Универзитет у БеоградуУчитељски факултет

Писана припрема за пробни час из методике наставе математике II

Професор: Јасмина Милинковић Студент: Милица Дурковић 68/2007 Асистент: Ненад Матић Марија Тошев 2005/62

Београд, децембар 2011.

ОПШТИ ПОДАЦИ

Студент: Милица Дурковић;Тошев МаријаУчитељ – ментор: Љиљана ЂурићДатум: 01.12.2011.Школа: ,,Јован Миодраговић“Разред и одељење: II/1Час по реду: Други

ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

Наставна тема:Наставна јединица: Знак • (пута).Производ два бројаПретходна наставна јединица: Знак • (пута).Производ два броја~обрадаНаредна наставна јединица: Множење као сабирање једнаких сабиракаПотребно знање ученика: Појам збира и разлике,појам израза,појам

члана,појам скупа,приказивање скупа и елементи скупа.

Тип часа: УтврђивањеЦиљ часа: Утврђивање знања о правилном

записивању и коришћењу знака пута и његовом употребом у записивању производа.

Задаци часа: Образовни:(опште-образовни и функционални):

Васпитни:

Математички стандарди1МА.1.1.4.

~да ученици утврде знање о знаку пута ~да знају да читају изразе са знаком пута ~да знају да запишу изразе са знаком пута ~ да знају шта је производ два броја, како се записује производ два броја и и како се чита~развијање упорности и самосталности у раду~подстицање ученика на изражавање математичком терминологијом~развијање прецизности и уредности

~Уме да на основу текста правилно постави израз са једном рачунском операцијом.

Облици рада: Фронтални и индивидуалниНаставне методе: Метода разговора, метода демонстрације,

метода писаних радова Наставна средства: Хамер, наставни листићКоришћена литература: - др Дејић, М.: ,,Методика наставе

математике- треће измењено и допуњено издање“, Учитељски

факултет, Јагодина- Јоксимовић, С.: ,,Математика 2б за

други разред основне школе“, едука, Београд

- Јоксимовоћ, С.: ,,Приручник за учитеље за други разред основне школе“, едука, Београд

ВРЕМЕНСКА АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА

Уводни део часаОбнављање и провера градива 9 мин

Најава наставне јединице 1 мин

На примерима ученици обнављају градиво о знаку пута и производу два бројаНајављујем наставну јединицу

Централни део часаИндивидуални рад уз колективну проверу 25 мин

Дајем упутства за рад ученицима и делим им наставне листиће.

Завршни део часаСистематизација наученог градива8 мин

Домаћи задатак2 мин

Вежбање и провера градива кроз математички диктат.

Делим ученицима задатке за домаћи

ТОК ЧАСА

Уводни део часаОбнављање и провера градива

Најава наставне јединице

На почетку часа показујем ученицима два аутића.Разговарам са њима: Колико видите аутића? ( два аутића)Колико један аутић има точкова? ( четири)Како то записујемо? Изводим једног ученика да напише израз на табли (Прилог 1).То записујемо: 2•4 Питам ученика : Како читамо овај израз? Израз 2•4 читамо: два пута четири или производ бројева 2 и 4.Питам ученике коју рачунску операцију означава знак • (пута)

Затим изводим ученика да нацрта на табли два скупа и у сваком скупу по три елемената (кружића) и да запише израз на основу слике 2 • 3. Питам ученике шта представља први број (2) у изразу, а шта други (3). Показујем на знак у изразу (•) и питам ученике како читамо тај знак.

Потом наизменично изводим ученике и задајем им примере: ~ у три реда по два оригами ~у четири реда по два жетона ~у два реда по пет чаша а ученици их приказују датим дидактичким материјалом (жетони,оригами и пластичне чаше)

Кажем ученицима да ћемо на данашњем часу вежбати да пишемо знак пута и записивање производа два броја. Записујем наслов на табли, а ученици у своје свеске.

Централни део часаИндивидуални рад уз колективну проверу

Ученицима делим материјал за самостални рад (Прилог 2). Док ученици раде задатке,обилазим их ,гледам и помажем онима који нису разумели задатке. Колективно на табли поступно проверавамо задатак по задатак. Ученици наизменично раде задатке на хамеру уз анализу како су дошли до решења. Уколико неки ученик заврши раније наставни листић, дајем му додатне задатке ( Прилог 3 ) .

Завршни део часаСистематизација наученог градива

Домаћи задатак

Радим са ученицима математички диктат (Прилог 4). Објашњавам им начин рада. Захтевам од њих да напишу изразе математички. Комбинујем збир и разлику са производом два броја, како би пажња ученика била буднија, и како не би аутоматски записивали. Читам диктат први пут када ученици записују и потом још једном, да провере да ли су исправно написали. Након диктата вршим проверу са ученицима, тако што ученик који се јави изађе на таблу и уради први пример из диктата, други уради други пример, итд.

Делим ученицима домаћи задатак (Прилог 5), који ће да залепе у своје свеске.

Прилог 1

2•4

Прилог 2

Знак пута

1.Заокружи по три бубамаре на датој слици

Сада имамо на ______ места по три бубамареТо записујемо ____•____ бубамареИ то читамо ________________________

Знак • читамо____________ а рачунска радња коју обележавамо са пута назива се ____________________

2. Повежи слике са одговарајућим изразом

5•2 4•3 2 •1

3. Састави изразе користићи бројеве и симбол за одговарајућу рачунску операцију

три пута два ______________

производ бројева седам и пет ______________

четири пута шест ______________

производ бројева девет и три ______________

4. Прочитај и запиши дате изразе на два начина

8 • 3 и _______________________

2 • 2 и _______________________

6 • 5 и _______________________

5.Посматрај слику и напиши одговарајуће изразе

a) в)

_____________________________ ______________

б) г)

_______________________ ___________________

6.Сликом представи дати производ:

2•5 3•1

7.Нацртај на четири тањира по три колача и на основу слике напиши одговарајући израз

Прилог 2

Знак пута

1.Заокружи по три бубамаре на датој слици

Сада имамо на 3 места по три бубамареТо записујемо 3• 3 бубамареИ то читамо три пута три

Знак • читамо пута а рачунска радња коју обележавамо са пута назива се множење

2. Повежи слике са одговарајућим изразом

5•2 4•3 2 •1

3. Састави изразе користићи бројеве и симбол за одговарајућу рачунску операцију

три пута два 3 • 2

производ бројева седам и пет 7 • 5

четири пута шест 4 • 6

производ бројева девет и три 9 • 3

4. Прочитај и запиши дате изразе на два начина

8 • 3 осам пута три и производ бројева 8 и 32 • 2 два пута два и производ бројева 2 и 26 • 5 шест пута пет и производ бројева 6 и 5

5.Посматрај слику и напиши одговарајуће изразе

a) в)

3 • 3 2 • 5

б) г)

3 • 5 2 • 3

6.Сликом представи дати производ:

2•5 3•1

7.Нацртај на четири тањира по три колача и на основу слике напиши одговарајући израз

Прилог 3

Додатни задаци

1.Да ли израз одговара слици? Уколико не одговара, нацртај одговарајућу слику која ће одговарати датом изразу.

4•3

2.Деда Јова је за своја три унука спремио три кутије кликера.

Према слици напиши израз _________________

Преброј колико укупно има кликера и запиши тај израз_____________________________

Прилог4

Запишите следеће реченице математичким изразом:

4 пута 7

производ бројева 5 и 3 збир бројева 8 и 6 производ бројева 9 и 5 8 минус 2 3 плус 4

Прилог 5

Домаћи задатак1. Попуни табелу:

6 пута 3 6∙3 Производ бројева 6 и 38 пута 2

5∙4Приозвод бројева 5 и 5

8 пута 3Производ бројева 7 и 6

9∙1

2. Напиши помоћу израза оно што је приказано на сликама:

▲▲▲▲ ○○○○ ▲▲▲▲ ○○○○ ▲▲ ▲▲

________________