelles les parts del diàleg. Ensenyar tècniques per completar aquest tipus d’activitat.

- AB, p.26, Act 1: Llegeixen el text. Completen amb les paraules del requadre. Comparen amb un company.

- AB, p.26, Act 2: Trien un títol apropiat al text.

- AB, p.26, Act 3: Dibuixen el quadre de la protagonista del text

- PB, p.26, Act 2: Creen una història per parelles. Utilitzen (mínim) dues frases per vinyeta, donen noms als personatges i usen adjectius per fer la història més interessant. Ho llegeixen a la classe.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

EE/EO

Ind

Ind

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- Escriure una història a partir d’unes vinyetes.


- PB, p.26, Act 3: Donen títol a la seva història i l’escriuen en el quadern. Poden inventar successos entre vinyetes. S’intercanvien els quaderns i fan suggeriments.

- AB, p.26, Act 4: Uneixen les preguntes d’animals amb les seves respostes. Comparen en parelles.

CL/EE

CL

IndP

Ind

CL/AIPE

CL/CMF

Final de la sessió - Preguntar què faran a la tarda i el cap de setmana. Contesten amb going to.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.26). Extra activity 1: Song and chants.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.26). Extra activity 2: Telephone conversation.

CO/EO

EO

EO/CL/EE

GG

GG

PG

CL

CL

CL

TB


Repàs: Unitats 1 i 2. Sessió 11, PB i AB, pàgina 27

Objectius:- Repassar estructures i vocabulari de les unitats 1 i 2.- Participar en un joc de taula.Etapa Objectius de


óCompetèncie

sMaterial

sReforç –

Ampliació /Deures*


- Per parelles, un alumnes mira la pissarra i l’altre no. Dibuixar sis rellotges amb l’hora a la pissarra. El que la veu, li diu al company. El company la dibuixa en el quadern. Comproven.

CO/EO P CL/CSC Quadern

AB, p.27, Act 8*



- Practicar estructures a través d’un joc.

- Associar la paraula a la seva definició.

- Fer uns mots encreuats.

- Respondre un quiz.

- Fer un quiz.

- PB, p.27, Act 4: Explicar les normes del joc. Formar grups de tres, un és el secretari i els altres dos, jugadors.

- AB, p.27, Act 5: Completen les oracions amb la paraula apropiada. Compten les lletres. Comparen en parelles.

- AB, p.27, Act 6: Resolen els mots encreuats. Comparen en parelles.

- AB, p.27, Act 7: Contesten el quiz. Comparen en parelles.

- AB, p.27, Act 8: Escriuen preguntes per a un quiz en el quadern. Els intercanvien per respondre’l.

CO/EO/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

PG

Ind

Ind

Ind

IndP

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Final de la sessió - En grups de tres escriuen sis oracions de les seccions Can do de les unitats 1 i 2. Parlen del que han après i donen exemples.

Totes GG CL TB

Papers grans


- Preguntar quins temes i/o activitats els han agradat més.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.27). Extra activity 1: Vocabulary review

- OPCIONAL: TB. p.216 (p.27). Extra activity 2: Games.

EO/CO

CL/EE

Totes

GG

Ind

PG

CL

CL

CL


Repàs: Unitats 1 i 2. Sessió 12, PB i AB, pàgina 28 (Say it with me)

Objectius:- Pronunciar i reconèixer els fonemes /ŋ/, /m/ i /n/.- Associar grafies amb els fonemes /ŋ/, /m/ i /n/.



Competències

Materials Reforç - Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Pronunciar els fonemes /ŋ/, /m/ i /n/.

- Mostrar com articular els fonemes i intentar que no facin dos sons en pronunciar –ng. Fer tres columnes i donar un exemple per a cadascuna. Diuen més paraules.

CO/EO GG CL


AB, p.28, Act 3*


- Pronunciar paraules amb /ŋ/, /m/ i /n/.

- Distingir oralment /ŋ/, /m/ i /n/.

- Practicar els fonemes /ŋ/. /m/ i /n/ cantant.

- Associar grafies amb sons.

- Escoltar una història i identificar sons.

- Repassar

- PB, p.28, Act 1. CD 2, 02: Escolten les frases i les repeteixen. Localitzen els tres sons. Repeteixen tan ràpid com poden.

- AB, p.28, Act 1. CD 2, 05: Escolten i escriuen les paraules a la columna adequada.

- PB, p.28, Act 2. CD 2, 03: Parlar de la il·lustració. Escolten la cançó i identifiquen les paraules amb /ŋ/, /m/ i /n/. Canten.

- AB, p.28, Act 2: Llegeixen les sèries i decideixen quina paraula no hi correspon. Escriuen la raó.

- PB, p.28, Act 3. CD 2, 04: Escolten i llegeixen el text. Busquen les paraules amb /ŋ/, /m/ i /n/. Practiquen la lectura en parelles.

- AB, p.28, Act 3: Busquen en la sopa de lletres paraules de l’email de l’activitat 3, PB, p.88. Completen les frases.

CO/EO

CO/EE

CL/EO

CL/EE

CL/CO/EO

CL/EE

GG

Ind

GG

IndGG

IndP

Ind

CL

CL

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


vocabulari amb els fonemes /ŋ/, /m/ i /n/.

Final de la sessió - Inventen dos versos més per a la cançó, amb més paraules que continguin els fonemes /ŋ/, /m/ i /n/.

EO GG CL/CAC


Repàs: Unitats 1 i 2. Sessió 13, PB i AB, pàgina 29 (Get it right!)

Objectius: - Preguntar amb do/does i be.- Reconèixer “falsos amics” (false friends).- Lletrejar paraules amb –ie i –ei.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Presentar les preguntes en present simple.

- Assenyalar-se i dir I watch TV. Escriure-ho i preguntar a un alumne Do you watch TV? Assenyalar-lo i preguntar a la classe Does he/she watch TV?

EO/CO GG CL

AB, p.29, Act 4*


- Entendre l’ús de do/does en preguntes.

- Practicar preguntes en present simple.

- Preguntar en present simple.

- Escriure preguntes.

- Entendre el concepte de false friend.

- Distingir significats de

- PB, p.29, Act 1. Gramar: Llegir amb la classe les dues primeres preguntes. Repassar l’ús de do/does.

- PB, p.29, Act 2: Llegir amb la classe l’exemple. Fan torns per fer preguntes amb aquestes paraules i respondre amb frases completes.

- AB, p.29, Act 1: Preguntar quan s’usa do i quan does. Encerclen la paraula correcta i pregunten a un company.

- AB, p.29, Act 2: Completen el text amb els verbs.

- PB, p.29, Act 3. Vocabulary: Explicar què són false friends. Tradueixen les paraules a la seva llengua. Corregir els errors. - AB, p.29, Act 3: Llegeixen les oracions i les corregeixen individualment. Després, per torns, a la pissarra.

CO/EO

CL/EO

CL/EO

EE

EO/CL

CO/EO

GG

P

GGP

Ind

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


false friends.

- Escriure i pronunciar paraules amb –ie, -ei.


- PB, p.29, Act 4. Spelling: Identifiquen les paraules que sonen /i:/. Explicar que han d’aplicar la regla d’ortografia en aquests casos.

- AB, p.29, Act 4: Ordenen les lletres de les paraules. Comparen amb un company.

CO/CL

CO/EO

GG

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Pregunten als companys sobre els seus gustos televisius.

CO/EO P CL

TEST 2: En la pròxima sessió es podrà administrar el test de les unitats 1 i 2 (TB, pp.233).


Unitat 2. People at work. Pàgines 18 a 29Activitats per a l’avaluació



PB, p.19, Act 4, CD1, 28

PB, p.20, Act 9, CD1, 30

PB, p.21, Act 11, CD1, 31

PB, p.22, Act 15, CD1, 33

PB, p.23, Story. CD1, 36

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.18, Act 2 PB, p.19, Act 5 PB, p.20, Act 10 PB, p.21, Act 12 PB, p.22, Act 16Extension worksheet 2 (TRP, p.26)

PB, p.24, Act 2


PB, p.19, Act 7 PB, p.20, Act 8 PB, p.21, Act 13 PB, p.22, Act 17


AB, p.18, Act 1 PB, p.19, Act 4 PB, p.20, Act 8 AB, p.21, Act 13 AB, p.22, Act 16 Topic worksheet (TRP, p.28) PB, p.24, Act 2 PB, p.25, Project

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.18, Act 2 AB, p.19, Act 5 PB, p.20, Act 10 AB, p.21, Act 12 AB, p.22, Act 16 PB, p.23, Story AB, p.24, Act 1 AB, p.25, Act 5

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ PB, p.18, Act 3 AB, p.19, Act 6 AB, p.20, Act 9 AB, p.21, Act 13 AB, p.22, Act 15AB, p.23, Do you remember?

AB, p.24, Act 2 AB, p.25, Act 5


PB, p.19, Act 7 AB, p.20, Act 11 AB, p.21, Act 14 AB, p.22, Act 18 AB, p.23, Act 20 AB, p.24, Act 4


Unitat 2. People at work. Pàgines 18 a 29Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 9Values

Sessió 10Review

Sessió 11Review

Sessió 12Say it with me!

Sessió 13Get it right!

COMPRENSIÓ ORAL PB, p.90, Act 2, CD4, 28 AB, p.26, Act 1 PB, p.27, Act 4 PB, p.28Act 3, CD1, 24

Evaluation 2 (TRP, p.233, CD4, 19)

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.90, Act 1

PB, p.26, Act 1 PB, p.27, Act 4 PB, p.28, Act 1 PB, p.29, Act 3


PB, p.90, Act 3PB, p.26, Act 2 PB, p.28, Act 4 PB, p.29, Act 2


AB, p.90, Act 1PB, p.26, Act 1 AB, p.27, Act 5 AB, p.28, Act 2 PB, p.29, Act 4

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.90, Act 1AB, p.26, Act 1 AB, p.27, Act 7 PB, p.28, Act 3 AB, p.29, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓAB, p.90, Act 2

AB, p.26, Act 4 AB, p.28, Act 1 AB, p.29, Act 4


AB, p.90, Act 2PB, p.26, Act 3 AB, p.27, Act 8 AB, p.28, Act 2 AB, p.29, Act 2


Unitat Extra: Guy Fawkes Night. Sessió 1, PB pàgina 99

Objectius: - Aprendre sobre la tradició i història de Bonfire Night o Guy Fawkes Night en el Regne Unit.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer vocabulari relacionat amb la celebració.

- Escriure i dibuixar a la pissarra: a bonfire, a torch, fireworks. Preguntar als alumnes amb quina festa tenen relació. Explicar i llegir el títol del text. Preguntar què coneixen d’aquesta festa.

CO/EO GG CL


- Llegir i entendre informació sobre Guy Fawkes Night.

- Recitar un chant que identifica la festa.

- Parlar de celebracions conegudes.

- PB, p.99, Act 1: Miren els dibuixos i diuen què veuen. Llegeixen el text en veu alta per torns. Aclarir vocabulari. Llegeixen les oracions i les corregeixen en el quadern segons el text. Comparen en parelles. Preguntar a la classe per comprovar la comprensió general.

- PB, p.99, Act 2. CD 4, 33: Explicar que aquest chant es diu aquella nit. Escolten el CD mentre la segueixen en silenci en el llibre. Aclarir vocabulari. Escolten de nou i la repeteixen junts. Canvien el ritme, intensitat, etc.

- PB, p.99, Act 3: Miren els dibuixos i diuen què veuen. En grups, pensen festes que se celebren així. Obtenir conclusions i escriure-les a la pissarra. Debatre.

EO/CL/EE

CO/EO

EO/CL

GGInd

GG

PGGG

CL

CL

CL

PB

CD 4

Quadern

Final de la sessió - Preguntar-los per l’ús dels focs d’artificis i petards. Parlen de la seguretat. Escriure respostes a la pissarra. En parelles, escriuen en el quadern llistes de DOs i DON’Ts.

EO/CL/EE

GGP

CL


Unitat Extra: Guy Fawkes Night. Sessió 2, AB, pàgines 94-95

Objectius: - Aprendre sobre la tradició i història de Bonfire Night o Guy Fawkes Night en el Regne Unit.- Representar una obra de teatreEtapa Objectius de les

activitatsActivitats Destres

aInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar informació sobre Guy Fawkes Night.

- Fer una pluja d’idees amb la classe i escriure a la pissarra paraules i expressions que recordin sobre la festa.

CO/EO GG CL/CAC


- Escoltar i entendre una obra de teatre.

- Representar una obra sobre Guy Fawkes.

- PB, pp.94/95. CD 4, 30: Aclarir vocabulari de la obra: throne, taxes, Light a fuse, barrels, the worst job, the rack, stretch, I’m in, What a relief. Escolten el CD i segueixen l’obre en els seus llibres.

- PB, pp.94/95. CD 4, 30: Repartir els papers de l’obra en grups de sis o quatre alumnes (cal que hi hagi un narrador). Escolten l’obra de teatre i van practicant la pronunciació. Assagen per grups i aprenen el paper de memòria. Representen per a la classe amb els complements i vestuari que hagin triat.

CO/CL

CO/EO

GGInd

PGGG

CL

CL/CAC

AB

CD 4

Quadern

Vestuari i complement

s per a l’obra

Final de la sessió - Parlen sobre quins personatges i quina part els ha agradat més, i donen la seva opinió sobre les obres.

EO GG CL


Unitat 3: City life. Sessió 1, PB i AB, pàgina 30

Objectius:- Repassar vocabulari de la ciutat.- Donar indicacions per desplaçar-se en la ciutat.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Distingir city i village.

- Definir city sense esmentar la paraula. Els alumnes l’endevinen. Repetir amb villlage. Parlen d’on prefereixen viure.

CO/EO GG CL



- Recordar vocabulari de la ciutat.

- Identificar vocabulari de la ciutat.

- Comprendre detalls d’una conversa.

- Respondre preguntes sobre un text escrit.

- Identificar errors sobre un text escrit.

- PB, p.30, Show what you know: Fer brainstorming amb vocabulari de la ciutat. Les copien en el quadern

- PB, p.30, Act 1. CD 2, 06: Escolten el diàleg. Anomenen els personatges i el lloc on són. Després escolten i marquen les paraules del quadern que senten.

- PB, p.30, Act 2. CD 2, 07: Fan prediccions abans d’escoltar. Escolten la conversa, comproven i comparen en parelles. Després escolten el diàleg i completen les oracions.

- AB, p.30, Act 1: Llegeixen el text en silenci i responen les preguntes. Comparen amb un company.

- AB, p.30, Act 2: Identifiquen oracions verdaderes o falses sobre el text. Comparen en parelles.

- PB, p.30, Act 3: Llegeixen les oracions i les

Totes

CO/CL

Totes

CL/EE

CL/EE

CL/EE

GGInd

Ind

PInd

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

CD 2


- Escriure vocabulari per donar indicacions.

- Descriure un itinerari.

copien en el quadern amb la paraula correcta. Corregeixen amb el CD.

- AB, p.30, Act 3: Completen les oracions amb les paraules del requadre. Comparen amb un company.

CL/EE Ind CL

Final de la sessió - Anomenen les paraules apreses per donar indicacions. Gesticulen amb els braços segons el significat de la paraula.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.30). Extra activity 1: Following directions.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.30). Extra activity 2: Now draw the map.

CO

Totes

EE/CO

GG

P

PGG

CL

CL

CL

TB

Cartells amb llocs

de la ciutat


Unitat 3: City life. Sessió 2, PB i AB, pàgina 31Objectius:

- Donar i seguir indicacions per desplaçar-se per la ciutat.- Orientar-se en un mapaEtapa Objectius de


sInteracci

óCompetèncie

sMaterial

sReforç –

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar les paraules per donar indicacions.

- Dibuixar un mapa a la pissarra i repassar vocabulari. Alguns alumnes surten a donar indicacions.

CO/EO GG CL/CSC


Reinforcement Worksheet 1-2* (TRP, p.29, 30, 31)


- Localitzar llocs en un mapa.

- Descobrir un missatge a través d’un codi.

- Orientar-se en un mapa.

- Identificar els llocs d’un mapa.

- Donar i seguir indicacions.

- Seguir indicacions.- Escriure i comprendre

- PB, p.31, Act 4: Llegir els llocs del mapa i les indicacions. Llegeixen en silenci i escriuen en el quadern el lloc on arriben. Comparen en parelles.

- AB, p.31, Act 4: Explicar l’activitat. Segueixen les direccions del quadre de paraules i escriuen el missatge. Comparen en parelles.

- PB, p.31, Act 5. CD 2, 08: Escolten les indicacions i anoten en el quadern el lloc al qual arriben. Comparen amb un company.

- AB, p.31, Act 5: Escriuen el nom dels llocs en el mapa després de llegir la seva situació. Comparen en parelles.

- PB, p.31, Act 6: Escriuen indicacions per arribar a diversos llocs. En parelles, fan torns per llegir-los i dir on arriben.

- AB, p.31, Act 6: Llegeixen les indicacions i utilitzen el mapa de l’activitat per escriure el lloc al qual arriben.

CL/EE

CL/EE

CO/EE

CL/EE

Totes

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


indicacions.

- Donar indicacions.

- AB, p.31, Act 7: Escriuen indicacions similars en el quadern i les intercanvien.

- PB, p.31, Act 7: Indiquen com arribar al zoo i a la botiga d’informàtica.

CL/EE

EE

IndP

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Parlar d’un lloc sense dir el seu nom. L’endevinen.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.31). Extra activity 1: Correct the mistakes.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.31). Extra activity 2: How to get there.

CO/EO

CL

CL/EE

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

TB

Paper gran amb el text de TB, p.70



- Aprendre vocabulari sobre ciutats.- Llegir informació sobre Londres.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre Londres.

- Escriure a la pissarra London. Els alumnes parlen en parelles sobre el que coneixen i si els agradaria visitar la ciutat.

CO/EO GG CL/CSC/CAC




- Conèixer llocs de Londres.

- Identificar llocs de la ciutat a partir de fotos.

- Escriure llocs de la ciutat amb precisió.

- Anomenar llocs de Londres.

- Seleccionar informació rellevant.

- Reconèixer vocabulari sobre la ciutat.

- PB, p.32, Act 8: Llegeixen en silenci la web. Llegir en veu alta i aclarir vocabulari. Opinen sobre si Londres es exciting.

- AB, p.32, Act 8: Trien les paraules per a cadascuna de les fotos. Comparen en parelles.

- AB, p.32, Act 9: Ordenen les lletres per formar paraules. Comparen en parelles.

- PB, p.32, Act. 9. CD 2, 09: Escolten el CD. Parar després de cada lloc. El busquen en el text i el repeteixen en veu alta.

- PB, p.32, Act 10: Llegeixen de nou el text de la web i corregeixen els errors. Comparen amb un company.

- AB, p.32, Act 10: Completen una taula a partir de la informació llegida. Comparen en parelles.

- AB, p.32, Act 11: Formen paraules a partir de les lletres que marquen les agulles d’un rellotge.

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

CD 2


Corregir amb tota la classe.

Final de la sessió - Dir un lloc comú en una ciutat. Anomenen un en concret en Londres: castle - Tower of London.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.32). Extra activity 1: Pair dictation. - OPCIONAL: TB, p.216 (p.32). Extra activity 2: London posters.

CO/EO

Totes

CL/EE

GG

P

PG

CL/CAC

CL

CL

Photocopiable activity 3

(TB, p.206)

Cartolines, colors, tisores,

pega, informació

sobre Londres/Interne

t



Objectius:- Practicar vocabulari i estructures per donar indicacions.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió -Recitar un chant.

- Recitar un chant sobre Londres (veureTB, p.73). En grups, els alumnes el repeteixen fins aprendre’l.

CO/EO GGPG

CL

Extension Worksheet 2* (TRP, p29, 33)


AB, p.31, Acts 15 i 16*


- Recordar els llocs d’una ciutat.

- Practicar preguntes amb wh-.

- Completar definicions de llocs i professions.

- Repassar vocabulari de la ciutat.

- Definir llocs i professions.

- Repassar preposicions de

- PB, p.33, Act 11. CD 2, 10: Llegeixen la cançó i prediuen com completar-la. Escolten i completen. Comparen en parelles. Canten, vers a vers i després sencera. Repeteixen amb la versió karaoke.

- PB, p.33, Act 12: En parelles, formen preguntes amb wh- i les responen.

- AB, p.33, Act 12: Explicar les diferències entre els tres pronoms relatius. Completen les frases i comparen en parelles.

- AB, p.33, Act 13: Busquen en la sopa de lletres les paraules definides en l’activitat anterior. Comparen en parelles

- AB, p.33, Act 14: Escriuen definicions de les il·lustracions. Comparen en parelles.

- PB, p.33, Act 13: Repassar les preposicions de lloc amb objectes de la classe. Pregunten pels llocs del mapa.

CL/CO

CL/EO

CL/EE

CL/EE

EE

CO/EO

IndGG

P

Ind

Ind

Ind

P

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


lloc.

- Donar i seguir indicacions.

- Practicar vocabulari.

- Escriure indicacions.

- Donar i seguir indicacions oralment.

- PB, p.33, Act 14: Llegir el text en veu alta. Suggereixen llocs prop del col·legi. Donen indicacions a un company que endevina el lloc.

- AB, p.33, Act 15: Situen com volen els llocs en el mapa.

- AB, p.33, Act 16: Escriuen les indicacions des del castell als llocs que han situat en el mapa. - AB, p.33, Act 17: En parelles, fan torns per donar indicacions llegint el seu text.

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/CO/EO

P

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL

Final de la sessió - Canten la cançó una altra vegada.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.33). Extra activity 1: Drawing a map.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.33). Extra activity 2: Ten questions.

EO

CL/EE

CO/EO

GG

Ind

GG

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectius: - Distingir i pronunciar els sons /s/ i /ʃ/- Escriure una redacció.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Identificar i practicar els sons /s/ i /ʃ/

- Escriure paraules amb els sons /s/ i /ʃ/ Llegir-les perquè els alumnes identifiquen què tenen en comú. Les repeteixen i en pensen unes altres.

CO/EO GG CL



AB, p.34, Act 21*



- Pronunciar els sons /s/ i /ʃ/

- Repassar l’ortografia de –s i -ing.


- Identificar diferències.

- Descriure una escena.

- Escriure una descripció.

- Comprendre un

- PB, p.34, Act 15. CD 2, 12: Recitar la rima mentre llegeixen. L’escolten i van repetint. Practiquen en parelles.

- AB, p.34, Act 18: Identifiquen i classifiquen les paraules segons tinguin els sons /s/ i /ʃ/

- AB, p.34, Act 19, CD 2, 14: Escolten el CD i comproven les seves respostes de l’exercici anterior.

- AB, p.34, Act 20: Observen els canvis en l’ortografia en afegir - y, -ing. Practicar la pronunciació. Corregeixen els errors.

- AB, p.34, Act 21: Copien el text corregit en el quadern.

- PB, p.34, Act 16: En parelles, busquen les deu diferències.

CO/EO

CO/EO

CO/EO

Totes

CL/EE

CL/EO

GGP

IndP

Ind

GGInd

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


acudit. - PB, p.34, Act 18: Trien una de les vinyetes i la descriuen.

- AB, p.34, Act 22: Escriuen una descripció del pati del col·legi

- PB, p.34, Joke corner. CD 2, 13: Escolten i llegeixen l’acudit fins entendre’l.

EE

EE

CO/CL

Ind

Ind

GG

CL

CL/AIPE

CL/CSC

Final de la sessió - Repeteixen la rima per torns. Poden canviar paraules ajudant-se de l’AB, p.34, Act 18.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.34). Extra activity 1: Spelling.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.34). Extra activity 2: Pelmanism.

CO/EO

CO/EE

CL/EO

GG

Ind

P

CL

CL

CL

TB

36 targetes amb

paraules de l’AB, p.34,

Act 18 (preparar)



- Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de


óCompetèncie

sMaterial

sReforç –

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre episodis anteriors.

- Fer afirmacions sobre capítols anteriors. Els alumnes decideixen si són verdaderes o falses.

CO/EO GG CL


Interactive DVD: The school library, story extension.


- Llegir i comprendre una story.

- Respondre preguntes sobre la story.

- Reconèixer cites de la story.

- Repassar la unitat.


- PB, p.35, Story. CD 2, 15: Anomenen els personatges de l’episodi. Fer preguntes generals. Prediuen les respostes. Escolten el CD i comproven sense llegir. Després escolten i llegeixen. Parar després de cada vinyeta perquè repeteixin.

- AB, p.35, Act 22: Responen preguntes de la història. Comparen en parelles.

- AB, p.35, Act 23: Associen els personatges amb les seves cites. Comparen amb un company.

- AB, p.35, Do you remember?: Completen amb el que recorden de la unitat sense mirar el llibre. Després el miren per corregir. - AB, p.35, Can do: Llegeixen les afirmacions i acoloreixen el símbol que reflecteix el que saben. En grups, fan torns per donar exemples.

CO/CL/EO

CL/EE

CL

CL/EE

CL/EO

IndGG

Ind

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 2

Quadern


Final de la sessió - Repeteixen la cançó o chant que triïn.


- OPCIONAL: TB, p.217 (p.35). Extra activity 2: Following directions

CO/EO

CL/EO/CO

Totes

GG

PGGGP

CL/CAC

CL/CSC

CL/CSC

TB

Cartells amb llocs

de la ciutat



Objectius:- Llegir sobre la història d’algunes ciutats.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer ciutats del món.

- Els alumnes anomenen ciutats del món. Repartir les targetes (una per parella). Llegeixen la ciutat i l’enganxen al mapa.

CO/EO GG CL/CSC/CAC12 targetes amb

ciutats (preparar)Un mapa del

món

Interactive DVD: The school hall*

Topic Worksheet * (TRP, p.35)

AB, p.36, Act 4*


- Parlar d’Estambul.

- Identificar ciutats a partir de fotos.

- Llegir sobre la creació d’algunes ciutats.

- Ordenar successos.

- Contestar un quiz sobre ciutats.

- Llegir sobre Stratford.

- PB, p.36, Fact: Parlar sobre la situació geogràfica especial d’Estambul.

- PB, p.36, Act 1: Preguntar si coneixen les ciutats de les fotos.Escriuen les seves respostes en el quadern. Corregir en veu alta.

- PB, p.36, Act 2: Aclarir vocabulari del text abans de llegar-lo. Plantejar preguntes sobre dades. Prediuen les respostes. Després, llegeixen ràpid i les busquen. Llegeixen una altra vegada i contesten true o false a les afirmacions de l’activitat. Corregeixen les falses.

- PB, p.36, Act 3: Ordenen els fets. Comproven en parelles.

- AB, p.36, Act 1: Completen el qüestionari sobre ciutats. Comparen amb un company.

- AB, p.37, Act 2: Llegeixen la informació sobre Stratford-upon-Avon.

CO/EO

EE

CL/EE/EO

CL

CL/EE

CL

GG

Ind

IndGG

Ind

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- Completar un mind map.

- Dissenyar un mind map sobre la seva ciutat.

- Escriure sobre la seva ciutat.

- AB, p.37, Act 3: Completen el mapa conceptual sobre Stratford.

- AB, p.37, Act 4: Dissenyen un mapa conceptual sobre una ciutat coneguda. Comparen amb un company.

- AB, p.37, Act 5: Escriuen una redacció sobre la ciutat triada

CL/EE

EE

EE

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió- Repassar el que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.36). Extra activity 1: Cavemen.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.36). Extra activity 2: The Industrial Revolution.

CO/EO

EO/CO/EE

Totes

GG

GGIndPGGG

CL

CL

CL

TB

Informació sobre la revolució

industrial/Internet

Paper i retoladors


Unitat 3: City life. Sessió 8, PB i AB pàgina 37Objectius:

- Reunir informació sobre una ciutat coneguda- Elaborar un project sobre una ciutat imaginària.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de les



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Recapitular sobre la història de les ciutats.

- Preguntar als alumnes sobre el que van aprendre en la sessió anterior. Dirigir l’aportació d’idees per unificar respostes.

CO/EO GG CL


Extra project ideas: City reasearch project (TB, p.227)


- Parlar sobre una ciutat coneguda.

- Crear la ciutat ideal.


- PB, p.37, Act 4: Recordar què és un mapa conceptual (mind map).En grups, en fan un de la seva ciutat. Després debaten sobre el bo i el dolent i com millorar-ho. Anoten conclusions.

- PB, p.37, Project: Explicar que crearan una ciutat imaginària. Llegir el que es necessita i explicar els passos. Ho realitzen en grups de quatre. Exposen les conclusions.

- AB, p.37, Act 9, CD 2, 16: Escolten i completen les dades segons correspongui.

Totes

CL/EE/EO

CO

PG

PGGG

Ind

CL/CSC

CL/CAC/AIPE

CL

PBAB

Informació de la

seva ciutat

Materials per al

project (veureTB,

p.80)

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió i preguntar quines activitats els han agradat més.- OPCIONAL: TB, p.217 (p.37). Extra activity 1: What we did for the project.- OPCIONAL: TB, p.217 (p.37). Extra activity 2: CLIL vocabulary

CO/EO

EE

Totes

GG

Ind

GGInd

CL

CL

CL

TB



Unitat 3: City life. Pàgines 30 a 37 Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL PB, p.30, Act 1. CD2, 06

PB, p.31, Act 5. CD2, 08

PB, p.32, Act 9. CD2, 09

PB, p.33, Act 11. CD2, 10

PB, p.34, Act 15. CD2, 12

PB, p.35, Story, CD2, 15

AB, p.37, Act 6, CD2, 16

EXPRESSIÓ ORAL


PB, p.36, Act 2 PB, p.37, Act 4


PB, p.31, Act 4 PB, p.32, Act 8 PB, p.33, Act 13 PB, p.34, Act 17 PB, p.36, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITATLECTORA

AB, p.30, Act 1 AB, p.31, Act 5 PB, p.32, Act 8 PB, p.33, Act 14 AB, p.34, Act 19 Topic worksheet (TRP, p.35) PB, p.36, Act 3 PB, p.37, Project

COMPRENSIÓLECTORA AB, p.30, Act 2 AB, p.31, Act 6 AB, p.32, Act 10 AB, p.33, Act 12 AB, p.34, Act 20 PB, p.35, Story AB, p.36, Act 3

PB, p.37, Act 4


EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ

AB, p.30, Act 3 AB, p.31, Act 7 AB, p.32, Act 9 AB, p.33, Act 13 PB, p.34, Act 18AB, p.35, Do you remember?

AB, p.36, Act 3

AB, p.37, Act 6



PB, p.31, Act 4 AB, p.33, Act 16 AB, p.34, Act 21 AB, p.35, Act 22 AB, p.36, Act 5


Unitat 4: Disaster! Sessió 1, PB i AB pàgina 38

Objectius: - Parlar del passat fent servir el past simple i past continuous.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre desastres naturals.

- Parlar d’un desastre natural causat pel temps (tempestes, inundacions…) Presentar Disaster! Els alumnes expliquen experiències pròpies. Fer un mapa conceptual sobre weather.

CO/EO GG CL/CSC


Reinforcement Worksheet 1* (TRP.p.36, 37)


- Aprendre vocabulari del temps.

- Identificar oralment paraules sobre el temps.

- Diferenciar temps verbals en el passat.

- Ordenar una narració en passat.

- Escriure verbs en gerundi.

- PB, p.38, Act 1. CD 2, 17: Copien el mapa conceptual en el quadern. Escolten el diàleg i marquen les paraules. Comparen en parelles. Corregir amb la classe fent servir el mapa.

- PB, p.38, Act 2. CD 2, 18: Identifiquen els personatges que parlen. Escriuen el nom en el quadern. Comparen en parelles.

- PB, p.38, Grammar: Presentar el past simple i past continuous amb les oracions de PB, Act 2. Subratllar-los amb diferent color i fer una línia del temps (timeline) per mostrar la diferència. Escolten el CD i aixequen la mà quan senten past continuous.

- AB, p.38, Act 1: Associen les imatges amb les seves oracions. Comparen en parelles.

- AB, p.38, Act 2: Explicar la formació del gerundi. Escriuen la forma correcta dels verbs. Comparen en parelles.

EE/CO/EO

CO/EE

CO/EE

CL

CL/EE

IndGG

Ind

GGInd

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


- Construir oracions.

- Completar oracions.

- PB, p.38, Act 3: Uneixen les oracions. Comparen en parelles.

- AB, p.38, Act 3: Trien l’opció correcta per formar l’oració.

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Repassen el que recorden sobre històries de desastres naturals de l’inici de sessió.

- OPCIONAL: TB. p.217 (p.38). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB. p.217 (p.38). Extra activity 2: Timeline.

CO/EO

CL/EO

CL/EE

GG

PG

Ind

CL

CL/CSC

CL

TB

Guió de CD 2, 17 en un paper gran



Objectius: - Practicar el past simple i past continuous per parlar d’accions interrompudes en el passat.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar l’ús del past continuous.

- Preguntar als alumnes per accions realitzades en el passat en un moment concret: What were you doing at 8p.m. yesterday?

CO/EO GG CL



Song Worksheet (TRP.p.41.)


- Escoltar una cançó amb past continuous i past simple.

- Repassar vocabulari sobre desastres naturals.

- Escriure frases amb past simple i past continuous.

- Fer deduccions sobre el passat.

- Practicar un joc d’endevinalles.

- PB, p.39, Act 4. CD 2, 19: Recordar el tema de la unitat. Llegeixen en veu alta les preguntes. Aclarir vocabulari. En parelles, prediuen les paraules de cada buit i completen mentre escolten. Canten vers a vers, en tres grups i després, la versió karaoke.

- PB, p.39, Act 5: Escriuen oracions en el quadern observant les vinyetes. Corregeixen en parelles. Inventen altres oracions.

- AB, p.39, Act 4: Miren els rellotges i escriuen preguntes i respostes sobre Paul.

- AB, p.39, Act 5: Llegeixen el text i completen la taula amb aquestes dades. Comparen en parelles.

- PB, p.39, Act 6: En grups pregunten a un company fins endevinar la resposta. Màxim cinc preguntes (Guess it in five).

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

GGPPG

Ind

Ind

Ind

PG

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

CD2

PB

AB

Quadern


Final de la sessió - Canten la cançó en tres grups.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.39). Extra activity 1: Palms up or down?

- OPCIONAL: TB. p.217 (p.39) Extra activity 2: Survey.

CO/EO

EE/EO/CO

EE/EO/CO

PG

IndGG

P

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectius: - Llegir sobre desastres naturals famosos en el món.- Repassar els nombres ordinals i els mesos de l’any. Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Presentar vocabulari sobre desastres naturals.

- Escriure Disaster. Preguntar als alumnes si recorden desastres en el món. Anotar-los al voltant de la paraula escrita.

CO/EE GG CL/CSC



- Llegir i parlar sobre desastres naturals.

- Repassar vocabulari i dates.

- Llegir i escriure dates.

- Escriure nombres ordinals.

- Pronunciar els mesos de l’any.

- Escriure els

- PB, p.40, Act 7: Llegir en veu alta i aclarir vocabulari. Llegeixen en silenci. Preguntar: Which was the worst disaster? Fer una votació. Fer preguntes perquè situïn els fets en el temps.

- PB, p.40, Act 8. CD 2, 21: Escolten el CD. Xiuxiuegen yes/no al seu company. Recordar l’ús de in/on amb expressions de temps.

- AB, p.40, Act 6: Trien una data per a cada foto. Comparen en parelles.

- AB, p.40, Act 7: Endevinen i escriuen les dates. Comparen en parelles.

- PB, p.40, Act 9. CD 2, 22: Escolten el chant. Repeteix tota la classe i després en grups. Incidir en la pronunciació dels mesos.

- AB, p.40, Act 8: Completen les oracions amb el mes corresponent. Comparen en parelles.

CL/CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CO/EO

CL/EE

IndGG

GGP

Ind

Ind

GGPG

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CM

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


mesos de l’any.

- Ordenar les lletres dels mesos de l’any.

- AB, p.40, Act 9: Ordenen les lletres per formar els mesos de l’any. CL/EE

Ind CL

Final de la sessió - Reciten la rima de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.40). Extra activity 1: Important dates in my life.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.40). Extra activity 2: Date bingo.

CO/EO

Totes

CL/EE/CO

GG

IndPG

GG

CL

CL

CL

TB


Unitat 4: Disasters! Sessió 4, PB i AB pàgina 41

Objectius:- Practicar els nombres ordinals, els mesos i els anys.- Practicar les narracions en passat.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar els mesos de l’any.

- Triar dotze alumnes. Xiuxiuegen un mes de l’any a cadascú. Es col·loquen per ordre alfabètic i diuen el seu mes. La classe decideix si és correcte.

CO/EO GGPG

CL

Interactive DVD: Quiz 2

AB, p.41, Act 13*


- Entendre el que es fa en cada mes de l’any.

- Escriure sobre els mesos de l’any.

- Preguntar i respondre sobre els mesos de l’any.

- Identificar errors en les frases.

- Anomenar desastres i

- PB, p.41, Act 10. CD 2, 23: Llegeixen i observen en silenci les vinyetes dels mesos. Escolten les pistes i acorden en parelles el mes de què es tracta. Escoltar de nou i parar per corregir amb tota la classe. Parlar de les vinyetes i dir si ells fan el mateix.

- AB, p.41, Act 10: Llegeixen i responen les preguntes. Comparen les seves respostes amb el company.

- PB, p.41, Act 11: Llegir el diàleg. Pregunten i responen en parelles observant les vinyetes dels mesos de l’any.

- PB, p.41, Act 12: Llegeixen en veu alta cada oració. Identifiquen la paraula que sobra en cadascuna d’elles aixecant la mà.

- AB, p.41, Act 11: Associen els dibuixos amb els desastres i fenòmens naturals que representen. Comparen en parelles

CO/EO

CL/EE

CL/EO/CO

CL/EO

CL/EE

GGP

IndP

P

GG

Ind

Ind

CL/CMF

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


fenòmens naturals.

- Identificar desastres per la seva definició.

- Escriure una narració en el passat.

- Observar el temps.

- AB, p.41, Act 12: Llegeixen les definicions dels desastres naturals i les associen amb el nom i la il·lustració. Comparen en parelles.

- PB, p.41, Act 13: Repassar l’ús del past continuous i la seva funció narrativa. Redacten en el quadern en parelles la història amb el desenvolupament de les pistes.

- AB, p.41, Act 13: Anoten el temps de cada dia durant una setmana.

CL

CL/EE

EE

P

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Parlen del seu mes favorit i ho justifiquen. Voten el mes favorit per a la classe.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.41). Extra activity 1: The other hemisphere.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.41). Extra activity 2: Pairwork information gap.

CO/EO

Totes

Totes

GG

GGP

P

CL

CL

CL

TB

Mapa del món



Unitat 4: Disaster! Sessió 5, PB i AB pàgina 42Objectius:

- Distingir les síl·labes accentuades en una paraula.- Fer una redacció.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Identificar i practicar les síl·labes accentuades en una paraula.

- Els alumnes llegeixen les frases que van escriure en l’AB, p.38, Act 3. Pronunciar-ne algunes en veu alta per fer-los veure les síl·labes accentuades. Repeteixen.

CO/EO GG CL

AB, p.42, Act 17*

CD_ROM: Sounds machine*


Joke corner*: Expliquen

l’acudit a casa


- Recitar rimes.

- Diferenciar síl·labes febles i fortes.

- Fer una enquesta sobre el passat.

- Fer una redacció sobre la setmana passada.

- Aprendre fórmules

- PB, p.42, Act 14. CD 2, 24: Escolten les rhymse i la segueixen en silenci. La repeteixen. Practiquen diverses vegades en parelles.

- AB, p.42, Act 14: Llegir els exemples abans de començar. Escriure les paraules a les columnes segons on sigui l’accent.

- AB, p.42, Act 15 CD 2, 26: Escolten i comproven les seves respostes de l’exercici anterior.

- PB, p.42, Act 16: Copien la taula i pregunten a tres companys. Assegurar-se que fan servir el past continuous, la forma feble de were.

- PB, p.42, Act 17: Escriure de dilluns a divendres. Preguntar què van fer aquells dies fent servir past simple i past continuous. Escriure exemples. Continuen un diari similar en el quadern.

CO/EO

CO/EO

CL/CO/EO

Totes

CO/EO/EE

GGP

IndGG

GGInd

IndP

GGInd

GGInd

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


narratives.

- Mostrar comprensió d’un text escrit.

- Entendre el significat d’un acudit.

- Descriure una escena de pel·lícula.

- AB, p.42, Act 16: Llegir Write it right i explicar com s’escriu una narració. Identifiquen verbs i connectors en el text.

- AB, p.42, Act 17: Responen preguntes sobre el text llegit. Comparen amb un company.

- PB, p.42, Joke corner. CD 2, 25: Escolten l’acudit diverses vegades fins entendre’l.

- AB, p.42, Act 18: Descriuen una escena de la pel·lícula que triïn.

CL/EE

CL/EE

CO/EO

EE

Ind

GG

Ind

CL

CL/CSC

CL/AIPE

Final de la sessió - Repeteixen per torns la rima del principi de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.42). Extra activity 1: Recording survey information.


CO/EO

EE

CL/EE

GG

Ind

P/PG

CL

CL

CL

TB



- Llegir una story.- Repassar vocabulari de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre episodis anteriors.

- Fer preguntes sobre episodis anteriors (llocs, personatges, accions…). Els alumnes diuen el que recorden. Preguntar si Brutus trobarà la cova secreta ara.

CO/EO GG CL


Interactive DVD: The classroom


- Llegir i entendre una story.

- Mostrar comprensió d’una story.

- Repassar la story.



- PB, p.43. CD 2, 27: Llegeixen la història per sobre. Esbrinen si arriben a la cova secreta. Fer més preguntes. Prediuen les respostes. Escolten la story sense mirar el llibre i comparen amb un company el que van entendre. Llegeixen i comproven. Escolten de nou, llegeixen i repeteixen.

- AB, p.43, Act 18: Llegeixen les preguntes sobre la història i escriuen les respostes. Comparen amb un company.

- AB, p.43, Act 19: Completen les oracions de la story i les uneixen amb la seva vinyeta.


- AB, p.43, Can do: Llegeixen les afirmacions i acoloreixen el símbol que reflecteix el que saben. Mostren la seva autoavaluació al grup.

CL/EO

CL/EE

CL

CL/EE

CL

IndGG

Ind

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 2

Quadern




- OPCIONAL: TB, p.218 (p.43). Extra activity 2: Birthday chart.

CO/EO

CO/EO

EO/EE

GG

P/PG

P

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB

Paper gran amb

birthday chart

(veureTB, p.92)

Pasta adhesiva



- Llegir sobre els volcans, tsunamis i terratrèmols.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Presentar volcans, tsunamis i terratrèmols.

- Escriure a la pissarra volcanoes, tsunamis i earthquake. Els alumnes parlen sobre la relació entre ells.

CO/EO GG CL

Interactive DVD: The school library. Story extension

Topic Worksheet* (TRP, p.42)


- Parlar sobre l’origen d’algunes paraules.

- Llegir sobre desastres naturals.

- Repassar informació sobre desastres naturals.

- Fer un quiz sobre desastres naturals.

- Llegir sobre tsunamis.

- Buscar informació sobre

- PB, p.44, Fact: Llegeixen el text sobre la paraula volcano. Anomenen altres paraules que vénen de noms romans.

- PB, p.44, Act 1: Llegeixen les preguntes i prediuen les respostes mirant els dibuixos. No corregir. Llegeixen el text ràpidament i comproven les seves respostes. Comparen amb un company. Corregir ara amb la classe. Després llegeixen en veu alta. Aclarir vocabulari clau i parlar del contingut.

- PB, p.44, Act 3: Llegeixen de nou el text en silenci. Llegeixen les oracions i les completen sense mirar el text.

- AB, p.44, Act 1: Completen el quiz sobre desastres naturals.

- AB, p.45, Act 2: Llegeixen el text i completen amb les paraules.

- AB, p.45, Act 3: Trien un dels desastres naturals i

CL/EO

CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL

CL/EE

GG

IndGG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

CL/CSC/CD

PB

AB

Quadern

Mapa del món


desastres naturals.

- Escriure sobre desastres naturals.

en busquen informació. Prenen notes.

- AB, p.45, Act 4: Escriuen un breu informe amb la informació que han trobat.

CL/EEInd CL

Final de la sessió- Repassar el que han après a la sessió d’avui.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.44). Extra activity 1: Catch me if you can.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.44). Extra activity 2: My own wordsearch.

EO

Totes

CL/EE

GG

P

IndP

CL

CL

CL

TB

Llibres de consulta



- Llegir sobre volcans.- Elaborar un project sobre volcans.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Flyers.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar informació sobre desastres naturals.

- Donar definicions de paraules vistes a la unitat. Els alumnes endevinen de quina paraula es tracta.

CO/EO GG CL


Extension Worksheet 2* (TRP, p.36, 40)*


- Conèixer les parts i formació d’un volcà.

- Conèixer i localitzar un volcà important.

- Llegir sobre un volcà.

- Fer un projecte de la formació d’un volcà.


- PB, p.45, Act 4: Llegeixen el text amb la classe. Per parelles escriuen els noms de les parts del volcà en el quadern.

- PB, p.45, Act 5. CD 2, 28: Preguntar si coneixen el Mount Saint Helens. Escolten el CD amb la informació i la resposta.

- PB, p.45, Act 6. CD 2, 29: Llegeixen en silenci las preguntes amb les seves possibles respostes. Escolten el CD dues vegades i trien la resposta. Preguntar què els sorprèn més del que han escoltat.

- PB, p.45, Project: Explicar que “construiran” un volcà. Llegir en veu alta el que es necessita i els passos per realitzar-lo.

- AB, p.45, Act 7: Llegeixen les frases i trien les correctes en cada cas per completar el diàleg.

CO/EO

CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

P

GG

IndGG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CAC/AIPE

CL

PB

AB

CD 2

Quadern

Materials per al project (TB,

p.96)

Informació sobre volcans


Final de la sessió - Parlen del que han après a la sessió i sobre el que més els ha agradat de la unitat.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.45). Extra activity 1: Write about your volcano.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.45). Extra activity 2: CLIL vocabulary.

CO/EO

EE/CL

CL/EE/EO

Ind

IndP

Ind

CL

CL

CL

TB



Objectiu:Valorar la importància dels serveis d’emergència i com ajuden la gent.




Inici de la sessió - Reflexionar sobre els serveis d’emergència.

- Escriure emergency services i 999 a la pissarra. Explicar que aquest número és el que correspon als bombers, policia i ambulància en el Regne Unit, corresponent al 112 a España.

EO GG CL/CSC/CMF





- PB, p.91, Act 1.: Llegir la entrevista a una jove que va patir un accident i respondre les preguntes.

- PB, p.91, Act 2, CD4, 29: Escolten el CD i repeteixen el nom del personal dels serveis d’emergència. Comparen en parelles.

- AB, p.91, Act 1: Llegeixen les frases de la història i les ordenen correctament. Corregeixen en parelles.

- AB, p.91, Act 2: Escriuen una carta d’agraïment als serveis d’emergència per haver ajudat en un suposat accident en el seu àmbit personal.

CL/EO

EO/CO

CL

EE

GG

P

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC/AA

PB

AB

CD 4

TB

Final de la sessió - Repassar el que han après a la lliçó. Preguntar als alumnes si pensen que els serveis d’emergència són herois i per què.- OPCIONAL: TB, p.225 (p.91). Extra activity 1: Which job?.- OPCIONAL: TB, p.225 (p.91). Extra activity 2: Role play emergency call.

CO/EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

CL/CSC

CL

CL/CSC


Repàs: Unitats 3 i 4. Sessió 10, PB i AB pàgina 46 Objectius:

- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 3 i 4.- Escoltar una narració.



Inici de la sessió - Repassar el contingut de les unitats 3 i 4.

- Formar grups de sis. Donar a cada alumne una paraula de l’Extra activity 2, p.45 (TB, p.221). Sense mostrar-la, donen una definició al seu grup perquè l’endevini.

CL/EO/CO PG CLPapers amb

vocabulari de les unitats 3 i 4

(preparar)

Extra project ideas: A local disaster (TB, p.227)


- Llegir i conèixer el format d’una carta.

- Repassar els continguts de les unitats 3 i 4.

- Triar un títol per a una narració.

- Identificar preguntes i respostes en passat.

- Reconèixer paraules d’un mateix camp.

- PB, p.46, Act 1: Introduir la carta i fer preguntes sobre el seu contingut: qui la va escriure, a qui, quin equip va guanyar, nom del museu, etc. Llegeixen en silenci i completen. Explicar que han de mirar les paraules del voltant per seleccionar la correcta.

- AB, p.46, Act 1: Llegeixen i completen la història amb les paraules del requadre. Comparen en parelles.

- AB, p.46, Act 2: Trien un títol apropiat a la història.

- PB, p.46, Act 2. CD 2, 30: Llegeixen i observen les vinyetes. Escolten el CD dues vegades i escriuen la resposta en el quadern. Comparen amb un company.

- AB, p.46, Act 3: Encerclen i justifiquen la paraula que no es correspon amb les altres.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


Final de la sessió - Escriure els mesos en dotze trossos de cartolina i enganxar-les a la pissarra del revés. Escriure números a l’atzar per darrere. Fer dos equips. Per torns van triant un número i llegint el mes corresponent. Cada equip té deu segons per lletrejar.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.46). Extra activity 1: Project Part 2.

- OPCIONAL: TB. p.218 (p.46). Extra activity 2: Songs and chants.

CO/EO

Totes

EO

PG

GG

GG

CL/CMF

CL

CL

TB

Cartolines amb els mesos (preparar)

Pasta adhesiva


Repàs: Unitats 3 i 4. Sessió 11, PB i AB pàgina 47

Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 3 i 4.- Participar en un joc de taula.



Inici de la sessió - Repassar les indicacions en un mapa.

- Dibuixar un mapa a la pissarra. Els alumnes surten i marquen amb el dit les indicacions del professor.

CO GG CL

AB, p.47, Act 7*



- Repassar les unitats 3 i 4 amb un joc.

- Repassar vocabulari de les unitats 3 i 4.

- Resoldre uns mots encreuats

- Respondre un quiz.

- Escriure un quiz.

- PB, p.47, Act 3: Explicar les normes del joc. Formar grups de tres. Juguen.

- AB, p.47, Act 4: Completen les oracions amb una paraula i compten les lletres. Comparen en parelles.

- AB, p.47, Act 5: Resolen els mots encreuats. Comparen en parelles.

- AB, p.47, Act 6: Llegeixen les preguntes del quiz i contesten.

- AB, p.47, Act 7: Escriuen preguntes de quiz en el quadern.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

EE

PG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

Quadern

Dau i fitxes

Final de la sessió - Formar grups de tres. Escriuen les sis oracions de les seccions Can do del AB (Unitats 3 i 4). Donen exemples consultant el llibre o el quadern si cal. Preguntar a diversos voluntaris.

- Preguntar quina lliçó, tema o activitat van ser les

Totes PG CLTB


seves favorites.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.47). Extra activity 1: Vocabulary review.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.46). Extra activity 2: Games.

CO/EO

CL/EE

Totes

GG

Ind

P/PG/GG

CL

CL

CL


Repàs: Unitats 3 i 4. Sessió 12, PB i AB pàgina 48 (Say it with me!)

Objectius: - Distingir i pronunciar els fonemes /ʌ/ i /æ/



Competències

Materials Reforç - Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Distingir els fonemes /ʌ/ i /æ/.

- Pronunciar /ʌ/ i /æ/.i mostrar la seva articulació. Explicar que si no ho pronuncien bé poden confondre parells de paraules diferents.

CO/EO GG CL


AB, p.48, Act 3*: Escriuen el text corregit


- Distingir els fonemes /ʌ/ i /æ/.

- Escriure paraules amb els fonemes /ʌ/ i /æ/.

- Cantar una cançó amb els fonemes /ʌ/ i /æ/.

- Respondre preguntes sobre una cançó.

- Escoltar i llegir un text amb /ʌ/ i /æ/.

- PB, p.48, Act 1. CD 2, 31: Centrar l’atenció en els dibuixos i preguntar què veuen. Escolten el CD i repeteixen. En parelles, fan torns per assenyalar i dir la paraula.

- AB, p.48, Act 1. CD 2, 34: Escolten les paraules dues vegades i les escriuen. Comparen amb un company.

- PB, p.48, Act 2. CD 2, 32: Preguntar sobre la il·lustració. Escolten la cançó i llegeixen. Després escolten i repeteixen. Identifiquen els fonemes /ʌ/ i /æ/.Surten a classificar-los a la pissarra.

- AB, p.48, Act 2: Aclarir l’activitat amb l’exemple.Escriuen la resposta de forma individual.

- PB, p.48, Act 3. CD 2, 33: Identifiquen on passa l’acció. Escolten el CD i llegeixen. Preguntar per comprovar la comprensió. Practiquen en parelles i després a la classe. Corregir la pronunciació.

CO/EO

CO/EE

CO/EO/EE

CL/EE

CO/EO

GG

Ind

Ind PG

Ind

IndPGG

CL

CL

CL/CAC

CL

CL

PB

AB

CD2

Quadern


- Comprovar les conseqüències de confondre /ʌ/ i /æ/.

- AB, p.48, Act 3: Explicar els malentesos per pronunciar malament certs parells de sons (minimal pairs). Preguntar sobre el dibuix.Llegir el text en veu alta. Aixequen la mà quan detecten un error. Després, escriuen el text corregit. Llegeixen el text en parelles.

TotesGGIndP

CL

Final de la sessió- Escenifiquen la cançó com un diàleg en parelles CO/EO P CL/CAC


Repàs: Unitats 3 i 4. Sessió 13, PB i AB pàgina 49 (Get it right!)

Objectius: - Repassar i consolidar l’ús de going to.- Conèixer més exemples de false friends. - Escriure i pronunciar paraules amb ll.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar expressions de passat.

- Escriure la paraula yesterday i demanar altres expressions de passat. Diuen què van fer en aquells moments.

CO/EO GG CL

AB, p.49, Act 5*


-Identificar expressions de passat, present i futur.

- Parlar sobre plans de futur.

- Completar oracions amb going to.

- Escriure sobre plans del cap de setmana.

- Reconèixer el concepte de false friends.

- Usar false

- PB, p.49, Act 1. Grammar: Marcar en una línia past, present, future. Encerclar past i escriure una oració en passat. Repetir amb present i future. Llegeixen Grammar i les preguntes. Comparen amb la seva pròpia llengua.

- PB, p.49, Act. 2: Escriure expressions de futur a la pissarra. Llegir l’exemple. En parelles, fan torns per preguntar i respondre.

- AB, p.49, Act 1: Insistir en l’ús de be davant de going to. Completen les frases.

- AB, p.49, Act 2: Escriuen cinc oracions sobre el que van fer el cap de setmana. Les llegeixen a la classe.

- PB, p.49, Act 3. Vocabulary: Debaten sobre les preguntes. En parelles, fan torns per inventar frases incompletes i acabar-les.

CL/EO

CL/EO

CL/EE

EE/CL//EO

CL/CO/EO

GG

P

Ind

IndGG

GGP

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

Quadern


friends.

- Practicar la pronunciació de ll.

- Identificar errors d’ortografia.

- Corregir errors d’ortografia.

- AB, p.49, Act 3: Completen amb la paraula correcta.

- PB, p.49, Act 4. Spelling: Explicar que ll sona com una l simple. En parelles, fan torns per pronunciar i lletrejar.

- AB, p.49, Act 4: Descobreixen els set errors del text. Comparen en parelles.

- AB, p.49, Act 5: Escriuen el text de forma correcta en el quadern. Després comparen amb un company.

EO/CL/EE

CO/EO

CL/EE

CL/EE

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Assignar una expressió de temps futur a cada alumne. Inventen una oració verdadera amb l’expressió.

CL/EO/CO GG CL



Unitat 4: Disaster! Pàgines 38 a 49Activitats per a l’avaluació



PB, p.39, Act 4. CD2, 19

PB, p.40, Act 8. CD2, 21

PB, p.41, Act 10. CD2, 23

PB, p.42, Act 14. CD2, 24

PB, p.43 Story. CD2, 27

PB, p.45, Act 5. CD2, 28

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.38, Act 2 PB, p.39, Act 5 PB, p.40, Act 9 PB, p.41, Act 12 PB, p.42, Act 15 AB, p.25, Act 7


PB, p.40, Act 8 PB, p.42, Act 16 PB, p.44, Act 1


PB, p.38, Act 3 AB, p.39, Act 5 PB, p.40, Act 7 AB, p.41, Act 12 AB, p.42, Act 15 Topic worksheet (TRP, p.42) PB, p.44, Act 2 PB, p.45. Project

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.38, Act 1 AB, p.39, Act 5 AB, p.40, Act 7 AB, p.41, Act 10 AB, p.42, Act 16 AB, p.43, Act 18 AB, p.44, Act 2 AB, p.45, Act 5

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.38, Act 2 AB, p.39, Act 4 AB, p.40, Act 8 AB, p.41, Act 13 AB, p.42, Act 14AB, p.43 Do you remember?

PB, p.44, Act 3


AB, p.38, Act 3 PB, p.39, Act 5 AB, p.41, Act 13 AB, p.42, Act 17 AB, p.43, Act 19 PB, p.44, Act 4 AB, p.45, Act 5


Unitat 4: Disaster! Pàgines 38 a 49Activitats per a l’avaluació


Sessió 10Review

Sessió 11Review



COMPRENSIÓ ORALPB, p.91, Act 2,CD4, 29 PB, p.46, Act 2. CD2, 30 PB, p.47, Act 3 PB, p.48, Act 3 PB, p.49, Act 1

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.91, Act 1

PB, p.47, Act 3 PB, p. 48, Act 1 PB, p.49, Act 2


PB, p.91, Act 1PB, p.46, Act 2 PB, p. 48, Act 2 Evaluation 4 (TRP, p.235)


AB, p.91, Act 1PB, p.46, Act 1 AB, p.47, Act 4 PB, p. 48, Act 3 AB, p.49, Act 4

COMPRENSIÓLECTORA

PB, p.91, Act 1AB, p.46, Act 1 AB, p.47, Act 4 PB , p. 48, Act 3 AB, p.49, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓAB, p.91, Act 2

AB, p.46, Act 3 AB, p. 48, Act 1 AB, p.49, Act 4


AB, p.91, Act 2AB, p.47, Act 7 AB, p. 48, Act 3 AB, p.49, Act 2


Unitat 5: Material things. Sessió 1, PB i AB pàgina 50

Objectius: - Parlar dels materials amb el qual estan fets els objectes.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Anomenar tipus de materials.

- Exposar diversos objectes i dir erròniament de què estan fets. Els alumnes ho corregeixen. Escriure el títol de la unitat a la pissarra per iniciar-la.

CO/EO GG CL



- Presentar vocabulari de materials.

- Identificar el nom dels materials.

- Reconèixer materials en una il·lustració.

- Entendre un diàleg sobre materials.

- Conèixer i identificar l’expressió made of.

- PB, p.50, Show what you know: Començar una mapa conceptual amb les paraules que han dit al voltant de Materials. N’afegeixen d’altres. Donar el vocabulari necessari. Els copien en el quadern.

- PB, p.50, Act 1. CD 3, 02: Escolten el diàleg i posen un tick al costat de les paraules del quadern que senten. Comparen.

- AB, p.50, Act 1: Associen els dibuixos i els materials. Comparen amb un company.

- PB, p.50, Act 2. CD 3, 023: Escolten el diàleg i xiuxiuegen al company la resposta. Escolten de nou. Corregir demanant la frase completa per a les frases errònies.

- PB, p.50, Grammar: Presentar made of amb un exemple. Escolten CD 2, 31. Aixequen la mà quan el senten. Insistir en la forma feble de of. Resumeixen la història.

CL/EE/EO

CO/CL

CL/EE

CO/EO/CL

CL/CO/EO

GG

Ind

Ind

IndGG

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


- Formar oracions.

- Repassar l’ús de made of.

- Detectar errors en oracions.

- Detectar i corregir errors en oracions.

- AB, p.50, Act 2: Llegeixen i ordenen les paraules per formar oracions. Comparen en parelles.

- AB, p.50, Act 3: Llegeixen la pregunta i escriuen de què estan fets els objectes. Comparen en parelles.

- PB, p.50, Act 3: Trien en parelles la paraula correcta després de llegir les oracions. Comparen amb altres parelles.

- AB, p.50, Act 4: Detecten els errors i els corregeixen. Comparen en parelles.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

P

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Anomenen objectes de fusta. Repetir amb altres materials.


- OPCIONAL: TB, p.219 (p.50). Extra activity 2: What’s it made of?

CO/EO

CL/EO/CO

EO/CO

GG

PG

PG

CL

CL/CSC

CL

TB

Guió del CD 3, 02

en un paper gran



Objectius: - Emprar made of amb diferents objectes i materials.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el vocabulari dels materials.

- Els alumnes escriuen els materials de la sessió anterior en el quadern. L’intercanvien amb el company i corregeixen fent servir el mapa conceptual. Obtenen un punt per a cada material ben escrit.

CO/EO GG CL


Reinforcement Worksheet 1-2* (TRP, p43, 44, 45)


- Practicar preguntes amb made of.

- Entendre diàlegs sobre materials.

- Escriure oracions amb made of.

- Identificar materials de una casa.

- Llegir sobre materials i peces.

- PB, p.51, Act 4: Recordar la pregunta what´s… made of? Per parelles pregunten i responen observant els dibuixos. Una parella llegeix a la classe per corregir. Diuen I think si no estan segurs.

- PB, p.51, Act 5. CD 3, 04: Escolten les preguntes i respostes del CD. Diuen a un company a quina il·lustració corresponen.

- AB, p.51, Act 5: Seleccionen les parts de la frase i les escriuen.

- AB, p.51, Act 6: Llegeixen el text i escriuen les parts de la casa i els seus materials en la il·lustració.

- PB, p.51, Act 6: Centrar l’atenció sobre les gorres i sabates de les vinyetes. Uneixen cada part del text amb la seva vinyeta.

- PB, p.51, Act 7: Tornen a llegir el text i

CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

P

P

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


- Corregir oracions.- Llegir sobre antigues construccions romanes.

corregeixen les oracions de forma individual. Comparen en parelles.

- AB, p.45, Act 7: Llegeixen el text sobre els materials que feien servir els romans i el completen.

CL/EE Ind CL

Final de la sessió - Escriure el nom de materials amb les lletres desordenades. Les ordenen. Preguntar quines coses estan fetes d’aquests materials.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.51). Extra activity 1: Information exchange.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.51). Extra activity 2: My imaginary house.

CL/EE/EO

Totes

Totes

IndGG

P

GGP

CL

CL

CL

TB




Objectius: - Conèixer materials naturals i fets per l’home. Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Distingir material natural i elaborat per l’home.

- Ensenyar dos objectes. Preguntar als alumnes de què estan fets i la diferència entre ells. Anotar a la pissarra manmade i natural.

CO/EO GG CL



- Diferenciar diferents tipus de materials.

- Identificar objectes i materials.

- Identificar i escriure el nom dels materials.

- Resoldre una sopa de lletres.

- Comprendre definicions.

- Valorar la importància del reciclatge.

- PB, p.52, Act 8: Llegeixen en silenci la web. Aclarir vocabulari i preguntar What´s the most important material? Why? Opinen.

- PB, p.52, Act 9. CD 3, 05: Escolten els materials i els busquen en el text. Assenyalen la il·lustració corresponent. Escolten de nou. Parar després de cadascun perquè repeteixin.

- AB, p.52, Act 8: Trien els materials per a cadascun dels objectes de les fotos. Comparen en parelles.

- AB, p.52, Act 9: Busquen els vuit materials en la sopa de lletres. Comparen amb un company.

- AB, p.52, Act 10: Endevinen el nom dels materials a partir de la seva definició i qualitat. Comparen amb un company.

- PB, p.52, Act 10: En grups de tres, responen a les preguntes. Anotar nou vocabulari. Preguntar què i

CL/CO/ EO

CO/EO/CL

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

IndGG

Ind

Ind

Ind

Ind

PG

CL/ CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD3

Quadern


- Repassar les hores i adjectius.

on reciclen.

- AB, p.52, Act 11: Col·loquen l’hora i formen la paraula del material. Comparen amb un company.

CL/EEInd

CL/CSC

Final de la sessió - Anomenar un material. Responen amb un objecte fabricat amb aquest material.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.52). Extra activity 1: Natural or manmade.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.52). Extra activity 2: Odd ones out.

CO/EO

EE/EO

EE/CL/EO

GG

IndP

IndP

CL/CMF

CL

CL

TB


Unitat 5: Material things. Sessió 4, PB i AB pàgina 53Objectius:

- Practicar les expressions made of i come from.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el vocabulari dels materials.

- Dibuixar un triangle amb les paraules sweater, wool i sheep en els seus vèrtexs. Els alumnes pensen com relacionar-les. Escriure les oracions resultants a la pissarra.

CO/EO GG CL



- Identificar materials i el seu origen.

- Escriure paraules a partir de la seva definició.

- Definir paraules.

- Ordenar i cantar els versos d’una cançó.

- Preguntar sobre materials

- PB, p.53, Act 11: Llegeixen en silenci les oracions i trien la paraula correcta. Comparen en parelles. La classe diu d’on vénen els materials (frases 1-5). Per als altres, esmenten objectes quotidians.

- AB, p.53, Act 12: Explicar que cada paraula sorgeix en canviar una lletra de l’anterior. Llegeixen les definicions i les escriuen.

- AB, p.53, Act 13: Escriuen una definició per a cada paraula.

- PB, p.53, Act 12. CD 3, 06: Llegeixen els versos de la cançó. Aclarir el significat i el contingut de l’activitat. Escolten el CD i ordenen .Corregeixen en parelles. Escolten de nou. Corregir amb tota la classe. Dividir en sis grups. Cada grup canta una part de la cançó. Canten la versió karaoke.

- PB, p.53, Act 13: Amb el llibre tancat, fan torns per preguntar sobre els nou objectes de la cançó.

CL/EE/EO

CL/EE

CL/EE

CO/EO

CO/EO

IndGG

Ind

Ind

GGPG

P

CL/CMF

CL

CL

CL/CAC

CL

PB

AB

CD 3

Quadern

Informacion sobre objectes i

materials/Internet


d’objectes.

- Escriure objectes i els seus materials.

- Identificar errors de continguts en un text.

- Reescriure un text.

Canvien si comenten un error.

- PB, p.53, Act 14: Copien la taula en el quadern i busquen cinc objectes fabricats de cada material. Posar un exemple amb wood. Obtenen un punt per a cada objecte. Juguen en parelles.

- AB, p.53, Act 14: Llegeixen i encerclen els errors del text. Comparen amb un company.

- AB, p.53, Act 15: Copien el text de l’Act 14 corregit.

CL/EE/EO

CL

EE

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Canten la cançó de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.53). Extra activity 1: Finding out.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.53). Extra activity 2: Material chains.

EO

Totes

CL/EE

GG

PG

PG

CL/CAC

CL

CL/CMF

TB



Objectius:- Identificar els sons /ei/ i /eə/- Escriure una descripció.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Reconèixer paraules amb els sons /ei/ i /eə/

- Escriure a la pissarra les paraules chair, take,ate, bear, where, break. Preguntar als alumnes pels sons que tenen en comú.

CO/EO GG CL



AB, p.54, Act 18*



- Identificar i pronunciar els sons /ei/ i /eə/.

- Practicar l’ortografia.

- Construir oracions amb paraules homòfones.

- Entendre el significat d’un acudit.

- Formar frases

- PB, p.54, Act 15. CD 3, 08: Llegeixen i identifiquen les paraules homòfones de la rima. La escolten i practiquen en parelles. Després tota la classe.

- AB, p.54, Act 16: Identifiquen la paraula homòfona errònia en una oració i la canvien per una altra. Comparen amb un company.

- AB, p.54, Act 16. CD 3, 10: Escolten i corregeixen les seves respostes de l’exercici anterior.

- PB, p.54, Act 17: Llegir l’exemple i repetir amb dos voluntaris. Continuen en parelles.

- PB, p.54, Act 18: Escriuen en els seus quaderns oracions amb les paraules homòfones del quadre de l’activitat anterior. Exposar-les amb tota la classe.

- PB, p.54, Joke corner. CD 3, 09: Escolten i llegeixen l’acudit fins entendre’l.

CO/EO

CO/EO

CL/EE

CO/EO

CL/EE/EO

CO/EO

GGP

GG

Ind

P

IndGG

GG

P

CL

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


descriptives.

- Descriure una casa.

- AB, p.54, Act 17: Llegir la secció Write it right. Explicar que descriuran una casa a partir d’unes notes prèvies. Completen les frases en parelles.

- AB, p.54, Act 18: Escriuen la descripció de la casa dels seus somnis i la dibuixen. Penjar-les per la classe.

CL

EEInd CL/AIPE

Final de la sessió - Repeteixen la rima de l’inici de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.54). Extra activity 1: Picture a sound.


CO/EO

CL/EE/EO

CL/EE

GG

P

P/PG

CL

CL

CL

TB

Cartolina dividida en 18 seccions

Sobres





óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors.

- Fer preguntes als alumnes sobre el contingut dels episodis anteriors. Fan prediccions sobre el que passarà en aquest.

CO/EO GG CL


Interactive DVD: The school library. Story extension





- Ordenar seqüències de la història.


- Autoavaluar el seu

- PB, p.55, Story. CD 3, 11: Plantejar preguntes sobre l’episodi. Escolten sense mirar el llibre i comproven les seves prediccions en parelles. Escolten de nou i llegeixen. Corregir amb la classe. Escolten i repeteixen el text copiant l’entonació. Fer preguntes per comprovar la comprensió.

- AB, p.55, Act 19: Llegeixen les preguntes i responen. Comparen en parelles.

- AB, p.55, Act 20: Ordenen les oracions de la story. Comparen en parelles.

- AB, p.55, Do you remember? Completen el que recorden del que han vist a la unitat sense mirar el llibre. Després el miren per corregir.


CO/EO/CL

CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

CL/EO

GG

GG

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 3

Quadern


aprenentatge.

Final de la sessió

- Trien una cançó o chant de la unitat i la repeteixen.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.55). Extra activity 1: A different ending.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.55). Extra activity 2: Who said it?

EO

Totes

Totes

GG

PGGG

PGG

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectius: - Llegir sobre tipus de plàstic, com es fan i per què es reciclen.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer les propietats del plàstic.

- Escriure plastic a la pissarra. Els alumnes diuen objectes fets de plàstic. Preguntar què saben sobre els diferents tipus de plàstic.

CO/EO GG CL/CMF Topic Worksheet * (TRP, p 49)

Interactive DVD: The school hall


- Conèixer el concepte de descomposició.

- Llegir sobre tipus, usos i reciclatge del plàstic.

- Triar un títol per a un text.

- Estudiar les dades d’un diagrama.

- Reconèixer propietats i usos del plàstic.

- Reconèixer possibles usos

- PB, p.56, Fact: Preguntar per la paraula descompose. Debatre sobre les conseqüències del plàstic en no descompondre’s.

- PB, p.56, Act 1: Llegeixen per torns en veu alta els encapçalaments. Llegeixen el text en silenci i els uneixen. Responen les preguntes.

- PB, p.56, Act 2: Rellegeixen el text i en parelles busquen i justifiquen el títol més apropiat. Debatre amb la classe.

- PB, p.56, Act 3. CD 3, 12: Observen el diagrama. Aclarir el seu contingut i forma. Escolten el CD i completen en parelles.

- AB, p.56, Act 1: Llegeixen la informació sobre reciclatge i identifiquen les oracions com verdaderes o falses. Comparen en parelles.

- AB, p.57, Act 2: Llegeixen la informació. Classifiquen l’ús correcte i incorrecte del plàstic. Comparen en parelles.

CO/EO

CL/EE/EO

CL/EE

CO/EO

CL/EE/EO

CL/EE

GG

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/CMF

CL

CL

CL/CMF

CL/CMF

CL/CMF

PB

AB

CD 3

Quadern


del plàstic.

- Escriure sobre l’ús del plàstic en el col·legi.

- AB, p.57, Act 3: Escriuen sobre les coses de plàstic que es fan servir a l’escola i com les canviaran. Llegeixen a la classe. EE

Ind CL/CMF

Final de la sessió - Repassar el que han fet i après a la sessió d’avui.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.56). Extra activity 1: Alternatives to plastic.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.56). Extra activity 2: The most useful plastics.

CO/EO

Totes

EO/EE

GG

IndPG

PG

CL

CL

CL

TB


Unitat 5: Material things. Sessió 8, PB i AB pàgina 57Objectius:

- Llegir sobre el reciclatge del plàstic.- Fer un project sobre el plàstic.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar informació sobre el plàstic.

- Sense obrir els llibres, repassar la sessió anterior. Fer preguntes als alumnes sobre el contingut i el vocabulari clau.

CO/EO GG CL/CMF

Extension Worksheet 2* (TRP, p43, .47)

AB, p.57, Act 6* (Una vegada acabat el project)

Extra project ideas: Recycling bins (TB, p.228)


- Llegir sobre el procés de reciclatge del plàstic.

- Parlar sobre el reciclatge del plàstic en la vida diària.

- Elaborar un project sobre reciclatge de plàstic.


- PB, p.57, Act 4: Tres alumnes llegeixen per torns el primer paràgraf. Llegeixen el text en silenci i uneixen les il·lustracions i els passos del procés. Comparen amb un company. Aclarir vocabulari.

- PB, p.57, Act 5: Plantejar la idea de reutilitzar el plàstic. En parelles, pensen quins objectes de plàstic utilitzen i com poden tornar-los a utilitzar. Debatre amb la classe.

- PB, p.57, Project: Explicar que faran un marc de fotos amb una caixa de CD. Llegir amb la classe el que es necessita i els passos per realitzar-lo.

- AB, p.57, Act 6 CD 3, 13: Escolten el CD i identifiquen el protagonista de cada audició.

CL/EE/EO

EO/CO

CL/CO

CL/EE

GGInd

PGG

Ind

Ind

CL/CMF

CL/CMF

CL/CAC/AIPE

CL

PB

AB

Quadern

Materials per al

project (veureTB

p120)

Final de la sessió - Repassar sobre el que han parlat a la sessió i preguntar quines activitats els han agradat més

CO/EO GG CLTB


d’aquesta sessió i l’anterior.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.57). Extra activity 1: Our ideas for reusing plastic.


EE/CL

EO/EE

Ind

GGInd

CL

CL



Unitat 5: Material things. Pàgines 50 a 57Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL PB, p.50, Act 1, CD3, 02

PB, p.51, Act 5, CD3, 04

PB, p.52, Act 9, CD3, 05

PB, p.53, Act 12, CD3, 06

PB, p.54, Act 15, CD3, 08

PB, p.55. Story, CD3, 11

PB, p.56, Act 3, CD3, 12

AB, p.57, Act 4, CD3, 13

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.50, Act 2 PB, p.52, Act 8 PB, p.53, Act 13 PB, p.54, Act 16Extension worksheet 2 (TRP, p.47)

PB, p.56, Act 3 PB, p.57, Act 4


PB, p.51, Act 4 PB, p.53, Act 13 PB, p.54, Act 17 PB, p.56, Act1

PB, p.57, Act 5

Evaluation 5(TRP, p.236)


PB, p.50, Act 3 PB, p.51, Act 6 PB, p.52, Act 10 AB, p.53, Act 14 AB, p.54, Act 17 Topic worksheet (TB, p.49) AB, p.56, Act 3 PB, p.57 Project

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.50, Act 2 AB, p.51, Act 7 AB, p.52, Act 10 PB, p.53, Act 11 AB, p.54, Act 16 PB, p.55 Story AB, p.56, Act 1 PB, p.57, Act 4

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.50, Act 4 AB, p.51, Act 5 AB, p.52, Act 8 AB, p.53, Act 13 PB, p.54, Act 18AB, p.55 Do you remember?

AB, p.56, Act 2


AB, p.50, Act 3 PB, p.51, Act 7 AB, p.53, Act 15 AB, p.54, Act 18 AB, p.55, Act 22 AB, p.56, Act 3


Unitat Extra: Peace Day. Sessió 1, PB, pàgina 98

Objectius: - Conèixer la celebració del Dia de la Pau.- Proposar com celebrar el Dia de la Pau a la seva classe/col·legi.Etapa Objectius de



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar de guerra i pau.

- Escriure a la pissarra War i Peace. Fan una pluja d’idees per trobar vocabulari relacionat.

EO/CL GG CL/CSC

Preparen els textos del project en casa*


- Llegir i entendre sobre el Dia de la Pau.

- Conèixer celebracions del Dia de la Pau.

- Elaborar un projecte per al Dia de la Pau.

- PB, p.98, Act 1: Diuen el que saben del Dia de la Pau. Llegeixen el text per torns en veu alta. Corregir la pronunciació i aclarir vocabulari. Llegeixen les oracions i decideixen en parelles si són verdaderes o falses.

- PB, p.98, CD 4, 32: Observen els dibuixos. Aclarir el seu contingut i preguntar-los què veuen. Escolten el diàleg i ordenen els dibuixos per la seva aparició en el diàleg. Escolten de nou.

- PB, p.98, Project: Proposen accions per millorar la vida a casa o al col·legi. Escriure-les a la pissarra. Busquen un símbol de la pau per representar-les. Elaboren un pòster per grups amb símbols i missatges de pau. Exposar-los a classe.

EO/CL/EE

CO/EO

CL/EE/EO

GG

IndGG

PGGG

CL/CSC

CL

CL/CAC/AIPE/CSC

PB

CD 4

Quadern

Cartolines A3 i

retoladors

Final de la sessió - Ensenyar títols famosos de cançons sobre la pau. Escoltar-ne algunes.

CO/EO GG CL Cançons de la pau

El Dia de la Pau se celebra en altres països el 21 de setembre, però atès que a Espanya és al gener, aquesta sessió es pot fer en el segon trimestre.


Unitat 6: Senses. Sessió 1, PB i AB, pàgina 58Objectius:

- Anomenar i parlar sobre els cinc sentits.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Reflexionar sobre els sentits

- Preguntar als alumnes com podem percebre el que ens envolta. Obtenir respostes anomenant els sentits. Introduir el títol de la unitat. Preguntar quin sentit és el més important per a ells.

EO GG CLQuadern



- Conèixer el vocabulari dels sentits.

- Reconèixer vocabulari sobre els sentits.

- Entendre una conversa sobre els sentits.

- Fer descripcions amb like.

- Identificar la –s del present simple.

- PB, p.58, Show what you know: Dibuixar un cercle amb el nom dels cinc sentits. Aporten paraules relacionades amb cadascun. Fan un mapa conceptual

- PB, p.58, Act 1. CD 3, 14: Escolten la conversa i posen un tick al costat de les paraules del quadern que senten. Comparen en parelles.

- PB, p.58, Act 2. CD 3, 15: Llegeixen i pensen qui va dir les frases. Escriure la 1, 2, 4 i 5 a la pissarra. Recorden de què parlaven. Escolten el diàleg una altra vegada. Aixequen la mà quan senten els verbs de sentits. Comproven les seves respostes. Resumeixen la història entre tots.

- AB, p.58, Act 1: Copien el quadre en el quadern. Llegeixen i ordenen les paraules per formar les oracions.

- AB, p.58, Act 2: Identifiquen la –s de la tercera persona del singular del present simple. Corregeixen les oracions.

EO/CL/EE

EE

CO/EO/CL

CL/EE

CL/EE

GGInd

Ind

GG

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


- Practicar l’ordre de paraules en l’oració.

- Practicar vocabulari dels sentits.

- PB, p.58, Act 3: En parelles, ordenen les paraules per formar oracions. Comparen amb altres parelles.

- AB, p.58, Act 3: Llegir l’email i aclarir el significat. Llegeixen i completen en parelles.

EE

CL/EE

P

P

CL

CL

Final de la sessió - Fer sorolls amb diferents objectes. Els alumnes endevinen el que és sense mirar (paper, escriure a la pissarra…)

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.58). Extra activity 1: Feely bag.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.58). Extra activity 2: What does it look like?

EO

EO

CL/EE/EO

GG

GG

PG

CL

CL

CL

Bossa amb objectes per reconèixer al

tacte

Photocopiable activity 6(TB, p.209)


Unitat 6: Senses. Sessió 2, PB i AB, pàgina 59

Objectius: - Preguntar i parlar sobre els cinc sentits.- Descriure sensacions relacionades amb els sentits.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Recordar el vocabulari dels sentits.

- Preguntar per les sensacions agradables que van escriure en el quadern en la sessió anterior. Recordar els cinc sentits.

EO GG CL



Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.50, 51, 53)



- Identificar sons, expressions, sensacions.

- Expressar percepcions sensorials.

- Expressar percepció sensorial per la vista.

- Practicar adjectius amb verbs dels sentits.

- PB, p.59, Act 4. CD 3, 16: Observen la vinyeta de l’activitat. Preguntar què hi veuen. Llegeixen la pregunta en veu alta. Escolten el CD. Responen en parelles. Corregir demanant oracions completes.

- PB, p.59, Act 5: Llegir en veu alta les instruccions del joc. Repartir cinc retalls de paper a cadascú. Anoten paraules que es poden descriure amb sons. Formar grups. Surten a agafar una targeta i emeten sons perquè el grup els endevinin.

- PB, p.59, Act 6: Llegir el diàleg. En parelles, fan torns per preguntar i respondre el que sembla cada imatge.

- AB, p.59, Act 4: Descriuen l’aparença de les persones de les fotos. Comparen en parelles.

- AB, p.59, Act 5: Llegir la primera endevinalla d’exemple. Llegeixen i escriuen la resta en silenci. Corregeixen en parelles.

EO/CO

EE/EO

EO/CO

EE

CL/EE

GGP

PG

P

P

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Bossa amb objectes per reconèixer

al tacte


- Entendre endevinalles.

- Expressar percepció sensorial pel tacte.

- Respondre un qüestionari.

- PB, p.59, Act 7: Llegir el diàleg i practicar amb els objectes de la sessió anterior. Pregunten i responen en grup.

- AB, p.59, Act 6: Responen al qüestionari. Comparen en parelles.

EO/CO

EE

PG

Ind

CL

CL

Final de la sessió- Anomenar els verbs dels sentits moltes vegades i ràpidament. Els alumnes mostren amb què perceben.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.59). Extra activity 1: What things sounded and looked like.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.59). Extra activity 2: More riddles.

CO

EE

EE/CL

GG

Ind

P

CL

CL

CL

TB



Objectius: - Llegir sobre com es fa la pizza.- Seguir els passos d’una recepta de cuina.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie

sMaterial

sReforç –

Ampliació /Deures *

Inici de la sessió - Parlar de menjar.

- Descriure una pizza perquè endevinin. Opinen sobre les seves preferències per les pizzes. Introduir la paraula recipe.

CO GG CL


AB, p.60, Act 9*

Reinforcement Worksheet 2 (TRP, p.50, 52)*



- Conèixer els passos d’una recepta de cuina.

- Triar ingredients per a una pizza.

- Identificar vocabulari d’aliments.

- Distingir entre verbs, noms, preposicions.

- Identificar vocabulari d’aliments.

- Resoldre uns mots encreuats.

- PB, p.60, Act 8: Llegeixen en silenci la pàgina web. Llegir en veu alta i aclarir vocabulari. Preguntar: What would you put on your pizza? Recollir diferents opinions.

- AB, p.60, Act 7: Trien les paraules per anomenar les fotos i les escriuen. Comparen amb un company.

- PB, p.60, Act 9. CD 3, 17: Escolten les paraules. Les repeteixen i les busquen en el text.

- PB, p.60, Act 10: Llegeixen les oracions i les corregeixen sense mirar el text. Escriuen les frases en el quadern i comproven amb el llibre.

- AB, p.60, Act 8: Busquen les paraules en la Word snake i les classifiquen.

- AB, p.60, Act 9: Resolen les definicions i traslladen la paraula als mots encreuats. Comparen en parelles.

CO/CL

EE

CO/EO

CL/EE

EE

CL/EE

IndGG

Ind

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


Final de la sessió - Recorden els ingredients per a la pizza d’en Mario.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.60). Extra activity 1: My favourite pizza.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.60). Extra activity 2: Pizza role play.

EO

CL/EE

EO/CO

GG

Ind

P

CL

CL

CL/CSC

TB

Porten una

recepta en la seva llengua

(pròxima sessió)



Objectius: - Seguir els passos d’una recepta de cuina.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie



Inici de la sessió - Repassar ingredients per fer pizza.

- Els alumnes diuen ingredients per a pizza. Preguntar quins va fer servir en Mario a la sessió anterior.

EO GG CL


Interactive DVD: Quiz 3


- Aprendre una cançó sobre receptes de cuina.

- Escriure ingredients per a una pizza.

- Entendre un text sobre la història de la pizza.

- Identificar l’ordre de les frases en un text.

- Escriure una recepta.

- PB, p.61, Act 11. CD 3, 18: Escolten la cançó. Uneixen els dibuixos amb una estrofa. Escolten i repeteixen per versos. Formar cinc grups. Canten amb gestos i després la versió karaoke.

- PB, p.61, Act 12. CD, 20: Escolten i escriuen les paraules en el quadern. Comparen en parelles. Lletregen a la classe.

- AB, p.61, Act 10: Llegir el text sobre l’origen de la pizza en veu alta. Aclarir vocabulari. Llegeixen en silenci i completen.

-AB, p.61, Act 11: En parelles, llegeixen les frases i les ordenen per formar un text. Comparen amb altres parelles.

- PB, p.61, Act 13: Escriuen la recepta per fer pasta.

CO/EO

CO/EE

CL/EE

CL/EE

EE

GG

Ind

Ind

P

Ind

CL/CAC

CL

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 3

Quadern

Final de la sessió - Canten la cançó de la unitat per grups. Cadascú EO GG CL/CAC TB


canta una estrofa amb gestos.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.61). Extra activity 1: My favourite recipe.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.61). Extra activity 2: Recipe word maps.

EE

EO/EE

PG

P

CL

CL

Una recepta en la seva llengua



Objectius: - Practicar els fonemes /z/ i /s/.- Escriure una redacció.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer els fonemes /z/ i /s/.

- Els alumnes diuen aliments en plural. Escriure’ls a la pissarra en dues columnes: /z/ i /s/. Explicar per què van en una o altra columna.

CO/EO GG CL


Interactive DVD: The music room.

Joke corner*: Expliquen

l’acudit a casa


- Identificar i pronunciar els fonemes /z/ i /s/. - Identificar i practicar els fonemes /z/ i /s/.

- Acordar plans per a una festa.

- Repassar going to.

- Entendre i recitar un poema

- PB, p.62, Act 14, CD 3, 21: Dir la rima per diferenciar /z/ i /s/. Escolten el CD. Repetir diverses vegades. Practiquen en parelles.

- AB, p.62, Act 12: Completen el recorregut de les paraules amb el so /s/. Corregeixen en parelles.

- AB, p.62, Act 13 CD 3, 23 Escolten el CD i corregeixen les seves respostes de l’exercici anterior.

- PB, p.62, Act 15: Parlen sobre la seva última festa. Utilitzen les preguntes del llibre per planejar una festa. En parelles, trien el motiu de la festa. Pregunten i anoten la resposta en el quadern.

- PB, p.62, Act 16: Escriuen els seus plans en el quadern.

- AB, p.62, Act 14: Explicar com es crea un poema diamant.Recitar el poema. Repeteixen i després responen les

CO

EO

CO

CL/EE/EO

EE

CL/EO

GG

P

Ind

P

Ind

GG

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD

Quadern


- Identificar noms, adjectius i verbs.

- Crear un poema.


dues preguntes.

- AB, p.62, Act 15: Repassar categories de paraules en una llengua. Posar exemples. Completen la taula.

- AB, p.62, Act 16: Escriuen un poema diamant. Reciten a mesura que van acabant.

- PB, p.62, Joke corner. CD 3, 22: Llegeixen i escolten l’acudit fins que l’entenen.

EE

EO

CO

Ind

Ind

GG

CL

CL

CL/CSC

Final de la sessió - Reciten la rima per torns.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.62). Extra activity 1: /z/ and /s/ words.


EO

Totes

EE/CL

GG

P

P

CL

CL

CL



Objectius: - Llegir una story.- Repassar vocabulari de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre l’episodi anterior.

- Formar grups de quatre. Els alumnes van dient frases de l’episodi anterior en ordre cronològic.

EO/CO GG CL

Topic Worksheet (TRP, p.56)




- Mostrar comprensió de la story.

- Corregir errors.



- PB, p.63, Story. CD 3, 24: Busquen els animals en la story i diuen els seus sons. Fer preguntes generals. Prediuen les respostes. Escolten l’episodi sense llegir i comproven. Després escolten i llegeixen. Aclarir vocabulari.

- AB, p.63, Act 17: Responen les preguntes sobre la història.

- AB, p.63, Act 18: Llegeixen les oracions, identifiquen l’error i les corregeixen escrivint-les de nou. Comparen amb un company.

- AB, p.63, Do you remember?: Completen amb el que recorden sense mirar el llibre. Després el miren per corregir.


CL/CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL

CL/EO

IndGG

Ind

Ind

Ind

IndPG

CL/CMF

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

Quadern




- OPCIONAL: TB, p.221 (p.63). Extra activity 2: Feely bag.

EO

Totes

EO

Ind

P

PG

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB

Bossa amb objectes

per reconèixer

al tacte



Objectius:- Llegir sobre il·lusions òptiques.- Triar un títol per a un text.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer el concepte d’il·lusió òptica.

- Ensenyar la imatge als alumnes. Preguntar per l’autor. Preguntar-los per altres imatges que coneguin.

CO GG CL Un quadre d’un artista

que coneguin

CD-ROM: Parachuting*

AB, p.64, Act 4*


- Conèixer el concepte d’il·lusió òptica.

- Identificar imatges amb il·lusió òptica.

- Triar un títol per a un text.

- Conèixer l’obra d’Escher.

- Parlar d’imatges que contenen il·lusió òptica.

- Descobrir una il·lusió òptica.

- PB, p.64, Fact: Observen la vinyeta de l’elefant un temps. Explicar optical illusion. Donen més exemples.

- PB, p.64, Act 1: Observen els dibuixos i troben l’efecte òptic. Llegir el text en veu alta i parar en cada pregunta inserida. Responen. Llegeixen per torns. Aclarir vocabulari.

- PB, p.64, Act 2: Llegeixen el text de nou en silenci i trien en parelles un dels títols. Posar en comú fins concloure el títol més apropiat.

- AB, p.64, Act 1: Explicar aquest nou exemple d’il·lusió òptica en l’escriptura. Desxifren el text. Corregeixen en parelles.

- AB, p.65, Act 2: Analitzen les imatges i responen les preguntes. Comparen en parelles.

- AB, p.65. Act 3: Acoloreixen els quadres i

EO

CL

CL/EE

CL/EE

CL

CL

GG

GG

P

Ind

Ind

Ind

CL/CMF/CAC

CL

CL

CL

CL/CMF/CAC

PB

AB

Quadern


- Escriure sobre una il·lusió òptica.

responen què veuen

- AB, p.65, Act 4: Escriuen sobre la il·lusió òptica que més els ha agradat. Llegeixen les seves respostes a la classe.

EE Ind

CL/CMF/CAC

CL

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.64). Extra activity 1: Tricks of the eye.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.64). Extra activity 2: Mobius strip.

EO

EO

CO/EE

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

Imatges de l’autor Escher

Tires de paper, tisores, pega

Mobius strip

(preparar)



Objectius: - Llegir sobre il·lusions òptiques.- Fer un project d’una il·lusió òptica.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de les


sInteracci


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el concepte d’il·lusió òptica.

- Recordar amb els alumnes el que han après a la sessió anterior. Preguntar quina il·lusió òptica els ha semblat més interessant.

EO GG CL



- Repassar el concepte d’il·lusió òptica.

- Crear una il·lusió òptica


- PB, p.65, Act 3: Llegeixen i debaten sobre les preguntes. Intercanvien respostes i s’ajuden per entendre-les.

- PB, p.65, Project: Explicar en què consistirà el project. Llegir en veu alta el que necessita i com elaborar-ho. Ajudar-los amb el dibuix del ratolí i el formatge. Animar-los a acabar-ho a casa.

- AB, p.65, Act 8: Observen el dibuix, llegeixen la història i completen les oracions segons correspongui.

EO

EE

CL

PGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CAC/AIPE

CL

PB

AB

Materials para el project

(veureTB, p.136)

Final de la sessió - Parlen del que més els ha agradat de la unitat.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.65). Extra activity 1: Write about your optical illusion.


EO

EE

CL/EE

Ind

Ind

GGInd

CL

CL

CL

TB



Objectiu:Valorar la importància de dir la veritat sense ferir la gent.




Inici de la sessió - Reflexionar sobre dir la veritat.

- El professor diu frases sobre ell mateix i els alumnes indiquen amb el polze si creuen que són certes o no.

CO GG CL/CSC





- PB, p.92, Act 1.: Llegeixen el qüestionari i el responen amb el que farien en cada situació.

- PB, p.92, Act 2: Comparen en parelles les seves respostes en el qüestionari. - PB, p.92, Act 3: En petits grups debaten sobre les preguntes proposades.

- AB, p.92, Act 1: Llegeixen el text i responen les preguntes.

- AB, p.92, Act 2: Imaginen una situació i escriuen sobre com explicarien la veritat en aquest cas.

CL/EO

CL/EE

EO

CL

EE

GG

IndP

PG

IndP

Ind

CL/AA

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 4

TB

Final de la sessió - Escriure a la pissarra les meitats d’alguna de les frases apreses. Els alumnes uneixen les meitats correctes i corregeixen en parelles.- OPCIONAL: TB, p.225 (p.92). Extra activity 1: Quiz question.- OPCIONAL: TB, p.225 (p.92). Extra activity 2: Truth or white lie?.

CL/EE

CO/EO

EO

IndP

GG

GG

CL/CSC

CL

CL

Cinta adhesiva


Repàs: Unitats 5 i 6. Sessió 10, PB i AB, pàgina 66Objectius:

- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 5 i 6.- Fer una activitat de comprensió oral.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari.

- Formar grups de sis. Donar a cada alumne una paraula. Sense ensenyar-la, la defineixen al grup que ha d’endevinar-la.

EO/CO PG CLPapers amb

vocabulari de la unitat

(preparar)

Extra project ideas: Menus (TB, p.228)


- Repassar tipus de paraules.

- Repassar vocabulari i estructures.

Emprar paraules per completar un text.

- Triar títol per al relat.

- Repassar vocabulari.

- PB, p.66, Act 1: Parlar sobre els blogs. Explicar que han d’identificar la categoria de la paraula que falta per triar la correcta. Llegeixen i completen. Comparen en parelles.

- PB, p.66, Act 2. CD 3, 25: Observen els dibuixos i després escolten l’exemple. Escolten tots els diàlegs i escriuen les respostes en el quadern. Comparen amb un company.

- AB, p.66, Act 1: Llegeixen i completen la narració amb les paraules del requadre.

- AB, p.66, Act 2: Trien un títol apropiat per a la narració.

- AB, p.66, Act 3: Troben, encerclen i justifiquen la paraula que no pertany a la sèrie. Comparen en parelles.

CL/EE

CO/EE

CL/EE

CL

CL/EO

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/CD

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern

Final de la sessió - Jugar a Time bingo. Dibuixar dotze rellotges i CO GG CL TB


numerar-los. Cada alumne en copia quatre en el seu quadern. Guanya qui canta Bingo!

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.66). Extra activity 1: Picture a sound.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.66). Extra activity 2: Songs and chants.

EE/EO

EO

P

GG

CL

CL

Cartolines


Repàs: Unitats 5 i 6. Sessió 11, PB i AB, pàgina 67Objectius:

- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 5 i 6.- Participar en un joc de taula.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie

sMaterial

sReforç -

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari de les unitats 5 i 6.

- Escriure materials a la pissarra. Fer una pluja d’idees per recordar el vocabulari que recorden sense mirar el llibre.

EO GG CL

AB, p.67, Act 7*



- Participar en un joc sobre materials.



- Contestar un quiz.

- Escriure un quiz.

- PB, p.67, Act 3: Explicar les normes del joc. Recordar els set materials. Juguen en grups de quatre.

- AB, p.67, Act 4: Completen les oracions amb una paraula i compten les seves lletres.

- AB, p.67, Act 5: Completen els mots encreuats i escriuen el missatge.

- AB, p.67, Act 6: Contesten les preguntes del quiz. Comparen en parelles.

- AB, p.67, Act 7: Escriuen preguntes per a un quiz.

EO/CL

EE

EE

CL/EE

EE

PG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

Dau i fitxes

Final de la sessió - En grups de tres escriuen en un paper gran sis oracions de les seccions Can do de les unitats 5 i 6. Parlen del que han après i posen exemples.

- Preguntar quins temes i/o activitats els han agradat

Totes

EO/CO

GG

GG

CL

CL

TB

Paper


més.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.67). Extra activity 1: Vocabulary review

- OPCIONAL: TB. p.222 (p.67). Extra activity 2: Games.

CL/EE

Totes

Ind

PG

CL

CL

gran


Repàs: Unitats 5 i 6. Sessió 12, PB i AB, pàgina 68 (Say it with me!)Objectius:

- Repassar i practicar els sons /s/ i /z/. Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Pronunciar /s/ i /z/.

- Associar sons i grafies.

- Mostrar la posició de la boca i la llengua en pronunciar /s/ i /z/. Els alumnes fan el so de la serp /s/ i de l’abella /z/.

- Escriure paraules amb aquests sons. Les pronuncien per comprovar que no fan servir sons de la seva llengua.

CO/EO

CL/EO

GG

GG

CL

CL

Interactive DVD: School library. Story extension


- Distingir /s/ i /z/ en frases.

- Pronunciar /s/ i /z/ segons la grafia.

- Distingir /s/ i /z/ en paraules soltes.

- Practicar els sons /s/ i /z/ i les seves grafies.

- Practicar els sons /s/ i /z/ en un text.

- PB, p.68, Act 1. CD 3, 26: Escolten les frases. Parar després de cadascuna. Diuen el so. Després escolten i repeteixen.

- PB, p.68, Act 2. CD 3, 27: Escolten i llegeixen el text. Després escolten i repeteixen després de cada frase. Practiquen en parelles.

- AB, p.68, Act 1. CD 3, 1294: Escolten les paraules. Parar després de cadascuna perquè escriguin a la columna adequada.

- AB, p.68, Act 2: Inventen frases amb les paraules de l’activitat anterior i les escriuen. Si poden, inclouen dues o més paraules a la mateixa frase.

- PB, p.68, Act 3. CD 3, 28: Escolten el text mentre llegeixen. Després, alguns voluntaris llegeixen en veu alta. Llegir les frases de sota. Diuen si són verdaderes o falses. Practiquen la pronunciació

CO/EO

CO/EO

CO/EE

CL/EE

CL/CO/EO

GG

GGP

Ind

Ind

GGP

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


- Reconèixer rima entre paraules.

llegint en parelles.

- AB, p.68, Act 3: Llegeixen les preguntes del núvol i les associen segons la seva rima.

- AB, p.68, Act 4: En parelles, llegeixen una de les paraules dels grups i el company endevina de quina es tracta.

CL/EO

CO/EO

Ind

P

CL

CL

Final de la sessió - En parelles, escriuen deu paraules amb sons /s/ i /z/. Llegeixen la llista a una altra parella i a aquests decideixen quin so té cadascuna.

EE/CO/EO

P CL


Repàs: Unitats 5 i 6. Sessió 13, PB i AB, pàgina 69 (Get it right!)

Objectius: - Practicar preguntes en past simple.- Escriure i dir dates.- Aprendre l’ortografia dels passats dels verbs irregulars amb -ght.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Diferenciar verbs regulars i irregulars.

- Escriure a la pissarra l’infinitiu de dotze verbs. Dividir la pissarra en dos. Fer dos grups. Dir un verb. Dos alumnes de cada grup surten. Un escriu el verb i decideix si és regular o irregular. L’altre escriu el past simple.

CO/EE GG CL

AB, p.69, Acts 1 i 2*


- Repassar la forma interrogativa del passat.

- Practicar preguntes i respostes en past simple.

- Practicar preguntes i respostes en past simple.

- Repassar les dates.

- PB, p.69, Act 1. Grammar: Llegeixen les preguntes. Responen les dues qüestions. Comparen amb la seva pròpia llengua.

- PB, p.69, Act 2: Fer la primera pregunta com a model. En parelles pregunten i responen en passat. Donen respostes completes.

- AB, p . 69, Act 1: Llegeixen els verbs. Recordar-los l’ús de did. Completen les oracions de forma individual. Corregeixen en parelles.

- AB, p.69, Act 2: Escriuen la pregunta per a les respostes en passat. Comparen en parelles.

- PB, p.69, Act 3. Vocabulary: Repassar els mesos. Escriure una data completa a la pissarra i llegir-la. Repassar els nombres ordinals. Responen les dues qüestions. Debatre amb la classe. En parelles

CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

GG

P

Ind

Ind

GGP

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


- Repassar els mesos i nombres ordinals.

- Escriure dates.

- Reconèixer l’ortografia –ght en verbs en passat.

- Completar oracions amb verbs en passat.

pregunten i responen sobre les dates del llibre i continuen amb altres.

- AB, p.69, Act 3. CD 2, 30: Escolten i escriuen la data amb números a la primera columna, i amb paraules a la segona.

- PB, p.69, Act 4. Spelling: Destacar la terminació –ght dels verbs. Escriure l’alfabet i encerclar l’ordre de les tres lletres com a pista per recordar l’ortografia. Llegeixen les oracions en veu alta i lletregen. En parelles, fan torns per dir un verb en present, i després en passat i el lletregen.

- AB, p.69, Act 4: Completen les oracions amb el passat dels verbs. Comparen amb un company.

CO/EE

CL/EO

CL/EE

Ind

GGP

Ind

CL/CM

CL

CL

Final de la sessió - Pregunten i responen per la data del seu aniversari. Les escriuen en un Class birthday chart.

CO/EO P CL Paper gran



Unitat 6: Senses. Pàgines 58 a 69Activitats per a l’avaluació



PB, p.59, Act 4. CD3, 016

PB, p.60, Act 9. CD3, 17

PB, p.61, Act 12. CD3, 18

PB, p.62, Act 14. CD3, 21

PB, p.63, Story CD3, 24 PB, p.65, Act 3

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓAB, p.58, Act1 PB, p.59, Act 6 PB, p.60, Act10 PB, p.61, Act 11 PB, p.62, Act 54 PB, p.63, Story PB, p.64, Act 1 PB, p.65, Act 3


Photoc. activity 6 (TB, p.207) PB, p.59, Act 7 PB, p.61, Act 13 PB, p.62, Act 16 AB, p.63, Act 16 PB, p.65, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITATLECTORA

PB, p.58, Act 3 AB, p.59, Act 6 PB, p.60, Act 8 PB, p.61, Act 11 AB, p.62, Act 13Extension worksheet 2 (TRP, p.54)

PB, p.64, Act 1 PB, p.65, Project

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.58, Act 3 AB, p.59, Act 5 AB, p.60, Act 8 AB, p.61, Act 10Extensionworksheet 1 (TRP, p.53)

AB, p.63, Act 16 AB, p.64, Act 1 PB, p.65, Project

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓAB, p.58, Act 2 AB, p.59, Act 4 AB, p.60, Act 7 AB, p.61, Act 13 AB, p.62, Act 15 AB, p.63, Act 17 AB, p.64, Act 3 AB, p.65, Act 5


Reinf. worksheet 1 (TRP, p.51) PB, p.62, Act 16

Extension worksheet 2, (TRP, p.54)

AB, p.64, Act 4 AB, p.65, Act 5


Unitat 6: Senses. Pàgines 58 a 69Activitats per a l’avaluació


Sessió 10Review

Sessió 11Review



COMPRENSIÓ ORALPB, p.66, Act 2. CD3, 17 PB, p.67, Act 3 AB, p.68, Act 1. CD3, 14 AB, p.69, Act 3

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.92, Act 1 PB, p.66, Act 2 PB, p.67, Act 3 PB, p. 68, Act 1 PB, p.69, Act 2


PB, p. 92, Act 3 PB, p.66, Act 2PB, p.67, Act 3

PB, p. 68, Act 3


PB, p. 92, Act 1 PB, p.66, Act 1 AB, p.67, Act 4 PB, p. 68, Act 2 PB, p.69, Act 4

COMPRENSIÓLECTORA AB, p. 92, Act 1 AB, p.66, Act 1 AB, p.67, Act 6 AB, p. 68, Act 3

AB, p.69, Act 1


EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p. 92, Act 1 AB, p.66, Act 3 AB, p.67, Act 4 AB, p. 68, Act 1 AB, p.69, Act 4


AB, p. 92, Act 2 AB, p.66, Act 1 AB, p.67, Act 7 AB, p. 68, Act 2 AB, p.69, Act 2


Unitat 7: Natural world. Sessió 1, PB i AB pàgina 70

Objectius: - Parlar sobre tenir cura de la naturalesa.- Donar consells amb should i shouldn’t.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer vocabulari sobre naturalesa.

- Preguntar als alumnes quines coses veuen en el camp. Presentar el títol de la unitat.

CO/EO GG CL




- Recordar vocabulari sobre naturalesa.

- Presentar vocabulari sobre la naturalesa.

- Corregir errors de contingut.

- Conèixer l’ús de should i shouldn´t.

- PB, p.70, Show what you know: Plantejar la pregunta i fer un mapa conceptual a la pissarra amb les seves respostes. El copien en el quadern.

- PB, p.70, Act 1. CD 4, 02: Presentar als personatges i preguntar on són. Escolten la conversa. Marquen les paraules que han copiat quan les senten. Comparen en parelles, després corregir amb tota la classe. Escolten de nou i aixequen la mà quan identifiquen el vocabulari.

- PB, p.70, Act 2. CD 4, 03: Donar temps perquè llegeixin les oracions que han de corregir. Escolten el CD. Corregeixen en parelles, després amb tota la classe donant respostes llargues.

- Presentation: Escriure les frases 5 i 6 d’Act 2. Subratllar should i shoudn’t i explicar. Escolten CD 3, 19 de nou. Aixequen la mà quan el senten i repeteixen. Preguntar What should we do? Resum la història.

CO/EO/EE

CO/EO

CO/CL

CL/CO

GGInd

GG

Ind

GG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Reconèixer problemes i consells.

- Reconèixer problemes i consells.

- Corregir errors.

- Formar frases.

- AB, p.70, Act 1: Copien el quadre en el quadern. Llegeixen les preguntes amb should i busquen la resposta.

- AB, p.70, Act 2: Trien la resposta afirmativa o negativa per aconsellar.

- AB, p.70, Act 3: Identifiquen l’error de contingut i el corregeixen.

- PB, p.70, Act 3: Llegeixen les oracions i completen en parelles.

CL

CL/EE

CL/EE

CL

Ind

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL

Final de la sessió - Preguntar: What should you do at the end of the lesson? Responen amb should i shouldn’t.


- OPCIONAL: TB, p.222 (p.70). Extra activity 2: More sentence halves.

CO/EO

Totes

CL/EO/CO

GG

PG

PG

CL

CL/CSC

CL

TB

Guió del CD 3, 18

en un paper gran



Objectius: - Donar consells sobre tenir cura de la naturalesa.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació/Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari i consells sobre la naturalesa.

- Preguntar pel títol de la unitat. Recordar algunes oracions de la sessió anterior sobre tenir cura de la naturalesa, afirmatives i negatives. Recordar l’ús impersonal de you i l’infinitiu sense to amb should.

CO/EO GG CL


AB, p.71, Act 6*



- Aprendre una cançó i identificar-ne infinitius.

- Practicar should i shouldn’t.

- Associar consells i problemes.

- Donar consells per un problema plantejat.

- Plantejar

- PB, p.71, Act 4. CD 4, 04: Llegeixen en silenci els infinitius i pensen on col·locar-los. Escolten la cançó sense completar-la la primera vegada. En parelles, diuen el que recorden i completen els verbs en el quadern. Escolten vers per vers. Corregir i aclarir significat i pronunciació. Canten i dramatitzen, després, canten amb la versió karaoke.

- PB, p.71, Act 5: En parelles miren les vinyetes i trien la resposta correcta. Donen més consells sobre les il·lustracions.

- AB, p.71, Act 4: Uneixen el problema plantejat amb el seu consell.Comparen amb un company.

- AB, p.71, Act 5: Llegeixen el problema i escriuen un consell en el quadern.

- PB, p.71, Act 6: Formar grups de quatre. Entregar una cartolina/foli a cada grup. La retallen en vuit

Totes

CO/EO

CL

CL/EE

Totes

GG

PGG

Ind

Ind

PG

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern

Folis o cartolines


problemes i solucions.

- Respondre preguntes.

trossos i escriuen un problema en cadascuna. Els llegeixen a un altre grup que dóna consell en veu alta.

- AB, p.71, Act 6: Llegeixen les preguntes i contesten sobre ells mateixos.

CL/EE Ind CL

Final de la sessió - Canten la cançó de nou.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.71). Extra activity 1: Written advice.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.71). Extra activity 2: Helping each other.

EO

CL/EE

CL/EE

GG

Ind

P

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectius: - Llegir i parlar sobre animals en perill d’extinció.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Identificar animals de ratlles i punts.

- Diferenciar les paraules spotted i striped fent servir peces dels alumnes i objectes. Els alumnes anomenen animals que tinguin aquests trets. Escriure’ls a la pissarra.

CO/EO GG CL/CMF



Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.57,59)



- Conèixer animals en perill d’extinció.

- Identificar animals.

- Reconèixer vocabulari d’animals.


- Repassar informació sobre animals en perill.

- Repassar vocabulari d’animals.

- PB, p.72, Act 7: Llegeixen en silenci la web. Busquen animals amb els trets assenyalats anteriorment. Llegeixen en veu alta. Aclarir pronunciació i vocabulari. Destacar endangered species. Llegir les paraules de sota. Preguntar What should you do to help? Opinen.

- AB, p.72, Act 7: Trien les paraules per anomenar les fotos.

- PB, p.72, Act 8. CD 4, 06: Escoltar les paraules i les repeteixen. Després escolten i assenyalen el text corresponent.

- AB, p.72, Act 8: Ordenen les lletres per formar una paraula.

- PB, p.72, Act 9: Llegeixen les preguntes i busquen la resposta en el text. Anomenen altres animals en perill, en parelles. Posar les respostes en comú.

CL/EO

CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EO

CL/EE

IndGG

Ind

GG

Ind

PGG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CMF

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Distingir tipus de paraula.

- AB, p.72, Act 9: Llegeixen les definicions i escriuen la paraula. Comparen amb un company.

- AB, p.72, Act 10: Classifiquen les paraules en la seva categoria gramatical.

CL/EE Ind CL

Final de la sessió - Escriure a la pissarra totes les paraules que recorden d’aquesta sessió.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.72). Extra activity 1: Where do they live?

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.72). Extra activity 2: Guessing game.

CO/EO/EE

CL/EE

EE/EO/CO

GG

GGInd

PG

CL

CL

CL

TB

Mapa del món gran

Fotocòpies en A4 del mapa del

món



Objectius: - Descriure animals.- Donar consell amb should i shouldn’t.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Descriure animals per la seva aparença.

- Descriure un dels animals de la sessió anterior. Els alumnes ho endevinen sense mirar el llibre. Després, donen ells les descripcions.

CO/EO GG CL/CMF

AB, p.73, Act 14*



- Comparar l’aparença de diversos animals.

- Recollir dades de les característiques d’un animal.

- Identificar animals.

- Buscar informació sobre animals.

- Identificar tipus de paraules en un text.

- PB, p.73, Act 10: Observen els dibuixos. Aclarir male i female. Descriuen en parelles els dibuixos, usant comparatius. - PB, p.73, Act 11. CD 4, 07: Aclarir quines dades han d’anotar. Escolten el CD i escriuen paraules o números relatius a la papallona. Comparen en parelles.

- AB, p.73, Act 11: Uneixen les imatges dels animals amb els seus noms. Comparen amb un company.

- AB, p.73, Act 12: Busquen més dades sobre els animals d’Act 11. Ho expliquen a la classe.

- PB, p.73, Act 12: Aclarir paraules per completar el text i el seu contingut. Llegeixen i completen.

- AB, p.73, Act 13: Elaboren un qüestionari sobre animals en perill d’extinció. L’intercanvien amb un company.

CO/EO

CO/CL/EE

CL/EE

CL/EE/EO

CL/EE

EE/EO

GGP

Ind

Ind

IndGG

Ind

IndP

CL

/CMF

CL

CL

CL/CMF

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern

Llibres de consulta / Internet


- Avaluar coneixements sobre animals.

- Debatre sobre tenir cura de la naturalesa.

- Ordenar una història.

- PB, p.73, Act 13: Llegir el text. Explicar com poden mostrar desacord. En grups, fan torns per intercanviar opinions.

- AB, p.73, Act 14: Llegeixen els fragments i els ordenen per formar una història.

EO/EE

CL/EE

PG

Ind

CL

Final de la sessió - Escriure deu paraules clau de la unitat amb les lletres desordenades. Endevinen les paraules i corregeixen en parelles.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.73). Extra activity 1: The school environment.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.73). Extra activity 2: Endangered animals.

CL/EE

Totes

CL/EE/EO

P

PG

PG

CL

CL

CL/CMF

TB

Paper gran, retoladors



Objectius: - Identificar i pronunciar la forma feble de and.- Escriure una carta.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer la forma feble de and.

- Escriure en un costat de la pissarra black, socks,fish i en l’oposat chips, shoes, white. Pronunciar cada parella de paraules unides per and (forma feble). Els alumnes escolten i repeteixen.

CO/EO GG CL




- Identificar i pronunciar la forma feble de and.

- Identificar parells de paraules.

- Respondre un qüestionari.

- Elaborar un qüestionari.

- Conèixer les parts d’una carta.

- Escriure una carta per

- PB, p.74, Act 14. CD 4, 08: Escolten la rima mentre llegeixen. La repeteixen per identificar el so. Practiquen en parelles.

- AB, p.74, Act 15: Busquen i escriuen les parelles de paraules. Comparen amb un company i les repeteixen.

- AB, p.74, Act 16 CD 4, 10: Escolten el CD i corregeixen les seves respostes de l’exercici anterior.

- PB, p.74, Act 16: Llegir i contestar la primera pregunta com a exemple. Pregunten i responen el qüestionari en parelles.

- PB, p.74, Act 17: Escriuen les preguntes d’un qüestionari.Formar grups de sis. Es pregunten els uns als altres.

- AB, p.74, Act 17: Explicar les sis parts d’una

CO/EO

CO/EO

CO

CL/EE

EO/CO

CL

GGP

GGP

Ind

IndP

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


demanar informació.


carta. La llegeixen i numeren les seves parts. Corregir amb la classe.

- AB, p.74, Act 18: Escriuen una carta sol·licitant informació de les papereres de reciclatge.

- PB, p.74, Joke corner. CD 4, 09: Escolten l’acudit diverses vegades.

EE

CO

Ind

GG

CL/AIPE

CL/CSC

Final de la sessió - Repeteixen la rima del principi de la sessió per torns.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.74). Extra activity 1: Find your partner.


EO

CL/EO/CO

CL

GG

GGP

P/PG

CL

CL

CL

TB

Papers amb paraules per aparellar(TB

, p.154)


Unitat 7: Natural world. Sessió 6, PB i AB pàgina 75Objectius:

- Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*


- Preguntar per la serp del capítol anterior i a quins animals s’assemblava. Els alumnes contesten. Repassar spots i stripes. Recapitular l’episodi anterior.

CO/EO GG CL/CMF


Interactive DVD: Story extensión

Topic Worksheet 7* (TRP, p.63)


- Llegir i comprendre una story.

- Respondre preguntes de comprensió.

- Ordenar un resum de la story.

- Repassar continguts de la unitat.

- Autoavaluar el seu

- PB, p.75. CD 4, 11: Fer preguntes generals sobre la història. La llegeixen per sobre i prediuen les respostes. Escolten i comproven amb el llibre tancat. Comparen en parelles. Escolten i repeteixen cada vinyeta.

- AB, p.75, Act 19: Responen les preguntes sobre la història.Corregeixen en parelles.

- AB, p.75, Act 20: Llegeixen les oracions. Aclarir els dubtes. Les ordenen.

- AB, p.75, Do you remember? Completen amb el que recorden de la unitat sense mirar el llibre. Després el miren per corregir.


CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 4

Quadern


aprenentatge.



- OPCIONAL: TB, p.223 (p.75). Extra activity 2: Word pairs.

EO

Totes

CL/EO

GG

PG

P

CL/CAC

CL/CSC

CL



Unitat 7: Natural world. Sessió 7, PB i AB pàgina 76Objectius:

- Llegir les raons de l’extinció dels animals.- Llegir sobre l’origen de la desaparició dels dinosaures.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre animals extingits.

- Els alumnes anomenen animals extingits. Preguntar-los per la data d’extinció i el motiu. Preguntar si creuen que avui en dia existeixen també animals en extinció.

CO GG CL/CMF


Interactive DVD: The school hall

Extension Worksheet 2 (TRP, p.57, 61)


- Conèixer dades sobre l’extinció d’insectes.

- Conèixer les raons de l’extinció dels animals.

- Associar vocabulari i definicions.

- Fer un mapa conceptual.

- Interpretar les dades d’un full d’arxiu i escriure una redacció a partir d’unes dades.

- PB, p.76, Fact: Donar-los temps perquè llegeixin i observen les dades sobre l’extinció d’insectes. Llegir el text en veu alta. Preguntar-los si els sorprèn.

- PB, p.76, Act 1: Llegeixen el text ràpidament i li posen un títol.

- PB, p.76, Act 2: Llegeixen en veu alta les preguntes. Aclarir el seu significat. En parelles, busquen les respostes. Llegeixen per torns en veu alta cada paràgraf, aclarir vocabulari. Respondre amb la classe

- PB, p.76, Act 3: Busquen en el text les paraules per a cada definició. Comparen amb un company.

- AB, p.76, Act 1: Llegir les idees del mapa conceptual. En suggereixen unes altres. Fan servir el text per completar-lo.

- AB, p.77, Act 2: Llegeixen les dades sobre el

EO

CL

CL/CO/EO

CL/EO

CL/EE

CL/ EE

GG

GG

GG

Ind

Ind

Ind

CL/CMF

CL

CL

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

Quadern



diplodocus. Escriuen una redacció. Comparen amb el company.

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió d’avui.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.76). Extra activity 1: The extinction of the dinosaurs.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.76). Extra activity 2: Find out and write about an extinct animal.

EO

EO/CL/EE

CL/EE

GG

PG

Ind/P

CL

CL

CL/CMF

TB



Objectius:- Llegir sobre fòssils.- Fer un project sobre fòssils.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el concepte d’animals extingits.- Introduir el concepte de fòssil.

- Fer preguntes sobre extinció i dinosaures. Els alumnes recorden i responen.

- Preguntar si saben què és un fòssil. Explicar de què està fet. Aclarir soft i hard parts of the body.

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CMF

CL

AB, p.77, Act 6* (Una vegada realitzat el Project

Extra project ideas:Animal ex inc ions around the world (TB, p.229)


- Identificar les parts d’un fòssil.

- Crear una empremta de fòssil.


- PB, p.77, Act 4: Preguntar per les fotos. Llegeixen el text en silenci i uneixen els dibuixos amb la part del text a què es refereix. Comparen en parelles, després corregir amb la classe. Llegeixen per torns en veu alta. Aclarir vocabulari.

- PB, p.77, Project: Explicar que faran una empremta de fòssil. Llegir els materials i explicar els passos. Ho fan individualment. Insistir que marquin l’empremta quan el fòssil encara està fresc. - AB, p.77, Act 6, CD4, 12: Escolten el CD i uneixen amb línies els noms dels personatges amb el seu dibuix en la il·lustració.

EO/CL

CL/EE/EO

CO

IndGG

Ind

Ind

CL

CL/CAC/AIPE

CL

PBAB

Materials para el project

(veureTB, p.160)

Informació sobre fòssils

/ Internet

Visita d’un arqueòleg

(si és possible)



- OPCIONAL: TB, p.223 (p.77). Extra activity 1: Write about your fossil prints.


EO

EE/CL

EO/CL/EE

GG

IndP

GGInd

CL

CL

CL

TB



Unitat 7: Natural world. Pàgines 70 a 77 Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL

PB, p.70, Act 1 CD4, 02

PB, p.71, Act 4 CD4, 04

PB, p.72, Act 8 CD4, 06

PB, p.73, Act 11 CD4, 07

PB, p.74, Act 14 CD4, 08

PB, p.75, Act 17 CD4, 11

AB, p.77, Act 3 CD4, 12

Evaluation 7 (TRP, p.238, CD4, 21)

EXPRESSIÓ ORAL


PB, p.76, Act 2 PB, p.77, Act 3


PB, p.71, Act 6 PB, p.72, Act 9 PB, p.73, Act 13 PB, p.74, Act 15 PB, p.77, Act 3


AB, p.70, Act 1 AB, p.71, Act 4 PB, p.72, Act 7 PB, p.73, Act 12 AB, p.74, Act 15 Topic worksheet (TPR, p.63) PB, p.76, Act 2 PB, p.77. Project

COMPRENSIÓLECTORA

PB, p.70, Act 3 AB, p.71, Act 4 AB, p.72, Act 9 AB, p.73, Act 14 PB, p.74, Act 15 PB, p.75 AB, p.76, Act 2 PB, p.77, Project

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.70, Act 3 AB, p.71, Act 6 AB, p.72, Act 10 AB, p.73, Act 12 AB, p.74, Act. 15

AB, p.75, Do you remember?

AB, p.76, Act 1


AB, p.71, Act 5 AB, p.73, Act 13 AB, p.74, Act 17 AB, p.75, Act 18 AB, p.76, Act 2


Unitat 8: World of sports. Sessió 1, PB i AB pàgina 78

Objectius: - Repassar el vocabulari dels esports.- Parlar sobre l’experiència de practicar un esport.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Presentar vocabulari d’esports.

- Fer el gest de diversos esports. Els alumnes els endevinen. Dedueixen quin tema tractaran: sport.

CO/EO GG CL



- Repassar noms d’esports.

- Identificar esports.

- Reconèixer vocabulari d’esports.

- Conèixer el present perfect.

- PB, p.78, Show what you know: Llegir la pregunta a la classe. Anomenen els esports que coneixen. Fer un mapa conceptual a la pissarra. El copien en el quadern.

- PB, p.78, Act 1. CD 4, 13: Presentar els personatges i preguntar on són. Escolten la conversa. Marquen les paraules que han copiat quan les senten. Comparen en parelles, després corregir amb tota la classe. Escolten de nou i aixequen la mà quan identifiquen el vocabulari.

- PB, p.78, Act 2. CD 4, 14: Donar temps perquè llegeixin les oracions que han de completar. Escolten el CD i escriuen les paraules en el quadern. Comparen amb un company.

- Presentation: Escriure les oracions 3 a 6 del PB Act 2. Mostrar la formació i significat del temps verbal. Insistir que no s’especifica quan va passar. Aclarir les contraccions. Escolten de nou el CD 4, 02 i aixequen la mà quan senten el present perfect.

CO/EO/CL

CO/EO

CO/EO/CL

CL/EE/CO

GGInd

IndGG

Ind

IndGG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Repassar verbs regulars i irregulars.

- Usar el present perfect en forma negativa.

- Corregir errors en temps verbals.

- Associar imatges a textos en present perfect.

Fan un resum del que han escoltat. Llegeixen el Functions i el copien en el quadern.

- AB, p.78, Act 1: Repassar la diferència entre verbs regulars i irregulars. Els llegeixen i escriuen R o I. - AB, p.78, Act 2: Escriuen cada oració en forma negativa.Comparen en parelles.

- PB, p.78, Act 3: Llegeixen les oracions i trien la forma correcta. Corregir amb la classe i diuen les formes completes.

- AB, p.78, Act 3: Uneixen els dibuixos amb el text corresponent.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

Final de la sessió - Preguntar quines coses no han fet mai però els agradaria fer.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.78). Extra activity 1: Find the present perfect.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.78). Extra activity 2: In my life.

CO/EO

CL

EE/EO

GG

P

IndPG

CL

CL

CL

TB

Guió del CD 4, 13

en un paper gran i en

fotocòpies



Objectius:- Practicar el present perfect.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar l’ús del present perfect.

- Preguntar als alumnes pel que han fet avui per repassar el present perfect. Proporcionar alguns exemples per ajudar-los. Escriure les seves respostes a la pissarra.

CO/EO GG CL


AB, p.79, Act 8*



- Repassar temps verbals.

- Respondre preguntes de present perfecte.

- Resoldre una endevinalla.

- Inventar una endevinalla.

- Escriure la forma correcta del participi.

- PB, p.79, Act 4: Llegir l’exemple per aclarir la idea de seqüència de les vinyetes. En parelles, fan més oracions fent servir les paraules del quadre. Escriure-les a la pissarra per corregir. Les copien en el quadern.

- PB, p.79, Act 5. CD 4, 15: Escolten les preguntes i responen en el quadern. Comparen en parelles. Corregir amb la classe escoltant de nou i repetint les respostes.

- AB, p.79, Act 4: Responen les preguntes i resolen l’endevinalla. Comparen amb un company.

- AB, p.79, Act 5: Escriuen preguntes per a la seva endevinalla. Recordar que han de fer servir verbs en participi.

- AB, p.79, Act 6: Escriuen la forma correcta del participi dels verbs. Comparen en parelles.

- PB, p.79, Act 6: Ordenen les paraules per formar

EO/CL/EE

CL/CO/EE

CL/EE

EE

CL/EE

EE/CL

PGG

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- Ordenar paraules en frases en present perfect.

- Fer preguntes en present perfect.

- Contestar preguntes en present perfect.

una oració.

- AB, p.79, Act 7: Observen les il·lustracions i escriuen les preguntes corresponents.

- AB, p.79, Act 8: Escriuen les respostes a les preguntes de l’activitat anterior.

EE

EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Fan una seqüència d’accions amb gestos. Construeixen les tres oracions de la seqüència.

- OPCIONAL: TB. p.223 (p.79). Extra activity 1: Talking about actions.

- OPCIONAL: TB. p.223 (p.79). Extra activity 2: What we’ve done in the lesson.

CO/EO/CL

CO/EO

CL/EE/EO

P

PG

P

CL

CL

CL

TB



Objectius: - Llegir i parlar sobre la pràctica d’esports en diferents estacions de l’any.Etapa Objectius de les


óCompetèncie



Inici de la sessió - Associar esports i estacions de l’any.

- Escriure esports a la pissarra i preguntar en quina estació de l’any es practiquen. Els alumnes contesten. Introduir el nom de les estacions i les seves diferències en diferents parts del món.

CO/EO GG CL




- Llegir sobre la pràctica d’esports en diferents èpoques i llocs.

- Identificar esports.

- Identificar estacions de l’any.

- Dir paraules sobre esports i estacions.

- Identificar un error en la lectura d’un

- PB, p.80, Act 7: Llegeixen el text per sobre. Busquen quan és primavera a cada hemisferi i en els països que s’esmenten. Llegeixen les preguntes en veu alta i busquen la resposta llegint el text a poc a poc. Aclarir pronunciació i vocabulari. Explicar les paraules de sota. Comparen les respostes amb un company.

- AB, p.80, Act 9: Trien les paraules per anomenar les fotos.

- AB, p.80, Act 10: Llegeixen les pistes i contesten amb l’estació de l’any. Comparen amb un company.

- PB, p.80, Act 8. CD 4, 16: Escolten les paraules i les repeteixen. Busquen en el text la paraula pronunciada i diuen la lletra.

- PB, p.80, Act 9: Llegeixen les oracions, busquen l’error i el corregeixen en el quadern. Comparen en parelles.

CL/EO/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

CL/EO

IndGG

Ind

Ind

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


missatge.

- Classificar diferents esports sota un criteri.


- AB, p.80, Act 11: Observen la taula i classifiquen cada paraula a la seva columna corresponent. Comparen en parelles.

- AB, p.80, Act 12: Completen els mots encreuats amb els esports.

CL/EE

CL/EEInd CL

Final de la sessió - Anomenar les estacions de l’any desordenades. Diuen quin esport els agrada practicar en cadascuna d’elles.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.80). Extra activity 1: When people do sports.

- OPCIONAL: TB, p 223 (p.80). Extra activity 2: Unusual sports.

CO/EO

CL/EE

CL/EE/EO

GG

IndP

P

CL

CL

CL

TB


Papers grans



Objectius: - Llegir i escriure sobre esports.- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destreses Interacció Competèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari d’esports.

- Anomenar les lletres de l’alfabet. Els alumnes diuen esports que comencin amb aquestes lletres.

CO/EO GG CL

Interactive DVD: The classroom

AB, p.81, Act 16*



- Identificar paraules lletrejades.

- Escoltar i aprendre una cançó sobre esports.

- Identificar esports per la seva definició.

- Definir esports.

- Respondre preguntes sobre un text.

- PB, p.81, Act 10. CD 4, 17: Escolten lletrejades paraules relacionades amb esports i estacions de l’any. Les escriuen en el quadern. Comparen en parelles. Escolten de nou el CD.

- PB, p.81, Act 11. CD 4, 18: Llegeixen les línies de la cançó. L’escolten i ordenen. Comparen amb un company. Escolten de nou. Aclarir vocabulari de la cançó. Canten primer tots, després en grups i, per últim, amb la versió karaoke.

- AB, p.81, Act 13: Escriuen el nom de l’esport una vegada llegida la seva definició. Comparen amb un company.

- AB, p.81, Act 14: Creen definicions per a sis esports més.

- PB, p.81, Act 12: Observen els dibuixos de les vacances de Jane a la muntanya.

CO/EE/EO

CO/EO

CL/EE

EE

EO/CL/EE

Ind

IndGG

Ind

Ind

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Localitzar dades en un text.

- Personalitzar una història.

Preguntar on va estar i què va fer. Contesten només observant els dibuixos. Aclarir les paraules de dalt. Llegeixen i completen. Copien les preguntes i responen en el quadern.

- AB, p.81, Act 15: Llegeixen el text. Completen les dades de la taula.Comparen amb un company.

- AB, p.81, Act 16: Llegeixen el text i van triant opcions de vocabulari per formar una història. Dibuixen el ninot de neu.

CL/EE

CL

Ind

Ind

CL

CL/CAC/AA

Final de la sessió - Canten de nou la cançó de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.81). Extra activity 1: Holiday stories.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.81). Extra activity 2: Mind maps.

CO/EO

EO/CO/EE

CL/EE

GG/PG

PG

Ind

CL/CAC

CL

CL

TB

Fotos de fullets de vacances



Objectius: - Practicar la pronunciació de paraules que rimen.- Escriure un e-mail.Etapa Objectius de les


sInteracci

óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer la pronunciació de –ed.

- Preguntar als alumnes què han fet avui/en les seves vides. Escriure els participis diferenciant els irregulars dels regulars. Ordenar-los en dues seccions: en el centre els verbs amb pronunciació /Id/ i /d/, i a l’altre costat els de /t/. Practiquen.

CO/EO GG CL


Interactive DVD: Music room




- Recitar una rima amb paraules que rimen.

- Identificar i pronunciar paraules que rimen.

- Fer una entrevista sobre experiències.

- Elaborar un informe amb respostes obtingudes.

- PB, p.82, Act 13. CD 4, 20: Escolten el CD. Segueixen la rima en silenci. Després la repeteixen. Practiquen en parelles.

- AB, p.82, Act 17: Llegeixen les paraules i uneixen les que rimen. Comparen en parelles.

- AB, p.82, Act 18, CD 4, 20: Escolten el CD i comproven les seves respostes de l’exercici anterior.

- PB, p.82, Act 14: Llegir l’exemple per aclarir l’activitat. Recordar la resposta curta. Copien el qüestionari en el quadern i canvien els noms. Passegen per la classe preguntant

- PB, p.82, Act 15: Escriuen en el quadern un informe amb les respostes de l’activitat anterior seguint el model.

CO/EO

CO/EO

CL/EO

EO/CL

EE

EE/CL

GGP

P

Ind

IndP

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Conèixer el format i el contingut d’un e-mail.

- Escriure un e-mail sobre el cap de setmana.

-Entendre un acudit.

- AB, p.82, Act 19: Llegir la secció Write it right sobre el format i contingut d’un e-mail. Comparar amb les cartes (més informal). Llegeixen l’e-mail i busquen la informació. Corregir amb la classe.

- AB, p.82, Act 20: Escriuen l’e-mail en el quadern. Ho llegeixen a la classe.

- PB, p.82, Joke corner, CD 4, 21: Escolten i llegeixen l’acudit fins entendre’l.

EE/CL

CO/CL

GG

Ind

GG

CL/AIPE

CL

Final de la sessió - Pronuncien de nou per torns la rima del principi de la sessió.


- OPCIONAL: TB, p.224 (p.82). Extra activity 2: -de endins.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

GG

PG

P

CL

CL

CL

TB





óCompetèncie


Ampliació /Deures*


- Recordar episodis anteriors amb la classe. Aclarir quin és l’últim episodi. Els alumnes prediuen com acabarà.

CO/EO GG CL


Interactive DVD: School library

Extension Worksheet 2 (TRP, p.64, 68)



- Respondre preguntes de comprensió.

- Identificar cites.

- Repassar continguts de la unitat.


- PB, p.83, Story. CD 4, 23: Fer preguntes generals sobre la història. La llegeixen per sobre i prediuen les respostes. Escolten i comproven amb el llibre tancat. Comparen en parelles. Escolten i repeteixen cada vinyeta.

- AB, p.83, Act 21: Responen les preguntes sobre la story.Comparen en parelles.

- AB, p.83, Act 212 Llegeixen les cites i les associen amb els personatges.



CL/CO/EO

CO/EO

EE/EO

CL/EE

CL/EE

IndGG

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 4

Quadern




- OPCIONAL: TB, p.224 (p.83). Extra activity 2: Diggory’s email.

CO/EO

CL/EE

CO/EO

GG

P

PG

CL/CAC

CL/CSC

CL

TB



Objectius:- Llegir sobre els Jocs Olímpics i Paralímpics.- Fer un project sobre els Jocs Olímpics.Etapa Objectius de



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Conèixer el logotip dels Jocs Olímpics.

- Dibuixar els cinc anells olímpics. Preguntar als alumnes si saben el que representen. Explicar logo. Expliquen el que saben dels Jocs, la seva celebració i esports.

CO/EO GG CL/CSC


Topic Worksheet* (TRP.p.70)


- Conèixer dades sobre els Jocs Olímpics.

- Llegir sobre els Jocs Olímpics.

- Comprendre un text sobre Jocs Olímpics.

- Llegir sobre esports paralímpics.

- Reconèixer esports.

- PB, p.84, Fact: Donar-los temps perquè llegeixin i observin les dades sobre els Jocs Olímpics. Llegir el text en veu alta. Parlen del que saben sobre aquestes dades.

- PB, p.84, Act 1: Llegeixen el text en silenci i l’associen amb les il·lustracions. Comparen en parelles. Corregir després amb la classe.Llegeixen per torns en veu alta cada paràgraf, aclarir vocabulari i respondre amb la classe.

- PB, p.84, Act 2: Tapen el text i, en parelles, fan torns per llegir i contestar les preguntes.

- AB, p.84, Act 1: Trien les paraules del quadre per completar el text. Comparen en parelles.

- PB, p.84, Project 1: Explicar que dissenyaran un logotip olímpic per a una ciutat propera. En parelles, decideixen què volen destacar. Ho mostren i expliquen a la classe.

CL/EO

CL/EE

CL/EO

CL/EO

CL/EE

GG

GG

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

CL/CSC/CAC/AIPE

PB

AB

Quadern

Paper mida A3

Retoladors


- Fer un project sobre olimpíades

- Inventar un esport olímpic.

- Escriure una carta al Comitè Olímpic.

- AB, p.85, Act 2: Llegeixen les secciones del mapa conceptual. Inventen un esport per als propers Jocs Olímpics.

- AB, p.85, Act 3: Escriuen una carta utilitzant el contingut del mapa conceptual. Exposen a la classe.

CL/EE/EO

EE

P

Ind

CL/CSC

CL/AIPE

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió d’avui. Opinen sobre el que més els ha agradat.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.84). Extra activity 1: Write about your logo.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.84). Extra activity 2: Paralympic sports.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

TB


Unitat 8: World of sports. Sessió 8, PB i AB pàgina 85Objectius:

- Llegir sobre els Jocs Olímpics.- Fer un project sobre els Jocs Olímpics.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Flyers.Etapa Objectius de



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre els Jocs Olímpics.

- Repassar el que han vist sessió anterior sobre els Jocs Olímpics i recordar els diferents logos.

CO/EO GG CL



- Identificar tipus de medalles olímpiques.

- Crear i mostrar una medalla olímpica.


- PB, p.85, Act 3: Llegir el text i explicar gold, silver, bronze medals, i front i back. Preguntar què observen a les fotos. Llegeixen les preguntes i després el text en silenci. Contesten en petit grup. Corregir amb la classe. Llegeixen per torns en veu alta para aclarir vocabulari.

- PB, p.85, Project 2: Explicar que dissenyaran una medalla olímpica per completar el Project 1. Llegir els materials i explicar els passos. Ho fan individualment. Les presenten a la classe i voten la millor.

- AB, p.85, Act 6: Llegir el text i triar les paraules adequades del requadre per completar-lo.

EO/CL

CL/EE/EO

CL

GGPG

IndGG

Ind

CL

CL/CSC/CAC/AIPE

CL

PB

AB

Quadern

Materials per al

project (veureTB,

p.174)



- OPCIONAL: TB, p.224 (p.85). Extra activity 1: My medal.

CO/EO

CL/EE

Ind

Ind

CL

CLTB



CL/EE Ind CL


Unitats 7&8: Values Sessió 9, PB i AB pàgina 93Objectiu:

Valorar la importància de valorar els amics.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destreses Interacció Competèncie

sMaterials Reforç-

Ampliació

Inici de la sessió - Reflexionar sobre el valor de l’amistat.

- Portar algun exemple d’una pàgina de consultes personals en una revista o diari. Explicar que en el Regne Unit es diu Agony aunts/uncles als experts que responen en aquestes pàgines.

EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre una situació.

- Comprendre un text escrit.


- PB, p.93, Act 1.: Llegir les cartes dels protagonistes i respondre les preguntes de comprensió.

- PB, p.93, Act 2: Llegeixen la carta i debaten en petits grups sobre les preguntes amb la seva opinió personal.

- AB, p.93, Act 1: Ordenen les paraules i escriuen les preguntes correctes. Corregeixen en parelles.

- AB, p.93, Act 2: Llegeixen la carta i responen les preguntes.

- AB, p.93, Act 3: Escriuen una resposta a la protagonista de l’exercici anterior amb els seus consells.

CL/EO

EO/CO

EE

CL/EE

EE

GG

P

IndP

Ind

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 4

TB

Final de la sessió - Preguntar als alumnes a qui consultarien el tipus de problemes vistos en aquesta lliçó.- OPCIONAL: TB, p.225 (p.93). Extra activity 1: Ask Betty and Robert.- OPCIONAL: TB, p.225 (p.93). Extra activity 2: Posters.

CO/EO

CO/EO

EO

GG

GG

GG

CL/CSC

CL

CL



Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les unitats 7 i 8.- Fer una activitat de comprensió oral.- Fer una activitat d’expressió oral.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de les unitats 7 i 8.

- Formar grups de sis alumnes. Donar-los paraules de les unitats 7 i 8. Sense mostrar-la, donen una definició. Els altres l’endevinen.

CO/EO PG CLPapers amb

vocabulari de les unitats 7 i 8 (preparar)

Extra project ideas:Olympic athletes in our country (TB, p.229)

AB, p.86, Act 3*


- Descriure una il·lustració.

- Identificar accions.

- Completar un text.

- Completar un text.

- Triar un títol per a un relat.

- PB, p.86, Act 1: Observen el dibuix sense prestar atenció als noms propis. Ensenyar expressions per descriure un dibuix. En parelles, descriuen el que veuen.

- PB, p.86, Act 2. CD 4, 24: Escolten els noms propis i els associen amb els personatges del dibuix. Comparen en parelles.

- PB, p.86, Act 3: Llegeixen el text i les paraules amb què completar-lo. Llegeixen i completen en silenci. Comparen amb un company. Deixar temps perquè pensen en el títol més apropiat. Consensuar amb la classe.

- AB, p.86, Act 1: Llegeixen i completen la narració amb les paraules del requadre.

- AB, p.86, Act 2: Trien un títol apropiat a la narració. Comparen en parelles.

EO

CO/EO/CL

CL/EE/EO

CL/EE

CL/EE

PGG

Ind

IndGG

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Trobar respostes a preguntes.

- AB, p.86, Act 3: Llegeixen les preguntes i les associen amb les respostes. CL

Ind CL

Final de la sessió- Descriure un alumne de la classe, els altres l’endevinen.- OPCIONAL: TB, p.224 (p.86). Extra activity: Crossword.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.86). Extra activity 2: Songs and chants.

CO/EOTotes

CO/EO

GGP

GG

CLCL

CL

TB




Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les unitats 7 i 8.- Participar en un joc de taula.Etapa Objectius de


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar formació de preguntes.

- Mostrar en un paper gran les preguntes desordenades. En parelles, les ordenen i les escriuen en el quadern. Escriure a la pissarra algunes preguntes i respostes més.

CL/EO PGG

CLPreguntes

amb paraules

desordenades (veureTB,

p.180)AB, p.87, Act 7*



- Participar en un joc de repàs.

- Repassar els continguts de les unitats 7 i 8.


- Contestar un quiz.

- Escriure un quiz.

- PB, p.87, Act 4: Explicar les normes del joc. Juguen en parelles. Recordar que el company decideix si la pregunta és correcta o no.

- AB, p.87, Act 4: Completen les oracions amb una paraula i compten les seves lletres.

- AB, p.87, Act 5: Completen els mots encreuats i escriuen el missatge.

- AB, p.87, Act 6: Contesten les preguntes del quiz. Comparen.

- AB, p.87, Act 7: Escriuen preguntes per a un quiz.

EO/CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

EE

P

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

Quadern

Daus i fitxes

Final de la sessió - En grups de tres, formen oracions partint de la secció Can do del AB. Corregeixen amb el PB i el quadern.

CL/EE/EO

PG CLTB


- Preguntar quines han estat les seves sessions, temes i activitats favorites.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.87). Extra activity 1: Vocabulary review.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.87). Extra activity 2: Games.

EO/CO

CL/EE

Totes

GG

Ind

PG

CL

CL

CL


Repàs: Unitats 7 i 8. Sessió 12, PB i AB pàgina 88 (Say it with me!)

Objectius: - Practicar accentuació de paraules i ritme.- Reconèixer parells de paraules amb and.Etapa Objectius de les



Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Practicar l’accent en una oració.

- Escriure l’inici d’oracions com I love…, I’ve got…, I eat…, Can I have…? Els alumnes les completen i les diuen en veu alta. Corregir les síl·labes accentuades de cada oració.

CO/EO/EE

GG CL

AB, p.88, Act 3*Desenvolupament de la sessió

- Identificar síl·labes tòniques en una oració.

- Marcar el ritme en una rima.

- Completar oracions amb paraules escoltades.

- Reconèixer l’ordre dels parells de paraules.

- PB, p.88, Act 1. CD 3, 25: Observen les oracions. Aclarir l’activitat. Escolten el CD. Parar després de cada oració perquè responguin a o b segons les síl·labes accentuades. Ajudar picant de mans.

- PB, p.88, Act 2. CD 3, 26: Escolten la rima i la segueixen al llibre. Escolten i marquen el ritme picant de mans. Destacar les paraules extra dels versos 2 i 3.

- AB, p.88, Act 1. CD 3, 27: Observen les oracions. Intenten endevinar la paraula que falta sense escriure-la. Escolten el CD i l’escriuen. Corregir amb la classe. Practiquen amb un company.

- PB, p.88, Act 3: Aclarir l’ordre fix dels parells de paraules. Escriure una lletra a-i dels post-it del llibre. Donar una targeta a cadascú. La classe pica de mans amb un ritme fix. Dir una lletra. Qui la té, diu les paraules al ritme.

CO/EO/CL

CO/EO

Totes

CO/EO

GG

GG

IndP

GG

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern

Post-its o targetes

amb lletres a-i

(preparar)


- Produir parells de paraules de la mateixa categoria semàntica.

- Escriure un poema amb parells de paraules.

- AB, p.88, Act 2: En parelles, trien dues categories de paraules. En temps limitat escriuen totes les paraules que poden. Posar en comú. Completen les seves llistes i pensen parells de paraules.

- AB, p.88, Act 3: Elaboren el seu propi poema amb les paraules de la pissarra o unes altres. Llegeixen els seus poemes a la classe.

EE/EO/CL

CL/EE/EO

PGG

IndGG

CL

CL/AIPE/CAC

Final de la sessió - Escriuen en fulls grans els seus poemes i els afegeixen il·lustracions. Ho exposen a classe i ho llegeixen.

CL/EE IndGG

CL


Repàs: Unitats 7 i 8. Sessió 13, PB i AB pàgina 89 (Get it right!)

Objectius: - Repassar verbs modals can, must i should.- Repassar l’ús de les preposicions de lloc in i on.- Repassar l’ortografia de la terminació –gh.Etapa Objectius de les


óCompetèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Escriure preguntes amb els tres verbs modals. Els alumnes contesten.

CO/EO GG CL

Escriuen frases amb la informació de la taula (veure Final de la sessió)


- Repassar les formes de can, must i should.

- Localitzar errors gramaticals en un text.

- Formar oracions amb verbs modals.

- Escriure frases amb verbs modals.

- Usar

- PB, p.89, Act 1. Grammar: Llegeixen el quadre gramatical i responen a les dues preguntes en parelles. Comparen amb la seva llengua.

- AB, p.89, Act 1: Llegeixen en silenci el text i ratllen la paraula incorrecta. Comparen amb un company, després amb la classe per torns en veu alta. Copien en el quadern el text.

- PB, p.89, Act 2. Explicar els usos dels tres verbs i escriure’ls a la pissarra. Un voluntari llegeix el text. En parelles, fan torns per fer frases amb el vocabulari del requadre.

- AB, p.89, Act 2: Llegeixen les paraules i escriuen una oració.

- PB, p.89, Act 3. Vocabulary: Llegir les preguntes. Contesten i repassen l’ús de in i on.

EO/CL

CL/EE

EO/CL

CL/EE

EO/EE

PGGG

IndGG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


preposicions de lloc.

- Completar oracions amb in i on.

- Pronunciar la terminació –gh.

- Completar oracions amb paraules en –gh.

Juguen a I spy en parelles.

- AB, p.89, Act 3: Llegeixen les oracions i trien on/in. Comparen amb un company.

- PB, p.89, Act 4. Spelling: Recordar els diferents sons de la grafia –gh final. En parelles, fan torns per dir una paraula i lletrejar-la. Formen una oració amb la paraula.

- AB, p.89, Act 4: llegeixen i completen les oracions amb les paraules acabades en –gh. Corregeixen en parelles i pronuncien cada oració.

CL/EE

CO/EO

CL/EE/EO

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Entrevisten a dos companys sobre el que saben fer. Anoten els resultats a la taula (veureTB, p.185). Ho expliquen a la classe.

CO/EO/EE

PGG

CL



Unitat 8: World of sports. Pàgines 78 a 89Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL PB, p.78, Act 1. CD4, 13

PB, p.79, Act 5. CD4, 15

PB, p.80, Act 8. CD4, 16

PB, p.81, Act 10. CD4, 17

PB, p.82, Act 13. CD4, 20

PB, p.83. Story CD4, 23

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.78, Act 2 PB, p.79, Act 4 PB, p.80, Act 8 PB, p.81, Act 11 PB, p.82, Act 14 PB, p.83, Story PB, p.84, Act 2 PB, p.85 Project 2


PB, p.79, Act 4 PB, p.80, Act 7 PB, p.81, Act 11 PB, p.82, Act 15 TB, p.84 Project 1

PB, p.85 Project 2


AB, p.78, Act 3 AB, p.79, Act 6 PB, p.80, Act 7 PB, p.81, Act 12 AB, p.82, Act 18 AB, p.83, Act 18 PB, p.84, Act 1 PB, p.85, Act 3

COMPRENSIÓLECTORA

PB, p.78, Act 3 PB, p.79, Act 6 AB, p.80, Act 10 AB, p.81, Act 13 AB, p.82, Act 18 AB, p.83, Act 20 AB, p.84, Act 1 PB, p.85, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.78, Act 1 AB, p.79, Act 5 AB, p.80, Act 11 AB, p.81, Act 16 AB, p.82, Act 17AB, p.83, Do you remember?

AB, p.84, Act 2 AB, p.85, Act 4


AB, p.79, Act 8 AB, p.81, Act 14 AB, p.82, Act 16 Topic worksheet (TRP, p.70) AB, p.84, Act 3


Unitat 8: World of sports. Pàgines 78 a 89Activitats per a l’avaluació


Sessió 10Review

Sessió 11Review



COMPRENSIÓ ORAL PB, p.86, Act 2 PB, p.87, Act 4 PB, p.91, Act 1. CD3, 26 PB, p.77, Act 3

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.93, Act 1 PB, p.86, Act 2 AB, p.91, Act 1. CD3, 28 AB, p.77, Act.4


PB, p.93, Act 2 PB, p.86, Act 1 PB, p.87, Act 4 AB, p.91, Act 3 PB, p.77, Act 2


PB, p.93, Act 1 PB, p.86, Act 3 AB, p.87, Act 4 PB, p.91, Act 1 AB, p.77, Act 1

COMPRENSIÓLECTORA AB, p.93, Act 2 AB, p.86, Act 1 AB, p.87, Act 6 AB, p.91, Act 3

AB, p.77, Act 6


EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓAB, p.93, Act 2 AB, p.86, Act 3 AB, p.87, Act 5 AB, p.91, Act 2

AB, p.77, Act 3



AB, p.93, Act 3 AB, p.91, Act 1 AB, p.77, Act 2


Unitat Extra: The Edinburgh Festival. Sessió 1, PB pàgina 100

Objectius: - Llegir sobre el Festival d’Edimburg.Etapa Objectius de

les activitatsActivitats Destresa Interacció Competèncie


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar d’Edimburg i les seves peculiaritats.

- Localitzar en un mapa Edimburg. Mostrar fotos i preguntar als alumnes què saben del Festival d’Edimburg.

CO/EO/EE

GG CL

Busquen més informació sobre Edimburg*


- Llegir sobre el Festival d’Edimburg.

- Conèixer actuacions del Festival d’Edimburg.

- Interpretar una guia del festival d’Edimburg.

- PB, p.100, Act 1: Observen les fotos i responen què veuen. Explicar-los que llegiran sobre el Festival d’Edimburg. Llegeixen en silenci i associen els paràgrafs a les fotos. Llegeixen en veu alta.

- PB, p.100, Act 2. CD 4, 34: Observen les fotos. Aclarir el seu contingut i preguntar-los què veuen. Escolten el CD i assenyalen en parelles. Escolten de nou.

- PB, p.100, Act 3: Llegir i aclarir vocabulari. Parlen sobre el que més i el que menys els agradaria veure. Raonen per què. Inventen una actuació pròpia.

EO/CL/EE

CO/EO

CL/EE/EO

IndGG

GGP

GG

CL

CL

CL

PB

Quadern

Un mapa del Regne Unit

Fotos d’Escòcia

Final de la sessió - Exposen a la classe les seves actuacions inventades i expliquen on passarien. Voten la millor.

CO/EO GG CL


Unitat Extra: The Edinburgh Festival. Sessió 2, AB pàgines 96-97

Objectius: - Representar una versió curta de Romeo and Juliet.Etapa Objectius

de les activitats

Activitats Destresa Interacció Competències Materials Reforç - Ampliaci

ó /Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre el Festival d’Edimburg.

- Fer una pluja d’idees amb el que van aprendre del Festival d’Edimburg a la sessió anterior.

CO/EO/EE

GG CL/CAC

Busquen altres versions de Romeo and Juliet*


- Escoltar i entendre una versió de Romeo and Juliet.

- Representar una obra de teatre.

- AB, p.96/97. CD 4, 31: Preguntar-los si han sentit parlar de William Shakespeare, quan va viure i què va escriure. Escolten el CD i segueixen l’obre en el llibre. Aclarir vocabulari. Llegeixen l’obra en grups.

- AB, p.96/97. CD 4, 31: Repartir els papers de l’obra en grups de vuit. Escolten el CD i van practicant la pronunciació. Assagen per grups i aprenen el paper de memòria. Representen per a la resta de la classe amb el vestuari més adequat.

CL/CO/EO

CL/CO/EO

IndGGPG

GGPG

CL

CL/CAC

AB

Quadern

Vestuari i complements per a

l’obra

Final de la sessió - Representen una versió pròpia moderna (actualitzada) de Romeo and Juliet fent servir les seves pròpies paraules i idees.

EO PG CL/CAC/AIPE


€¦ · web view- en grups de tres escriuen sis oracions de les seccions can do de les unitats 1 i...

Documents