mgmppaisjember.files.wordpress.com · web viewbaca tulis al qur’an silabus, rpp dan lembar uks...

1

PERANGKAT PEMBELAJARANBACA TULIS Al QUR’AN

SILABUS, RPP dan LEMBAR UKSDibuat sebagai bahan pertimbangan

Guru PAI SMP dalam melaksanakan PembelajaranBaca Tulis Al Qur’an

Oleh

TIM MGMP PAISMP WILAYAH SELATAN

Januari 2011

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN JEMBERMGMP PAI SMP

KABUPATEN JEMBER

RPP BTA 7 genap ( MGMP PAI Kab.Jember )

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Mulok BTAKelas / Semester : VII / 2 ( dua )

Standar Kompetensi : 1. memahami cara membaca surat Al-Kautsar.

Kompetensi Dasar : 1. Mampu membaca dan menghafal Surat Al-Kautsar

2. Mampu menulis surat Al-Kautsar.

Indikator : 1. Membaca ayat demi ayat Surat Al-Kautsar2. Menghafalayat ayat dalam Surat Al-Kautsar3. Menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al-

Kautsar4. Menghafalkan terjemahan Surat Al-Kautsar 5. Menjelaskan kandungan Surat Al-Kautsar6. Menulis ayat ayat dalam Surat Al-Kautsar dengan benar

Surat Al-Kautsar

A. Alokasi Waktu : 40’ X 4 ( 2 Tatap muka )

B. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca ayat demi ayat Surat Al-Kautsar.2. Siswa dapat Menghafalayat ayat dalam Surat Al-Kautsar3. Siswa dapat menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al-Kautsar4. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al-Kautsar5. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al-Kautsar6. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al-Kautsar dengan benar

C. Materi Pembelajaran : Membaca, menulis dan menghafalkan surat Al-KautsarTadarus bersama, kemudian dibaca satu persatu dari surat Al-Kautsar.

TerjemahanTeks Surat Al Kautsar

Sesungguhnya Kami telah memberikan kepadamu nikmat yang banyak -ن الكوثر أعطيناك اإMaka dirikanlah salat karena Tuhanmu dan berkorbanlah ك فصل -رب وانحر لSesungguhnya orang-orang yang membenci kamu dialah yang terputus -ن -ئك إ األبتر هو شان

D. Model dan Metode Pembelajaran : 1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tutor sebaya, Simulasi.

E. Sumber Pembelajaran dan Bahan Ajar1. Sumber Pembelajaran : Al Mushaf, Pokok-poko Ilmu Tajwid ( Basori Alwi )2. Bahan Ajar : Panduan BTA MGMP PAI Kab.Jember3. Media Pembelajaran : Holi Qur’an , Al-Qur’an Digital, Tajwid digital, Power Point.

G. Alat dan bahanRPP BTA 7 genap ( MGMP PAI Kab.Jember )

~

3

Kartu huruf Hijaiyah, LCD, Computer.

G. Strategi Pembelajaran (Langkah Pembelajaran) Pertemuan pertama 40’ X 2

Membaca ayat demi ayat Surat Al-Kautsar Menghafalayat ayat dalam Surat Al-Kautsar Menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al-Kautsar

Tahapan FaseAktivitas Aloka

si Wakt

u

Guru Siswa

Pendahuluan

1. Menyam-paikan tujuan dan memotifasi siswa

Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya pada kehidupan sehari-hari serta kaitannya dengan pengetahuan lain

Tadarus bersama surat Al-Kautsar

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan membaca.menghafal, menyebutkan hukum bacaan

Memperhatikan dan memberikan respon

Siswa membaca bersama

Menjawab pertanyaan guru

15 menit

Bagian Inti

2. Menyaji-kan informasi

Diinformasikan tehnik belajar hari ini

Diinformasikan sepintas tentang membaca.menghafal, menyebutkan hukum bacaan

Memperhatikan dan bertanya jika terdapat hal yang kurang dimengerti

5 menit

3. Mengor-ganisasi-kan siswa dalam kelompok belajar

Guru membagi siswa dalam kelompok yang heterogen

Guru meminta perwakilan kelompok untuk membaca.menghafal, menyebutkan hukum bacaan bergantian

Siswa berkumpul dalam kelompoknya

Perwakilan kelompok maju untuk mendapat bahan diskusi

10 menit

4. Membim-bing kelompok belajar

Tiap kelompok diminta untuk membaca.menghafal, menyebutkan hukum bacaan

Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan

Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik bacaannya

Guru memberikan penguatan

Kelompok membagi tugas untuk membaca.menghafal, menyebutkan hukum bacaan

Kelompok yang menemui kesulitan bertanya

Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil bacaannya.

Membuat kesimpulan

30 menit

5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan bacaan tiap siswa

Secara berpasangan menilai

10 menit

Penutup 6. Memberi-kan penghar-gaan

Diumumkan kelompok terbaik dan diberi reward

Diberikan PR dari panduan BTA

Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang bacaan yang baik dan tartil

Kelompok terbaik mendapat penghargaan

Menandai yang dijadikan PR dan materi yang akan dipelajari dirumah.

Siswa mencatat materi yang akan dipelajari

3 menit

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisan


4

b. Bentuk Instrumen : Praktik membacac. Instrumen soal : 1. Bacalah surat Al-Kautsar ayat demi ayat secara fasih.

2. Hafalkan surat Al-Kautsar ayat demi ayat secara fasih 3. Tulislah hukum bacaan yang terdapat dalam surat Al-Kautsar

Kunci dan score:No

Kompetensi Scor tiap tiap ayat Jml skor1 2 3

1 Kelancaran membaca 122 Hafalan 123 Mahroj 124 Tajwid 12

Jumlah

Skor maksimal tabel di atas adalah = Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

I. Penugasan :

1. Bacalah surat Al-Kautsar ayat demi ayat secara fasih.2. Hafalkan surat Al-Kautsar ayat demi ayat secara fasih3. Tulislah hukum bacaan yang terdapat dalam surat Al-Kautsar

Pertemuan kedua 40’ X 2Tadarus bersama, kemudian dibaca satu persatu dari surat Al-Kautsar.



G. Alat dan bahan Kartu huruf Hijaiyah, LCD, Computer.

G. Strategi Pembelajaran (Langkah Pembelajaran)RPP BTA 7 genap ( MGMP PAI Kab.Jember )

Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Total Skor Max

Contoh ….x 100 : ….Nilainya = ….

Kompetensi :

Menghafal terjemahannyaMenjelaskan kandungan / isi pokok suratMelatih menulis kembali surat al-Kautsar

5

Pertemuan kedua 40’ X 21. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al-Kautsar2. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al-Kautsar3. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al-Kautsar dengan benar


si Wakt

u

Guru Siswa

Pendahuluan



Tadarus bersama surat al-Kautsar

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menghafal terjemahan,menjelaskan kandungan dan menulis kembali surat al-Kautsar.




15 menit

Bagian Inti



Diinformasikan sepintas tentang menghafal terjemahan,menjelaskan kandungan dan menulis kembali surat al-Kautsar


5 menit



Guru meminta perwakilan kelompok untuk menghafal terjemahan,menjelaskan kandungan dan menulis kembali surat al-Kautsar bergantian



10 menit


Tiap kelompok diminta untuk menghafal terjemahan,menjelaskan kandungan dan menulis kembali surat al-Kautsar




Kelompok membagi tugas untuk menghafal terjemahan,menjelaskan kandungan dan menulis kembali surat al-Kautsar


Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil nya.

Membuat kesimpulan

30 menit



10 menit








3 menit

H. PenilaianRPP BTA 7 genap ( MGMP PAI Kab.Jember )

6

a. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik membacac. Instrumen soal : 1. Hafalkan terjemahan surat Al-Kautsar ayat

demi ayat secara fasih. 2. Jelaskan kandungan surat Al-Kautsar 3. Tulis kembali surat Al-Kautsar

Kunci dan score:No

Kompetensi Scor tiap tiap ayat Jml skor1 2 3

1 Hafalan terjemahan

2 Menjelaskan kandungan

3 Hasil Tulisan

Jumlah

Skor maksimal tabel di atas adalah = Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4


II. Penugasan :1. Hafalkan terjemahan surat Al-Kautsar ayat demi ayat2. Jelaskan kandungan surat Al-Kautsar 3. Tulis kembali surat Al-Kautsar

Jenggawah , 5 Januari 2011.Wakil kepala Sekolah/ Guru Senior Guru Mata Pelajaran

- Drs.H.SOEWONO ar NIP.... NIP : 19530310 198403 1 006

Kepala Sekolah

Drs.WAQIFUNNIP. 19610307 198903 1 005



Contoh ….x 100 : ….Nilainya = ….

7

Standar Kompetensi :

1. Menerapkan bacaan secara tartil Surat Al-Kautsar

Kompetensi Dasar : 1. Mampu membaca dan menghafal Surat Al-KautsarIndikator : 1. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al-

Kautsar2. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al-

Kautsar3. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al-

Kautsar dengan benar

Kerjakan secara individu

Ikuti langkah – langkah berikut:1. Kapan biasanya anda membaca Al qur’an Surat Al-Kautsar setiap hari?2. Berapa kali anda membaca Al qur’an dalam setiap harinya3. Sudah berapa kalikah surat Al-Kautsar dibaca selama ini ( selama pembelajaran KD

di atas tersebut )4. Bila anda sudah hafal Surat Al-Kautsar diatas, apa yang akan anda lakukan.5. Bila anda Belum hafal Surat Al-Kautsar diatas, apa yang akan anda lakukan.6. Bagi yang sudah hafal segera setor nilai pada bapak / ibu guru.


8


Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Mulok BTAKelas / Semester : VII / 2 ( dua )

Standar Kompetensi : Siswa memahami Makhorijul huruf

Kompetensi Dasar : Mampu melafadzkan huruf lahwiyah. ( Ank lidah/telak)Mampu melafadzkan huruf Syajariyah ( tengah lidah )

Indikator : 1. Menjelaskan pegerian lahwiyah, Syajariyah2. Melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah3. Menyebutkan huruf-huruf lahwiyah dan syajariyah

MAKHORIJUL HURUF

A. Alokasi Waktu : 40’ X 2 Tatap muka

B. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pegerian lahwiyah, Syajariyah2. Siswa dapat Melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah3. Siswa dapat menyebutkan huruf-huruf lahwiyah dan syajariyah

C. Materi Pembelajaran : Makhorijul HurufBersama-sama melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyaha. Ringkasan Materi : Pada bab ini kita akan membahas Makharijul huruf yang tergolong huruf

Lahwiyah dan Syajariyah

يه لهـو .1 ( Lahwiyah ) artinya Anak lidah / Anak telak, yaitu mengeluarkan huruf yang tempatnya pada anak lidah / anak telak, ( Bagian pangkal lidah atas dan bawah ) diantara hurufnya

adalah (ق,ك ) perhatikan para ustadz bagaimana cara melafalkan huruf tersebut,berikut

artinya tengah-tengah lidah, yaitu mengeluarkan huruf dari tempatnya ( Syajariyah ) شجرية .2

( ditengah-tengah lidah ) ,bagian tengah-tengah lidah, hurufnya yaitu : ج,ش,ي perhatikan para ustadz bagaimana cara melafalkan huruf tersebut,berikut latihannya :

D. Model dan Metode Pembelajaran : 1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Tutor sebaya, Simulasi.



G. Strategi Pembelajaran (Langkah Pembelajaran)

Pertemuan pertama 40’ X 21. Menjelaskan pegerian lahwiyah, Syajariyah2. Melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah


9


si Wakt

u

Guru Siswa

Pendahuluan


Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan pentingnya mengetahui makhorijul huruf

Tadarus bersama

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menjelaskan pengertian dan melafadkan huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah



Siswa melafalkan mahroj dari huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah.

15 menit

Bagian Inti



Diinformasikan sepintas tentang huruf lahwiyah, Syajariyah


5 menit


Guru membagi siswa dalam 2 kelompok ( Klp penulis huruf lahwiyah, Syajariyah klp yang melafadzkan

Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan ,tulisan huruf lahwiyah, Syajariyah,bergantian



10 menit


Tiap kelompok diminta untuk menyampaikan tulisan huruf lahwiyah, Syajariyah dan membacanya secara bergantian.


Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik membacakan latihan huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah


Kelompok membagi tugas untuk membacakan huruf-huruf yang dituliskannya.


Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

Membuat kesimpulan

30 menit

5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan bacaan lahwiyah, Syajariyah tiap siswa


10 menit




Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang makhroj.




3 menit

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik melafadzkan huruf-huruf isti’la’c. Instrumen soal : 1. Jelaskan Pengertian huruf lahwiyah, Syajariyah.

2. Lafazdkan latihan huruf lahwiyah, SyajariyahKunci dan score:

Instrumen no

Jawaban Scor1 - 4


10

1يه لهـو . ( Lahwiyah ) artinya Anak lidah / Anak telak, yaitu mengeluarkan huruf yang tempatnya pada anak lidah / anak telak, ( Bagian pangkal lidah atas dan bawah )

2 artinya tengah-tengah lidah, yaitu ( Syajariyah ) شجريةmengeluarkan huruf dari tempatnya ( ditengah-tengah lidah ) ,bagian tengah-tengah lidah

3 lahwiyah, Syajariyah

ق م-ن ققن قن- قن = قو بق قو ق-ي قا المقن- مق-يقا -قا قن

ك المكن- م-ن ككن كن- كن = كو بك كو ك-ي كا مك-يكا -كا كن

ج م-ن ججن جن- جن = جو بج جو ج-ي جا المقن- مق-يقا -قا قن

ش ششن شن- شن = شو بش شو ش-ي شا المشن- م-ن يشا مش- -شا شن

ي -ي يا م-ن يين ين- ين = يو بي يو ي المين- -ييا مي -يا ين

Jumlah dan nilai = Scor x 100 / 28 = …………..

III. Penugasan :

1. Bacalah ber ulang-ulang latihan makhroj

2. Hafalkan fashohah huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah.

3. Banyak berlatih menulis dan melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah dengan benar dan baik..

Pertemuan kedua 40’ X 2Menyebutkan huruf – huruf lahwiyah, Syajariyah


si Wakt

u

Guru Siswa

Pendahuluan


Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan pentingnya mengetahui makhorijul huruf

Tadarus bersama

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menyebutkan huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah



Siswa melafalkan mahroj dari huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah.

15 menit

Bagian Inti



Diinformasikan sepintas tentang huruf lahwiyah, Syajariyah


5 menit

3. Mengor-ganisasi-kan siswa dalam

Guru membagi siswa dalam 2 kelompok ( Klp penulis huruf lahwiyah, Syajariyah klp yang


Perwakilan kelompok

10 menit


11

kelompok belajar melafadzkan Guru meminta perwakilan

kelompok untuk membacakan ,tulisan huruf lahwiyah, Syajariyah,bergantian

maju untuk mendapat bahan diskusi


Tiap kelompok diminta untuk menyampaikan tulisan huruf lahwiyah, Syajariyah dan membacanya secara bergantian.


Meminta perwakilan kelompok untuk memilih teman yang terbaik membacakan huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah


Kelompok membagi tugas untuk menyebutkan huruf-huruf yang dituliskannya.


Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

Membuat kesimpulan

30 menit

5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan bacaan lahwiyah, Syajariyah tiap siswa


10 menit




Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang makhroj.




3 menit

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik melafadzkan huruf-huruf isti’la’c. Instrumen soal : 1. Sebutkan huruf lahwiyah, Syajariyah.

Kunci dan score:Instrumen

noJawaban Scor

1 - 41 يه لهـو . ( Lahwiyah ) hurufnya adalah .. (ق,ك )2 ج,ش,ي : hurufnya adalah ( Syajariyah ) شجرية3 lahwiyah, Syajariyah

ق م-ن ققن قن- قن = قو بق قو ق-ي قا المقن- مق-يقا -قا قن

ك المكن- م-ن ككن كن- كن = كو بك كو ك-ي كا مك-يكا -كا كن

ج م-ن ججن جن- جن = جو بج جو ج-ي جا المقن- مق-يقا -قا قن

ش ششن شن- شن = شو بش شو ش-ي شا المشن- م-ن يشا مش- -شا شن

ي -ي يا م-ن يين ين- ين = يو بي يو ي المين- -ييا مي -يا ين


12

Jumlah dan nilai = Scor x 100 / 28 = …………..

IV. Penugasan :

1. Bacalah ber ulang-ulang latihan makhroj

2. Hafalkan fashohah huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah.

3. Banyak berlatih menulis dan melafadzkan huruf lahwiyah, Syajariyah dengan benar dan baik..



Kepala Sekolah

Drs.WAQIFUNNIP. 19610307 198903 1 005


13

Standar Kompetensi : Siswa memahami Makhorijul huruf

Kompetensi Dasar : 1. Mampu menyebutkan huruf lahwiyah, Syajariyah

Indikator : 1. Menyebutkan huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah2. Membaca huruf lahwiyah, Syajariyah dengan

makhroj yang benar

Kerjakan secara individu

Ikuti langkah – langkah berikut:1. Amati dalam tayangan holi qur’an bagaimana huruf-huruf isti’la dibacakan2. Sering berlatihlah dalam melafadzkan huruf-huruf lahwiyah, Syajariyah tersebut3. Bila anda mengalami kesulitan dalam mengucapkan huruf – lahwiyah, Syajariyah

diharap siswa agar menanyakan kepada apak ibu guru..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP BTA 7 genap ( MGMP PAI Kab.Jember )

14

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Mulok BTAKelas / Semester : VII / 2 ( GENAP )

Standar Kompetensi : 3. Memahami bacaan Gharib / Musykilat dalam Al Qur’an

Kompetensi Dasar : 1. Mampu melafadzkan ي بـوا , انا ب نا ا ., اناس- ا م-ل نا ال ana yg di baca panjang

2. Mampu membedakan ana yg dibaca panjang dan yg dibaca pendek

Indikator : 1. Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang2. Menyebutkanlafzda Anaa yg panjang dalam Al Qur’an

Macam macam Bacaan anaa


B. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang2. Siswa dapat Menyebutkanlafzda Anaa yg panjang dalam Al Qur’an

C. Materi Pembelajaran : Membaca, menulis dan menghafalkan Macam-macam Bacaan anaa.Tadarus bersama, pilih surat-surat yang banyak terdapat hukum bacaan Bacaan anaa

Di dalam Al Qur’an semua lafalkan Ana ( انا ) di baca pendek, terkecuali ada empat lafalkan ( انا ) yang dibaca panjang : yaitu ( ي بـوا , انا ب انا , اناس- , dan ا م-ل نا ال )

1. ي terdapat pada surat ke 25 ( Al furqon : 49 ) perhatikan bacaan di bawah ini اناس-

-ي -نحي -ه ل أنعاما خلقنا م-ما ونسق-يه ميتا بلدة ب س-يناوأ -يرا كث

بـوا انا .2 terdapat pada surat ke 39 ( Az Zumar : 17 ) perhatikan bacaan di bawah ini

ذ-ين يعبدوها أن تاغوالط اجتنبوا وال ناوأ -لى بوا ه- إ لهم الل ر ىالبشر باد- فبش ع-

3. ب انا terdapat pada surat ke 31 ( Luqman: 15 ) perhatikan bacaan di bawah ini

-ن ك هداج وإ -ه لك ليس ما ب-ي تشر-ك أن على لم ب فال ع- -عهما بهما تط -ع معروفا الدنيا ف-ي وصاح- ب -يل وات من سب -لي بناأ إ

-لي ثم ئكم مرج-عكم إ -ما فأنب تعملون كنتم ب4. ا م-ل نا ال terapat pada surat ke 3 ( Al Imran : 119 ) perhatikan bacaan di bawah ini

D. Model dan Metode Pembelajaran :


15

1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tutor sebaya, Simulasi,Brainstorming,

E. Sumber Pembelajaran dan Bahan Ajar1. Sumber Pembelajaran : Al Mushaf, Pokok-pokok Ilmu Tajwid ( Basori Alwi ),Dirosati2. Bahan Ajar : Panduan BTA MGMP PAI Kab.Jember3. Media Pembelajaran : Holi Qur’an , Al-Qur’an Digital, Tajwid digital, Power Point.



Pertemuan pertama , kedua :40’ X 4Pembahasan :

1. Siswa dapat Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang2. Siswa dapat Menyebutkanlafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an

Fase Pertemuan pertama Pertemuan kedua wktAktifitas guru Aktifitas

siswaAktifitas guru Aktifitas

siswaPendahuluan

Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya mempelajari Tajwid

Tadarus bersama surat yang terdapat bacaad mad

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang

Memperhatikan guru




Tadarus bersama surat yang terdapat bacaan ana

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan Menyebutkanlafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an.

Memperhatikan guru



15’

Bagian Inti

Info tehnik belajar hari ini

Diinformasikan sepintas tentang Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang





Diinformasikan sepintas tentang Menyebutkanlafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an




5 ’

10’

Tiap kelompok diminta untuk menjelaskan pengertian mad, & menyebutkan Lafadz Anaa yang di baca panjang

Guru membimbing kelompok yang

kelompok Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang


Tiap kelompok diminta untuk membacakan, menuliskan contoh lafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an

Guru membimbing

kelompok membacakan, menuliskan contoh lafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an scr bergantian

30 menit


16

menemui kesulitan dalam menjelaskan Lafadz Anaa yang di baca panjang


Guru & siswa membuat kesimpulan

kelompok yang menemui kesulitan dalam membacakan, menuliskan contoh lafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an




Evaluasi

Membagikan ceklis kemapuan Melafadzkan Lafadz Anaa yang di baca panjang tiap siswa


Membagikan ceklis kemapuan dalam menulis lafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an tiap siswa


10’

Penutuppenghargaan



Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang Lafadz Anaa yang di baca panjang






Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang penulisan & cara Menyebutkanlafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an




10

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisan , tes tulisb. Bentuk Instrumen : Performance tes, Uraian obyektifc. Instrumen soal :

1. Cari dan bacalah Lafadz Anaa yang di baca panjang2. Tulis dan sebutkan lafadz Anaa yg panjang dalam Al Qur’an

.1. Penugasan :

1. Pelajara macam-macam Lafadz Anaa yang di baca panjang2. sebutkanlafzd Anaa yg panjang dalam Al Qur’an



Kepala Sekolah

Drs.WAQIFUNNIP. 19610307 198903 1 005



17

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Mulok BTAKelas / Semester : VII/ 2 ( dua )

Standar Kompetensi : 1. Menerapkan bacaan secara tartil Al Ma’uun.

Kompetensi Dasar : 3. Mampu membaca dan menghafal Surat Al Quraisy

4. Mampu menulis surat Al Alaq.

Indikator : 2. Membaca ayat demi ayat Surat Al Quraisy2. Menghafalayat ayat dalam Surat Al Quraisy5. Menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al

Quraisy6. Menghafalkan terjemahan Surat Al Quraisy 5. Menjelaskan kandungan Surat Al Quraisy6. Menulis ayat ayat dalam Surat Al Quraisy dengan benar

Surat Al Quraisy


B. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca ayat demi ayat Surat Al Quraisy.2. Siswa dapat Menghafalayat ayat dalam Surat Al Quraisy3. Siswa dapat menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al Quraisy4. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al Quraisy5. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al Quraisy6. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al Quraisy dengan benar

C. Materi Pembelajaran : Membaca, menulis dan menghafalkan surat Al QuraisyTadarus bersama, kemudian dibaca satu persatu dari surat Al Quraisy.





1. Siswa dapat membaca ayat demi ayat Surat Al Quraisy.2. Siswa dapat Menghafalayat ayat dalam Surat Al Quraisy3. Siswa dapat menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat

Al QuraisyTahapan Fase Aktivitas Aloka

si Wakt

Guru Siswa


18

uPendahuluan



Tadarus bersama surat Al Quraisy

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan membaca,menghafal,menyebutkan hukum bacaan.




15 menit

Bagian Inti



Diinformasikan sepintas tentang membaca,menghafal,menyebutkan hukum bacaan


5 menit



Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan ,menghafal ayat demi ayat,bergantian



10 menit


Tiap kelompok diminta untuk membacakan, menghafal ayat demi ayat,bergantian.




Kelompok membagi tugas untuk membaca,menghafal ayat demi ayat



Membuat kesimpulan

30 menit

5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan membaca,menghafal,menyebutkan hukum bacaan tiap siswa


10 menit








3 menit

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik membaca,menghafal, menulisc. Instrumen soal : 1. Bacalah surat Al Quraisy ayat demi ayat secara fasih.

2. Hafalkan surat Al Quraisy ayat demi ayat 3. Tulishukum bacaan yang terdapat dalam surat Al Quraisy

Kunci dan score:No Kompetensi Tiap tiap ayat Skor

1 - 41 2 3 4 5 6 71 Kelancaran membaca

2 Hafalan ayat

3 Mahroj

4 Tajwid


19

Jumlah

Skor maksimal tabel di atas adalah = 112Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4


V. Penugasan :

1. Tugas terstruktur : Bacalah ber ulang-ulang ayat demi ayat dari surat Al Quraisy, ayat yang

mana yang merasa sulita bacaannya, siswa diharap lapor pada pertemuan berikutnya.

2. Tugas terstruktur : hafalkan ayat demi ayat dari surat Al Quraisy, ayat yang mana yang

merasa sulit dihafalkan, siswa diharap lapor pada pertemuan berikutnya, apa alasan tidak

hafal, jelaskan.

3. Tulis kembali lafzd yang bergaris dan berwrna merah diatas, kemudian sebutkan hokum

bacaannya.

Pertemuan kedua 40’ X 21. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al Quraisy2. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al Quraisy3. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al Quraisy dengan benar


si Wakt

u

Guru Siswa

Pendahuluan




Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menterjemahkan,menjelaskan kandungan dan menulis surat Al Quraisy..




15 menit

Bagian Inti



menterjemahkan,menjelaskan kandungan dan menulis surat Al Quraisy


5 menit



Guru meminta perwakilan kelompok untuk menterjemahkan,menjelaskan



10 menit



Contoh …… x 100 : 112Nilainya =

20

kandungan dan menulis surat Al Quraisy









Membuat kesimpulan

30 menit

5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan menterjemahkan,menjelaskan kandungan dan menulis surat Al Quraisy


10 menit








3 menit

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik membaca,menghafal, menulisc. Instrumen soal : 1. Bacalah dan hafalkan terjemahan surat Al Quraisy ayat demi ayat secara fasih.

2. Jelaskan pokok isi surat Al Quraisy 3. Tuliskembali surat Al Quraisy




3 Pokok isi

4 Nilai tulisanJumlah



mmmm

1. tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama?2. Itulah orang yang menghardik anak yatim,3. dan tidak menganjurkan memberi Makan orang miskin.4. Maka kecelakaanlah bagi orang-orang yang shalat,5. (yaitu) orang-orang yang lalai dari shalatnya,




21

6. orang-orang yang berbuat riya[1603],7. dan enggan (menolong dengan) barang berguna[1604].

[1603] Riya ialah melakukan sesuatu amal perbuatan tidak untuk mencari keridhaan Allah akan tetapi untuk mencari pujian atau kemasyhuran di masyarakat.[1604] Sebagian mufassirin mengartikan: enggan membayar zakat.

I. Penugasan :

a. Tugas terstruktur : Bacalah ber ulang-ulang ayat demi ayat dari surat Al Quraisy, ayat yang


b. Tugas terstruktur : hafalkan terjemahan dan kandungan surat Al Quraisy,

c. Tulis kembali semua ayat dari surat al mauun..



Kepala Sekolah

Drs.WAQIFUNNIP. 19610307 198903 1 005


Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Mulok BTAKelas / Semester : VII / 2 ( Genap )

Standar Kompetensi : Menerapkan ilmu tajwid bacaan hukum nun mati atau tanwinKompetensi Dasar : Mampu membaca dan menulis hukum bacaan Ikhfak hakiki.Indikator : 1. menjelaskan pengertian Ikhfak

2. menyebutkan huruf-huruf Ikhfak 3. menuliskan contoh bacaan Ikhfak 4. membacakan contoh bacaan Ikhfak dengan benar

A. Alokasi Waktu : 40’ X 4 (2 Tatap muka )

B. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Ikhfak2. Siswa dapat menyebutkan huruf-huruf Ikhfak


22

3. Siswa dapat menuliskan contoh bacaan Ikhfak4. Siswa dapat membacakan contoh bacaan Ikhfak dengan benar

C. Materi Pembelajaran : -خـفاء ن چٲ با حكم حق-يق-ى ا

Ringkasan materi :1. Pengertian Ikhfa’ haqiqi, Secara bahasa Ikhfa’ artinya menyamarkan,sedangkan definisi

menurut ilmu tajwid adalah, Menyamarkan bacaan Nun mati atau tanwin / dibaca samar-samar diantara idzhar dan idzgham, apabila bertemu dengan salah satu dari 15 huruf.Perhatikan tabel di bawah ini.

2. Huruf Ikhfa’ berikut dengan contoh-contohnya.Contoh dalam surat :

٧القلم: ٨البينة: ٧القلم: االسرء:١٣

١٠فطر: قان: الفر۲٣

٣٣االسرء:

١٠۲طه: ــاء: النسـ٤٣

٢١الفجر: ٣البينة: ٢٠الفجر: : البلد ۱٤

النمل:١١

٨البينة: ۱٤: البلد

D. Model dan Metode Pembelajaran : 1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tutor sebaya, Simulasi.Permainan kartu.


G. Alat dan bahan Kartu huruf Hijaiyah, LCD, Computer.Kartu so’al tanya jawab.

Pertemuan pertama 40’ x 21. Siswa dapat menjelaskan pengertian Ikhfak2. Siswa dapat menyebutkan huruf-huruf Ikhfak

Tahapan Fase

Aktivitas Alokasi

Waktu

Guru Siswa

Pendahuluan



Tadarus bersama surat Al Humazah

Mengecek pemahaman siswa, tentang hukum bacaan Ikhfak




15 menit

Bagian Inti



Diinformasikan sepintas tentang Pengertian dan huruf huruf


5 menit


23

ikhfak Diinformasikan tehnik cara

membaca bacaan Ikhfak3. Mengor-ganisasi-kan siswa dalam kelompok belajar


Guru meminta perwakilan kelompok untuk menjelaskan pengertian dan menyebutkan huruf Ikhfak

Guru menjelaskan cara membaca ikhfak



10 menit


Tiap kelompok diminta untuk membacakan, menulis hukum bacaan iklab yg terdapat dlm al humazah dan al bayyinah

Tiap siswa diminta menjelaskan pengertian dan menyebutkan huruf Ikhfak


Meminta perwakilan kelompok untuk mengidentifikasikan hukum bacaan pengertian dan menyebutkan huruf Ikhfak


Kelompok membagi tugas untuk membaca,menulis lafadz yg mengndung hukum bacaan

Siswa menghafalkan terjemahan


Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasinya.

Membuat kesimpulan

30 menit



10 menit




Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang pengertian dan menyebutkan huruf Ikhfak




3 menit

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Jawaban singkatc. Instrumen soal : 1. Jelaskan definisis ihfak 2. Tuliskan huruf huruf Ikhfak dan contohnya.

1. Penugasan :

a. Tugas terstruktur : Bacalah ber ulang-ulang ayat demi ayat dari surat Al Bayyinah

b. Tugas terstruktur : Tulis pengertian dan sebutkan huruf Ikhfak

Pertemuan KEDUA 40’ x 23. Siswa dapat menulis contoh Ikhfak4. Siswa dapat membaca contoh lafzd hukum Ikhfak

Tahapan Fase

Aktivitas Alokasi

Waktu

Guru Siswa

Pendahuluan

1. Menyam-paikan tujuan dan memotifasi

Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya pada kehidupan sehari-hari serta


15 menit


24

siswa kaitannya dengan pengetahuan lain

Tadarus bersama ayat-ayat yang terkait dengan bacaan ihfak

Mengecek pemahaman siswa, tentang contoh dan bacaan ihfak.



Bagian Inti



Diinformasikan sepintas tentang contoh dan bacaan ihfak

Diinformasikan tehnik cara membaca contoh dan bacaan ihfak


5 menit



Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan bacaan ayat yang terkait dengan bacaan ihfak

Guru menjelaskan cara membaca contoh dan bacaan ihfak



10 menit


Tiap kelompok diminta untuk membacakan, menulis contoh dan bacaan ihfak

Tiap siswa diminta membuat contoh dan bacaan ihfak


Meminta perwakilan kelompok untuk mengidentifikasikan hukum bacaan ihfak


Kelompok membagi tugas untuk membaca,menulis lafadz yg mengndung hukum bacaan

Siswa menghafalkan terjemahan


Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasinya.

Membuat kesimpulan

30 menit



10 menit




Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang ukum bacaan ihfak




3 menit

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik membaca, dan menulisc. Instrumen soal : 1. Bacalah surat Surat dan ayat yang di tentukan di bawah ini ”a. Al – Isra : 33 b. ۲٣قان: الفر c. :١٠فطرd. :٧القلم e. :٨البينة f. :١١النمل

2. Tuliskan Tulis kembali lafadz di atas yang terkait dengan bacaan ihfak dengan alasannya.Kunci dan score:Soal a b c d e f skor


25

1 Kelancaran membaca 242 Contoh lafazd a. ه القتل- ف-ي -ن وإ

منصورا كانb. ـاء ـــ هبمنثورا

c. ير-يد كان من 12

3 d. من- ضل ب-ه- عن -يل سب

e. ـد ــ ن ه-م ع- رب ات عـــــــدن جن

تجر-ي

f. ال- بدل ثم ظلم من إ حسنا

12

4 alasan a.nun skn bertemu shad

d. nun skn bertemu dlad & sin

b.nun skn bertemu Tsa’

e. nn skn bertemu dal tanwin bertemu ta’

c. nun skn bertemu kaf.

f. Nun skn bertemu dzo’

12

Jumlah





Kepala Sekolah

Drs.WAQIFUNNIP. 19610307 198903 1 005


Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Mulok BTAKelas / Semester : VII / 2 ( GENAP )

Standar Kompetensi : 6. Memahami bacaan Gharib / Musykilat dalam Al Qur’an

Kompetensi Dasar : 6.1. Bacaan Imalah6.2. Bacaan Isymam6.3. Bacaan Tsyahil6.4. Bacaan saktah

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah2. membacakan contoh-contoh kalimat yang mengandung

bacaan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah

Bacaan Gharib / Musykilat


B. Tujuan Pembelajaran : RPP BTA 7 genap ( MGMP PAI Kab.Jember )



26

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah2. Siswa dapat membacakan contoh-contoh kalimat yang mengandung bacaan

Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktahC. Materi Pembelajaran :

Bacaan Gharib / MusykilatTadarus bersama, pilih surat-surat yang banyak terdapat hukum bacaan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktahRingkasan materi

1. Bacaan Imalah ( له -ما ⅔ adalah memiringkan fathah ( _ ) dengan kasrah ( ― ) sekedar ( اsebagaimana contoh dibawah, karena sulitnya ditulis bentuk mulutnya, maka santri harap memperhatikan bentuk mulut ustadz ketika membacanya.

2. Bacaan Isymam ( شما- م ا ) adalah menjadikan satu fathah ( _ ) dengan dhammah ( ۥ )serta memoncongkan bibir ( bibir dibuat memuncung / lihat ustzad ).

3. Bacaan Tasyhil ( تسـه-ل ) adalah membaca Hamzah ء dan alif ا keduanya dibaca setengah antara hamzah dan alif : AA’A’JAMIYYUN.

4. Saktah ( سكته ) adalah berhenti sebentar tanpa bernafas sekedar satu alif lamanya.Dalam Al Qur’an hanya ada 4 tempat yaitu : 1. Surat Al Kahfi, 2. Surat Yasin, 3.Surat Al Qiyamah dan 4. Surat Al-Muthaffifin.

D. Model dan Metode Pembelajaran : 1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tutor sebaya, Simulasi,Brainstorming,




Pertemuan pertama , kedua :40’ X 4Pembahasan :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah2. Siswa dapat membacakan contoh-contoh kalimat yang mengandung bacaan

Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah……..



siswaPendahuluan


Tadarus bersama surat yang terdapat Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan

Memperhatikan guru




Tadarus bersama surat yang terdapat bacaan ana

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan membaca contoh-contoh bacaan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah.

Memperhatikan guru



15’


27

menjelaskan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah

Bagian Inti


Diinformasikan sepintas tentang pengertian Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah





Diinformasikan sepintas tentang membaca contoh-contoh bacaan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah




5 ’

10’

Tiap kelompok diminta untuk menjelaskan pengertian Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah

Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan dalam menjelaskan pengertian Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah


kelompok menjelaskan pengertian Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah



Tiap kelompok diminta untuk membacakan, menuliskan membaca contoh-contoh bacaan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah

Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan dalam membacakan, menuliskan membaca contoh-contoh bacaan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah


kelompok membacakan, contoh-contoh bacaan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah scr bergantian



30 menit

Evaluasi

Membagikan ceklis kemapuan menjelaskan pengertian Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah tiap siswa


Membagikan ceklis kemapuan dalam menulis membaca contoh-contoh bacaan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah


10’

Penutuppenghargaan



Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang pengertian Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah






Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang penulisan & cara membaca contoh-contoh bacaan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah




10

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisan , tes tulisb. Bentuk Instrumen : Performance tes, Uraian obyektif


28

c. Instrumen soal :1. Jelaskan pengertian Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah2. Tulis kembali ayat ayat yang terkait dengan bacaan Imalah,Isymam,Tasyhil dan saktah

Cari dalam surat surat sebagai berikut :a. Hud / 11:41. d .Surat Yusuf :11b. Fusshilat :41 e . Al kahfi : 1c. Yasin : 52

Kunci dan score:Soal Jawaban skor

1.a Imalah ialah adalah memiringkan fathah ( _ ) dengan kasrah ( ― ) sekedar ⅔ 2

1.b Isymam menjadikan satu fathah ( _ ) dengan dhammah ( serta( ۥ memoncongkan bibir

2

1.c Tasyhil membaca Hamzah dan alif ء keduanya dibaca setengah antara ا hamzah dan alif

2

1.d Saktah berhenti sebentar tanpa bernafas sekedar satu alif lamanya 22.a Tulisan

/bacaan- ف-يها اركبوا وقال -سم ه- ب رمج الل سها ومر هاـ

-ن ي إ رح-يم لغفور رب8

2.b Tulisan /bacaan

8

2.c Tulisan /bacaan

8

2.d Tulisan /bacaan قالوا ال لك ما أبانا يا اتأ يوسف على من

ا -ن لناص-حون له وإ8

2e Tulisan /bacaan

8

JumlahSkor maksimal tabel di atas adalah = ….Keterangan : Nilai / skor Kurang = skor 1, Sedang/cukup = skor 2, Baik = skor 3 dan sangat baik = skor 4


Jenggawah , 5 Januari 2011.

.2. Penugasan :

1. Carikah bacaan yang terkait dengan hokum bacaan diatas2. Identifikasi kesulitan kesulitan yang anda alami.



Kepala Sekolah



Contoh …… x 100 : Nilainya =

29

Drs.WAQIFUNNIP. 19610307 198903 1 005



Standar Kompetensi : 7. Menerapkan bacaan secara tartil Surat Al Quraisy

Kompetensi Dasar : 1. Mampu membaca dan menghafal Surat Al Quraisy

2. Mampu menulis surat Al Alaq.

Indikator : 3. Membaca ayat demi ayat Surat Al Quraisy2. Menghafalayat ayat dalam Surat Al Quraisy7. Menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al

Quraisy8. Menghafalkan terjemahan Surat Al Quraisy 5. Menjelaskan kandungan Surat Al Quraisy6. Menulis ayat ayat dalam Surat Al Quraisy dengan benar

Surat Al Quraisy



30

B. Tujuan Pembelajaran : 7. Siswa dapat membaca ayat demi ayat Surat Al Quraisy.8. Siswa dapat Menghafalayat ayat dalam Surat Al Quraisy9. Siswa dapat menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat Al Quraisy10. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al Quraisy11. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al Quraisy12. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al Quraisy dengan benar

C. Materi Pembelajaran : Membaca, menulis dan menghafalkan surat Al QuraisyTadarus bersama, kemudian dibaca satu persatu dari surat Al Quraisy.





Siswa dapat membaca ayat demi ayat Surat Al Quraisy. Siswa dapat Menghafalayat ayat dalam Surat Al Quraisy Siswa dapat menyebutkan hukum bacaan yang terdapat dalam Surat

Al Quraisy


si Wakt

u

Guru Siswa

Pendahuluan




Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan membaca,menghafal,menyebutkan hukum bacaan.




15 menit

Bagian Inti



Diinformasikan sepintas tentang membaca,menghafal,menyebutkan hukum bacaan


5 menit



Guru meminta perwakilan kelompok untuk


Perwakilan kelompok maju untuk mendapat

10 menit


31

membacakan ,menghafal ayat demi ayat,bergantian

bahan diskusi









Membuat kesimpulan

30 menit

5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan membaca,menghafal,menyebutkan hukum bacaan tiap siswa


10 menit








3 menit

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik membaca,menghafal, menulisc. Instrumen soal : 1. Bacalah surat Al Quraisy ayat demi ayat secara fasih.

2. Hafalkan surat Al Quraisy ayat demi ayat 3. Tulishukum bacaan yang terdapat dalam surat Al Quraisy


1 - 41 2 3 41 Kelancaran membaca 162 Hafalan ayat 163 Mahroj 164 Tajwid 16

Jumlah



6

1 2 3 4 5 6

7 RPP BTA 7 genap ( MGMP PAI Kab.Jember )



32

7 8 9 10 11 9 12

VI. Penugasan :

1. Tugas terstruktur : Bacalah ber ulang-ulang ayat demi ayat dari surat Al Quraisy, ayat yang


2. Tugas terstruktur : hafalkan ayat demi ayat dari surat Al Quraisy, ayat yang mana yang

merasa sulit dihafalkan, siswa diharap lapor pada pertemuan berikutnya, apa alasan tidak

hafal, jelaskan.

3. Tulis kembali lafzd yang bergaris dan berwrna merah diatas, kemudian sebutkan hokum

bacaannya.

Pertemuan kedua 40’ X 24. Siswa dapat menghafalkan terjemahan Surat Al Quraisy5. Siswa dapat menjelaskan kandungan Surat Al Quraisy6. Siswa dapat menulis ayat ayat dalam Surat Al Quraisy dengan benar


si Wakt

u

Guru Siswa

Pendahuluan




Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menterjemahkan,menjelaskan kandungan dan menulis surat Al Quraisy..




15 menit

Bagian Inti



menterjemahkan,menjelaskan kandungan dan menulis surat Al Quraisy


5 menit



Guru meminta perwakilan kelompok untuk menterjemahkan,menjelaskan kandungan dan menulis surat Al Quraisy



10 menit








30 menit


33

Guru memberikan penguatan Membuat kesimpulan

5. Evaluasi Membagikan ceklis kemapuan menterjemahkan,menjelaskan kandungan dan menulis surat Al Quraisy


10 menit








3 menit

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Praktik membaca,menghafal, menulisc. Instrumen soal : 1. Bacalah dan hafalkan terjemahan surat Al Quraisy ayat demi ayat secara fasih.

2. Jelaskan pokok isi surat Al Quraisy 3. Tuliskembali surat Al Quraisy




3 Pokok isi

4 Nilai tulisanJumlah 64



1. karena kebiasaan orang-orang Quraisy,2. (yaitu) kebiasaan mereka bepergian pada musim dingin dan musim panas[1602].3. Maka hendaklah mereka menyembah Tuhan Pemilik rumah ini (Ka'bah).4. yang telah memberi makanan kepada mereka untuk menghilangkan lapar dan mengamankan mereka dari ketakutan.

[1602] Orang Quraisy biasa Mengadakan perjalanan terutama untuk berdagang ke negeri Syam pada musim panas dan ke negeri Yaman pada musim dingin. dalam perjalanan itu mereka mendapat jaminan keamanan dari penguasa-penguasa dari negeri-negeri yang dilaluinya. ini adalah suatu nikmat yang Amat besar dari Tuhan mereka. oleh karena itu sewajarnyalah mereka menyembah Allah yang telah memberikan nikmat itu kepada mereka.

II. Penugasan :

a. Tugas terstruktur : Bacalah ber ulang-ulang ayat demi ayat dari surat Al Quraisy, ayat yang


b. Tugas terstruktur : hafalkan terjemahan dan kandungan surat Al Quraisy,

c. Tulis kembali semua ayat dari surat Al Quraisy..




34



Kepala Sekolah

Drs.WAQIFUNNIP. 19610307 198903 1 005



Standar Kompetensi : 8. Menerapkan Hukum Bacaan ”Al” Syamsiyah Dan ”Al” Qomariyah

Kompetensi Dasar : 1. Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al” Qomariyah2. Membedakan hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al

Qomariyah3. Menerapkan bacaan Al Syamsiyah dan Al Qomariyah dalam

surat-surat Al-Qur’anIndikator : 1. Menjelaskan pengertian Al Syamsiyah, Al Qomariyah

2. Menjelaskan hukum bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah3. Menyebutkan huruf Al Syamsiyah, Al Qomariyah4. Menerapkan bacaan Al Syamsiyah dalam bacaan surat surat al-

Qur’an dengan benar

Idhar Qomariyah dan Idzghom Syamsiyah


B. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat Menjelaskan pengertian Al Syamsiyah, Al Qomariyah.2. Siswa dapat Menjelaskan hukum bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah3. Siswa dapat Menyebutkan huruf Al Syamsiyah, Al Qomariyah4. Siswa dapat Menerapkan bacaan Al Syamsiyah dalam bacaan surat surat al-Qur’an dengan

benar

C. Materi Pembelajaran : Idhar Qomariyah dan Idzghom Syamsiyah


35

Tadarus bersama, ayat ayat yang banyak terdapat al Qomariyah dan al Syamsiyah

1. Surat Ad Dhuha, As Syamsi2. Surat Al Qori’ah

D. Model dan Metode Pembelajaran : 1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tutor sebaya, Simulasi,Brainstorming,




Pertemuan pertama , kedua :40’ X 4



siswaPendahuluan


Tadarus bersama surat yang terdapat bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah

Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah

Memperhatikan guru




Tadarus bersama surat yang terdapat bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah Mengecek pemahaman siswa, tentang kemampuan menyebut huruf dan menerapkan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah

Memperhatikan guru



15’

Bagian Inti


Diinformasikan sepintas tentang bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah

Guru membagi siswa dalam


Siswa berkumpul dalam


Diinformasikan sepintas tentang menyebut huruf dan menerapkan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah

Guru membagi siswa


Siswa berkumpul dalam

5 ’

10’


36

kelompok yang heterogen

kelompoknya dalam kelompok yang heterogen

kelompoknya

Tiap kelompok diminta untuk menjelaskan pengertian bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah

Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan dalam menjelaskan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah


kelompok menjelaskan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah



Tiap kelompok diminta untuk menyebut huruf dan menerapkan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah

Guru membimbing kelompok yang menemui kesulitan dalam menyebut huruf dan menerapkan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah


kelompok menyebut huruf dan menerapkan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah scr bergantian



30 menit

Evaluasi

Membagikan ceklis kemapuan menjelaskan pengertian bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah tiap siswa


Membagikan ceklis kemapuan dalam menyebut huruf dan menerapkan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah tiap siswa


10’

Penutuppenghargaan



Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah






Mengingatkan siswa untuk mempelajari tentang menyebut huruf dan menerapkan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah




10

H. Penilaiana. Teknik : tes Lisan , tes tulisb. Bentuk Instrumen : Performance tes, Uraian obyektifc. Instrumen soal :

1. Jelaskan pengertian Al Syamsiyah, Al qomariyah 2. Sebut huruf huruf Al Syamsiyah, Al qomariyah3. Terapkan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah

.3. Penugasan :

Bacalah kembali ayat ayat yang terkait dg Al Syamsiyah, Al qomariyah Tulis kembali lafzd yang terkait dengan bacaan Al Syamsiyah, Al qomariyah



37


Kepala Sekolah

Drs.WAQIFUNNIP. 19610307 198903 1 005


mgmppaisjember.files.wordpress.com · web viewbaca tulis al qur’an silabus, rpp dan lembar uks...

Documents