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工艺美术品设计

专业人才培养方案

(学科门类：艺术设计类；专业代码：650119

艺术系

2020.9

工艺美术品设计专业人才培养方案目录

一、专业名称（专业代码）4

（依据教育部专业标准填写）。

二、入学要求4

三、修业年限4

四、职业面向4

五、培养目标与培养规格5

（一）培养目标。5

（二）培养规格5

六、课程设置及要求6

（一）课程思政要求

（二）课程设置

（三）课程体系结构

七、教学进程总体安排20

（一）学时安排基本要求20

（二）首饰设计与专业教学环节分配表21

（三）专业教学计划明细表21

（四）教学课时结构分析表24

（五）本专业学时实际安排说明。

八、实施保障24

（一）师资队伍。24

（二）教学设施保障26

（三）教学资源保障28

（四）教学改革28

（五）教育教学质量保障措施33

九、毕业要求35

十、主要接续专业35

十一、编制依据36

十二、编制单位与人员36

工艺美术品设计专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

专业名称：工艺美术品设计

专业代码：650119

二、入学要求

高中阶段毕业生或具有同等学力者。（普通高中、中专、职业高中、技校毕业生等）

三、修业年限

基本学制3年

四、职业面向

对应行业：本专业毕业生主要面向工艺美术生产企业、设计机构、从事工艺品设计与制作开发工作；从事各种工艺品设计、工艺品制作、工艺品策划、工艺品营销、工艺品企业管理、技术指导。

职业类型：工艺美术行业设计师、工艺美术设计总监、设计工作室自主创业者。入职岗位：设计员、绘图员、设计师助理等。

主要岗位类别（技术领域）：专业技术岗位专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为7个等级，由高到低分为一至七级，其中正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分为3个等级，由高到低分为八至十级；初级岗位分为3个等级，由高到低分为十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

表1、本专业职业范围一览表

核心岗

位群

相关工

作岗位

岗位描述

职业能力分析

产品设计

产品设计

总监

产品设计任务下达，产品设计方案审核

较强美术设计基础和艺术鉴赏能力，了解产品材质及其特性，熟悉产品设计流程及质量评价准则，有较强的设计创新能力和市场观念。

文创产品设计师

文创产品设计，设计图纸绘制，效果图绘制，产品策划

产品设计师

产品设计，设计图纸绘制

产品设计绘图员

设计图纸绘制，效果图绘制

传统手工艺

传统手工艺生产主管

生产任务下达，生产人员调配与管理，生产工艺流程管理

了解传统手工行业产品设计方案、熟悉手工艺产品工艺流程、熟悉手工艺产品加工生产管理程序。

传统手工门类质量总监

手工艺制作流程严格把控，生产最终产品质量审核，生产工艺流程和设备质量监控

手工艺品制作

产品构思、手工制作、后期成品展览展示

5、培养目标与培养规格（一）培养目标

本专业旨在培养能坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，适应社会主义市场经济的需要，德、智、体、美全面发展，针对室内艺术设计专业就业岗位工作训练第一线的技能型、实用型高级职业技术人才。掌握室内艺术设计相关的技能，具有良好的艺术修养，一定的体育卫生知识和基本技能、掌握计算机软件辅助设计的操作技能，并掌握一定的外语应用技能。

课程思政是人才培养的应有之义，更是必备内容。教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）明确了课程思政建设的总体目标和重点内容，对推进高校课程思政建设进行了整体设计，把课程思政从工作要求转化为政策实施表和行进路线图。《纲要》强调，“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。”专业课程是课程思政建设的主要依托。第一，明确教学内容重点，每位教师、每门课程，结合各自学科专业的特点，围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，优化课程思政内容供给。第二，科学设计教学体系，分类落实公共基础课、专业教育课、实践类课程不同类型课程的建设要求，构建科学合理的课程思政教学体系。第三，分类推进课程思政。深入梳理专业课教学内容，结合艺术类学科专业的课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。课堂教学是课程思政建设的出发点和落脚点，课程思政建设要在课堂教学各个方面、各个环节中落地落实，将各门课程中蕴含的政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等教育元素与课堂教学有机融合，通过教师的言传身教，让学生能够真心感受到、切身体会到。一方面把课程思政融入课堂教学建设，一方面综合运用第一课堂和第二课堂。

本专业旨在培养能坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，适应社会主义市场经济的需要，德、智、体、美、劳、全面发展，具有中华文明精神和当代文化视野，能够从事工艺美术设计品设计等行业工作岗位需要的第一线技能型、实用型高级职业技术人才。掌握系统专业知识和核心职业技能；具备创新能力；熟悉设计流程和制作工艺并适应信息时代；具备团队合作、服务意识以及沟通组织协调能力；掌握与专业相关的计算机软件辅助设计；并掌握一定的外语应用技能。

教育部颁布《关于在院校实施“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度试点方案》，落地1＋x证书试点。院校根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。将工艺美术品设计专业核心能力需求的数字创意建模课程，通过课程置换实现证书内容相关培训、通过考试考点进行技能评价，使学生获得职业技能等级证书，也可探索将相关专业课程考试与职业技能等级考核统筹安排，同步考试（评价），获得学历证书相应学分和职业技能等级证书。深化校企合作，坚持工学结合，充分利用院校和企业场所、资源，与评价组织协同实施教学、培训。加强对有关领域校企合作项目与试点工作的统筹。学历证书与职业技能等级证书体现的学习成果相互转换。获得学历证书的学生在参加相应的职业技能等级证书考试时，可免试部分内容，获得职业技能等级证书的学生，可按规定兑换学历教育的学分，免修相应课程或模块。学历证书与职业技能等级证书的互通互换，为构建国家资历框架奠定了基础。实施“理论＋技术＋艺术＋实践”的工作室化高等职业人才培养模式，培养“高素质、有创意、懂材料、会设计”的技能应用型人才。

（二）培养规格

由素质、知识、能力三个方面的要求组成。

1.素质。

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的设计实践能力；具有产品质量意识、绿色环保意识、产品安全意识、文化信息素养、时代创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成良好的艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识

公共基础知识：运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识、分析和解决问题

能力；具备较强的语言及文字表达能力；具备运用外语进行简单会话的能力；具备良好的身体素质；具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；

（2）专业基础知识：具有足够的专业知识和文化素养，能够适应设计师岗位所需的要求。

具有精通专业知识的能力和相关的辅助知识。

（3）专业工作室知识：严肃的学习态度，艰苦奋斗，实干创新的精神和热爱劳动，遵纪守法、自律谦虚、团结合作的品质，有较高的文化、道德修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯；具有较好的语言表达能力和与客户较好的沟通能力。

(4）专业拓展知识：具有良好的文化素质，追求自我发展和完善、有求知欲和终身学习的理念。

（5）熟悉与本专业专业知识和相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识。

3.能力

（1）基础能力：较好的语言、文字表达能力；具有组织协调、管理能力；具有较强

的本专业外语阅读和翻译能力。

（2）专业核心职业能力：具有必要的首饰设计理论知识、首饰设计手绘知识、首饰设计材料知识、首饰设计工艺知识、计算机应用知识等。

（3）专业拓展能力：适应社会主义市场经济的需要，具备不断学习和自主创业的能力和一定可持续发展能力。

序号

能力结构

能力要求

相应课程或教学环节

考证考级要求

1

基础能力

较好的语言、文字表达能力；具有组织协调、管理能力；具有较强的本专业外语阅读和翻译能力。

思想道德修养与法律基础

毛概、邓论和三个代表

计算机基础

体育

就业指导

2

专业核心职业能力

具有必要的工艺美术品设计基础理论知识、设计手绘知识、设计材料知识、工艺知识、计算机应用知识等。并将此类知识融会贯通用于设计实践与真实项目中

漆器与陶艺制作项目（一二）

图案设计与制作

旅游产品设计

文创产品设计

品牌包装设计项目

顶岗实习等综合设计实训项目

专业项目考察

工艺美术员

助理工艺美术师

中级工艺美术师

文物鉴定师

鉴定估价员

（国家职业资格三级）

鉴定估价员

（国家职业资格四级）

3

专业拓展能力

适应社会主义市场经济的需要，具备不断学习和自主创业的能力和一定可持续发展能力。

引入企业真实项目

与专业相关的技能等级证书或职业资格证书

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业（代码）

主要技术类别（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格证书或技能等级证书举例

文化艺术大类（6501）

工艺美术品设计专业（650119）

工艺美术品制造（243）

雕塑工艺品制造（2431）金属工艺品制造（2432）漆器工艺品制造（2433）地毯、挂毯制造（2437）珠宝首饰及相关物品制造（2438）其他工艺美术品制造（2439）

工艺美术行业设计师、工艺美术设计总监、设计工作室自主创业者。入职岗位：设计员、绘图员、设计师助理

职业资格证书（艺术设计传媒类）

旅游工艺品设计师、珠宝首饰鉴定师、雕塑艺术设计师、装饰艺术设计师、产品造型设计师、工艺美术设计师、陶瓷产品设计师、陶瓷工艺师、轻纺食品类、纺织品装饰艺术设计师、染织艺术设计师、皮具设计师、工艺美术员、助理工艺美术师、中级工艺美术师

技能等级证书：

1+X数字创意建模技能等级证书（初级）、1+X数字创意建模技能等级证书（中级）

教育（P8200）

职业技能培训（P8291）文化艺术培训（P8293）教育辅助及其他教育（P8290）

教辅人员、教师、教学管理者、自主创业、培训

幼儿美术类教师资格证小学美术类教师资格证

文化艺术业（R8700）

文物及非物质文化遗产保护（R8740）

文物修复、文物保护、文物鉴定等

职业资格证：文物鉴定师、鉴定估价员（国家职业资格四级)、鉴定估价员（国家职业资格三级）

六、课程设置及要求

（一）课程思政要求

1.高职思政课要求

思政课课程目标。思政课课程目标引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人

思政课课程体系。高职阶段思政课课程开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”等必修课。各院校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。

推进思政课课程内容建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点，高职阶段重在开展理论性学习。

2.高职文化课程思政要求

深度挖掘学校本专业体育课、军事课、心理健康教育、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、语文、数学、外语、健康教育、美育、职业素养等所有文化基础课程蕴含的思想政治教育资源，解决好文化基础课程与思政课相互配合的问题，推动文化类课程与思政课建设形成协同效应。

3.高职专业课思政要求

每门专业课程蕴含着丰富的思想政治教育内容，深度挖掘本专业课程中蕴含的思想政治教育资源，要梳理每一门专业课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，结合本专业人才培养特点和专业素质、知识和能力要求，善于挖掘专业课程中生成的人文背景与社会价值，将思想政治教育“润物细无声”地融入专业课程教学，把对真、善、美的追求贯穿于学生专业学习的全过程，增强学生对“技术与社会”“技术与人”关系的进一步认识。推动专业课程教学与思想政治理论课教学紧密结合，相互配合的问题，推动专业类课程与思政课建设形成协同效应。

总之，要牢固树立立德树人的理念，完善三全育人的格局，构建课程育人体系，发掘课程育人内容，创新人才培养模式，创新教学手段与方法，优化学校育人环境。要充分发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。

（二）课程设置

课程是职业教育质量与特色的基本保障与抓手，教学内容与方法是促进人才培养目标与规格实现的关键。在当前大力推进课证融合、学分置换的职业教育教学改革中，本专业人才培养方案的课程设置既包括传统教学计划内设置的必修课程和选修课程。也包括网上精品课程选修，外校或其他学习方式获得转换学分的课程。

职业院校的课程主要包括公共基础课程、专业（技能）课程和实习实训课程。

1.公共基础课程

（1）公共基础课程设置

根据国家有关文件明确规定，高等职业学校应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。公共基础课是本专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程，

通过学习本专业公共基础必修课或选修课程掌握基础的文化知识，一方面为学生继续学习创造条件；另一方面通过学习培养良好的职业道德素养、身体素质、心理素质、礼仪修养素质等，为培养公民基本素养打好基础。

表2、公共基础课一览表

课程性质

课程名称

课时总量

开设学期

学分

公共必修课 (共416学时,26学分)

思想道德修养与法律基础

48

1

3

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

64

2

4

形势与政策

64

2

4

军事理论

32

1

2

大学生心理健康教育

32

1

2

职业生涯规划与就业创业指导

32

3

2

创业意识培训(创新创业教育)

32

3

2

体育

96

1、2、3

6

小计

416　

　

26

专业选修课

计算机基础

64

1、2　

4

国际花艺设计

32

　1

2

化妆造型设计

32

　2

2

职业礼仪文化

64

2、3　

4

音乐与赏析

32

2

2

应用文写作

32

　3

2

山西民俗文化欣赏

32

　3

2

知识产权常识

32

　3

2

小计

288

　

16

总学时

704

42

实践课

劳动（一周）

40

　

2

社会实践（一周）

40

　

2

顶岗实习

720

　

16

专业课

　

1060-1260

　

　

备注：总学时不得低于2500，每周二上午开设公共选修课程。

附：课程描述(1.公共必修类，2.公共选修类)

（2）公共基础课程学习内容和学习要求

表2-1 （1）思想道德修养与法律基础

项目

主要学习内容

学习要求

学习课时

集中面授

当代大学生的历史使命、成才目标；社会主义核心价值体系的科学内涵；社会主义荣辱观；爱国主义的科学内涵；

学习笔记心得体会

16

平台学习

学习强国

社会主义核心价值体系的科学内涵

个人理想与社会理想的关系


16

其他学习

当代大学生应该如何实践自己的人生价值

社会主义法律的本质


16

表2-2 （2）国防教育（军事理论）

项目

主要学习内容

学习要求

学习课时

集中面授

国防立法，兵强国安

热爱人民军队、培养国防精神

平时学”三防”、战时少伤亡

课堂笔记

心得体会

16

平台学习

奇妙的信息化武器

中国人民解放军的通讯设备

课堂笔记

心得体会

8

其他学习

中国人民解放军的常规化武器装备

“情报”与“间谍”

课堂笔记

心得体会

8

2、专业（技能）课程

（1）专业（技能）课程设置

专业技能课包括专业基础课、专业核心课和专业选修课。

专业技能课程设置要与专业培养目标相适应，课程内容要紧密联系行业和企业实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。专业课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域素质、知识和能力的课程。课程设置及教学内容主要应国家专业目录、专业教学标准相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定专业基础课程和专业核心课程，并明确教学内容及要求。

表3、专业课程一览表（专业基础课、专业核心课）

序号

课程类别

课程名称

学时比例

学分

学时

学时分配

开设学期及周学时分配

理论

实践

1

2

3

4

5

6

15周

18周

18周

18周

18周

16周

1

专业基础课程模块

设计素描

2%

4

64　

14

50　

▲

　

　

　

　

　

2

设计基础

(三大构成)

3%

6

96

20

76

▲

3

工艺美术概论

1%　

4

64

48　

16　

　

　

2　

2　

　

　

4

计算机辅助软件PS

2%　

2　

32

0

32

　

▲

　

　

5

专业实践实训

3%　

4

64

0

64

　

　

▲　

　

　

　

小

计

　

22　

320　

82　

238

　

　

　

　

6

专业核心课程模块

设计创意思维课

8%

6

96

32

64

▲

　

　

　

　

7

1+X考试课程——Rhino

(初级)

8%　

2

96

32

64

　▲　

　

　

　

8

专业手绘设计

2%　

4　

64　

0

64

▲

　


(中级)

2%

4

64

0

64

▲

9

漆器与陶艺工艺制作项目（一）

2%

10

144

44

100

　

　▲

　

　

　

10

工作室项目课（一）

3%

4

64

14

50

▲

11

工作室项目课（二）

3%

4

64

14

50

▲

12

工作室项目课（三）

3%

4

64

14

50

▲

13

漆器与陶艺工艺制作项目（二）

9%

12

128

28

100

▲

14

专业项目考察

3%

4

64

0

64

▲

15

毕业综合实训项目

6%

11

256

0

256

192

64

毕业综合实践

毕业实习

　

　

720

　

720

　

　

　

　

　

　

毕业总结

　

　

0　

　

0　

　

　

　

　

　

　

小计

　

67　

1762　

158

1634

　

　

　

　

　

　

公共课（必修416+选修288）

704

总学时

　

　

2848

　

　

　

　

　

　

（2）专业（技能）课程学习内容和学习要求

序号

课程名称

先开课程

学时数

主要内容及要求

理论

实践

合计

1

设计素描

14

50

64

1、理解设计素描的基本概念和内涵；了解设计素描的历史及发展；

了解设计素描的核心理念、特点和学习意义；培养学生创新理念，开拓和发散创意思维空间。

2、能够熟练表现绘画物象，构图合理，手法丰富多变。

3、提高对形体、结构、空间、比例、透视、明暗、质感的认识能力和表现能力

要求：突破传统素描教学固有观念，树立创新求异意识。开拓学生创新理念，发散创意思维空间，提升学生基本表现技能，为后续阶段设计创意表达奠定基础

2

设计基础

设计素描

20

76

96

1.掌握图案的基本概念和法则；掌握图案的变形、组织构成、色彩的调配和表现技法；掌握平面、色彩、立体三大构成；

2、培养学生的创造意识和创新能力，提高学生抽象造型的形态美的能力和形象思维能力，培养学生的现代设计概念、设计思维和创新能力。

3


设计基础

0

32

32

内容：了解Photoshop的基础知识；掌握Photoshop的基本操作，掌握各项选取工具的使用，从而快速有效地选取图像；掌握图像的色彩和色调调整以及图像的各种编辑方法，并能掌握图像的绘制与修饰方法，同时应掌握文字、图层、路径、通道与蒙版的应用，并能使用滤镜制作各种特效，更要了解并掌握其3D功能的使用。

要求：重点培养学生的动手能力、理论与实践紧密结合的能力，使学生学习本课程后掌握Photoshop的基本操作。

4


(初级)

32

64

96

按照1+x数字创意建模职业技能等级证书考试要求进行培训

内容：1、三维软件的理解

2、基本建模工具的使用

3、基本材质、灯光的设置

4、渲染出图设置

要求：达到数字创意建模等级考试要求具备初级水平并取得初级考试证书

5


(中级)

0

64

64

按照1+x数字创意建模职业技能等级证书考试要求进行培训

内容：1、二维到三维转换的能力

2、工具使用能力

3、表现能力：灯光、渲染技术能力

4、统筹、管理素材能力

5、引擎应用基础（选修）

要求：达到数字创意建模等级考试要求具备中级水平并取得中级考试证书

6

工艺美术概论

设计基础

48

16

64

教学目的：使学生了解工艺美术发展与演变的规律，更好将理论与实践相结合。

教学内容：以西方为主，介绍设计发展的历史，结合几个重要的时间节点及风格，具体讲解新艺术运动、文艺复兴、新古典主义等风格对于工艺美术设计的影响。

7

专业手绘设计

工艺美术概论

0

64

64

内容：

1.手绘技法练习、透视的练习。

2.临摹产品设计效果图。

3.写生练习。

要求：熟练掌握产品透视，结构以及表现，以手绘形式表现自己的创意构想

参考书籍：《创意：工业设计产品手绘实录》

《产品创意设计：刘传凯的产品设计》

8

设计创意思维


32

64

96

内容：从创意认识、艺术设计、视觉形式等方面讲解了创意设计的基础知识，接着分别从创意思维基本素质、思维与创意联想、创意整合、视觉表达等方面对创意设计展开讲解，然后从主题创意的角度对主题创意的定位进行了细致的阐述，最后以实际创意设计案例详细解析了创意设计的过程。

要求：培养学生对于图形创意的思考，特别是在产品设计方面，多角度的探讨新设计的表达方法

9

漆器与陶瓷工艺制作项目（一）

工艺美术基本技法

44

100

144

内容：

进入产品创意工作室，接触真实项目

1、相关造型基础训练，临摹传统图案，结构素描写生，图形构成训练及在生活中的应用

2、太原小商品及礼品市场调研（资料收集与分析）

3、色彩表现（产品设计中色彩运用、手绘效果图）

4、熟悉各种产品材料的性能

5、国内外现代产品发展概况及前景

要求：

1、初步掌握产品设计的一般造型规律，能进行表现和应用，并通过对漆画的制作工艺进行临摹与再造设计，掌握色彩配色原理及色彩工具材料绘制归纳及礼品效果图

2、学会收集设计元素，并能分析相关设计案例的优、缺点；了解资料收集的方法。学生扩充思维范围，理解漆艺材质、陶瓷材料在将来生活中的拓展可能性

10


漆器与陶瓷工艺制作项目（一）

24

40

64

内容：

1.工艺美术品设计的基本要求及其设计法则和构思，与传统手工艺的结合与创新。

2.案例分析以及现代工艺美术品的设计趋。。

要求：通过对设计方法的学习，能够自主分析案例，并且设计相关工艺美术品

参考书籍：

《设计概论》

《旅游工艺品设计与制作基础》

《旅游纪念品设计(普通高等教育艺术类十二五规划教材)》吴朋波

11

漆器与陶瓷工艺制作项目（二）

旅游工艺品设计项目

28

100

128

内容：

进入产品创意工作室，深入真实项目

1、产品（礼品）计算机辅助设计

2、构成基础、图案等相关基础课程的实践运用

3、当代国内外现代礼品（漆器）设计趋势及赏析

4、现代陶艺的创作思维方法、粘土技法及泥条盘筑成型技法

5、泥板的成型制作工艺

6、手工拉坯成型制作工艺

要求：

1、能够根据设计与漆艺技法进行很好对接，初步了解漆艺技法的应用

2、能够在生活中提炼归纳构成关系，运用到漆艺设计当中

3、使学生了解国内外现代陶艺的发展概况及各种制陶材料的性能，掌握现代陶艺的制作方法。

12


漆器与陶瓷工艺制作项目（二）

20

44

64


课程目的：通过系统性实训，使学生完成图案设计到产品制作的转变过程，为毕业设计奠定基础。

课程内容：产品设计、产品制作，图案的配色,图案的变形

教学形式：设计创作，产品制作，产品推广

考核形式：形成性考试：实训表现，作品评价，实训总结报告

13


图案设计与制作

14

50

64


内容：

1.现代文创产品的设计应用以及表现。

2.通过对传统工艺品的设计与制作，认识与结合中国传统工艺品的设计实践和操作使得能够和现代工艺美术品设计相融合，加强对文化特色的隐意使产品更具有本土的文化属性。

要求：掌握中国传统设计的思路以及现代设计的表现技法，通过设计将其表现

参考书籍：《中国古代器皿》

《设计思维》

14

专业项目考察

品牌包装设计项目

0

64

64

教学目的：通过专业项目考察，了解行业前沿知识，综合分析毕业设计，指导毕业设计顺利进行。

教学内容：毕业设计专业性调研，并拟写调研报告及毕业设计可行性分析

15

综合设计实训

专业项目考察

64

192

256

1毕业设计制作

2学业报告书制作

3毕业展览汇报

3.公共选修课程

（1）公共选修课程的设置

表4 公共选修课程一览表

序号

课程名称

主要教学内容和要求

课时

1

计算机基础

必备的计算机应用能力word、ppt等

64

2

国际花艺设计

提升人们对花艺的认知和审美

32

3

化妆造型设计

化妆基本知识、基本技法及在生活、美容、职场的应用技巧

32

4

职业礼仪文化

提升学生对于职业形象的认知，促其熟练运用人际交往的技巧，展示沟通艺术，提升学生综合素质认知

32

5

音乐与赏析

了解中外各类名曲，也使读者从中学到许多音乐历史知识，对读者整体素质的提高有很大的帮助。

32

6

应用文写作

培养学生应用写作能力，综合性和实践性都很强的的公共基础课程。

32

7


山西地方民俗具备丰富的文化内涵，是对学生进行传统文化教育的宝贵资源，深入挖掘地方民俗文化对于加深大学生对地方民俗文化的了解、提升文化自信具有重要作用。

32

8

知识产权常识

了解产权和专利权的概念、作用和相关的法律法规，对有价值的设计方案及专利进行申报

32

4.实习实训

实习实训是专业教学的主要内容，含校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种内容。应依据国家发布的有关专业顶岗实习标准，严格执行《职业学校学生实习管理规定》有关要求，组织好认识实习、跟岗实习和顶岗实习。

通过实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、较好的团队合作精神和能力，积极应对困难和挫折的能力，对环境的适应能力，较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能力，熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范，理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度，培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养，认同企业和行业的相关文化，在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

（1）认知实习

认知实习是本专业人才培养方案的重要组成部分，是本专业基础知识学习和专业核心知识学习之间的连接和实践环节。

表5 认知实习内容与要求一览表

项目

认知实习的内容

认知实习的要求

课时

认知实习

包括这样的内容。1，工作岗位的一般要求，2，工作环境的基本条件，3，目前在岗位工作的人们对职业岗位的认识和理解，4，企业或公司对员工的基本要求。

认知实习是对书本知识的巩固加深。需要到工作岗位的环境去参观，去了解今后将要工作（实习）的环境，增加对将要从事的职业岗位的初级认识，只有学员积极参加认知实习，对未来工作岗位、工作内容有了初步的认识，才能有针对性的继续学习。

1周

（2）综合实训

学生在实训基地分别进行首饰设计等综合实训，学生参与贵金属制作过程，全面了解掌握过程及相关规程，同时熟练掌握首饰设计车间安全操作规程。

表6 综合实训内容与要求一览表

项目

综合实训的内容

综合实训的要求

课时

综合实训

综合实训是本专业重要的专业综合实践教学环节，通过对本专业基本技能课程和核心课程技能项目进行综合训练，培养学员热爱劳动、遵守纪律的品德，培养专业素养和精益求精的工作作风。

由企业选派有经验、责任心强的对应岗位现场操作人员作为学生的师傅，签订师徒协议，负责学生安全与日常管理。并对学生的现场实践进行全面的指导。校内本专业的专业教师，负责实训日志的收发和检查，学生日常安全及上岗的核查，最后综合实训成绩的评定和汇总等工作。

根据本专业综合实训的内容多少决定

（3）顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。要认真落实教育部、财政部关于《工艺美术品设计专业顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理办法》和《职业学校学生实习管理规定》的有关要求，保证顶岗实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替，多学期、分阶段安排学生实习。

表7 顶岗实习内容与要求一览表

项目

顶岗实习的内容

顶岗实习的要求

课时

顶岗实习

.了解实习单位概况（企业文化、企业管理制度、企业生产设备，软件应用等）；了解企业工作岗位设置；了解企业工作岗位工作职责；了解工作岗位工作规程

严格执行学校顶岗实习管理制度；在校企双方协商的基础上由学校制订实习计划；学校、实习企业和学生本人或家长应当签订书面协议；学校和实习企业应当加强对实习生的劳动安全教育，学校应为实习学生购买意外伤害保险等相关保险；实习企业要为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习环境；学校和实习企业应当建立严格的实习生考勤制度，由实习企业按照员工管理要求记录到岗情况；学校要充分运用现代信息技术手段，适时做好实习过程记录。顶岗实习信息平台应记录实习生每日考勤、工作岗位、工作内容、教师指导等事项；顶岗实习结束时，学生应提交顶岗实习总结，企业指导教师和实习企业应出具顶岗实习鉴定表，对学生实习情况进行综合评定。实习管理部门应及时收集、整理和评阅学生实习记录、企业实习鉴定表和学生实习总结。

20周

6、其它课程

表8 其它课程说明表

序号

课程内容

学习要求

学分

1

入学教育

入学教育主要是通过专业介绍、优秀学长事迹介绍等激发学生专业学习热情，初步培养敬业精神。

1

2

军事训练

军事教学环节，采取多种军事训练方式，掌握基本的军事技能，培养学生吃苦耐劳、爱国、友善、诚实的品质

1

3

毕业教育

毕业教育是一个不断进行的动态过程。一般我们通常把毕业前1年作为毕业教育的重点时期。主要通过开设《就业指导》等课程，全面介绍就业形势和就业政策，进行道德、纪律等方面的系统指导和教育；安排毕业生大会；请优秀毕业生做报告、讲座，介绍他们的成才之路，对毕业生思想进行有益的启迪；请企业领导作报告，介绍企业对毕业生的基本要求；请政府有关人员或专家介绍国内外就业情况，分析有关专业知识特点，讲解相关行业概况、发展潜力和对从业人员的要求等；举行就业模拟试验、择业面试技巧、修饰仪表仪容以及填写有关表格的讲座等；对毕业生就业进行指导和咨询服务。教育毕业生进一步树立正确的人生观、价值观、择业观，培养良好的职业道德。

1

（三）课程体系结构

课程体系是指同本专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托。

核心能力培养

综合能力培养

基础能力培养

工艺美术品设计专业能力




漆器与陶瓷工艺制作项目（一）（二）

专业手绘设计、设计素描、计算机辅助软件PS、设计基础、1+X考试课程——Rhino

(初级)（中级）

专业综合实训、顶岗实习

技能模块制作模块

七、教学进程总体安排（一）学时安排基本要求

根据学生的认知特点和成长规律，三年制高职每学年教学时间不少于40周，三年总学时数不少于2500（其中集中面授时间每学年不少于400学时），顶岗实习一般按每周30学时计算；学分与学时的换算。一般16-18学时计为1个学分，三年制高职总学分一般不少于140学分，军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）等，以1周为1学分。

高等职业院校公共基础课程学时一般占总学时的1/4。必须保证学生修完公共基础必修课程的内容和总学时数。高职选修课教学时数占总学时的比例均应不少于10%。实践教学时间不少于一半。

高等职业学校学生顶岗实习一般为6个月，学校可根据实际情况，采取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施，行业企业认知实习应安排在第一学年。）

教学进程总体安排，是便于专业人才培养方案的实施，学校采用的在时间、空间、资源利用等维度上对设置的课程及递进关系给予的科学合理安排。教学进程的总体安排方便专业按计划实施，师生共同遵守教学规律与秩序。在教学进程表编排时既要遵循学生认知规律，循序渐进，由浅入深地安排课程的进度，还要考虑教学资源的合理利用，提高实训室和实习资源的利用效率。学时安排，依据《指导意见》和《专业教学标准》的要求确定。

（二）工艺美术品设计专业教学环节分配表

表9专业教学环节一览表

序号

教学环节名称

教学周数

学期

1

2

3

4

5

6

1

公共基础课

18

▲

2

专业基础课

18

▲

▲

3

专业核心课

18

▲

▲

4

专业拓展课

18

▲

▲

5

顶岗实习

18

▲

（三）工艺美术品设计专业教学计划明细表

“1”公共基础课程教学计划表

序号

课程类别

课程名称

学时比例

学分

学时

学时分配


理论

实践

1

2

3

4

5

6

12周

16周

16周

16周

16周

16周

1

公共必修课

思想道德修养

与法律基础

4

64

14

50

▲

2

毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系概论

4

64

19

45

▲

3

形势与政策

4

64

19

45

▲

4

军事理论

2

32

10

22

▲

5

心理健康

2

32

10

22

▲

6

职业规划

（职业发展与就业指导）

2

32

10

22

▲

7

创业意识培训

（创新创业教育）

2

32

10

22

▲

8

体育

6

96

29

67

▲

▲

▲

小计

26

416

121

295

10

公共选修课

计算机基础

4

64

19

45

▲

▲

　

11

国际花艺设计

2

32

10

22

▲

　

12

化妆造型设计

2

32

10

22

▲

　

13

职业礼仪文化

2

32

10

22

▲

　

14

音乐与赏析

2

32

10

22

▲

15

应用文写作

2

32

10

22

▲

16


2

32

10

22

▲

17

知识产权常识

2

32

10

22

▲

小计

18

288

89

199

64

96

96

总学时

43

704

207

481

240

256

160

“2”专业课程教学计划表

序号

课程类别

课程名称

学时比例

学分

学时

学时分配


理论

实践

1

2

3

4

5

6

15周

18周

18周

18周

18周

16周

1

专业基础课程模块

设计素描

2%

4

64　

14

50　

▲

　

　

　

　

　

2

设计基础

(三大构成)

3%

6

96

20

76

▲

3

工艺美术概论

1%　

4

64

48　

16　

　

　

2　

2　

　

　

4


2%　

2　

32

0

32

　

▲

　

　

5

专业实践实训

3%　

4

64

0

64

　

　

▲　

　

　

　

小

计

　

22　

320　

82　

238

　

　

　

　

6

专业核心课程模块


8%

6

96

32

64

▲

　

　

　

　

7


(初级)

8%　

2

96

32

64

　▲　

　

　

　

8

专业手绘设计

2%　

4　

64　

0

64

▲

　


(中级)

2%

4

64

0

64

▲

9


2%

10

144

44

100

　

　▲

　

　

　

10


3%

4

64

14

50

▲

11


3%

4

64

14

50

▲

12


3%

4

64

14

50

▲

13


9%

12

128

28

100

▲

14

专业项目考察

3%

4

64

0

64

▲

15

毕业综合实训项目

6%

11

256

0

256

192

64

毕业综合实践

毕业实习

　

　

720

　

720

　

　

　

　

　

　

毕业总结

　

　

0　

　

0　

　

　

　

　

　

　

小计

　

67　

1762　

158

1634

　

　

　

　

　

　

公共课（必修416+选修288）

704

总学时

　

　

2848

　

　

　

　

　

　

（四）教学课时结构分析表

教学内容

课程类别

课程学时比例

学时

学时分配

实践教学

理论学时

实践学时

学校教学

公共基础课

14%

416

136

280

专业必修课

46%

1424

158

1266

公共选修课

10%

288

77

211

毕业综合实践

毕业实习

26%

720

0

720

毕业论文

0

0

0

0

总学时

2848

371

2477

八、实施保障

实施保障包括师资队伍保障、教学设施保障、教学资源保障和质量保障等四大保障措施与机制。应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。

实施保障要继续完善政策措施，调动教育教学过程中涉及人员、资源的充分投入，在教书育人、管理育人、服务育人等多方协同，形成全育人新格局，促进全员、全过程、全方位的“三全”育人机制的落实，为持续提高人才培养质量提供了政策引导和制度保障。

（一）师资队伍

高素质的师资队伍是本专业人才培养质量的基本保障。本专业要建立一支学养深厚、人文精神丰富、具有家国情怀的师资队伍。每位教师要通过自己的人品、学养、技能、胸襟、气质等潜移默化地影响学生。本专业要组建由学校教师与行业企业专家组成的专门教学团队。

表10 本专业教学团队一览表

序号

姓名

性别

年龄

所学专业

学历、学位情况

职称

双师素质情况（职业资格证书及等级）

拟任课程

专职

/

兼职

现工作单位（兼职教师填写）

1

陈清

男

56

美术教育专业

本科学历

副教授

是

综合设计实训

专职

2

原坤

男

42

美术教育专业

本科学历，硕士学位

讲师

是

综合设计实训、居室空间设计

专职

3

杨琴

女

42

美术教育专业


讲师

是

造型基础、设计基础

专职

4

张康宁

男

40

美术教育专业础


讲师

是

书籍装帧设计

专职

5

赵子敬

男

35

环境艺术设计专业

研究生学历，硕士学位

讲师

是

环境艺术设计

专职

6

张洁

女

35

平面设计专业


讲师

是

造型基础

专职

7

王贵峰

男

35

环境艺术设计


助教

是

居室空间设计

专职

8

张新

男

35

艺术设计

本科，学士学位

助教

是

字体设计

专职

9

王帆

女

33

视觉传达设计


助教

是

电脑艺术设计

专职

10

王瑾

男

43

设计学

本科，研究生在读

助教

是

室内公共空间设计

专职

11

卢慧青

女

35

环境艺术设计


助教

是

室内陈设设计

专职

12

韩霄

男

36

环境艺术设计


高级室内设计师

是

计算机辅助设计

专职

13

原瑜泽

男

33

环境艺术设计


高级室内设计师

是

计算机辅助设计

专职

14

陈雅坤

女

31

艺术学原理

研究生，硕士学位

助教

是

工艺美术概论

专职

15

王丽娟

女

31

设计艺术学

研究生，硕士学历

助教

是

文创产品设计

专职

16

王欣

女

30

纺织材料与纺织品设计


助教

是

服装结构制图工艺

专职

17

蒋靖

女

30

艺术设计


助教

是

创意服装设计

专职

18

樊燕妮

女

29

艺术设计


助教

是

面料再造设计

专职

19

刘剑锐

男

30

美术教育


助教

是

漆器与陶艺制作项目（一）（二）

专职

20

康波

女

30

美术学专业


助教

是

漆器与陶艺制作项目（一）（二）

专职

21

翟宝东

男

30

工艺设计


助教

是

品牌规划设计

专职

22

李玉鹏

男

37

工艺美术

研究生、硕士学位

高级工艺美术师

否

美学文化创意设计

兼职

观中文旅美学文化公司

23

王林山

男

68

工艺美术


高级工艺美术师

否

会展专业

兼职

山西宏艺珠宝有限公司

为扩招学生集中面授课程的教师必须师德高尚、有责任心。加快建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，积极推动教师教育理念、教学观念、教学内容、教学方法、教学评价的变革，不断增强化解问题的能力。

教师要为人师表、潜心育人，为区域经济发展进步作出更大贡献。教师要围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为党育人、为国育才，以德施教、立德树人，刻苦钻研、教学相长，尊重宽容、严爱相济，做党和人民满意的“四有”好老师。

（二）教学设施保障

教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。本专业配备校内实训室和建立的校外实训基地。

1.校内实训室

校内实训室是实训教学场所，是实训教学的基本保障，是职业教育最重要的教学平台，是配合理论教学而设置的为锻炼学生动手实践能力、培养学生职业素养而提供的基本硬件，包括实训场所、实训现场环境、设备器材、实训教学指导人员、实训教学方案、实训指导文件等。所有实训都是在可控制的状态下，按照人才培养规律和培养目标，对学生进行职业技能训练的过程。

实训室建设要求实训环境仿真，实训过程真实，实训技术先进，实训项目具有典型性，实训内容更加综合，实训基地管理规范。

序号

实践项目名称

教学内容

时间安排/学分

学期

教学地点

1

设计素描

1、石膏几何体写生

2、静物组合写生

3、速写

4、静物组合色彩临摹

5、静物组合色彩写生

128/8

1

造型基础实训室

2

设计基础

1、平面构成

2、色彩构成

3、立体构成

64/4

1

造型基础实训室

3

计算机辅助软件

1、PS软件介绍

2、PS软件实战应用

3、3D MAX建模

4、VRay 出图

96/6

2

计算机辅助设计实训室

4


1、传统图案创意

2、图形创意设计

96/6

2

专业班级教室

5


(初级)

1、三维软件的理解

2、基本建模工具的使用

3、基本材质、灯光的设置

4、渲染出图设置

96/6

3

专业手绘实训室

6


(中级)

1、二维到三维转换的能力

2、工具使用能力

3、表现能力：灯光、渲染技术能力

4、统筹、管理素材能力

5、引擎应用基础（选修）

64/4

3

校外实训基地

6

专业手绘设计

1、外出写生

2、了解传统手工艺制作流程

64/4

3

校外实训基地

7


漆艺项目：

1、材料认识

2、工具使用能力培养

3、描金彩绘、贴金、堆鼓、打磨、推光

陶艺项目

1、材料认识

2、工具使用

3、拉坯技法、泥条成型、泥板成型

以图案设计与制作、旅游工艺品设计项目、文创产品设计项目及工艺品牌包装项目中具体方案为依据，制作相关成品。

（去相关企业实习，并写实习日志）

160/10

3

漆器工艺实训室

陶瓷工艺实训室

校外实训基地

8


128/8

4

漆器工艺实训室

陶瓷工艺实训室

校外实训基地

9


1、旅游产品前期调研

2、深入研究旅游产品特点

3、以一个真实项目为依据设计旅游产品

4、方案汇报展示

后续课程会根据旅游工艺品设计方案制作成品

64/4

4

图文图像实训室展示展览实训室

合作企业

10


1、文创产品前期调研

2、深入研究产品内涵

3、设计一个系列文创产品

4、方案汇报展示

后续课程会根据文创产品设计方案制作成品

64/4

4


合作企业

11


1、工艺类品牌文化调研

2、选题

3、草图方案

4、产品包装定稿并制作

课程以完成一个真实品牌的包装设计及制作为最终目的

64/4

4


合作企业

12

综合设计实训项目

1、引入工艺美术行业、企业标准。

2、项目综合能力培养。

64/4

6

图文图像实训室展示展览实训室校外实训基地

13

专业项目考察

1、毕业设计素材收集、购买材料

2、了解相关设计生产工艺流程

64/4

5

展示展览实训室校外实训基地

14

毕业实习

1、项目综合能力养成。

2、项目管理能力养成。

3、实习汇报

4、读书笔记

320

6

校外实训基地

2.校内信息化条件

（1）网络条件：

（2）学生信息化学习条件

3.校外实践基地

校外实践基地是指本专业与相关企业合作建立，由企业提供实训场所和实训资源，具有一定规模且相对稳定，能够提供学生直接参加校外生产和实际工作的重要训练场所。是本专业人才培养和教学体系的重要组成部分，是体现职业教育应用型人才双主体培育特色的不可缺少的教学环节，学生通过校外顶岗实习，巩固

名称

地点

实训项目

山西平遥恒隆泰漆艺有限公司

平遥

漆艺制作

山西平遥众创工作室

平遥

漆艺制作、陶艺、工艺品销售

山西山头孔蓝琉璃制品有限公司

太原

漆艺、陶艺、琉璃工艺品制作

山西省新绛县黄河云雕工艺厂

新绛

云雕、剔犀工艺品制作

山西平定县冠窑砂器陶艺有限公司

平定

平定砂器制作工艺

定襄晟龙木雕模型艺术有限公司

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所学理论知识，训练职业技能，全面提高综合素质，为就业搭建平台。

（三）教学资源保障

本专业教学资源应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。

1. 教材选用要求

优选国家规划教材，近三年校企合作编写的校本教材。

2. 多媒体教学资源

在保证全日制普通学历教育基本属性的基础上，提倡翻转课堂、理实一体化、线上线下混合教学等模式，满足不同类型生源的学习需求。因此，本专业必须准备充足的教学资源。

（四）教学改革

教师要依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学模式、方式、方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学模式、方法和策略。

根据本专业特点要积极普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，以提高教育教学效果。

表11 教学方式和方法一览表

学习模块

教学方式

教学方法

实践和活动模块

项目教学、案例教学、情境教学

启发式、探究式、讨论式、参与式

专业技能课程

项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学


文化基础课程

案例教学、情境教学


3.教学评价改革

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程，这里的教学评价主指对学员学习态度、学习行为和学习效果的评价。

对学生的学业考核评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师的评价、学生的相互评价与自我评价相结合，校内评价与校外评价（学员单位评价）的结合，职业技能鉴定与学业考核结合，过程评价和结果评价结合。过程性评价应以学习态度、完成作业情况、学习效果等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价要从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注在实践中应用知识与解决实际问题的能力水平。重视规范操作、安全文明生产的职业素养的形成，以及节约能源、节约原材料与爱护设备工具、保护环境等意识和观念的树立。

评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，评价方式可以采用观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价方式。要加强对教学过程的质量监控。

1）分类课程考核评价（结合课程的考核评价方式）

表12 本专业分类课程考核评价表

课程

集中面授

平台学习

其它学习

%

出勤

作业

考试

%

学习时间

完成作业

考试

%

学习时间

完成作业

考试

文化基础课

思政课

40

10

10

20

40

20

10

10

20

10

5

5

体育、军事

40

10

10

20

40

20

10

10

20

10

5

5

语文、数学

40

10

10

20

40

20

10

10

20

10

5

5

英语

40

10

10

20

40

20

10

10

20

10

5

5

公共选修课

40

10

10

20

40

20

10

10

20

10

5

5

专业（技能）课

专业基础课

40

10

10

20

40

20

10

10

20

10

5

5

专业核心课

40

10

10

20

40

20

10

10

20

10

5

5

专业选修课

40

10

10

20

40

20

10

10

20

10

5

5

见习实习

学员自评20%

指导教师评价30%

企业导师评价50%

出勤

见习成果

见习表现

见习总结

见习纪律

工作成果

综合实训

学员自评20%

小组互评30%


出勤

实训成果

实训表现

实训成果

实训表现

实训报告

顶岗实习

学员自评10%


企业导师评价60%

出勤

实习成果

实习表现

实习报告

适应环境

工作能力

2）评价标准说明

（1）文化基础课、专业（技能）课集中面授评价说明

1　文化基础课、专业（技能）课集中面授评价说明

*出勤：

*作业：

*考试：

2　文化基础课、专业（技能）课平台学习评价说明

*出勤：

*作业：

*考试：

3　文化基础课、专业（技能）课其它学习评价说明

*出勤：

*作业：

*考试：

（2）见习实习评价说明

1　见习实习学员自评说明

*出勤

*见习成果

2　见习实习指导教师评价说明

*见习表现

*见习总结

3　见习实习企业导师评价说明

*见习纪律

*工作成果

（3）综合实训评价说明

1　综合实训学员自评说明

*出勤

*实训成果

2　综合实训小组互评说明

*实训表现

*实训成果

3　实训指导教师评价说明

*实训表现

*实训报告

（4）顶岗实习的评价说明

1　顶岗实习学员自评说明

*出勤

*实习成果

2　顶岗实习指导教师评价说明

*实习表现

*实习报告

3　实训企业导师评价说明

*适应环境

*工作能力

（五）教育教学质量保障措施

1.学院领导要高度重视，成立专门机构

学院要把面向高职扩招学生的教育教学工作作为学校“一把手”工程，落实主体责任，明确了学校党委书记、校长是第一责任人，成立了负责高职扩招学生的专门机构，明确了责任人，各班级选派了责任心强的教师担任班主任。

2.认真进行学情分析，进行针对性管理

针对社会生源在生活背景、从业经历、学习基础、年龄阶段、认知特点、发展需要等方面存在较大差异，入学接受高等职业教育对学校的教育教学、管理模式提出了新的挑战和要求。学院通过问卷调查、座谈、访谈等形式，对本专业学生学业水平、技术技能基础、信息技术应用能力、学习目的和心理预期、对联合培养企业（学校）的条件要求等方面情况充分调研，深入分析生源学习基础、认知特点、个性需求等，为本专业人才培养方案的制定，专业教学和管理有效实施奠定了基础。要通过多种途径随时了解社会生源学情，持续优化教育教学内容，改进教育教学管理，提高人才培养质量

3.加强管理制度建设，规范教学管理

学院依据制定完善了针对专门制度，以保证专业教育教学管理规范，保证专业人才培养质量不断提高。

1　《山西青年职业学院社会生源办公室职责》

2　《山西青年职业学院社会生源班主任工作职责》

3　《山西青年职业学院学员手册》

4　《山西青年职业学院社会生源入学注册制度》

5　《山西青年职业学院社会生源学籍管理制度》

6　《山西青年职业学院社会人员学业评价办法》

7　《山西青年职业学院社会人员顶岗实习管理办法》

8　《山西青年职业学院社会人员学业成绩管理办法》

9　《山西青年职业学院社会人员日常教学检查制度》

10　《山西青年职业学院社会人员任课教师教学工作规范》

11　《山西青年职业学院社会人员教学事故认定和管理办法》

12　《山西青年职业学院社会人员学生评教管理办法》

13　《山西青年职业学院社会人员教学质量信息反馈收集管理办法》

14　《山西青年职业学院社会人员兼职、兼课教师聘任管理办法》

15　《山西青年职业学院社会人员学分认定与转换办法

16　《山西青年职业学院社会人员免修相应课程或模块管理办法》

17　《山西青年职业学院社会人员国家奖助学金管理办法》

18　《山西青年职业学院社会人员学费减免管理办法》。

4.发挥教学督导的作用

学校层面成立社会人员教学质量督导组，督导组是在校长直接领导下，具有独立工作职能的机构。他们通过有针对性的对管社会人员教学与管理进行专项检查，深入调查办学点、班级，检查教学、管理等方面的情况，然后为学校的社会人员教学与管理提出意见和建议，对督导的对象进行指导，提供整改建议。

5.后勤服务保障

1）山西青年职业学院社会人员集中学习期间饮食服务保障

2）山西青年职业学院社会人员集中学习期间住宿舍保障

3）山西青年职业学院社会人员集中学习期间安全保障

7.专业教学诊断与改进工作

九、毕业要求

本专业毕业要求，学生毕业时所应具有的素质、知识、能力达成度检验的标准。应有明确的毕业要求。毕业要求要依照教育部颁布的《专业教学标准》，根据区域、学校、专业自身特点制定，修满专业人才培养方案所规定的学分，并能够支撑本专业培养目标的达成。本专业需将本专业的毕业要求逐条细化为可落实、可评价、有逻辑性和专业特点的指标点，引导教师有针对性地教学，引导学生有目的地学习。

表13、学生毕业要求一览表

项目

毕业条件具体说明

思政课考查考试

所设课程均达60分以上

文化基础课考查考试

所设课程均达60分以上

见习实习

60分以上

综合实训

60分以上

顶岗实习

60分以上

学生操行鉴定

各学年考核合格以上

专业技能证书(X职业资格证书)

证书名称；1+X数字创意建模职业技能等级证书（中级）

学分

142

10、主要接续专业

本科：（1-2个）

十一、编制依据

本专业人才培养方案是依据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成【2015】6号），教育部《高等职业学校专业教学标准》（试行）（2014年7月），山西省人民政府印发的《山西省职业教育校企合作促进办法（试行）》（2018年6月），《山西省人民政府办公厅关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的意见》（晋政办发【2015】76号），《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》(【2019】13号），教育部等六部委《高职扩招专项工作实施方案》（教职成〔2019〕12号），山西省教育厅等七部门《高职扩招专项工作实施方案》（晋教职成〔2019〕8号）精神，《山西省教育厅关于高职院校招收社会人员编制和实施专业人才培养方案的指导意见》（晋教职成〔2019〕号）文件精神，结合社会生源学情和学院办学资源情况编制的。

十二、编制单位与人员

学校在充分对学员学情调研分析的基础上对本专业人才培养方案进行修订。

表14、编制单位与参编人员一览表

编制单位类型

编写人员单位具体名称

参编人员姓名

职务

学校教学管理人员和专业教师

山西青年职业学院艺术工程系

陈清

系主任


陈雅坤

工艺教研室主任

教科研人员


王丽娟

专职教师


康波

专职教师


刘剑锐

专职教师


翟宝东

专职教师

备注：本方案于2019年11月制定，学院党委会于2019年12月10日通过，从2020年1月1日起执行。

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