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Dosificación de aprendizajes esperados 3°Lengua materna español.

Fecha Aprendizajes esperados Semana del 25 al 29 de mayo de

2020.• Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. • Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

• Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.

Matemáticas.Fecha Aprendizaje esperado.

Semana del 25 al 29 de mayo de 2020.

Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición, sustracción y multiplicación.

Ciencias Naturales.Fecha Aprendizaje esperado.

Semana del 25 al 29 de mayo de 2020.

Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.

Secuencias didácticas para la semana del 25 al 29 de mayo de 2020.

SECUENCIA DIDÁCTICA 3° ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA.

FECHA: 25 de mayo de 2020. GRADO: Tercero ASIGNATURA: EspañolPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:Difundir los resultados de una encuesta

TIPO DE TEXTO:Expositivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisionesAPRENDIZAJES ESPERADOS: • Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. • Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. • Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.TEMAS DE REFLEXIÓN:• Características y función de las encuestas. • Características y función de los reportes de encuesta. • Partes del texto expositivo (introducción, desarrollo y conclusiones). • Organización de gráficas o tablas simples de frecuencia.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:• Lista de temas posibles para realizar una encuesta y selección de uno. • Lista con las características de los reportes de encuesta, a partir de la lectura de modelos. • Cuestionario de preguntas cerradas para recabar información. • Tablas o gráficas que registren el procesamiento de las respuestas

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o tutor: Actividad # 1 Investigar en cualquier fuente: diccionarios, enciclopedias, internet, etc. Puedes consultar tu libro de texto de la página 126 en adelante para obtener más información para contestar las siguientes preguntas y anotarlas en el cuaderno junto con sus respuestas¿Para qué sirven las encuestas?¿Qué tipo de preguntas incluye una encuesta?¿Cómo se presenta la información obtenida?¿Qué es una gráfica?

Actividad # 2Organizar una encuesta para resolver en casa y escribir en el cuaderno preguntas que podrían realizarse a miembros de la familia como:¿Cuál es tu comida favorita?¿Qué color te gusta más?¿Qué tipo de música escuchas con regularidad?Cuando tengas las que pudieran servir, escoger 5 y escribir tres respuestas por cada pregunta de tal modo que cuando se realicen las preguntas queden centradas en algunas de las tres respuestas que se escribieron, por ejemplo.¿Cuál de las siguientes comidas prefieres?

a) Espaguetib) Frijolesc) Sopa con pollo

Entrevista a 5 personas cercanas a ti, que estén en casa. Y anota las respuestas.

Actividad #3Con las respuestas que se obtuvieron de las encuestas realizadas, elaborar una gráfica en la que se concentre la información que se obtuvieron de cada una como en el ejemplo.

*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Investigación sobre la encuesta*Encuesta para realizar en casa*Gráfica informativa de los resultados obtenidosPor medios digitales o redes sociales. Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Cuaderno del alumno, lápiz.MATERIALES DE APOYO : Libro de texto del alumno “Español Actividades” página 126https://www.youtube.com/watch?v=8ufDzZafXfk La encuesta para niños de primariaOBSERVACIONES: De seguimiento a las incógnitas o dudas del niño por medio de investigaciones en diversas fuentesBIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Tercer grado” páginas 126, Plan y programas de estudio 2011, pág. 53INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : LISTA DE COTEJO

Responda con una palomita en la columna que mejor describa el trabajo del niño o niña.INDICADORES SI NO

Presta atención a las indicaciones y preguntas que se le hacen

Participa cada vez que hay oportunidad Cumple con los ejercicios que se le solicitan Realiza anotaciones de las primeras preguntas para su encuesta

Investiga y analiza el uso de las encuestas

Organiza preguntas para llevar acabo su primera encuesta


https://www.youtube.com/watch?v=8ufDzZafXfk

FECHA: 26 de mayo de 2020. GRADO: Tercero ASIGNATURA: EspañolPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:Difundir los resultados de una encuesta


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisionesAPRENDIZAJES ESPERADOS: • Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. • Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. • Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.TEMAS DE REFLEXIÓN:• Características y función de las encuestas. • Características y función de los reportes de encuesta. • Partes del texto expositivo (introducción, desarrollo y conclusiones). • Organización de gráficas o tablas simples de frecuencia.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:• Lista de temas posibles para realizar una encuesta y selección de uno. • Lista con las características de los reportes de encuesta, a partir de la lectura de modelos. • Cuestionario de preguntas cerradas para recabar información. • Tablas o gráficas que registren el procesamiento de las respuestas.


Madre, padre o tutor: Actividad # 4 Retomar el tema anterior centrado en las preguntas

Actividad # 5Con la información mostrada en el libro de texto realizar 5 preguntas abiertas y 5 preguntas cerradas como se muestran en el siguiente ejemplo:

Actividad #6 Anotar en el cuaderno las siguientes frutas:Pera: IIIPlátano: IIFresa: IIIINaranja:

abiertas y cerradas.Analizar la información que se muestra en el libro de texto página 129 que habla de este tipo de preguntas.

Manzana:Encuestar a cada integrante de la familia pidiéndole que escoja 3 frutas que prefieran de las arriba mencionadas. Anotar una rayita a lado de la fruta que se vaya mencionando como se muestra en el ejemplo Al final transferir la información obtenida en la siguiente gráfica.

*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Listado de preguntas abiertas y cerradas*Gráfica de la encuesta sobre frutas

Por medios digitales o redes sociales. Para

los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Cuaderno, lápiz, libro del alumno.MATERIALES DE APOYO: Libro de Español actividades de Tercer grado página 129https://www.youtube.com/watch?v=53HhIQ63JVc La encuestaOBSERVACIONES: El aprendizaje mediante el juego también es un método de enseñanza, permita que el niño se equivoque eso le dará mayores experiencias.BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Tercer grado”, Plan y programas de estudio 2011.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : LISTA DE COTEJO


Presta atención a las indicaciones y preguntas que se le hacen Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Analiza la información que proporciona el libro de texto

Reconoce las características de las gráficas para concentrar información Identifica las preguntas abiertas y cerradas


FECHA: 27 de mayo de 2020. GRADO: Tercero ASIGNATURA: Español

https://www.youtube.com/watch?v=53HhIQ63JVc

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Difundir los resultados de una encuesta


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisionesAPRENDIZAJES ESPERADOS: • Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. • Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. • Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.TEMAS DE REFLEXIÓN:• Características y función de las encuestas. • Características y función de los reportes de encuesta. • Partes del texto expositivo (introducción, desarrollo y conclusiones). • Organización de gráficas o tablas simples de frecuencia.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:• Lista de temas posibles para realizar una encuesta y selección de uno. • Lista con las características de los reportes de encuesta, a partir de la lectura de modelos. • Cuestionario de preguntas cerradas para recabar información. • Tablas o gráficas que registren el procesamiento de las respuestas


Madre, padre o tutor:Actividad # 7 Retomar el tema de la encuesta con las siguientes preguntas de repaso:

Actividad # 8Leer en la página 128 del libro de texto el informe que escribieron los maestros sobre la encuesta realizada páginas atrás, contestar las siguientes preguntas en el cuaderno:¿Cuántos alumnos participaron en la encuesta?

Actividad #9Elaborar con ayuda del padre o tutor un informe de la primera encuesta que realizo a los integrantes de su familia analizando el que se encuentra en el libro de texto en la página 128 cuidando que tenga las partes que se indican en la página130.*Al finalizar cada secuencia, enviar

¿Para qué te han servido las encuestas que has realizado en casa?¿Qué haces con la información que obtienes?¿Te ayudan las gráficas a observar mejor los resultados?

¿Cuántos hermanos tienen la mayoría de los alumnos?¿Cómo obtuviste las respuestas?¿Para qué nos sirve un informe después de realizar una encuesta?Escribir en el cuaderno las partes que componen el informe de resultados, esta información se puede encontrar en el libro de texto en la página 130.

evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Preguntas y respuestas sobre el informe de la encuesta*Las partes del informe*Informe elaborado basado en los resultados de una encuesta elaborada por ellos mismos.Por medios digitales o redes sociales. Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente: Realizar un portafolio de evidencias

donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Cuaderno, lápiz, libro de actividades de español.MATERIALES DE APOYO: Libro de Español Tercer grado páginas 128 y 130https://www.youtube.com/watch?v=2nrX6mUE0no Informe y reporte de encuestaOBSERVACIONES: Es muy importante que el niño sea apoyado al realizar sus ejercicios para verificar que los realice por completo.BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Tercer grado” pág. 128 y 130 , Plan y programas de estudio 2011 pág. 54INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : LISTA DE COTEJO

https://www.youtube.com/watch?v=2nrX6mUE0no



Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Organiza la información para enriquecer los aprendizajes

Prepara su primer borrador para la encuesta

Lleva a cabo lo que se le solicita para conseguir la información


FECHA: 29 de mayo de 2020. GRADO: Tercero ASIGNATURA: EspañolPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Difundir los resultados de una encuesta


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisionesAPRENDIZAJES ESPERADOS:

• Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. • Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. • Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.TEMAS DE REFLEXIÓN:• Características y función de las encuestas. • Características y función de los reportes de encuesta. • Partes del texto expositivo (introducción, desarrollo y conclusiones). • Organización de gráficas o tablas simples de frecuencia.• Empleo de nexos en la escritura de párrafos.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:• Lista de temas posibles para realizar una encuesta y selección de uno. • Lista con las características de los reportes de encuesta, a partir de la lectura de modelos. • Cuestionario de preguntas cerradas para recabar información. • Tablas o gráficas que registren el procesamiento de las respuestas.


Madre, padre o tutor: Actividad # 10 Investigar en libros, diccionarios, enciclopedias, internet, etc.¿Qué es un nexo?Anotarlo en el cuaderno

Actividad # 11Consultar el libro de texto en especial la pagina 128, 129 y 134 en el que se mencionan varios nexos a continuación escribe 10 oraciones en tu cuaderno en él que se utilicen nexos que se lograron encontrar en el libro de texto.

Actividad #12Completar las oraciones con los nexos que aparecen a un lado y que sean correctos

*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Investigación de nexos*Oraciones con el uso de nexos*Ejercicios con nexos.

Por medios digitales o redes sociales. Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente: Realizar un portafolio de evidencias donde se

archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: libreta del alumno, lápiz, libro del alumnoMATERIALES DE APOYO: Libro del alumno Español Tercer grado páginas 128, 129 y 134https://www.youtube.com/watch?v=xMSvr2YRbXY Los nexosOBSERVACIONES: Verifique que el niño tenga identificados los términos adjetivo y adverbio, si es

https://www.youtube.com/watch?v=xMSvr2YRbXY

necesario consulte el libro de texto para despejar dudas. BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Tercer grado”, Plan y programas de estudio 2011.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : LISTA DE COTEJO



Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Analiza diversas fuentes para conseguir información.

Conoce que es un nexo y para qué sirve

Hace uso adecuado de los nexos en informes


FECHA: 29 de mayo de 2020. GRADO: Tercero ASIGNATURA: Español

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:Difundir los resultados de una encuesta


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisionesAPRENDIZAJES ESPERADOS: • Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. • Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. • Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.TEMAS DE REFLEXIÓN:• Características y función de las encuestas. • Características y función de los reportes de encuesta. • Partes del texto expositivo (introducción, desarrollo y conclusiones). • Organización de gráficas o tablas simples de frecuencia.• Empleo de nexos en la escritura de párrafos.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:• Lista de temas posibles para realizar una encuesta y selección de uno. • Lista con las características de los reportes de encuesta, a partir de la lectura de modelos. • Cuestionario de preguntas cerradas para recabar información. • Tablas o gráficas que registren el procesamiento de las respuestas


Madre, padre o tutor:Actividad # 13 Realizar la siguiente actividad en

Actividad # 14Realizar un informe breve de los temas vistos durante la

Actividad #15Copiar los siguientes enunciados en la libreta y encerrar de color rojo los nexos

el cuaderno del niño. semana como repaso incluyendo por lo menos 10 nexos de los que se han usado en los diferentes ejercicios marcados, verificar la ortografía y la gramática, así como la coherencia, se puede elaborar un borrador para posteriormente pasarlo en limpio. Si tiene alguna duda puede consultar el libro de texto en las páginas 128 a la 135

que se identifiquen en cada uno.

*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Ejercicio completar con nexos*Informe de los temas usando nexos*Enunciados con nexos encerrados.

Por medios digitales o redes sociales. Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente: Realizar un portafolio de evidencias


MATERIALES: cuaderno del alumno, lápices, colores, libro del alumnoMATERIALES DE APOYO : Libro del alumno Español, Tercer grado páginas 128-135https://www.youtube.com/watch?v=fACrFLztN_k Los nexos y sus usosOBSERVACIONES: Al término de cada tema el repaso es fundamental para afianzar los aprendizajes del niño. BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Tercer grado”, Plan y programas de estudio 2011.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : LISTA DE COTEJO



Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Reconoce los nexos en una oración

Hace uso adecuado de los nexos en los ejercicios

Los identifica en diversas fuentes de información


FECHA: Lunes 25 de mayo de 2020. GRADO: Tercero ASIGNATURA: MatemáticasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y

APRENDIZAJES ESPERADOS:Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.

https://www.youtube.com/watch?v=fACrFLztN_k

resultados • Manejar técnicas eficientementeEJES: Sentido numérico y pensamiento algebraicoESTRATEGIA: ¿Cuál de todas?PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Qué el niño use varias operaciones de suma y resta para resolver problemas sencillosCOMPETENCIA: Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.


Madre, padre o tutor:Actividad # 1 Copiar en el cuaderno el siguiente ejercicio y resolver el problema.

Actividad # 2Realizar el ejercicio que se encuentra en la página 120 del libro de desafíos matemáticos en el que debe escoger que operación es la correcta para resolver los problemas que se le plantean.

Actividad # 3Resolver las siguientes sumas en su cuaderno

*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Ejercicios con problemas de suma y resta.

*Ejercicio en el libro de texto página 120*Ejercicios con sumas.



MATERIALES: cuaderno del alumno, lápiz, libro del alumno.MATERIALES DE APOYO: Libro de Texto Desafíos matemáticos de Tercer gradohttps://www.thatquiz.org/es/preview?c=osif5881&s=nmq2sz Ejercicios con problemas de suma y restaOBSERVACIONES: Verificar que el alumno plantee sus operaciones para verificar sus resultados.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, tercer grado”, Plan y programas de estudio 2011 Tercer grado.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Responda con una palomita en la columna que mejor describa el trabajo del niño o niña.

INDICADORES SI NOPresta atención a las indicaciones y preguntas que se le hacen

https://www.thatquiz.org/es/preview?c=osif5881&s=nmq2sz

Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Conoce el algoritmo de la suma y resta

Hace uso adecuado de las operaciones para la resolución de problemas

Hace correcciones antes de entregar sus resultados


FECHA: Martes 26 de mayo de 2020. GRADO: Tercero ASIGNATURA: MatemáticasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Resolver problemas de manera autónoma •

APRENDIZAJES ESPERADOS:Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres

Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

operaciones de adición y sustracción

EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraicoESTRATEGIA: ¿Cuál de todas?PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Qué el niño use varias operaciones de suma y resta para resolver problemas sencillosCOMPETENCIA: Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.


Madre, padre o tutor:Actividad # 4 Analizar la siguiente información y contestar las siguientes preguntas en el cuaderno.

Actividad # 5Realizar el ejercicio que se encuentra en la página 121 del libro de desafíos matemáticos en el que debe escoger que operación es la correcta para resolver los problemas que se le plantean.

Actividad # 6Copiar los siguientes cuadros en el cuaderno e intentar resolverlos mediante sumas en el cual cada columna o fila debe dar el numero indicado por la flecha.

¿Cuál es el precio del detergente?¿Cuánto gastaré si compro azúcar, huevo y detergente liquido?Si tengo 100 pesos y compro 2 cajas de leche y un jugo pequeño ¿Cuánto me sobra?

*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Ejercicio en el cuaderno “La tiendita”*Ejercicio en el libro de texto página 121.*Ejercicios en el cuaderno tipo sodoku.



MATERIALES: cuaderno del alumno, lápiz, libro del alumnoMATERIALES DE APOYO: Libro de texto “Desafíos matemáticos” Tercer grado página 121https://www.thatquiz.org/es/preview?c=hblw8354&s=n2cgfg Problemas de suma y restaOBSERVACIONES: Los ejercicios son buenos para reafirmar un conocimiento, si el niño tiene dudas en los primeros apóyelo para realizar el siguiente y explíquele hasta lograr su autonomía.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, tercer grado”, páginas 121 Plan y programas de estudio 2011 Tercer grado, pág. 76INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO



Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Analiza la información que se le da para resolver los ejercicios

Logra identificar las operaciones que dan solución a los problemas planteados

Hace correcciones si es necesario y comprueba sus resultados


https://www.thatquiz.org/es/preview?c=hblw8354&s=n2cgfg

FECHA: Miércoles 27 de mayo de 2020. GRADO: Tercero ASIGNATURA: MatemáticasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS:Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición, sustracción y multiplicación.

EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraicoESTRATEGIA: Los números perdidosPROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Qué el niño resuelva problemas sencillos por medio de sumas, restas o multiplicacionesCOMPETENCIA: Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición, sustracción y multiplicación.


Madre, padre o tutor:Actividad # 7 Realizar un breve repaso de las multiplicaciones con el siguiente ejercicio resolviéndolo en el cuaderno.

Actividad # 8Completar los ejercicios que indica el libro de desafíos matemáticos de la página 122 en el que hay que encontrar los números que hacen falta para completar los problemas de multiplicación.

Actividad # 9Resolver los siguientes problemas en el cuaderno.

*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso

fotografías o videos de:*Ejercicios con las tablas de multiplicar*Ejercicio en el libro de texto página 122.*Ejercicios resolución de problemas con multiplicación.



MATERIALES: cuaderno del alumno, lápiz, libro del alumno.MATERIALES DE APOYO: Libro de texto “desafíos matemáticos” Tercer grado página 122.https://www.youtube.com/watch?v=5usTff4K29c Problemas con muiltiplicación.OBSERVACIONES: permita que el niño de sus respuestas, no importando si estas son incorrectas y solo guíelo en lugar de decirle que está mal, ayúdelo a encontrar la respuesta con diversas preguntas.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, tercer grado”, Plan y programas de estudio 2011 Tercer grado INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

https://www.youtube.com/watch?v=5usTff4K29c



Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Reconoce el algoritmo de la multiplicación

Identifica las operaciones que dan respuesta a los problemas planteados

Comprueba sus respuestas antes de entregarlas


FECHA: Jueves 28 de mayo de 2020. GRADO: Tercero ASIGNATURA: MatemáticasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS:Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición, sustracción y multiplicación.

EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico.ESTRATEGIA: La fábrica de carritos.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Qué el niño resuelva problemas sencillos por medio de sumas, restas o multiplicacionesCOMPETENCIA: Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición, sustracción y multiplicación.


Madre, padre o tutor:Actividad # 10 Iniciar las actividades con un ejercicio de repaso de las multiplicaciones; copiarlo en el cuaderno y resolver.

Actividad # 11En conjunto con el niño resolver los problemas que propone el libro de desafíos matemáticos en la página 123 en la que se realizan diversas operaciones como suma, resta y multiplicación.

Actividad # 12Con hojas en blanco elaborar un memorama de multiplicaciones, suma y resta; decidan cuantas fichas tendrá su memorama, después divídalo en dos grupos con el mismo número de fichas, como ejemplo pueden ser 10 y 10, en una ficha colocaran la operación y en el otro el resultado. Voltéenlas y revuélvanlas para jugar con la familia al memorama de operaciones.*Al finalizar cada secuencia,

enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Resolución en el cuaderno de problemas con suma y multiplicación.*Ejercicio en el libro de texto página 123.*Memorama de operaciones.

Por medios digitales o redes sociales. Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: cuaderno del alumno, lápiz, fichas, libro del alumno.MATERIALES DE APOYO: Libro del alumno “Desafíos matemáticos” Tercer grado página 123https://www.youtube.com/watch?v=5usTff4K29c Problemas con multiplicaciónOBSERVACIONES: Estar siempre disponible para apoyar al niño en los ejercicios marcados.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, tercer grado”, pág. 123. Plan y programas de estudio 2011 Tercer grado pág. 76INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO


https://www.youtube.com/watch?v=5usTff4K29c

INDICADORES SI NOPresta atención a las indicaciones y preguntas que se le hacen Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Analiza la información que se le entrega para realizar sus operaciones Identifica las operaciones que necesarias para resolver los problemas planteados Razona cada problema y analiza la posible respuesta


FECHA: Viernes 29 de mayo de 2020. GRADO: Tercero ASIGNATURA: MatemáticasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver APRENDIZAJES ESPERADOS:

problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente.

• Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición, sustracción y multiplicación.

EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraicoESTRATEGIA: Hacer problemasPROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el niño logre resolver problemas sencillos donde utilice operaciones de suma, resta y multiplicación.COMPETENCIA: Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición, sustracción y multiplicación.


Madre, padre o tutor:Actividad # 13 Copiar en la libreta el ejercicio y unir con una línea la multiplicación con su resultado.

Actividad # 14En el libro de desafíos matemáticos en la página 124 se solicita crear problemas que se resuelvan mediante diversas operaciones, apoye al niño a diseñar estos problemas de manera correcta.

Actividad # 15En su cuaderno escribir 3 problemas los cuales se resuelvan uno con suma, otro con resta y el ultimo con multiplicación.*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Ejercicios en el cuaderno con tablas de multiplicar.*Ejercicio en el libro de texto página 124.*Problemas inventados por los niños.

Por medios digitales o redes sociales. Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:Realizar un portafolio de evidencias donde

se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: cuaderno del alumno, lápiz, libro del alumnoMATERIALES DE APOYO:https://www.youtube.com/watch?v=qoSARzcOQAw Problemas de multiplicación Libro de texto “Desafíos matemáticos” Tercer grado página 124OBSERVACIONES: Situar al niño con problemas cotidianos le hacer ver que las matemáticas están inmersas en las cosas que hacemos y que no son tan difíciles como a veces se piensaBIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, tercer grado”, págs. 124 Plan y programas de estudio 2011 Tercer grado pág. 76INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO



Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Usa el razonamiento matemático para crear los problemas para cada operación

Identifica correctamente las operaciones que necesita para crear sus problemas matemáticos

Logra transmitir sus ideas y problemas correctamente y

https://www.youtube.com/watch?v=qoSARzcOQAw

con coherencia


FECHA: Del 25 al 29 de mayo de 2020. GRADO: Tercer grado ASIGNATURA: Ciencias NaturalesBLOQUE:¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de objetos produce cambios de forma, posición, sonido y efectos luminosos

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.CONTENIDOS: Movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y el movimiento de rotación de la Luna

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES PRIMARIA: Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiadosESTRATEGIA: ¿Por qué se producen el día y la noche?

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el alumno comprenda y maneje información sobre los fenómenos naturales y su estudio científico. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.


Madre, padre o tutor:Actividad # 1 Realizar un ejercicio de repaso de la lección sobre la luna respondiendo en el cuaderno las siguientes oraciones con verdadero o falso.

Actividad # 2Consultar la página 132 del libro de Ciencias naturales para llevar a cabo el siguiente ejercicio en el cuaderno donde unirán con una línea el movimiento que se indica con la característica que corresponde a cada uno.

Actividad # 3Revisar en conjunto con el niño, el registro que se lleva de la observación de la luna y platicar sobre lo que ha observado en esa tabla.¿Qué ha pasado con la luna?¿Ha cambiado?Según todo lo aprendido, ¿A qué se debe?Hacer las anotaciones en su cuaderno.*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Ejercicios de repaso “movimientos de la luna”.*Ejercicio de identificación de los movimientos de rotación y traslación.*Análisis de la tabla del registro

de observación de la luna.

Por medios digitales o redes sociales. Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente: Realizar un portafolio de

evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Cuaderno del alumno, lápiz, colores, libro del alumno.MATERIALES DE APOYO: Libro de texto “Ciencias Naturales” Tercer grado página 132https://www.youtube.com/watch?v=R6eqGURkkS4 Movimientos de la tierra y de la lunaOBSERVACIONES: Acompañe al niño en las observaciones y lecturas pues esto le ayudará por si surge alguna duda durante los ejercicios.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto Ciencias Naturales tercer grado, Plan y programas de estudio 2011, Tercer grado. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO


https://www.youtube.com/watch?v=R6eqGURkkS4


Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Reconoce el tema e identifica los conceptos que se le mencionan

Identifica los movimientos de la luna correctamente

Reconoce los movimientos que dan origen al día y la noche




PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES PRIMARIA: Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.ESTRATEGIA: ¿Por qué se producen las fases de la luna?PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el alumno comprenda y maneje información sobre los fenómenos naturales y su estudio científico. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.


Madre, padre o tutor:Actividad # 4 A modo de repaso, pedir al niño que complete la siguiente tabla con lo que recuerde sobre las fases de la luna en su cuaderno.

Actividad # 5Realizar el experimento que se plantea en el libro de texto de Ciencias naturales página 136 y luego contestar en el cuaderno las preguntas que se plantean en el libro al final del experimento.

Actividad # 6Investigar y anotar en el cuaderno las siguientes preguntas:¿Qué es un eclipse lunar?¿Qué es un eclipse solar?¿Qué los origina?*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Ejercicio de repaso sobre las fases de la luna.*Experimento sobre las fases de la luna.*Investigación sobre los eclipses.

Por medios digitales o redes sociales. Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente: Realizar un portafolio de

evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Cuaderno del alumno, lápiz, pelota, estambre, cinta, linterna, hojas en blanco, libro del alumno.MATERIALES DE APOYO: Libro del alumno “Ciencias Naturales” Tercer grado página 136https://www.youtube.com/watch?v=LORLGccN93Y ¿Qué son los eclipses?OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto Ciencias Naturales tercer grado pág. 136 , Plan y programas de estudio 2011, Tercer grado. pág. 105INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO



Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Realiza las investigaciones solicitadas

Identifica correctamente cuales son las fases de la luna

Plasma con coherencia las respuestas a sus preguntas

https://www.youtube.com/watch?v=LORLGccN93Y




PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES PRIMARIA: Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiadosESTRATEGIA: ¿Por qué se producen el día y la noche?PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el alumno comprenda y maneje información sobre los fenómenos naturales y su estudio científico. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERREMadre, padre o tutor:Actividad # 7 Este día se hará un repaso de lo visto en las secuencias anteriores por lo que se solicitara al niño realizar un dibujo de lo que más le pareció interesante en cuanto al tema de la luna y sus interacciones.Realizar en dibujo en una hoja en blanco y anexarlo a su carpeta.

Actividad # 8Ayudar al alumno a buscar un mito que conozcan sobre el origen de la luna o de algún fenómeno relacionado con ella tales como los eclipses o algún otro tal como lo pide el libro de texto en la página 136.

Posteriormente contesta las preguntas en tu cuaderno.

Actividad # 9Investigar¿Qué es un mito?¿Qué es una leyenda?¿Qué diferencia tienen?Responder en el cuaderno*Al finalizar cada secuencia, enviar evidencias a los docentes de las actividades realizadas para valorar el desempeño del alumno, en este caso fotografías o videos de:*Dibujo de repaso.*Investigación y ejercicio sobre los mitos de la luna en el libro.*Investigación sobre el mito y la leyenda.

Por medios digitales o redes sociales. Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Cuaderno del alumno, lápiz, colores, libros del alumno

MATERIALES DE APOYO:https://www.youtube.com/watch?v=sAQnrOhQt8M Mito y leyenda Libro de lecturas Tercer grado, Libro de Ciencias Naturales Tercer grado página 136OBSERVACIONES: Es importante que el niño identifique que la luna ha sido conocida de diversas formas antes de ser estudiada por la ciencia.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto Ciencias Naturales tercer grado pág. 136, Libro de Lecturas tercer grado, págs. 81 y 82 , Plan y programas de estudio 2011, pág. 105INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO



Participa cada vez que hay oportunidad Realiza sus trabajos con limpieza Realiza las investigaciones solicitadas

Reconoce que es un mito y que es una leyenda

Participa en la promoción de las leyendas de su entidad

https://www.youtube.com/watch?v=sAQnrOhQt8M

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