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Trabajo Comunal Universitario (34-0001)

Proyecto

Fundación Club Sport la Libertad

Profesor: Pablo Chaverri

Estudiantes:

Rebeca Alpízar Morales

Andrés Jiménez Maggi

Jackeline Miranda López

Mariana Murillo Víquez

16/10/2014

Fecha de entrega:

o 16 de octubre del 2014.

Nombre del centro de TCU:

o Fundación Club Sport La Libertad

Dirección física exacta del centro:

o De la embajada americana, 200 metros oeste y 100 metros sur. Casa

esquinera, San José

Nombre de la persona contacto por parte del centro de TCU para este proyecto:

o Melanie Moraga Castellano

Teléfono:o 2291 4818

Correo electrónico:o [email protected]

Datos del o los estudiantes autores del proyecto:

# Nombre completo del estudiante Número de Cédula

Carrera

1 Mariana Murillo Víquez 115960895 Ingeniería

Industrial

2 Rebeca Alpízar Morales 116190275 Ingeniería

Industrial

3 Jackeline Miranda López 402260662 Ingeniería

Industrial

4 Andrés Jiménez Maggi 116080275 Ingeniería

Industrial

Nombre del proyectoEl nombre del proyecto debe ser creativo y llamativo, debe reflejar

integradamente la naturaleza de las actividades y objetivos que este contiene

en pocas palabras, relacionándolas con la carrera o carreras de sus autores.

o Un puente al futuro

Población metaSeguidamente, indique el número y características principales (conocidas) de

su población meta específica (tales como: género, edad promedio, nivel

educativo, nivel de pobreza, etc.)

o Género: femenino y masculino

o Edad promedio: 10 a 18 años

o Nivel educativo: escuela y secundaria, y algunos con deserción escolar

o Nivel de pobreza: se trabaja con distintos niveles que van desde el nivel

de familias en situación de pobreza, hasta la pobreza extrema y el

abandono en algunos casos.

Horario de asistenciaA continuación anote el horario semanal mediante el cual cumplirá con un

promedio de al menos 8 horas semanales de asistencia a su centro de TCU.

Martes Jueves Viernes

2:00 p.m a 4:00 p.m 2:00 p.m a 4:00 p.m

4:00 p.m a 6:00 p.m

4:00 p.m a 6:00 p.m

6:00 p.m a 8:00 p.m 6:00 p.m a 8:00 p.m

PresentaciónBrevemente, esta sección explica al lector en qué consiste la idea central del

proyecto y cuál es su valor para las personas que se beneficiarán directamente

de la ejecución del mismo. Aquí se puede mencionar también en qué consistiría

la diferencia entre la situación con proyecto y la situación sin proyecto; es decir,

en qué consiste el cambio que se podría observar en las personas al realizarse

el proyecto.

o El proyecto consiste en trabajar con la población meta los siguientes

temas de: trabajo en equipo, liderazgo, responsabilidad, disciplina,

implementación de 5s, compañerismo, motivación y tutorías. Todo con el

fin de que ellos cuenten con herramientas para poder dirigir mejor su

vida en un futuro cercano.

o También con el fomento de estos principios en las practicas de futbol se

pretende enseñar a los niños a ser más responsables y disciplinados en

los entrenamientos y en sus hogares.

o Además se desea dejar buenas bases, técnicas y enseñanzas a través

de las tutorías y las clases sobre ingeniería industrial.

JustificaciónSintéticamente, presenta los argumentos centrales que explican la relevancia

del proyecto en términos de la necesidad o problema que este atiende y/o de

las fortalezas u oportunidades que busca aprovechar. En términos generales,

esta sección debe responder a la pregunta: ¿por qué es importante y necesario

este proyecto? Esto debe basarse en el diagnóstico realizado previamente.

o Este proyecto ayudará a la población a reforzar valores, tales como el

respeto, tolerancia, cooperativismo, entre otros. También por medio de

el trabajo en equipo y liderazgo ellos obtendrán cualidades necesarias

para un futuro tanto en el deporte como a nivel laboral y personal.

o Se les brindará apoyo por medio de las tutorías con el fin de que ellos

puedan mejorar sus calificaciones y obtener buenos resultados en los

exámenes finales del presente año.

o A nivel general el proyecto es importante porque ayudará a la población

a mejorar y crecer como personas tanto en valores como en aprendizaje.

Aplicación de la carrera en relación directa con la población metaEsta sección explica, concretamente, qué aspectos, temas, habilidades o

actitudes se espera aplicar de la propia carrera del estudiante (o de las carreras

si son varios estudiantes de diferentes disciplinas), mediante el establecimiento

de una relación directa con la población meta del centro de TCU a la que se

espera beneficiar. Si el proyecto no involucra directamente a la población meta

del centro de TCU o no aplica de alguna manera la carrera o carreras de sus

autores, entonces el proyecto no podrá ser aprobado. Téngase claro que el

TCU no es ni una práctica profesional ni un voluntariado.

o Tutorías de matemáticas

o Tutorías de ciencias

o Implementación de 5s

o Curso de introducción a la ingeniería industrial

o Talleres de liderazgo

o Talleres para el fomento del trabajo en equipo

o Talleres de motivación

Problema a ser intervenidoEn esta parte se defineel problema y el o los conceptos claveasociados al

mismo dentro de su proyecto. Por ejemplo: si su proyecto abordara el problema

de la “brecha digital”, de los “hábitos de salud y autocuidado deficientes”, de la

“brecha o abandono educativo”, de la “inserción laboral” o de la “falta de

oportunidades y condiciones de desarrollo humano”, entre otros, en esta

sección debe identificarlo y conceptualizarlo de manera breve pero clara.

Primero pregúntese: ¿cuál es el problema o problemas concretos que aborda

mi proyecto?, y seguidamente plantee formalmente ese problema o problemas,

describiendo o caracterizando específicamente en qué consiste, para lo cual

puede apoyarse en laliteratura existente al respecto así como en su propia

observación de la realidad de su población meta.

o Parte de los problemas que aborda el proyecto son:

La falta de valores en la población, como el respeto y la comprensión.

Se evidencia en los momentos de interacción entre el grupo que

existe una falta clara de valores, en el especial el respeto hacia el

otro. Porque se practica la discriminación a algunos compañeros.

También es evidente la falta de comunicación asertiva entre ellos.

La falta de ayuda o apoyo a nivel educativo por parte de los padres.

La mayoría de las familias son numerosas y no todos los integrantes

reciben la atención que merecen, además el nivel de educación de

sus miembros no siempre es buena por ende no cuentan con las

herramientas para brindarle su ayuda a los menores. Por ello se

brindará un espacio para trabajar con la población en este ámbito y

así evitar su deserción.

La falta de apoyo en el proceso de formación integral como personas.

Como ya se menciono las familias no siempre pueden o no se

preocupan por el proceso de formación de todos sus miembros por

ello a través de las actividades se desea identificar a las cualidades

positivas de los jóvenes y brindarles un fomento en esta área. Ya se

han identificado posibles lideres y muchos otros con cualidades

positivas que si se explotan les pueden ser útiles en un futuro.

ObjetivosPresenta, adecuadamente redactados, los objetivos generales y específicos

que el proyecto pretende conseguir. Se recomiendan como máximo dos

objetivos generales y cuatro específicos. No hay ningún problema en que sean

menos, siempre y cuando sean relevantes para la población meta, estén

correctamente planteados y sean pertinentes a los efectos del programa de

TCU en que se inscriben.

o Objetivos generales

Objetivo general 1:

Brindar a los jóvenes herramientas para un futuro, por medio de la

disciplina y de la adquisición de nuevos conocimientos.

o Objetivos específicos

Objetivo específico 1:

Instruir el trabajo en equipo, liderazgo, respeto y tolerancia en la

población.


Ayudar y apoyar a los jóvenes académicamente por medio de las

tutorías.


Enseñar a los jóvenes sobre ingeniería industrial, algunas de sus

herramientas y los beneficios de la misma.

Indicadores de éxitoEn esta sección la pregunta que hay que hacerse es: ¿qué sería lo que

tendríamos que poder observar para saber que hemos logrado éxito en el

cumplimiento de los objetivos propuestos?, ¿qué serán capaces de hacer las

personas con que se trabajará gracias al proyecto? Esto implica identificar los

logros concretos en términos de los comportamientos que se espera realice la

población meta debidos a las acciones del proyecto. Para elaborarlos debe

retomar los objetivos y describir los criterios bajo los cuales se podrá afirmar

que los mismos se han alcanzado. Por ejemplo: si un objetivo específico

estuviera relacionado con “capacitar”, entonces se podrían plantear indicadores

en los que se diga específicamente qué es lo que las personas aprenderán a

hacer mejor o, concretamente, cuál sería el conocimiento, habilidad o actitud

que manejarán mejor y cómo se verá reflejado esto a nivel conductual. Se

pueden plantear varios indicadores por objetivo, lo más importante es que

quede claro mediante qué evidencias particulares se podrá saber que el

propósito ha sido obtenido o en qué medida se ha avanzado con respecto a su

consecución. Entre más detallados estén los indicadores mejor, pues se tendrá

más claro qué se debe poder observar específicamente en las personas para

poder afirmarse que los objetivos se han cumplido satisfactoriamente.

o Indicadores generales

Indicadores de éxito del objetivo general 1:

Jóvenes que demuestren interés por aprender y que sean atentos

cuando se les brinda una orden.

o Indicadores específicos

Indicadores de éxito del objetivo específico 1:

La población logra trabajar ordenadamente en los entrenamientos,

siguen las instrucciones y trabajan en equipo.


Los jóvenes se sienten más satisfechos con sus resultados a nivel

académico y se evidencia un progreso en las calificaciones.


La población reconoce la utilidad de la ingeniería en la vida cotidiana

e implementan algunas herramientas con el fin de mejorar.

EstrategiaEs el conjunto integrado de acciones inteligentes, definidas para alcanzar los

objetivos deseados de la mejor forma posible, tomando en cuenta tanto los

aspectos a favor como aquellos en contra de la consecución de tales

propósitos. Trate de describir, en pocas palabras, cuál será la estrategia de su

proyecto de acción en términos de la naturaleza o tipo de actividades que se

van a llevar a cabo para poder lograr los objetivos.

o Fomentar el respeto, la comunicación asertiva, el trabajo en equipo y el

liderazgo a través del contacto directo con la población. También brindar

apoyo y conocimientos en el ámbito educativo.

CronogramaPresenta las actividades a realizar distribuidas lógica y coherentemente en el

tiempo a lo largo del cuatrimestre. Ellas deben estar concatenadas entre sí

como un proceso articulado, de modo que su debido cumplimiento permita

alcanzar los objetivos perseguidos. Incluya una actividad de clausura en la que

se pueda despedir de las personas a quienes dirigió su proyecto. Recuerde

identificar los recursos que necesitará para poder llevar a cabo las actividades

indicadas. Por favor, considere que estas actividades deben implicar,

necesariamente, interacción directa entre los ejecutores de las actividades y las

personas que constituyen la población meta del proyecto. En caso contrario, el

proyecto no podrá ser aprobado. Antes de llenar este cuadro, haga una lista de

las actividades que el proyecto va a desarrollar en borrador, ordénelas en el

tiempo desde la semana 6 y hasta la semana 14 como mínimo y luego proceda

a plantearlas aquí. El proyecto, dada la naturaleza del proceso social que

implica, no puede finalizar antes de semana 14. Trate de ser lo más detallado

posible en la descripción de las actividades, pues eso aclarará mucho la

naturaleza del proyecto de manera concreta.

DíaHora

Actividad Descripción

Viernes

03/10/14

4 a 5

Inicio de Película

Proyección de la película “TheBlindSide”

5 a 6

Película y dinámicas

Proyección de la película “TheBlindSide”. Inicio de las

dinámicas sobre enseñanzas de la película

Martes

07/10/14

2 a 3

Entrenamiento

Interactuar y entrenar con los niños. Trabajo en

equipo, liderazgo y valores

3 a 4

Entrenamiento


equipo, liderazgo y valores4 a 5

Inicio de Película

Proyección de la película “El juego vs el destino”

5 a 6

Película y dinámicas

Proyección de la película “El juego vs el destino”. Inicio

de las dinámicas sobre enseñanzas de la película

Jueves

09/10/14

2 a 4

Entrenamiento

Interactuar y entrenar con los niños. Inculcar el trabajo

en equipo, liderazgo y valores

4 a 6

Entrenamiento



Viernes

10/10/14

4 a 6

Curso de ingeniería industrial

Se realizará una exposición sobre ingeniería industrial y

los tipos de lideres

6 a 8

TutoríasSe impartirán tutorías a la

población meta

Martes

14/10/14

2 a 3

Entrenamiento



3 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Tutorías

Se impartirán clases y tutorías a la población meta que se encuentre cursando

sétimo, octavo y noveno

6 a 8

Tutorías

Se impartirán tutorías a la población que este

cursando undécimo año de la secundaria

Viernes

17/10/14

4 a 6


Se realizará una exposición sobre emprendedurismo

6 a 8


población meta

Martes

21/10/14

2 a 3

Entrenamiento



3 a 4

Entrenamiento



4 a 6

TutoríasSe impartirán clases y

tutorías a la población meta que se encuentre cursando


6 a 8

Tutorías



Jueves

23/10/14

2 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Entrenamiento



Viernes

24/10/14

4 a 6


Se realizará una exposición sobre Definir (DMAIC)

6 a 8


población meta

Martes

28/10/142 a 3

Entrenamiento



3 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Tutorías


sétimo, octavo y noveno6 a 8

Tutorías Se impartirán tutorías a la población que este

cursando undécimo año de

la secundaria

Jueves

30/10/14

2 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Entrenamiento



Viernes

31/10/14

4 a 6


Se realizará una exposición sobre Medir (DMAIC)

6 a 8


población meta

Martes

4/11/14

2 a 3

Entrenamiento



3 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Tutorías



6 a 8

Tutorías



Viernes

7/10/14

4 a 6


Se realizará una exposición sobre Analizar (DMAIC)

6 a 8


población meta

Martes

11/11/14

2 a 3

Entrenamiento



3 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Tutorías



6 a 8

Tutorías



Jueves

13/11/14

2 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Entrenamiento



Viernes

14/11/14

4 a 6


Se realizará una exposición sobre Implementar

(DEMAIC)

6 a 8


población meta

Martes 2 a Entrenamien Interactuar y entrenar con

18/11/14

3 to los niños. Trabajo en equipo, liderazgo y valores

3 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Tutorías



6 a 8

Tutorías



Jueves

20/11/14

2 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Entrenamiento



Viernes

21/11/14

4 a 6


Se realizará una exposición sobre Control (DEMAIC)

6 a 8


población meta

Martes

15/11/14

2 a 3

Entrenamiento



3 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Tutorías



6 a 8

Tutorías



Viernes

28/11/14

4 a 6


Se realizará una exposición sobre 5s

6 a 8


población meta

Martes

2/12/14

2 a 3

Entrenamiento



3 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Tutorías



6 a 8

Tutorías



Jueves

4/12/14

2 a 4

Entrenamiento


en equipo, liderazgo y

valores

4 a 6

Entrenamiento



Viernes

5/12/14

4 a 6


Se realizará una exposición sobre innovación

6 a 8


población meta

Martes

9/12/14

2 a 3

Entrenamiento



3 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Tutorías



6 a 8

Tutorías



Jueves

11/12/14

2 a 4

Entrenamiento



4 a 6

Entrenamiento



Viernes

12/12/14

4 a 6


Se realizará una exposición sobre Mejora Continua

6 a 8


población meta

Sabado

13/12/14

10 a 12

FiestaJuegos, actividades en

equipo, inflable, entre otros

12 a 2

Fiesta Almuerzo

Impacto socialEste componente describe la o las diferencias entre la situación sin proyecto y

la situación con proyecto en términos de qué sabrán o podrán hacer las

personas receptoras de este proyecto al final del mismo y que en este

momento no conocen ni saben hacer, así como en términos del potencial; es

decir, de aquello que podría llegar a ocurrir en la vida de las personas si lo

desarrollado en este proyecto tiene continuidad en el tiempo y aplicación

concreta.

o Una vez implementado el proyecto los niños sabrán el valor que tiene el

trabajo en equipo, la comunicación y el liderazgo en el ámbito deportivo.

Así obtendrán mejores resultados y mas satisfacción.

o Adquirirán conocimientos acerca de ingeniería industrial, como lo son

sus herramientas y los posibles usos en la vida cotidiana. Si ellos

desean pueden implementar estos nuevos conocimientos en un futuro

para mejorar vida.

o Se les brindaran conocimientos a nivel escolar y colegial, con el fin de

reducir el nivel de deserción e incentivar a su culminación como etapas

para conseguir una vida mejor.

EvaluaciónFinalmente, el o los estudiantes deben indicar el método, mecanismo o

procedimientomediante el cual piensan analizar y evaluar el aporte o efecto que

se espera conseguir en la población meta con la cual se estará trabajando. El

detalle del reporte de esta evaluación se presentará, como es lógico,

posteriormente, ya hacia el final del cuatrimestre, cuando se rindan cuentas de

lo llevado a cabo.

o Por medio de la observación en los cambios del comportamiento de la

población a nivel de interacción.

o Por medio de encuestas en el caso de la población que va recibir la

información sobre ingeniería industrial y las tutorías.

o También se pueden realizar entrevistas con los que han demostrado

más avance en todo el proceso.

-Fin del documento de proyecto-

· web viewel nombre del proyecto debe ser creativo y llamativo, debe reflejar integradamente la...

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