· web view4. do podanych cech chilona dopisz wyrazy bliskoznaczne (synonimy) oraz przykłady...
TRANSCRIPT
Klasa 7b wychowawca: Urszula Ratajczyk
data przedmiot wg planu
nauczyciel temat lekcji oraz forma pracy ucznia (praca z podręcznikiem, wysłanie linku do filmu, pliku,
prezentacji, wypracowanie, ćwiczenie itp.)
sposób odesłania zadań do
sprawdzenia
dodatkowe uwagi
02.04czw
język polski Monika Kluzowska -Carcamo
Temat: Dramatycznie przemieniony - Chilon.
Wszystkie zadania do lekcji wykonuj w oparciu o tekst lektury “Quo vadis” i zapisuj w zeszycie przedmiotowym.
1.Napisz, kim był Chilon. Uzupełnij notatkę. ● nazwisko - ……………………………………● narodowość - ………………………………● wiek - ………………………………………….● wykształcenie - ……………………………● profesja - …………………………………….
2. Zacytuj fragmenty opisujące tę postać. Pamiętaj o użyciu cudzysłowu.
3. Który z czynów Chilona uważasz za najpodlejszy i dlaczego? Uzasadnij swój wybór w 4-5 zdaniach.
4. Do podanych cech Chilona dopisz wyrazy bliskoznaczne (synonimy) oraz przykłady działań potwierdzających daną cechę bohatera. Objaśnienie nazw poniższych cech, w przypadku ich nieznajomości, znajdziesz w słowniku języka polskiego.
cechy charakteru synonimy działania potwierdzające cechy Chilona
przebiegły
kłamliwy
plugawy
cyniczny
zachłanny
mściwy
podejrzliwy
5. Nazwij uczucia Chilona, które towarzyszyły mu podczas igrzysk, w których ginęli ludzie.
- ……………………………………………………………………………………- …………………………………………………………………………………..- …………………………………………………………………………………..- …………………………………………………………………………………..
6. Napisz w dwóch zdaniach, co ostatecznie wpłynęło na dramatyczną decyzję Chilona o publicznym oskarżeniu cesarza. Jaką wymowę dla idei utworu miała jego przemiana?
Czy pamiętasz, jak nazywamy bohatera, który w trakcie rozwoju akcji w utworze przechodzi przemianę? Przykładami takich postaci są m.in. Ebenezer Scrooge (“Opowieść wigilijna”), Jacek Soplica (“Pan Tadeusz”), Andrzej Kmicic (“Potop”).To bohater dynamiczny.
7. Pojęcie tragizm jest wieloznaczne. Jego znaczenie znajdzieszw słowniku terminów literackich. Które z poniższych znaczeń można odnieść do sytuacji Chilona? Uzasadnij swoje stanowisko.
● splot nieszczęśliwych okoliczności prowadzącychdo sytuacji bez wyjścia;
● starcie równorzędnych racji moralnych, które przynosi nieuchronną klęskę;
● dysproporcje między winą a karą;● zdeterminowanie działań bohatera przez siły wyższe, np.
fatum, przeznaczenie;
02.04czw
informatyka Henryk Pirek
Temat: Formatowanie dokumentu.
Zakres materiału: Praca z edytorem tekstu Word
Wykonaj (ćwiczenie 2 – Podziękowanie) (w załączniku)
Wykonaj formatowanie wg punktów.. Następnie zapisz plik podając w nazwie (imię, nazwisko, klasa) i wyślij na adres podany obok.
plik na adres e-mail nauczyciela :[email protected] do 8.04
https://www.youtube.com/watch?v=mSyy7HNAnFY
https://www.youtube.com/watch?v=l5AAubz93eg
02.04czw
biologia Katarzyna Burnant Temat: Powtórzenie wiadomości o układzie
oddechowym.
Powtórzyliście wiadomości o oddychaniu – dział nr 6.
Treści są zawarte na stronach 153 – 149.
Zadania do samodzielnego wykonania:
Wykonane zadania przyślij do 08. 04. 20. Przyślij same odpowiedzi (nr zad. i litera oznaczająca wybraną odpowiedź) bez treści poleceń i odpowiedzi do poszczególnych zadań. Napisz je w Wordzie lub
Plik – w Wordzie lub zdjęcie jako załącznik na adres e-mail
w terminie do 8.04 włącznie.
Nad treścią pracy domowej koniecznie napisz imię, nazwisko, klasa
****
Proszę o wyraźne pliki – nie bokiem lub do góry nogami, dobrze widoczne !!!
zrób zdjęcie i je przyślij.
Zadbaj o to, aby zdjęcie nie było wykonane bokiem, do góry nogami. Zdjęcie musi być duże i wyraźne.
UKŁAD ODDECHOWY
1. W jamie nosowej powietrze ulega:
a/ nawilżeniu, wymianie zewnętrznej, ogrzaniu,
b/ nawilżeniu, ogrzaniu, oczyszczeniu,
c/ oczyszczeniu, wymianie zewnętrznej, nawilżeniu,
d/ wymianie wewnętrznej, nawilżeniu, ogrzaniu.
2. Oskrzela to:
a/ element dróg oddech., b/ właściwy narząd oddechowy,
c/ aparat głosowy, d/ narząd wspomagający.
3. Nagłośnia to element:
a/ gardła, b/ krtani, c/ przełyku, d/ tchawicy.
4. Skrzyżowaniem dróg oddechowych i pokarmowych jest:
a/ gardło, b/ krtań, c/ tchawica, d/ oskrzela.
5. Narządy wspomagające układ oddechowy to:
a/ przepona i opłucna, b/ płuca i klatka piersiow,
c/ płuca i mięśnie międzyżebrowe, d/ przepona.
6. Istotą procesu oddychania jest:
a/ pobieranie tlenu i usuwanie dwutlenku węgla,
b/ synteza związków organicznych,
c/ wymiana gazowa między krwią a komórką,
d/ chemiczne spalanie związków organicznych w celu uzyskania energii.
7. Głównym produktem oddychania jest:
a/ tlen, b/ dwutlenek węgla, c/ energia, d/ białko.
8. W czasie wdechu :
a/ przepona kurczy się, a mięśnie międzyżebrowe rozkurczają się,
b/ przepona rozkurcza się, a mięśnie międzyżebrowe kurczą się,
c/ następuje skurcz przepony i mięśni międzyżebrowych,
d/ następuje rozkurcz przepony i mięśni międzyżebrowych.
9. Istota procesu oddychania zachodzą w:
a/ płucach, b/ krwi, c/ komórkach, d/ krtani.
10. Wymiana gazowa zewnętrzna zachodzi między:
a/ krwią a komórką,
b/ pęcherzykami płucnymi a krwią,
c/ pęcherzykami płucnymi a komórką,
d/ jamą ustną i nosową a powietrzem.
11. W czasie fazy biernej oddychania zachodzi:
a/ skurcz przepony, b/ skurcz mięśni międzyżebrowych,
c/ rozkurcz przepony, d/ wymiana gazowa wewnętrzna.
12. Na sprawność układu oddechowego wpływ ma:
a/ regularne badania lekarskie, b/ wysokokaloryczna dieta,
c/ regularne spożywanie posiłków, d/ ćwiczenia fizyczne.
02.04czw
muzyka Anna Skrzypczyńska - Krata
TEMAT: Z DZIEJÓW MUZYKI - ROMANTYZM.
Temat ze str. 102.
Romantyzm w muzyce trwał od ok 1820 – 1860. Muzyka była sztuką, przez którą wyrażało się emocję a dźwięki wpływały na wyobraźnię człowieka. Romantyzm zrezygnował ze wszystkiego co klasyczne (odrzucił wiarę w rozum - racjonalizm) w zamian wierzył w uczuciowość, tajemniczość, siły nadprzyrodzone. Nastąpiła fascynacja folklorem ludowym. Miłość jako potężna siła, często tragiczna i niespełniona.
(notatka do zeszytu) Muzyka w epoce romantyzmu:
· Utwory mały swobodną formę (bez określonych zasad
jak w klasycyzmie),
· Kompozytorzy z różnych krajów czerpali inspirację z rodzimego folkloru, jak również fascynowali się legendami i mitami,
· Romantyczna pieśń solowa – to utwór wykonywany z towarzyszeniem fortepianu, skomponowana do tekstu poetyckiego, np., Ave Maria F. Shubert
· https://www.youtube.com/watch?v=pwp1CH5R-w4
· Wirtuoz – to muzyk, który świetnie opanował grę na swoim instrumencie, np., F. Chopin, N. Paganini, H. Wieniawski,
Sposób odesłania i sprawdzenia zadań:
· Samodzielna praca: zamknij oczy i wysłuchaj w pełnym spokoju i skupieniu utworu Edwarda Griega „Poranek”:
https://www.youtube.com/watch?v=ECG26fw1i_c&list=PL3VPNnLCC3UovYIUAU1Lc2QoYhWxgoFFv&index=3
uwagi:
PRACA DLA CHĘTNYCH:
- NAGRAJ np.,. na DYKTAFON CZY W INNEJ ZNANEJ CI FORMIE PIOSENKĘ ZADANĄ WCZEŚNIEJ “DNI, KTÓRYCH NIE ZNAMY” I
PRZEŚLIJ NA MEILA:
- jeśli będzie poprawna melodia, czystość dźwięku i wyraźny tekst można zdobyć ocenę celującą!!!
03.04pt
język polski Monika Kluzowska -Carcamo
Temat: Duchowy przywódca - na podstawie “Quo vadis” Henryka Sienkiewicza.
Przeczytaj uważnie wszystkie polecenia i wykonaj je w zeszycie przedmiotowym. Pracuj z tekstem lektury.
1.Narysuj znak rozpoznawczy chrześcijan. Wyjaśnij jego znaczenie.
2. Napisz krótką notkę encyklopedyczną (czyli wg reguł, które obowiązują w encyklopediach, słownikach, vademecum itp.)o św. Piotrze.
3. Wymień kilka wydarzeń, w których uczestniczy w powieści św. Piotr.
● ……………………………………………………………………………………..● ……………………………………………………………………………………..● ……………………………………………………………………………………..
4. Zacytuj słowa wypowiedziane przez św. Piotra w chwili męczeńskiej śmierci. pamiętaj o cudzysłowie.
- ………………………………………………………………………………………...5. Uzupełnij tabelę. Wskaż najważniejsze różnice między światem pogan a chrześcijan.
poganie chrześcijanie
styl życia
traktowanie bliźnich
wiara
uznawane wartości
stanowisko wobec życia wiecznego
03.04pt
matematyka Bogumił Pęcina Temat: Figury geometryczne – powtórzenie wiadomości
Forma pracy : praca z podręcznikiem
Zadania do samodzielnego rowiązania:
Podręcznik zad 1,2,3,4,5/146
4,7/148
Zadania dla chętnych:
Podręcznik str149
Zad 16
03.04pt
plastyka Jadwiga Jaszkowska Temat: Fotografia jako dziedzina sztuki
……… Fotografia powstaje dzięki utrwaleniu obrazu rzeczywistości na światoczułym materiale lub w formie cyfrowej. Narodziła się w XIX w. i przez długi czas spełniała funkcję dokumentalną. Z czasem, aparat fotograficzny stał się narzędziem w rękach artystów. I tak w drugiej połowie XX w. narodziła się fotografia kreatywna, która stała się wypowiedzią artystyczną taką jak malarstwo czy rysunek. Częściowo poznaliście ten rodzaj fotografii na lekcji o surrealiźmie. Bardzo często stykacie się z fotografią reklamową, fotografią mody, trochę mniej z fotografią konceptualną czy inscenizowaną.
Proszę o przesłanie zdjęć ( maile koniecznie podpisane imieniem, nazwiskiem i klasą ) do 24. 04. br.
Proszę, abyście te cztery rodzaje fotografii odnaleźli w internecie i zapoznali się z nimi.
Jeśli chodzi o pracę plastyczną, to proszę wykonać fotografię kreatywną, której tematem będzie „człowiek „ ( może to być portret, postać lub jej fragment). Wszystko zależy od waszego pomysłu i inwencji twórczej. Przesyłam wam linki do filmików które zawierają genialne pomysły na ten temat. Obejrzyjcie je koniecznie , a sami się zachwycicie. Pamiętajcie że w fotografii bardzo ważną rolę odgrywa światło i kompozycja.
https://www.youtube.com/watch?v=KRw-YURjRt4
https://www.youtube.com/watch?v=gxKTyCoCXQU
https://www.youtube.com/watch?v=feBVfYOKjBY
https://www.youtube.com/watch?v=UwC2Z5_XEm
03.04pt
wf dziewczyny Paweł Wąchała Kształtowanie prawidłowej postawy ciała.
Postawą ciała nazywamy indywidualne ukształtowanie ciała i położenie poszczególnych odcinków tułowia oraz nóg w pozycji stojącej. Postawa jest jednym ze wskaźników prawidłowego rozwoju oraz statycznej i dynamicznej sprawności ciała.
Najważniejszymi przyczynami złej postawy ciała są:
1. niedobór ruchu i siedzący tryb życia, doprowadzają do osłabienia układu mięśniowego, który jest niezbędny do utrzymania sprawności kręgosłupa i prawidłowej postawy,
Proszę zapoznać się z tekstem i odpowiedzieć na pytania, a następnie dokonać samooceny..Nie odsyłać.
2. przyjmowanie jednorodnych i długotrwałych pozycji w pracy, często nieprawidłowych ( ławki szkolne, nie dostosowane pozycje pracy w szkołach zawodowych i zakładach pracy),
3. znaczny procent wad postawy u dzieci i młodzieży szkolnej stwierdzany przez lekarzy,
4. niski poziom kultury zdrowotnej naszego społeczeństwa,
Ogólnie postawa prawidłowa charakteryzuje się następującymi cechami:
1.prostym ustawieniem głowy,
2.fizjologicznymi wygięciami kręgosłupa w płaszczyźnie strzałkowej oraz prostym kręgosłupem w płaszczyźnie czołowej,
3. dobrze wysklepioną klatką piersiowa; przednia ściana klatki piersiowej jest częścią ciała najdalej wysuniętą ku przodowi,
4. dobrze podpartą miednicą na głowach kości udowych,
5. prostymi kończynami dolnymi i prawidłowo wysklepionymi stopami,
U człowieka dorosłego na zmiany postawy ciała mają wpływ:
1. charakter pracy zawodowej,
2. tryb życia, a szczególnie aktywność ruchowa z uwzględnieniem sposobu wypoczywania,3. występujące już od 25 – 30 roku życia zmiany w narządzie
ruchu,
4. u kobiet liczba ciąż i ich przebieg,5. zwiększenie wagi ciała,
Postawa ciała zmienia się w czasie całego życia człowieka. Nie ma więc dla niej jednego wzorca, tzn. postawy idealnej, na podobieństwo którego pragnęlibyśmy kształtować siebie i swoje dzieci. Wynika to z faktu, że postawa jest wielu różnych i zmiennych czynników, takich jak: okres rozwoju, różne typy budowy ( smukły, krępy ), stan zdrowia, płeć, tryb życia.
Okres krytyczny w kształtowaniu postawy ciała dziecka przypada u dziewcząt na 11 – 13 lat, u chłopców: 13 – 14 lat. W okresie tym występuje intensywny przyrost długości kończyn dolnych, nieco mniejszy tułowia, zmiany proporcji ciała oraz dotychczasowego układu środków ciężkości poszczególnych części ciała. Jednocześnie wydłużone mięśnie są osłabione i nie są w stanie w pełni ustabilizować wyrośniętego – chwiejnego kręgosłupa. Stan osłabienia siły mięśniowej trwa około dwóch lat. Sytuację tę pogarsza fakt niedostosowania dotychczasowego nawyku postawy do zmienionych warunków morfologicznych. U dziewcząt ponadto występuje często chęć ukrycia rozwijających się piersi przez wysunięcie barków do przodu i zaokrąglenie pleców .
Pytania:
1. Jakie są przyczyny złej postawy ciała?
2 .Czym charakteryzuje się prawidłowa postawa ciała?
3. Czym jest prawidłowa postawa ciała?
wf chłopcy Tomasz Kroczyński Temat: Ćwiczenia wzmacniające i kształtujące mięśnie
brzucha
ttps://www.youtube.com/watch?v=_Au-OGr8iqU
https://www.youtube.com/watch?v=iYu4bVkpUM0
https://www.youtube.com/watch?v=EWg8y4JhGoE
https://www.youtube.com/watch?v=oYZDBg3dFtM
Proszę obejrzeć filmik i zmierzyć się z wyzwaniem
06.04pn
fizyka Krystyna Pełka
Temat: Sprawdzian wiadomości o pracy, mocy i energii.
zakres materiału - po dwugodzinnym powtórzeniu uczniowie samodzielnie wypełnią test.
Test pojawi się na grupie od 11-ej do 12-ej
Na ocenę dobrą zdjęcie rozwiązań
na adres e-mail nauczyciela
do godziny 13-ej
np. zadania dla chętnych z kodem QR T7RJ2H
– możliwość otrzymania oceny bardzo dobrej .
06.04pn
język polski Monika Kluzowska -Carcamo
Temat: O kobiecym pięknie - “Quo vadis”.
Przeczytaj uważnie wszystkie polecenia i wykonaj je w zeszycie przedmiotowym.
1.Uzupełnij tabelę informacjami dotyczącymi okoliczności wypowiedzenia zacytowanych słów.
cytatyKto o kim tak powiedział?
W jakiej sytuacji zostały wypowiedziane te słowa?
“bóstwo cypryjskie”
“prawdziwa ozdoba uczty”
“widziadło piękne, ale złe”
“wprost nimfa”
2. Zapisz pytania, jakie można by zdać bohaterkom, żeby dowiedzieć się czegoś o ich charakterach.
- ………………………………………………………………………………………..- ………………………………………………………………………………………..- …………………………………………………………………………………………- …………………………………………………………………………………………
3. Co dla Ciebie jest ważniejsze: piękno ciała czy piękno ducha (piękno wewnętrzne)? Zapisz odpowiednie argumentyi kontrargumenty.
argumenty kontrargumenty
4. Napisz rozprawkę na powyższy temat (polecenie 3.)Na wykonanie zadania masz 2 tygodnie. Odwołuj się tylkodo przykładów z literatury.
06.04pn
historiaTemat: Walka o granice.
Temat zaplanowany na 2 godziny lekcyjne
Zakres materiału: Podręcznik - temat 24,str.176-178
NOTATKA -HISTORIA KLASA 7B
Proszę przeczytać podrozdział Dwie koncepcje granic(str.176) i odpowiedzieć ustnie na pytania.
1.Jakie koncepcje granic mieli polscy politycy w 1918 r?
2.Kto był ich autorami?
3.Jakie plany mieli sąsiedzi Polski?
Proszę przeczytać podrozdział Orlęta Lwowskie(str.177) a następnie wykonać ćwiczenia(ustnie).
1.Uzupełnij zdania.
a)Oddziały ukraińskie wkroczyły do Lwowa...................................................(kiedy?)
b) Mianem Orlęta Lwowskie określamy ..................................................................(może pomóc Ci też ilustracja na stronie 177)
c) Starcia trwały....................................(ile)? i zakończyły się.....................................(czym?).
2. W jaki sposób Polacy uczcili tych, którzy zginęli w walce o Lwów?
Przeczytaj postanowienia traktatu wersalskiego w sprawie ziem polskich (str.178).
Zastanów się, czy były korzystne dla Polski.
Na podstawie tekstu str.177-178 odpowiedz kiedy i dlaczego wybuchło powstania wielkopolskiego?
NOTATKA
Proszę zapisać pod tematem lekcji.
1.Dwie koncepcje granic:
*federacyjna(blok państw na wschodzie tworzący federację z Polską)-twórcą Józef Piłsudski
*inkorporacyjna(państwo narodowe: Białorusini, Ukraińcy poddani polonizacji)-twórcą Roman
Dmowski
2.Walka o Lwów (listopad 1918r.)
3.Traktat wersalski w sprawie ziem polskich(czerwiec 1919 r):
*Polska otrzymuje większość Wielkopolski
*Polska uzyskuje Pomorze Gdańskie bez Gdańska
*Gdańsk ogłoszono wolnym miastem
*na Górnym Śląsku, Warmii, Mazurach miały się odbyć plebiscyty
4.Powstanie wielkopolskie(grudzień 1918-luty 1919)
*wybuchło po przyjeździe Ignacego Paderewskiego do Poznania
*zakończone zawarciem rozejmu
KARTA PRACY
Odpowiedzi zapisz w zeszycie.
1)Uzupełnij zdania:
a)W 1918 r.istniały .............................koncepcje granic polskich,których twórcami byli.............................
b)Orlęta Lwowskie to...............................................................................
c)Powstanie wielkopolskie wybuchło..........................(kiedy).
d)Na mocy traktatu wersalskiego Gdańsk został ..............................................................
e)O przyszłości Górnego Śląska, Warmii, Mazur miały zadecydować.................................................
06.04pn
religia ks. Paweł Sudowski Temat: Boże Słowo w naszej codzienności
1. Zastanów się kiedy ostatnio czytałeś/-aś Pismo Święte i z jakiej okazji?
2. Przeczytaj fragment Ps 119,105 i przepisz ozdobnie do zeszytu pod tematem
https://biblia.deon.pl/index.php
3. Przeczytaj tekst https://deon.pl/wiara/zobacz-jak-ogromna-moc-ma-slowo-boga,423539 ostatni akapit przepisz do zeszytu
4. Na podstawie podanego tekstu zastanów się: jakie znaczenie w Twojej codzienności ma Słowo Boga?
5. Aby Słowo Boże miało miejsce w codzienności warto mieć je zawsze przy sobie np. przez aplikację „Pismo Święte”
6. Lekcję zakończ modlitwą: https://pl.aleteia.org/2020/02/24/modlitwa-o-zatrzymanie-koronawirusa-i-zdrowie-dla-zakazonych/ pamiętając o szczególnie o lekarzach i całej służbie zdrowia
Przypominam, że pracę z poprzedniej lekcji należy odesłać do 6.04.2020
07.04wt
matematyka Bogumił Pęcina Temat: Figury geometryczne – powtórzenie wiadomości
Forma pracy : praca z podręcznikiem
Zadania do samodzielnego rowiązania:
Podręcznik Zad 8,9/148 Zad 20/149, 24/150, 36,37,38,39/151, 52a/152
Zadania dla chętnych:
Podręcznik zad 42/151
51/152
07.04wt
chemia Zbigniew Zasępa
Temat: Prawo zachowania masy
Podręcznik str. 148-150
Do wykorzystania: https://tiny.pl/t3mrd
Zadania do rozwiązania: zad.1,2,3 str.150
Zdjęcia rozwiązanych zadań proszę wysłać na adres: [email protected]
W temacie proszę podać nazwisko, imię i klasę
Dla chętnych zad.4,5 str. 150
07.04wt
język angielskigrupa 1
Anna Grzesik Topic: Present Perfect and Past Simple.
Lekcja dotyczy porównania dwóch czasów Present Perfect
i Past Simple.
Uczniowie mają za zadanie przypomnieć sobie użycie i tworzenie tych dwóch czasów z poprzednich lekcji.
Dla przypomnienia podaję konstrukcje i zwroty dla poszczególnych czasów:
Present Simple: czynności dotyczące tylko przeszłości
Os + 2forma czasownika lub z koń. - ed.
Os + didn't + czsownik w f. podstawowej
Did + os + czas. w f. podstawowej ?
Zwroty:
When - kiedy
Ago - temu
Last - ostatniego
Yesterday- wczoraj
In 2012
Present Perfect : używamy do opisania przeszłej czynności, która ma wpływ na terażniejszośc. Ważna jest przyczyna i jej skutek- natomiast nie jest istotne, kiedy dana czynnośc została wykonana. I have broken my leg.- Złamałem nogę.
( i nie jest ważne kiedy tylko to że mam złamaną nogę)
Używamy też żeby opisać stan który trwa do chwili obecnej:
I have lived in Moscow for six years.- Mieszkam w Moskwie od 6 lat.
Uzywamy także kiedy wyrażamy czynność, która dopiero się zakończyła. I have just cooked dinner. - Właśnie ugotowałem
obiad.
Zdania:
Os + have / has + 3 f. czasownika lub -ed.
Os + hasn't / haven't+ 3 f. czas. lub -ed
Have / Has + os + 3 f. czasownika lub - ed ?
Zwroty :
Ever - kiedykolwiek ( w pytaniach )
Never- nigdy
Just - właśnie
Already - już
Yet - jeszcze (w zd.przeczących)
Yet- już (w zd. pytających)
How long...? - Jak długo... ?
For- przez
Since - od
Możecie rownież doczytać informacje na str.70 w książce i na podstawie wszystkich tych informacji wykonacie poniższe ćwiczenia.
Homework: ( w Książce)
Ex. 1,2,3,4,5,6,7 p. 114 oraz Ex. 1,2,3 p. 115
Homework przesyłacie na e-mail
język angielskigrupa 2
Agnieszka Kucińska Topic: My favourite film– reading Ćw. nr 1 kopiujemy,
uzupełniamy i
Dziś ćwiczymy umiejętność rozumienia tekstów czytanych oraz utrwalamy poznane wcześniej słownictwo.
Ćw. nr. 1
Reading test : Types of films /programmes - match the given words with the types of films.
Action / The news / Romance / Horror / Documentary / Commercial/ Cartoon / Adventure / Comedy / Biographical /
1.................... films show lots of monsters such as Frankenstein, or Dracula. This film can make you scream and be scared!
2......................are films in which the heroes have lots of battles, do a lot of stunts and drive fast.
3............... films take place in exotic places. These films include films about pirates, historical adventures such as sailing around the world and space exploration.
4................... films make you laugh - a lot!
5.......... films show stories of people finding each other and falling in love.
6. ............. presents causes of world problems or new types of scientific discoveries.
7............ use computer graphics to make stories of adventure, comedies, and more.It is a type of illustration, sometimes animated, typically in a non-realistic or semi-realistic style.
8. A ............. is a television or radio advertisement.
9. ..................films focus on someone's life story. These films are usually about very famous people.
wysyłamy na mój adres email [email protected] , podając swoje imię i nazwisko w tytule. Termin przesyłania ćwiczenia- 06.04.2020.
Ćwiczenie do wykonania na platformie quizizz.com to: „Types of films/ programmes – reading”
10. ................. - information or reports about recent events.
Ex. 2 Log on guizizz.com and do the exercise – „Types of films / programmes– reading”
Przypominam niektórym z Was o wysłaniu mi obowiązkowej wiadomości e-mail ćw.8 str.73 (ćw.). Ostateczny termin dla wszystkich (także tych, którzy dostali ode mnie wiadomość zwrotną z wytycznymi jak należy poprawić pracę pisemną) to 06.04.
07.04wt
wf dziewczyny Paweł Wąchała
Lekcja nr 4 W wolnym czasie proszę sobie wykonać parę ćwiczeń dla relaksu od pracy przy kompie.
wf chłopcy Tomasz Kroczyński Temat: Ćwiczenia wzmacniające i kształtujące mięśnie
grzbietu
Proszę zmierzyć się z wyzwaniem
08.04śr
geografia Anetta Cieślik
Temat: Warunki produkcji energii z różnych źródeł.
Obejrzyj krótki film przypominający podział źródeł energii:https://www.youtube.com/watch?v=SE7FzUFKUwY
Przeczytaj treść tematu z podręcznika (str.175-177).
Następnie zapisz temat w zeszycie i uzupełnij notatkę z lekcji dopunktów:
1. Największe polskie elektrownie opalane węglemkamiennym znajdują się na Wyżynie …………2. Najwięcej elektrowni wiatrowych występuje wwojewództwie …………3. Najlepsze warunki dla rozwoju elektrowni słonecznychwystępują w województwie …………4. Energia z wnętrza Ziemi aż w 1/3 zasobów znajduje się naterenie województwa ……………
W ramach utrwalenia wiadomości z lekcji wykonaj ćwiczenie 2 wzeszycie ćwiczeń (str.106).Powodzenia :)
W razie pytań proszęo [email protected]
08.04śr
język niemiecki Urszula Ratajczyk Temat: Mache die Übung ! - Festigungsübungen
Utrwalenie trybu rozkazującego Imperativ.
Przetłumacz zdania wykorzystując wyrażenia z tematu lekcji: Was macht ihr heute in Chemie?:
1. Rozwiąż zadanie.
2. Zagrajcie w siatkówkę.
3. Proszę zrobić eksperyment (Sie)
Zadania do wykonania: ćw. 2 i 6 str. 42-43 (zeszyt ćwiczeń)
Zadanie świąteczne:
Przepisz lub wydrukuj kartę dołączoną do lekcji i wykonaj do 17.04. zadanie na learningApps. Najpierw zarejestruj się i zaloguj do swojej klasy. W loginie wpisz swoje imię i nazwisko i zapamiętaj hasło
7b: https://learningapps.org/join/ff66uypn
Zadanie dodatkowe dla uczniów z ambicjami na ocenę bardzo dobrą i celującą na koniec roku szkolnego.
https://www.goethe.de/ins/pl/pl/spr/eng/kin/kin.html?fbclid=IwAR1c1eR5BWrs1Y7CTZxZQpc1R8zruSxsP_5WZl7caZFZTH3qUWoR0hDt8A8
Dyplom ukończenia kursu proszę o przesłanie na adres: [email protected] do 15.05.2020r.
08.04śr
matematyka Bogumił Pęcina Temat: Figury geometryczne – sprawdzian wiadomości.
Forma pracy : samodzielna ,czas pracy 45 min
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI - POLA FIGUR PŁASKICH
klasa 7b Imię i nazwisko ucznia: ……………………….
Zad 1. (8 pkt) Uzupełnij: (Obliczenia można robić w brudnopisie). Pole :
10.04.2020 roku do godz 20.00
na adres
wysyłamy wypionowane zdjęcie rozwiązanego sprawdzianu. Temat maila wpisujemy : „Sprawdzian z figur”
Oceny wyślę mailem
a) trójkąta o podstawie 6 cm i wysokości 1,2 dm wynosi ………
b) kwadratu o boku 1,3 cm wynosi …………. .
c) równoległoboku o podstawie 4 cm i wysokości 0,3 dm wynosi …………
d) trapezu prostokątnego o podstawach 12 cm i 16 cm oraz wysokości o 4 krótszej od dłuższej podstawy wynosi ……. .
e) trójkąta prostokątnego o przyprostokątnych 12 dm i 1,4 m wynosi ……….
f) prostokąta o dłuższym boku równym 20 cm i obwodzie 54 cm wynosi ……….
g) trójkąta ABC o wierzchołkach A = (3,-1) B = ( -2,-1) C =
( 0,4) wynosi ………..
Zad 2. ( 2 pkt) Pole równoległoboku jest równe 96 cm2. Wysokość opuszczona na dłuższy bok ma długość 4,8 cm. Oblicz obwód równoległoboku, jeżeli wysokość opuszczona do krótszego boku jest
zwrotnym.
Oceny z poprzednich klasówek i popraw zamieszczone będą w e-dzienniku w okresie świątecznym.
równa 12 cm
Odpowiedź: ………………………………………………..
Zad 3.( 2pkt) Pole trapezu prostokątnego jest równe 0, 32 dm2. Dłuższa podstawa trapezu ma długość 10 cm, a krótsza 6 cm. Oblicz długość wysokości tego trapezu.
Odpowiedź: ………………………………………………..
Zad 4 (3pkt) Boki trójkąta wynoszą 8 cm ,7 cm i 4 cm. Wysokość
opuszczona na najdłuższy bok wynosi 3 cm. Oblicz długość wysokości
opuszczonej na najkrótszy bok
Odpowiedź: ………………………………………………..
08.04śr
język angielskigrupa 1
Anna Grzesik Topic: Present Perfect and Past Simple in Practice.
Uczniowie mają za zadanie utrwalenie poznanych czasów w praktycznych ćwiczeniach.
Homework : ( ćwiczeniówka) EX. 1,2,3,4,5,6,7,8 p. 40/41Proszę przesłać pracę domową na e-mail
język angielskigrupa 2
Agnieszka Kucińska Topic: A film review
Poznajemy budowę recenzji filmowej.
Proszę zapisać w zeszycie temat i poniższe słowa.
Review – recenzja
Conclusion – wniosek
Basic information- podstawowe informacje
Description – opis
Tension – napięcie
Special effects – efekty specjalne
Dialogues- dialogi
Main actors- główni aktorzy
Cast – obsada (filmu)
Director- reżyser
In my opinion – moim zdaniem
I think / believe – sądzę ,że
Recommend – polecać
I recommend / don’t recommend this film to you! Polecam / nie polecam ci tego filmu!
You can’t miss it! Nie możesz tego przegapić!
It’s worth / not worth seeing! Warto / Nie warto go obejrzeć!
1. Staramy się zapamiętać nowe słowa.
2.Czytamy recenzję filmową- ćwiczenie 1 str. 82 – podręcznik (dobieramy tytuły do paragrafów.)
