1. Продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать снижение качества обучения ниже прошлогоднего уровня. 2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости. 3. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий.

4. Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся. 5. Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: - работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность; - работа школьного методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей; - подбор и расстановка кадров; - повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;- работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами – консультативно – информационная деятельность;- работа с М/О и творческими группами педагогов – групповая методическая деятельность;- индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;- обеспечение методической работы;

Тематические педагогические советы, проводимые в школе в 2017 учебном году.

Одной из форм коллективной методической работы является педагогический совет. В этом учебном году их проведено два:

1. Создание условий для развития личностного потенциала учащихся.2. Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе и внеурочной деятельности.

Деятельность методического совета школы На заседаниях школьного методического совета рассматривались следующие вопросы:

1. - Итоги методической работы за 2015-2016 учебный год.- Планирование методической работы на новый учебный год.- Подготовка и проведение педсовета по анализу работы школы в 2016-2017 учебном году.

2.- Собеседование с учителями по тематическому планированию на 1 полугодие.- Утверждение плана проведения предметных недель. - Участие в контроле за ЗУН учащихся в соответствии с планом ВШК. - Утверждение тем самообразования учителей школы.

3. - Разработка графика посещения уроков учителей с целью выявления положительного опыта работы по мотивации учебной деятельности учащихся.- Подготовка методических недель ШМО.

4. - Подготовка и проведение предметных школьных олимпиад- Подготовка учителей к аттестации на высшую и первую категории.

5. - Творческие отчёты учителей, обучающихся на курсах повышения квалификации.- Составление предварительного списка учителей, направляемых на курсы и списка учителей, которые в 2017 учебном году планируют повышение квалификации..

6. - Организация итогового повторения в соответствии с планом ВШК. - Проведение итогового контроля.- Анализ ВШК за II полугодие.

7. - Подготовка анализа работы за 2016-2017 учебный год;- Анализ деятельности всех МО школы;- Составление и обсуждение плана работы на 2017-2018учебный год.

Деятельность школьных методических объединений.

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на школьные методические объединения.

Одной из основных задач, была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности), обучение педагогов технологии проектной и исследовательской деятельности, создания системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами, возможностями.

Над этой задачей работало три методических объединений учителей:

ШМО учителей естественно-математического цикла руководитель ШМО Кукушкина Т.Л.-

ШМО учителей гуманитарного цикларуководитель ШМО Демьянова Елена Викторовна

ШМО учителей начальной школы руководитель ШМО Коржавина Елена Владимировна

Образовательный уровень учителей и педагогических работников

Высшее Неполное высшее Среднее педагогическое

Высшее непедагогическое

19 0 1 0

Данные по стажу учителей и педагогических работников

Стаж 2 – 4 года

5 – 9 лет

10 – 25 лет

Свыше 25 лет

Кол-во учителей 1 1 7 10

Данные по квалификационной категории

Категория Высшая Первая Нет категорииКол-во учителей 11 7 1

Из приведенных выше таблиц видно:

- в нашей школе трудится большое количество специалистов среднего возраста; - полная укомплектованность кадрами;

Открытые уроки

Учителя стараются применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучают методы проведения современного урока, посещают открытые мероприятия как внутри школы, так и районные по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения разных предметов. Учителями школы в течение учебного года были проведены (с взаимопосещением) нестандартные уроки, а именно: Урок с элементами игры Урок добывания знаний Урок закрепления и применения знаний Большой интерес вызывают различные мероприятия, которые проводят педагоги школы. Проведенные уроки и мероприятия развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса по различным предметам. Все учителя используют технические средства и наглядные пособия современного уровня для большей заинтересованности учащихся. Был проведен ряд уроков с использованием компьютерной техники. С целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также для развития познавательной и творческой активности учащихся в школе проводились предметные недели и декады. Анализируя данные мероприятия, можно сделать вывод о том, что совершенствуется профессиональное мастерство педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий. Учащиеся вовлекаются в самостоятельную творческую деятельность, повышается их интерес к учебным предметам. Как правило, вовлекаются учащиеся, которые обладают творческими способностями и стремятся к углубленному изучению отдельных предметов. В рамках предметных недель проводятся нетрадиционные уроки по предметам, внеклассные мероприятия, общешкольные мероприятия, коллективные творческие дела – выпуск стенгазеты, информационных стендов В нашей школе, это уже традиция, проведение всех предметных недель и декад сопровождается разнообразной наглядной информацией, которая располагается не только в учебных кабинетах, но и на информационных стендах школы. По итогам предметных недель и декад руководитель МО сдает анализ итогов данного мероприятия, с указанием тех педагогов и учащихся, которые наиболее отличились при проведении мероприятий, уроков и др.

Инновационные процессы в школе

На 2017 год педагогический коллектив взял курс на информатизацию МОУ «Привокзальная СОШ». Цель курса – создание единой образовательной среды в школе с использованием компьютерной техники и информационных технологий. Для его реализации были поставлены следующие задачи: - Информатизация учебного и воспитательного процессов, приобретение и создание цифровых образовательных ресурсов; -Повышение уровня компетентности педагогического коллектива и управленцев в области использования ИКТ. Почти все запланированные мероприятия выполнены. Для реализации первой задачи были проведены следующие мероприятия:

- Дооборудование кабинета информатики; -На все компьютеры, использующиеся в школе, было установлено лицензионное программное обеспечение;- Создана единая локальная сеть, к которой подключены все школьные компьютеры. -Был создан паспорт регистрации выхода в интернет в кабинете информатики; -Подключен интернет ко всем компьютерам. -Школа регулярно пополняется новой мультимедийной продукцией.

Для реализации второй задачи были проведены следующие мероприятия: -Среди учащихся 9-10 классов проводился конкурс презентаций. -Учителя применяют ИКТ не только при проведении уроков, но и при проведении вечеров, классных часов, внеклассных мероприятий -Многие учителя достаточно хорошо овладели компьютером в качестве пользователя, остальные продолжают свое обучение на базе кабинета информатики. Увеличилось количество учителей, которые приобрели компьютеры в личное пользование. -Коллектив школы является участником проекта газеты «1 сентября» «Школа цифрового века»

Нынешний учебный год стал годом, когда использование ИКТ при проведении уроков, внеурочных мероприятий стало нормой. Желание использовать ИКТ в своей работе с целью повышения ее результативности возникло практически у всех педагогов школы. Сегодня более половины учительского коллектива использует компьютер в своей работе. Это считается престижным. На базе школьного кабинета информатики проходят семинары учителей – предметников по использованию ИКТ в работе. Расширение зоны использования ИКТ стало основой формирования информационной культуры всех участников образовательного процесса. Сегодня в необходимости использования ИКТ убеждены все члены коллектива. Пользовательские навыки становятся составляющей профессиональной компетентности учителя.Применение ИКТ в учебной деятельности.

№

п/п

Ф.И.О. Предмет Использует систематически

Использует периодически

1 Каримова Дина Борисовна Русский язык, литература

+

2 Головлева Анна Викторовна биология,ОБЖ

+

3 Краснова Светлана Русский язык, +

Владимировна литература, МХК

4 Мошарова Марина Владимировна

Математика +

5 Демьянова Елена Викторовна История,обществознание

+

6 Ручейкова Вера Тимофеевна Технология +

7 Гордеева Ирина Андреевна Физика +

8 Бойко Татьяна Юрьевна Английский язык +

9 Вдовина Елена Васильевна Начальные классы +

10 Чубрик Любовь Викторовна Начальные классы +

11 Бояркина Елена Владимировна Начальные классы +

12 Зенкина Елена Юрьевна История,обществознание

+

13 Ефимова Наталья Пантелеевна Физика +

14 Царапкина Кира Анатольевна Русский язык, литература

+

В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов, входящих в М/О, над индивидуальными образовательными программами. Работа учителей над ИОП – это возможность создания и пополнения своей копилки дидактического материала, тестов, различных разработок и др., которыми может воспользоваться не только сам педагог, но другие учителя, т.к. идет обмен опытом. С целью изучения владения педагогами школы различными методами мотивации учащихся было проведено обобщение материалов их самоанализа по данной проблеме. В результате анализа данных можно было сделать выводы о сильных и слабых сторонах каждого педагога, выявить наиболее слабые места по данной проблеме всего коллектива в целом, дать рекомендации педагогам по определению тем самообразования на следующий учебный год, сформировать творческие группы педагогов для решения возникших проблем. Использование эффективных технологий

№ Технологии Учителя, использующие технологии1 Проблемное обучение Демьянова Е.В., Бойко Т.Ю., Мошарова М.В., Краснова С.В.,

Вдовина Е.В., Чубрик Л.В., Коржавина Е.В, Каримова Д.Б. Ручейкова В.Т.

2 Интегрированное обучение Демьянова Е.В., Бойко Т.Ю., Мошарова М.В., Краснова С.В., Вдовина Е.В., Чубрик Л.В., Коржавина Е.В, Каримова Д.Б., Ручейкова В.Т., Лисник Е.В.

3 Игровые технологии Демьянова Е.В., Бойко Т.Ю., Мошарова М.В., Краснова С.В., Вдовина Е.В., Чубрик Л.В., Коржавина Е.В, Каримова Д.Б., Головлева А.В., Лисник Е.В., Кукушкина Т.Л., Павлов Д.В.

4 Личностно-ориентированные Демьянова Е.В., Бойко Т.Ю., Мошарова М.В., Краснова С.В., Вдовина Е.В., Чубрик Л.В., Коржавина Е.В, Каримова Д.Б., Ручейкова В.Т., Кукушкина Т.Л., Павлов Д.В.

5 Развивающие Демьянова Е.В., Бойко Т.Ю., Мошарова М.В., Краснова С.В., Вдовина Е.В., Чубрик Л.В., Коржавина Е.В Каримова Д.Б., Лисник Е.В., Кукушкина Т.Л., Павлов Д.В.

6 Информационно-комуникативная

Демьянова Е.В., Бойко Т.Ю., Мошарова М.В., Краснова С.В., Вдовина Е.В., Чубрик Л.В., Коржавина Е.В, Каримова Д.Б., Ручейкова В.Т.,Головлева А.В., Кукушкина Т.Л., Павлов Д.В.

Широко применяются и здоровьесберегающие образовательные технологии, их использование позволяет равномерно во время учебного занятия распределять равзличные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физкультминутками, определять время подачи сложного материала, нормативно использовать ТСО.

Применение здоровьесберегаяющих технологий.

Работа школы в 2017 учебном году была направлена на улучшение здоровья учащихся и велась по следующим направлениям: - предупреждение травматизма на уроках и внеурочной деятельности; - разработка и применение физкультминуток; - организация работы по формированию у родителей активного и заинтересованного отношения к проблеме здоровья (через беседы, консультации на общешкольных и классных родительских собраниях); - существенно пополнен спортивными снарядами зал для занятий физкультуры (тренажеры, мячи); - регулярно ведутся спортивные секции для всех учащихся школы; - работает физкультурно-спортивный клуб (ФСК), пропагандирующий здоровый образ жизни. Сравнительный анализ результатов соревнований

название соревнования 2011-2012г 2012-2013г 2014-2015г 2015-2016г 2016-2017гкросс (юноши) 1 место 3 место 7 место 8 место 5 местокросс (девушки) 7 место 9 место 6 место 3 место 1 местоолимпиада по физической культуре

участники победитель призёр призёр победитель

баскетбол (юноши) 7 место 4 место 7 место 4 место 4 местобаскетбол (девушки) 8 место 7-8 место 8 место 7 место 5 местомини-футбол на призы губернатора

участники - - - -

мини-футбол 4 место 7 место 4 место 4 место 3 местоспартакиада допризывной молодёжи (осень)

9 место 2 место - - -

спартакиада допризывной молодёжи (зима)

- 1 место - - -

«Защитник Отечества» - - 2 место 2 место 3 местолыжные гонки (юноши)

4 место 2 место 7 место 7 место 4 место

лыжные гонки (девушки)

3 место 8 место 4 место 3 место 2 место

Весёлые старты 5-6 классов

1 место 2 место - -

волейбол (юноши) 5 место 3 место 7 место 7 место 5 местоволейбол (девушки) 9 место 5-6 место 3 место 7 место 5 местоэстафета 9 мая 8 место 8 место 8 место 4 место 4 местоЗарничка 3-4 класс - 6 место 1 место участники участники

Примечание: с 2011-2012 учебного года количество команд в зоне увеличилось до 9,по числу средних школ

Показатели методических достижений на муниципальном и региональном уровнях. Педагогический коллектив школы принял активное участие в районной методической работе. Учителя школы делятся опытом с коллегами, выступая на различных заседаниях, семинарах и конференциях:

Организация и контроль курсовой подготовки учителей

2016 году курсовую подготовку прошли учителя1. Кукушкина Т.Л. – ГБОУВОМО «Академия социального управления» «Охрана

труда в образовательной организации» - 36ч, ГБОУВОМО «Академия социального управления» « Организация внеурочной деятельности в ходе реализации ФГОС НОО и в том числе модуля «Методика преподавания курса «Шахматная азбука» в общеобразовательной организации в рамках реализации ФГОС НОО» - 36ч + 16ч

2. Мошарова М. В. - ГБОУВОМО «Академия социального управления» «Особенности методики обучения математике при подготовке школьников к итоговой аттестации» - 72ч

3. Каримова Д. Б. - ГБОУВОМО «Академия социального управления» « Итоговая аттестация по русскому языку выпускников основной школы» - 72ч

4. Краснова С. В. - ГБОУВОМО «Академия социального управления» « Теория и практика подготовки к написанию итогового сочинения» - 36 ч;

5. Зенкина Е. Ю. - ГБОУВОМО «Академия социального управления» « Инновационные подходы в обучении географии в условиях реализации ФГОС ООО» - 72ч

6. Вдовина Е.В . – ГБОУВОМО «Академия социального управления» « Инклюзивное образование: содержание и методика реализации для обучающихся с ОВЗ с применением дистанционных технологий» - 72 ч, « Психолго – педагогическое и организационно – методическое сопровождение надомного обучениф детей с ОВЗ с использованием дистанционных технологий» - 72ч.

7. Чубрик Л .В. - ГБОУВОМО «Академия социального управления» «Организационно – методические аспекты и программно – технический инструментарий для реализации ФГОС НОО обучения детей с ОВЗ в условиях образовательной организации» - 72 ч

8. Царапкина К .А. - ГБОУВОМО «Академия социального управления» « Итоговая аттестация по русскому языку выпускников основной школы» - 72ч

9. Сахипова Е.С. - ГБОУВОМО «Академия социального управления» «Достижение и оценка планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО» - 72ч

10. Коржавина Е.В. – ГОУВОМО «Государственный гуманитарно – технологический университет» « Новые подходы к организации внеурочной деятельности младших школьников в рамках ФГОС НОО» - 72ч

11. Петрова И.В. - ГБОУВОМО «Академия социального управления» «Развитие профессиональной компетенции учителя химии в условиях реализации ФГОС ООО» - 72ч.

Аттестация педагогов В 2017 году повысили свою категорию педагоги высшая- Ефимова Н.П., Коржавина Е.В., Кукушкина Т.Л., Вдовина Е.В., Чубрик Л.В., Зенкина Е.В., Краснова С.В. первая квалификационная категория- Сахипова Е.С.,Петрова И.В. На третий курс института перешла Сахипова Е.С.

Выводы

В школе сложился коллектив единомышленников, поддерживающих друг друга в любых начинаниях, идут вперед, никогда не останавливаются на достигнутом. Педагоги активно участвуют в муниципальных, областных конкурсах, демонстрируют успешную исследовательскую и проектную деятельность, находят хорошее решение части проблем по внедрению информационных технологий. В школе работает краеведческий музей, который является центром патриотического воспитания и исследовательской деятельности. Создана программа деятельности музея, перспективный план, положение о работе музея. За прошедший год заметно повысился уровень профессионального мастерства, возросла и творческая активность учащихся. В планировании методической работы школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ,УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ.

РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ В ОСНОВНОЙИ СТАРШЕЙ ШКОЛЕ ЗА 2017ГОД

В школе на конец 2016-2017 учебного года обучались 290 учащихся, успешно окончили учебный год 290 учащиеся. 39 учеников 9 класса успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Из 290 учащихся на все пятерки окончили школу 43 учащихся, что составляет 16 % от общего числа учащихся.( повысилось на 4%) На «4» и «5» - 90 учащихся, т.е. 34 %.(повысилось на 8%) В течение 2017 года в школе осуществлялся мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

Мониторинг качества обучения и образования

Показатели Технология Сроки Ответственные ВыходУровень сфор-мированности обязательных результатов обучения

Посещение уро-ков по програм-мам наблюде-ния. Админист-ративные к/р, тесты, окруж-ные, городские работы и т.д.Сравнительный анализ

В течение года по плану работы школы

Директор, зам. директора по УВР, председатели МО

Справки, диаграммы. Совещание при директоре, зам. директора. Педсовет (анализ итогов года)

Качество знаний учащихся

Госэкзамены. Олимпиады, конкурсы. Сравнительный

В течение года. Конец года

Зам. директора по УВР, предсе-датели МО, зам. директора,

Педсовет (анализ итогов года), совещание при директоре

анализ итогов года по предме-там с результа-тами прошлых лет

председатели МО, зам. директора по УВР

(справка). Анализ итогов года

Общая и качест-венная успеваемость

Отчеты учите-лей по итогам четверти и года, сравнит. анализ итогов года с результатами прошлых лет

Конец триместра, года, июнь

Зам. директора по УВР

Педсовет (справка), педсовет (анализ итогов года)

Степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования

Классно-обоб-щающий конт-роль (срезы зна-ний по всем предметам, анкетирование, тестирование, собеседование)

по плану работы школы

зам. директора по УВР

совещание при директоре

Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации

Посещение уроков. Анкети-рование. Пред-варительный контроль. Проверка документации.

В течение года. Март-апрель, апрель-май.

Зам. директора по УВР

Степень готов-ности выпуск-ников началь-ной школы к обучению на второй ступени обучения

Посещение уро-ков, срезовые работы, тесты, собеседование

Январь-май, сентябрь

Зам. директора по УВР, председатели МО

Малый педсовет

Устройство выпускников

Сопоставитель-ный анализ поступления в колледжи, вузы

август-сентябрь директор педсовет

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:- промежуточный, с целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;- итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Сравнительный анализ успеваемости по школе за 5 лет

Учебный год

Успеваемость Успешность (качество)

начальная школа

%

основная школа

%

средняя школа

%

по школе

%

начальная школа

%

основная школа

%

средняя школа

%

по школе

%

2012-2013 100 100 100 100 49 50 39 46

2013-2014 100 100 100 100 53 45 40 46

2014-2015 100 99,2 100 100 52 52 40 48

2015-2016 100 100 100 100 43 42 38 41

2016-2017 100 100 100 100 65 48 38 50

Сведения об учащихся 5-11-х классов,

имеющих одну тройку по итогам учебного года

Для сравнения имели одну тройку за год:

2012-2013 учебный год – 10

2013-2014 учебный год - 15

2014-2015 учебный год – 10

2015-2016 учебный год – 21

2016-2017 учебный год – 21

Выводы

Качество знаний повысилось по сравнению с прошлым годом. Количество учащихся, закончивших учебный год с одной тройкой осталось прежним.

Рекомендации

1. Одобрить и продолжить практику педагогического мониторинга.2. Более тщательно разработать план совместной деятельности МО учителей

начальной школы, МО учителей гуманитарного цикла, МО естественно-математического цикла по преемственности начальной и основной школы и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

3. Учителям обратить внимание на учащихся, имеющим одну «3» по их предмету, разработав план мероприятий по ликвидации пробелов в знаниях для этих учеников.

4. В комплексе продумать работу со слабоуспевающими учащимися (работа ШМО, МС, школьное самоуправление, Управляющий совет школы).

АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ

9-го КЛАССА ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

В 2016-2017 учебном году экзамены сдавали по обязательным предметам- по русскому языку и математике (алгебра и геометрия) и два предмета по выбору учащегося

Обязательные письменные экзамены (новая форма)

Предмет На «5» На «4» На «3» На «2» Успеваемость, %

Качество, %

Средний балл

2012-2013 русский - 9 9 - 100 49

алгебра 1 3 15 - 100 21

2013-2014 русский 9 9 2 - 100 90

алгебра - 14 7 - 100 66

геометрия - 11 10 - 100 52

2014-2015 русский 5 11 8 - 100 67

алгебра 2 2 20 - 100 16

геометрия - 14 10 - 100 58

2015-2016 русский 9 13 11 - 100 65 32

алгебра 2 14 18 - 100 47 15

геометрия - 14 20 - 100 41

2016-2017 русский 10 14 15 - 100 61 31

алгебра 6 10 13 - 100 41 15

геометрия 5 10 14 - 100 38

В этом учебном году качество знаний практически менялось немного: по русскому языку по результатам экзамена в новой форме составляет - 61 % (Каримова Д.Б.., Царапкина К.А.) , понизилось в сравнении с прошлым годом на 4 %. Качество знаний по алгебре понизилось на 6 % (Лисник Е.В., Андросова Л.В.) и составляет 41 %, по геометрии понизилось на 3% и составляет 41% (Лисник Е.В., Андросова Л.В.)

Предмет Год Кол-во Обучен- Средний Миним. Макс. балл

окончания сдававших ность,% балл из набран.

балл из набран.

из набран.

Русский язык 2012-2013 19 100 28,6 17 36

2013-2014 20 100 35,15 20 41

2014-2015 23 100 29,9 23 39

2015-2016 34 100 31,5 21 39

2016-2017 39 100 31,4 17 38

Алгебра 2012-2013 19 100 15,5 11 30

2013-2014 20 100 11,9 8 15

2014-2015 23 100 10,1 5 19

2015-2016 34 100 10,3 6 18

2016-2017 39 100 10,2 6 18

Геометрия 2013-2014 20 100 4,2 3 5

2014-2015 23 100 4,9 3 8

2015-2016 34 100 4,1 3 6

2016-2017 39 100 4,5 3 8

Предметы по выбору учащихся.

В 2016-2017 учебном году девятиклассники выбирали два экзамена в новой форме

Предмет Год окончания

Кол-во сдававших

Обучен-ность,%

Качество, %

Средний балл из набран.

Миним. балл из набран.

Макс. балл из набран.

Английский язык 2016 1 100 100 63 63 63Биология 2016 23 100 41 25 14 31

Химия 2016 5 100 80 20 11 30Обществознание 2016 21 100 71 27 20 32

История 2016 1 100 - 17 17 17География 2016 6 100 50 19 13 27Литература 2016 1 100 100 19 19 19

ИКТ 2016 4 100 75 12 9 13Физика 2016 4 100 75 24 18 30

АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ

11-го КЛАССА ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Предмет Год окончания

Кол-во сдавав

ших

Обучен-ность,%

Проходной балл

Средний балл из набран.

Миним. балл из набран.

Макс. балл из набран.

Биология 2012-2013 3 100 36 53 45 62

2013-2014 3 67 36 45 34 51

2014-2015 - - - - - -

2015-2016 4 100 36 57 45 71

2016-2017 3 100 36 54 45 62

Химия 2012-2013 1. 100 36 62 62 62

2013-2014 1 100 36 72 72 72

2014-2015 - - - - - -

2015-2016 3 100 36 46 41 51

2016-2017 1 57

Литература 2012-2013 1 100 32 46 46 46

2013-2014 - - - - - -

2014-2015 - - - - - -

2015-2016 2 100 32 64,5 63 66

2016-2017 2 100 32 61 50 72

Математика 2012-2013 14 100 24 43 24 70

2013-2014 12 100 20 37 24 60

2014-2015базовыйпрофиль

77

10029

727

11,420,5

89

1639

2015-2016базовыйпрофиль

265

100100

727

13,242,2

733

2056

2016-2017базовыйпрофиль

2214

10071

727

15,738,4

1018

2078

Русский язык 2012-2013 14 100 36 63 49 73

2013-2014 12 100 24 58 43 79

2014-2015 7 100 24 59,7 51 65

2015-2016 26 100 36 60,3 43 91

2016-2017 22 64

Физика 2012-2013 3 67 36 53 27 62

2013-2014 1 100 36 39 39 39

2014-2015 1 100 36 43 43 43

2015-2016 3 100 36 49 38 58

2016-2017 5 100 36 48 39 60

История 2012-2013 2 50 32 65 30 100

2013-2014 2 100 32 43 36 49

2014-2015 2 100 32 72 60 84

2015-2016 4 75 32 50 25 81

2016-2017 2 40

Обществознание 2012-2013 8 87 39 60 37 83

2013-2014 9 100 39 54 42 65

2014-2015 5 80 42 44 27 63

2015-2016 10 100 42 55 44 69

2016-2017 14 93 42 55 40 72

Информатика 2012-2013 2 100 40 71 57 84

2013-2014 - - - - - -

2014-2015 - - - - - -

2015-2016 - - - - - -

2016-2017 1 100 40 53 53 53

Английский язык

2012-2013 - - - - - -

2013-2014 1 100 20 52 52 52

2014-2015 - - - - - -

2015-2016 1 100 22 86 86 86

2016-2017 1 39

География 2012-2013 - - - - - -

2013-2014 3 67 37 44 30 52

2014-2015 - - - - - -

2015-2016 - - - - - -

2016-2017 - - - - - -

Выводы

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11 классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ и Московским комитетом образования..

Из 39 учащихся, обучающихся в 9-м классе, успешно овладели требованиями программ по всем предметам 39 учащихся. В результате все 39 учащихся были допущены к итоговой аттестации и успешно ее прошли.

Из 22 учащихся, обучающихся в 11 классе, успешно овладели требованиями программ по обязательным предметам 22 учащихся. В результате все 22 учащихся были допущены к итоговой аттестации и успешно прошли ее.

Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу

Ежегодно отслеживается уровень учащихся, мотивированных на учебу, на предметных олимпиадах.

В 2017 году школа приняла участие в предметных олимпиадах по всем предметам Всероссийской олимпиады школьного и муниципального этапа. Всего в школьном этапе приняло участие – 252 учащихся, а в муниципальном – 45 учащихся.

Учащиеся школы принимали участие во многих конкурсах и мероприятиях различных уровней.

Вывод:

В 2017 году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив вел целенаправленную работу с одаренными и высокомотивированными учащимися.

Для нашей школы решена одна из главных проблем - создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских и конструкторских навыков,

творческих способностей и личностного роста одаренных и талантливых детей (независимо от дохода семьи).

Для достижения этой цели решались следующие задачи:

•    создание социокультурной среды, благоприятной для обучения, воспитания и развития потенциально одаренных детей;

•    развитие системы поддержки одаренных детей;

•    расширение возможностей участия способных   и одаренных детей школы в городских, краевых, международных творческих конкурсах, выставках, олимпиадах;

•     создание экспериментальных площадок для работы с одаренными детьми.

Задачи, поставленные на 2018 год, остались прежними. Это:

раннее выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области;

проведение школьных предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению предмета либо цикла предметов, развития познавательной и творческой активности учащихся;

формирование знаний, умений и навыков в предметных областях познавательного и личностного развития учащихся с учетом их дарования;

развитие индивидуальности одаренного учащегося, выявление и раскрытие самобытности и индивидуального своеобразия его возможностей через:

o наставничество учителей-предметников,o систему дополнительного образования,o организацию и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах,

предметных олимпиадах; обеспечение максимально широкого участия в различных конкурсах,

интеллектуальных играх, предметных олимпиадах

Рекомендации

1 Продолжить целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, спецкурсы по выбору, кружки, консультации и т.д.

2 МО при составлении заданий для школьной предметной олимпиады стремиться приблизить задания по уровню сложности к заданиям окружного и городского туров. Продолжать участие учащихся школы во всех предметных олимпиадах и конкурсах, проводимых в районе.