mebk12.meb.gov.trmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/32/01/964206/dosyalar/... · web viewdrama...

T.C.

ISPARTA VALİLİĞİ

ŞAİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

(1938–1960)

STRATEJİK PLAN2015 – 2019

ŞEHİT ALİ İHSAN KALMAZ ANADOLU LİSESİ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve

istikballerini kaybederler”.

Mustafa Kemal ATATÜRK

İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, “Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl.

Mehmet Akif ERSOY

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk İmkbini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve İmkbi müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve İmkbine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve İmkbini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK

SUNUŞ

SUNUŞ

MÜDÜR BEY YAZMASI GEREKEN BÖLÜM

GİRİŞ

Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi olarak vizyon ve misyonumuz ışığında geleceğe doğru

planlayacağımız çalışmalarla gençlerimize en doğru, en kaliteli, en planlı yaşamın yollarını

sunmak konusunda yönlendirici olmak öncelikli hedefimizdir. Hiç şüphe yoktur ki stratejik

planlamalar, çalışmalarımızın semeresini görmek adına olmazsa olmazımızdır.

Unutmayalım ki dünyada örnek, çağdaş, lider bir ülke olabilmek kendilerine ait

sorumluluklarının yerine getirilmesiyle mümkün olabilir. karşılaşabileceğimiz engelleri,

zorlukları ekip ruhuyla aşabilmenin gücü, doğru kararlar alabilme ve tutarlılıklar gösterebilme

becerisiyle mümkün ve değerlidir.

Okul olarak güçlü yanlarımızı daim kılmayı ve iyileştirmeye açık alanlarımızı da

sabırla, hoşgörüyle, işbirliğiyle çözüm odaklı çalışmaları gerçekleştirmeyi hedeflemiş

bulunmaktayız. Yapacağımız her çalışmayı bir görevden öte sosyal sorumluluk olarak

görüyoruz.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

İÇİNDEKİLERSAYFA

NOSUNUŞGİRİŞ

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI1.1. Amaç1.2. Kapsam1.3. Yasal Dayanak1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi1.5. Çalışma Takvimi2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ2.1. Tarihsel Gelişim2.2. Mevzuat Analizi 2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler2.4. Paydaş Analizi2.5. Kurum İçi Analiz 2.5.1. Örgütsel Yapı2.5.2. İnsan Kaynakları2.5.3. Teknolojik Düzey2.5.4. Mali Kaynaklar2.5.5. İstatistikî Veriler2.6. Çevre Analizi2.6.1. PEST-E Analizi2.6.2. Üst Politika Belgeleri2.7. GZFT Analizi2.8. Sorun Alanları3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM3.1. Misyon 3.2. Vizyon 3.3. Temel Değerler ve İlkeler3.4. Temalar3.5. Amaçlar3.6. Hedefler3.7. Performans Göstergeleri3.8. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme3.8.1. Eylem Planları3.9. Stratejiler4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME4.1. Raporlama4.1.1. İzleme Raporları4.1.2. Faaliyet Raporları

EKLER

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi

Kurum Türü Lise

Kurum Kodu 964206

Kurum Statüsü KamuÖzel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 3

Öğretmen : 43

Memur : 3

Hizmetli : 4

Öğrenci Sayısı 632

Öğretim Şekli Normal İkili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1951

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / FaxTel. : 0 246 218 11 00

Fax : 0 246 2186645

Kurum Web Adresi http://[email protected]

Mail Adresi http://ispartasaikanadolulisesi.k12.tr

Kurum Adresi Mahalle : İstiklalmah.

Sokak :

Posta Kodu : 32100

İlçe : Merkez

İli : ISPARTA

Kurum Müdürü Okul Müdürü : Halil GÖÇER GSM Tel:

Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yardımcıları.: Şerafettin KÖK GSM Tel:

Abdurrahman TÜRKAN

http://ispartasaikanadolulisesi.k12.tr/

1. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI

Bu stratejik plan dokümanı, Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi’nin güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan dokümanı Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır.

MAÇ

1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI

SIRA NO DAYANAĞIN ADI1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

1. Yasal Çerçeve

Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır.

A) Planın Dayanağı(Stratejik Plan Referans Kaynakları)

DAYANAKSıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 10. Kalkınma Planı (2014-2018)

3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları

4 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

5 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi.

7 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

8 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

9 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı

10 Isparta İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

B) Stratejik Planın Amacı: Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri

ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan

kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan

etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

C) Stratejik Planın Kapsamı:Bu stratejik plan dokümanı Isparta Merkez Şehit Ali İhsan

Kalmaz Anadolu Lisesi mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015-2019

yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

2. Stratejik Planlama Çalışmaları:

Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve

Hazırlık Programı, Isparta İl Milli Eğitim Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği Stratejik

Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden ‘’Stratejik Plan Üst Kurulu”

ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur. Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan

Hazırlama Ekibi listesi İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne üst

yazıyla gönderilmiştir.

Stratejik planlama konusunda İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü

tarafından düzenlenen Hizmet içi Eğitim Seminerine okulumuz Rehberlik Öğretmeni Neriman

ULUSOY katılmıştır.

İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar ve

yapılacak çalışmalarla ilgili olarak Stratejik Planlama ekibi bilgilendirilmiştir.

Stratejik planlama ekibi mevcut durumla ilgili verileri ortaya koymak için gerekli veri

toplama yöntemlerini hazırlayarak, paydaş görüşlerini almıştır. Böylece mevcut durum ile

ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel

yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

A) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

ADI-SOYADI UNVAN İLETİŞİM

HALİL GÖÇER Okul Müdürü

NERİMAN ULUSOY Rehber Öğretmen

GÜLHAN ÜNAL Öğretmen

Okul Aile Birliği Başkanı

Okul Aile Birliği Yönet. Kur. Üyesi

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

ADI-SOYADI UNVAN İLETİŞİM

ABDURRAHMAN TÜRKAN Müdür Yardımcısı

EMİNE EROĞLU Öğretmen

GÜLŞEN ALBAYRAK Öğretmen

LEVENT KILINÇKAYA Öğretmen

HİLAL SOLMAZ Öğretmen

SEBAHAT KARATAŞ Öğretmen

AYGÜL ERÇEVİK Öğretmen

DÜRDANE KURNAZ Öğretmen

ZELİHA KARAHÜSEYİNOĞLU

Öğretmen

KUBİLAY KÖMÜRCÜ Öğretmen

İSMAİL AK Öğretmen

GÖKHAN TÜRKPENÇE Öğretmen

Okul Aile Birliği Başkan Yrd.

YASEMİN ŞENOL GÜNDOĞDU

REHBER ÖĞRETMEN

DEMET AYHAN ÖĞRETMEN

SONER KARABURUN ÖĞRETMEN

C) Stratejik Planlama Çalışmaları Tablosu

İş ve İşlemler Aşamalar Cevaplanacak Soru

Tarihi Gelişim

Yasal Yükümlülükler

Ürün / Hizmetler

Kurum İçi ve Çevre Analizi

GZFT (SWOT) Analizi

Durum Analizi Neredeyiz?

Paydaş Analizi

Okul kurum varoluş gerekçesi

Temel İlkelerMisyon ve İlkeler

Nereye Ulaşmak İstiyoruz?Arzu edilen gelecek Vizyon

Orta vadede ulaşılacak kavramsal amaçlar

Spesifik, somut ve ölçülebilir hedefler

Tema, Amaç ve Hedefler

Amaç ve hedeflere ulaşma yöntemleri

Eylem Planları

Maliyetlendirme

Stratejiler, Faaliyetler ve Projeler Gitmek istediğimiz yere nasıl

ulaşabiliriz?

Raporlama

Karşılaştırmaİzleme

Başarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz?

Geri bildirim

Ölçme yöntemlerinin belirlenmesi

Performans göstergeleri

Değerlendirme ve Performans Ölçümü

2. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

DURUM ANALİZİ

2.1. Tarihsel Gelişim

2.2. Yasal Yükümlülükler

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

2.4. Paydaş Analizi

2.5. Kurum İçi Analiz

2.5.1 Örgütsel Yapı

2.5.2 İnsan Kaynakları

2.5.3 Teknolojik Düzey

2.5.4 Mali Kaynaklar

2.5.5 İstatistikî Veriler

2.6. Çevre Analizi

2.6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

2. 6.2 Üst Politika Belgeleri

2.7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

1856 yılında imzalanan Paris Antlaşması ile Osmanlı Devletinin Avrupa Devleti

sayılmasının bir gereği olarak, Maarif Nezareti 1860 yılında kabul ettiği vilayet, liva ve

kasabalarda Rüştiye Mekteplerinin açılması için emir vermiştir. O zamanlarda Isparta

Livasının bağlı bulunduğu Konya Vilayetinin merkezinde ve diğer livalarında hiç bir teşebbüs

yok iken Isparta Livası Kaymakamı Ali Necip Bey’in gayretleri ile şimdiki Milli Eğitim

Müdürlüğünün bulunduğu binanın yeri istimlâk edilmiş, toplanan yüz otuz beş bin(135.000)

kuruşla bir kütüphane, kışlık ve yazlık dershaneler ile 3 büyük salondan oluşan ahşap bir

Rüştiye Mektebi binası yapılmaya başlanmıştır.

Resim1.1:Mutasarrıf Hüsnü Bey zamanında yapılan İdadi Mektebi yapılışı sırasında

“Şimdiki Milli Eğitim Müdürlüğü”(1895-1904)

Mektebin inşaatı 1.katı yığma taş, 2. katı kesme köfke, 3. katı da ahşap olarak

1861 yılında tamamlanmıştır. Büyük bir törenle açılışı yapılmıştır. Açılış tarihi bir taş

kitabeye işlenerek binanın bir köşesine yerleştirilmiş, ancak;1914’te meydana gelen büyük

depremle hasır gören binanın 3. katının bazı köşeleri çatlamış ve yıkılmış olduğundan bu kat

tamamen alınmıştır. Binanın tamir ve tadilatı esnasında açılışını belirleyen taş kitabe bu

esnada kaybolmuştur.

İlk Rüştiye Mektebi, şimdiki Cumhuriyet İlkokulunun yerinde Sadrazam Halil Hamit

Paşa’nın annesi Ispartalı Hacı Zeynep için 1790 yılında yapılan İrfaniye Medresesinde, eğitim

ve öğretime 1860’da başladı. Okulda Türkçe Resmi Kitabet, Farsça,

Ahlak,Hesap,Hendese ,Cebir ,Tarih, Coğrafya dersleri okutuluyordu.Maarif nezaretinde

birinci muallimliğe Yalvaçlı Mehmet Necati Efendi ,ikinci muallimliğe ,Bosnalı İbrahim

Efendi tayin edilmişlerdi .

1870 ders yılında okulda okuyan öğrenci sayısında büyük artışlar meydana gelince

1871 yılında Müderrislerden, Müderris Girosunoğlu Osman Efendinin başkanlığında

öğretmen ve halktan müteşekkil bir komisyon kurulmak Rüştiye okula alınacak öğrenciler

için bir şartname hazırlanmıştır.

Rüştiye Mektebinde 42 sene zarfında pek çok subay, adli ve mülki memur, profesör ve

öğretmen yetişmiştir.

Isparta Erkek Rüştiyesi 19 Ağustos 1902 tarihinde altı sınıflı Liva Lisesi olarak

başlamış,1904 senesinde son sınıfı lağvedilerek beş sınıflı liseye dönüştürülmüştür.

Müdürlüğüne de Sinoplu Mehmet Tevfik Bey getirilmiştir.

Isparta İdadisi olarak varlığını 1925 yılına kadar sürdürmüş, Maarif Vekâletinde

yapılan değişikler sonucu söz konusu tarihten itibaren Isparta Ortaokulu olmuştur.1927

yılından itibaren kız öğrenci alınmaya başlanmış, binanın yetersiz kalması sonucu 1928

yılında 2.00 lira harcanarak zemin katta iki oda ile tavan arası da imar edilerek dershane sayısı

arttırılmıştır

Binanın yetersiz kalması sonucu 1930 senesinde okulun kuzey cephesindeki (şimdiki

öğretmen evinin yapıldığı) 5.183 metrekarelik alana 2.325 liraya istimlâk edilerek 4

dershaneli pavyon binasısın inşaatına 1931’de başlanmış ve bu pavyon binasına 14.831 lira

harcanarak 1932 senesinde hizmete girmiştir.

Resim1.2: Orta Mektep Pavyonu inşaatı ve Isparta karma ortaokulu(1932)

Resim1.3 Orta Mektepten iç görünümler(1932)

Resim1.4: Orta Mektepten iç görünümler(1932)

Resim1.5: Orta Mektep önünde Cumhuriyet Bayramı töreni(1933)

Resim1.6: Orta Mektep ve ek binası (1933)

Resim1.7: Isparta Lisesi (1958-1962)

1969 yılı eylül ayına kadar Ortaokul ve Lise birlikteyken bu tarihten itibaren

ortaokulun Merkez Ortaokulu adı ile maruf binaya taşınması sonucu varlığını müstakil lise

olarak sürdürmüştür.

İlin tek lisesi oluşu nedeniyle öğrenci sayısının çok fazla artması sonucu 1981-1982

öğretim yılında çift öğretime başlanmıştır.1988-1989 öğretim yılında ise Isparta ilinde yeni

liselerin açılması sonucu yeniden normal eğitim ve öğretime geçilmiştir.

Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığının 22.11.1985 tarih ve 44249 sayılı olurları ile

okulun adı “Isparta Lisesi” olmuştur. Daha sonra Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel

Müdürlüğü’nün 13.05.1992 tarih ve 11084 sayılı emirleri ile adı tekrar “Şehit Ali İhsan

Kalmaz Lisesi” olarak değiştirilmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı’nın Anadolu Liseleri ile Yabancı Dil Ağırlıklı Liselerin ( Süper

Lise ) kademeli olarak Anadolu Lisesi adıyla tek program altında birleştirilmesi kararıyla

birlikte Bakanlığın 05.07.2005 tarih ve 7374 sayılı olurlarıyla 2005-2006 öğretim yılından

itibaren 1Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi adını almıştır.

1ALİ İHSAN KALMAZ

Isparta’nın Yenice Mahallesinde 21 Ekim 1938’de dünyaya gelmiştir. Babası kunduracı Osman Kalmaz,

annesi ev kadını Hatice Kalmazdır. Ailenin ikinci çocuğu olan Ali İhsan’ın Yakup isimli ağabeyi, Yılmaz ve Şeref

isimli iki küçük kardeşi vardır. 1949–50 Eğitim ve Öğretim yılında Isparta Cumhuriyet İlkokulunu Pekiyi ile bitirip

Isparta Ortaokuluna kaydoldu. Ortaokul 2. sınıftan 3. sınıfa geçtiği yıl ailesinin fakir oluşu, imkânsızlıklar içinde

olması nedeniyle biran önce hayata atılıp aile bütçesine katkıda bulunma amacıyla İstanbul’daki Astsubay

okuluna gitti. 26 Eylül 1954’te okulu birincilikle bitirdi.

Ali İhsan KALMAZ Astsubay değil Subay olmak istiyordu. Bunun için Kuleli Askeri Lisesinde sınavlarına

girerek 26 Eylül 1954’te okula kaydoldu. Okulu birincilikle bitirdikten sonra 1956–1957 Eğitim ve Öğretim yılında

Kara Harp Okulu’na girdi. Topçu sınıfını okul 2.si olarak bitirip Asteğmen rütbesiyle mezun oldu. Şubat 1960’ta

Teğmen olarak ordu sınıfına katıldı.

Ali İhsan KALMAZ; edebiyata ve şiir yazmaya meraklı olduğu için, askeri okul dönemlerinde, milli

bayramlarda ve mezuniyet töreninde okul adına konuşmaları hep o yapardı. İngilizce ve Fransızcayı ana dili gibi

konuşurdu.

Asırlarca hür yaşamış hürriyete aşık Türk Milleti için kendine verilen her göreve hazırdı. Görevi Ulustaki

PTT Genel Müdürlük binasını almaktı. Bu görevini yerine getirirken 27 Mayıs 1960 Cuma günü 04.00 sıralarında

şehit düştü. 10 Haziran 1960 Cuma günü yapılan törenle Anıtkabirdeki ebedi istirahatgahına defnedildi.

Resim1.8: Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi (2005)

Okulumuz Yabancı Dil Ağırlıklı Lise (Süper Lise) ve Anadolu Lisesi olmak üzere iki

ayrı program uygulayan lise statüsündeydi. Şu an okulumuz; sadece Anadolu Lisesi

statüsünde normal eğitimle sürecine devam etmektedir.

Okulumuzda 632 Öğrenci, 2 rehberlik servisi, 43öğretmen, 1 müdür, 2 müdür

yardımcısı, 2 memur, 1 kütüphane memuru ve 3 hizmetli görev yapmaktadır.

Isparta’nın en eski lisesi olan okulumuzda 23 derslik bulunmaktadır. Dersliklerimizin

sıra, tahta, perde gibi donanımları tamdır. Dersliklerimiz, tek kişilik sıra sistemiyle ısı

yalıtımlı öğrencilerimizin rahat edebileceği şekilde düzenlenmiştir.

Resim 1.9: Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi Girişi (2014)

2007-2008 eğitim öğretim yılında okulun dış çevresine kamera sistemi kuruldu. Tüm

birimlerde internet bağlantısı bulunmaktadır. Fatih projesi kapsamına giren okulumuzda akıllı

tahtalarla, öğretmen ve öğrencilerimize dağıtılan tabletlerle eğitim-öğretim süreci devam

etmektedir. Okulumuzda 1 fizik, 1kimya - biyoloji laboratuvarı vardır. Laboratuvarlarımız bu

dersleri işlerken gerekli olabilecek her türlü deney malzemesine sahiptir. Fiziki yapı, araç

gereç ve konfor anlamında hiçbir sıkıntı yoktur. Kütüphanemiz, düzenlenen yeni fiziki

koşullarıyla, güncellenen ve arttırılan kitap sayısıyla amaca hizmet eden bir kaliteye

ulaştırılmıştır. Toplantı salonumuz amfi şeklindedir ve akıllı tahta donanımına sahiptir.

Öğretmenler odamız hem dinlenmeye hem de teknolojik imkânlardan yararlanmaya uygun

şekilde düzenlenmiştir. Rehberlik servisinde 2 rehber öğretmenimiz görev yapmaktadır.

Rehberlik odaları öğrencilerimizin görüşme sırasında rahat edebileceği oturma alanlarına

sahip ferah mekânlardır.

2.2. Mevzuat Analizi(Yasal Yükümlülükler)

YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLER) DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları KanunuMilli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Ödül, Disiplin

Devlet Memurları Kanunu6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair KanunMilli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair YönergeMilli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel KanunuMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları YönergesiMEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim

Anayasa1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair KanunMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları YönergesiMilli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

Personel İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin YönergesiDevlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri YönetmeliğiKamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

Mühür, Yazışma, ArşivResmi Mühür YönetmeliğiResmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

Rehberlik ve Sosyal EtkinliklerMilli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.Okul Spor Kulüpleri YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Öğrenci İşleriMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

İsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

Sivil Savunma Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır.

İMKB İlkokulu Faaliyet Alanları

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİHizmet-1: Rehberlik Hizmetleri

Psikolojik DanışmaSınıf İçi Rehberlik Hizmetleri Meslek Tanıtımı ve Yönlendirme

Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmetiKayıt-Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme

Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler Koro Satranç YarışmalarKültürel GezilerSergilerTiyatroPikniklerSosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti Çalışmaları

Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmetiDerece terfi Hizmet içi eğitim Özlük haklarıSendikal Hizmetler

Hizmet-3: Spor EtkinlikleriFutbol, Voleybol Basketbol

Hizmet-3: Mali İşlemlerOkul Aile Birliği işleriBütçe işlemleriBakım-onarın işlemleriBurs işlemleriTaşınır Mal işlemleri

Hizmet-4:

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER

Hizmet-1: Öğretimin PlanlanmasıPlanlarÖğretmenler KuruluZümre toplantılarıŞube Öğretmenler Kurulu

Hizmet-1: Velilerle İlgili HizmetlerVeli toplantılarıVeli iletişim hizmetleriOkul-Aile Birliği faaliyetleri

Hizmet-2: Öğretimin UygulanmasıSınıf içi uygulamalarGezi ve incelemeÖdevler, performans ve projegörevleri

Hizmet-2: Kurslar?????????????

Hizmet-3: Öğretimin DeğerlendirilmesiDönem içi değerlendirmelerYazılı sınavlar

Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi Ürün-Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Öğrenim Belgesi

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel araştırmalar

Okul çevre ilişkileri Yaygın eğitim

Rehberlik Mezunlar (Öğrenci)

Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi

düzenleme işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.

Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri

mebbis sistemi üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili yönetmeliklere

uygun olarak yapılmaktadır.

Okulumuzun rehberlik anlayışı sadece öğrenci odaklı değildir. Okulumuzun donanımlı ve

güçlü bir rehberlik servisi vardır. Rehber öğretmenimiz öğrenci ve velilere yönelik seminerler

düzenlemekte, çeşitli anket ve envanterler uygulamaktadır. Düzenli olarak veli görüşmeleri

yapılmaktadır. Okulumuzda davranış problemi gözlemlenen sınıf ve öğrenciler güdülenerek

olumlu davranış kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. ?????

Okulumuz İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif

yarışmalara katılmaktadır. Okulumuzda kültürel geziler, tiyatro gibi faaliyetler düzenlenmektedir.

2.4. Paydaş Analizi

Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın

hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin

alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması

yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti

yapılmıştır.

Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi,

Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır.Aynı zamanda

öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler

belirlenmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okullar, Yöneticiler, Öğretmenler, Özel

Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, Memur ve Hizmetli, Belediye, İl Sağlık

Müdürlüğü, Meslek odaları, Sendikalar, Vakıflar, Muhtarlıklar, Tarım İl Müdürlüğü, Sivil

Savunma İl Müdürlüğü, Türk Telekom il Müdürlüğü, Medya…vb.

Paydaş Analizi ve Sınıflamasında Kullanılan Kavramlara İlişkin Açıklamalar:

Paydaş: Kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Paydaşlar şu

başlıklarda ele alınmaktadır.

Lider: Kurumda herhangi bir kademede görev alan çalışanlar içerisinde liderlik özellikleri

olan kişilerdir.

Çalışan: Kurum çalışanlarıdır.

Müşteri: Ürün, hizmet veya süreçten etkilenen veya satın alıp kullanan herkestir. İki çeşit

müşteri vardır. Dış müşteriler; hizmet veren kuruma mensup olmayan, ancak ürün/hizmetten

yararlanan veya ondan etkilenenlerdir. İç müşteriler; kurumda çalışanlardır.

Temel Ortak:Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın

zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır.(yapısal bağlılık gibi)

Stratejik Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimi üzerine kurduğu

ortaklıklardır.

Tedarikçi: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştiren ihtiyaç duyduğu kaynakları temin eden

kurum/kuruluşlardır.

Ürün/Hizmet: Herhangi bir hizmet/üretim sürecinin çıktısıdır.

ŞEHİT ALİ İHSAN KALMAZ ANADOLU LİSESİ PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞIN ADI

PAYDAŞTÜRÜ NEDEN PAYDAŞ

HE

DE

F K

İTL

E /

YA

RA

RL

AN

ICI

TE

ME

L O

RT

AK

STR

AT

EJİ

K

OR

TA

K

ÇA

LIŞ

AN

TE

DA

RİK

Çİ

Önem derecesi

1. Ö

nem

li

2

. Öne

mli

Milli Eğitim Bakanlığı Dış Paydaş

MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir.

√ √ 1

Valilik Dış Paydaş Kurumumuzun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir. √ 1

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Dış Paydaş

Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek.

√ √ 1

Okullar Dış Paydaş İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır.

√ √ √ √ 1

Yönetici ve Öğretmenler İç Paydaş Hizmet veren personeldir. √ √ √ √ 1

Özel Öğretim Kurumları Dış Paydaş Eğitim öğretim hizmetlerinde

tamamlayıcı unsurdur. √ √ 2

Öğrenciler İç Paydaş

Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur.

√ √ √ 1

Okul Aile Birlikleri İç Paydaş

Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleştirilmesi için çalışır.

√ √ √ √ 1

Memur ve Hizmetliler İç Paydaş Görevli personeldir. √ √ √ 1

Belediye Dış PaydaşÇevre düzenlemesi altyapıyı hazırlar. √ √ √ 2

İl Toplum Sağlığı Merkezi Dış Paydaş Sağlık taramaları yapar ve

koruyucu sağlık önlemleri alır. √ 2

Meslek odaları Dış PaydaşYaygın ve mesleki eğitim hizmetlerini yapar. √ 2

Sendikalar Dış Paydaş Personel örgütlenmesi yapar. √ √ 2

Vakıflar Dış Paydaş Okul öncesi ve yaygın eğitim çalışmalarında destek sunar. √ 2

Muhtarlıklar Dış Paydaş Halk ile iletişimi gerçekleştirir. √ √ √ 2

Tarım İl Müdürlüğü Dış Paydaş

Yaygın eğitime yönelik çalışmalar yapar. √ √ 2

Sivil Savunma İl Müdürlüğü Dış Paydaş Sivil savunma hizmetleri yürütür. √ 2

Türk Telekom Müdürlüğü Dış Paydaş Haberleşme ve iletişim

eksikliklerini giderir. √ √ 2

Medya Dış Paydaş Yazılı, sözlü ve görsel yayın yapar. √ √ 2

ŞEHİT ALİ İHSAN KALMAZ ANADOLU LİSESİ PAYDAŞ LİSTESİ Kurum İçi-Dışı Paydaş Türü

Paydaşlar İç Paydaş

Dış Paydaş Lider Çalışanlar Hedef

KitleTemel Ortak

Stratejik Ortak Tedarikçi

Yöneticilerimiz √ √ √Öğretmen √ √ √Öğrenci √ √Veli √ √ 0 0Okul Aile Birliği √ √ √ √Memur ve Hizmetliler √ √Resmi Okullarımız / Kurumlarımız √ √Özel - Okullarımız / Kurumlarımız √ √Bakanlık Merkez Teşkilatı √ √Isparta Valiliği √ √Isparta Başsavcılığı √ √İl Emniyet Müdürlüğü √ 0 Karakol √ √ √İl Özel İdaresi √ √ √Isparta İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √Isparta Belediye Başkanlığı √ √ √Isparta Mal Müdürlüğü √ √Üniversiteler √ 0 √ 0Başbakanlık Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü √ 0 √ 0Medya √ 0Eğitim Sendikaları √ 0Türkiye İstatistik Kurumu Bölge Müdürlüğü √ 0 0Bayındırlık ve İskân İl Müdürlüğü √ 0İl Sağlık Müdürlüğü √ 0 0İl Toplum Sağlığı Merkezi √ √Tarım İl Müdürlüğü √ 0 0İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü √ √Çevre ve Orman İl Müdürlüğü √ 0Türk Telekom Isparta Bölge Müdürlüğü √ √Meteoroloji Bölge Müdürlüğü √ 0Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf - Dernek) √ 0 0Kantin İşleticileri √ √ √Servis İşleticileri √ √ √Özel Sektör √ 0 0 0O: Bazı Paydaşları, bir kısmı ile ilişki vardır.

Önceliklendirilen paydaşlar bu aşamada kapsamlı olarak değerlendirilir. Paydaşlar

değerlendirilirken cevap aranabilecek sorular şunlardır:

Paydaş, Okulun hangi faaliyeti/hizmeti ile ilgilidir?

Paydaşın Okulun beklentileri nelerdir?

Paydaş, Okulun faaliyetlerini/hizmetlerini ne şekilde etkilemektedir?(olumlu-olumsuz)

Paydaşın Okulun etkileme gücü nedir?

Paydaş, Okulun faaliyetlerinden/hizmetlerinden ne şekilde etkilenmektedir? (olumlu-

olumsuz)

Paydaş analizi kapsamında, Okulun sunduğu ürün/hizmetlerle bunlardan yararlananlar

ilişkilendirilir.

Böylece, hangi ürün/hizmetlerden kimlerin yararlandığı açık bir biçimde ortaya konulur.

Ürün/Hizmet Tablosu, yararlanıcıların ilgili olduğu ürün/hizmetleri bir arada görebilmek ve

her bir ürün/hizmetin hangi yararlanıcıları ilgilendirdiğini görselleştirebilmek için faydalı bir

araçtır.

Yararlanıcı-Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Yararlanıcı/Müşteri Pers

onel

işle

ri

Reh

berli

k ve

Yön

lend

irme

Öğr

enci

baş

arıs

ının

Öğr

enci

kay

ıt, k

abul

ve

deva

m iş

leri

Öğr

enci

lere

Ücr

etsi

z D

ers

Kita

bı

Sına

v iş

leri

Sını

f geç

me

işle

ri

Öğr

enim

bel

gesi

Spor

tif F

aaliy

etle

r

Sosy

al v

e K

ültü

rel F

aaliy

etle

r

Öğr

enci

dav

ranı

şlar

ının

Öğr

enci

sağl

ığı v

e gü

venl

iği

Mez

unla

r (Ö

ğren

ci)

Öğr

enci

Ser

visl

eri

Eğiti

m-Ö

ğret

imi v

e Y

önet

imi

Gel

iştir

me

Çal

ışm

alar

ı

Fizi

ki N

itelik

Gel

iştir

me

Çal

ışm

alar

ı

Staj

işle

ri

Oku

l çev

re il

işki

leri

Milli Eğitim Bakanlığı √ √ √ √ √ √ √ √ √Isparta Valiliği √ √ √ √Isparta İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Okullar /Kurumlar √ √ √ √ √ √ √Özel Öğretim Kurumları √ √ √ √ √Yöneticilerimiz √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √Öğretmenler √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √Öğrenciler √ √ √ √ √ √ √ √ √Okul aile birlikleri √ √Memur ve Hizmetli √ √ √Belediye √ √ √ √İl Sağlık Müdürlüğü √Meslek odaları √ √Eğitim Sendikaları √ √ √Vakıflar √ √Muhtarlıklar √ √Tarım İl Müdürlüğü √ √Sivil Savunma İl Müdürlüğü √ √Türk Telekom İl Müdürlüğü √Medya √ √ √ √

Paydaşların değerlendirmesi: Paydaş önem/etki matrisinde güçlü ise birlikte çalış, zayıf ve önemli ise taleplerini önemse ve gözet, çalışmalarına dâhil et. Güçlü ve önemsiz ise faaliyetlerini bilgilendir. Eğer zayıf ve önemsiz ise kurumlarını faaliyetlerini izle.

PAYDAŞ ÖNEM ETKİ MATRİSİ

PAYDAŞIN ADI

Önem Etki

Önemli Önemsiz Güçlü Zayıf

Milli Eğitim Bakanlığı √ Birlikte çalış

Valilik √ Birlikte çalış İl Milli Eğitim Müdürlükleri √ Birlikte çalış Okullar √ İzleYöneticiler √ Çalışmalara dâhil et Öğretmenler √ Çalışmalara dâhil et Öğrenciler √ Çalışmalara dâhil et Özel Öğretim Kurumları √ İzleOkul Aile Birlikleri √ Çalışmalara dâhil et Memur ve Hizmetliler √ Çalışmalara dâhil et Belediye √ Bilgilendir İl Sağlık Müdürlüğü √ İzleMeslek odaları √ Bilgilendir Sendikalar √ İzleVakıflar √ İzleMuhtarlıklar √ İzleTarım İl Müdürlüğü √ İzleSivil Savunma İl Müdürlüğü √ İzleTürk Telekom İl Müdürlüğü √ İzle

5. Kurum İçi Analiz

5.1. Örgütsel Yapı

Okulumuzda 632 Öğrenci, 2 rehberlik servisi, 43 öğretmen, 1 müdür, 2 müdür

yardımcısı, 2 memur, 1 kütüphane memuru ve 3 hizmetli görev yapmaktadır.

Isparta’nın en eski lisesi olan okulumuzda 23 derslik bulunmaktadır. Dersliklerimizin

sıra, tahta, perde gibi donanımları tamdır. Dersliklerimiz, öğrencilerimizin rahat edebileceği

şekilde düzenlenmiştir.

Şehit Ali İhsan Kalmaz Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması

Stratejik Planlama Ekibi Ekibi

Okul MüdürüHalil GÖÇER

Okul-Aile Birliği

Komisyonlar:Satın Alma KomisyonuMuayene ve Teslim Alma KomisyonuEser İnceleme KomisyonuDemirbaş Sayımı Komisyonu

Müdür Yardımcıları

Şerafettin KÖK Abdurrahman

TÜRKAN

Kurullar:Öğretmenler KuruluŞube Öğretmenler KuruluRehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri KomisyonuÖğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu

Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler

MEHMET ALİ KARTAL FATMA UYAN EBRU KAYAHÜSEYİN ÖZTORUN KUBİLAY KÖMÜRCÜ DEMET AYHANMUSTAFA KOYAL EMİNE EROĞLU YASEMİN ŞENOL GÜNDOĞDUGÜLHAN ÜNAL İSMAİL SEVENSELMA SEYHAN LEVENT KILINÇKAYASEBAHAT KARATAŞ ŞABAN FİDANMUAMMER AKBIYIK MEMİŞ ALBAYRAKNACİ İNANICI SELMAN GÜLTEKİNNERİMAN ULUSOY ŞAİKE YILDIZFATMA KILIÇ HİLAL SOLMAZMİKAİL ESEN MEHMET ARTUĞ HIZİHSAN KESKİN KAMİL YAVUZDÜRDANE KURNAZ FATMA TAŞDEMİRHAKAN DOĞANAY AYLİN AKAYGÜL ERÇEVİK BELMA GÜLCÜ GÜRŞÜKRÜ DEMİR NURİ AVANGÜLŞEN ALBAYRAK SERPİL BİLGİÇTURGAY BİLGETEKİN SONER KARABURUNGÜLTEKİN YALÇIN İSMAİL AFACANZELİHA KARAHÜSEYİNOĞLU İSMAİL AK

Okulda Oluşturulan Birimler:

Görevler Görevle İlgili bölüm, birim, kurul/komisyon

Görevle İlgili işbirliği(paydaşlar)

Hedef Kitle

Okul ve aile iş birliğini sağlamak, okula maddi kaynak oluşturmak

Okul Aile Birliği Okul yönetimi, öğretmen ve diğer çalışanlar

Öğrenci

Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en üst karar alma organı

Öğretmenler Kurulu Okul Yönetimi, Öğretmenler Öğrenci

Satın alma ile ilgili işlemler Satın Alma Komisyonu Okul Yönetimi -Öğrenci sosyal ve kişilik hizmetlerinin planlanması ve geliştirilmesi

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu

Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri, Okul Yönetimi

Öğrenci

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesinin yapılması, gerekli yaptırım ve ödüllendirme işlemlerinin yapılması.

Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu

Okul Yönetimi, Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri

Öğrenci

Sosyal etkinliklerin planlanması ve uygulanması

Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği Öğrenci

Paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak

Okul Gelişim Yönetim Ekibi

Okul Yönetimi, Öğretmenler, Veliler

Öğrenci

5.2. İnsan Kaynakları

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

SıraNo Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Yrd. 2 2

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans

Lisans 3 100

Yüksek Lisans

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri……… Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30

30-40 1 33

40-50 2 67

50+...

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl 1

16-20 Yıl 1

21+....... üzeri 1

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı

Halil GÖÇER Okul Müdürü

EĞİTİM YÖNETİMİ SEMİNERİ

REHBERLİK HİZMETLERİ EĞİTİMİ

DRAMA SEMİNERİ

FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEK. VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ

LİSE ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN SEMİNERİ

EĞİTİMDE FATİH PROJESİ TEKNOLOJİ VE LİDERLİK FORUMU KURSU

FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU

ÇEVRE KONULU EĞİTİCİ EĞİTİMİ KURSU

ÖĞRETMEN MOTİVASYONUNU ARTIRICI YÖNTEMLER KURSU

BEDEN DİLİ KURSU

OKUL MÜDÜRLERİ EĞİTİMİ KURSU

OKUL KOORDİNATÖRLERİ SEMİNERİ

ŞERAFETTİN

KÖK

Müd.Yard

ÇOCUK DOSTU ÖĞRENME ORTAMI SEMİNERİ

ÇOCUK DOSTU ÖĞRENME ORTAMI SEMİNERİ

EĞİTİM YÖNETİMİ SEMİNERİ

TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ

ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ

YENİLELEN İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ UYGULANMASI

DİL VE ANLATIM EDEBİYAT DERSİ PROGRAM TANITIM SEMİNERİ

TEFBİS SEMİNERİ

FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU

FEVZİPAŞA İ.Ö.O

MLO KURSU

GELECEK İÇİN EĞİTİM KURSU

BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIM KURSU

BİLGİSAYAR KULLANMA KURSU

EĞİTİMDE FATİH PROJESİ TEKNOLOJİ VE LİDERLİK FORUMU KURSU

ABDURRAHMAN

TÜRKAN

Müd.Yard


YARATICI DRAMA SEMİNERİ ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ

FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ

FATİH PROJESİ/ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU

ÖĞRETMEN MOTİVOSYONUNU ARTIRICI YÖNTEMLER KURSU

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

SıraNo

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 EDEBİYAT 8 3 112 MATEMATİK 4 2 63 TARİH 3 34 COĞRAFYA 2 25 FELSEFE-PSİKOLOJİ 1 1 26 DİN KÜLTÜRÜ AHL. BİL. 3 37 FİZİK 2 28 KİMYA 1 1 29 BİYOLOJİ 3 3

10 İNGİLİZCE 2 3 511 ALMANCA 2 212 REHBERLİK 2 213 BEDEN EĞİTİMİ 2 214 MÜZİK 1 1

TOPLAM 26 20 46

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 2

30-40 20

40-50 18

50+... 3

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 0

4-6 Yıl 1

7-10 Yıl 3

11-15 Yıl 17

16-20 Yıl 13

21+... üzeri 12

Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları

Adı ve Soyadı Branşı/Görevi Katıldığı Çalışmanın AdıKatıldığı

YılFaaliyet No

BELMA GÜLCÜ GÜR BİYOLOJİ


2008 2008320051

BİYOLOJİ PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2009 2009320187

EROZYON VE ÇEVRE EĞİTİMİ SEMİNERİ

2009 2009320199

OKULLARDA TOPLU BESLENME EĞİTİM SEMİNERİ 2010 2010320184


ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ 2012 2012320193

FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103


2012 2012320226

AYLİN AKFELSEFE


REHBERLİK SEMİNERİ HİZMETLERİ

2001 2001720013

AYGÜL ERÇEVİK


2008 2008320051

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ/FİZİK DERSİ 2010 2010320205



2014 2014320103


2012 2012320226

TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ SEMİNERİ 2002 2002320055

GÜLHAN ÜNAL

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI


2008 2008320051


2009 2009320189

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

2010 2010320203



BİLGİSAYAR KULLANIM KURSU 2000 2000320050FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU

2012 2012320227

DÜRDANE KURNAZ

FİZİK

LABORATUVAR DENEY SETLERİNİ KULLANMA KURSU

2008 2008000414

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ FİZİK DERSİ

2010 2010320205



BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMI 2004 2004321021


2012 2012320226

EMİNE EROĞLUİNGİLİZCE

İNGİLİZCE ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ SEMİNERİ

2007 2007000231

PSİKOSOSYAL MÜDAHALE HİZMETLERİ SEMİNERİ 2004 2004325001

İNGİLİZCE PRATİK KONUŞMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ

2007 2007320161

TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİM 2008 2008320051

PROJE HAZIRLAMA SEMİNERİ 2009 2009320154

İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMLARI YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ

2010 2010320175




2012 2012320226

FATMA KILIÇ


PROGRAM TANITIM SEMİNERİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

2010 2010320203




2012 2012320227

FATMA UYAN MATEMATİK


2008 2008320051

MATEMATİK TANITIM PROGRAM TANITIM SEMİNERİ

2009 2009320188

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ MATEMATİK 2010 2010320208




2012 2012320226

FATMA TAŞDEMİRKİMYA PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2009 2009320186

ETKİLEŞİMLİ TAHTA 2012 2012320193

KİMYA KULLANIM SEMİNERİ



2012 2012320226

BELLETMEN EĞİTİMİ FARKINDALIK KURSU 2014 2014320125

DEMET AYHAN MÜZİK

ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008480155ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ 2012 2012320193


YAZARLIK YAZILIMI KURSU 2009 2009560008


2012 2012320227

EBRU KAYABİYOLOJİ

FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEK. VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ

2014 2014320100

LİSE ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN SEMİNERİ 2014 2014320136

ÇEVRE KONULU EĞİTİCİ EĞİTİMİ KURSU 2014 2014320115

HAKAN DOĞANAY

MATEMATİK

GEOMETRİ VE ANALİTİK GEOMETRİ ÖĞRETİM PROGRAMINI TANITMA SEMİNERİ

2008 2008000691

MATEMATİK DERS KİTABINI TANITMA SEMİNERİ 2009 2009000713


DİKSİYON SEMİNERİ 2007 2007320152


2008 2008320041

OKUL GELİŞİM ÇALIŞMALARI SEMİNERİ 2008 2008320058


MATEMATİK PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2009 2009320188

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ/MATEMATİK 2010 2010320208



BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANMA KURSU 2007 2007320150

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMENLİĞİ 2007 2007320157


2012 2012320227

ÖĞRETMEN MOTİVASYONUNU ARTTIRICI YÖNTEMLER KURSU

2015 2015320016

GÜLŞEN ALBAYRAK

BİYOLOJİ

OKUL GELİŞİM ÇALIŞMALARI SEMİNERİ 2008 2008320047


2008 2008320051

KAN BAĞIŞI BİLİNCİNİN OLUŞTURULMASI SEMİNERİ 2008 2008320149


EROZYON VE ÇEVRE EĞİTİMİ SEMİNERİ 2009 2009320199

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ/BİYOLOJİ 2010 2010320204




2012 2012320226

GÜLTEKİN YALÇIN TARİH

TARİH ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR SEMİNERİ 2010 2010000518PROGRAM TANITIM SEMİNERİ/TARİH 2010

2010320206ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ 2012 2012320193FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU

2012 2012320226ÖĞRETMEN MOTİVASYONUNU ARTRICI YÖNTEMLER KURSU 2015 2015320016

MEHMET ALİ KARTAL BEDEN EĞİTİMİ


FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU 2012 2012320227

KUBİLAY KÖMÜRCÜ BEDEN EĞİTİMİ

TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320051ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ 2012 2012320193

FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU 2012 2009320091

İSMAİL SEVEN MATEMATİK TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320041MATEMATİK PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2009 2009320188PROGRAM TANITIM SEMİNERİ MATEMATİK 2010 2010320208ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM 2012 2012320193

SEMİNERİFATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU 2012 2012320227

HİLAL SOLMAZ EDEBİYAT

TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320051

DİL VE ANLATIM EDEBİYAT DERSİ PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2009 2009320189PROGRAM TANITIMI SEMİNERİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 2010 2010320203

DRAMA SEMİNERİ 2012 2012320107ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ 2012 2012320193FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103

FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU 2012 2012320226

OSMANLI TÜRKÇESİ2014 2014320062

KÜTÜPHANECİLİK KURSU 2010 2010000463

HÜSEYİN ÖZTORUN EDEBİYAT

DİL ANLATIM EDEBİYAT DERSİ PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2009 2009320189216PROGRAM TANITIM SEMİNERİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 2010 2010320203ETKİLEŞİMLİ PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2012 2012320193


FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIM KURSU 2012 2012320226

İSMAİL AFACAN MATEMATİK

VERİMLİ ÇALIŞMA TEKNİKLERİ(SABAH) 2006 2006200024

OKUL GELİŞİM SEMİNERİ 2008 2008700051PROGRAM TANITIM SEMİNERİ/MATEMATİK 20010 2010320208

ETKİLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ 2010 2012320193FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103

TEMEL BİLGİSAYAR EĞİTİMİ KURSU 2008 2008700090FATİH PROJESİ-EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU 2012 2012320227

DİL VE ANLATIM EDEBİYAT DERSİ PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2009 2009320189

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 2010 2010320203

DRAMA SEMİNERİ 2012 2012320107ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ 2012 2012320193FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103

BİLGİSAYAR KULLANMA KURSU 2011 2011320148FATİH PROJESİ-EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU 2012 2012320226

KAMİL YAVUZTARİH TARİH PROGRAM TANITIM

SEMİNERLERİ 2009 2009320185

PROGRAM TANITIM 2010 2010320206

SEMİNERİ/TARİHETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ 2012 2012320193

FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103FATİH PROJESİ-EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU 2012 2012320227

OSMANLI TÜRKÇESİ(TEMEL SEVİYE KURSU) 2014 2014320090

OSMANLI TÜRKÇESİ(ORTA SEVİYE KURSU) 2014 2014320090

Belletmen eğitimi farkındalık kursu 2014 2014320125

OSMANLI TÜRKÇESİ(İLERİ SEVİYE KURSU) 2015 2015320096

MEHMET ARTUĞ HIZ İNGİLİZCE

İNGİLİZCE ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ SEMİNERİ 2007 2007000231İNGİLİZCE PRATİK KONUŞMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ 2007 2007320161TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320051İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMLARI YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ 2010 2010320175



FATİH PROJESİEĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIM KURSU 2012 2012320226

MEMİŞ ALBAYRAK MATEMATİK

EĞİTİMDE TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ SEMİNERİ 2002 2002240016TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320051MATEMATİK PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2009 2009320188

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2010 2010320208

ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ 2012 2012320193FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103

BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIM KURSU 2006 2006320197


MİKAİL ESEN KİMYA

KİMYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI KURSU 2010 2010000279KİMYA ÖĞRETİM METOTLARI VE LABORATUAR ARAÇLARINI KULLANMA KURSU 1999 1999000179FEN BİLİMLERİ HİZMETİÇİ EĞİTİM SEMİNERİ 2002 2002630054TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320051KİMYA PROGRAM TANITIM SEMİNERİ 2009 2009320186PROGRAM TANITIM SEMİNERİ KİMYA DERSİ 2010 2010320207ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ 2012 2012320193

FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM KURSU 2014 2014320103BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIM KURSU 2004 2004630079FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU 2012 2012320227BELLETMEN EĞİTİMİ FARKINDALIK KURSU 2014 2014320125

MUSTAFA KOYAL

TARİH

TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320059

TEFBİS SEMİNERİ 2010 2010320222

TEFBİS SEMİNERİ 2010 2010320224

OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM SEMİNERİ 2012 2012320119BELLETMEN EĞİTİMİ FARKINDALIK KURSU 2014 2014320125MODÜLER PROGRAM HAZIRLAMA SEMİNERİ 2014 2014990177

MUAMMER AKBIYIK D.K.AHL.BİL


DİKSİYON SEMİNERİ 2007 2007320152

REHBERLİK SEMİNERİ 2007 2007320153TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ SEMİNERİ 2007 2007320154TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320041OKULLARDA TOPLU BESLENME EĞİTİM SEMİNERİ 2010 2010320184


FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİFATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU

20142013

2014320118

2013320083

LEVENT KILINÇKAYA EDEBİYAT

ORTAÖĞRETİM PROGRAMLARINI TANITMA SEMİNERİ 2005 2005000581TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ SEMİNERİ 2006 2006000336

SINIF YÖNETİMİ SEMİNERİ 2007 2007000375

REHBERLİK EĞİTİMİ 1999 1999320133HIZLI OKUMA TEKNİKLERİ SEMİNERİ 2007 2007320147TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320076DİL VE ANLATIM EDEBİYAT DERSİ TANITIM SEMİNERİ 2009 2009320189

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 2010 2010320203



BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIM KURSU

2007 2007320044FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIM KURSU 2012 2012320226

SOSYAL DEĞİŞME VE DİN SEMİNERİ 2006 2006000394

İHSAN KESKİN D.K.AHL.BİL. KELAM ÖĞRETİM METOTLARI SEMİNERİ 2000 2000000266

ÖĞRETMENLERİN REHBERLİK EĞİTİMİ 2001 2001320021

GELECEK İÇİN EĞİTİM KURSU 2005 2005320051

TOPLAM KALİTEYÖNETİMİ VE OKUL GELİŞİM MODELİ SEMİNERİ 2006 2006320189TEMEL EĞİTİM PROJESİ II. FAZ EĞİTİMİ 2006 2006320202

STRATEJİK PLANLAMA VE YÖNETİM SEMİNERİ 2007 2007320018

OKUL YÖNETİMİNİ GELİŞTİRME SEMİNERİ 2007 2007320131

KAN BAĞIŞI BİLİNCİNİN OLUŞTURULMASI SEMİNERİ 2007 2008320147

ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320166

YENİLENEN İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ UYGULANMASI 2008 2008320223

OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 2009 2009320040

OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 2009 2009320108

EROZYON VE ÇEVRE EĞİTİMİ SEMİNERİ 2009 2009320199İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 2010 2010320026OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM SEMİNERİ 2012 2012320119ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN HİZMETİÇİ EĞİTİM SEMİNERİ 2012 2012320236ÖLÇME DEĞERLENDİRME FARKINDALIK SEMİNERİ 2014 2014320044

BİLGİSAYAR KULLANMA 20012001320041

2004BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMI 2004320072

ÖĞRETMEN MOTİVASYONUNU ARTIRICI YÖNTEMLER KURSU 2015 2015320016

OSMANLI TÜRKÇESİ(TEMEL SEVİYE) KURSU 2015 2015320086OSMANLI TÜRKÇESİ (ORTA SEVİYE) KURSU 2015320101

ALMANCATOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ

ŞAİKE YILDIZ 2008 2008320059

FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ

2014 2014320117

SONER KARABURUN FELSEFE ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM

SEMİNERİ 2012 2012320193


FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIM KURSU 2012 2012320227

ŞABAN FİDAN EDEBİYAT TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320006



FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIM KURSU2012 2012320226

SERPİL BİLGİÇ ALMANCA

ALMANCA ÖĞRETİM PROGRAMANI VE DERS KİTABI TANITIM SEMİNERİ 2008 2008000339

ET KİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ

2007 2007320147

HIZLI OKUMA TEKNİKLERİ SEMİNERİ

2007 2007320147


2014 2014320103

NACİ İNANICI DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETİM METODLARI KURSU

2000 2000000218

REHBERLİK EĞİTİMİ 1999 1999320133

YENİLENEN İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ YENİLENMESİ SEMİNERİ 2008 2008320221


İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU 2008 2008320196

YASEMİN ŞENOL GÜNDOĞDU REHBERLİK PSİKOSOSYAL MÜDAHALE

HİZMETLERİ SEMİNERİ 2011 2011320178


TEMEL YETENEKLER TESTİ(9-11) UYGULAYICI YETİŞTİRME KURSU 2011 2011320127


NURİ AVAN İNGİLİZCE

TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008320051

İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMLARI YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ 2010 2010320175




SELMA SEYHAN

İNGİLİZCE


2007 2007000231

İNGİLİZCE PRATİK KONUŞMA YÖNTEM VE SEMİNERLERİ

2007 2007320161


2010

2010320175

ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ

2012 2012320193

FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIM SEMİNERİ

2012 2012320226

ZELİHA KARAHÜSEYİNOĞLU

MATEMATİK

TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ

2008 2008320051

MATEMATİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

2009 2009320188

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ MATEMATİK

2010 2010320208


2012 2012320193

FATİH PROJESİ BİLİNÇLİ KULLANIM SEMİNERİ

2014 2014320103

BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIM SEMİNERİ

2004 2004320402


2012 2012320226

COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI KURSU

2010 2010000281

TURGAY BİLGETEKİN

COĞRAFYAEROZYON VE ÇEVRE EĞİTİMİ SEMİNERİ

2009 2009320199


2012 2012320170


2014 2014320103

FATİH PROJESİ EĞİTİMDETEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU

2012 2012320226

SELMAN GÜLTEKİN

EDEBİYAT

OKUL GELİŞİM ÇALIŞMALARI 2008 2008320034


2009 2009320189

PROGRAM TANITIM SEMENERİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

2010 2010320203


2012 2012320193


2014 2014320103

BİLGİSAYAR KULLANMA KURSU (TEMEL BİLGİSAYAR)

2011 2011320148


2012 2012320226

SEBAHAT KARATAŞ

İNGİLİZCE

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ

2008 2008000534


2007 2007000231

SINIF YÖNETİMİ SEMİNERİ 2007 2007000428

SINIF YÖNETİMİ FORMATÖRLÜK KURSU

2008 2008000434

İNGİLİZCE PRATİK KONUŞMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ

2007 2007320161

TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİMİ SEMİNERİ

2008 2008320059


2010 2010320175


2012 2012320193


2014 2014320103

FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIM KURSU

2012 2012320226

BELLETMEN EĞİTİMİ FARKINDALIK KURSU

2014 2014320125

NERİMAN ULUSOY

REHBERLİK

TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ SEMİNERİ

2002 2002320055

REHBER ÖĞRETMEN EĞİTİMİ SEMİNERİ

2006 2006320229

HAYDİ KIZLAR OKULA DESTEK KAMPANYASI SEMİNERİ

2006 2006320237

KUŞ GRİBİ PSİKOSOSYAL MÜDAHALE HİZMETLERİ SEMİNERİ

2007 2006320239

OKUL GELİŞİM ÇALIŞMALARI SEMİNERİ

2008 2008320047


2008 2008320051

EROZYON VE ÇEVRE EĞİTİMİ SEMİNERİ

2009 2009320199

ETKİLEŞEMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ

2012 2012320193


2014 2014320103

BİLGİSAYAR KULLANMA KURSU 2000 2000320050


2012 2012320227

STRATEJİK PLANLAMA KURSU 2015 2015320041

BAĞIMLILIKLA MÜCADALE KURSU EĞİTİM GÖREVLİSİ

2015 2015320074

BAĞIMLILIKLA MÜCADALE KURSU EĞİTİM GÖREVLİSİ

2015 2015320075

TÜTÜN BAĞIMLILIĞI İÇİN EĞİTİCİ EĞİTİMİ KURSU

2014 2014000334

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

………. Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

NoGörevi Erkek Kadın

Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Memur 3

2 Hizmetli 5

3 Sözleşmeli İşçi

4 Sigortalı İşçi

Çalışanların Görev Dağılımı:

S. NO ÜNVAN GÖREVLERİ

1 Okul Müdürü

1. Ders okutur.2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak

görevlerini yürütmeye,3. Okulu düzene koyar. Denetler.4. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve

geliştirmesinden sorumludur.5. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür Yardımcıları

1. Ders okutur.2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat,

yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Öğretmenler

1. Dersler ilkokullarda sınıf, ortaokul ve imam hatip ortaokulunda alan öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. İlkokullarda Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlkokullarda yabancı dil dersi ile din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin alan

öğretmenince okutulması esastır. 5. Derslerini alan öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce

verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.6. Okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre kendi devresinde nöbet

tutmaları sağlanır. 7. Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda

yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve

uygularlar.9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

4 Yönetim işleri ve büro memuru 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendisine verilen yazı ve büro işlerini yapar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlar.

3. Memur, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve

gizli tutulmasından sorumludur. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili

değişiklikleri günü gününe işler. Arşiv işlerini düzenler. 5. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar.

5 Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtır ve toplar.

2. Başvuru sahiplerini karşılar ve yol gösterir, hizmet yerlerini temizler.3. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma

ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.4. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı

sorumludurlar.

Okul Rehberlik Hizmetleri:

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psik

oloj

ik D

anış

man

Nor

m S

ayıs

ı

Gör

ev Y

apan

Psi

kolo

jik D

anış

man

Say

ısı

İhtiy

aç D

uyul

an P

siko

lojik

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

Gör

üşm

e O

dası

Say

ısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayıs

ı

Vel

i Say

ısı

Öğr

etm

enle

re Y

önel

ik

Öğr

enci

lere

Yön

elik

Vel

ilere

Yön

elik

2 2 - 2 280 22 -- 9 4

ŞEHİT ALİ İHSAN KALMAZ ANADOLU LİSESİPERSONEL BİLGİLERİ

S.N.

Adı-Soyadı Görevi Branşı Kadro Durumu

Öğrenim Kıdem

1 HALİL GÖÇER OKUL MÜDÜRÜ


Kadrolu LİSANS 24

2 ŞERAFETTİN KÖK MÜDÜR YRD. TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

Kadrolu LİSANS 17

3 ABDURRAHMAN TÜRKAN

MÜDÜR YRD. TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

Kadrolu LİSANS 12

4 MEHMET ALİ KARTAL ÖĞRETMEN BEDEN EĞT. Kadrolu LİSANS 36

5 HÜSEYİN ÖZTORUN ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

Kadrolu LİSANS 27

6 MUSTAFA KOYAL ÖĞRETMEN TARİH Kadrolu LİSANS 32

7 GÜLHAN ÜNAL ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

Kadrolu LİSANS 28

8 SELMA SEYHAN ÖĞRETMEN İNGİLİZCE Kadrolu LİSANS 26

9 SEBAHAT KARATAŞ ÖĞRETMEN İNGİLİZCE Kadrolu LİSANS 25

10 MUAMMER AKBIYIK ÖĞRETMEN DİN KÜLT. AHL. BİL.

Kadrolu LİSANS 23

11 NACİ İNANICI ÖĞRETMEN DİN KÜLT. AHL. BİL.

Kadrolu LİSANS 23

12 NERİMAN ULUSOY ÖĞRETMEN REHBERLİK Kadrolu LİSANS 22

13 FATMA KILIÇ ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ EDB Kadrolu LİSANS 21

14 MİKAİL ESEN ÖĞRETMEN KİMYA Kadrolu LİSANS 19

15 İHSAN KESKİN ÖĞRETMEN DİN KÜLT. AHL. BİL.

Kadrolu LİSANS 22

16 DÜRDANE KURNAZ ÖĞRETMEN FİZİK Kadrolu LİSANS 20

17 HAKAN DOĞANAY ÖĞRETMEN MATEMATİK Kadrolu LİSANS 19

18 AYGÜL ERÇEVİK ÖĞRETMEN FİZİK Kadrolu LİSANS 20

19 ŞÜKRÜ DEMİR ÖĞRETMEN COĞRAFYA Kadrolu LİSANS 19

20 GÜLŞEN ALBAYRAK ÖĞRETMEN BİYOLOJİ Kadrolu Y.LİSANS

18

21 TURGAY BİLGETEKİN ÖĞRETMEN COĞRAFYA Kadrolu LİSANS 17

22 GÜLTEKİN YALÇIN ÖĞRETMEN TARİH Kadrolu LİSANS 16

23 ZELİHA KARAHÜSEYİNOĞLU

ÖĞRETMEN MATEMATİK Kadrolu LİSANS 17

24 FATMA UYAN ÖĞRETMEN MATEMATİK Kadrolu LİSANS 17

25 KUBİLAY KÖMÜRCÜ ÖĞRETMEN BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ

Kadrolu LİSANS 15

26 EMİNE EROGLU ÖĞRETMEN İNGİLİZCE Kadrolu LİSANS 16

27 İSMAİL SEVEN ÖĞRETMEN MATEMATİK Kadrolu LİSANS 15

28 LEVENT KILINÇKAYA ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ EDEBİYATI

Kadrolu LİSANS 15

29 ŞABAN FİDAN ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ Kadrolu LİSANS 15

EDEBİYATI

30 MEMİŞ ALBAYRAK ÖĞRETMEN MATEMATİK Kadrolu LİSANS 15

31 SELMAN GÜLTEKİN ÖĞRETMEN EDEBİYAT Kadrolu LİSANS 14

32 ŞAİKE YILDIZ ÖĞRETMEN ALMANCA Kadrolu LİSANS 19

33 HİLAL SOLMAZ ÖĞRETMEN EDEBİYAT Kadrolu LİSANS 1534 MEHMET ARTUĞ HIZ ÖĞRETMEN İNGİLİZCE Kadrolu LİSANS 1435 KAMİL YAVUZ ÖĞRETMEN TARİH Kadrolu LİSANS 1436 FATMA TAŞDEMİR ÖĞRETMEN KİMYA Kadrolu LİSANS 1437 AYLİN AK ÖĞRETMEN FELSEFE Kadrolu LİSANS 1438 BELMA GÜLCÜ GÜR ÖĞRETMEN BİYOLOJİ Kadrolu LİSANS 1139 NURİ AVAN ÖĞRETMEN İNGİLİZCE Kadrolu LİSANS 1240 SERPİL BİLGİÇ ÖĞRETMEN ALMANCA Kadrolu LİSANS 1241 SONER KARABURUN ÖĞRETMEN FELSEFE Kadrolu LİSANS 1242 İSMAİL AFACAN ÖĞRETMEN MATEMATİK Kadrolu LİSANS 1143 İSMAİL AK ÖĞRETMEN MATEMATİK Kadrolu LİSANS 1044 EBRU KAYA ÖĞRETMEN BİYOLOJİ Kadrolu LİSANS 645 DEMET AYHAN ÖĞRETMEN MÜZİK Kadrolu LİSANS 746 YASEMİN ŞENOL

GÜNDOĞDUÖĞRETMEN REHBERLİK Kadrolu LİSANS 7

5.3 Teknolojik Düzey

Okulumuzda bilgiyi üretmek için eğitim teknolojilerinden yoğun olarak yararlanılmaktadır.

Teknolojinin önemi ve çağdaş eğitim anlayışımızdan hareketle öğretmenlerimiz, ders

ortamında FATİH projesi kapsamında kurulan akıllı tahtaları kullanmaktadır.

Öğrencilerimizin kendilerine ait tabletleri var.

İnternet okulumuzdaki tüm bilgisayarlara ulaşmaktadır. İdarecilerimizin odalarında,

Öğretmenler ve Memur odasında, Rehber Öğretmen odasında, Çok Amaçlı salonumuzda

bilgisayar kullanılmaktadır.Öğrenci ve öğretmenlerimizin kolayca fotokopi çektirebilecekleri

fotokopi odamız mevcuttur.

Okulun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaçBilgisayarDizüstü BilgisayarYazıcıFotokopi MakinesiProjeksiyonTelevizyonİnternet bağlantısıFaxFotoğraf makinesi

Okul İnternet sitesiPersonel/e-mail adresi oranı % % %

Okulun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç

Müdür Odası X 1 Yok

Müdür Yardımcısı Odası X 2 Yok

Öğretmenler Odası X 1 Yok

Memur Odası X 2 Yok

Okul Aile Birliği Odası X 1 Yok

Rehberlik Servisi X 2 Yok

Çok Amaçlı Salon X 1 Var

Spor Salonu X 1 Var

Kantin X 1 Yok

Fen ve Teknoloji Laboratuarı X 2 Yok

Derslikler X 23 Yok

Eğitim Araçları Odası X 1 Yok

Arşiv X 1 Yok

5.4. Mali Kaynaklar

Okulumuzda finansal ve fiziksel kaynakların yönetimi süreci kapsamında finansal kaynaklar

yönetilmektedir. Okulumuzda finans kaynaklar yıllık bütçe planına göre oluşturulmaktadır.

Giderlerle ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği ve komisyonlar tarafından yapılmaktadır.

Okulumuz kar amacı gütmeyen bir kuruluştur. Yıllık bütçe gelirleri Okul Aile Birliğine

yapılan veli bağışları, kantin, çok amaçlı salon kirası, anasınıfı aidatlarından oluşmaktadır.

Okulumuz bütçesi oluşturulurken çalışanlar bilgilendirilmektedir. Toplantılarda bireysel ve

grup olarak belirlenen ihtiyaçlar okulumuz finansal kaynaklarından sağlanmaktadır.

Eğitim hizmetlerinin karşılanmasında ihtiyaçlar sınırsız ama kaynaklar sınırlıdır.

Yatırımlar, okulumuzun politika ve stratejilerini destekleyecek doğrultuda öncelikli

ihtiyaçlarına göre planlanmakta, satın alma komisyonu tarafından teklifler alınmakta ve

değerlendirme yapılarak uygun teklif seçilmektedir. Alınan hizmet ve araç-gereçler, muayene

ve teslim alma komisyonu tarafından teslim alınarak ilgili demirbaş defterine

kaydedilmektedir.

Okulumuzda araç-gereçler ekonomik olarak tasarruf tedbirlerine uygun biçimde

değerlendirilmektedir. Finansal kaynakların tasarrufuna yönelik tedbirler de alınmaktadır.

Giderlerimizin büyük bölümünü oluşturan su ve elektrik kullanımının denetimleri yapılarak

tasarruf sağlanmaktadır. Kırtasiye giderleri ilgili liderlerin kontrolünde oluşturulan sistemle

planlama yapılmakta, okulumuzun baskı, fotokopi ve yazılım hizmetleri için sorumlu kişiler

görevlendirilmektedir.

Finansal risklerinin oluşumuna yönelik tasarruf tedbirleri alınmakta, ortaya çıkabilecek

bütçe açığı çalışanlara duyurulmakta ve alınan kararlar doğrultusunda Okul Aile Birliği ile

işbirliğine gidilerek kaynak sağlanmaktadır. Eğitim-öğretim kalitemizin ve kurum

kültürümüzün istendik davranışa yönelik gelişimini sağlamak için öğrenci, veli ve işbirliği

yapılan kuruluşlarla sinerji yaratılarak birlikte çalışmalar yapılmaktadır.

Diğer iş birliklerimiz ile Okul Aile Birliği çalışanları, Okul Gelişim Yönetim Ekibi ve

toplantılarda birlikte olunarak bilgi birikimi aktarılmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler

Tefbis sistemine işlenmektedir.

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Okul Aile Birliği

Kira Gelirleri

TOPLAM

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDERBakım Onarım

Dayanıklı Tüketim Malzemesi ve Demirbaş Alımı Genel GiderlerKırtasiye ve Büro malzemeleri Alımı

Genel Hizmetler

Mal Ve Malzeme AlımıGENEL

5.5. İstatistikî Veriler

Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Kız Erkek

46 328 304 632 14

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı

Toplam Öğrenci Sayısı

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Sosyal Etkinlikler Durumu Verileri:

Yıllar Sosyal kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında Yapılan Etkinlik Sayısı

2012

2013

2014

Sportif Faaliyetlerde Alınan Dereceler:

Spor Dalları Alınan Derece İl İçinde Ulusal

Yerleşim Alanı

Yerleşim

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin

Çok Amaçlı Salon

6. Çevre Analizi

6.1 PEST Analizi

Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler

değerlendirilmiştir. PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçilmesi

gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri etkilediğini ortaya

çıkarmak için yapılan analizdir. Okulumuzda PEST Analizi, politik(siyasi), ekonomik, sosyal

ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenleri tespit

etmek ve bu faktörlerin olumlu (fırsat) veya olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için

yapılan bir analizdir. Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı(tehdit)

taraflarından korunmak, avantajlı(fırsat) taraflarından yararlanmaya çalışmaktır. Okulumuz

politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alanlardaki çevre değişkenlerini değerlendirmiş, bu

değişkenlerin okulun gelişimine nasıl katkı sağlayacağını ya da okul gelişimini nasıl

engelleyeceğini belirlenmiştir. Bu değişkenlerden okulumuzun gelişimine katkı sağlayacak

olanlar bir fırsat olarak değerlendirilmiştir. Bunun yanı sıra okul gelişimini engelleyebilecek

olan değişkenler ise tehdit olarak alınmış ve planlama yapılırken bu tehditler göz önünde

bulundurulmuştur. Sosyal faktörler çevrenin sosyokültürel değerleri ve tutumları ile ilgilidir.

Bu değer ve tutumlar okulumuzun çalışanları ve hizmet sunduğu kesimler açısından

önemlidir. Çünkü bu konular örgütün stratejik hedeflerini, amaçlarını etkileyebilir, kurum

açısından bir fırsat ya da tehdit oluşturabilir. Sosyal açıdan çevre analizi yapılırken kurumun

bulunduğu çevredeki yaşantı biçimi, halkın kültürel düzeyi, toplumsal gelenekler vb. konular

dikkate alınmalı, bu konuların kurum açısından bir fırsat mı yoksa tehdit unsuru mu olduğu

tespit edilmelidir. Teknolojik alandaki hızlı gelişmeler, telefon, radyo, televizyon ve internet

gibi günümüz haberleşme araçları çevrede olup bitenlerden zamanında haberdar olma

olanakları yanında, yazılı haberleşmenin ifade güçlüklerini ortadan kaldırmış, hatta birtakım

olayları görerek anında izleyebilme olasılığını gerçekleştirmiş bulunmaktadır.

Herhangi bir haber, mesaj veya önemli bir olay, dünyanın herhangi bir yerine vakit

geçirmeksizin çok çabuk ulaşmakta; dünyanın herhangi bir yerinden başka bir yere bilgi ve

deneyim transferi gerçekleştirilebilmektedir. Bu durum bilimsel, teknik ve düşünsel alanlarda

meydana gelen gelişmelerin iyi veya kötü sonuçlarıyla bütün dünyaya yayılmasını

sağlamaktadır.

Böylece, dünyada kişiler arası ilişkilerde olduğu kadar, grup ve uluslararası ilişkilerde de

sosyokültürel yönden hızlı değişimler meydana gelmektedir. Bilimsel, teknik ve düşünsel

değişimler, eğitim ve öğretim alanındaki sistem ve yöntemleri de temelinden değişime

zorlamaktadır.

PEST (ÇEVRE) ANALİZİ

POLİTİK VE YASAL ETMENLER EKONOMİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ*Milli Eğitim Bakanlığı ve İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlarının incelenmesi*Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi*Personelin yasal hak ve sorumlulukları*Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar.*Okul çevresindeki politik durum*Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması *Sınav sistemindeki değişikliklerin etkileri.*4+4+4 Eğitim sisteminin etkileri.*Sınavla öğrenci alımı*ygs-lys sınavlarında uygulanan katsayı sistemi

*Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu*İş kapasitesi*Okulun gelirini arttırıcı unsurlar*Okulun giderlerini arttıran unsurlar*Tasarruf sağlama imkânları*İşsizlik durumu*Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları*Kullanılabilir gelir*Velilerin sosyoekonomik düzeyi*Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi*Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi*İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış*Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış*Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları

SOSYO-KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ

TEKNOLOJİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ

*Kariyer beklentileri*Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri*Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.)*Nüfus artışı*Göç*Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı*Doğum ve ölüm oranları*Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam)*Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması*Yazılı ve görsel basının okul çağındaki çocuklarda olumsuz etkileri

*Milli Eğitim Bakanlığı teknoloji kullanım durumu,*e- devlet uygulamaları*e-öğrenme, e-akademi, e-okul, ebauzem internet olanakları*Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar bunların kazanılma ihtimali *Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri,*Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar*Teknoloji alanındaki gelişmeler*Okulun yeni araçlara sahip olma imkânları *Teknolojinin eğitimde kullanım,*Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması*Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi*Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim-paylaşım olanakları

*Dağıtılan tabletler ile bilgisayar kullanımının artması

*Her yaştaki okul çocukları tarafından internet kullanımın artması

6.2. Üst Politika Belgeleri

SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI

1 10. Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu8 61. Hükümet Programı

9 61. Hükümet Eylem Planı10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları

yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik

Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla gerçekleştirilen

çalışmalar, dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler ve Stratejik

Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır. Paydaşlarla yapılan

çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin

birleştirilmesi neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren liste

oluşturulmuştur.

Fırsatlar, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve okulumuza avantaj sağlaması

muhtemel olan etkenler ya da durumlardır. Tehditler ise, okulumuzun kontrolü dışında

gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır.

Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler

değerlendirilmiştir.

GZFT ANALİZİ

1.6.1 Kuvvetli Yönlerimiz1. Eğitim Kadrosunun güçlü olması.2. Okul İdaresinin değişime ve gelişime açık

olması.3. Okul İdaresi ve çalışanlar arasındaki iletişimin

güçlü olması.4. Geniş bir Okul bahçesinin bulunması.5. Konferans Salonu , Arşiv, Kütüphanenin

olması.6. Sosyo-Kültürel ve sportif faaliyetlere önem

verilmesi.7. Araştırma ve geliştirme ruhuna sahip olunması8. Öğretmen eksiğinin bulunmaması .9. Okul WEB sayfası bulunması ve sürekli

güncellenmesi.10. Velilerimizin okula güven duyması.11. Okulumuzun şehir merkezine yakın olması.12. Spor salonu olması.13. Okulumuzun fiziki koşulları bilişim teknoloji

imkanları, güvenlik sistemi amacına hizmet eden olumlu bir düzeyde olması

14. Fizik ve Biyoloji - Kimya Laboratuvarının bulunması

15. Rehberlik servisinin etkin çalışması16. Okulun yönetim odaları, öğretmen odası ve

sınıfların fiziki bakımdan yapısının iyi olması17. Okulun dışında ve koridorlarda güvenlik

kameralarının bulunması18. AB projesinin olması ve bu amaçla kullanılan

proje odası bulunması.19. Disiplin boyutunda kayda değer bir sıkıntı

yaşanmamış olması.20. Okul kantinin olması.21. Okulun yönetim odaları ve öğretmen odasında

internet bağlantısının olması.

1.6.2 Okulumuzun Zayıf Yönleri

1. Resim derslerinin atölye ortamının olmaması.2. Kütüphanede çağdaş şair ve yazarların

kitaplarının az olması .????3. Okulumuzun çarşı merkezinde ve caddeye

yakın olması.4. Okulun merkezde olması nedeniyle çevrece

olumsuzlukların kolayca görülmesi 5. Destek hizmetlerinin yetersizliği.6. Spor salonunda ısıtma sisteminin bulunmaması 7. Okul otoparkının olmaması8. Öğrenci devamsızlıklarının çok olması9. Okul kooperatifi, bilgi – teknoloji odası, arşiv,

kantin, okul bahçesi ve harita odasının yeniden düzenlenmeye ihtiyaç duyması

10. Okulumuzu tercih eden öğrencilerin başarı ortalamalarının düşük olması

11. Kazan dairesinin yeniden düzenlenmeye ihtiyaç duyulması.

12. Sınıfları yeniden düzenlenmesi ve sınıf dolaplarının yenilmesine ihtiyaç duyulması

13. Branşlara göre teknoloji odalarının olmaması14. Hizmetli ve teknisyen odalarının yetersizliği15. Pansiyonumuzun olmaması.

1.6.3 Okulumuzun Fırsatları

1- İl Milli Eğitim Müdürlüğüne yakın olması.2- İl Halk Kütüphanesi ve Öğretmenevine

yakınlığı.3- Okulumuzun şehir merkezine yakın olması

dolayısı ile ulaşımın kolay olması .4- Okul müdürünün İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Komisyonlarında görev alması. 5- Okul giriş çıkışı ile ilgili güvenlik birimi

olması 6- Çevrede bulunan Sağlık Kurumları, Okullar,

Belediyelere ulaşımın kolay olması

7- Hazırlayacağımız etkinliklerde toplumla bütünleşmemizin kolay olması.

1.6.4 Okulumuza Yönelik Tehditler

1- Okulumuzun hemen önünde bulunan anayol nedeni ile kaza riski bulunması.

2- Okul Çevresinde bulunan cafeler.3- Velinin bütün sorumluluğu okula bırakması.4- İlçe ve İl dışından gelen öğrencilerin çok

olması sebebiyle velilerle olan işbirliğinin az olması.

5- Okul çevresinde gürültü kirliliğinin olması.

mebk12.meb.gov.trmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/32/01/964206/dosyalar/... · web viewdrama...

Documents