1

Публичный докладмуниципального автономного

общеобразовательного учреждения «Средняя школа имени А.Д. Березина»

за 2018-2019 учебный год.

Рассмотрен на заседании Наблюдательного совета

2

Протокол № 5 от 27 июня 2019 г.

Публичный доклад МАОУ «Средняя школа имени А.Д. Березина» за 2018-2019 учебный год. Уважаемые родители, ученики и коллеги!

Публичный доклад - это информация о деятельности школы, о достигнутых ею результатах образования, планах и перспективах развития; анализ работы школы. Содержание доклада я адресую, прежде всего, родителям, чьи дети обучаются в школе или скоро пойдут учиться. Вы сможете ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, реализуемыми образовательными программами.

Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресовано также нашему учредителю, местной общественности, органам местного самоуправления.

Обеспечивая информационную открытость нашей образовательной организации посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с нашей школой.

В школе создана прочная база. В этом Публичном докладе мы раскрываем деятельность школы с разных сторон: даём общую характеристику образовательного процесса и его результатов, рассказываем об условиях обучения и особенностях учебных программ, показываем кадровый

потенциал школы, обозначаем ближайшие цели развития нашего учреждения. Спасибо всем за плодотворное сотрудничество и поддержку всех наших инициатив!С пожеланиями успехов,

Гуторина Светлана Александровна, директор МАОУ

«Средняя школа имени А.Д. Березина»

Контактная информация:

Учредитель – муниципальное образование город Красноярск

3

Редакционная группа:

Гуторина С.А., директор, Трубицына О.Б., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Прохорова М.И., заместитель директора по учебно-воспитательной работе,Царева С.Е., заместитель директора по учебно-воспитательной работе,Зяблова Е.В., заместитель директора по воспитательной работе, Крохалева О.В., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Бутусова А.А., Кудашова Г.П., Михайлова В.П., Табакаева М.В. руководители структурных подразделений.

Адрес: 660131, Ястынская ул., 9 «д», Мате Залке 33 «а»,г. Красноярск, Красноярский

край, Россия

приемная 276-36-80, бухгалтерия 276-36-86,

e-mail: school 152@ list . ru сайт school152-krs.ru

4

ОТ «ШКОЛЫ ДЛЯ ВСЕХ» К «ШКОЛЕ ДЛЯ КАЖДОГО»

I. Общая характеристика учреждения1.1. Тип, вид, статус учреждения Наша школа – школа-новостройка города! 1 сентября 2013 года считается её днем рождения школы. Ныне это муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 152 имени А.Д. Березина». Тип: общеобразовательное учреждениеВид: средняя общеобразовательная школа

Статус: образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, дошкольного, дополнительного образования детей и взрослых, предоставление услуг по дневному уходу за детьми.Учредитель: муниципальное образование город Красноярск. Адрес и контакты: 660131, Ястынская ул., 9 «д», Мате Залки ул., 33а, г. Красноярск, Красноярский край, Россия1.2. Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитацияЛицензия: от 14 февраля 2018 г. № 9505-л, серия 66 ЛО № 0002727Аккредитации: свидетельство о государственной аккредитации за регистрационным 27 февраля 2018 г. № 4843, серия 24 АО1 № 0001302 срок действия: до 02 октября 2026 года.1.3. Экономические и социальные условия территории нахожденияОбразовательная организация расположена в новом микрорайоне города «Ястынское поле». В 2013 году на территории школы был открыт школьный стадион шаговой доступности для жителей микрорайона. В дополнение сооружена спортивная площадка «Ястынка» с уличными тренажёрами и малыми спортивными формами. Спортивный уличный комплекс позволяет не только ученикам школы, но и жителям микрорайона, воспитанникам близлежащих детских садов активно проводить досуг в течение всего учебного года.1.4. Филиалы: филиалы отсутствуют.

В качестве структурного подразделения в состав школы входит детский сад «Маленькая страна». Информацию о деятельности можно почерпнуть из Публичного доклада по данному структурному подразделению.

1.5. Характеристика контингента обучающихся и воспитанников

В 2018-2019 учебном году структурное подразделение детский сад «Маленькая страна» посещали 153 воспитанника, было скомплектовано 6 групп:

- группы для детей раннего возраста (от 1,5 лет до 3 лет) – 1;

- группы для детей дошкольного возраста (от 3 лет до 7 лет) – 5;

- дети ГКП (8 детей) дошкольного возраста от 1,5 до 7лет посещают группы общеразвивающей направленности.

В школе было скомплектовано 75 классов. Из них 38 классов для получения начального общего образования, 31 класс для получения основного общего образования и 6 классов для получения среднего общего образования, по заказу законных представителей, обучающихся в 1-4 классах функционировало 6 групп ГПД.

С целью повышения качества физико-математического, естественно-научного, гуманитарного образования в этом учебном году в школе сформированы классы с расширенной, углубленной, профильной подготовкой по математике, физике, экологии, иностранному языку, гуманитарным предметам в которых обучалось 519 обучающихся, что на 42 % больше предыдущего года.

5

Контингент обучающихся и его структура 2018-2019 учебный год на 25.06.2019

классы кол-во классов из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

кол-во обучающихся из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

1 10 - 271 -

2 10 - 261 -

3 9 - 255 -

4 9 - 246 -

Всего 38 - 1033 -

5 8 2 232 117

6 8 2 209 116

7 5 1 136 55

8 5 1 133 55

9 5 1 127 25

Всего 31 - 837 368

10 3 2 89 73

11 3 2 78 78

Всего 6 - 167 151

ИТОГО по ОУ 75 - 2037 519

1.6. Основные позиции программы развития МАОУ СШ № 152 за отчетный период

Программа развития МАОУ СШ № 152 на 2015 – 2020 годы «11 Шагов к Успеху» - является локальным нормативным документом, определяющим стратегические цели, устанавливающий приоритеты развития и механизм реализации основных задач в общеобразовательном учреждении. Цели и задачи Программы определены из анализа потребностей и ожиданий заинтересованных сторон. В Программе представлены стратегия и тактика развития учреждения, определены общие направления продвижение, по которым обеспечит рост и укрепление позиций учреждения. В ней конкретизируются положения применительно к особенностям вида общеобразовательного учреждения, состава учащихся, места расположения, педагогических возможностей. Программа принята на общешкольной конференции. Управление реализацией программы развития осуществляют органы управления учреждением в рамках своей компетенции.

Приоритетные направления развития:

1. Повышение эффективности и качества образования:

построение системы эффективного обучения математике и естественным наукам (владение материалами данных предметов – важнейший фактор для формирования технологической компетентности);

введение дисциплин, связанных с техническим конструированием и проектированием; применение современных технологий в учебной деятельности;

2. Построение (создание) пространств развития и проб себя для тех, кто учится и, кто учит:

6

создание на базе учреждения концентрированной среды («мегамоллы»), где предоставляется возможность освоить разные виды деятельности: обучение языкам, получение опыта социальных практик и т.д.

Основополагающие задачи 2018-2019 учебного года:

1. Продолжить развитие идеи непрерывного развития образовательной мотивации обучающихся, реализовать на практике сочетание: «Успешный Учитель-Успешный Ученик-Успешная Школа».

2. Повысить эффективность управления школой-комплексом.3. Продолжить введение в практику повседневной деятельности целевых программ, проектов,

обеспечивающих реализацию полипроекта «Увлеченные образованием».

В 2018-2019 учебном году в рамках реализации «Красноярского стандарта качества образования» школа работала над приоритетно выделенными умениями. Ключевые приоритетные для 2018-2019 учебного года образовательные результаты и характеристика их достижения.

Начальное образование (3-4 классы) Характеристика достигнутого результата

Личностные результаты как формируемые качества личности

 Достижение результата

1.Установка на здоровый образ жизни: соблюдает правила личной гигиены; сопоставляет свой образ жизни с нормами и ценностями здорового образа жизни.

2. Имеет положительный опыт активной гражданской практики: выделяет свою национальную принадлежность, проявляет заботу о членах семьи и товарищах; сопоставляет поступки (свои и окружающих) с моральными нормами; различает формы поведения, допустимые в разных местах; договаривается о правилах поведения в различных ситуациях; в играх и учебе избегает конфликтов на национальной и религиозной почве.

3. Принимает и удерживает социальную роль обучающегося: положительно относится к школе, выполняет правила поведения обучающихся, ориентируется на образец «хорошего» ученика, осознанно выбирает поручения в классе, осознает значимость учения, учится с опорой на внешние мотивы (социального признания, поощрения) и внутренние мотивы (учебно-познавательные), объясняет свои мотивы, соотносит внешние оценки с собственными.

По итогам оценочных процедур прослеживается:

1. У 97% обучающихся по ООО НОО сформировано понимание здорового образа жизни.

2. У 83% обучающихся сформированы правила поведения допустимые в разных местах.

3. У большинства обучающихся 4-х классов сформировано представление о том, что значит быть учеником, осознают значимость обучения.

Метапредметные результаты как формируемые умения и способности

 Достижение результата

1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 2. Строит продуктивное взаимодействие и

1. Большинство выпускников 4-х классов умеют продуктивно работать в парах и группах.

2. У 76% обучающихся сформированы

7

сотрудничество со сверстниками и взрослыми, оценивает действия партнера на основе заданных правил взаимодействия (в парах, в группе).

3. Способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установлению аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

общие приемы решения задач. 3. 87 % выпускников 4 –х классов могут

выстраивать рассуждения, проводить сравнения, приводить примеры, как доказательства правильности рассуждений.

Основное образование (5-9 классы)

Личностные результаты как формируемые качества личности

Достижение результата

1. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни, основ экологической культуры.

2. Осознанное принятие роли гражданина: знает основные гражданские права и обязанности, имеет первоначальный опыт ответственного гражданского поведения, конструктивно взаимодействует с разновозрастными членами общества, принимает социальные роли в семье, в классе, в обществе.

3. Сформированность нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

1. Высокая активность участия обучающихся в общественно-полезной деятельности класса, школы, города.

2. Наблюдается положительная динамика ценностных установок и жизненных приоритетов обучающихся по вопросам здоровья.

Метапредметные результаты как формируемые умения и способности

Достижение результата

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

3. Умение организовывать учебные и другие формы сотрудничества; выстраивать взаимоотношения с разными категориями

1. Большинство обучающихся могут учитывать позиции собеседника (партнера), выстраивать коммуникации, работать в группах.

2. Основанная часть выпускников обладает общими приемами решения задач, устанавливает причинно-следственные связи, обосновывает собственные выводы, приводит доказательства правильности своих суждений.

8

людей, готовность взять на себя ответственность по организации работы в группе, самоорганизация.

1.7. Структура управления

Управление МАОУ СШ № 152 осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации с учётом особенностей, установленных Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, ст. 26. Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Учредителем МАОУ СШ № 152 является муниципальное образование город Красноярск Полномочия и функции Учредителя осуществляет орган местного самоуправления администрация города Красноярска, органом, координирующим деятельность организации, является главное управление образованием администрации города Красноярска. Управление осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Управление МАОУ СШ № 152 осуществляется на четырех уровнях.

Стратегический аспект управления представляет директор, наблюдательный совет, педагогический совет, попечительский совет, совет родителей. Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития МАОУ СШ № 152 и всех подразделений.

Тактический уровень представлен заместителями директора, методическим советом, полномочия которых разграничены по нескольким параметрам: вопросам учебно-воспитательной деятельности, курируемыми параллелями обучающихся, курируемыми методическими объединениями, комиссиями, проектными группами. Полномочия каждого заместителя определены персонально.

Оперативный уровень управления обеспечивают руководители структурных подразделений, методические объединения, психолого-педагогическая служба, педагогические работники и прочий учебно-вспомогательный персонал.

Уровень соуправления представлен объединениями обучающихся, родительскими комитетами классов, клубами по интересам.

Органы управления, действующие в МАОУ СШ № 152

Наименование органа Функции Контактная информация

ДИРЕКТОР Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой

Гуторина С.А.т. 276-36-80

НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ

Рассматривает вопросы:− финансово-хозяйственной деятельности;− материально-технического обеспечения

Зайцев А.С. (председатель)т. 276-36-80

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

Осуществляет текущее руководство образовательной

Гуторина С.А. т. 276-36-80

9

деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:− развития образовательных услуг;− регламентации образовательных отношений;− разработки образовательных программ;− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;− материально-технического обеспечения образовательного процесса;− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;− координации деятельности методических объединений

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ УЧРЕЖДЕНИЯ

обсуждает, проводит выбор учебных планов, программ, учебников, учебно-методических комплексов;

разрабатывает программу развития;

согласовывает рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и других учебно-методических документов;

руководит подготовкой и проведением научно-практических конференций, семинаров, практикумов и других мероприятий подобного рода;

разрабатывает положения о конкурсах и фестивалях педагогического мастерства и организует их проведение;

организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческой инициативы, обобщению и распространению опыта инновационной деятельности;

организует работу Педагогического совета и готовит проекты документовк ним.

Гуторина С.А.т. 276-36-80

ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ

разработка благотворительных программ и их реализация;

содействие укреплению и совершенствованию финансовой, информационной,

Блинкова Ю.В.т. 276-36-80

10

материально-технической, учебной базы Учреждения;

ОБЩЕЕЕ СОБРАНИЕ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЯ

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы.

Гуторина С.А.т. 276-36-80

В МАОУ СШ № 152 выстроены как вертикальные, так и горизонтальные организационные связи. Вертикальные связи устанавливают иерархическое подчинение: директор школы – Учредитель, заместители директора и комиссии – директору, методических объединений, вспомогательный персонал – заместителям директора и проч. Они обеспечивают быстроту реализации решений по вертикали, решение глобальных задач через разбивку на мелкие задачи и выделение зоны ответственности для каждого исполнителя. Горизонтальные связи позволяют осуществлять координацию отдельных подразделений и направлений, принимать совместные решения для достижения максимально эффективного результата.

Методы и формы работы, способы достижения результата управленческого и исполнительского звена обусловливаются поставленными перед ними целями и задачами: планировать, создавать условия для осуществления и контролировать образовательную деятельность – у управленческого звена, и непосредственно осуществлять образовательный процесс – у исполнительского звена.

Действующая система управления позволяет оптимизировать управление, включить в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся. Система управления в МАОУ СШ № 152 обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных тенденций: программирование деятельности в режиме развития, обеспечение инновационного процесса, комплексное сопровождение развития участников инновационной деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное пространство МАОУ СШ № 152.

Вывод: система управления МАОУ СШ № 152 обеспечивают стабильное развитие школы. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников образовательных отношений педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся.1.8. Сайт учрежденияweb-site: school152-krs.ru1.9 Контактная информация

11

Телефоны: приемная 276-36-80, бухгалтерия 276-36-86, e - mail : school152@list.ru

II. Особенности образовательной деятельности

2.1. Характеристика образовательных программ

ООП НОО реализуется через учебный план 1–4 классов, 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО, ФГОС ОВЗ), 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов – на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО).

Учебный план 2018-2019 года соответствовал задачам школы. Его вариативная часть наполнена разнообразными курсами по выбору, что способствует реализации задачи «создание условий для обеспечения качества образования в современной школе». В учебный план школы были включены курсы по выбору сообразные ключевым компетентностям, определенным ФГОС НОО И ФГОС ООО и направленный на реализацию приоритетно выделенных умений, заложенных в ДК.

В 2018-2019 учебном году 100% учащихся 1-4-х классов обучались по ФГОС начального общего образования.

Учебный план школы позволил реализовать в 2018 - 2019 учебном году образовательные программы: «Школа России», «Школа 2100», «Планета Знаний», «Перспективная начальная школа», как позволяющие более полно учитывать индивидуальные возможности обучающихся, темп развития каждого ребёнка, корректировать развитие детей и процесс их обучения, что особенно актуально в условиях работы по ФГОС НОО.

УМК Классы Кол-во УМК

4з, 4и 2 «Школа России»

3а, 3б, 3в, 3и, 4а, 4б, 4в, 4г, 4д, 4е 10 «Школа 2100»

1и 1 «Планета Знаний»

1а,1б,1в,1г,1д,1е,1ж,1з,1к,2а,2б,2в,2г,2д,2е,2ж,2з,2и,3г,3д, 3е,3ж,3з,4ж

24 «Перспективная начальная

школа»

В процентном соотношении применение различных систем обучения в школе выглядит следующим образом:

УМК «Школа России» -5%; УМК «Школа 2100» -27%; УМК «Перспективная начальная школа» -65%; УМК «Планета Знаний» -3%.

Реализация данных программ позволяет более полно учитывать индивидуальные

возможности обучающихся, темп развития каждого ребенка, корректировать развитие детей и процесс их обучения, что особенно актуально в условиях работы по ФГОС НОО и ФГОС НОО ОВЗ.

12

Учебный план обеспечивает: реализацию требований ФГОС НОО и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ; реализацию ООП НОО и АООП НОО для обучающихся с ОВЗ; определяет общий и максимально допустимый объем недельной нагрузки обучающихся; последовательность и распределение учебного времени, необходимого для освоения содержания по учебным предметам; перечень учебных предметов по классам; формы промежуточной аттестации.

Учебный план реализовывал образовательные программы школы. Его вариативная часть наполнена курсами по выбору «Буду настоящим читателем», «Организация времени», что способствует реализации задачи «создание условий для обеспечения качества образования в современной школе». Курс «Юный исследователь окружающего мира» для 1-4-х классов реализуется в рамках повышения качества естественно научного и математического образования. Необходимость развития у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал и знакомить обучающихся с методами исследования, их применением в собственном исследовании, а также формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи. В марте 2019 года проходила НПК «Юный исследователь».

Для реализации инженерно-технологических интересов, обучающихся были организованы следующие курсы внеурочной деятельности. В 1-х классах не первый год обязательными курсами являются «Шахматы», «Оригами», «Легоконструирование». Во 2-4 классах курсы «Модульное оригами», «Кусудама- волшебный шар», «Модуль+». Все обучающиеся 2-4 классов изучают курс «Развития Познавательных Способностей» - Юным Умникам и Умницам. Информатика, логика, математика. Практическое применение полученных навыков, норм, умений отрабатывалось в при реализации образовательно – воспитательных модулей:«Я живу по правилам» - 1класс (17 часов)«Азбука этикета» - 2 класс (17 часов)«Я - Ритор» - 3 класс (17 часов)«Тайм-менеджмент» - 4 класс (17 часов)Промежуточные результаты реализации курса «Основы религиозных культур и светской этики»

С учётом многонационального состава населения города, основываясь на выборе учебных модулей родителями (законными представителями), в 2018 - 2019 учебном году в 4-х классах был реализован комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Наиболее востребованным стали учебные курсы: «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики», «Основы православия». Ребята заняли 1 и 3 места в городской конкурс чтецов «Русь Православная».

Для реализации ООП ООО и ООП СОО был разработан учебный план. Для 5-8-х классов разработан на основе Примерного учебного плана основного общего образования: 5-6 класс – Вариант № 1, 7-8 класс – Вариант № 2; учебный план для 9-11-х классов – на основе Базисного учебного плана 2004 года с учетом национально-регионального компонента для образовательных учреждений Красноярского края.

Часы национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются:

• для реализации регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Красноярского края в 9-11-х классах;

• для углубленного изучения предметов федерального компонента базисного учебного плана основного общего образования;

• для изучения расширенного курса отдельных предметов при освоении основного общего и среднего общего образования;

• для организации профильного и предпрофильного обучения при освоении основного общего и среднего общего образования;

• для ведения курсов по выбору обучающихся, проведения индивидуальных и

13

групповых занятий.В учебный план для освоения программ, превышающих объём федерального компонента,

добавлены часы из компонента образовательного учреждения (части, формируемой участниками образовательного процесса).

В учебный план основного общего образования для освоения программ на базовом уровне по алгебре в 7 «а», 7 «г», 7 «д», 8 «а», 8 «в», 8 «г», и по математике в 9 «а», 9 «в», 9 «г», 9 «д» классах добавлен 1 час.

С целью пропедевтики дальнейшего углубленного изучения математики в 5 «а» и 5 «в» классах реализуется шестичасовая авторская программа по математике «Математика 5-6» авторского коллектива А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир, ВЕНТА-ГРАФ, 2017г. В 6 «ж» классе реализуется авторская программа по математике Дорофеев Г.В., Л.Г. Петерсон «Математика 5-6», в 6 «з» классе реализуется авторская программа по математике Дорофеев Г.В., Шарыгин Д.И. «Математика 5-6 классы». На освоение данных программ необходимо 6 часов в неделю: 5 часов из обязательной части учебного плана и 1 час из части, формируемой участниками образовательных отношений.

Для реализации концепции углубленной подготовки обучающихся по математике на уровне основного общего образования, определенной в Образовательной программе школы, а так же с целью повышения качества математического образования, обучающиеся 7 «б» и 7 «в» классов, 8 «б» и 8 «д» классов, изучают алгебру углубленно 5 часов в неделю: 3 часа из обязательной части учебного плана и 2 часа из части, формируемой участниками образовательных отношений. «Математика: программы: 5-9 классы с углублённым изучением математики. А.Г.Мерзляк, В.М.Поляков,– М: «Вентана-Граф», 2017.

Обучающиеся 9 «б» класса изучают алгебру углубленно 5 часов в неделю: 3 часа из инвариантной и 2 часа из вариативной части учебного плана. Используемые программы: «Программа алгебра для 7-9 классов. – М: «Мнемозина», 2011. Составители И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович». В учебный план этого класса для освоения программ на базовом уровне по физике по программе Е.М.Гутника и А.В.Перышкина добавлен 1 час из вариативной части. «Программы для общеобразовательных учреждений "Физика и астрономия" – М: «Просвещегие», 2011.

Для освоения предметов на профильном уровне в учебные планы классов физико-математического профиля – 10 «а» и 11 «б» добавлено 2 часа по математике и 3 часа по физике. Изучение информатики в этих классах ведется, используя авторскую программу сокращенного варианта углубленного курса информатики Полякова К.Ю., что потребовало увеличения недельной нагрузки ещё на 1 час. В учебный план профильной группы химико-биологического направления 10 «в» класса и 11 «в» класса добавлены часы на профильное изучение химии и биологии по 2 часа в неделю. В учебный план социально-гуманитарного 11 «а» класса добавлены часы на реализацию программ на профильном уровне по русскому языку 2 часа. В учебный план социально-гуманитарного 11 «а» класса и социального 10 «б» класса добавлены часы на реализацию программ на профильном уровне по истории 2 часа, по обществознанию 1 час и на базовом уровне по экономике и праву по 0,5 часа в неделю. В социальном 10 «б» классе за счет часов вариативной части 1 час в неделю изучается предмет «Основ финансовой грамотности».

Для обучающихся 5-6-х классов на реализацию 3-часовой программы по физической культуре 1 час добавлен из части, формируемой участниками образовательных отношений.

В параллели 5-6-х классов созданы классы гуманитарной (5 «б» и 6 «в») и естественнонаучной (5 «г» и 6 «г») направленности. В учебный план классов гуманитарной направленности включены такие предметы как риторика и ОДНКНР, а естественнонаучной направленности – экология и познавательная биология. Все предметы изучаются по 1-му часу в неделю за счет часов из части, формируемой участниками образовательных отношений.

В учебном плане предусмотрены часы на подготовку к государственной итоговой

14

аттестации в 8-9-х и 10-11-х классах за счет компонента образовательного учреждения посредством введения курсов по математике и русскому языку, а также курсов по выбору обучающихся по физике, информатике, химии, биологии, географии, иностранному языку, литературе.

Региональный компонент в учебном плане представлен следующими предметами:• история Красноярского края 9-е классы – 0,5 часа; • основы регионального развития 10-й, 11-й классы – 2 часа.Содержание части, формируемой участниками образовательных отношений (компонента

образовательного учреждения) учебного плана дает обучающимся возможность реализации своих особенностей и интересов.

Формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; формирование умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач осуществляется через курсы:

• «Развитие интеллектуальных умений» (5-й класс);• «Учимся мыслить творчески» (6-й класс);• «Методы решения творческих задач» (7-й класс);• «Учимся работать с информацией» (8-й класс);• «В мире абсолютной величины» (9-й класс);• «Модуль» (9-й класс);• «Математические основы информатики» (11-й класс);• «Решение неравенства» (10-й класс)• «Решение задач с параметрами» (11-й класс).С целью обучение учащихся графической грамоте и элементам графической культуры в 7-х

и 8-х классах введен курс по выбору «Черчение». Важнейшие задачи данного курса – развитие образного мышления учащихся и ознакомление их с процессом проектирования.

Возможность исследования (моделирования) несложных практических ситуаций, проведения экспериментов обучающимися, умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач предоставляют следующие курсы по выбору:

• «Пропедевтика. Физика» (5-й, 6-й класс);• «Открывая, изучаю» (7-й, 8-й класс);• «Элементы биофизики» (9-й класс);• «Химическая мозаика» (8-й класс);• «Решение технических задач» (7-й, 8-й классы);• «Решение задач по генетике» (10-й класс); • «Тайное становится явным» (10-й класс).Для формирования ключевых компетенций, необходимых для успешной социализации, а

также для приобретения опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности в УП 7-х классов введены такие курсы по выбору как «Видеомонтаж» и «Творческий проект в изобразительном искусстве».

Так же на формирование приоритетно выделенных личностных компетенций: знает основные гражданские права и обязанности, имеет первоначальный опыт ответственного гражданского поведения, конструктивно взаимодействует с разновозрастными членами общества, принимает социальные роли в семье, в классе, в обществе, социальной компетентности, умения делать осознанный и ответственный выбор, основанный на адекватной самооценке себя, умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках

15

предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией были направлены следующие курсы:

• «Загадки истории и современности» (5-й класс);• «История в лицах» (7-й класс), • «Право знать больше» (9-й класс).Для развития коммуникативной компетенции, умения осознанно использовать речевые

средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью введены элективные курсы:

• «Секреты русского словообразования» (8-й класс);• «Основы русской словесности» (9-й класс);• «Окно в Британию» (9-й класс); • «Деловой английский» (10-й, 11-й класс);• «Искусство устной и письменной речи» (10-й, 11-й класс); • «Культура речи (6-й класс);• «Формирование читательской грамотности» (7-й класс).

Практическое применение полученных навыков, умений реализовывалось при изучении образовательно – воспитательных модулей:«Я и мы» - 5 класс (17 часов)«Моё информационное пространство» - 6 класс (17 часов)«Моё информационное пространство» - 7 класс (17 часов)«Я – гражданин»- 8 класс (17 часов)«Построение жизненного плана» - 9 класс (17 часов).

2.2. Дополнительные образовательные услугиСистема дополнительного образования в МАОУ СШ № 152 представлена работай 3-х структурных подразделений «Школой Полного Дня», эколого-биологической школой «Фламинго» и спортивным клубом «Олимп».

Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:

− естественно-научное;

− культурологическое;

− техническое;

− художественное;

− физкультурно-спортивное.В системе дополнительного образования работало 24 объединения, 101 группа, занималось 1578 детей, в спортивном клубе «Олимп» - 418 обучающихся.

Направление Профиль Количество групп

Количество детей в группе

Количество детей в объединении

Техническое Робототехника 10 14 13310 14 13313 12 156

Видеомонтаж 1 8 8Культурологическое

Журналистика 2 15 30

Юный художник 2 15 30ИЗО студия «Палитра» 2 15 30

16

Художественное

Вокал 1 18 18Студия «Свирель» 2 15 30Хореография «Сибиринка» 3 15 47Спортивно-бальные танцы «Престиж» 3 15 42Спортивно-бальные танцы «Престиж» 3 15 45Творческая мастерская «Твори добро» 4 15 60Студия «Юный модельер» 2 12 24Музейная педагогика 2 15 30Математика 2 15 30

Физкультурно-спортивное

Шахматы 13 15Шахматы 10 15 150Шахматы 2 12 24

Естественно-научное Экологический клуб Саяны 1 15 15

Клуб юных математиков 2 30 60Экологическая азбука 2 28 56Юный Эйнштейн 4 15 60Углубленное изучение химии 9 1 12 12Химия и жизнь 2 28 56Ботаника с основами флористики 1 14 14Аквариумнистика 1 14 14Занимательная зоология 1 14 14Углубленное изучение химии 11 кл 1 15 15Олимпиады по химии 1 10 10Кинология 3 42 126Углубленное изучение биологии 11 кл 1 15 15Углубленное изучение биологии 9 кл 1 15 15Подготовка к олимпиадам по биологии 1 1 15 15Подготовка к олимпиадам по биологии 2 1 15 15Генетика 1 16 16Спецкурс "Биология" 1 15 15Основы ПМП 1 15 15Десмургия 1 15 15Экология с основами НИР 2 34 68Олимпиады по экологии 1 16 16исследовательская деятельность 6 30 180Экологический клуб Саяны 1 15 15Клуб юных математиков 2 30 60Экологическая азбука 2 28 56

Спортивный клуб «Олимп»№ Программа Час

ов в

нед

Групп

Количеств

о детей

Возраст Место проведения

Расписание

1.

Строевая подготовка

4 1 15 10 класс «Аквариум» (2 этаж)

Четверг14.30-15.1515.25-16.05

8-9 класс «Аквариум» (2 этаж)

Понедельник 15.15-15.5516.05-16.45

3.

Волейбол девочки

6 1 17 11-12 лет, 5-7 класс

Большой зал(старшая группа)

Среда, пятница19.30-20.1020.20-21.00

Суббота 18.00-18.4018.50-19.30

17

4. Футбол 4 1 30 5-6 классы мальчики

Большой зал Понедельник 17.45-18.2518.35-19.15

Суббота 15.40-16.2016.30-17.10

5. Легкая атлетика

6 1 24 2-3 классы Малый зал Вторник 18.40-19.2019.30-20.10

Четверг 18.40-19.20

Подвижные игры

1-3 классы Малый зал Понедельник 18.40-19.20

Пятница 18.40-19.2019.30-20.10

7. Волейбол(сборная)

4 1 30 8-11 класс Большой зал Вторник, четверг, 20.10-20.5021.00-21.40

8. Музейное дело

3 3 30 8 г класс

Музеи школы

Понедельник, среда, пятница

14.00-14.409г класс Понедельник, среда,

пятница14.50-15.30

8б класс Понедельник, среда, пятница

15.40-16.20 11.

Движение ЮИД

3 3 50 6а класс

Кабинет 2-2-22

Четверг 11.30-12.1012.20-13.00

Пятница12.30.13.10

4б класс Четверг 13.10-13.5014.00-14.40

Пятница13.20-14.00

4б класс Четверг 14.50-15.3015.40-16.20

Пятница14.10-14.50

В системе дополнительного образования работало 24 объединения, 101 группа, занималось 1578 детей, в спортивном клубе «Олимп» - 418 обучающихся.

2.3. Организация изучения иностранных языков

Изучение иностранного языка начинается со 2-го класса. Учебный план школы предусматривает изучение иностранного языка по ООП НОО в количестве 2 часов в неделю, по программам ООО и СОО в количестве 3 часов в неделю. В МАОУ СШ № 152 созданы условия для формирования языковой компетенции с 1-го класса за счет дополнительного образования. В 2019 -2020 учебном году в ООП ООО планируется введение второго иностранного языка с пятого класса.

2.4. Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного языка

Обучение в МАОУ СШ № 152 ведется на русском языке, желающих изучать родной (нерусский) язык нет. В 2019 -2020 учебном году в ООП НОО И ООП ООО предусмотрено введение родного языка и родной литературы.

18

2.5. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательной деятельности

Используемые образовательные технологии в учебной деятельгости

технологии использование достигаемые результаты

Личностно-ориентированные технологии Используются

педагогами начальных классов, на учебных предметах социально-гуманитарного и естественно-научного направлений и во внеурочной деятельности

У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации учения.

Учебные результаты, индивидуальное, личностное развитие

Метод проектов

(представлен в системе работы Земской Е.А.)

Используются на базовых учебных предметах и во внеурочной деятельности

Работа по данной методике даёт возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

Метапредметные результаты, личностные

Технология исследовательского обучения(представлена в программе по внеурочной деятельности Астаховой Е.В.)

Используются на базовых учебных предметах и во внеурочной деятельности

Даёт возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути её решения, что важно при формировании мировоззрения. Это необходимо для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.

Учебные результаты, индивидуальное, личностное развитие

Информационно –коммуникационные технологии(представлены в методических разработках Прахт Е.В.Фищук Е.В.

Используются педагогами начальных классов, на учебных предметах социально-гуманитарного и естественно-научного направлений и во внеурочной деятельности

Изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в Интернет.

Метапредметные, предметные результаты, личностное развитие

19

Игровая учебная деятельностьИспользуется на уроках и во внеурочной деятельности

Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определённых умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

Предметные и метапредметные

результаты

Здоровьесберегающие технологии

(представлены в системе работы по программе школы « Создание здоровье сберегающей среды школы»

Используются педагогами начальной, основной и старшей школы на уроках и во внеурочной деятельности

Использование данных технологий позволяет равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что даёт положительные результаты в обучении.

Технология проблемного обучения

(используется в работе Фищук Е.В., Паниной Л.А.)

Используются на базовых учебных предметах и во внеурочной деятельности

Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

Учебные, личностные результаты

Технология «Портфолио»Используются педагогами начальной, основной и старшей школы на уроках и во внеурочной деятельности

Формирование персонифицированного учёта достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.

Индивидуальные

достижения и личностное развитие

Вышеперечисленные технологии используются не только в рамках урока, но и во внеурочной деятельности, где формируются предметные, метапредметные, личностные навыки. Эффективность использования современных образовательных технологий убедительно подтверждается высокими образовательными результатами.

Методы обучения: семинар, лекция, тренинг, кейс-стади, коучинг, деловые игры, креативные группы, работа в парах, мозговой штурм и др.

2.6. Основные направления воспитательной деятельностиВ 2015 году была разработана и реализуется Программа воспитания и социализации обу-

20

чающихся. Основными направлениями воспитательной деятельности являются: Гражданско-патриотическое Нравственное и духовное воспитание Воспитание положительного отношения к труду и творчеству Интеллектуальное воспитание Здоровьесберегающее воспитание Социокультурное и медиакультурное воспитание Культуротворческое и эстетическое воспитание Правовое воспитание и культура безопасности Воспитание семейных ценностей Формирование коммуникативной культуры Экологическое воспитание

В ООП включены воспитательные модули, которые реализуются через систему классных часов и обеспечивают формирование приоритетно выделенных личностных и метапредметных результатов: «Я живу по правилам» - 1класс (17 часов)«Азбука этикета» - 2 класс (17 часов)«Я - Ритор» - 3 класс (17 часов)«Тайм-менеджмент» - 4 класс (17 часов)«Я и мы» - 5 класс (17 часов)«Моё информационное пространство» - 6 класс (17 часов)«Моё информационное пространство» - 7 класс (17 часов)«Я – гражданин»- 8 класс (17 часов)«Построение жизненного плана» - 9 класс (17 часов)«Семейные ценности» - 10 класс (17 часов)«273 дня до взрослой жизни» - 11 класс (17 часов).

В ходе реализации Программы воспитания и социализации разработаны новые подходы к организации целостного учебно-воспитательного процесса, мониторинг «Уровня воспитания и социализации», расширился спектр школьных клубов, кружков и секций, созданы новые школьные традиции, разработаны и реализуются школьные социальные проекты, работают детские объединения.

2.7. Виды внеклассной, внеурочной деятельностиВнеурочная деятельность обучающихся объединяет все виды деятельности школьников

(кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Виды и направления внеурочной деятельности:1) игровая деятельность;2) познавательная деятельность;3) проблемно-ценностное общение;4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);5) художественное творчество;6) социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);7) трудовая (производственная) деятельность;8) спортивно-оздоровительная деятельность;9) туристско-краеведческая деятельность.

Проектная и исследовательская деятельность:

Краевой отборочный этап "Научно-технический потенциал Сибири"

21

Межрегиональный творческий конкурс для старшеклассников «Российская школа фармацевтов 2018/2019»

Олимпиада школьников "13 элемент. Alхимия будущего" «Конкурс исследовательских работ «История моей семьи» Участие в олимпиаде «Эрудиты избирательного права» Проект «50/50» в рамках Универсиады 2019 Защита групповых социальных проектов Реализация проекта «Меридианы» Реализация проекта «Оформление коворкинг-зон»

Акции различного уровня:

Проект «Зарядка со спортсменом» Фитнес фестиваль «Будь в форме» «Бессмертный полк» «Вахта памяти» с отрядом «Енисей –Л» Благотворительная акция «Помоги пойти учится»

Общешкольные мероприятия: «Безопасное колесо» «Малые олимпийские игры» «Зарничка» «Школьный шахматный турнир» «Битва хоров» «Встречи Красноярья» Театральные постановки: «День матери», «День защитника Отечества» XXII Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ, Городской квиз по биологии "Бурундук", Соревнования «Слалом» открытого конкурса Robostart» Защита учебных проектов «Путешествие во времени» «Экологическая лаборатория» и др.

С 2016 года в школе действует общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (РДШ). На 1 июня 2018 года в организации состоит 117 обучающихся школы. В 2018-2019 году в рамках реализации планов РДШ в школе прошли следующие мероприятия и акции: форум РДШ (для учащихся 6-х классов), Акция «Доб-рые уроки», Всероссийская акция «Волонтёры Победы» и др.

2.8. Научные общества, творческие объединения, кружки, секцииВ 2018 – 2019 учебном году в МАОУ СШ № 152 работали следующие объединения:

научное общество «НОУШАТа», НОУ старшеклассников, клуб любителей игры "Что? Где? Когда?" - «Пингвины», объединение детей 7-х классов «КВН», поисковый отряд «Енисей-Л», клуб волонтеров «Штаб-152», школьное СМИ «ГРАНИ», объединение экскурсоводов. Кружки по волейболу, футболу, подвижным играм и др.

2.9. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья

По адаптированным программам в 2018-2019 учебном году обучалось 28 детей в 1-4 классах, 6 детей по адаптированным программам ООО, детей-инвалидов на дому 2, по медицинским показаниям на дому 2, с тьюторским сопровождением обучалось 3 детей. С данной категорией детей работали педагоги-психологи, логопед, педагог-дефектолог. Обучение по физической культуре осуществлялось в группах ЛФК. Большое внимание в школе уделено адаптации детей с ОВЗ и детей-инвалидов, все они включены в классные и школьные мероприятия различной тематике. Каждый классный руководитель, имеющий в классе ребенка данной категории ведет соответствующую работу с родителями, а также с учителями – предметниками, знает его особенности поведения и нюансы здоровья. Обучающиеся получают бесплатное горячее питание в школе. Все необходимые условия, требующиеся данной категории детей, выполнены. В пришкольном лагере было 6 детей с ОВЗ, 1 инвалид, 1 опекаемый школьник, 8 – из многодетных

22

семей.

2.10. Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» относит наличие и функционирование внутренней системы оценки качества образования (далее – ВСОКО) к компетенции образовательной организации. В МАОУ СШ № 152 разработана своя система оценки качества, определены собственные подходы к оценочной деятельности, определены комплекс форм и методов оценки, механизм проведения оценочных процедур, графики оценок, опросов.В организации создан и функционирует Школьный центр оценки качества (далее – центр) который является особым структурным подразделением (без выделения ставок) координирующим органом для осуществления объективной оценки качества образования. Оценка качества образования (система оценок) в МАОУ СШ № 152 подразделена на оценки качества образования со стороны внешней среды – т.е. оценки потребителей образовательных услуг и внутренние оценки качества в самой образовательной организации. Структурными элементами Центра являются следующие функциональные подразделения:

Отдел управления и оценки качества; Отдел сопровождения и научно-методического обеспечения; Отдел посредничества и решения конфликтов.

Отдел управления и оценки качества осуществлял объективную и всестороннюю оценку качества образования в МАОУ СШ № 152, определял цели, задачи, внутришкольные показатели и индикаторы, инструментарий, функциональную схему, организационную структуру, порядок проведения внутришкольного мониторинга качества образования. Проектировал пути повышения качества образования в МАОУ СШ № 152, разработку и реализацию проектов совершенствования образовательной деятельности.Задачами деятельности отдела оценки качества были:

организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике показателей качества образования;

технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования;

проведение сравнительного анализа и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования;

своевременное выявление изменений, происходящих в образовательном процессе, и факторов, вызывающих их;

осуществление прогнозирования развития важнейших процессов на уровне школы. Предупреждение негативных тенденций в организации образовательного процесса;

оформление и представление информации о состоянии и динамике качества образования; разработка и реализация программ и проектов, направленных на повышение качества

образования; совершенствование условий осуществления образовательной деятельности (кадровые,

психолого-педагогические, финансовое обеспечение, материально-технические и информационно-методические условия);

осуществление инновационной деятельности, разработка инновационных продуктов.Отдел посредничества и решения конфликтов обеспечивал преодоление и разрешение

противоречий между управлением качеством и самостоятельными усилиями учителей.Задачами деятельности отдела посредничества и решения конфликтов были: согласование теоретических взглядов на сущность процесса повышения качества

образования; обеспечение взаимопонимания в вопросах повышения качества образования; индивидуальная работа с учителями, неадекватно оценивающими качество своей

профессионально-педагогической деятельности, соотнесение оценки и самооценки ППД учителя; защита учителей, чья профессионально-педагогическая деятельность неадекватно

оценивается внешними экспертами;

23

разрешение конфликтов, возникающих в профессионально-педагогической деятельности учителя.

Текущая деятельность Центра определялась общим планом работы школы и являлась предметом обсуждения на заседаниях сотрудников Центра.

Внутренняя система оценки качества образования (далее – ВСОКО) осуществляется в соответствии с положением о системе оценки качества образования.

Параметры ВСОКО МАОУ СШ № 152 сформированы исходя из триединства составляющих качества образования: качества условий (приложение 1); качества содержания (программ, процессов) (приложение 2); качества результатов (приложения 3). Это триединство заложено в тексте Федерального закона № 273-ФЗ, где сказано, что качество образования – это «комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в т. ч. степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы». Кроме параметров, заложенных Федеральным законом № 273-ФЗ в ВСОКО МАОУ СШ № 152 введена оценка качества процесса управления реализацией ООП ВСОКО МАОУ СШ № 152. ВСОКО МАОУ СШ № 152 призвана установить соответствие имеющегося качества образования требованиям ФГОС, а также информирование заказчиков и потребителей образовательной услуги о степени соответствия.

СИСТЕМА ВНУТРЕННИХ ОЦЕНОК

1. Оценка качества условий реализации ООП1.1. Соответствие кадровых условий1.2. Соответствие материально-технических условий обязательным требованиям 1.3. Соответствие психолого-педагогических условий обязательным требованиям 1.4. Образовательной среды, ее соответствие наличие информационно обязательным требованиям 1.5. Оценка качества условий потребителями образовательных услуг родителей (законных представителей) 2. Оценка качества содержания и образовательной деятельности2.1. Соответствие содержание ООП требованиям ФГОС2.2. Учет образовательных потребностей и запросов, обучающихся и их родителей (законных представителей) при формировании компонента образовательного учреждения.2.3. Оценка качества образовательных программ (компонента образовательного учреждения) потребителями образовательных услуг родителей (законных представителей) и обучающими. 2.4. Оценка качества применяемых технологий в образовательной деятельности.2.5. Оценка внеурочной деятельности, дополнительного образования.3. Оценка качества результатов 3.1. Качество подготовки обучающихся. Оценки достижения предметных, метопредметных, личностных результатов освоения ООП.3.2. Качество подготовки выпускников.3.3. Качество участия обучающихся в олимпиадах, конференциях, конкурсах и т.д.3.4. Востребованность выпускников. 4. Оценка управления внутренней системой оценки качества образования4.1. Внутренний самоаудит результативности образовательной деятельности.4.2. Оценка конкурентоспособности ОО.4.3. Изучение характеристики социума в микрорайоне и его образовательных запросов, освоение новых образовательных услуг и т. п.4.4. Анализ степени удовлетворенности педагогического коллектива, обучающихся, родителей (законных представителей) системой управления качеством образования.

24

Вывод: Результаты, полученные в ходе оценочных процедур, позволили в полном объеме решить задачи, которые были поставлены организацией в 2018 – 2019 учебном году. Своевременное информирование и обсуждение результатов на педагогических советах, совещаниях, на заседаниях МС, МО, родительских собраниях позволило своевременно принимать управленческие решения, способствовавшие улучшению качества образования. По итогам оценки качества образования в 2018 – 2019 учебном году выявлено, что уровень приоритетно выделенных метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов высокая. По результатам анкетирования выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством образования в Школе, – 92 %, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом – 84%.

III. Условия осуществления образовательной деятельности3.1. Режим работы МАОУ СШ № 152

Учебный год в МАОУ СШ № 152 начинается 1 сентября 2018 года. Начало занятий 08.00, окончание 18.35. Режим работы школы с 07.00 до 22.00. Обучение осуществляется в две смены.

Окончание учебных занятий: В 9-х, 11-х классах – 24 мая 2019 года; в 1-3-х, 5-6-х классах – 3 июня 2019 года; в 4-х, 7-8-х, 10-х классах – 30 мая 2019 года.

Продолжительность учебного года, четвертей

Продолжительность учебного года составляет 33 недели в 1-х классах и 34 недели во 2–11-х классах.

Учебный год в 1-11-х классах делится на 4 четверти.

Период

Продолжительность

5-дневная учебная неделя 6-дневная учебная неделя

1 классы 2-3-и, 5-6-е классы

4-е, 7-8-е, 10-е классы

9-е, 11-е классы

1 четверть01.09.2018 – 30.10.2018

8 нед. 2 дн. 8 нед. 2 дн. 8 нед. 3 дн. 8 нед. 3 дн.

2 четверть06.11.2018 – 31.12.2018

8 нед. 8 нед. 8 нед. 8 нед.

3 четверть14.01.2019 – 01.03.2019

09.01.2019 –

02.03.2019

7 нед. 7 нед. 6 нед. 3 дн. 7 нед. 2 дн.

4 четверть

13.03.2019 – 03.06.201913.03.2019 –

30.05.2019

13.03.2019 –

24.05.2019

9 нед. 4 дн. (с

учетом

дополнительны

х каникул)

10 нед. 4 дн. 10 нед. 5 дн. 10 нед. 1 дн.

ИТОГО 33 нед. 34 нед. 34 нед. 34 нед.

Праздничные дни: 23 февраля

25

8 марта 1 мая 9 мая

Перенос праздничных дней при пятидневной учебной неделе: 31.12.18 (пт) на 29.12.18.(сб);05.01.19 (сб) на 02.05.19 (чт);06.01.19 (вс) на 03.05.19 (пт);23.02.19.(сб) на 10.05.19 (пт);03.06.19 (пн) на 01.06.19 (сб).Перенос праздничных дней при шестидневной учебной неделе: 06.01.19 (вс) на 03.05.19 (пт).Сроки и продолжительность каникул

Продолжительность каникул в течение учебного года для 2-8-х и 10-х классов составляет 30 дней; для 1-х классов 37 дней, так как для них в апреле устанавливаются дополнительные каникулы продолжительностью 7 календарных дней; для 9-х и 11-х классов 27 дней с целью реализации образовательной программы в полном объеме, так как учебный год без учета ГИА заканчивается для них на 5 дней раньше, чем для обучающихся других классов.

Каникулы

Продолжительность

5-дневная учебная неделя 6-дневная учебная неделя

1 классы 2-3-и, 5-6-е классы

4-е, 7-8-е, 10-е классы

9-е, 11-е классы

осенние 31.10.18 – 05.11.18 (6 дней)

зимние 01.01.19 – 13.01.19 (13 дней)

01.01.19 – 08.01.19 (8 дней)

весенние 02.03.19 – 12.03.19 (11 дней)

дополнительны

е

15.04.19 – 21.04.19 (7 дней)

–

ИТОГО 37 дн. 30 дн. 30 дн. 25 дн.

Сроки проведения промежуточной аттестации:

Промежуточная аттестация по результатам освоения программ проводится с 06.05.19 г. по

23.05.19 г.

3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенностьНаличие оснащенных специализированных кабинетов.Кабинеты оборудованы интерактивными досками, рабочими местами учителя, копировально-множительной техникой и др. оборудованием.

Кол-воКабинет математики 6Кабинет физики 2Кабинет для групповых занятий по физике 2Кабинет химии 1Кабинет для групповых занятий по химии 2Кабинет биологии 2Кабинет информатики 3Кабинет русского языка и литературы 6

26

Кабинет истории 3Кабинет географии 1Кабинет ОБЖ 1Кабинет технологии 4Другие (лингафонный кабинет) 4Спортивный зал 2Зал ЛФК 2Тренажерный зал 1Лекционный зал 2Читальный зал 2Кабинет начальных классов 16Кабинет «ШКОЛЫ ПОЛНОГО ДНЯ» 4Обеденный зал 2Индивидуальные кабинки 1044Актовый зал 650 посадочных мест

На первом этаже оборудованы столовая и пищеблок. Медицинский блок оснащен на 100%, открыт стоматологический кабинет.Оборудованы 5 коворкинг-зон для отдыха, проведения занятий, мероприятий в школьных рекриациях.

ИНФОРМАЦИЯ о приобретенном оборудовании в 2018 году№ п/п Наименование оборудования Кол-во Сумма, руб.

1 демонстрационное оборудование «Физика» Cornelsen Experimenta Gmbh

1 комплект 272894,00

2 проектор 2 шт 136000,003 экран настенный 2 шт 6800,004 стенд «Безопасный путь» 1 шт 44200,005 блок системный 1 шт 58700,006 ноутбук 1 шт 25320,007 МФУ лазерные 7 шт 121118,758 принтер 3 D 1 шт 96500,009 принтер струйный 1 шт 19400,0010 микрофоны 6 шт 9240,0011 клавиатура для обучающегося с

ОВЗ1 шт 9750,00

12 светильник настольный для обучающегося с ОВЗ

1 шт 1700,00

13 школьная мебель 135 ед 237510,0014 детская мебель 88 ед 101879,3615 тактильное оборудование 6 ед 31200,0016 спортивные товары 138 ед 105275,0017 логопедическое оборудование 8 ед 12786,0618 конструктор ЛЕГО 8 ед 40240,00

ИТОГО 1 330 513,00

3.3. IT – инфраструктура

Показатели Региональные критерии

Показатели ОУ

Обеспеченность обучающихся учебной литературой (%) 100% 100%

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе 218

27

Наличие библиотеки да даНаличие медиатеки (есть/нет) да даВозможность пользования сетью Интернет обучающимися (да/ нет)

да да

Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя 67Кол-во компьютеров, применяемых в управлении 11Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора

10

Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет) да даНаличие сайта (да/ нет) да даСоздание условий для обеспечения обучающихся питанием (да/нет)

да да

Обеспеченность обучающихся медицинским обслуживанием (да/ нет)

да да

Имеется полный комплект лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы тестов, таблиц), скоростной выход в Интернет. Установлена программа контентной фильтрации «Интернет-цензор» на всех компьютерах, имеющих выход в Интернет. Созданы белые и черные списки сайтов. Все компьютеры объединены в локальную сеть. Отдельную локальную сеть составляют компьютеры административно-управленческого персонала. Учителя-предметники, создали медиатеку лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов учебных предметов, используют Интернет-ресурсы. Учителя нашей школы используют программы, учебники, методические рекомендации на электронных носителях. Педагоги применяют авторские презентации по предмету и презентации учащихся. Компьютерные технологии используются в управленческой деятельности, в частности, для ведения школьной документации, при составлении планирования, проведения мониторинга, обработке анкет и прочей документации. С Управлением образования ведется электронный документооборот.

3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом

В школе два спортивных зала с действующими душевыми комнатами и туалетами, гимнастический зал, зал хореографии, зал ЛФК, тренажерный зал. Футбольное поле с искусственным покрытием, площадки для занятий волейболом, баскетболом, отдыха с малыми архитектурными формами, сектор для прыжков, беговые дорожки. В школе функционирует спортивный клуб «Олимп».

3.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

Для организации свободного времени обучающихся имеются актовый зал на 650 посадочных мест, звуковоспроизводящая и звукопередающая аппаратура. Работа объединений дополнительного образования проводится в учебных кабинетах, спортивном зале. Для занятий детского общественного объединения оборудована коворкинг-зона «Переговорная площадка». В пространствах холлов школы оборудованы развивающие зоны: «Город», «Лего», «Английский стиль», «Робот».

3.6. Организация летнего отдыха Летний отдых организуется для учащихся 1-10 классов. Летом 2019 года отдохнуло в пришкольном лагере 220 детей. Были сформированы профильные смены по следующим направлениям: физико-математическое, естественно-научное. 14 ребят клуба «Что? Где? Когда?» участвовали в профильной смене в лагере «Белая сова». Летние экспедиции: эколого-краеведческой экспедиции «Кан и его притоки» в рамках летнего модуля программы

28

экологического образования и воспитания МАОУ СШ № 152, структурного подразделения ОЭБШЦ «Фламинго» по маршруту: г. Красноярск – посёлок Сокаревка (автобус) - Богунайский водопад (пеший поход) - р. Кан (катамаран) – р. Рыбная (катамаран) - Балай (пеший поход) - р. Рыбная (катамаран) – р. Кан (катамаран) - р. Немкина (пеший поход) - р. Кан (катамаран) – р. Енисей (катамаран) - п. Кононово – г. Красноярск (автобус); эколого-ландшафтная экспедиция «Саянскими тропами»; летний полевой эколого-биологический лагерь «Биостанция – 2018».

Деятельность школьного оздоровительного лагеря с дневных пребываний осуществлялась по направлениям: физкультурно-оздоровительное, художественно-эстетическое, гражданско-познавательное, краеведческое, социально-педагогическое. В ходе работы лагеря функционировали объединения дополнительного образования.

3.7. Организация питания, медицинского обслуживания

Организация питания осуществляется Комбинатом школьного питания № 38. Имеются оборудованный залы для приема пищи на 360 человек, буфет. В наличии все необходимое оборудование для функционирования столовой.

Медицинское обслуживание организовано врачами детской поликлиники № 8. В школе находится врач, медицинская сестра, врач-стоматолог. Для медицинских работников имеется оборудованный медицинский кабинет с необходимым оснащением и стоматологический кабинет. 3.8. Обеспечение безопасности По периметру территории школы оборудована система внешнего видеонаблюдения. Внутри учреждения оборудованы камеры видеонаблюдения, пожарная сигнализация, эвакуационные выходы с автоматическим открыванием дверей. В школе оборудована кнопка экстренного вызова вневедомственной охраны, пропускной режим в дневное время обеспечивают – вахтеры, охрану в ночное время - сторожа. Заключен договор для обеспечения пропускного режима с ООО «Охрана-Красноярск». Установлены турникеты.

3.9. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Обучение детей с особыми потребностями в массовой школе — это возможность продемонстрировать пример толерантного отношения детского и взрослого сообщества по отношению к учащимся с ОВЗ. Школа должна стать для таких детей комфортной и безопасной средой, где каждый сможет найти свое место и раскрыть свои способности. Конечно, для детей с ОВЗ необходимо создание специальных условий обучения с привлечением смежных специалистов.Были созданы специальные условия обучения, которые включают в себя:

использование специальных образовательных программ, методов обучения; использование специальных учебников, учебных пособий, технических средств; предоставление услуг ассистента/тьютера; проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий; обеспечение доступа в здание образовательной организации; использование дистанционных образовательных технологий; предоставление обучающемуся с ОВЗ психолого-педагогических, медицинских,

социальных услуг, обеспечивающих адаптивную, безбарьерную среду обучения и жизнедеятельности.

В 2018-2019 учебном году материальная база для детей ОВЗ пополнилась: специальной клавиатурой, лампой, набором пособий для логопедических занятий.3.10. Кадровый состав (административный, педагогический и т.д.)

Характеристика педагогических кадров

Показатели Показатели ОУКол-во %

Общее количество работников ОУ 199 чел.Всего учителей (физических лиц, без учителей в декретном отпуске)

91 чел. 100%

Учителя внешние совместители о 0%

29

Учителя с высшим образованием

из них

66 чел. 72,5 %

Учителя, прошедшие курсы повышения квалификации за 2018 - 2019 учебный год из них:

68 чел. 100%

Учителя, аттестованные на квалификационные категории (всего)

в том числе:

58 чел. 64 %

высшая категория 37 чел. 63 %первая категория 21 чел. 37 %

Характеристика административно-управленческого персонала

Кол-воАдминистративно-управленческий персонал (физические лица) 16Административно-управленческий персонал (штатные единицы) 12,5Административно-управленческий персонал, имеющий специальное образование (менеджмент)

6

Директор ОУ имеет специальное образование (менеджмент) даАдминистративно-управленческий персонал, получивший или повысивший квалификацию в области менеджмента за последние 5 лет (физические лица)

3

Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы 10Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административно-управленческой должности (физических лиц)

4

Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения

Кол-воПедагоги – психологи 3Учителя – логопеды 1Учителя – дефектологи 1Социальные педагоги 4Педагоги дополнительного образования 21,5Медицинские работники (внештатные работники) 2

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями учреждения и требованиями действующего законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены:− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;− повышения уровня квалификации персонала.Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным

педагогическим составом;− в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка

новых кадров из числа собственных через систему переподготовки;Вывод: кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы

по повышению квалификации педагогов, однако пере комплект школы более чем в два раза ставит проблему не хватки кадров, как следствие большие нагрузки у педагогов.

30

3.11. Средняя наполняемость классов- в начальных классах средняя наполняемость составила - 27 обучающихся;- в 5-9 классах наполняемость составила – 27 обучающихся;- в 10, 11 классах наполняемость составила – 27 обучающихся.

3.12. Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к месту обучения. Большинство обучающихся проживают на территории микроучастка, закрепленного за школой, в шаговой доступности. Около 500 обучающиеся не по микроучастку школы. Перевозка обучающихся школой не организуется.

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования

4.1. Результаты единого государственного экзаменаВ 2018-2019 учебном году в школе обучалось 78 одиннадцатиклассников. Все

обучающиеся 11-х классов были допущены к государственной итоговой аттестации и получили аттестат о среднем общем образовании. 14 выпускников получили аттестаты особого образца и золотую медаль, что составило 18% от общего числа выпускников 11-х классов.

Таблицы 14. Результаты обучения выпускников 11-х классов

год всего учащихся

получили аттестат

% качества освоения программ

% медалистов

2014-2015 49 100% 36,5% 4%2015-2016 53 100% 57,5% 19%2016-2017 56 100% 55,4% 14%2017-2018 56 100% 66,1% 13%2018-2019 78 100% 64,1% 18%

Как показатели оценки качества освоения программ по предметам учебного плана

можно рассматривать приоритеты выпускников в выборе предметов, средний тестовый балл, полученный выпускниками школы на ЕГЭ по данному предмету, процент «высокобальников» (тестовый балл выше 80) по предмету.

Таблица 15. Сравнение приоритетов в выборе предметов для сдачи ЕГЭ и числа «высокобальников» по школе и по Россия

Предметы Выбор предметов ВысокобальникиШкола Россия Школа Россия

Литература 6% 9% 40% 15,9%Информатика 18% 13% 35,7% 21,7%Обществознание 37% 49% 28,7% 7,8%География 6% 4% 20% 7,4%Физика 37% 22% 13,8% 8,6%История 13% 18% 10% 9,4%Биология 24% 21% 5,2% 5,6%Русский язык 100% 100% 21,8% 23,5%Математика (П) 56% 52% 4,5% 7,1%Химия 19% 14% 6,7% 11,5%Английский язык 10% 13% 25% 42,7%

Наиболее востребованными для выпускников нашей школы стали такие предметы, как математика (Профиль), обществознание, физика, биология, химия, информатика. На протяжении пяти лет наименее востребованными остаются география, литература, английский

31

язык. Интересно заметить, что приоритет в выборе практически всех предметов по школе совпадает с выбором выпускников по России ( 5%), за исключением обществознания и физики. Процент выбора обществознания по школе ниже на 12%, чем по России, а физики – выше на 15%, чем по России.

Сравнение количества «высокобальников» по школе и России позволяет увидеть, что по литературе, обществознанию, информатике, географии, физике процент «высокобальников» значительно выше, чем по России, а по английскому языку и химии процент «высокобальников» по школе значительно ниже, чем по России.

Диаграмма 3. Сравнение числа «высокобальников» при сдаче ЕГЭ по школе и по Россия

Литерату

ра

Общество

знание

Информатика

Географ

ия

Физика

История

Биология

Русски

й язык

Математи

ка (П

)

Химия

Английский яз

ык0%5%

10%15%20%25%30%35%40%45% 40%

29%36%

20%14%

10%5%

22%

5% 7%

25%

16%

8%

22%

7% 9% 9%6%

24%

7%12%

43%Высокобальники Школа Высокобальники Россия

Таблицы 16. Сопоставление результатов ЕГЭ по школе с результатами по России и Советскому району города Красноярска

Предмет / Средний балл

Школа средний

балл

Советский район

средний балл

Россия средний

балл

Разница в баллах

(школа – Россия)

Английский язык 70 71 74 – 4Русский язык 72 69 70 + 2Физика 64 54 54 + 10География 73 55 57 + 16Обществознание 64 54 55 + 9Математика (П) 68 57 57 + 11Информатика 71 59 62 + 9История 59 58 55 + 4Литература 71 65 63 + 8Химия 65 66 57 + 8Биология 57 55 52 + 5Математика (Б) 4,7 4 4,1 + 0, 6

По всем предметам, кроме английского языка, средний балл по школе выше, чем средний балл по России. Максимальная разница в результатах ЕГЭ по школе и по России в 16 баллов отмечается по географии, по математике– разница в 11 баллов, по физике– разница в 10 баллов, по информатике – разница в 9 баллов, по обществознанию – разница в 9 баллов, по литературе и химии разница в 8 баллов.

4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах

32

В 2018-2019 учебном году в школе обучалось 127 девятиклассников. Все обучающиеся 9-х

классов были допущены к государственной итоговой аттестации и получили аттестат об основном

общем образовании.

Анализ результатов ГИА-9 по русскому языку и математике позволяет сделать следующие

выводы: качество ОГЭ по математике в этом учебном году составило 85,8%, что всего на 0,8%

выше показателя прошлого года, диаграмма 2 позволяет увидеть, что качество математического

образования в средней школе уже три года находится на очень высоком уровне; качество ОГЭ по

русскому языку в этом учебном году составило 79,5%, что на 18,5% выше результата в прошлом

учебном году и достигло максимального показателя за шесть лет.

Таблица 11. Сопоставление качества результатов ГИА-9 по обязательным предметам за пять лет

Учебный

год

Качество ГИА

русский язык

Средний балл

русский язык

Качество ГИА

математика

Средний балл

математика

Качество освоения программ

Средний балл

аттестата

Процент аттестатов

особого образца

2013-

2014

72,7% 4,1 61,8% 3,9 45,5% 4,2 7,7%

2014-

2015

79% 4,2 68% 4 44% 4,1 8,8%

2015-

2016

74% 4,1 72% 3,8 35,3% 3,9 5,1%

2016-

2017

66% 3,9 86% 4,2 41,4% 4 11,7%

2017-

2018

61% 3,7 85% 4,1 46,9% 4,3 8,5%

2018-

2019

79,5% 4,1 85,8% 4,2 54,3% 4,3 4,7%

Качество освоения программ по предметам учебного плана при освоении программ

основного общего образования достигло в этом году максимального значения за шесть лет и

составляет 54,3%. Что подтверждается высоким средним балом аттестата – 4,3.

Диаграмма 2. Сопоставление качества результатов ГИА-9 по обязательным предметам за шесть лет

33

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019Основной

Основной

Основной

73%79%

74%

66% 61%

80%

62%68%

72%

86% 85% 86%

Качество ГИА русский язык Качество ГИА математика

Наиболее востребованными для сдачи экзаменов по выбору в 9-х классах в этом учебном

году являются такие предметы, как обществознание (58%), информатика (39%), английский язык

(23%), физика (22%), география (21%). Наименее востребованными предметами на протяжении

шести лет являются литература (1,6%) и история (6%).

Таблица 12. Сопоставление результатов ГИА-9 по школе с результатами по Советскому

району

Предмет

Кол-во

сдававших

% сдававш

их от общего кол-ва 2018

% сдававш

их от общего кол-ва 2019

Средний балл

по школе

Средний балл

по Советск

ому району

% качеств

а по школе

% качеств

а по Советск

ому району

Разница в %

качества

Литература 2 6% 1,6% 5 4 100% 71,3% 28,7%Физика 28 28% 22% 3,7 3,6 78,6% 53,7% 24,9%

Информатика 49 19% 39% 4,2 3,8 79,6% 59,6% 20%Русский язык 127 100% 100% 4,1 3,8 79,5% 61,5% 18%

Биология 18 15% 14% 3,8 3,5 66,7% 51,5% 11,2%Обществознан

ие 73 52% 58% 3,7 3,7 68,5% 61,9% 6,6%

Математика 127 100% 100% 4,2 3,9 85,8% 79,3% 6,5%Английский 29 27% 23% 4,5 4,3 89,7% 84,9% 4,6%География 27 22% 21% 3,7 3,8 59,3% 64% - 4,7%История 7 7% 6% 3,3 3,9 57,1% 68,9% - 11,8%Химия 21 23% 17% 3,8 4,1 61,9% 75,4% - 13,5%

Диаграмма 3. Сопоставление результатов ГИА-9 по школе с результатами по Советскому

району города Красноярска

34

Литерату

ра

Физика

Информатика

Русски

й язык

Биология

Общество

знан

ие

Математи

ка

Английский

Географ

ия

История

Химия0%

20%40%60%80%

100%100%

79% 80% 80%67% 69%

86% 90%

59% 57% 62%71%

54% 60% 62%52%

62%79% 85%

64% 69% 75%

% качества по школе % качества по Советскому району

При сравнении результатов ГИА-9 по школе с результатами по Советскому району города Красноярска можно отметить, что процент качества по школе по предметам литература, физика, информатика, русский язык, биология значительно выше процента качества по Советскому району города Красноярска (11%-28%). По предметам история, химия – значительно ниже среднего балла по Советскому району города Красноярска (11%-13%). Стоит отметить, что процент качества по предмету русский язык является максимальным по Советскому району.

4.3. Результаты внутришкольной оценки качества образования

4.3.1. Анализ результатов ВПР выпускников начальных классов за 2018 – 2019 учебный год. В апреле 2019 г. были проведены Всероссийские проверочные работы (ВПР) по

русскому языку, математике и окружающему миру. Цель проведения данных работ оценить уровень подготовки выпускников начальной

школы. Проверить, соответствуют ли знания выпускников требованиям ФГОС НОО. Результаты проверочных работ нужны в первую очередь самим школьникам и их

родителям. Они смогут оценить, насколько школа даёт хорошие знания. Результаты необходимы педагогам для выстраивания индивидуального маршрута для каждого ученика. Проверяются наиболее важные аспекты образования: подготовка обучающихся к продолжению обучения, готовность применять полученные знания на практике.

Основной целью ВПР по русскому языку является проверка и оценка способности выпускников начальной школы применять полученные в процессе изучения русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами русского языка.

По итогам проверки ВПР по получены следующие результаты:

РУССКИЙ ЯЗЫК

Распределение групп баллов в %

успеваемость

качество

5 4 3 2МАОУ СШ № 152

37,7 45,2 15,9 1,3 98,7 82,9

Красноярск 28,3 47,7 20,7 3,4 96,5 76регион 23,1 47,8 24,7 4,5 95,5 70,9

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

35

Кол-во %Понизили ( Отм.< Отм.по 18 8Подтвердили(Отм.=Отм.по 138 58Повысили (Отм.> Отм.по 83 35Всего*: 239 100

Основной целью итоговой работы является проверка и оценка способности выпускников начальной школы применять полученные знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами математики.

МАТЕМАТИКА

Распределение групп баллов в %

успеваемость качество

5 4 3 2МАОУ СШ № 152

52,9 38,0 8,7 0,41 99,59 90,8

Красноярск 45,6 40,2 12,7 1,4 98,6 85,8регион 37,8 43,6 16,6 2 98,0 81,4

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во уч. %

Понизили ( Отм.< Отм.по 5 2Подтвердили(Отм.=Отм.по 144 60Повысили (Отм.> Отм.по 93 38Всего*: 242 100

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

36

ОО Распределение групп баллов в %

успеваемость

качество

5 4 3 2МАОУ СШ № 152

43,1 49 7,5 0,42 99,58 92,1

Красноярск 31,9 54 13,6 0,47 99,53 85,9регион 25,9 56,2 17,3 0,59 99,41 82,1

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Кол-во %Понизили ( Отм.< Отм.по 29 12Подтвердили(Отм.=Отм.по 148 62Повысили (Отм.> Отм.по 62 26Всего*: 239 100

Выводы: итоги проверочных работ свидетельствуют о достаточном уровне усвоения образовательной программы по предметам рус. язык, математика, окружающий мир. Уровень подготовки выпускников 4 «А» , 4 «Б» ,4 «Д», 4 «И» выше показателей г. Красноярска, региона.

Сравнительный анализ качества выполнения ВПР за четыре года.

 

Математика Русский язык Окружающий мир

Качество/ усп-сть(%)

Качество/ усп-сть(%)

Качество/ усп-сть(%)

2015-2016 уч.год 81,1 / 100,0 90,2 / 100,0 75,6 / 100,02016-2017 уч.год 90,2 / 99,5 82,5 / 100,0 90,1 / 100,02017-2018 уч.год 89,9 / 99,5 75,1 / 98,7 89,7 / 100,02018-2019 уч.год 90,8 / 99,6 82,9 / 98,7 92,1 / 99,58ИТОГ + 0,9 / + 0,1 + 7,8 / 0 + 2,4 / - 0,42

Сравнительный анализ по читательской грамотности за четыре года

Повышенный Базовый Пониженный Недостаточный2015-2016г.

64,23% 35,76% 0 0

37

2016-2017г.

59,44% 40,09% 4,17% 0

2017-2018г.

41,57% 57,53% 4,08% 0

2018-2019

46,07% 51,28% 1,77% 0,88%

Итог + 4,5% - 6,25% - 2,31% + 0,88%

Система оценки сформированности метапредметных результатов с учетом уровневого подхода, принятого в ФГОС, предполагает, выделение базового уровня достижений как точки отсчета (в этом году наблюдается спад на 6,25%) при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися. Реальные достижения учеников могут соответствовать базовому уровню, а могут быть выше или ниже. С повышенным уровнем справилось больше обучающихся, что составило 46,07% на 4,5% больше, чем в прошлом году.

Метапредметные результаты: Групповой проект.

В ходе выполнения группового проекта для каждого обучающегося фиксировались его регулятивные и коммуникативные действия. При оценке освоения регулятивных умений учитывались: участие в целеполагании, участие в планировании, распределение функций и их выполнение, активность в контроле своих действий (в процентах от максимального балла за данную группу действий).

В диагностике использовался социальный проект. Специфика проекта преимущественно связана с опорой на тот или иной круг предметных знаний и способов действий. В социальном проекте («Волонтеры») группы рисовали плакаты, делали компьютерные презентации или макеты из бумаги, пластилина, конструктора и т.п. В такой деятельности определенный опыт есть у каждого ребенка.

В ходе выполнения группового проекта для каждого ученика фиксировались его регулятивные и коммуникативные действия. При оценке освоения регулятивных умений учитывались: активность участия в целеполагании, активность участия в планировании, распределение функций и их выполнение, активность в контроле своих действий (в процентах от максимального балла за данную группу действий). Лучшие результаты работы над проектом показали обучающиеся 4 «Д» класса- повышенный уровень- 65,50%, обучающиеся 4 «Ж» класса- повышенный уровень- 57,69 и обучающиеся 4 «И» класса- повышенный уровень- 53,84%.

4.4. Результаты внутришкольной оценки качества образования

4.4.1. Успеваемость по параллелям и качество обучения

Класс

Движение Категория Показатели -Доп но

Наначало

периода

Прибы

ло

Выбы

ло

Наконец

периода

атестован

о 5 4 3 2 /на

-Успевае

, %

мость

,Качество

%

, %СОУ

Содной

"4"

Содной

"3"

1 276 1 6 271 271 0 0 0 0 0100,0

00,00 0,00 0 0

2 264 2 5 261 0 50 146 64 1 0 99,62 75,10 63,36 22 29

38

3 255 4 4 255 0 58 129 65 3 0 98,82 73,33 63,98 13 21

4 249 2 5 246 0 43 135 66 2 0 99,19 72,36 61,85 19 21Итог

1-4о 1044 9 20 1033 271 151 410 195 6 0 99,42 73,62 63,08 54 71

5 233 0 1 232 0 29 125 77 1 0 99,57 66,38 58,34 20 28

6 214 2 7 209 0 40 79 88 2 0 99,04 56,94 57,80 5 16

7 135 2 1 136 0 13 51 70 2 0 98,53 47,06 51,29 4 8

8 138 0 5 133 0 7 54 70 2 0 98,50 45,86 49,38 1 16

9 129 1 3 127 0 6 63 58 0 0100,0

054,33 52,00 2 7

Итог 5-9о 849 5 17 837 0 95 372 363 7 0 99,16 55,79 54,67 32 75

10 92 1 4 89 0 13 29 45 2 0 97,75 47,19 53,01 1 11

11 78 0 0 78 0 16 34 28 0 0100,0

064,10 60,62 1 3

Итог 10-12о 170 1 4 167 0 29 63 73 2 0 98,80 55,09 56,56 2 14

ИТОГ Опо

ОО2063 15 41 2037 271 275 845 631 15 0 99,26 63,42 58,48 88 160

4.4.2. Места, форма, способы и результаты проверки практической применимости образовательных результатов

Начальное образование (3-4 классы)Личностные результаты как формируемые качества личности

Место, формы и способы проверки Результаты применимости

I.Установка на здоровый образ жизни: соблюдает правила личной гигиены; сопоставляет свой образ жизни с нормами и ценностями здорового образа жизни.

I.Место – классный час, занятия по внеурочной деятельности (по окончанию образовательно-воспитательного модуля)Форма –индивидуальная Способы проверки – анкетирование «Выявление отношения детей к ценности здоровья и здорового образа жизни»Анкета для обучающихся начальной школы в ходе анкетирования проверяется:-осведомленность о правилах организации режима питания;- осведомленность о правилах гигиены;- осведомленность о правилах оказания первой помощи;- личностная ценность здоровья;- оценка роли поведенческого фактора в охране и укреплении здоровья;- соответствие распорядка дня, обучающегося требованиям здорового образа жизни;- оценка обучающимся личностной значимости мероприятий, проводимых в

I. 1. Практическое применение полученных навыков, норм в рамках реализации ООП НОО в части специально добавленных образовательно – воспитательных модулей:«Я живу по правилам» - 1класс (17 часов)«Азбука этикета» - 2 класс (17 часов)«Я - Ритор» - 3 класс (17 часов)«Тайм-менеджмент» - 4 класс (17 часов)

2. Общешкольные мероприятия:«Безопасное колесо»«Малые олимпийские игры»«Зарничка»

39

II. Имеет положительный опыт активной гражданской практики: выделяет свою национальную принадлежность, проявляет заботу о членах семьи и товарищах; сопоставляет поступки (свои и окружающих) с моральными нормами; различает формы поведения, допустимые в разных местах; договаривается о правилах поведения в различных ситуациях; в играх и учебе избегает конфликтов на национальной и религиозной почве.

III. Принимает и удерживает социальную роль обучающегося: положительно

школе для формирования здорового образа жизни.

II..Место – классный час, занятия по внеурочной деятельностиФорма – индивидуальная, групповая, коллективнаяСпособы проверки – анкетирование, групповая работа 1. Анкета для обучающихся 3-4 классов в ходе анкетирования проверяется:- норма помощи;- норма щедрости (справедливого распределения);- норма честности;- норма поведения;- норма послушания и др.2. Диагностическая процедура «Задачи-лабиринты»: представляет собой игровое взаимодействие между тремя детьми, которые решают задачи-«лабиринты», конкурируя друг с другом за призы. Методика направлена на диагностику готовности детей соблюдать нормы честности и щедрости в ситуации реального взаимодействия со сверстниками.

III.Место – урок, классный час, занятия по внеурочной деятельности.Форма – индивидуальная, фронтальнаяСпособы проверки – анкетирование, наблюдение1. «Карта проявлений

«Школьный шахматный турнир» и др.

3.Участие в проектной и исследовательской деятельности: - «НОУшата», - Всероссийский конкурс юннатов им. П.А. Мантейфеля, -КРМОО «Зеленый кошелек», - II детский открытый фестиваль «Экосказы Роева Ручья» и др.

II..1 Практическое применение полученных навыков, норм в рамках реализации ООП НОО в части специально добавленных образовательно – воспитательных модулей:«Я живу по правилам» - 1класс (17 часов)«Азбука этикета» - 2 класс (17 часов)«Я - Ритор» - 3 класс (17 часов)«Тайм-менеджмент» - 4 класс (17 часов)

2. Участие в проектной и исследовательской деятельности, акциях - «Конкурс исследовательских работ «История моей семьи»;- «Ветеран живет рядом», - «Бессмертный полк»3.Общешкольные мероприятия «Битва хоров» - 3 классы«Конкурс чтецов»«Парад песни и строя»«Встречи Красноярья»Театральные постановки:

40

относится к школе, выполняет правила поведения обучающихся, ориентируется на образец «хорошего» ученика, осознанно выбирает поручения в классе, осознает значимость учения, учится с опорой на внешние мотивы (социального признания, поощрения) и внутренние мотивы (учебно-познавательные), объясняет свои мотивы, соотносит внешние оценки с собственными.

самостоятельности», «Карта проявлений инициативности», «Карта проявлений активности» и др.- карты проявлений заполняются учителем и воспитателем на основе наблюдений.2. Анкета «Беседа о школе» (модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина) для обучающихся в ходе анкетирования проверяется:- учебная мотивация;- осознанность учения;- выявление сформированной внутренней позиции школьника и др.3. Диагностическая процедура "Два дома": - изучение отношения к себе и другим, особенностей его самопринятия и принятия других.

«День матери», «День защитника Отечества»

III 1. Практическое применение полученных навыков, норм в рамках реализации ООП НОО в части специально добавленных образовательно – воспитательных модулей:«Я живу по правилам» - 1класс (17 часов)«Азбука этикета» - 2 класс (17 часов)«Я - Ритор» - 3 класс (17 часов)«Тайм-менеджмент» - 4 класс (17 часов)2. Участие в проектной и исследовательской деятельности: - «НОУшата»,- XXII Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ,- Городской квиз по биологии "Бурундук",- Соревнования «Слалом» открытого конкурса Robostart»- Защита групповых социальных проектов в рамках дня открытых дверей «Энергия молодости 2019» - Реализация проекта «Меридианы»- Реализация проекта «Встреча с интересными людьми» - Проект «Мы – Россияне!» 3,4 классы

2.Участие в акциях различного уровня:Благотворительная акция «Коробка храбрости»Благотворительная акция «Помоги пойти учится»3.Общешкольные мероприятия Выставка рисунков

41

«Добрая дорога детства»Конкурс видеороликов «Устами младенцев глаголет истина» и др.

Метапредметные результаты как формируемые умения и способности

1.Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

2. Строит продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, оценивает действия партнера на основе заданных правил взаимодействия (в парах, в группе).

1. Место – урок, занятия по внеурочной деятельности.Форма –индивидуальная, фронтальный письменный опросСпособы проверки:1.Диагностика особенностей развития поискового планирования (методика А.З.Зака)2. Диагностика универсального познавательного действия общего решения задач (по А.Р.Лурия, Л.С.Цветковой).3. Проба на внимание (П.Я. Гальперин, С.Л. Кабыльницкая) выявление уровня внимания и контроля.

II. Место – урок технологии, занятия по внеурочной деятельности.Форма –индивидуальная, групповаяСпособы проверки:1.Методика “Ковѐр” (Р. Овчарова)- изучение уровня сформированности навыков группового взаимодействия учащихся в ситуации предъявленной учебной задачи. 2. Методика дополнения (И.А.Гальперин, Я.А.Микк и др.):- умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание; - умение формулировать собственное мнение и позицию; - умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной. 3. Защита проектов (4 класс).

1. Практическое применение полученных навыков, норм в рамках реализации ООП НОО в части специально добавленных образовательно – воспитательных модулей:«Я живу по правилам» - 1класс (17 часов)«Азбука этикета» - 2 класс (17 часов)«Я - Ритор» - 3 класс (17 часов)«Тайм-менеджмент» - 4 класс (17 часов)Уроки, занятия внеурочной деятельности:- уроки (математика, русский язык, чтение, окружающий мир, ИЗО, технология, английский язык);- в рамках обязательных курсов «Логика», «Оригами»;- занятия в системе дополнительного образования «ШКОЛА ПОЛНОГО ДНЯ»:- уроки «Шахматы»;- легоконструирование;- роботехника.

2.Участие в проектной и исследовательской деятельности: - объединение «НОУшата»,- XXII Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ,

3. Способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

III. Место – урок, занятия по внеурочной деятельности.Форма –индивидуальная, групповаяСпособы проверки:1.Методика «Нахождение схем к задачам»

42

классификации по родо-видовым признакам, установлению аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

(по А.Н. Рябинкиной):-моделирование, познавательные логические и знаково-символические действия, - регулятивное действие оценивания и планирования;-сформированность учебно-познавательных мотивов (действие смыслообразования).2. Методика на выявление сформированности универсального действия общего приема решения задач (по А.Р.Лурия, Л.С.Цветковой):- выявление сформированности общего приема решения задач.

- Городской квиз по биологии "Бурундук",- Соревнования «Слалом» открытого конкурса Robostart»- Защита учебных проектов «Путешествие во времени» и др.- «Экологическая лаборатория» и др.

Основное образование (5-9 классы)Личностные результаты как формируемые качества личности 1. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни, основ экологической культуры

Место, формы и способы проверки

Место – урок (физической культуры, обществознания), классный час, занятия по внеурочной деятельностиФорма – индивидуальная, групповая, коллективнаяСпособы проверки: анкетирование, наблюдение1. Анкетирование по методике «Индекс

отношения к здоровью» (С. Дерябо и В. Ясвина) 

-  исследовании ценностных установок и жизненных приоритетов, обучающихся по вопросам здоровья.2. Анкетирование «Уровень владения культурными нормами в сфере здоровья»: - изучение уровня владения школьниками культурными нормами в сфере здоровья.3. Опрос «Участие обучающихся в здоровьесберегающих и пропагандирующих здоровый образ жизни мероприятиях» (Н.С. Гаркуша): - исследование наличия физической и творческой активности детей как элемента стиля жизни.4. Игра «Гармоничность образа жизни подростков» (Н.С. Гаркуша):- наличие у обучающихся понимания ценности и значимости здоровья, ведения здорового образа жизни.

Результаты применимости (личностные и

метапредметные)

1. Практическое применение полученных навыков, норм в рамках реализации ООП ООО в части специально добавленных образовательно – воспитательных модулей:«Я и мы» - 5 класс (17 часов)«Моё информационное пространство» - 6 класс (17 часов)«Моё информационное пространство» - 7 класс (17 часов)«Я – гражданин»- 8 класс (17 часов)«Построение жизненного плана» - 9 класс (17 часов)

2. Участие в проектной и исследовательской деятельности:

Краевой отборочный этап "Научно-технический потенциал Сибири"Межрегиональный

43

творческий конкурс для старшеклассников «Российская школа фармацевтов 2018/2019»Олимпиада школьников "13 элемент. Alхимия будущего"«Конкурс исследовательских работ «История моей семьи»Участие в олимпиаде «Эрудиты избирательного права»Проект «50/50» в рамках Универсиады 2019Защита групповых социальных проектовРеализация проекта «Меридианы»Реализация проекта «Оформление коворкинг-зон»

3. Участие в акциях различного уровня

Проект «Зарядка со спортсменом»Фитнес фестиваль «Будь в форме»«Бессмертный полк»«Вахта памяти» с отрядом «Енисей –Л»Благотворительная акция «Помоги пойти учится»

4. Общешкольные мероприятия

Конкурс плакатов «Безопасное колесо»Акция «Внимание! Каникулы!»Общешкольная акция «Родительский патруль»Проведение игровых перемен «Дети детям»Семейное спортивное мероприятие «ГТО»«Битва хоров»«Конкурс чтецов» «Встречи Красноярья»«Встречи с ветеранами ВОВ и детьми войны»Посвящение в РДШФестиваль народного творчества ко Дню

2. Осознанное принятие роли гражданина: знает основные гражданские права и обязанности, имеет первоначальный опыт ответственного гражданского поведения, конструктивно взаимодействует с разно-возрастными членами общества, принимает социальные роли в семье, в классе, в обществе

3.Сформированность нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

.

II..Место – урок, классный час, занятия по внеурочной деятельностиФорма – групповая, индивидуальная, коллективнаяСпособы проверки: анкетирование, наблюдение1.Методика «Акт добровольцев»:- определение активности и мотивов участия обучающихся в общественно-полезной деятельности класса, школы.2. Методика «Незаконченный тезис»:- выявление уровня сформированности гражданской идентичности. Определение отношение детей к основным ценностям, связанным с гражданской идентичностью. 3. Методика «Кто Я?»:- осознание своей гражданской идентичности, принадлежности к различным социальным группам. 4. Методика «Незаконченный тезис» - отношение к семье:- определить степень позитивного или негативного отношения к семье.

III.Место – урок, классный час, занятия по внеурочной деятельностиФорма – групповая, индивидуальная, коллективнаяСпособы проверки: анкетирование, наблюдение

1. Методика «Диагностика уровня нравственной самооценки» (методика Н.Е. Богуславской).

2. Методика «Диагностика нравственной мотивации».

3. Методика «Диагностика этики поведения»

44

Метапредметные результаты как формируемые умения и способности 1.Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

.

I.Место – урок, занятия по внеурочной деятельностиФорма – групповая, индивидуальная, коллективнаяСпособы проверки: анкетирование, наблюдениеМесто – урок, занятия по внеурочной деятельности.1.Методика "Островитянское письмо" (По Эльконину Д.Б., Воронцову А.Б.)- -умение принимать и сохранять учебную задачу; -умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия; -умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, в том числе во внутреннем плане; -умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

народного единства«9 интересных встреч»Выборы президента школыПрофориентационный марафон в рамках проведения Дня открытых уроковПроект «Мы - Россияне»Проект «Кругосветка. Последний сезон»Фестиваль науки «Эйнштейн+»КВНШкольная лига «Что? Где? Когда?»

5. Городские, краевые мероприятия

Городская интеллектуальная игра "Эрудит-Премьер" на Кубок Главы городаVI Всероссийский синхронный чемпионат по интеллектуальным играм среди школьников "Формула интеллектаОткрытый конкурс научно-исследовательских работ "Научный дебют"Региональный отборочный этап международных молодежных робототехнических соревнований EUROBOTVIII Неделя высоких технологий и технопредпринимательства

.2. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

II.Место – урок, занятия по внеурочной деятельностиФорма – групповая, индивидуальная, коллективнаяСпособы проверки: анкетирование, наблюдение, тестированиеМесто – урок, занятия по внеурочной деятельности.1.Методика «Интеллектуальная лабильность»:- определения уровня умения быстро переходить с решения одних задач на выполнение других, не допуская при этом ошибок.2. Оценка «Сформированности универсального действия общего приема решения задач» (А.Р.Лурия, Л.С.Цветковой):- выявление сформированности общего приема решения задач;- сформированность логических действий.3. Диагностика особенностей развития поискового планирования (методика А.З.Зака):- выявление сформированности действия

45

3. Умение организовывать учебные и другие формы сотрудничества; выстраивать взаимоотношения с разными категориями людей, готовность взять на себя ответственность по организации работы в группе, самоорганизация.

поискового планирования как умения разрабатывать программу выполнения действий для достижения поставленной цели.

III.Место – урок, занятия по внеурочной деятельностиФорма – групповая, индивидуальная, коллективнаяСпособы проверки: анкетирование, наблюдение, тестМесто – урок, занятия по внеурочной деятельности.1.Методика «Левая и правая стороны» (Пиаже):- выявление уровня сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера).2. Методика «Совместная сортировка» (Бурменская, 2007):-выявление уровня сформированности коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация)3. Тест «Оценка коммуникативных умений»:- оценку собеседника, определение его

сильных и слабых сторон, умение установить дружескую атмосферу, умение понять проблемы собеседника и т.д

Качество обучения в целом по школе 63 %, что ниже показателей прошлого учебного года на 3%. Основная причина – не достаточная работа с обучающими имеющими одну тройку. Положительные тенденции: процент обучающихся систематически пропускающих учебные занятия сократился на

0,1% и составил 0,5% от общего количества обучающихся; сравнительный анализ качества выполнения ВПР за четыре года показал, что в этом году

уровень выполнения работы повысился по математике на 0,9%, по русскому языку на 7,8%, по окружающему миру на 2,4% по сравнению с прошлым учебным годом;

высокое качество успеваемости за год (выше 60%) в классах: во всех 2-х, во всех 3-х, кроме 3 «и», во всех 4-х кроме 4 «з», 5 «а», 5 «б», 5 «в», 5 «г», 6 «в», 6 «ж», 6 «з», 7 «б», 7 «в», 8 «д», 8 «б», 9 «а», 9 «б», 11 «б»;

в течение четырех лет происходит снижение процента классов с низким качеством обученности: 31%, 25%, 24%, 19%;

все обучающиеся 9-х и 11-х классов были допущены к государственной итоговой аттестации и получили аттестат об основном общем и среднем общем образовании соответственно;

качество ОГЭ по математике в этом учебном году составило 85,8%, что на 0,8% выше показателя прошлого года; качество математического образования в средней школе уже три года находится на очень высоком уровне;

качество ОГЭ по русскому языку в этом учебном году составило 79,5%, что на 18,5% выше результата в прошлом учебном году и достигло максимального показателя за шесть лет, а так же является максимальным значением в Советском районе г Красноярска;

46

18% выпускников 11-х классов окончили школу с золотой медалью, 4,7% выпускников 9-х классов получили аттестат особого образца;

качество при освоении программ основного общего образования достигло в этом учебном году максимального значения за шесть лет и составляет 54,3%, что подтверждается высоким средним балом аттестата – 4,3;

по всем предметам, кроме географии, химии и истории средний балл ОГЭ по школе выше, чем средний балл по Советскому району г. Краноярска;

по литературе, обществознанию, информатике, географии, физике процент «высокобальников» по школе значительно выше, чем по России;

по всем предметам, кроме английского языка, средний балл ЕГЭ по школе выше, чем средний балл ЕГЭ по России.

4.5. Достижения обучающихся в олимпиадах (региональных всероссийских)

ВсОШ краевой Призер по математике

Победители по физике, биологии, экологии

ВсОШ заключительный этап всероссийский Призер по физике 10 класс

4.5.1.Данные о поступлении в учреждения профессионального образования.

Год выпуска

Основная школа Средняя школа

Всего

Перешли в 10-й класс Школ

ы

Перешли в 10-й класс другой ОО

Поступили в профессиона

льную ОО

Всего

Поступили в ВУЗ

Поступили в профессиона

льную ОО

Устроились на работу

Пошли на

срочную

службу по

призыву

2015 80 56 11 13 49 47 1 0 1

2016 80 56 5 19 53 53 0 0 0

2017 111 78 4 29 56 52 2 1 1

2018 130 93 6 31 56 52 2 2 0

Вывод: В 2018 году на 2% увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в нашей школе, их количество составило 72% от общего количества выпускников основной школы. Количество выпускников, поступивших в ВУЗы стабильно высоко – 93 %. Количество выпускников, поступающих в ВУЗ за пределами региона увеличилось.

4.6. Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски)

В школе сложилась и отлажено работает система контроля за успеваемостью и посещаемостью обучающихся по разработанному и утвержденному механизму. Использование механизма работы с систематически пропускающими занятия обучающимися позволяет ежегодно сокращать количество обучающихся данной категории. За отчетный учебный год процент обучающихся, систематически пропускающих учебные занятия, сократился на 0,1% по сравнению с прошлым учебным годом и составил 0,5% от общего количества обучающихся. А за шесть лет процент таких ребят сократился на 2,1%.

47

Таблица 1. Динамика доли обучающихся, систематически пропускающих занятияПериод

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-20182018-2019

Количество обучающихся, пропустивших более 100 уроков без уважительной причины за указанный учебный год, чел / %

14 / 2,6% 18 / 1,4% 15 / 1% 12 / 0,7% 12 / 0,6% 11 / 0,5%

В 2018-19 учебном году проблемные ситуации возникали с несколькими обучающимися, в которых роль родителей была первостепенной, а именно:

А. К., которая с начала года имела многочисленные пропуски (без уважительных причин), а в декабре перестала посещать школу вообще, т.к. мама увезла другой регион. Девочку нашли, мама документы из школы забрала, девочка учится в другом городе.

Р. Н. в течении года многократно вступал в конфликты, имел несколько травм по своей вине, отказывается работать на уроках.

К. И. нестабильный ребенок, не предсказуем в поведении, в течении года многократно наносил телесные повреждения сверстникам, имеются жалобы родителей класса, обращения в полицию, хотя мама сама является сотрудником МВД. В середине учебного года пытался совершить поджог школы, с февраля переведен на домашнее обучение.

Б.Е. и Ш.А. несколько драк между собой, затяжной конфликт между родителями девочек.

Б. А. в конце года были зафиксированы случаи жестокого обращения с ребенком со стороны мамы, заведено уголовное дело.

В ходе обучения были выявлены дети, имеющие большие проблемы с поведением и обучением, в том числе из-за психических и физических заболеваний. Силами школьного консилиума с ними весь год велась большая работа, каждому были обозначены проблемы неуспеваемости, рекомендовано медицинское диагностирование специалистами, за год были признаны детьми с ОВЗ 6 детей. Еще 2 ученикам школьным консилиумом было рекомендовано прохождение комиссии ПМПК, но родители ее не прошли. Некоторые родители на протяжении нескольких лет не идут на совместное решение проблем с обучением своего ребенка и не реагируют на многочисленные рекомендации учителей и администрации.

С данными обучающимися и их родителями на заседаниях СП были проведены профилактические и консультативные мероприятия. Был организована патронаж над девятиклассниками 9в класса М.Е. и Т. Д. для ликвидации неуспеваемости и пропусков уроков. В результате данной работы девочки допущены к ОГЭ и получили аттестаты.

В школе создана система профилактики правонарушений среди обучающихся. Данная система позволила при помощи комплекса профилактических методов снизить процент совершения обучающимися нашей школы правонарушения и преступлении в 2018-2019 учебном году. КДН иЗП был поставлен на учет только 1 ученик. Учет в ПДН ОУУПиДН № 11 на конец года отсутствует.

4.7. Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья)Структура заболеваемости по школе за 2018 год

Вид

за

боле

вани

я

Нер

вная

си

стем

а

Орг

аны

ды

хани

я

Орг

аны

пи

щев

арен

ия

Опо

рно-

двиг

ател

ьная

си

стем

а

Зрен

ие

Забо

лева

ния

кож

и

Энд

окри

нная

си

стем

а

Моч

епол

овая

си

стем

а

Вро

ждё

нны

е по

роки

Кол

ичес

тво

дете

й

101 28 284 619 457 39 60 20 8

48

Группы здоровья обучающихся 2018 год

Классы

Группаздоровья

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Всего

1 6 3 22 1 7 6 5 1 1 522 214 189 118 151 179 113 98 121 98 34 25 13403 43 58 101 79 28 14 25 20 32 41 31 4724 1 1 1 1 45 2 2 2 1 1 2 10Итого 265 253 244 233 215 133 130 141 132 76 56 1878

Динамика состояния здоровья обучающихся школы за 3 года обучения

Год обучения/количество

обучающихся

1группа

здоровья

2группа

здоровья

3группа

здоровья

4группа

здоровья

5группа

здоровья

Всего обучающих-ся

2016 192 1151 163 3 6 15152017 179 1316 192 5 7 16992018 52 1340 472 4 10 1878

4.8. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, краевых, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.

Достижения воспитанников структурного подразделения детский сад «Маленькая страна»:

Наименование выставки, конкурса

Уровень Примечания, результат

1. Конкурс рисунков по ПДД «Мой папа и я за безопасные дороги»

всероссийский 6 победителей

2. Рисунки «Со светофоровой наукой по летним дорогам детства»

всероссийский 2 победителя

3. «Лучший педагогический проект»

город 1 победитель

4. Арт-снеговик город 2 победителя

Спортивно-бальные танцы

Соревнование ДатыУровень

соревнования

Результат

1 Краевой фестиваль «Классика жанра – 2018»

18.02.2018 г. Краевой 11 финалистов,4 пары – золотые медали, пара – серебро.2 пары - бронза

49

2 «Кубок талисман – 2018»г. Томск

21.02.2018 Международный

7 пар – золото,6 пар – серебро,4 пары - бронза

3 «Будущие звезды – 2018»г. Красноярск

18.03.2018 Краевой Из 14 категорий завоевали 118 пар – золото, 6 пар – серебро,7 пар - бронза

4 «Байкал – Данс – 2018»г. Иркутск

31.03.2018 Международный

2 пары – золото, 3 пары – серебро,5 пар - бронза

5 «Кубок VIP – partner – 2018»г. Красноярск

08.04.2018 Российский 9 финалистов,10 пар – золото, 3 пары – серебро,5 пар - бронза

6 «Ветер перемен – 2018»г. Красноярск

28.04.2018 Городской 4 пары – золото, 2 пары - серебро

7 Турнир по спортивным танцамг. Красноярск

07.10. 2018 Российский Победители «Кубка ЧА-ЧА-ЧА» пара3 пары – золото, 6 пар – серебро, 3 пары - бронза

8 «Осенние ритмы – 2018»г. Красноярск

28.10.2018 Региональный

6 пар – золото, 5 пар – серебро,2 пары - бронза

9 Турнир «Центр Державы»г. Новосибирск

16-17 ноября 2018

Всероссийский

2 пары – золото1 пара – серебро

10 «Зимние грезы – 2018»г. Зеленогорск

08.12.2018 Международный

13 пар – золото14 пар – серебро7 пар – бронза

11 «Звездная карусель – 2018»г. Красноярск

09.12.2018 Городской 4 пары – золото2 пары – серебро1 пара – бронза

12. XVI международный турнир по спортивным танцам «Огни большого города»

14-16 декабря 2018

Международный

Приняли участие 11 пар и 6 участников индивидуально2 пары стали финалистами

Инженерно-техническое направление

Конкурс Даты Уровень Результат

1 Региональный чемпионат JuniorSkils

19.01.2018 Краевой 2 человека - сертификат участника

2 Открытый городской конкурс по робототехнике «Robolife»

24.01.2018 Городской (заочный)

2 место,2 человека – сертификат участника

3 Соревнования по робототехнике «ТЬЮТОРОБ»

17.02.2018 Городские диплом 1 степени, диплом 3 степени, 7 человек – сертификат участника

4 Соревнования «РобоКуб» 22.03.2018 Городские диплом 1 степени

50

открытого городского конкурса Robostart

5 человек – сертификат участника

5 Соревнования «Боулинг» открытого городского конкурса Robostart

23.03.2018 Городской диплом 2 степени4 человека – сертификат участника

6 Игра «Технодром» 21.04.2018 Городская 4 человека – диплом участника

7 Соревнования по робототехнике «ТЬЮТОРОБ»

12.05.2018 Городские 2 человека – сертификат участника

8 Региональная Робототехническая Олимпиада

8-10 июня 2018

Краевая 3 человека – сертификат участника

9 Открытый районный фестиваль по робототехнике «LiveBOT»

27.09.2018 районный 1 место в категории «Робосумо»,1 место в категории «Роборегби»,2 место в категории «Роборегби»

10 Соревнования «Гонки роботов»

07.10.2018 Городские 3 место в категории «Лабиринт»

11. Открытый фестиваль «IQ-Robot»

10-11 ноября 2018

Краевой Победа в творческой номинации и 2 место в категории «Траектория»

12. Конкурс по робототехнике «Шорт-трек», посвященный XXIX Всемирной Зимней универсиаде-2019

23.11.2018 Районный 2 место в старшей возрастной категории

13. Открытый городской фестиваль по робототехнике «Мобильные роботы»

16.12.2018 Городской 2 место в категории «Эстафета»,3 место в категории «Перетягивание»

Естественно-научное направление, структурное подразделение «Фламинго»

Детский открытый экологический фестиваль «Экосказы Роева Ручья»

3 сентября-19 октября 2018

Городской 1,2,3 места

Всероссийская научно-методическая «Инновации в естественнонаучном образовании»

Октябрь 2018 Всероссийский

Публикация в сборнике статей, приглашение на очную защиту

Великий зеленый поход… Начни с себя

Октябрь 2018 Городской 3 место

Городской конкурс детских творческих работ «Солнечный зайчик»

Октябрь 2018 Городской 2 место, 3 место

51

Международный конкурс «Законы экологии»

Октябрь 2018 Международный

Победители, участие

Туристический слет школьников Советского района

Октябрь 2018 Районный 2 место

Научно-инженерный конкурс «Ученые будущего»

Октябрь 2018 Всероссийский

2 финалиста

Городской художественный литературный конкурс «Звезда Арктики-УМКА!»

Октябрь 2018 Городской Победители

Краевые соревнования «Аджилити Красноярья»

Октябрь 2018 Краевой Два первых, два вторых места, третье место

Международный конкурс детских исследований и проектов по биологии и экологии им П.А. Мантейфеля-2017

Октябрь 2018 Международный

1 абсолютный победитель, два 3 место, участники

Всесибирская открытая олимпиада школьников по биологии

Октябрь 2018 Окружной 2 и 3 место

Интеллектуально-развлекательная игра «Eco-Quiz»

Ноябрь 2018 Городской Благодарственное письмо и диплом 1 степени

Биологическая викторина «Бурундук»

Ноябрь 2018 Городской 3 место, благодарственное письмо

Муниципальный этап ВСОШ по химии

Ноябрь 2018 Районный 2 победителя

Краевой форум «Научно-технический потенциал Сибири»

Ноябрь 2018 Краевой Два вторых места, одно третье место

1 Этап Межрегионального конкурса для старшеклассников Российская школа фармацевтов 2018/2019

Ноябрь 2018 Всероссийский

1 победитель

Спартакиада «Защитник Отечества»

Ноябрь 2018 Городской Победители

Краевая олимпиада по экологии

Ноябрь 2018 Краевой 2 призера, участие

Краевой молодежный форум «Научно-технический потенциал Сибири» номинация «Научный контент»

Ноябрь 2018 Краевой 3 победителя

52

Межрегиональный конкурс чтецов «О тех, за кого мы в ответе»

Ноябрь 2018 Межрегиональный

2 место

Районный творческий фестиваль «Молодежный коктейль»

Ноябрь 2018 Индивидуальный

3 место

Открытый городской конкурс дизайнерских идей

Ноябрь 2018 Городской 3 место

Спортивное направление

Соревнования по волейболу среди общеобразовательных учреждений Советского района в рамках районного этапа «Школьная спортивная лига» II место; команда юношей школы II место в соревнованиях по волейболу в рамках районного этапа «Школьная спортивная лига»; команда юношей II место в соревнованиях по волейболу в рамках Спартакиады общеобразовательных учреждений Советского района по 1-й подгруппе. В первенстве города по «Быстрым шахматам» IV место.

4.9. Достижения учреждения в конкурсах

ГРАНТОВЫЕ ПРОЕКТЫ И КОНКУРСЫ

Наименование гранта Результат(участие, победа)

Конкурса проектов социальной программы «Территория РУСАЛа». Номинация «Город будущего». Территория семейного досуга и отдыха «Ястынка».

Победа (реализация 2018 год, продолжение реализации проекта в 2018 – 2019 учебном году)

Открытый благотворительный конкурс «ПРЕОДОЛЕНИЕ» (Фонд Прохорова) «Собака на радость детям»

Победа

Конкурс юных техников-изобретателей Краевого фонда науки:1. «Прогноз социально-демографических показателей с помощью

современных информационных технологий».2. Универсальные портативные ловушки для сбора энтомофауны

для начинающих биологов

Поддержан

Проект развития научно-технического творчества школьников «Эколагерь» поддержан Благотворительным Фондом «Сибирская генерирующая компания - согреваем сердца»

Поддержан

Городской конкурс образовательных проектов профильных объединений. Проекты:

1. «Городская эколого-ландшафтная экспедиция «Саянскими тропами – 2018»».

2. Городской семинар-погружение «Школа молодого эколога» - 2018.

3. Летний полевой эколого-биологический лагерь «Биостанция –2018».

4. Экологическая экспедиция эколого– краеведческого клуба «Саяны»-2018.

5. Межсезонный эколого-туристический поход «Большая Орешная» - 2019.

6. Межсезонный эколого-туристический поход «Степной Баджей» - 2017.

ПоддержанПоддержанПоддержанПоддержанПоддержанПоддержанПоддержан

ПоддержанПоддержанПоддержанПоддержан

53

7. Межсезонный эколого-туристический поход «Большая Орешная» - 2018.

8. Городская экологическая экспедиция эколого– краеведческого клуба «Саяны» «Енисей и его притоки» - 2018

9. «Городская эколого-ландшафтная экспедиция «Саянскими тропами – 2018»».

10. Городской семинар-погружение «Школа молодого эколога» - 2018, 2019

11. Летний полевой эколого-биологический лагерь «Биостанция –2018».

«Территория 2020»:1. Интернациональный квест «Кругосветка. 2 й сезон».2. Краеведческий квест «1628»

ПобедительПобедитель

Конкурсный отбор на предоставление субсидий социально ориентированным некоммерческим организациям, не являющимся государственными (муниципальными) учреждениями, в целях возмещения части затрат, связанных с реализацией для жителей города Красноярска социальных проектов. Межсезонный экологический десант «В краю сиенитовых скал»

Поддержан

III краевой конкурс дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме. «Образовательные путешествия»

Победитель

Всероссийский конкурс имени Ю. М. Иконникова. 3 место в номинации «Земляки»

В Городском конкурсе социальных проектов. Победитель краевого фестиваля школьных музеев – 3 место(ценный подарок и Диплом).

4.10. Оценки и отзывы потребителей образовательных услугУчреждение востребовано в Советском районе города Красноярска.

Социологическое исследование проводилось методом интерактивного анкетного опроса на сайте органов местного самоуправления (Администрация города Красноярска). Оценка производилась по 4-х бальной системе («не удовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»).

Респондентам предлагалось оценить: полноту и актуальность информации об организации, о её деятельности, размещенной на официальном сайте организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет; наличие на официальном сайте организации в сети Интернет сведений о педагогических работниках организации; доступность взаимодействия с получателями образовательных услуг (по телефону, по электронной почте, с помощью электронных сервисов, предоставляемых на официальном сайте организации в сети Интернет, в том числе наличие возможности внесения предложений, направленных на улучшение работы организации); доступность сведений о ходе рассмотрения обращений граждан, поступивших в организацию от получателей образовательных услуг (по телефону, по электронной почте, с помощью электронных сервисов, доступных на официальном сайте организации); материально-техническое и информационное обеспечение организации; наличие необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся (воспитанников); условия для индивидуальной работы с ребенком; наличие дополнительных образовательных программ; наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся (воспитанников), включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных

54

мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях; наличие возможности оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся (воспитанникам); наличие условий организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов; доброжелательность и вежливость работников организации; компетентность работников организации (профессионализм); качество предоставляемых образовательных услуг; готовность рекомендовать организацию родственникам и знакомым; качество питания в организации. Участие в опросе качеством услуг в области общего образования приняли 419 респондентов. Результаты оценки представлены на диаграммах.

Вывод: Результаты, полученные в ходе оценочных процедур, позволили скорректировать деятельность учреждения, поставить задачи на ближайшие годы. Своевременное информирование и обсуждение результатов на педагогических советах, совещаниях, на заседаниях МС, МО, родительских собраниях позволило своевременно принимать управленческие решения, способствовавшие улучшению качества образования. По итогам оценки качества образования в выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сфорсированность личностных результатов высокая. По результатам анкетирования выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством образования в Школе, – 92 %, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом – 84%.

V. Социальная активность и внешние связи учреждения.

5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнеры учрежденияБлагодаря коллективу структурного ОЭБШЦ «Фламинго» школа стала партнером

«Школьной лиги РОСНАНО» - образовательной программы, целью которой является продвижение в школах Российской Федерации идей, направленных на развитие современного образования, в первую очередь – естественнонаучного образования. Школы-партнеры "Школьной лиги РОСНАНО" получают возможность совместно реализовывать образовательные проекты, направленные на качественное улучшение школьного естественнонаучного образования, пользуясь, в том числе, всем спектром возможностей специально созданной сетевой среды. Школа приняла участие в зимне-весенней сессии «Школа на ладони», открытой городской ярмарке проектов и научных изысканий».

55

В МАОУ СШ № 152 им А.Д. Березина состоялось большое городское мероприятие «8 шагов в мир инноваций и уникальных технологий», посвящённое закрытию VIII Всероссийской недели высоких технологий и технопредпринимательства.  Неделя высоких технологий и технопредпринимательства – образовательный проект Фонда программ «РОСНАНО», Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом», Государственной корпорации по космической деятельности (РОСКОСМОС) и Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее». Компании ставят своей целью познакомить участников с инновационными разработками и продемонстрировать их реальную пользу. Неделя проходит при поддержке Министерства просвещения РФ. Ученики нашей школы посетили интерактивный музей науки "Ньютон Парк"., "Учебно-демонстрационный центр ФГОУ ВО «Сиб ГУ", в зал ракетно-космической техники и зал пилотируемой космонавтики, город Железногорск, где проходила увлекательная экскурсия в Музее Горно-химического комбината. Помимо этого, ребята из старших классов приняли участие в экскурсии в ФГБНУ «Институт физики им. Л. В. Киренского Сибирского отделения Российской академии наук» где прослушали научно-популярную лекцию, посетили лабораторию молекулярной спектроскопии, радиофизики дистанционного зондирования. Также, наши педагоги провели демонстрационные занятия по химии "Паста-гигант" для начальных классов, иллюстрирующее химические свойства дрожжей и перекиси водорода, и по биологии "Жидкая ткань", рассматривающее понятие "кровь", ее основные элементы и их функции, виды групп крови и их передачу через поколение. Занятия транслировались онлайн для других школ города. К нашим веб урокам присоединились школы: МБОУ СШ № 94, МБОУ СШ № 98, МБОУ СШ № 12, МБОУ «Лицей № 28», МБОУ «Лицей № 10», МБОУ СШ № 69, МАОУ СШ № 150. По результатам сессии «Школа на ладони», ученица 6 «Г» класса, вошла в число финалистов конкурса Фонда инфраструктурных и образовательных программ на участие в тематической смене «Технолидеры будущего», и отправилась на девятую образовательную смену в МДЦ «Артек».

5.2. Партнеры, спонсоры учреждения, благотворительные фонды и фонды целевого капитала, с которыми работает учреждение Социальное партнерство – это практика совместной выработки решений и

сбалансированной, разделяемой ответственности. Следует отметить, что необходимость широкого социального партнерства в школе – это один из ведущих социальных институтов, тесно связанный с основными сферами социума – социальной структурой, культурой, физкультурой и спортом. Главные социальные партнеры школы – родители. Родительский благотворительный фонд БФПО являлся спонсором при организации досуговой деятельности детей. В качестве спонсора выступили учреждения дополнительного образования «Эрудит», «Престиж», «У-шу».

Новыми партнерами учреждения в учебном году выступали: Центральное конструкторское бюро “Геофизика”, Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф.Войно-Ясенецкого, Институт биофизики Сибирского отделения Российской академии наук–обособленное подразделение ФИЦ КНЦ СО РАН, ФГАОУ ВО Сибирский федеральный университет, научное пространство RAZOOM, «Красноярский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук», Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева, Публичное акционерное общество «Сбербанк» и др.

5.3. Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами В сотрудничестве с парком флоры и фауны «Роев ручей» являлись организаторами и

участниками акций парка, в том числе международных и экологических праздников: «День журавля», «День Тигра», «День Африки», «День белого медведя», «Всемирный день дикой природы», «День экологических познаний», гала-концерта «ЭкоСказы Роева Ручья», открытого городского художественно-литературного конкурса «Умка – Звезда Арктики». Так же ребята из естественно-научных классов становились участниками предметных погружений «Академия дедушки Роя».

Ребята и педагоги ОЭБШЦ «Фламинго» активно обмениваются опытом своей работы, в сентябре 2018 года, на ежегодном выездном городском семинаре – погружении «Школа молодого эколога».

Ежегодно коллектив центра помогает ЦДТиР №1 в организации и проведении районного туристического слета (экологический этап).

56

В апреле 2018 года состоялась традиционная акция «Час Земли», ОЭБШЦ «Фламинго» выступила партнером WWF. Ребята участвовали в организации всемирной акции «Час земли». И с большим удовольствием провели «Флэш-моб», агитирующий людей беречь энергетические ресурсы мира.

ОЭБШЦ «Фламинго» ежегодно является организатором районным куратором краевой акции «Зимняя планета детства».

Проведение массовых экологических мероприятий в школах района, природоохранная работа в заповедных и открытых лесных массивах, в живом уголке - это наиболее массовые и активные формы воспитательной работы. В основе воспитательной работы лежит тесное взаимодействие «Фламинго» и администрации заповедника «Столбы», зоопарка «Роев ручей», Дирекции по особо охраняемым природным территориям, WWF, при активной поддержке, учителей биологии, географии, химии и педагогов-организаторов школ г. Красноярска. Среди многочисленных форм, средств и методов практической природоохранной и массовой воспитательной работы с подрастающим поколением ключевыми и наиболее действенными в этом году были определены: международный экологический форум «Зеленая планета», практические природоохранные акции «Птичий домик», «Кормушка», «Чистые Столбы», «День Енисея», Всероссийский экологический субботник, конкурс изобразительного и литературного творчества «Созидая сохраняй», «Красоты Красноярья», «Чистые игры», краевой конкурс «мой Флаг! Мой герб!», эко-ринг «заповедная Россия», «Всероссийская лабораторная», Всероссийский экологический конкурс поделок «Eco-drive», городской конкурс видеороликов «Жизнь без мусора», конкурс «Арт-Ель», краевой юниорский водный конкурс», городской конкурс вопросов «Земля наш общий дом», городская экологическая игра КВН «заповедная Россия», городской творческий конкурс «Первоцвет», открытый межрегиональный экологический фестиваль «Древо Жизни», краевая экологическая акция «Сохраним лес живым», Красноярский региональный художественный конкурс «Тайга без огня», городская акция «Чистый забег», Всероссийский конкурс рисунков «Хранители воды», краевой конкурс от Дирекции по особо охраняемым природным территориям «Нарисуй и сохрани», региональный конкурс экологического плаката «Безопасность промышленного региона», Всероссийский конкурс научно – технического творчества для учащихся общеобразовательных организаций по биологии. А так же, городские, районные и окружные конкурсы и акции, организованные ОЭБШЦ «Фламинго», такие как: «Дни наблюдения за птицами», «Подари пернатым дом», интеллектуальная игра «Мир заповедной природы», акция «Пластиковая лихорадка», «Бумажный бум» и другие.

В 2018 – 2019 учебном году г. педагогический коллектив традиционно участвует в городском конкурсе образовательных проектов выездных профильных экологических объединений. В 2018 - 2019 году поддержаны 5 проектов практико-ориентированного характера.

5.4. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования В рамках профориентационной работы учреждение сотрудничает с:

Красноярским колледжем сферы услуг и предпринимательства Красноярский базовый медицинский колледж Красноярский юридический техникум Аэрокосмический колледж Красноярский юридический техникум Красноярский монтажный колледж Красноярский политехнический техникум Колледж отраслевых технологий и предпринимательства Красноярский индустриально - металлургический техникум Красноярский колледж радиоэлектроники и информационных технологий Красноярский аграрный техникум ЦПМП «Вектор» Центр "Патриот" КГБОУ ДО «Красноярский краевой Дворец пионеров» ФГБУ «Национальный парк «Шушенский бор» МАУ «Парк «Роев ручей» ФГБУ «Государственный заповедник «Столбы» КГКУ «Дирекция по ООПТ

57

КГПУ им. В.П. Астафьева ММАУ «Красноярский волонтерский центр «Доброе дело» ММАУ "Центр Технического Проектирования" МБОУ ДО Станция юных техников №1 АНО «Лаборатория по робототехнике «Инженеры будущего» АНО "Исполнительная дирекция XXIX Всемирной зимней универсиады 2019 года в

г. Красноярске" Региональный подготовительный комитет XIX Всемирного фестиваля молодежи и

студентов Администрация Советского района в городе Красноярске Отдел молодежной политики и культуры Российское географическое общество Российское движение школьников Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования «Красноярский краевой центр туризма и краеведения» Центральная детская библиотека им. Н. Островского Красноярский краевой краеведческий музей (+филиалы)

5.5. Участие учреждения в сетевом взаимодействии.Продолжающиеся творческие контакты с клубом юных биологов Московского зоопарка,

Евроазиатской молодежной ассоциацией «Экосистема» и международными фондами WWF, ISEP, IFAW, Хакасским государственным заповедником позволяют развиваться и занимать прочные позиции в экологическом пространстве города, края и России.

5.6. Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях Педагоги школы входят в состав профессиональных команд по следующим направлениям:

региональная инновационная площадка, реализация проекта «Школа молодого эколога», приказ МО Красноярского края № 81-11-05 от 07.03.2017 г.;

базовая площадка по повышению качества естественнонаучного образования в г. Красноярске, Школа участник сетевого проекта "Школьной лиги РОСНАНО", приказ МО Красноярского края № 64-11-05 от 7 марта 2017 года ;

региональная инновационная площадка «Детская инженерная школа», приказ МО Красноярского края № 64-11-05 от 9 марта 2016 года;

VI. Финансово-экономическая деятельность

6.1. Годовой бюджет учреждения

Наименование показателя

2018 год, тыс. руб. 2019 год, тыс. руб.

Отклонение (+,-), тыс. руб.

Темп прироста, %

Доходы, в том числе

115 068 444,14 121 822 464,88 6 754 020,74 5,87

бюджетные средства

113 863 154,06 118 470 127,87 4 606 973,81 4,05

внебюджетные средства

1 205 290,08 3 352 337,01 2 147 046,93 178,14

Расходы, в том числе

115 068 444,14 123 122 663,38 8 054 219,24 7,00

бюджетные средства

113 863 154,06 118 470 127,87 4 606 973,81 4,05

внебюджетные средства

1 205 290,08 4 652 535,51 3 447 245,43 286,01

Доходы учреждения в 2019 году увеличились на 5,87% или на 6,75 млн. руб. Бюджетное финансирование в 2019 году увеличилось на 4,05% или на 4,6 млн. руб.

58

Росту доходной части способствует развитие деятельности, приносящей доход, показатели которой увеличились на 178,14% или на 2,14 млн. руб.

В связи с накоплением средств в 2018 году за счет внебюджетных источников планируется в 2019 году приобретение оборудования и материалов для дальнейшего развития платных услуг учреждения.

6.2. Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения

Наименование показателя

2018 год, руб. 2019 год, руб. Отклонение (+,-),руб.

Темп прироста, %

Бюджетные источники, в том числе

115 068 444,14 118 470 127,87 3 401 683,73 2,96

- субсидия на выполнение муниципального задания

112 474 180,38 116 932 450,83 4 458 270,45 3,96

- субсидия на иные цели

1 388 973,68 1 537 677,04 148 703,36 10,71

Внебюджетные источники, в том числе

1 205 290,08 3 352 337,01 2 147 046,93 178,14

- оказание услуг, работ

150 000,00 2 854 663,20 2 704 663,20 1803,11

- доходы от собственности

150 000,00 247 673,81 97 673,81 65,12

- добровольные пожертвования

- 250 000,00 250 000,00 0

- прочие доходы 905 290,08 - -905 290,08 -100,00

В текущем году планируется увеличение доходов от собственности, что обусловлено ростом арендной платы, а именно расчет недвижимого имущества произведен по рыночной стоимости. Также планируется привлечь дополнительных арендаторов, а также участие в конкурсах и грантах.

Плановое увеличение доходной части бюджета обусловлено в большей мере приростом поступлений от внедрения новых видов платных услуг учреждения, таких как пескография, общеразвивающая программа на метеоплощадке, а также оказанием прежних платных услуг в полном объеме.

6.3. Направления использования бюджетных средств

Наименование показателя

2018 год, руб. 2019 год, руб. Отклонение (+,-),руб.

Темп прироста, %

Бюджетные источники, в том числе

113 863 154,06 118 470 127,87 4 606 973,81 4,05

- оплата труда 87 892 478,27 89 101 792,00 1 209 313,73 1,38- социальное обеспечение

36 064,54 54 100,26 18 035,72 50,01

- уплата налогов и сборов

5 350,00 5 000,00 - 350,00 -6,54

- прочие выплаты

85 959,40 17 770,00 - 68 189,40 -79,33

- закупка товаров, услуг

25 765 719,30 29 278 965,61 3 513 246,31 13,64

- прочие расходы 77 582,55 12 500,00 - 65 082,55 -83,89Внебюджетные 1 205 290,08 4 652 535,51 3 447 245,43 286,01

59

источники, в том числе- оплата труда 105 000,00 970 200,00 865 200,00 824,00- уплата налогов и сборов

100 000,00 107 745,86 7 745,86 7,75

- закупка товаров, услуг

1 000 290,08 3 574 589,65 2 574 299,57 257,36

Увеличение объемов закупки обусловлено ростом тарифов на вывоз твердых коммунальных отходов, электроэнергию, холодное водоснабжение и водоотведение, а также поставку тепловой энергии и горячей воды. В 2019 году также увеличился стоимостной объем закупаемой учебной литературы из-за роста цен на печатные издания.

В связи с накоплением денежных средств от платных услуг за 2018 год и поступлением в 2019 году учреждением планируется осуществить расходы из внебюджетных источников финансирования по приобретению дополнительного оборудования: столы для пескографии с подстветкой, метеобудку, визуализатор погоды, термогигрометр, барометр, флюгер и пр., а также расходные материалы, такие как глина, песок, акриловые краски.

6.4. Использование средств от иной приносящей доход деятельности, а также фондов целевого капитала

Наименование средств 2018 год, руб. 1 полугодие 2019 года, руб.

от приносящей доход деятельности 2 251 495,87 1 558 094,39целевые субсидии 1 372 443,25 664 574,17

Средства от приносящей доход деятельности включают арендные платежи, платные услуги, родительская плата за присмотр и уход в структурном подразделении учреждения детский сад «Маленькая страна». В первом полугодии 2019 года средства спонсоров не поступали. Поступившие денежные средства были израсходованы на заработную плату педагогам, приобретение материалов для ведения платных услуг, закупку хозяйственного инвентаря, моющих средств в структурное подразделение и пр.

Целевые субсидии направлены на осуществление расходов на оказание услуг по организации горячего питания льготных категорий обучающихся.6.5. Стоимость реализуемых платных образовательных программ

№ Программа Стоимость услуги в месяц, руб.

1 Робототехника 1040,002 Керамика 1840,003 ИЗО-студия 800,004 Волейбол 1200,005 Футбол 1080,006 Хореография 720,007 Фитнес 880,008 Интегрированные занятия педагога-психолога и учителя-

логопеда960,00

Стоимость платных образовательных программ утверждена постановлением администрации г. Красноярска №63 от 31.01.2018 года.

VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения7.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются

60

образовательным учреждением с учётом общественной оценки его деятельности по итогам публикации предыдущего доклада. Задач, не решенных в отчетном периоде, связанных с исполнением решений, которые принимаются ОУ с учетом общественной оценки ее деятельности по итогам публикации предыдущего доклада, нет.

7.2. Информация о решениях, принятых образовательным учреждением в течение учебного года по итогам общественного обсуждения, и их реализация. Задач, не решенных в отчетном периоде, принятых ОУ в течение года по итогам общественного обсуждения нет.

VIII. Заключение. Перспективы и планы развития МАОУ СШ № 152

8.1. Подведение итогов реализации плана (программы) развития учреждения за отчетный периодОсновные результаты деятельности учреждения свидетельствуют о положительной

динамике большинства показателей эффективности ее функционирования и развития: школа обеспечивает стабильно высокий уровень образования:

образовательные и воспитательные результаты обучающихся достигаются за счет комплексного подхода к формированию выделенных приоритетных образовательных результатов: первый уровень результатов – приобретение обучающими социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни; второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия;

обеспечивается доступность образования для детей с ОВЗ; расширяются возможности дополнительного образования детей и спектр

образовательных услуг для обучающихся и воспитанников; эффективно используются имеющиеся ресурсы, развивается материально-

техническая база учреждения; успешно осуществляется информатизация образовательной деятельности, внедрен

электронный классный журнал (дневник); создаются условия для выявления, поддержки, развития одаренных детей,

увеличивается количество участников, победителей и призёров интеллектуальных и творческих конкурсов;

вырос уровень профессионализма педагогических и управленческих кадров; повысился уровень удовлетворенности родителей (законных представителей)

качеством предоставляемых образовательных услуг; созданы условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; обеспечивается безопасность образовательного процесса, открытость; развивается сайт школы; внедрена и развивается государственно-общественная форма управления.

Программа развития «11 Шагов к Успеху» ориентированная на 2015 – 2020 годы реализуется согласно дорожной карты.

8.2. Задачи реализации плана (программы) развития МАОУ СШ № 152 на 2019 – 2020 учебный год и среднесрочной перспективе

В 2019-2020 учебном году школа продолжит работу: по реализации Программы развития школы на 2015 - 2020 годы «11 Шагов к Успеху»

и разработке новой редакции программы развития, экспертиза программы через механизм публичных обсуждений (март 2020 года);

61

по реализации плана мероприятий по совершенствованию математического образования по Концепции математического образования Российской Федерации, в рамках работы школы, как региональной инновационной площадки «Детская инженерная школа», внедрение нового содержания в предметную область «Технология»;

по развитию системы поддержки талантливых детей на основе проектирования творческой среды для выявления особо одаренных детей и совершенствования механизмов учета индивидуальных достижений, обучающихся и воспитанников;

по реализации плана мероприятий повышения качества естественнонаучного образования в г. Красноярске, при работе школы в сообществе Школьной лиги «РОСНАНО» и региональной инновационной площадки, реализация проекта «Школа молодого эколога»;

по формированию приоритетно выделенных умений на 2019 – 2020 учебный год.

8.3. Новые проекты, программы и технологии Реализуемые в школе педагогические технологии направлены прежде всего на повышение

качества образования и развитие образовательной мотивации обучающихся. Планируется запуск «Цифра– 152» (в рамках реализации проекта цифровой школы, дистанционного обучения».

В 2019 – 2020 учебном году продолжится реализация проектов: «Меридианы», «Увлеченные образованием».

Новые проекты и программы: «Школа большого города», программа «Корпоративная профессиональная учеба», «Школа классного руководителя».

8.4. Планируемые структурные преобразования в учреждении

Структурных преобразований не планируется.

8.5. Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие учреждение в предстоящем году:

всероссийские дистанционные конкурсы профессионального мастерства; представление педагогического опыта педагогов на всероссийском и международном

уровнях посредствам сети Интернет; диссеминация опыта работы педагогов учреждения на различных уровнях через участие в

работе заседаний городских методических объединений, семинарах, конференциях, сетевых сообществ, публикаций в средствах массовой информации, в том числе и в сети Интернет;

Грантовые конкурсы «ТЕРРИТОРИЯ РУСАЛа», МО Красноярского края и др.

Мы хотим пожелать вам терпения, внутреннего спокойствия и успехов во всех

начинаниях.Будьте собой, не бойтесь проблем, и тогда вы точно достигнете ожидаемых вершин. Каждому из вас желаем бодрости, чтобы каждый день был наполнен добрыми делами и благодарными улыбками!

Директор МАОУ СШ № 152, Гуторина Светлана Александровнапп

ПРи

Уважаемые родители, ученики и коллеги! С вариативной частью доклада можно познакомится на сайте школы.

62

Приложения к Публичному докладу МАОУ «Средняя школа имени А.Д. Березина» за 2018-2019 учебный год: «Красноярский стандарт качества образования».Ключевые приоритетные для 2018-2019 учебного года образовательные результаты и характеристика их достижения.http://school152-krs.ru/svedeniya-o-shkole/item/2403-dorozhnaya-karta-realizatsii-prioritetnykh-napravlenij-razvitiya-mso