รายงาน

เรอง การใชนวตกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษของครในโรงเรยนระดบมธยมศกษา

เสนออาจารยทรงศกด สรโยธน

จดทำาโดยนายปณณวฒน เซนเยาะ เลขท 019

นางสาวรชนกร อารบ เลขท 027

สาขาวชาคอมพวเตอรศกษา วทยาลยการฝกหดคร

รายงานนเปนสวนหนงของวชา นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา

มหาวทยาลยราชภฏพระนคร

คำานำา

การศกษาในปจจบนมความเปนสากลมากขนทำาใหการเรยนการสอนภาษาตางประเทศเขาสไทย และเกดการผลกดนใหสถาบนการศกษาไทย มการพฒนาการจดการศกษาทมความเปนสากลมากยงขนเปนทยอมรบตลอด จนเปดเสรทางการคาและการลงทนกบนานาประเทศของไทย กไดสงผลใหเกดความตองการ การศกษาทมคณภาพทดเทยมในระดบสากล แตดเหมอนวาความพยายามดงกลาวจะไมประสบความสำาเรจมากนกจะเหนไดวา เดกไทยเรยนภาษาองกฤษมานบสบปแตกลบไมสามารถพด อาน เขยนภาษาองกฤษไดดเทาทควรจงทำาใหเกดการสอน 2 ภาษา และ 3 ภาษาในประเทศไทยขน เพอยกระดบคณภาพการศกษาทางภาษา ใหผเรยนมทกษะการฟง พด อาน และเขยนภาษาตางประเทศโดยนำานวตกรรมการศกษาเขามาชวยในการเรยนการสอนซงปนโปรแกรมคอมพวเตอรทนำามาใชเพอชวยในการสอนภาษาองกฤษ นนกคอโปรแกรม Tell Me More

ซงในรายงานเลมนจะรวบรวมวธการใช ประสทธภาพในดานตางๆของโปรแกรม Tell Me Moreซงสามารถใชไดจรงและสามารถพดกบชาวตางชาตไดจนนาตกใจทางคณะผจดหวงวารายงานเลมนจะเปนประโยชนตอผทสนใจและทจะศกษา จงขอขอบคณทกทาน

20 กนยายน 2558คณะผจดทำา

สารบญเรอง หนา คำานำา กทมาและความสำาคญวตถประสงค

ขอบเขตของการจดสรางโครงงาน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

งานวจยทเกยวของ

วธดำาเนนการ

ผลการดำาเนนการโครงงาน

วเคราะห

My mapปญหา

ขอด/เสนอแนะ

เอกสารอางอง

ภาคผนวก ฮ

ทมาและความสำาคญ

การจดการศกษาในปจจบนมความเปนสากลมากขน สภาพโลกาภวตนทมการเชอมโยงในทกดานรวมกนทวโลก สงผลใหเกดการเคลอนยายองคความร กฎกตกาการดำาเนนการดานตาง ๆทงการคา การลงทน การศกษา เศรษฐกจ สงคม และวฒนธรรม เชอมตอถงกน ประกอบกบมการเปดเสรทางการศกษา สงผลใหเกดการหลงไหลหลกสตรการเรยนการสอน บคลากรดานการสอน หลกสตรจากสถาบนการศกษาตางประเทศเขาสไทย อนมผลทำาใหเกดการเปรยบเทยบและผลกดนใหสถาบนการศกษาไทย ตองพฒนาการจดการศกษาทมความเปนสากลเปนทยอมรบตลอดจนเปดเสรทางการคาและการลงทนกบนานาประเทศของไทย กไดสงผลใหเกดความตองการ การศกษาทมคณภาพทดเทยมในระดบสากลโดยในตลอดหลายปทผานมานน การศกษาของไทย ได

มงมนทจะพฒนาภาษาตางประเทศ โดยเฉพาะภาษาองกฤษใหเดกไทย ทงนเพอใชเปนทกษะสำาคญในการกาวไปสความเปนสากล แตดเหมอนวาความพยายามดงกลาวจะไมประสบความสำาเรจมากนก ดงจะเหนไดวา เดกไทยเรยนภาษาองกฤษเปนระยะเวลานบสบป แตกลบไมสามารถพด อาน เขยนภาษาองกฤษไดดเทาทควร ยงปจจบนประเทศไทยตองตดตอสอสารกบหลายประเทศ เพอประโยชนในการตดตอดานธรกจ การทองเทยว การศกษา และการสรางความสมพนธอนด ดานความมนคงระหวางประเทศ จงทำาใหเกดการสอน 2 ภาษา และ 3 ภาษาในประเทศไทยขนเพอยกระดบคณภาพการศกษาทางภาษา ใหผเรยนมทกษะการฟง พด อาน และเขยน ภาษาตางประเทศ ดวยเหตนจงทำาใหภาษาองกฤษ เขามามบทบาทและมความสำาคญตอชวตประจำาวนของคนไทยเราเปนอยางมาก ดงนนทางดานการศกษา จงไดมการกำาหนดใหภาษาองกฤษเปนวชาบงคบเลอกในหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ทผเรยนทกคนตองเรยนในทกชวงชน โดยจดใหอยในกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ทงนเพอมงหวงใหผเรยนมเจตคตทดตอภาษาองกฤษและพฒนาความสามารถดานทกษะการฟง พด อาน เขยน สามารถตดตอสอสาร รบขาวสารและพฒนาเพอการศกษาตอในอนาคตดงนนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนจงไดมการนำานวตกรรมมาใชเพอชวยใหการศกษา และการเรยนการสอนมประสทธภาพดยงขน ทงนเพอชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางรวดเรวมประสทธผลสงกวาเดม เกดแรงจงใจในการเรยนและประหยดเวลาในการเรยนไดอกดวย

โดยนวตกรรมทนำามาใชกคอ โปรแกรมคอมพวเตอรทนำามาใช เพอชวยในการสอนภาษาองกฤษโปรแกรม Tell Me More กเปนโปรแกรมคอมพวเตอรโปรแกรมหนงททางโรงเรยนหรอสถาบนการศกษาไดนำามาใชในการสอนภาษาองกฤษ โดยอยในลกษณะของบทเรยน e – learning สามารถตอบสนองการเรยนรและฝกทกษะดานตางๆ ทง การฟง พด อาน เขยนคำาศพท หลกไวยากรณ และ บรบททางวฒนธรรมใหกบผเรยน ซงกไดมสถาบนการศกษาจำานวนไมนอยทใหความสนใจและไดนำาโปรแกรม Tell Me More ไปใชในการเรยนภาษาวตถประสงคเพอศกษาการใชนวตกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษของครในโรงเรยนระดบมธยมศกษาคำาถามในการวจย1. การใชโปรแกรม Tell Me More เปนสอการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษสอดคลองกบหลกสตรและการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศหรอไม อยางไร2. การใชโปรแกรม Tell Me More ในการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ มความเหมาะสมกบเนอหาหรอไม อยางไร

ขอบเขตของการจดสรางโครงงาน --- แผนการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษอาน – เขยน (อ 31201)ชวงชนท 4 ปท 1 กลมสาระการเรยนรวชาภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ)

หนวยการเรยนรท 1 เรอง Entertainmentแผนการจดการเรยนรท 4 เรอง Weekend Activities เวลา 2 ชวโมงผสอน นางลำาดวน เพชรศร ครชำานาญการพเศษ (คศ.3)โรงเรยนสนกำาแพง อำาเภอสนกำาแพง จงหวดเชยงใหม

1. มาตรฐานการเรยนรชวงชนมาตรฐาน ต.1.1.1 เขาใจนำาเสยง ความรสกของผพด รวมทงคำาชแจง คำาบรรยาย คำาแนะนำา สารสนเทศ และคมอตาง ๆมาตรฐาน ต.1.1.4 เขาใจ ตความ วเคราะห และแสดงความคดเหนเกยวกบขอความขอมล ขาวสาร บทความ สารคด บนเทงคด จากสอสงพมพและสออเลกทรอนกสมาตรฐาน ต.1.2.4 ใชภาษาเพอแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเหตการณ ทงในอดตปจจบนและอนาคต พรอมทงใหเหตผลโดยใชประโยชนจากสอการเรยนทางภาษาและผลจากการฝกทกษะตาง ๆ รวมทงแสวงหาวธการเรยนภาษาตางประเทศทเหมาะสมกบตนเองมาตรฐาน ต.2.1.2 แสดงความคดเหนตอวฒนธรรม ประเพณ ความเชอ ความเปนอยของเจาของภาษามาตรฐาน ต.3.1.2 ใชภาษาตางประเทศในการแสวงหาความรทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอน เพอขยายโลกทศนจากแหลงขอมลทหลากหลายในรปแบบตาง ๆ

2. สาระสำาคญ2.1 เนอหาหรอสงทนกเรยนตองร ไดแก กจกรรมในวนหยดสดสปดาห ทบคคลทวไปนยมปฏบต โดยเฉพาะเจาของภาษา2.2 ทกษะกระบวนการ

2.3 กระบวนการทางภาษา2.4 กระบวนการเรยนแบบรวมมอ2.5 กระบวนการคดแบบสรางสรรค2.6 กระบวนการสรางความตระหนก

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ1.เดกไทยสามารถพดภาษาองกฤษไดดขน2.อาจารยและผเรยนสามารถเรยนรภาองกฤษได และสามารถใชโปรแกรม Tell Me More ไดด3. ไดทราบถงขอดและขอจำากดในการใชโปรแกรม Tell Me More ในการเรยนวชาภาษาองกฤษ4. ไดแนวทางในการนำาโปรแกรม Tell Me More ไปใชเปนสอการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ กลมสาระการเรยนรวชาภาษาตางประเทศ เพอพฒนาผเรยนอยางเตมศกยภาพ

งานวจยทเกยวของวนนด วดเขยว ( 2533 ) ไดทำาการศกษาการใชนวตกรรมการเรยนการสอนในโรงเรยนประถมศกษา สงกดสำานกงานประถมศกษา จงหวดพระนครศรอยธยา ผลการวจยพบวา1.ระดบของการใชนวตกรรมทางดานการเรยนการสอน โดยสวนใหญอยในระดบ ปานกลาง ยกเวน

การนำาหนงสอ ตำารา เอกสารตางๆ รวมทงสอการเรยนการสอนมาใชไดสะดวกครผสอนมความรความเขาใจในเรองของหลกสตร และเหนความจำาเปนทตองมการใชนวตกรรมทางดานการเรยนการสอนมากขน รวมทงแสดงถงการมความรและเตมใจทจะชวยครใชวธสอนใหมๆ อยในระดบมาก2. ระดบการใหบรการเกยวกบนวตกรรมการเรยนการสอน โดยสวนใหญอยในระดบปานกลาง ยกเวนการใหบรการของผบรการโรงเรยน ทเปดโอกาสใหครไดเขารบการฝกอบรมเกยวกบการจดการเรยนการสอนและนำาความร ขาวสาร และความเคลอนไหวทางการศกษามาเลาใหทประชมฟง อยในระดบมาก3. ระดบการใชนวตกรรมดานการเรยนการสอน จำานวน 18 ประเภท มการใชระดบมากในกลมประสบการณ จำานวน 10 ประเภท ไดแก วธสอนแบบใชอปกรณการสอน วธสอนแบบปฏบตจรง วธสอนแบบแบงกลมทำากจกรรม วธสอนแบบบทบาทสมมต วธสอนแบบซอมเสรม วธสอนแบบแกปญหา วธสอนแบบทดลอง วธสอนแบบใชใบงานสอน วธสอนแบบอภปราย และวธสอนแบบใชกรณตวอยางขนษฐา คลายจาด ( 2539 ) ไดทำาการศกษาปญหาและการแกปญหาเกยวกบการผลตและการใชสอการสอนของครระดบมธยมศกษาตอนตน จงหวดฉะเชงเทรา ผลการวจยพบวา1. ครระดบมธยมศกษาตอนตนสวนใหญเหนวาปญหาการผลตและการใชสอการสอนเปน

ปญหาระดบนอย2. ครระดบมธยมศกษาตอนตนไดดำาเนนการแกปญหาการผลตและการใชสอการสอนโดยสวนใหญดำาเนนการแกปญหาดานความรความเขาใจเกยวกบการใชสอการสอนมากทสด3. ครระดบมธยมศกษาตอนตนมความคดเหนวาการดำาเนนการแกปญหาการผลตและสอการสอนมความเหมาะสมในระดบปานกลาง4. เมอเปรยบเทยบความคดเหนตอปญหาและการแกปญหาของครทง 5 กลมวชา พบวาครทง 5 กลมวชามความคดเหนแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 โดยครกลมภาษามความคดเหนตอปญหาการใชสอการสอนดานความรความเขาใจเกยวกบการใชสอดานการสนบสนนเกยวกบการใชสอ และดานปรมาณและคณภาพของสอแตกตางจากกลมครกลมอนๆ และครกลมสงคมมความคดเหนตอปญหาและการแกปญหาการผลตสอการสอนดานการสนบสนนเกยวกบการผลตสอและการแกปญหาการใชดานปรมาณและคณภาพของสอแตกตางจากครกลมอนๆมชย เอยมจนดา ( 2547 ) ไดศกษาการเรยนรภาษาทสองพบวาการเรยนรไมวาจะเปนภาษาทหนงหรอภาษาทสอง ตางกมลกษณะทเหมอนกนและตางกน ลกษณะทเหมอนกนไดแก ผเรยนตองเรยนรภาษาตงแตระดบเสยง คำา ประโยค ไวยากรณ ขณะเดยวกนกยงตองเรยนรหนาทการใชงานของภาษาในแงของภาษาศาสตรเชงสงคม ทงนกระบวนการเรยนรทงสองปจจยอนๆทมผลทำาใหเกดความแตกตางในการเรยนร เชน อายของผเรยน สถานการณทเอออำานวยตอการเรยนร ตวแบบ

ภาษาหรอเจาของภาษา ปจจยเหลานตางมความสำาคญและยากทจะตดสนวาอะไรสำาคญกวากน สงผลใหการเรยนรภาษาซบซอนและนาสนใจทจะคนควา จากงานวจยดงกลาว มการแสดงความคดเกยวกบการเรยนภาษาทสองจากมมมองของนกภาษาศาสตรทมความเชอพนฐานทแตกตางกนและนำาไปสการอธบายการเรยนรภาษาทสองของมนษยในมมมองทแตกตางกน อยางไรกตามแนวคดตางๆ เหลานมอทธพลตอการจดการเรยนการสอนภาษา โดยเฉพาะการเรยนภาษาทสองหรอภาษาตางประเทศทครสอนภาษาสามารถนำาไปประยกตใชในการสอนได

ศรทน พชย ( 2548 ) ไดทำาการศกษาความคาดหวงของผปกครองนกเรยนตอโรงเรยนในฝนชมชนอำาเภอสนทราย จงหวดเชยงใหม ผลการวจยพบวา ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนตอโรงเรยนในฝนดานระบบการจดการ ดานระบบการเรยนร ดานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน ดานระบบสอการสอน เทคโนโลยสารสนเทศ ตลอดจนดานระบบชมชนสมพนธ และการมสวนรวมในการจดการศกษา มความคาดหวงอยในระดบมากทกดานจนตนา สจจานนท ( 2549 ) ไดทำาการศกษาสภาพและปญหาการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ชวงชนท 3 - 4 โรงเรยนแกนนำาการใชหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พธศกราช 2544 ผลการวจยพบวา ปญหา 3 อนดบแรกในการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยน คอ วธการสอนของครการขาดความรทางไวยากรณและเวลาในการฝก สวนสภาพและปญหาการเรยนการสอนภาษาองกฤษ

ทครพบคอ ครมภาระงานอนนอกเหนอจากภาระงานสอน และตองพฒนาความสารถดานการฟงและการพดระดบมากถงมากทสด ครทกคนเหนวา ไวยากรณมความสำาคญตอการเรยนภาษาองกฤษ ความคดเหนของนกเรยนเกยวกบการเรยนการสอนภาษาองกฤษทพบ คอนกเรยนในทกขนาดโรงเรยนชอบวชาภาษาองกฤษและตองการพฒนาความสามารถในการฟง พด อาน และเขยนในระดบสง แตนกเรยนขนาดเลกและขนาดกลางตองการพฒนาทกษะทางภาษาองกฤษทกทกษะมากกวาโรงเรยนขนาดใหญณฐวฒ ธรปรเมศวร ( 2549 ) ไดทำาการศกษาสภาพการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ของโรงเรยนในโครงการ 1 อำาเภอ 1 โรงเรยนในฝน ในสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกนเขต 1 เกยวกบ การจดการศกษาของผบรหารสถานศกษา การจดกจกรรมการเรยนรของครและการเรยนรของผเรยน ผลการวจยพบวา1. สภาพการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารของผบรหารสถานศกษา ในการจดการศกษาของโรงเรยน โดยภาพรวม มการปฏบตในระดบ มาก เมอพจารณาเปนรายดาน ทงดานการบรหารทวไป และดานการสงเสรมการเรยนร มการปฏบตในระดบมาก2. สภาพการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ในการจดกจกรรมการเรยนรของครโดยภาพรวมมการการปฏบตในระดบ มาก เมอพจารณาเปนรายดาน ทงดานความรและดานการศกษาอยในระดบมาก3. สภาพการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ในการเรยนรของผเรยน โดยภาพรวมมการปฏบตในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน ทงดานการเรยนรโดยใชสอเทคโนโลย

สารสนเทศและการสอสาร และดานการนำาเสนอผลงานโดยใชสอเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารมการปฏบตในระดบมาก

วธดำาเนนการในการวจยครงน ผวจยไดดำาเนนการตามขนตอนดงตอไปน1. ผวจยขอหนงสอจากประธานสาขาวชาเทคโนโลยทางการศกษา คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยเชยงใหม นำาสงถงผอำานวยการโรงเรยนสนกำาแพง, โรงเรยนกาวละวทยาลย,โรงเรยนดอยสะเกดวทยาคม และโรงเรยนวฒโนทยพายพเพอขอความรวมมอในการเกบขอมล2. ผวจยไดนำาแบบสอบถามไปใหอาจารยผสอนกลมศกษาในวนท 31 สงหาคม 2553พรอมทงใหระยะเวลาในการพจารณาและตอบแบบสอบถามเปนระยะเวลา 7 วนโดยไดนดหมายทจะไปรบแบบสอบถามคนในวนท6 กนยายน 25533. กอนทจะใหครผสอนตอบแบบสอบถาม ผวจยไดทำาการชแจงเกยวกบวตถประสงคในการวจย และอธบายวธการในการตอบแบบสอบถามทง 3 ตอนใหครผสอนไดทราบ4. ผวจยนำาสงแบบสอบถามและไปรบแบบสอบถามคนดวยตนเอง5. นำาแบบสอบถามทไดมาดำาเนนการวเคราะหตามขนตอนของการวจย

ผลการดำาเนนการโครงงาน1. กลมศกษากลมศกษาทใชในการวจยครงนคอ ครสอนวชาภาษาองกฤษทใชโปรแกรม Tell Me More ในการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ ของโรงเรยนทเขารวมโครงการหนงอำาเภอหนงโรงเรยนในฝน เขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1 จำานวน 21 คน ในการเลอกกลมศกษานนผวจยทำาสอบถามขอมลเบองตนเกยวกบโรงเรยนทเขารวมโครงการโรงเรยนในฝนเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1 นน ปรากฏวามโรงเรยนทงสน 14 โรง แตโรงเรยนทใชโปรแกรม Tell Me More มเพยง 4 โรงโดยมจำานวนครทใชโปรแกรม Tell Me More ในการสอนภาษาองกฤษจำานวน 21 คน จำาแนกตามโรงเรยน ไวดงน1. โรงเรยนสนกำาแพง อำาเภอสนกำาแพง จงหวดเชยงใหม จำานวน 10 คน2. โรงเรยนกาวละวทยาลย อำาเภอเมอง จงหวดเชยงใหม จำานวน 4 คน3. โรงเรยนดอยสะเกดวทยาคม อำาเภอดอยสะเกด จงหวดเชยงใหม จำานวน 3 คน4. โรงเรยนวฒโนทยพายพ อำาเภอเมอง จงหวดเชยงใหม จำานวน 4 คน2. เครองมอทใชในการวจยเครองมอทใชในการวจยครงนคอ แบบสอบถาม โดยแบบสอบถามดงกลาวแบงออกเปน 3 สวน ดงนสวนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามสวนท 2 แบบสอบถามเกยวกบความสอดคลองของการใชโปรแกรม Tell Me More กบหลกสตร การจดการเรยนรและเนอหาวชาภาษาองกฤษ

สวนท 3 แบบสอบถามเกยวกบความคดเหนของผสอนตอโปรแกรม Tell Me More3. การสรางเครองมอในการสรางเครองมอในการวจย ผวจยไดดำาเนนการตามลำาดบดงตอไปน1.ศกษาเอกสาร ตำารา และงานวจยตางๆ ทเกยวกบนวตกรรมการศกษา โปรแกรม Tell Me More การเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรวชาภาษาตางประเทศ การเลอกใชสอการเรยนการสอนสำาหรบการเรยนวชาภาษาองกฤษ วธสอนวชาภาษาองกฤษ การจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษและหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 25442. สรางแบบสอบถามเกยวกบการใชนวตกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษของครในโรงเรยนระดบมธยมศกษา โดยแบบสอบถามทสรางขนเปนแบบสอบถามแบบมโครงสราง โดยผวจยไดมการกำาหนดคำาตอบใหผตอบเลอก ซงแบบสอบถามแบบมโครงสรางจะชวยใหผวจยสามารถเกบรวมรวมขอมลและทำาการวเคราะหขอมลตางๆ ไดอยางสะดวกรวดเรวตรงตามทตองการ โดยแบบสอบถามดงกลาวจะแบงออกเปน 3 สวน ดงนสวนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม เปนคำาถามปลายปดและปลายเปดสวนท 2 แบบสอบถามเกยวกบความสอดคลองของการใชโปรแกรม Tell Me More กบหลกสตรการจดการเรยนรและเนอหาวชาภาษาองกฤษ โดยสรางเปนแบบมาตราสวนประมาณคา ( Rating Scale ) ของลเคอรท ( Likert’s Scale ) แบงเปน 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด โดยกำาหนดเกณฑดงน

5 หมายถง ความคดเหนอยในระดบมากทสด

4 หมายถง ความคดเหนอยในระดบมาก 3 หมายถง ความคดเหนอยในระดบปานกลาง2 หมายถง ความคดเหนอยในระดบนอย

1หมายถง ความคดเหนอยในระดบนอยทสด

สวนท 3 แบบสอบถามเกยวกบความคดเหนของผสอนตอโปรแกรม Tell Me More โดยเปนแบบมาตราสวนประมาณคา ( Rating Scale ) ของลเคอรท ( Likert’sScale ) แบงเปน 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด โดยไดกำาหนดเกณฑไวดงน5 หมายถง ความคดเหนอยในระดบมากทสด4 หมายถง ความคดเหนอยในระดบมาก3 หมายถง ความคดเหนอยในระดบปานกลาง2 หมายถง ความคดเหนอยในระดบนอย1 หมายถง ความคดเหนอยในระดบนอยทสด3. นำาแบบสอบถามทสรางขน เสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความถกตอง และความครอบคลมของแบบสอบถามกบวตถประสงค และทำาการปรบปรงแกไขโดยมรายละเอยดในการปรบปรงแกไขแบบสอบถาม

วเคราะหขอมล1. ครผสอนใชโปรแกรม Tell Me More ไดสอดคลองกบหลกสตรและการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ โดยครผสอนไดม การจดการเรยนรตามโครงสรางหลกสตร

ตามระดบชน และมงเนนในการนำาโปรแกรม Tell Me More มาใชในการฝกฝนความสามารถการใชภาษาเพอการสอสาร ตามความตองการ ความถนด และความสนใจของผเรยนเปนสำาคญ ทงนเพอใหผเรยนเกดการเรยนรครบทง 4 ทกษะ ( ฟง พด อาน เขยน )2. ครผสอนใชโปรแกรม Tell Me More ไดเหมาะสมกบเนอหาโดยไดนำามาใชในการสอนเกยวคำาศพท ไวยากรณ โครงสรางประโยค ฝกการสนทนาตางๆตลอดจนใชเปนกจกรรมในการเรยนการสอน

ปญหาจากรายงานเลมน1.การใชโปรแกรม Tell Me More ในการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษนน สามารถใชงานไดเฉพาะในหองปฏบตการทางภาษา2. การใชงานในหองปฏบตการทางภาษามเวลาใชอยางจำากด ครผสอนจงไมสามารถใชโปรแกรม Tell Me More ในการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษไดอยางเตมท3. คอมพวเตอรทลงโปรแกรมดงกลาวมไมเพยงพอตอจำานวนผเรยน ผเรยนจงไมสามารถเรยนรไดอยางทวถง4. เมอโปรแกรมมปญหาในการใชงาน ทางโรงเรยนไมสามารถแกไขเองได จะตองเสยคาใชจายเปนจำานวนมากและตองใชระยะเวลานานในการแกไขปญหาทเกดขน

ขอด / ขอเสนอแนะ ขอด1.โปรแกรม Tell Me More มกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลาย มความนาสนใจวธการสอนแปลกใหมแตกตางจากการสอนในชนเรยน

2. การใชโปรแกรมกสามารถทำาไดโดยงายเปดโอกาสใหผเรยนไดทำากจกรรมทางภาษา และเรยนรตามความสามารถของแตละคน3. ชวยใหผเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลนในการเรยน4. ชวยใหผเรยนเกดความกระตอรอรนในการเรยนภาษาองกฤษ5. ทำาใหผเรยนมปฏสมพนธในการเรยนการสอน ( ระหวางผเรยนกบผเรยน และผเรยนกบผสอน )6. ผเรยนสามารถฝกปฏบตไดซำาแลวซำาอก7. ฝกทกษะการเรยนรภาษาไดไมมขดจำากด8. ผเรยนสามารถนำาทกษะทไดจากการใชโปรแกรม Tell Me More มาประยกตใชในการสอสารได9. ชวยใหผสอนสามารถตดตามการเรยน หรอการทำากจกรรมของผเรยนแตละคนได10. สามารถประหยดงบประมาณในเรองของสอ หรอวสดอปกรณในการสอนวชาภาษาองกฤษ11. ชวยแกปญหาในการขาดแคลนครผสอนภาษาองกฤษ

ขอเสนอแนะ1.ควรมการศกษาการใชนวตกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษของครในโรงเรยนระดบมธยศกษา โดยทำาการเกบขอมลในสวนของผเรยน ทงนเพอใหไดขอมลทมความครอบคลมมากยงขน2. ควรมการศกษาถงผลการใชของโปรแกรม Tell Me More ทมตอการเรยนวชาภาษาองกฤษของผเรยนวา เมอนำาโปรแกรม Tell Me More ไปใชแลว จะสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนหรอไมอยางไร

3. ในการเลอกสอมาใชในการเรยนการสอนใหเกดความคมคาและมประสทธภาพในการสอนนน ผบรหารโรงเรยนหรอครผสอนทเกยวของ ควรไดมการนำาโปรแกรมหรอสอทจะทำาการตดสนใจเลอกซอมาทำาการทดลองใชกบผเรยนกอนเปนเบองตนกอนทจะซอทงนเพอประเมนโปรแกรมหรอสอทจะนำามาใชในการเรยนการสอน วามประสทธภาพและประสทธผล และมความคมคาหรอคมทนตอการตดสนใจซอหรอไมเพยงใด4. ควรมการศกษาและประเมนสอการสอนหรอโปรแกรมทโรงเรยนหรอสถานศกษาไดมการจดซอ เพอนำามาใชในการเรยนการสอนวชาตางๆ วามประสทธภาพและประสทธผลตอการเรยนการสอน และตอผเรยน หรอไม อยางไร5. ในการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ ครผสอนนาจะมการออกแบบสอการเรยนการสอนภาษาองกฤษดวยตวเอง ทงนเพอใหไดมาซงสอการสอนทตรงกบความตองการของผสอนและสอดคลองกบผเรยน ตลอดจนบรบทในการเรยนการสอนอยางแทจรง

เอกสารอางองกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2541). คมอการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษระดบมธยมศกษาตอนตนและมธยมศกษาตอนปลาย. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว.___________________________. (2544). คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ. กรงเทพฯ : โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ.___________________________. (2545). หลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544.(พมพครงท 2). กรงเทพฯ : โรงพมพองคกรการรบสงสนคาและพสดภณฑ.กมล เวยสวรรณและ นตยา เวยสวรรณ. (2539). แนวคดการพฒนาสอการเรยนการสอนและแนวทางในการจดตงศนยวทยบรการดานนวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษาสำาหรบสายงานดานมธยมศกษา. (พมพครงท 1).กรงเทพฯ : บรษทตนออแกรมม จำากด.กญนกา พราหมณพทกษ. (2541). รายงานการวจย เรอง สภาพความหวงสภาพปจจบนและปญหาของกระบวนการจดการเรยนการสอน ระดบประถมศกษาและมธยมศกษาในวชาภาษาไทย ภาษาองกฤษ คณตศาสตร วทยาศาสตรและเทคโนโลย. กรงเทพฯ.กองวจยทางการศกษา กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ.

กดานนท มลทอง. (2543). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. (พมพครงท 2). กรงเทพฯ :จฬาลงกรณมหาวทยาลย.______________. (2548). เทคโนโลยการและการสอสารเพอการศกษา. (พมพครงท 1). กรงเทพฯ :โรงพมพอรณการพมพ.เกยรตคณ มาศจรส. (2548). คมอความคดสรางสรรคในการจดทำานวตกรรมการศกษา. กรงเทพฯ :โรงพมพธารอกษร.เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (2551). ศกษตแหงศตวรรษท 21: แนวคดปฏรปการศกษาไทย.

กรงเทพฯ : เอเชยเพรส.ขจต ฝอยทอง. (2546). สอนภาษาองกฤษใหสนกดวยกจกรรม English Camp. วารสารวชาการ.6 (กนยายน), หนา 52-55.ขนษฐา คลายจาด. (2539). ปญหาและการแกปญหาเกยวกบการผลตและการใชสอการสอนของครระดบชนมธยมศกษาตอนตน จงหวงฉะเชงเทรา. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.โครงการโรงเรยนใน Lab School Project. (2551). “โรงเรยนตนแบบโรงเรยนในฝน”.[ ระบบออนไลน ]. แหลงทมา http://www.labschools.net ( 9 กรกฎาคม 2551 ).จรญ วงศสายนห. (2520). นวกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา.จนตนา สจจานนท. (2549). สภาพและปญหาการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ชวงชนท 3 – 4

โรงเรยนแกนนำาการใชหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พธศกราช 2544. วารสารการวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม. ปท 5 (มนาคม), หนา 270 – 277.จนทรา ตนตพงศานรกษ. (2546). หลกสตรและการจดการเรยนรกลมสาระวชาภาษาตางประเทศ.วารสารวชาการ. 6 (กมภาพนธ), หนา 20 – 26.ชม ภมภาค. (2518). เทคโนโลยทางการสอนและการศกษา. กรงเทพฯ : ภาควชาเทคโนโลยทางการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.ชาญณรงค สราสา. (2550). ประสทธผลการดำาเนนงานตามโครงการหนงอำาเภอ หนงโรงเรยนในฝนของโรงเรยนสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกนเขต 1. รายงานการคนควาอสระสาขาวชาการบรหาร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน.ไชยยศ เรองสวรรณ. (2521). หลกการเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา. มหาสารคาม : ภาควชาเทคโนโลยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาสารคาม.ชยยงค พรหมวงศ และคณะ. (2527). เอกสารการสอนชดวชาเทคโนโลยและการสอสารศกษาหนวยท 1-5. กรงเทพฯ: สำานกเทคโนโลยทางการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.ณฐนนท ปองวน. (2550). การศกษาการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารของโรงเรยนในโครงการ หนงอำาเภอ หนงโรงเรยนในฝนเขตพนทการศกษาลำาพน เขต 2. วทยานพนธ

ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.ณฐวฒ ธรปรเมศวร. (2549). สภาพการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ของโรงเรยนในโครงการ 1 อำาเภอ 1 โรงเรยนในฝน ในสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกนเขต 1.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยขอนแกน.ถวลย มาศจรส. (2548). คมอความคดสรางสรรคในการจดทำานวตกรรมการศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพธารอกษร.ทศนา แขมมณ. (2545). นวตกรรมเพอการเรยนร สำาหรบครยคปฏรปการศกษา 2. กรงเทพฯ :คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.____________. (2547). ศาสตรการสอน : องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.นวลจนทร สนวรรณ. (2539). สภาพ ปญหา และความตองการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบมงประสบการณภาษา ในโรงเรยนประถมศกษา จงหวดลำาปาง.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยเชยงใหม.นธกล สายวเศษ. (2545). ความคดเหนของนกเรยนและความคาดหวงของผปกครองเกยวกบการ

จดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนเชยงรายวทยาคม.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาประถมศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยเชยงใหม.นพนธ ศขปรด. (2546). นวตกรรมเทคโนโลยสอสารการศกษา. กรงเทพฯ : นลนาราการพมพ.นนทยา แสงสน. (2543). การเรยนการสอนภาษาองกฤษเปนภาษาทสองหรอภาษาตางประเทศ.ภาควชามธยมศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม.บญเกอ ควรหาเวช. (2543). นวตกรรมการศกษา. กรงเทพมหานคร : เอสอารพรนตง.บญชม ศรสะอาด. (2538). การวจยเบองตน. (พมพครงท 6). กรงเทพฯ : สวรยาสาสน.บญชม ศรสะอาด, นภา ศรไพโรจน และนชวนา ทองทว. (2528). การวดผลและการประเมนผลทางการศกษา. มหาสารคาม : โรงพมพปรดาการพมพ.บญธรรม กจปรดาบรสทธ. (2531). ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร. กรงเทพฯ : โรงพมพสามเจรญพาณชย._____________________. (2546). สถตวเคราะหเพอการวจย. (พมพครงท 3). กรงเทพฯ :คณะสงคมศาสตรและมนษยศาสตร มหาวทยาลยมหดล.บบผา อนนตสชาตกล. (ม.ป.ป.) . สถตเบองตนทางการศกษา. เชยงใหม : ภาควชาการประเมนผลและวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม.เปรอง กมท. (2537). แนวคดเกยวกบเทคโนโลยการสอน ประมวลสาระชดวชาเทคโนโลยและ

สอสารการสอน. นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.เปรอง กมท และนคม ทาแดง. (2539). การพฒนาภาวะผนำาสำาหรบนกเทคโนโลยและการสอสาร.ในประมวลสาระชดวชาประสบการณวชาชพมหาบณฑตเทคโนโลยและการสอสารหนวยท 1- 6 . นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.พรชล อาชวอำารง. (2541). การเรยนรภาษาทสอง : ผลการวจยเอกสาร. กรงเทพฯ : คณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย.พชนย อรนยะศกด. (2530). การสอนภาษาองกฤษในระดบมธยมศกษา. เชยงใหม : ภาควชามธยมศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม.พนธณย วหคโต. (2546 ก). ผลการใชหลกสตรการศกษาขนพนฐานของสถานศกษา.วารสารวชาการ. 6 (พฤษภาคม), หนา 2 – 9._____________. (2546 ข). การสงเคราะหงานวจยเกยวกบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ.วารสารวชาการ. 6 (กนยายน), หนา 24 – 29.ภวนารถ จนทาพน. (2549). การประเมนความกาวหนาในการดำาเนนงานตามโครงการหนงอำาเภอหนงโรงเรยนในฝน เขตพนทการศกษาเชยงราย เขต 3. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.มชย เอยมจนดา. (2547). การเรยนรภาษาทสอง. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร.2 (พฤศจกายน), หนา 54 – 61.

ลำาดวน เพชรศร. (2551). แผนการจดการเรยนรองมาตรฐานระดบชนมธยมศกษาปท 4. เชยงใหม :โรงเรยนสนกำาแพง จงหวดเชยงใหม.วเชยร เกตสงห. (2530). หลกการสรางและวเคราะหเครองมอทใชในการวจย. กรงเทพฯ : บรษทโรงพมพไทยวฒนาพานช จำากด.วชย วงษใหญ. (2543). พฒนาหลกสตรและการสอน - มตใหม. (พมพครงท 4). กรงเทพฯ :โอเดยนสโตร.วนนด นดเขยว. (2533). การใชนวตกรรมดานการเรยนการสอนในโรงเรยนประถมศกษา สงกดสำานกงานประถมศกษา จงหวดพระนครศรอยธยา. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.สมบรณ สงวนญาต. (2534). เทคโนโลยการเรยนการสอน. กรงเทพฯ : โรงพมพการศาสนา.สมพร นาสมโภชน. (2550). สภาพปญหา ความตองการ และการยอมรบนวตกรรมดานเทคโนโลยการศกษาโรงเรยนตนแบบในฝนและโรงเรยนตนแบบวถพทธ สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษากาฬสนธ เขต 1. การศกษาคนควาอสระ สาขาเทคโนโลยการศกษาบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม.สมวงษ แปลงประสพโชค. (2540). นวตกรรมเพอการแกปญหาการเรยนการสอนคณตศาสตรระดบชนประถมศกษาปท 5 เรองโจทยปญหารอยละ. ปรญญาการศกษาดษฎบณฑตสาขาคณตศาสตรศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สพน วงสนธ. (2546). โรงเรยนสมบรณแบบ ( Lab School ). วารสารวชาการ. 6 (กนยายน), หนา6 – 12.สพณณา อาภารตน. (2549). การจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษโดยใชรปแบบบรณาการ. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาหลกสตรและการสอนบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.สมตร คณานกร. (2518). หลกสตรและการสอน. กรงเทพฯ : กรงสยามการพมพ.สมตรา องวฒนกล. (2534). กจกรรมการสอนภาษาองกฤษเพอการสอสาร. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย._______________. (2535). วธสอนภาษาองกฤษเปนภาษาตางประเทศ. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.สวทย มลคำา และ อรทย มลคำา. (2545). 19 วธจดการเรยนร. กรงเทพฯ : หางหนสวนจำากด ภาพพมพ.สำาล ทองธว. (2526). กลวธการเผยแพรนวตกรรมทางการศกษาสำาหรบผบรหารและครกาวหนา.กรงเทพฯ : ปลาตะเพยนการพมพ.สำานกงานเลขานการครสภา. (2550). โครงการหนงโรงเรยน หนงนวตกรรม . [ ระบบออนไลน ].แหลงทมา http://www.Ksp.or.th ( 20 มกราคม 2550 ).ศรทน พชย. (2548). ความคาดหวงของผปกครองนกเรยนตอโรงเรยนในฝน ชมชมอำาเภอสนทรายจงหวดเชยงใหม. การคนควาแบบอสระ ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอน

สงคมศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.อดชาต สมศกด. (2544). การใชนวตกรรมการศกษาสำาหรบวชาวทยาศาสตรในโรงเรยนระดบมธยมศกษา จงหวดเชยงใหม. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.อารวรรณ เอยมสะอาด. (2545). การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ระดบประถมศกษา ตามมาตรฐานการศกษา : กรณศกษา โรงเรยนกรงเทพครสเตยนวทยาลย.วารสารวชาการ. 5 (ตลาคม) หนา 68 – 70.อสรา สาระงาม. (2529). การสอนภาษาองกฤษในระดบมธยมศกษา. เชยงใหม : ภาควชามธยมศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม.อทมพร ทองอไร. (2520). แบบสอบถาม : การสรางและการใช. กรงเทพฯ : คณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย.อำานาจ จนทรแปน. (2532). การพฒนาหลกสตร : ทฤษฏสการปฏบตระดบโรงเรยน. เชยงใหม :ส.ทรพยการพมพ.

ภาคผนวก