แผนการจดการเรยนร “STEM Green Energy: Wind

Power Project”

STEM for Green Energy: Wind Power

ระดบชนมธยมศกษาปท 2 STEM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 16 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- แรงและการเคลอนท แรงและปรมาณตางๆ ทเกยวของกบการเคลอนท การเคลอนทแบบวงกลม

- งาน กำาลง พลงงาน และการเปลยนรปพลงงาน- ลม

ลมและการเกดลม เครองมอทใชวดเกยวกบลม (มาตรวดลม และศรลม)

- ไฟฟาและอเลกทรอนกส การผลตกระแสไฟฟา ความตางศกยไฟฟา และความตานทานไฟฟา กำาลงไฟฟา และพลงงานไฟฟา

อปกรณอเลกทรอนกส การตอวงจรไฟฟาและอเลกทรอนกส

- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การออกแบบและเทคโนโลย- การใชเทคโนโลยใหเหมาะสมกบงานอาชพ- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping, การเขยนผงงาน Flowchart และ Gantt Chart เปนตน)

- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร (เชน MS PowerPoint, Canva เปนตน)

- การออกแบบชนงาน 2 มต และ 3 มต- การเลอกใชวสดในการสรางชนงานไดอยางเหมาะสม

วชาวศวกรรมศาสตร- เครองกลไฟฟา (ไดนาโมและมอเตอร)- เทคโนโลยกงหนลม- อากาศพลศาสตร- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา

ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาคณตศาสตร- อตราสวน- รปเรขาคณต 2 มต และการแปลงทางเรขาคณต (การหมน)- สมการ ตวแปรและความสมพนธ- การวดความยาวและพนท- การคาดคะเนเกยวกบการวด- หนวยและการแปลงหนวย- การนำาเสนอขอมล

จดประสงคการเรยนร

ดานความร เขาใจและอธบายเกยวกบแรงและปรมาณตางๆ ทเกยวของกบการเคลอนท เขาใจและอธบายเกยวกบลกษณะของการเคลอนทแบบตางๆ ในชวตประจำา

วน เขาใจและอธบายเกยวกบกระแสไฟฟา ความตางศกยไฟฟา และความ

ตานทานไฟฟา เขาใจถงการคำานวณคากำาลงและพลงงานไฟฟา เขาใจและอธบายเรองพลงงานและการเปลยนรปพลงงาน เขาใจถงความหลากหลายและหนาทของอปกรณอเลกทรอนกส เขาใจและอธบายเกยวกบวงจรไฟฟาและวงจรอเลกทรอนกสอยางงาย เขาใจและอธบายกระบวนการทางวทยาศาสตร เขาใจถงการใชอตราสวนในชวตจรง เขาใจเกยวกบการแปลงทางเรขาคณตในเรองการหมนและนำาไปใช เขาใจถงสมการและความสมพนธของตวแปรตางๆ เขาใจการเลอกใชหนวยการวดความยาวและหาพนท เขาใจเกยวกบการคาดคะเนเวลา ระยะทาง พนท ปรมาตร และนำาหนก

เปนการบอกคาประมาณโดยไมไดวดจรง โดยใชวธการคาดคะเนในรปแบบตางๆ ตามความเหมาะสม

เขาใจถงการนำาเสนอขอมลในรปแผนภมรปวงกลม เปนการนำาเสนอขอมลทเปนปรมาณใหชดเจน นาสนใจ และสามารถเปรยบเทยบขอมลใหเหนเปนรป

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

ธรรมดงายขน เขาใจเกยวกบเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ เขาใจและอธบายถงปจจยทสงผลตอการเปลยนแปลงของเทคโนโลย และ

การตดสนใจเลอกใชเทคโนโลย อธบายความรทใชสรางชนงานเรองกลไก ไฟฟา อเลกทรอนกส

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคดและการทำางานดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย

มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองโรงไฟฟาพลงงานสะอาด เชอมโยงกบเรองเศรษฐศาสตร ภมศาสตร และทรพยากรธรรมชาต เช อมโยงกบเร องประวต ผ ค ดค นเก ยวก บไฟฟาและก จการไฟฟาใน

ประเทศไทย ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอชนงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยาง ดใหร พลงงานจากหวใจ–. https://www.youtube.com/watch?v=r7eqe_ZnWmQ

ตวอยางเกยวกบ เครองมอวดลม. https://www.youtube.com/watch?v=SFN3hNa5pvE . https://www.youtube.com/watch?v=cnZ5LYI19Vo . https://www.youtube.com/watch?v=Af0LB3abBsk . https://www.youtube.com/watch?v=VMx_-bygY3k

ตวอยางเกยวกบโครงงานกงหนลมผลตไฟฟา. https://www.youtube.com/watch?v=L0A6svnxNyI. https://www.youtube.com/watch?v=rELIWfo1ofg . https://www.youtube.com/watch?v=Zzwi3RetNN4

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอรและอนเทอรเนต ไวทบอรดและปากกาไวทบอรด Smart Phone กระดาษปรฟ กระดาษ Post-it ปากกาหมกส/สชอลค

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 3Kick off (กจกรรม: ตดลมบน)- ผสอนใหผเรยนแบงกลม และแจกวสดอปกรณใหแตละกลม ดงน

กระดาษหนงสอพมพ จำานวน 1 แผน/กลม ไมไผเหลา จำานวน 2 ทอน/กลม เชอกวาว จำานวน 1 มวน/กลม กรรไกรหรอคตเตอร และกระดาษกาว

- ใหผเรยนชวยกนระดมความคด ออกแบบเกยวกบ “การทำาวาวอยางงาย ” โดยเขยนไอเดยของกลมตนเองลงบนกระดาษปรฟ จากนนลงมอทำาวาวตามทไดออกแบบไว

- เมอผเรยนทกกลมทำาวาวอยางงายเสรจแลว ใหนำาไปทดสอบในบรเวณทมพนทกวาง โลงแจง โดยใหผเรยนทดสอบวธการนำาวาวใหขนไปตดลมบน และสงเกตการณลอยของวาวบนอากาศ จากนนให

การเรยนรรวมกน การคด ออกแบบ และ

สรางสรรคชนงาน การวางแผนและลงมอ

ปฏบตงาน กระบวนการคดจากการ

ถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

คณภาพของแนวคดจาก

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

บนทกผลการทดสอบและการพฒนาวาว โดยผสอนอาจใหเวลาผเรยนในการพฒนาวาวใหลอยไดดยงขนตามความเหมาะสม

- ผสอนใหผเรยนแตละกลมรวมกนอภปรายแสดงความคดเหนวา วาวลอยอยในอากาศไดอยางไร ? และสรปผลลงบนกระดาษปรฟ จากนนใหผเรยนนำาไปแปะหรอวางเรยงกน แลวใหแตละกลมเดนวนดผลการอภปรายของกลมเพอนๆ

- ผสอนชวนผเรยนคดจากประสบการณเดมทมเกยวกบการเลนวาว เชน

วาวนยมเลนกนในฤดอะไร ? เพราะอะไร ?

ทำาไมจงตองวงเพอใหวาวลอยขนไปตดลมบน ? ปจจยสำาคญใดบางททำาใหวาวลอยอยกลางอากาศไดนาน ถาไมมลม วาวจะยงคงลอยไดอยหรอไม ? เพราะเหตใด ?

การคดสะทอนกลบและการอภปราย

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลจากนนผสอนใชคำาถามชวนใหผเรยนคดถงประโยชนของ ลม “ ”เพอนำาเขาสโครงงาน เชน

ลมสามารถนำามาใชทำาอะไรไดบาง ? เราจะเปลยนพลงงานลมเปนพลงงานไฟฟาไดหรอไม อยางไร

? ทำาไมเราจงตองนำาพลงงานลมมาผลตไฟฟา ?

- ผสอนและผเรยนรวมกนวางแผนโครงงาน พลงงานสะอาด: พลงลม (Green Energy: Wind Power) ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง โดยใหผเรยนชวยกนคด หาขอมล ดหลกสตรฯ ของระดบชน วา

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ?

ตองเรยนรวชาอะไรบาง ?ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

- ผสอนและผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping เชน

หวขอความรของระดบชนทเกยวของกบโครงงาน เรองทจำาเปนตองรกอนถงจะทำาโครงงานนได Field trip ทอยากไปเรยนรนอกสถานท ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน

นำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล2 ชวโมงท

4 - 7วชา คณตศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน พลงงานสะอาด: พลงลม อตราสวน รปเรขาคณต 2 มต และการแปลงทางเรขาคณต (การหมน) สมการ ตวแปรและความสมพนธ การวดความยาวและพนท การคาดคะเนเกยวกบการวด หนวยและการแปลงหนวย การนำาเสนอขอมล

วชา วทยาศาสตร

การเรยนรรวมกนภายในกลมทำางาน

การคด ออกแบบ และสรางสรรคชนงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตามกระบวนการทางวทยาศาสตร

การคดวเคราะหและสรปขอมลอยางมเหตผล เปนขนเปนตอน

ความกลาแสดงความคด

- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชในโครงงาน พลงงานสะอาด: พลงลม

แรงและการเคลอนท งาน กำาลง พลงงาน และการเปลยนรปพลงงาน ลม (การเกดลมและเครองมอทใชวดเกยวกบลม) ไฟฟาและอเลกทรอนกส กระบวนการทางวทยาศาสตร

กจกรรม: ตามลม (เครองมอวดลม)- ผสอนเกรนนำาใหผเรยนเหนถงความสำาคญของพลงงานลม โดย

การนำาลมมาใชประโยชนจะตองอาศยเครองจกรกลสำาคญคอ “กงหนลม” ในการเปลยนพลงงานจลนจากการเคลอนทของลมเปนพลงงานกลกอนนำาไปใชประโยชน ทสำาคญพลงงานลม ใชไมมวนหมดไป และกระบวนการผลตไฟฟาจากลมยงไมปลอยของเสยทเปนอนตรายตอสภาพแวดลอม แตการใชพลงงานลมเพอผลตไฟฟา ความเรวลมจะตองสมำาเสมอ หรอกำาลงลมเฉลยทงป ควรไมนอยกวาระดบ 6.4 ถง 7.0 เมตรตอวนาท ทความสง 50 เมตร ถงจะสามารถผลตไฟฟาจากกงหนลมไดด แลวเราจะมวธการอยางไรทจะทำาใหทราบถงแหลงตดตงกงหนลมทเหมาะสม ผสอนใหผเรยนชวยกนอภปรายและแสดงความคดเหน

เหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนแนะนำาใหผเรยนรจกเครองมอวดลมและวธการใชงาน โดยให

ผเรยนสงเกตและเรยนรหลกการทำางานของเครองมอวดลมจาก https://www.youtube.com/watch?v=SFN3hNa5pvE จากนนผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายถงความสำาคญ ประโยชน และหลกการทำางานของเครองมอวดลม

- ผสอนใหผเรยนแบงกลม รวมกนคด ออกแบบ และสรางเครองมอทใชในการตรวจสอบความเรวลม (มาตรวดลม; Anemometer) และทศทางลม (ศรลม; Wind Vane) โดยในการออกแบบใหคำานงถงหลกการและเหตผล เชน ศรลมควรมพนท บรเวณสวนหางลกศรมากกวาบรเวณสวนหวลกศร เนองจากเมอมลมพดผาน ลมจะปะทะกบหางลกศรมากกวาหวลกศร จงทำาใหศรลมมการหมนจนกระทงศรลมลขนานไปกบลม เปนตน ประยกตใชความรเกยวกบวชาคณตศาสตรมาบรณาการในการสรางชนงาน เชน อตราสวน รปเรขาคณต ฯลฯ และเลอกใชวสดเหลอใชทหาไดทวไป ทนตอแรงลม นำาหนกเหมาะสมกบการใชงาน

- เมอผเรยนแตละกลมสรางเครองมอทใชในการตรวจสอบความเรวลมและทศทางลมเสรจแลว ใหนำาเครองมอไปตดตงใชงานจรงตามจดตางๆ ภายในบรเวณโรงเรยน โดยขณะทดสอบใชงาน ใหบนทกผลความแตกตางของพนท ชวงเวลา ความเรวลมทวดไดในแตละ

จดททดสอบใชงาน วเคราะหผล อภปรายและสรปผล โดยผสอนอาจใหเวลาผเรยนในการพฒนาชนงานใหดยงขนไดตามความเหมาะสม

- ใหผเรยนแตละกลมนำาเสนอผลการวดความเรวลมและทศทางลมจากการทดสอบใชงานเครองมอวดลมของกลมตนเองในแตละจดทดสอบ โดยนำาเสนอสถานททเหมาะสมตอการตดตงกงหนลมผลตไฟฟาภายในโรงเรยน จากนนผสอนและผเรยนรวมกนรวมกนอภปรายผลและสรปสงทไดเรยนรจากการทำากจกรรม

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท

8 - 10วชา พลงงานสะอาด: พลงลม (Green Energy: Wind Power)- ผสอนใหความรเบองตนเกยวกบโครงงาน พลงงานสะอาด: พลง

ลม แกผเรยน เชน ความหมาย ความสำาคญ และประโยชน โรงไฟฟาพลงงานลมในประเทศไทย

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมา

การพฒนานวตกรรมฯ (เทคโนโลยกงหนลมผลตไฟฟา) อาชพทเกยวของ ฯลฯ

กจกรรม: ดใหร พลงงานจากหวใจ–- ผสอนใหผเรยนเรยนรจากบคคลตวอยางทมความรกในสงทตนเอง

ทำาและไดคดคนกงหนลมทสามารถหมนไดด (เพยงแคเปดพดลมกงหนกหมนไดแลว) ซงมการนำาเสนอมมมองทแตกตางจากกงหนลมทใชงานทวๆ ไป และเปดกวางความคดนอกกรอบ โดยเปดวดโอ ดใหร “ -พลงงานจากหวใจ ใหผเรยนรบชมไดจาก ”

https://www.youtube.com/watch?v=r7eqe_ZnWmQ

- เมอรบชมวดโอจบแลว ผสอนใหผเรยนฝกกระบวนการคดและสะทอนการเรยนร โดยผสอนแจกกระดาษ Post-it 3 แผน (แยกส) แลวใหผเรยนเขยนถง สงทไดเรยนร ความรสกทเกดขน และสามารถนำาไปตอยอดหรอประยกตใชในชวตประจำาวนไดอยางไร

ซงคำาตอบ กระบวนการคดจากการ

ถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนและผเรยนแลกเปลยนมมมองความคดเหนจากคำาตอบใน

กระดาษ Post-it โดยใหผเรยนอานสงทตนเองเขยนกนทละคน และใหโอกาสเพอนๆ รวมกนแสดงความคดเหนเพมเตม จากนนผสอนและผเรยนชวยกนจดหมวดหมความคด ดวยการนำา Post-it ทมความคดเหนใกลเคยงกนมาไวใกลกน และแยกหมวดหมความคดเหนอนๆ ใหชดเจน

- ผสอนเกรนนำาผเรยนใหเหนถงคณคาของ พลงงาน วา มความสำาคญตอสงมชวต ตลอดจนการเปลยนแปลงตางๆ ทเกดขนบนโลกในดานตางๆ อยางมากมาย หนงในพลงงานทชวยอำานวยความสะดวกใหแกชวตมนษยกคอ พลงงานไฟฟา ทใชกบอปกรณไฟฟา“ ”ตางๆ เชน หลอดไฟใหแสงสวาง พดลมหรอแอรทำาใหลมเยน โทรทศนหรอวทยทสงเสยง ฯลฯ ซงมความสำาคญในการอำานวยความสะดวกตอการใชชวตในยคปจจบน พรอมทงยกตวอยางการผลตไฟฟาจากแหลงพลงงานตางๆ โดยมงเนนความสำาคญของพลงงานสะอาดทจะมบทบาทมากยงขนในอนาคต เมอพลงงานเชอเพลงทมจำากด เชน นำามน แกสธรรมชาต ลดลงและหมดไปในทสด

ทงนเพอสรางแรงกระตนในการเรยนรใหกบผเรยนไดตระหนกถงปญหาดานพลงงานทจะเกดขนในอนาคต

- ผสอนชวนผเรยนคดถง สถานททควรนำากงหนลมผลตไฟฟาไปตดตงใชงานและประโยชนทไดรบ แลวใหผเรยนเขยนสงทคดลงบนกระดาษ Post-it แลวนำาไปแปะหนากระดาน

- ผสอนและผเรยนแลกเปลยนเรยนร โดยเดนดและอานความคดจากคำาตอบของเพอนๆ แตละคนรวมกน ซงผสอนอาจมสวนชวยในการดงคำาตอบทนาสนใจขนมาเปนประเดนในการสนทนา พดคยแลกเปลยนความคดเหนรวมกน

วชา การงานอาชพและเทคโนโลยวชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน พลงงานสะอาด: พลงลม เครองกลไฟฟา (ไดนาโมกบมอเตอร) โครงสรางและสวนประกอบของกงหนลมผลตไฟฟา อากาศพลศาสตร

และการออกแบบเชงวศวกรรมแกผเรยน เพอนำาไปประยกตใชในการออกแบบชนงานตอไป

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยน โอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล4 ชวโมงท

11 - 16กจกรรม / โครงงาน : กงหนลมผลตไฟฟา- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชง

วศวกรรม โดยใหผเรยนคด ออกแบบ กงหนลมผลตไฟฟาทนำาไปประยกตใชงานใหเกดประโยชนในชวตประจำาวน

- ผสอนสาธตการแปลงมอเตอร DC เปนไดนาโมผลตไฟฟา เพอใหผเรยนนำาไปประยกตใชทำากงหนลมผลตไฟฟา จากนนใหผเรยนแตละกลมชวยกนคด วางแผน ออกแบบ และสรางกงหนลมผลตไฟฟาอยางงาย โดยใชวสดอปกรณทมให มาประยกตใชและสรางสรรคเปนกงหนลมในรปรางลกษณะและใบพดทแตกตางกนออกไป ซงวสดอปกรณทแจกใหแตละกลมมดงน

มอเตอรไฟฟา DC 6 ถง 12 โวลต และเฟองขนาดตางๆ อปกรณไฟฟา เชน สายไฟตอวงจร หลอดไฟ LED ฯลฯ เครองมอวดไฟฟา วสดเหลอใชทสามารถนำามาใชทำากงหนลมได เชน กระดาษลง

กระดาษแขง ฟวเจอรบอรด แกวพลาสตก ตะเกยบ ไมไอตม ฯลฯ

- ใหผเรยนสรปแนวคดแบบรางลกษณะกงหนลมของกลมตนเองลงบนกระดาษปรฟ โดยมขอกำาหนดคอใหแตละกลมใชมอเตอรเพยงตวเดยว ซงผเรยนสามารถคนหาขอมลจากอนเทอรเนตหรอแหลง

การคด ออกแบบและสรางสรรคชนงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม

การรวมกนเรยนรภายในกลมทำางาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ขอมลอนๆ ทหลากหลายได- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนสรางกงหนลมผลตไฟฟาตามทได

ออกแบบไว โดยกงหนทสรางจะตองสามารถผลตกระแสไฟฟาไดจรง ซงอาจลองทดสอบกบหลอดไฟ LED บซเซอร (เสยงกรงไฟฟา) มอเตอร ฯลฯ หลงจากการทดสอบใหผเรยนหาวธการปรบปรงชนงานใหมประสทธภาพมากทสด

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ใหผเรยนรวมกนอภปรายผลการทดสอบและผลการปรบปรงชน

งานของกลมตนเอง และเตรยมนำาเสนอแนวคดการสรางกงหนลม ผลการทดสอบ จดทดหรอเดนทสดของกงหนลม ปญหาทพบเจอวธขามผานปญหา เคลดลบทอยากบอกตอ และแนวคดตอยอดทอยากจะนำากงหนลมไปตดตงใชงานจรง แลวนำาเสนอผลงานใหเพอนกลมอนๆ รบฟง แสดงความคดเหนหรอใหขอเสนอแนะอยางสรางสรรค วนกนจนครบทกกลม จากนนผสอนและผเรยนรวมกนสรปการเรยนรทไดจากกจกรรมโครงงานน ซงอาจจะถามใหผเรยนคดวา เราจะรไดอยางไรวากงหนลมแบบไหนดทสด และกงหนลมแตละแบบทมจดเดนแตกตางกนอยางไรบาง (ผสอนอาจใชเครองมอวดแรงดนไฟฟามาทดสอบใหผเรยนสงเกตผลการผลตไฟฟาจากกงหนลมกได)

การนำาเสนอผลงานและงานนทรรศการผลลพธการเรยนร (Presentation & Exhibition)- ใหผเรยนนำาเสนอผลงานจากโครงงานของตนเอง ตามวธการท

ถนดและเปนธรรมชาต เชน การนำาเสนองานดวยโปรแกรมหรอแอปพลเคชน (MS PowerPoint, Canva, Prezi), การนำาเสนองานดวยโปสเตอร Infographic, การจดการแสดง Role Play, รปแบบ Game Show ผาน Mobile Application (Kahoot, Quizizz, Plickers, Socrative), หรอรปแบบ TEDx Talks เปนตน และใหนำาผลงานการเรยนรของตนเองออก

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

มาแสดงในงานนทรรศการ โดยใหผลงานผเรยนแตละคนหรอผลงานแตละกลมทงหมดทไดทำาในโครงงานมาจดแสดง พรอมตกแตงบธใหสวยงาม ไดแก

กงหนลมผลตไฟฟา เครองมอวดลม วาวอยางงาย บนทกการเรยนรผานการทำากจกรรม/โครงงาน

- ถาเปนไปไดอาจเปดโอกาสใหคนทสนใจเขารวมงาน เชน ครผสอนในโรงเรยน นกเรยนชนอนๆ เปนตน ไดเขารวมชนชมผลงาน พดคย ซกถาม และเขารวมกจกรรมทบางกลมอาจมการเตรยมใหรวมสนก และหากมความพรอมเรองสถานท เวลา และโอกาส ควรขยาย Scale ของงานนทรรศการนดวยการเชญบคคลภายนอกใหมารวมงานดวยจะเปนประสบการณทดใหกบผเรยนไดดมากยงขน เชน วทยากรทมาบรรยาย ผปกครอง อาจารยผสอนและนกเรยนจากโรงเรยนอนๆ อาจารยและนกศกษาสาขาวชาพลงงานทดแทน หรอสาขาอนทเกยวของ เปนตน

คดสรางสรรคชนงานจากกจกรรมการเรยนร

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการสะทอนคดจากสงททำา (Reflection)- ใหผเรยนไดสะทอนความร ความคด และความรสก ทมตอการเรยน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการ

รแบบ STEM Project วา สงทแตกตางระหวางการเรยนรผานการทำาโครงงานแบบนกบ

การเรยนแบบเดมทเคยเรยนมา สงทตวเองไดเรยนรนอกจากเนอหาบทเรยน สงทตวเองรสกเปลยนแปลงไป สงทอยากจะบอกกบตวเอง/ทคนพบในตวเอง สงทอยากจะบอกเพอนรวมทม สงทอยากจะนำาไปตอยอด/ประยกตใชในชวตประจำาวน เรองอนๆ ทอยากพด

อภปราย ความคดเหนรวมและความ

คดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครงงาน

การฟงอยางลกซง (สต)

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1, 2

2, 3, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 3

2, 4

สอบถาม เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

1, 2, 3

3, 4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการ

4

4

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

เรยนร

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

4

4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

4

3, 4

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 3, 4)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจาก

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตร

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ

ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 4)

ความรเดมเลกนอย อนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของตวเอง

มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเองชดเจน