แผนการจดการเรยนร “STEAM Smart Electronics:

Sensor Data Story Project” (ขอมลเลาเรองจรง)

STEAM Sensor Data Story Project (ขอมลเลาเรองจรง)

ระดบชนประถมศกษาปท 3 STEAM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 10 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- การตอบสนองตอสงเราของสงมชวต- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การแสดงอลกอรทมในการทำางานหรอการแกปญหาอยางงายโดยใช

ภาพ สญลกษณ หรอขอความ (เชน การเขยนผงงาน Flowchart วงจรการบรหารงานคณภาพ PDCA เปนตน)

- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping แบบตรวจสอบขนตอนดำาเนนงาน Check List เปนตน)

- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (เชน MS PowerPoint, Canva เปนตน)

- การใชงานระบบสมองกลฝงตว (เชน GoGo Board, KidBright, micro:bit เปนตน)

วชาวศวกรรมศาสตร- พลงงานและการเปลยนรปพลงงาน- การประยกตใชงานเซนเซอร- การวเคราะหขอมล- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาคณตศาสตร- จำานวนนบและการดำาเนนการ- การวด และการคาดคะเน- เวลา- การวเคราะหขอมลและความนาจะเปน- ขอมลและแผนภม

วชาศลปะ (ทศนศลป)- วาดภาพถายทอดความคด- การใชเสน รปราง รปทรง ส และพนผว- การใชวสดอปกรณสรางสรรคงานทศนศลป

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

เขาใจและอธบายเกยวกบ พชและสตว ท สามารถตอบสนองตอแสง อณหภม และการสมผส

เขาใจและอธบายวธการและขนตอนทใชดำาเนนการคนควาหาความรทางวทยาศาสตร

เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวตจรง

เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา

เขาใจพนฐานเกยวกบการวด คาดคะเนขนาดของสงทตองการวด และแกปญหาเกยวกบการวด

เขาใจและใชวธการทางสถตในการวเคราะหขอมล และความรเกยวกบความนาจะเปนในการคาดการณไดอยางสมเหตสมผล และชวยในการตดสนใจและแกปญหา

เขาใจและอธบายเรองพลงงานและการเปลยนรปพลงงาน เขาใจถงการวาดภาพถายทอดความคด ความรสก โดยใชเสน รปราง รป

ทรง ส และพนผว เขาใจถงเหตผลและวธการในการสรางงานทศนศลป โดยเนนถงเทคนค

และวสด อปกรณ เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ ได

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคดและการทำางาน

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย

มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEAM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร ศลปะ คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEAM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

ศลปะ คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองนวตกรรมระบบควบคมอตโนมต เชอมโยงกบเรองอนเทอรเนตของสรรพสง (IoT) เชอมโยงกบเรองปญญาประดษฐ (AI) ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอชนงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยางกจกรรม อนมาน. http://www.roong-aroon.ac.th/?p=893 . https://iampranitee.wordpress.com/2013/03/02/ ชวง

ทำาอปกรณ - ฐานอนมาน /

ตวอยางกจกรรม เซนเซอรแสนร . https://www.youtube.com/watch?v=D_Res0fC35k . http://commandronestore.com/learning/

project001.php

ตวอยาง การใชงาน GoGo Board. https://www.youtube.com/watch?v=ZfP7tnRBqSc . https://www.youtube.com/watch?v=fLHVJouWAb4

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอรและอนเทอรเนต ไวทบอรดและปากกาไวทบอรด กระดาษปรฟ กระดาษ Post-it ปากกาหมกส/สชอลค

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 – 2Kick off (อนมาน)- ผสอนใหผเรยนเลนเกมอนมาน ฝกประสาทสมผสหรอการรบร เชน

มอง : เกมจบผดภาพ ดมกลน : กระปกกลน (อาจมหลากหลายกลน เพอความงาย

ใหระบตวเลขของแตละกลน) ฟง : เสยงธรรมชาต หรอเรองเลาสนๆ (4-5 บรรทด) ตอบ

คำาถามวาขอไหนคอ ขอเทจจรง“ ” ชม : ผลไมชนเลกๆ หรอ นำาผลไมรวมทสามารถแยกรสชาตได

งาย (ปดตาชม) สมผส : กลองปรศนามของอยขางใน

- ใหผเรยนจดบนทกคำาตอบของทกๆ การรบรลงในกระดาษ และจบคตรวจคำาตอบ โดยผสอนอาจถามผเรยนวารบรถงอะไรบางในการรบ

ไหวพรบและประสาทสมผส กระบวนการคดจากการ

ถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางม

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

รแตละประสาทสมผส มความรสกอยางไร แลวรวมกนเฉลยคำาตอบ- ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายถงประสาทสมผสหรอการรบรม

ประโยชนตอการดำารงชวตของเราอยางไร ถาประสาทสมผสหายไปจะเกดอะไรขนกบเราบาง และเราจะมกระบวนการแกไขอยางไร ?

- ผสอนเกรนนำาถงเรองเซนเซอรเชงเปรยบเทยบกบประสาทสมผสหรอการรบรของมนษย แลวแจกกระดาษ Post-it แลวใหผเรยนเขยนคำาตอบวา อปกรณหรอสงของใดบาง ? ทมเซนเซอรเปนสวนประกอบของการทำางาน เมอเขยนคำาตอบเสรจแลวใหนำาไปแปะทกระดาน

- ใหผเรยนชวยกนแยกประเภทของคำาตอบตามการทำางานของเซนเซอรวา ตรวจจบ/รบรคาอะไร ใหชดเจน ซงถาผเรยนคดอะไรออกกสามารถเพมเตมคำาตอบนนไดจนกวาจะแยกคำาตอบเสรจ

- ใหผเรยนแบงกลมรวมกนระดมความคดและอภปรายแสดงความคดเหนวา ในปจจบนเซนเซอรมประโยชนในการใชชวตประจำาวนของเรามากนอยเพยงใด และ ในอนาคตผานไปอกสก 10 ป เซนเซอรจะมประโยชนในการใชชวตประจำาวนของเรามากขนหรอนอยลง เพราะอะไร ?

เหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การฟงอยางลกซง (สต) การแลกเปลยนเรยนรรวม

กน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ใหผเรยนแตละกลมแลกเปลยนเรยนร (Show & Share) ผาน

การนำาเสนอขอสรปผลการอภปราย และนำาผลงานไปแปะเรยงกนทผนงหอง

- ผสอนใหผเรยนชวยกนคดเกยวกบสงทอยากจะเรยนและอยากจะใหมในโครงงานน ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง วา อยากจะเรยนรอะไรเกยวกบ ขอมลเลาเรองจรง (Sensor Data Story) บาง โดยใหผเรยนชวยกนคด ชวยกนเลอก และผสอนจะเปนคนดหลกสตรของระดบชนประกอบดวยเรองตอไปน

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ?ตองเรยนรวชาอะไรบาง ?ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

- ผสอนใหผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping เชน

กจกรรมทอยากใหมในโครงงาน วทยากรทอยากเชญมาใหความรหรอมาทำา Workshop ใน

โครงงาน ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน แนวทางการนำาเสนอผลงานหรอการจดนทรรศการตอนปด

โครงงานนำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอด

การเรยนรในโครงงานน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล2 ชวโมงท

3 – 4วชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน การตอบสนองตอสงเราของสงมชวต กระบวนการทางวทยาศาสตร

กจกรรม: การดเกม การตอบสนองตอสงเราของพชและสตว“ ”- ผสอนใหผเรยนแลกเปลยนแบงปนประสบการณทเคยไดพบเจอจาก

การสงเกตพฤตกรรมหรอมขอมลความรเกยวกบพชและสตวทมการตอบสนองตอสงเรา เชน ตนถวเขยวจะโนมยอดไปทางทแสง

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตรและการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการ

สองเขามา ผกกระเฉดจะหบราบลงสกพกเมอมอะไรไปเขยทใบ สนขกระดกหาง สนขเหา องอางพองลม กบพองถงลมใตคอ งเหาแผแมเบย กงกาเปลยนสผว มดขนไข กงกอมวนตว หอยหบเปลอก ฯลฯ จากนนใหผเรยนแบงกลมรวมกนระดมความคดวาทำาไม พชและสตว แสดงพฤตกรรมตางๆ เหลานนเพออะไร อะไรเปนสงเรา อะไรเปนตวรบร

- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนสรางการดเกม การตอบสนองตอสง“เราของพชและสตว โดยคนหาขอมลจากอนเทอรเนต แยกเปน”การดทเปนภาพแสดงพฤตกรรมตอบสนองตอสงเรา และการดทเปนรายละเอยดหรอคำาอธบายถงการแสดงพฤตกรรมเหลานน เชน ชอพชหรอสตว พฤตกรรมทแสดงออกหรอตอบสนองตอสงเรา สงเรา และตวรบร ฯลฯ เมอทำาการดเสรจแลว ใหแตละกลมเลนการดเกมทไดจดทำาขน และคดกตกาการเลนการดเกมภายในกลมของตนเอง

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนอภปรายถง พฤตกรรมทแสดงออกหรอตอบสนองตอสงเราของพชและสตวเกดจากสาเหตใดบาง ? และ พช สตว และมนษย มประสาทสมผสหรอตวรบร (Sensory) ทเหมอนกนหรอตางกนอยางไร ใหยกตวอยางและเหตผลประกอบ?

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปการเรยนรทไดจากการทำากจกรรมและแบงปนความรสกหรอความประทบใจใหเพอนๆ ไดรบร

ถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท

5 – 6วชา เทคโนโลย- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน การใชงานระบบสมองกลฝงตว (เชน GoGo Board,

KidBright, micro:bit เปนตน) การใชงานเซนเซอร การอานคา และการแปลผล

กจกรรม: เรยนรการใชงานระบบสมองกลฝงตว (Embedded Board) กบเซนเซอรแบบตางๆ- ผสอนแนะนำาการใชงาน ระบบสมองกลฝงตวกบเซนเซอรแบบตางๆ- ผสอนใหผเรยนแบงกลม ฝกการอานคาเซนเซอรแบบตางๆ เชน

แสง อณหภม ความชน สวทช ส เสยง นำาฝน ระยะทาง การเคลอนไหว สนามแมเหลก ฯลฯ ซงแสดงผลผานทางหนาจอ (Monitor) โดยอาจจะจำาลองสถานการณและทดลองใชงานเซนเซอร เพออานคา แปลผล และหาความสมพนธตามความจรงของธรรมชาตทเกดขน เชน แสงมาก อณหภมกควรจะสงขนดวย

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การคดวเคราะหและสรปขอมลอยางมเหตผล เปนขนเปนตอน

ฯลฯ- ผสอนอาจใหผเรยนจำาลองเหตการณ โดยเลอกใชงานเซนเซอรและ

แสดงคาของเซนเซอรตามเหตการณนนๆ

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล4 ชวโมงท

7 – 10วชา คณตศาสตรวชา ศลปะวชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน พลงงานและการเปลยนรปพลงงาน

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตามกระบวนออกแบบเชงวศวกรรม

การใชเทคโนโลยอยาง

การประยกตใชงานเซนเซอร การวเคราะหขอมล การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

กจกรรม / โครงงาน : ขอมลเลาเรองจรง (Data Story)- ผสอนใหผเรยนทบทวนการใชงานเซนเซอรแบบตางๆ โดย บอก

เหตการณจำาลอง การตดตงใชงาน และคาเซนเซอรทอานไดบงบอกถงอะไร ?

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม โดยใหแตละกลมออกแบบเรองราว (Story) ทมลำาดบเหตการณอยางนอย 5 เหตการณ ประกอบดวย 4 เหตการณทเปนความจรง และ 1 เหตการณหลอก เพอใหเพอนกลมอนๆ ไดตามหาความจรงวา เหตการณนนควรเปนอยางไร จากการอานคาขอมลของเซนเซอรทใชงานในแตละเหตการณ

- ใหผเรยนแตละกลมคดและออกแบบตวละครหลกวาจะตดตงใชงานเซนเซอรอะไรและทใดบาง จากนนใหออกแบบเรองราวผาน Story Board โดยผสอนอาจเชญคณครศลปะมาเปนวทยากรพเศษในชวโมงน เพอรวมแลกเปลยนเรยนรกบผเรยนในขณะลงมอทำากจกรรมและใหความรเรอง

วาดภาพถายทอดความคด การใชเสน รปราง รปทรง ส และพนผว

เหมาะสมและสรางสรรค การทำางานอยางเปนขน

เปนตอน บนทกการเรยนร เชน

ขอมล/ความร กระบวนการเรยนร ผลลพธทไดจากการเรยนร เคลดลบทไดจากการทำางาน วธแกไข/ปรบปรงผลงาน เปนตน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

การใชวสดอปกรณสรางสรรคงานทศนศลป

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ใหผเรยนแตละกลมนำาเหตการณตางๆ คดมาจำาลองและประยกตใช

งานเซนเซอรเพอสรางขอมลตามเหตการณนนๆ โดยแตละเหตการณจะตองมขอมลของเซนเซอรทนำาไปประยกตใชงานครบทกตว เพอใหเพอนๆ สามารถนำาไปใชสบหาความจรงของเหตการณนนจากขอมลทม ซงผสอนอาจสอดแทรกความรเกยวกบวชาคณตศาสตรในหวขอเพอนำาไปประยกตในการทำาโครงงานไดงายยงขน

จำานวนนบและการดำาเนนการ การวด และการคาดคะเน เวลา ขอมลและแผนภม การวเคราะหขอมลและความนาจะเปน

- เมอผเรยนแตละกลมสรางผลงานเสรจแลว ใหลองตรวจสอบเหตการณจำาลองและขอมลของเซนเซอรทตดตงใชงานในตวละครหลก วาตรงตามเงอนไขหรอโจทยทกำาหนดไวหรอไม และอาจปรบ

เปลยนขอมลเซนเซอรตางๆ หรอเหตการณใหสมจรงและนาสนใจยงขนไดตามความเหมาะสม

- ใหผเรยนแตละกลมเตรยมนำาเสนอผลงาน ตามหวขอดงน ชอเรอง (Story) ตวละครหลก และการตดตงใชงานเซนเซอร ลำาดบเหตการณ 5 เหตการณ ประกอบดวย 4 เหตการณจรง

และ 1 เหตการณหลอก ขอมลเซนเซอรทแสดงคาในแตละเหตการณ

- ใหผเรยนแตละกลมนำาเสนอผลงานตามหวขอทเตรยมไว โดยผเรยนกลมอนๆ รบฟงเรองราวอยางตงใจ และพยายามคนหาหรอสบความจรงจากขอมลทมวา เหตการณใดหรอก ? และ ความจรงควรเปนอยางไร ? นำาเสนอวนจนครบทกกลม

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนอภปรายถงความสำาคญของเซนเซอรและการนำาไปใชประโยชน จากนนใหแตละกลมชวยกนสรปสงทไดเรยนรและผลการอภปรายลงบนกระดาษปรฟ แลวนำาไปแปะเรยงกนทผนงหอง

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล

การนำาเสนอผลงานและงานนทรรศการผลลพธการเรยนร (Presentation & Exhibition)- ใหผเรยนนำาเสนอผลงานจากโครงงานของตนเอง ตามวธการทถนด

และเปนธรรมชาต เชน การนำาเสนองานดวยโปรแกรม MS PowerPoint, Canva, Prezi, การจดการแสดง Role Play, รปแบบ Game Show ,หรอ TEDx Talks เปนตน และใหนำาผลงานการเรยนรของตนเองออกมาแสดงในงานนทรรศการ โดยใหผลงานผเรยนแตละคนหรอผลงานแตละกลมทงหมดทไดทำาในโครงงานมาจดแสดง พรอมทงตกแตงมมแสดงผลงานใหสวยงาม ไดแก

ขอมลเลาเรองจรง (Data Story) การดเกม การตอบสนองตอสงเราของพชและสตว“ ” สมดบนทกการเรยนร

ถาเปนไปไดอาจเปดโอกาสใหคนทสนใจเขารวมงาน เชน ครผสอนในโรงเรยน นกเรยนชนอนๆ ฯลฯ ไดเขารวมชนชมผลงาน พดคย ซกถาม และเขารวมกจกรรมทบางกลมอาจมการเตรยมใหรวมสนก และหากมความพรอมเรองสถานท เวลา และโอกาส ควรขยาย Scale ของงานนทรรศการนดวยการเชญบคคลภายนอกใหมารวมงานดวยจะเปนประสบการณทดใหกบผเรยนไดดมากยงขน เชน ผปกครอง อาจารยผสอนและนกเรยนจากโรงเรยนอนๆ อาจารยและนกศกษาสาขาวชาอเลกทรอนกสอจฉรยะ หรอสาขาอนทเกยวของ เปนตน

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

คดสรางสรรคผลงานจากกจกรรม

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการสะทอนคดจากสงททำา (Reflection)- ใหผเรยนไดสะทอนความร ความคด และความรสก ทมตอการเรยนร

แบบ STEAM Project วา สงทแตกตางระหวางการเรยนรผานการทำาโครงงานแบบนกบ

การเรยนแบบเดมทเคยเรยนมา สงทตวเองไดเรยนรนอกจากเนอหาบทเรยน สงทตวเองรสกเปลยนแปลงไป สงทอยากจะบอกกบตวเอง/ทคนพบในตวเอง สงทอยากจะบอกเพอนรวมทม สงทอยากจะนำาไปตอยอด/ประยกตใชในชวตประจำาวน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครงงาน

การฟงอยางลกซง (สต)

เรองอนๆ ทอยากพด- ใหผเรยนลอง ประเมนตนเองดวยกราฟใยแมงมม ซงหวขอประเมน

อาจจะชวยกนระดมความคดวาควรมหวขอสำาคญอะไรบาง และชวงคะแนนเปนอยางไร จากนนใหผเรยนประเมนตนเอง พรอมทงใหเหตผลเพอทจะพฒนาการเรยนรของตนเอง โดยอาจใชคำาถามวา ครงตอไปเราจะทำาอยางไรใหไดคะแนนสงสด ? ลงในกระดาษ A4 ซงผสอนและผเรยนอาจรวมกนแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการพฒนาการเรยนรของตนเองไดตามความสมครใจ

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1

2, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 4

3, 4

สอบถาม

เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

1, 3

4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

4

4

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

2, 4

4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม

4

3, 4

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกต

ผเรยนแสดงใหเหนการให

ผเรยนแสดงใหเหนการให

ผเรยนแสดงใหเหนการให

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและม

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

การอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 3, 4)

ความรวมมอกบกจกรรมนอย

ความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

สวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 2, 4)

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของตวเอง

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเองชดเจน