bryansk.intehnikum.bryansk.in/bank/qwertyq.docx · web view8. Человек существует...

Департамент образования и науки Брянской областиГАПОУ «Брянский техникум машиностроения и автомобильного транспорта

имени Героя Советского Союза М.А. Афанасьева»

УТВЕРЖДАЮЗам. директора по учебной работе

ГАПОУ «БТМ и АТ имениГероя Советского Союза

М.А. Афанасьева»_________________/А.С. Криворот/

«____» ________2016 г.

Методические указания

для проведения практических работ

по дисциплине «Основы философии»

Автор: преподаватель Тригубенко Н.Н.

Рассмотрено и одобренона заседании ЦК общих гуманитарных и

социально-экономических дисциплин ____________/Ю.Н. Крупенина/

Протокол №______«____» ___________2016 г.

Брянск, 2016

Пояснительная записка

Овладение основами философии позволяет ориентироваться в быстро меняющемся и все более многообразном мире. Мир сегодня таков, что информация в нем не только лавинообразно умножается, но и быстро устаревает, а потому требует постоянной критической оценки, пересмотра и переосмысления. Непредсказуемость и сложность жизненных ситуаций, ускоренная динамика общественных изменений, отсутствие единых стандартов и шаблонных решений в чем бы то ни было – характерные признаки современности. В такой ситуации от человека требуется интеллектуальная смелость, умение проявить свой ум, гибкость и нестандартность мышления. Сегодня невозможно стать ни квалифицированным специалистом, ни достойным гражданином без определенной культуры мышления. Школой же мышления издавна и по праву считается философия. Творчески мыслить – это уметь увидеть и четко обозначить проблему, это способность понять и оценить чужую мысль, уметь постоянно полемизировать с самим собой, быть способным к самокритике. Самокритичность – это синоним самостоятельности мышления. Без нее ум человека останется зависимым от чужого ума, от чужой точки зрения. Самокритичность защищает человека и от высокомерия, делает его готовым к диалогу, позволяет ему с уважением и толерантностью относиться к иной точке зрения, к чужим убеждениям, что так необходимо в наше время.

В процессе выполнения практических заданий студент должен приобрести умения:

- ориентироваться в общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста и сформировать знания:

- основных категорий и понятий философии; - роли философии в жизни человека и общества; - основы философского учения о бытии; - сущности процесса познания; - основ научной, философской и религиозной картин мира; - об условиях формирования личности, о свободе и ответственности за

сохранение жизни, культуры, окружающей среды; - о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и

использованием достижений науки, техники и технологий.Специалист автотранспортной сферы должен обладать общими

компетенциями:OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

2

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Поскольку в образовательном процессе развиваются не только познавательные способности, но и формируются устойчивая учебно-профессиональная мотивация, социальные и профессионально-значимые качества, то построение практического занятия осуществляется с учетом следующих требований:

- диалогичность; - предоставление студенту необходимого пространства, свободы для

выбора и принятия самостоятельных решений; - деятельностно-творческий характер обучения; - направленность на поддержку индивидуального развития, субъективных

знаний и опыта обучаемых.Студентам предложены задания, в которых нужно размышлять по поводу

определенной проблемы или же прокомментировать высказывание того или иного мыслителя.

Здесь важно: - увидеть проблему, четко определить и сформулировать ее суть, оценить

возможности ее решения; - дать свое понимание (интерпретацию) высказанной идеи; - обосновать и аргументировать свою точку зрения.

3

Практическая работа № 1

Тема: Основные философские проблемы. Мое отношение к философии буддизма и конфуцианства

Цель: Ответить на контрольные вопросы и написать эссеЗадачи:1. Изучить основные идеи буддизма;2. Изучить основные идеи конфуцианства;3. Написать аргументированное эссе по философии буддизма и

конфуцианства.

Алгоритм выполнения практической работы:1. Осмыслить особенности философского мировоззрения и суть основных

философских проблем.2. Изучить и понять суть философии буддизма и конфуцианства, ответив на

контрольные вопросы3. Написать свои рассуждения, по одной из философских проблем

Задания для самостоятельного выполнения:

1. Выбрать одну из следующих философских проблем: - как дух соотносится с материей? - конечен или бесконечен мир? - что такое человек, и каково его место в мире? - как человек познает окружающий мир и самого себя? - что есть истина и заблуждение? - в чем смысл жизни человека? - все ли в мире предопределено, или кое-чему (нашей воле, например) дана

свобода? - что такое добро и зло? - объективна или субъективна красота? - в чем счастье человека? - что такое любовь?

2. Продумать ответы на контрольные вопросы1) какие проблемы затрагивает философия буддизма?2) в чем суть основных идей буддизма?3) какие проблемы поднимает философия конфуцианства?4) в чем суть основных идей конфуцианства?5) можно ли использовать идеи буддизма и конфуцианства современному

человеку, если да, то какие и почему?

3. Написать аргументированное эссе по одной из философских проблем

4

4. Написать аргументированное эссе по теме «Мое отношение к философии буддизма и конфуцианства

Список литературы

1. Горелов А.А. Основы философии. М.: Академия, 2010.2. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: учебник. М.: ИД

«ФОРУМ»; ИНФРА-М, 2012.3. Орлов С.В. История философии. СПб.: Питер, 2006.4. Курс лекций для студентов БТМиАТ по дисциплине «Основы

философии».5. Конспекты лекций.


Тема: Философские школы Древней Греции. Основные отличия Античной философии от средневековой европейской философии

Цель: Изучить учебный материал и составить таблицы: «Философские школы Древней Греции» и «Сравнительная характеристика античной и средневековой философии»

Задачи:1. Дать общую характеристику античной философии;2. Дать общую характеристику средневековой философии;3. Изучить основные философские школы Древней Греции;4. Провести сравнительную характеристику античной и средневековой

философии.

Алгоритм выполнения практической работы:1. Изучить материал учебника по теме: «Философские школы Древней

Греции»2. Заполнить таблицу: «Философские школы Древней Греции»3. Провести сравнительный анализ античной и средневековой философии4. Заполнить таблицу: «Сравнительная характеристика античной и

средневековой философии»


1. Заполнить таблицу «Философские школы Древней Греции»

№ п/п

Название философской школы

Основная изучаемая проблема

Представители Основные идеи

5

1 Милетская школа2 Пифагорейцы3 Элейская школа4 Атомисты5. Эпикурейцы6. Школа киников7. Школа стоиков

2. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика античной и средневековой философии»

Основные характеристики

Античная философия Средневековая философия

Главные проблемыУстройство и происхождение мира и человекаКак понимали человека и цель его существованияГлавные ценности человека и обществаУстройство государстваПонимание добра и злаПонимание счастья






Тема: Философия И. Канта и философия Г. Гегеля. Марксистская философия

6

Цель: Сформировать у студентов представление о сущностных особенностях немецкой классической философии и марксистской философии

Задачи:1. Изучить основные идеи философии И. Канта2. Изучить основные идеи онтологии Г. Гегеля3. Изучить основные темы и идеи марксистской философии

Алгоритм выполнения практической работы:1. Изучить философские взгляды И. Канта, используя материал учебника, а

также лекционный материал2. Заполнить таблицу: «Философские взгляды И. Канта»3. Изучить философские взгляды Г. Гегеля, используя материал учебника, а

также лекционный материал4. Заполнить таблицу: «Философские взгляды Г. Гегеля»5. Законспектировать ответы на вопросы по марксистской философии,

используя материал учебника

Таблица: «Философские взгляды И. Канта»

Основные идеи Характеристика идеиКак происходит процесса познания?Познавательные способности человекаВ чем состоит слабость человеческого разума?Почему у человека существует вера?Что такое антиномии?Суть категорического императиваЧто такое свобода человека?Какое поведение человека является нравственным, а какое безнравственным?

Таблица: «Философские взгляды Г. Гегеля»

Основные идеи Характеристика идеиЧто такое диалектика?Докажите, что Гегель – объективный идеалистКак происходит развитие?В чем причины развития?Что такое абсолютная идея?Диалектическое отрицаниеОбъяснить тезис: «Все

7

действительное разумно, а все разумное станет действительным»

Ответить на контрольные вопросы по марксистской философии:

1. Когда возникла марксистская философия, и какие части в ней выделяют?2. Что такое базис, надстройка и как называется базис + надстройка?3. Перечислить общественно-экономические формации?4. Является ли социализм особой общественно-экономической формацией?5. Объясните взаимосвязь базиса и надстройки6. Теория отчуждения7. К какому философскому направлению относится марксистская

философия? Докажите это используя понятия базис и надстройка.8. Объясните, каким образом марксистская философия была связана с

философией Гегеля?9. Объяснить, можно ли в современном обществе полностью преодолеть

отчуждение?10. Можно ли найти в истории общество, где не было отчуждения?11. Объяснить, какая точка зрения, соответствует марксистской философии:А) развитие в природе происходит только потому, что всем этим процессом

управляет мировой разум, порождающий саму природу;Б) развитие в природе происходит потому, что движение – это свойство

материи, которая является основой этой природы и всего мира.






Тема: Марксистская философия (дифференцированный опрос)

Цель: Сформировать у студентов представление об основных идеях марксистской философии

Задачи:1. Систематизировать материал в виде таблицы;2. Раскрыть сущность основных идей исторического материализма;

8

Алгоритм выполнения практической работы:1. Подготовить ответы на контрольные вопросы2. Используя материал учебника, заполнить таблицу «Сущностные

характеристики исторического материализма»3. Сдать таблицу на проверку


1. Ответить на контрольные вопросы

Вопросы на оценку «удовлетворительно»1. Когда возникла марксистская философия, и какие части в ней выделяют?2. Что такое базис, надстройка и как называется базис + надстройка?3. Перечислить общественно-экономические формации?4. Является ли социализм особой общественно-экономической формацией?

Вопросы на оценку «хорошо»1. В каких формах проявляется отчуждение в современном обществе?2. Какие причины способствуют отчуждению?3. Почему человек в труде не чувствует себя свободным?4. Объяснить, к какой части марксистской философии относится следующее

утверждение: бытие человека (то есть условия его жизни) определяет его сознание (то есть его взгляды, ценности, мировоззрение).

Вопросы на оценку «отлично»1. К какому философскому направлению относится марксистская

философия? Докажите это используя понятия базис и надстройка.2. Объясните, каким образом марксистская философия была связана с

философией Гегеля?3. Объяснить, можно ли в современном обществе полностью преодолеть

отчуждение?4. Можно ли найти в истории общество, где не было отчуждения?5. Объяснить, какая точка зрения, соответствует марксистской философии:А) развитие в природе происходит только потому, что всем этим процессом

управляет мировой разум, порождающий саму природу;Б) развитие в природе происходит потому, что движение – это свойство

материи, которая является основой этой природы и всего мира.

2. Заполнить таблицу «Сущностные характеристики исторического материализма»

Сущностные характеристики

Содержание

Теория отчужденияТеория классовой борьбыБазис и надстройка, их

9

взаимодействиеЗакономерности общественного развитияОбщественно-экономические формации: понятие и условия смены формаций






Тема: Русская религиозная философия 19 - нач. 20 веков – семинар

Цель: Сформировать у студентов представление о проблематике русской философии 19 – нач. 20 веков

Задачи:1. Внести вклад в формирование способности работать с философской

литературой2. Изучить основные идеи русской философии 19 – нач. 20 веков3. Внести вклад в формирование способности устно выражать свои мысли

Алгоритм выполнения практической работы:1. Составить конспект вопросов семинара2. Изучить вопросы семинара и подготовиться к докладам



1. Общая характеристика русской философии 19 – нач. 20 веков2. Философские взгляды П.Я. Чаадаева3. Философия славянофилов и западников4. Философия В. Соловьева5. Философия Н. Бердяева

10






Тема: Русская религиозная философия 19-нач. 20 веков – семинар

Цель: Сформировать у студентов представление о проблематике русской философии 19 – нач. 20 веков

Задачи:1. Внести вклад в формирование способности работать с философской

литературой2. Изучить основные идеи русской философии 19 – нач. 20 веков3. Внести вклад в формирование способности устно выражать свои мысли

Алгоритм выполнения практической работы:1. Собеседование по вопросам семинара - Общая характеристика русской философии 19 – нач. 20 веков - Философские взгляды П.Я. Чаадаева - Философия славянофилов и западников - Философия В. Соловьева - Философия Н. Бердяева






11

Тема: Основные направления философии XX века: Философия экзистенциализма и психоанализа

Цель: Формирование у студентов философского мышления и умения высказывать собственное мнение по проблемам, которые затрагивает философия экзистенциализма и философия психоанализа.

Задачи:1. Изучить основные проблемы философии экзистенциализма2. Изучить основные идеи психоанализа

Алгоритм выполнения практической работы:1. Составить конспект вопроса «Философские взгляды К. Ясперса»2. Составить конспект вопроса «Философия Ж.П. Сартра»3. Составить конспект вопроса «Философия А. Камю»4. Составить конспект вопроса «Философия Ортеги-и-Гассета»5. Составить конспект вопроса «Философия М. Хайдеггера»6. Составить конспект вопроса «Философия З. Фрейда»7. Заполнить таблицу



1. Философские взгляды К. Ясперса2. Философия Ж.П. Сартра3. Философия А. Камю4. Философия Ортеги-и-Гассета5. Философия М. Хайдеггера6. Философия З. Фрейда

2. Заполнить таблицу:

Философ Идея Содержание и аргументацияЯсперс

Сартр

Камю

Ортега-и-Гассет

Хайдеггер

12

Фрейд






Тема: Основные направления философии ХХ века: философия экзистенциализма

Цель: Формирование у студентов философского мышления и умения высказывать собственное мнение по проблемам, которые затрагивает философия экзистенциализма и философия психоанализа

Задачи:1. Стимулировать интерес студентов к философским знаниям;2. Определить уровень знаний студентов по философии экзистенциализма и

философии психоанализа;3. Определить уровень философского мышления.

Алгоритм выполнения практической работы:1. Ответить на задание 12. Ответить на задание 23. Ответить на задание 34. Ответить на задание 4


Задание 1Ответить на тесты, выбрав один правильный вариант

1. Философ - экзистенциалист, получил нарицательное имя при жизни «Совесть Запада» за произведение «Бунтующий человек»:

а) А.Камю;б) К.Ясперс;в) Ж-П.Сартр;г) Ф.Ницше.

13

2. Разработанный З. Фрейдом метод получил название:а) метод ассоциаций;б) гипноз;в) интроспекция;г) психоанализ.

3. Кто из перечисленных мыслителей является представителем русского экзистенциализма?

а) В. Соловьев;б) П. Чаадаев;в) Н. Бердяев;г) Ф. Достоевский.

4. Мыслитель, с именем которого обычно связывают открытие сферы бессознательного в психике человека:

а) К. Ясперс;б) Г. Гегель;в) К. Юнг;г) З. Фрейд.

5. Кто утверждал, что экзистенция способна проявляться в коммуникацииа) Ницшеб) Ясперсв) Камюг) Сартр

6. Кто написал работу "Я и Оно"а) Августин;б) Ницше;в) Ясперс;г) Фрейд.

7. Проблемы абсурда и бунта поднимала) Ясперсб) Сартрв) Фрейдг) Камю

8. Психика, согласно его концепции, имеет определённую структуру, в основе которой лежит бессознательное

а) Бэкон;б) Фрейд;в) Ницше;г) Камю.

14

9. Какая основная проблема в философии экзистенциализма?а) бытие человека в мире;б) гносеологическая;в) метафизика;г) феноменология.

10. Кому принадлежит идея «культура человечества есть сублимация либидо»

а) Декарт;б) Соловьёв;в) Кант;г) Фрейд.

11. В чем назначение человека, согласно Н. Бердяеву?а) в мудрости;б) в любви;в) в спасении души;г) в творчестве.

12. Переключение либидо на социальные и культурные цели называетсяа) сублимация;б) диалектика;в) субординация;г) стратификация.

13. Какой тезис относится к философии экзистенциализма?а) сущность предшествует существованию;б) сущность человека определяется с рождения;в) существование предшествует сущности;г) существование человека не влияет на его сущность.

14. Какой тезис относится к философии экзистенциализма?а) человек не только отвечает за себя, но и за весь мир;б) человек отвечает только за себя;в) человек ни за что не отвечает;г) человек отвечает за себя и за своих близких.

Задание 2Работа с фотографиями философов. Определить, кто изображен на

следующих фотографиях? Ответы записать на листе для выполнения заданий

Фотография №1 Фотография № 2

15

Фотография № 3 Фотография № 4

Фотография № 5 Фотография № 6

Задание 3

16

Кому из представленных на фотографиях философов принадлежать следующие высказывания? Ответы записать в листе для выполнения заданий

1. Бессознательное не знает слова «нет». Бессознательное не может ничего другого, как только желать.

2. Массовый человек, верный своей природе, не станет считаться ни с чем, помимо себя, пока нужда не заставит. А так как сегодня она не заставляет, он и не считается, полагая себя хозяином жизни. Напротив, человек недюжинный, неповторимый внутренне нуждается в чём-то большем и высшем, чем он сам, постоянно сверяется с ним и служит ему по собственной воле.

3. Чем более странным нам кажется сон, тем более глубокий смысл он несет.

4. Меньшинство – это совокупность лиц, выделенных особыми качествами; масса – не выделенных ничем.

5. Есть лишь один поистине серьезный философский вопрос — вопрос о самоубийстве. Решить, стоит ли жизнь труда быть прожитой или она того не стоит, — это значит ответить на основополагающий вопрос философии.

6. Человек не только общественное существо. По крайней мере, он властен над своей смертью. Мы созданы, чтобы жить бок о бок с другими. Но умираем мы по-настоящему только для себя.

7. Важно не то, что сделали из меня, а то, что я сам сделал из того, что сделали из меня.

8. Человек существует лишь настолько, насколько себя осуществляет. Он представляет собой, следовательно, не что иное, как совокупность своих поступков, не что иное, как собственную жизнь.

9. Сущность человека покоится в его экзистенции.

10. Я могу посвятить жизнь работе, науке, обогащению, чему угодно другому, но человеком остаюсь, лишь выбирая одну возможность либо другую. По этой причине, не имея возможности избежать выбора, человек на что-то решается и непременно рассеивается в неподлинной экзистенции.

11. Тем, чем является человек, он стал благодаря делу, которое он сделал своим.

Задание 4

17

Выбрать понравившееся Вам высказывание и написать небольшое эссе, отметив ваше понимание этого высказывания и изложив свое мнение.


1. Горелов A.A. Основы философии: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2013.

2. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: учебник. М.: ИД «Форум»; ИНФРА-М, 2013.

3. Конспекты лекций.4. Курс лекций для студентов БТМиАТ по дисциплине «Основы

философии».


Тема: Философская терминология. Работа с философским словарем

Цель: Добиться понимания философской терминологии

Задачи:1. Усвоить сущность философских терминов;2. Научиться осмысленно использовать философские термины.

Алгоритм выполнения практической работы:1. Выписать из философского словаря определения философских терминов2. Составить высказывание с каждым термином3. Выучить философские термины


1. Выписать из философского словаря определения философских терминов:

Антропология, агностицизм, аскетизм, гносеология, рационализм, эмпиризм, априорное знание, дедукция, диалектика, идеализм, индукция, материализм, материя, пантеизм, рефлексия, теология, фатализм, философия, этика.

2. Составить высказывание с каждым термином.

Например, материя может существовать в различных формах и состояниях, она изменчива.


18





Тема: Онтология – учение о бытии и материи

Цель: Сформировать способность работать с философским материалом

Задачи:1. Изучить категорию «бытие»;2. Изучить категорию «материя»;3. Внести вклад в формирование логического мышления с использованием

категорий «бытие» и «материя».

Алгоритм выполнения практической работы:1. Выполнить письменно задание 12. Написать свои рассуждения по заданию 23. Выполнить письменно задание 34. Ознакомиться с вопросами задания 45. Посмотреть учебный фильм «Тайна, скрытая за материей», делая

необходимые пометки6. Письменно ответить на вопросы задания 4


1. Закончить умозаключение:1. Вставьте в умозаключение нужную форму бытия: «С точки зрения

онтологии гидросфера Земли есть ничто иное как……………………..»2. Вставьте в умозаключение нужную форму бытия: «Промышленное

производство, выступающее как………………….., оказывает всё более мощное воздействие на первую природу»

3. Вставьте в умозаключение нужную форму бытия: «Бытие человека двойственно, с одной стороны человек – это часть природы и его организм есть………………………….., с другой стороны человек обладает социальными и духовно-нравственными качествами, которые составляют ……………………………….»

19

4. Вставьте в умозаключение нужную форму бытия: «Богатая фантазия этого человека и многогранность создаваемых им образов свидетельствуют о высоком качестве его …………………………………..»

5. Вставьте в умозаключение нужную форму бытия: «Русская классическая литература является убедительным доказательством высокого уровня развития ………………………………. нашего общества»

6. Вставьте в умозаключение нужную форму бытия: «В 90-е годы прошлого века через глубокие социальные потрясения в России происходила глубокая трансформация ………………………………»

2. Порассуждайте над высказываниями философов, используя в своих рассуждениях категории «бытие», «небытие», «материя»

«Бытие есть, небытия вовсе нет» (Парменид).«Небытие существует нисколько не менее чем бытие» (Аристотель).Что имели в виду древнегреческие мыслители, говоря о бытии?Как Вы понимаете эти утверждения? С какой точкой зрения Вы согласны, а

с какой нет? Ответ аргументируйте.3. Дополните следующие утверждения материалистической философии: - материалистическая философия понимает материю как …. - материя обладает такими свойствами, как …. - постоянная активность материи, говорит о том, что она не может

существовать без …. - где существует материя? Она существует …. - длительность существования материя определяется категорией ….. - вещи, конкретные процессы существую ограниченное ….., а материя

существует …….4. Ответить на вопросы к учебному фильму «Тайна скрытая за

материей»:1. Что есть окружающий нас мир согласно фильму? Ваше мнение, по этому

вопросу2. Реальный мир и мир сновидений: общее и различие3. К какому философскому направлению (материализму или идеализму)

относится вывод, сделанный в фильме. Ответ аргументировать4. Приведите материалистические аргументы, опровергающие данный

выводСписок литературы

1. Горелов А.А. Основы философии. М.: Академия, 2010.2. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: учебник. М.: ИД «ФОРУМ»; ИНФРА-М, 2012.3. Орлов С.В. История философии. СПб.: Питер, 2006.4. Конспекты лекций.


20

Тема: Основные проблемы гносеологии

Цель: Сформировать способность работать с философским материалом, самостоятельно изучать учебный материал

Задачи:1. Изучить категорию «познание»;2. Изучить проблему истины в философии3. Внести вклад в формирование логического мышления с использованием

категорий «гносеология», «истина» «познание».

Алгоритм выполнения практической работы:1. Ответить на задание 12. Письменно проанализировать задание 23. Письменно проанализировать задание 34. Письменно проанализировать задание 45. Написать небольшое эссе по одной из предложенных тем


1. Запишите термин, обозначающий следующие определения:1. Процесс приобретения и развития знания, обусловленный общественно-

исторической практикой.2. Субъективный образ объективного мира, которым осознанно располагает

человек, идеальное воспроизведение действительности.3. Раздел философии, изучающий общественную природу познания, его

возможности, границы, отношение знания к действительности, выявляющий условия достоверного знания.

4. Учение, согласно которому человек не способен познать сущность вещей.5. Всеобщие понятия, в которых человек осознает мир.6. Форма знания в виде научного предположения, требующая

экспериментальной проверки.7. Источник целенаправленной активности, носитель предметно-

практической и познавательной деятельности.8. Знание, соответствующее какому-то моменту действительности.9. Философское учение и метод, содержащие принципы рассмотрения

явлений действительности в их взаимосвязи, изменении, развитии, единстве противоположностей.

10 Способность постижения истины путем непосредственного ее усмотрения.

2. Письменно проанализировать высказывание:Процесс познания, по словам В.И. Ленина, «идет от живого созерцания к

абстрактному мышлению и от него к практике». - Каков смысл этого суждения? - Что такое «живое созерцание»? Что такое абстрактное мышление?

21

- Исчерпывается ли ими процесс познания? Ответ аргументируйте.3. Письменно проанализировать мысль:«Во всем послушать жизнь стремясь,Спешат явленья обездушить,Забыв, что если в них разрушитьОдушевляющую связь,То больше нечего и слушать» (Гете).

- Что значит «явленья обездушить»? - Что такое «одушевляющая связь»? - Против какой гносеологической установки предупреждает поэт?4. Проанализировать высказывание:«Истина не дается нравственно ущербному человеку», - писал русский религиозный мыслитель, представитель славянофильства И.В. Киреевский.С какой особенностью русской философии связано это суждение?Согласны ли Вы с ним?Разве безнравственные люди не познают мир?Почему для постижения истинного знания важна нравственная сторона

дела?5. Выполнить творческое задание по одной из следующих тем:1. Что значит знать?2. Искажение истины и ее социальная опасность.3. Вера как конструктивный компонент человеческого познания.4. Знание и понимание



«ФОРУМ»; ИНФРА-М, 2012.3. Орлов С.В. История философии. СПб.: Питер, 2006.4. Конспекты лекций.


Тема: Сущность и существование человека

Цель: Внести вклад в формирование у студентов стремления формировать у себя положительные человеческие качества

Задачи:1. Добиться усвоения студентами сущностных характеристик человека;2. Сформировать у студентов представление о творческих возможностях

человека.

Алгоритм выполнения практической работы:22

1. Изучить учебный материал и составить конспект2. Ответить на контрольные вопросы3. Прочитать и осмыслить философский текст4. Ответить на вопросы к тексту, учитывая особенности свободы человека,

указанные в тексте5. Продумать ответы на задание 3, письменно изложить свои ответы

Задания для самостоятельного выполнения:1. Ответить на контрольные вопросы1. Перечислить и объяснить сущностные качества человека;2. Каким образом связаны сущность человека и культура, творчество,

свобода, любовь?3. Как понимать мысль: существование предшествует сущности, согласны

ли Вы с этим?2. Письменно проанализировать философский текст по предложенным

вопросам:Современный немецкий философ, социолог и психолог Э. Фромм («Бегство

от свободы») пишет, что процесс развития человеческой свободы носит диалектический характер. С одной стороны, это «процесс развития человека, овладения природой, возрастания роли разума, укрепления человеческой солидарности. Но, с другой, это – усиление индивидуализации, которая означает усиление изоляции, неуверенности...

Вместе с этим растет и чувство бессилия, ничтожности отдельного человека». «Люди утрачивают первичные связи, давшие им осуществление уверенности. Такой разрыв превращает свободу в невыносимое бремя: она становится источником сомнений, влечет за собой жизнь, лишенную цели и смысла. И тогда возникает сильная тенденция избавиться от такой свободы, уйти в подчинение или найти иной способ связаться с людьми и миром, чтобы спастись от неуверенности даже ценой свободы».

1. Что такое свобода человека?2. Когда и при каких условиях он превращается в свою противоположность.

Подтвердите примерами.3. Что необходимо, чтобы осуществить подлинную свободу, избежать ее

превращения в несвободу или «бегство от свободы».3. Письменно изложить свои размышления по заданным вопросам:С XVIII века на авансцену истории вышла принципиально новая реальность

– техника, которая радикально стала изменять и изменяет условия человеческого существования.

1. В чем это проявляется в современном мире?2. Становится ли человек благодаря техническим средствам более

гуманным?3. Придем ли мы к своего рода мутации человеческого существа, или

техника позволит выполнить древний гуманистический проект – построение совершенного, свободного, справедливого общества?

23





Тема: Философия о глобальных проблемах современности

Цель: Внести вклад в формирование глобального мышления студентовЗадачи:1. Добиться понимания основных глобальных проблем современности;2. Сформировать представление о противоречивости современного мира и

сложности решения глобальных проблем.

Алгоритм выполнения практической работы:1. Изучить учебный материал2. Составить конспект, используя контрольные вопросы3. Посмотреть учебный фильм «Искушение цивилизацией»4. Написать эссе на тему «Возможные пути решения глобальных проблем

современности»


1. Ответить на контрольные вопросы:1. Понятие и классификация глобальных проблем современности;2. Характеристика интерсоциальных глобальных проблем;3. Характеристика социоприродных глобальных проблем;4. Характеристика социальных глобальных проблем.

2. Написать эссе на тему: «Возможные пути решения глобальных проблем современности»




24


Тема: Зачетное занятие

Цель: Провести контроль полученных студентами философских знаний и умений

Задачи:1. Поверить уровень философских знаний студентов;2. Проверить уровень философского мышления студентов.

Задания для самостоятельного выполнения:1. Подготовка к устному дифференцированному опросу по одной их

следующих тем:1. Философия и мировоззрение2. Философия Древней Индии и Древнего Китая3. Античная философия4. Средневековая философия5. Философия эпохи Возрождения6. Гносеология Нового времени7. Немецкая классическая философия8. Марксистская философия9. Русская религиозная философия 19-нач. 20 веков10. Философия экзистенциализма и психоанализа11. Бытие и материя12. Основные проблемы гносеологии12. Сущность и существование человека13. Философия глобальных проблем




СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Абсолют – духовная первооснова и одновременно высшая, верховная ценность, первоначало всего сущего.

Абсолютная истина – полное, исчерпывающее знание о действительности, которое выступает лишь как цель научного познания. К абсолютным истинам относятся сведения, которые правильно отражают те или иные свойства исследуемых объектов и не могут быть опровергнуты с дальнейшим развитием

25

науки, а также твердо установленные частные факты и знания о свершившихся событиях.

Абстракция – результат процесса абстрагирования, то есть отвлечения, мысленного выделения одной стороны и отбрасывания всего, что мешает рассмотрению объекта исследования.

Агностицизм – учение в гносеологии, отрицающее возможность достоверного познания окружающего мира.

Аксиология – учение о ценностях.Альтернатива – одно из двух, как правило, противоположных, решений;

один из многих вариантов.Альтруизм – этическое учение и принцип поведения, заключающийся в

бескорыстном отношении к людям и готовности жертвовать своими интересами ради других.

Антиномия – противоречия между рядом положений, каждое из которых имеет смысл.

Антропология – философско-научное направление, предметом исследования которого является человек и весь комплекс проблем, с ним связанных.

Антропоцентризм (с гр.) – воззрение, согласно которому человек — это центр Вселенной и высшая цель всего, совершающегося в мире.

Апологетика – защита и оправдание положений какого-либо учения или теории. Опирается на логические, обращенные к разуму доводы и аргументы.

Апория – неразрешимое противоречие.Априорность – знание, предшествующее опыту и независимое от него.

Априорными, по Канту, являются те понятия, которые не могут быть доказаны или опровергнуты опытом. В XX веке считают, что априорные положения являются исходными постулатами науки, они условны и относительны.

Артефакт (с лат.) – сделанное искусственно. Процесс, предмет, вещь созданная людьми, то, что возникает только под воздействием людей.

Аскетизм – образ жизни, основанный на максимальном отказе от земных благ, воздержание в удовлетворении материальных потребностей, чаще всего во имя религиозных идеалов.

Атрибут – неотъемлемое существенное свойство.Аутентичность (с гр.) – подлинность, достоверность, соответствие самому

себе.Бессознательное – те явления и процессы, свойства и состояния, которые

оказывают влияние на поведение человека, но не осознаются им.Бытие — объективная и субъективная реальности в своей совокупности.

Все то, что существует.Верификация – проверка научных высказываний опытным путем.Вещь в себе – в философии И. Канта сущность предмета, которая не может

быть познана.Вещь для нас – в философии И. Канта явление, которое воспринимает

человек и которое может быть им познано.

26

Волюнтаризм – философское направление, рассматривающее волю в качестве первоначала бытия.

Гедонизм – этика наслаждения; направление в этике, считающее удовольствие, наслаждение смыслом бытия человека

Генезис – происхождение, возникновение.Герменевтика – истолкование текстов или искусство перевода.Гносеология – учение о знании, теория познания.Движение – изменение вообще; способ существования материи и духа.Дедукция – логический путь от общего к частному.Деизм – религиозное учение, признающее существование Бога, но

отвергающее идею его вмешательства в жизнедеятельность человека.Детерминация (с лат. определять) – причинная обусловленность явлений

действительности, наличие закономерности в явлениях природы и общества.Детерминизм – учение о всеобщей обусловленности природных,

общественных и психических явлений.Диалектика – учение о всеобщем развитии, основой которого выступают

внутренние противоречия; метод познания явлений и процессов в их развитии и непрерывной взаимосвязи.

Догматизм – некритический, односторонний тип мышления, оперирующий неизменными понятиями без учета объективных условий.

Дуализм – философское учение, признающее духовное и материальное начала равноправными принципами человеческого бытия и мира.

Дух – понятие идеального начала в человеке и мире, противоположное материальному.

Душа – понятие, выражающее индивидуальную психическую жизнь, внутренний мир человека;

Закон – объективная, необходимая, всеобщая, повторяющаяся и существенная связь между явлениями и событиями.

Идеализм – философское направление, исходящее из принципа первичности духовного, мыслительного, идеального начала над материальным, природным, физическим.

Имманентный (пребывающий в чём-либо) – то, что внутренне присуще данной вещи, явлению, процессу.

Императив – безусловное требование, приказ, закон.Индетерминизм – отрицание причинности или взаимосвязи между

явлениями и событиями.Интерпретация – истолкование, раскрытие смысла, содержания чего-

нибудь.Интуиция – непосредственное усмотрение истины без предварительного

анализа и доказательства.Иррационализм – философское направление, исходящее из того, что в

мире царят слепой случай, хаос, беспорядок. Поэтому познавательные возможности разума ограничены, а познание возможно лишь на уровне интуиции, инстинкта.

27

Истина (объективная истина) – адекватное отражение объекта познающим субъектом; знание, содержание которого не зависит от познающего субъекта.

Категория – максимально обобщенное понятие.Либидо – термин из философии психоанализа З. Фрейда, означающий

стихийную силу желания, психическую энергию вообще.Логос – слово, закон, нечто, лежащее в основании.Макрокосм – мир в целом, Вселенная.Материализм – философское направление, признающее материю началом

мира.Материя – объективная реальность, существующая независимо от

человеческого сознания и отображаемая им.Мировоззрение – совокупность взглядов и убеждений, оценок и норм,

идеалов и установок, которые определяют отношение человека к миру и его поведение.

Монизм – философский принцип, утверждающий в качестве начала мира материальную или духовную субстанцию.

Объективное – существующее независимо от человека, его воли, знаний, уровня развития и сознания.

Онтология – учение о бытии, об основных началах всего существующего.Относительная истина – неполнота знаний, их незавершенность, знания,

содержание которых может быть уточнено или пересмотрено дальнейшим развитием науки.

Отчуждение – социальный процесс, в ходе которого деятельность человека вместе с ее результатами превращается в самостоятельную силу, господствующую над ним.

Пантеизм – учение о том, что все есть Бог. Бог – это энергия, растворенная в природе.

Патристика – этап развития средневековой философии, связанный с деятельностью, так называемых, отцов церкви.

Практика – общественная материально-предметная деятельность по изменению и преобразованию природы и общества.

Прогресс социальный (исторический) - поступательное движение общества (человечества) от низших ступеней к высшим.

Развитие – количественно-качественное изменение объекта или его состояния, которое характеризуется направленностью, определенными закономерностями и необратимостью.

Рационализм – философское учение, согласно которому всякое достоверное знание можно вывести только из самого человеческого ума и понятий, созданных умом.

Релятивизм – философское учение, которое преувеличивает момент относительности в человеческом познании, а значит утверждает невозможность получения объективного знания.

Рефлексия – самоанализ.

28

Свобода – специфический способ бытия человека, связанный с его способностью выбирать решения и совершать поступки в соответствии со своими целями, интересами, идеалами и оценками. Свобода напрямую связана с ответственностью личности за свои действия, поступки и т.д. Свобода без ответственности превращается в произвол.

Сенсуализм – философское учение, признающее единственным источником познания ощущения.

Синергетика - область знания, изучающая закономерности самоорганизации, становления устойчивых структур в открытых системах.

Скептицизм – философская концепция, высказывающая сомнение в возможности достижения объективной истины.

Сублимация – в философии З. Фрейда обозначает переключение либидо на более высокие, преимущественно духовные виды деятельности – политику, искусство, науку.

Субстанция – первоначало, первооснова, первопричина сущего. То, что в своем бытии ни в ком и ни в чем не нуждается.

Сущность – внутреннее и наиболее глубокое содержание предмета.Толерантность – терпимость, уважение другой позиции, иного мнения.Утилитаризм – узкий практицизм, стремление извлекать из всего выгоду

или пользу; учение полагающие, что ценность человеческого действия должна определяться по его конечному результату; этическая система, основанная на представлении о полезности как основной ценности.

Фатализм – мировоззренческая концепция, полагающая, что в основе всех поступков человека, мировых событий и процессов лежит предопределение, необходимость, не оставляющая места свободе воли, творческой активности человека.

Феномен – явление чего-либо; то, что является человеку в непосредственном чувственном опыте.

Ценность – социально и культурно значимые для человека явления и предметы окружающей действительности.

Эвдемонизм – мировоззренческий принцип, согласно которому жизнь – это стремление к счастью как подлинному назначению человека.

Эволюция – постепенное и непрерывное изменение или развитие.Экзистенциальное – относящееся к жизни, ее основаниям и целям.Экзистенция (с лат.) — существование как факт бытия. Центральное

понятие в экзистенциализме, считающего, что существование предшествует сущности человека и по-разному определяющего эту сущность.

Эмпиризм – философское направление, считающее чувственный опыт основой знания.

Эпистемология – раздел теории познания, рассматривающий проблемы научного познания.

Эстетика – философская дисциплина о законах создания и освоения художественных ценностей; философское учение о прекрасном.

29

Эсхатология – религиозное учение о конечных судьбах человечества и мира.

Этика – философское учение о нравственности, морали.

30

bryansk.intehnikum.bryansk.in/bank/qwertyq.docx · web view8. Человек существует...

Documents