FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 2

PLAN GLOBAL DE MATERIAPáginas: 1 de 6Fecha de Vigencia: 28/09/2015

I. IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

COLEGIO: SAN AGUSTIN

NIVEL: 4º DE SECUNDARIA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD EJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES) Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD Educación en valores Socio-comunitarios: COSMOS Y PENSAMIENTO

GESTIÓN: 2017

CARGA HORARIA: 2 horas-clase por semana.

DOCENTE-DATOS

NOMBRE: José Marcelo Sepúlveda MariacaDIRECCIÓN: Av. América Oeste Nº 1386 C. Inti Raymi (Zona Sarco)TELÉFONOS: 4402745 – 70136754CORREO ELECTRÓNICO: soloes53@gmail.comFECHA DE PRESENTACIÓN: 25 de Enero 2017

II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?

El Área de Valores, Espiritualidad y Religiones desarrolla y promueve un pensamiento crítico en el marco del respeto y la revalorización de toda forma de concepción espiritual y religiosa; por otro lado debe generar las condiciones para que la comunidad educativa investigue, analice y comprenda las diferentes manifestaciones de espiritualidad y religiosidad.La institución ha enraizado sus valores humanos, éticos, morales y espirituales en la espiritualidad Agustiniana (San Agustín), no se puede omitir, dentro la asignatura, la pedagogía agustiniana que tiene como inspiración el Evangelio, valora las actividades y estrategias que generan conocimiento y sabiduría propiciando la concreción de COMUNIDAD fundamento primero de la espiritualidad Agustiniana y fundamento esencial del Buen Vivir, por ende la aplicación de una pedagogía agustiniana en el área de Valores, Espiritualidad y Religiones no es contradictoria ni mucho menos contraproducente al planteamiento del Estado Plurinacional de Bolivia a través del Ministerio de Educación para la Educación Secundaria.

IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)

Desarrollar el pensamiento crítico, respeto a los saberes de la espiritualidad y religiosidad cultural, junto a los valores cristianos, a partir del análisis de los elementos que éstos tienen y la vida cotidiana, para avanzar hacia una cultura de convivencia que ayude a potenciar las diferentes aptitudes que tiene cada estudiante.

V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: EL SER HUMANO Y SU RELACION CON LA MADRE TIERRA

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CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Asumir compromisos personales y comunitarios de vida hacia la Madre Tierra (como creación de Dios), a partir de la identificación, descripción y análisis de la relación que existe entre ser humano (ser creado) y la naturaleza (creación).

DURACIÓN DE LA UNIDAD: Periodos 1-2

CONTENIDO: ¿Qué es espiritualidad? ¿La naturaleza en la religión? Los pueblos indígenas y la Madre Tierra El Proyecto de Dios para la humanidad (Ecoteología) Responsabilidad del ser humano con la naturaleza

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

DEFENSORÍA DEL PUEBLO. Derecho de las naciones y pueblos indígena originario campesinos en el Estado Plurinacional de Bolivia.

MESA GISBERT, Carlos; MESA, José; GISBERT, Teresa. Historia de Bolivia. La Paz 2010. TICONA, Esteban. Pueblos indígenas y Estado boliviano. La larga historia de conflictos. La Paz 2005. FRANCISCO, Carta Encíclica. Laudato Si BOFF, Leonardo. Espiritualidad: Un camino de transformación. SalTerrae, 2002

UNIDAD 2: EL VIVIR BIENCRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Analizar el concepto Vivir Bien, describiendo las implicaciones que éste trae para la vida cotidiana, acercándonos a diferentes maneras de asumir el mismo en las culturas de nuestro territorio y comparándolas con los valores propuestos en el Evangelio.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: Periodos 3-4

CONTENIDO: ¿Qué es el Vivir Bien? El Vivir Bien desde diferentes áreas La vida en plenitud junto a Dios El Vivir Bien en la sociedad boliviana

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD HUANACUNI, Fernando. Buen vivir/Vivir bien. Lima 2010. FONDO INDÍGENA. Espiritualidad, conocimientos e historia de los pueblos indígenas. La Paz 2008 DIAZ VILLAMIL, Antonio. Leyendas de mi tierra. La Paz 1986. FRANCISCO, Exhortación Apostólica Evangelii Gaudium

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UNIDAD 3: LA ESPIRITUALIDAD BÍBLICA DEL ANTIGUO TESTAMENTOCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Conocer y analizar el proceso de consolidación de la espiritualidad (forma de vivir) del pueblo de Dios (Israel) desde su experiencia de liberación y peregrinación por el desierto, este recorrido permitirá la identificación de elementos comunes de la espiritualidad del Antiguo Testamento con el Nuevo Testamento.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: Periodos 5-6

CONTENIDO TEMÁTICO: El Éxodo como la experiencia liberadora.

o El pueblo de Dios esclavo de los egipcios.o La experiencia en el desierto de un pueblo errante.

El Génesis como la consolidación de la espiritualidad.o Los relatos de la creación y el árbol del conocimiento.o Abraham maestro de la fe.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD L’HOUR, Jean. Génesis. Navarra 2001. WIÉNER, Claude. El libro del Éxodo. Navarra 1986. Biblia de Jerusalén

UNIDAD 4: ESPIRITUALIDAD AGUSTINIANA

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Acrecentar la herencia agustiniana de nuestra institución desde el conocimiento de la espiritualidad de San Agustín, para fortalecer los valores cristianos propuestos en el Evangelio.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: Periodos 7-8CONTENIDO:Agustín: retrato de un hombre.

Primeros años de Agustín. La juventud de Agustín.

La conversión de Agustín. Agustín y su experiencia de Dios. Ejes fundamentales de la espiritualidad Agustiniana.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD AVENDAÑO, Carlos. Elementos de la Espiritualidad agustiniana. Bogotá 2009

INSUNZA, Santiago. Hablamos de la Espiritualidad de san Agustín. Madrid 2011

San Agustín. Las Confesiones DE WOHL, Louis. Corazón inquieto. La vida de San Agustín. Madrid 2009

VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)

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Durante las Clases programadas se implementarán las siguientes estrategias (con base en el modelo de la tetraléctica didáctica):

1. DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1:

- Provocaciones del tema (5 minutos) ¿Qué saben sobre el tema?- Desarrollo del tema (15 minutos) - Análisis del tema tratado (10minutos) ¿Qué están aprendiendo sobre el tema?- Síntesis del tema (10 minutos) ¿Qué aprendieron sobre el tema?

2. DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2 (uso de tics):

- Presentación del tema en diapositivas: Power Point, Edraw Mind Map, Pow Toon, Video Scribe, Prezi, etc.

Se presenta el tema mediante el Data Display Se explica los elementos más sobresalientes del tema Se recepcionan las preguntas o dudas que hayan quedado Se realiza un control de comprensión escrito para evaluar lo aprendido.

3. DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO SEGÚN LA DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS:

- Se empleará ele método de aprendizaje con base en Mapas Mentales.

Se presentará un modelo de mapa mental. Se dotará de un documento preparado del tema a ser avanzado. Se compartirá en la clase los puntos más resaltantes del documento, mediante un pequeño debate. Se invitará a los alumnos a realizar su mapa mental en la clase Se podrá en común algunos mapas, para evaluar lo aprendido en lo elaborado. Se recogerá los trabajos de los alumnos.

OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES: Participación de actos culturales programados

Visita a lugares sagrados

Proyección y análisis de videos

Elaboración de mapas conceptuales.

La investigación documental

El análisis y la interpretación

MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO:

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- Biblia.

- Proyectora (Data display)

- Conexión a internet.

VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias Didácticas)Pruebas:

- Escritas (Preguntas, llena blancos, parea, desarrollo, selección múltiple, justificar respuestas)

- Orales (exposiciones, participación diaria, diálogos, debates)

- Presentación de trabajos de consulta bibliográfica (trabajos escritos a propuestas presentadas en el

aula)

PLANTEAR AQUI LAS EVIDENCIAS PROPUESTAS – con las correcciones y complementaciones correspondientes POR CADA GRADO Y EN ESTRICTA CORRELACIÓN CON LA COMPETENCIA INICIAL.

- Análisis de ritos y costumbres originarios en el aula (videos) que ayuden a comprender mejor los temas

tratados de esta manera fomentar el respeto a las tradiciones originarias.

- Presentación de manifestaciones religiosas de algunos pueblos originarios de nuestro país, los estudiantes

preparan algún material, exposiciones, trípticos, trabajos escritos, etc.

- Incentivar la vida cristiana de los estudiantes mediante la participación en celebraciones, retiros,

actividades en la cuales se manifiesten los valores cristianos.

CRONOGRAMA

BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES A DESARROLLAR

FECHAS

1º BIMESTRE

Unidad 1. El ser humano y su relación con la Madre Tierra

1. ¿Qué es espiritualidad?2. ¿La naturaleza en la Religión?3. Los pueblos indígenas y la Madre

Tierra4. El Proyecto de Dios para la

humanidad (Ecoteología)5. Responsabilidad del ser humano

con la naturaleza

Del 06 de febrero al 13 de Abril

Del 06 de Febrero al 17 de Marzo

Del 20 de Marzo al 13 de Abril

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2º BIMESTRE

Unidad 2. El Vivir Bien

6. ¿Qué es el Vivir Bien?7. El Vivir Bien desde diferentes áreas 8. La vida en plenitud junto a Dios9. El Vivir Bien en la sociedad

boliviana

Del 17 de Abril al 23 de Junio

Del 17 de Abril al 20 de Mayo

Del 22 de Mayo al 23 de Junio

3º BIMESTRE

Unidad 3. La espiritualidad bíblica del Antiguo Testamento

10. El Éxodo como la experiencia liberadora.

11. El Génesis como la consolidación de la espiritualidad.

Del 26 de Junio al 22 de Septiembre

Del 26 de Junio al 31 de Agosto

Del 01 de Septiembre al 22 de Septiembre

4º BIMESTRE

Unidad 4Espiritualidad Agustiniana

12. Agustín: retrato de un hombre.

13. La conversión de Agustín.

Del 24 de Septiembre al 17 de Noviembre

Del 24 de Septiembre al 20 de OctubreDel 23 de Octubre al 17 de Noviembre