web 2.0 для забезпечення безперервної освіти
DESCRIPTION
Технології Web 2.0, Створення сайтів,Робота з закладкамиTRANSCRIPT
На відміну від першого покоління сервісів (the mostly read-only
Web), Web 2.0 (the wildly read-write Web) дозволяє користувачам:Web-сайти “пристосовуються до користувачів (пошукові системи співвідносять закладки користувачів з матеріалом в мережі Інтернет) Налагоджувати інтерфейс Web-сторінок відповідно до власних уподобаньСтворювати та публікувати в мережі відео-файли, публікації, особисті матеріалиСпільно діяти – обмінюватися інформацієюРедагувати вміст сайтівОдночасно працювати над одним документомЗберігати мультимедійні документи
Сервіси Сервіси Web Web 2.0 –2.0 – технології технології безперервної освіти . безперервної освіти .
Джерело навчальних матеріалів
(публікації, презентації, відеофільми)
Платформи для організації спіль-ної навчальної діяльності студ.
(Wiki)
Сховища посилань на додаткові навчальні
ресурси(Bobr Dobr)
Засіб для структурування
знань студентів з певної тематики
Можливість обміну інформацією в режимі
реального часу
Демонстрація результатів виконаної
роботи студентів (Блоги)
Переваги використання сервісів Переваги використання сервісів Web Web 2.0 в навчанні.2.0 в навчанні.
BloggerWiki
Google DocsBobr DobrSlide Share
Gmail
пошукова системаонлайн–сервіс для роботи здокументами, таблицями тапрезентаціями (документи Google)сервіс для публікації фото в Інтернеті (Picasa)сервіс для створення повноцінних Web-сторінок сервіс аналізу активності відвідувачів на сайтах (Google Analytics)перекладач, який дозволяє перекладати різну інформацію на мови багатьох країнпоштова служба Gmailблог-сервіс (Blogger)онлайн календар
Створення єдиної платформи для надання енциклопедичних відомостей з певної галузі знань
Активізація використання та створення освітніх веб - ресурсів Глибше вивчення потрібної галузі знань Скорочення часу навчання і підвищення ефективності рівня
підготовки студентів. Вікі-енциклопедія http://uk.wikipedia.org «Вікі Освіта» – мережеве об’єднання учасників навчально-виховного процесу www.eduwiki.uran.net.ua
Можливість публікувати навчальні матеріали в Інтернеті, отримувати коментарі на них, спілкуватися в режимі реального часу
Моментальна доступ- ність в Інтернеті до опублікованої інформації Оперативність доступу до публікацій, мультиме- дійних файлів інших користувачів Простота створення власного веб - сайту
Джерело навчальних матеріалів - система дозволяє оперативно знайти необхідний матеріал - система збереження закладок передбачає взаємодію користувачів Оперативність обміну “ссылками» з друзями і знайомими Створення груп (однодумців) по темам Сховище “ссылок” на учбові матеріали Спільна навчальна діяльність Карти знань
1 Необхідність “живої” консультації викладачів перед заліками та екзаменами (відсутність можливості “живого” спілкування під час проходження електронного навчального курсу).
2 Складний матеріал простіше засвоювати при його поясненні у реальному часі – є можливість ставити уточнюючі запитання викладачу.
3 Семінарські заняття потребують обговорення проблемних запитань - це
забезпечує інтерактивність при обговоренні, навчає студентів самостійно
ставити проблемні запитання.
4 Необхідність навчання студентів самооцінюванню результатів роботи.
5 Створення умов, як технічних так і методичних для забезпечення
спільної групової роботи студентів.
◦Наявність технічних знань щодо розгортання такої діяльності в конкретних умовах навчального середовища
◦Переорієнтація навчання на потреби студента◦Недостатність інформації щодо шляхів використання
сервісів Web 2.0◦Навчання студентів критичному оцінюванню інформації та
правил безпечної і коректної поведінки у мережі◦Навчання користувачів грамотно розміщувати інформацію
в мережі◦Відсутність широкої інформації щодо ефективності використання сервісів Web 2.0 у навчальному процесі
Співпраця всіх учасників навчального середовища
Простота у спілкуванні за допомогою мережевих технологій
Зручне середовище обміну знаннями
Особистісно-орієнтоване спрямування навчального процесу
Докорінна зміна ролі викладача з
основного джерела отримання знань
до фасилітатора навчального процесу.
Технології Web 2.0 містять великий потенціал підвищення ефективності навчального процесу. Тепер перед нами стоїть завдання поєднання класичних педагогічних технологій з інформаційними технологіями навчання.
Висновок Висновок