1

В епохата на намаляващи природни

ресурси усилията ни трябва да са

ночени към тяхното разумно

използване и опазване. Ако искаме

да научим децата как да пазят

природата трябва да им помотнем да

резберат света около тях. “Земята е

наша къщурка зелена” е проект, чрез

който децата не само ще усетят

магията на природата и ще чуят

гласа й, но и по-лесно ще я обикнат

и сами ще започнат да търсят все

повече близостта й.

Децата живеят в непрекъсната

връзка с четирите природни

елеманта—Въздух, Вода , Огън,

Земя и не крият удоволствието си

от контактите с тях. Силата им

предизвиква особен интерес у

децата.

С предлаганото помагало бихме

желали да възпитаме у децата

екологично отношение към

четирите природни елемента. Чрез

различни дейности ще

провокираме любознателността на

децата, ще ги подтикваме към

експериментална дейност и

творчество. След като разберат

физичните свойства на въздуха,

водата, почвата, огъня и на

природните явления бъдещите

граждани на планетата Земя ще

могат да решават сложните й

проблеми.

В ръководството за учителя и

занимателната книжка за

децата ще подпомогнем децата

в опознаването на елементите

на неживата природа и техните

свойства. Въздухът, Водата,

Огънят и Земята са взаимно

свързани в техния безкраен

кръговрат.

1. Да ориентираме децата към

опознаване и опазване на

неживата природа (въздух, вода,

огън, земя, природни явления),

запознаване със свойствата им и

ролята им като решаващ фактор

за съществуването на живата

природа.

2. Да мотивираме детето към

опознаване и опазване на живата

природа и мястото й като

решаващ фактор за

съществуването на Планетата и

Човека..

3. Да поддържаме осъзнат

интерес и потребност от опазване

на природата и формиране на

готовност за природосъобразен

начин на живот.

4. Да насърчаваме децата да

търсят информация за

различните начини за

рециклиране на отпадъците и

осъзнаване на нуждата от разумно

използване на природните

ресурси.

5. Да възпитаваме децата в дух

на европейско гражданство, за да

осъзнаят, че грижата за природата

в родното място е грижа за

природата в цяла Европа и света.

Доколко децата ще проявят

интерес към природата и дали ще

имат правилно екологично

отношение към нея зависи в

голяма степен от възпитателите.

Отношението на възрастните към

природните дадености,

животните, растенията има важно

значение в процеса на

възпитанието. Децата винаги

забелязват с каква грижовност се

отнасят възрастните към

животните, как се радват на

цветята и колко внимателно

разглеждат и наблюдават всичко,

когато се разхождат в гората или

полето. Следователно, наред с

прилагането на всички методи или

идеи — възпитателно въздействие

има и личният пример на

възрастните.

Наша цел е и използването на

естествения стремеж на децата към

познание. Познанието е в основата

на възпитателно—образователния

процес в детската градина. Чрез

него се постига възпитаване на

емоционално—положително

отношение към природата,

ориентиране в растителния и

животински свят и формиране на

предпоставки за целесъобразна

жизнедейност, изграждане на

основи на екологична култура,

формиране на наблюдателност и

любознателност.

Цели:

ЗЕМЯТА Е НАША КЪЩУРКА ЗЕЛЕНА РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛЯ

2

Методика: Водата е любимата

субстанция за децата от детската

градина. Изполвайки игрови

п о д х о д , о т к р и в а й к и и

експериментирайки децата ще се

запознаят със свойствата на

елемента вода чрез петте си

сетива. Със зрението си ще открият

къде има вода, ще видят, че е

прозрачна, ще усетят, че при допир

е мокра, че няма мирис и вкус.

Ще открият, че когато сложим в

нея захар—водата разтваря захарта

и става сладка, ако сложим сол—тя

също ще се разтвори и водата ще

стане солена н вкус. Така децата

ще разберат, че вкуса и цвета на

водата зависят от това, с кои други

вещества си взаимодейства.

Научните експерименти с водата

може да се използват в

заниманията по природен свят във

всички групи на детската градина.

Чрез драматизация на приказка ще

прадставим кръговрата на водата.

Децата ще се запознаят с трите

агрегатни състояния на водата и в

забавното пътешествие на една

капка ще проследят как водата се

движи в природата—колко много и

различни форми приема.

Чрез различни изобразителни

дейности децата може да

представят различните форми на

водата в природата.

Нека децата да обяснят

нуждата от вода, за да

съществуват. Обяснете

им, че телата на всички

живи същества са

направени предимно от

т еч ности П окажете

фотоси на животни и

растения, живеещи във

водата (риби, жаби,

крокодили) Разкажете на

д е ц а т а з а т я х н о т о

размножаване.

Помогнете на дацата да

Помолете децата заедно

със своите родители да

издирят народни

пословици и поговорки за

водата. Разучете ги с всички

деца.

Живите същества се

нуждаят от вода:

Разгледайте няколко картинки

на хора, животни и растения.

осъзнаят важността на

чистата вода за всички

живи същества.

Групова работа

ТЕМА 1 “Пътят на една капка” - методика

Капката—нашият нов приятел

Във водата се

забавляваме: плуваме,

правим балончета, готвим,

пръскаме се и т. н..

Форми на водата:

лед, сняг, дъжд, мъгла,

пари, градушка, капка, сълза и т.н.

Можем да използваме

водата за:

*миене

*пиене

*поливане

*за напояване на животни

*За гасене на пожари

вода има: в езерата, в

реките, в моретата, в океаните,

впотоците, локвите, облаците в

супата и т.н.

Tема: “Водата—живителната сила”

ДЕЙНОСТИ, ЗАДАЧИ И ЕКСПЕРИМЕНТИ

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ВОДА

АЗ СЪМ ВОДНА КАПКА

3

К о л а ж :

Р а з г л е д а й т е

вестници и списания и накарайте

децата да открият картинки с вода,

да ги изрежат и да ги залепят на

хартия като колаж.

Оцветена вода:

Оцветете вода с различни бои—

темпера, водина боя, оцветители

за храна. Нека децата да нарисуват

пъстри рисунки с всички цветове.

Рисунка върху мокра хартия Покажете на децата техниката за

рисуване мокро върху мокро

Д а с и н а п р а в и м л е д :

сипете вода във формички за лед и

ги сложете във фризера. На всеки

половин час проверявайте дали се е

получил лед? Попитайте дацата как

се е променила

водата? След това

поставете леда в

ч а ш а и

наблюдавайте как

се топи .

Светкавици:

Когато вали,

наблюдавайте дъжда. Разкажете за

звуците, които чуваме по време на

буря? По какво познаваме, че ще

започне буря? Говорета за бурята

предпазливо!!!

Измерване на валежи:

В дъждовен ден поставете съд, в

който да измерите количеството на

падналия дъжд. Отбележете нивото

на падналия дъжд. В продължение на

една седмица карайте децата да

отбелязват нивото на водата и да

коментират причините за

намалъването й.

Ще попие ли водата?:

Предложете на децата парчета от

различни материали—плат,

пластмаса, памук, фолио. Нека с

пинсети да поставят различните

части в съд с вода и да наблюдават

кои от тях попиват водата и да

коментират защо? За по-голяма

нагледност може да използвате

оцветена вода.

Ще се разтворят ли?:

Напълнете пет прозрачни чаши с

вода. Вземете пет различни

материала—захар, брашно, зрънца

жито, хартия (вещества, които ще се

разтворят

във

водата и

такива,

които

няма да

се

разтворят)

Попитайте децата кои ще се

разтворят и кои не—обсъдете

защо?Направете опит с всички

материали

Ще плува или ще потъне?:

Поставете различни ватериали на

масата. Това трябва да са материали,

които няма да се разтворят във

водата—пластмасови кубчета,

моливи, корк, камъчета, гъбичка.

Направете таблица с четири

колони—в първата отбележете всеки

материал. Предлжете на децата да

обсъдят всеки предмет дали ще

потъне или ще плува и отбележете

във втората и третата колона броя на

предложенията. Пуснете материала

във водата и в четвъртата колона

отбележете резултата. Обсъдете с

децата всеки отделен резултат. .

При обследването децата използват

всички сетива.

При заниманията на децата в р а з л и ч н и т е о б р а з о в а т е л н и напрвления ще провокираме тяхната л ю ю б о з н а т е л н о с т , щ е г и стимулираме да обследват, да сравняват, да правят изводи и да ―описват‖ резултатите от дейността си. К о н д е н з :

1.Вземете два буркана с капачки.

Напълнете единия с ледено студена

вода, а другият с вода със стайна

темп еретура . Н а бл ю давайте .

Кондензацията, която се получава от

разликата в темперетурата на въздуха

Водата прави малки капчици по

външните стени на студения буркан.

И з п а р е н и е :

Напълнете

две чисти

с т ъ к л е н и

ча ши с

р а в н о

количество

в о д а .

Отбележете

нивото на водата с перманентен

маркер. Поставете едната чаша близо

до прозорец с пряка слънчева

светлина, а другият на сянка в

помещението. Наблюдавайте чашите

през следващите няколко дни.

Попитайте дацата ―къде отива

водата?‖ Къде се изпарява по-бързо?

Защо водата, постанвена на слънце

се изпарява по-бързо?

И з м е р в а н е н а в о д а т а :

предложете на децата ръзлични по

форма съдове, в които да поставят

равни кол ичес тва вода . Д а

наблюдават как водата заема

формата на съда, в който е поставена

Изобразително

изкуство

Математика и наука—експерименти

Апликиране

Предложете на децата да направят

апликация на морско дъно, като

използват различни материали—

цветни хартии, салфетки, морски

пясък, мидички

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ВОДА

ВОДА

ПАРА

4

Музика о т в одна ч аша :

Напълнете няколко еднакви

стъклени чаши с различно

количество вода. Почукайте по

чашите с метална лъжица. Къде

звукът е най– висок и къде най-

нисък? Попитайте децата как може

да променим нивото на звуците?

Водно забавление

Голям леген или детски басеин,

пълен с вода може да предложи

много забавни игри, както и

възможност за получаване на

много полезен опит от децата

Може да използвате оцветители за

храна, перушина, хартиени лодки,

гъбички, гумени играчки и т.н.

Обсъжд

а й т е

кое ще

потъне

и кое

щ е

плува.

Какво виждаме—в малката

чашка също има вода .

Н а к а р а й т е д е ц а т а д а

отбележат времето, което е

било необходимо , за да се

изпари водата, и след това

кондензиралата вода да

поподне в малката чашка. Как

кондензиралата вода е

попаднала там?

Обяснение :

Топлината на слънцето кара

водата да се изпарява, това

и з п а р е н и е , с т и г а й к и д о

студеният станиол превръща

парата в кондензирали водни

капчици. Тежестта, която

поставихме събира тази капчици,

и те попадат в малката чашка.

Това е една малка демонстрация

за кръговрата на водата, който се

случва всеки ден около нас.

Водата от реките, езерата,

мор ет ат а , рас т е ни ята се

изпарява, във въздуха, стигайки

нависоко се сгъстява—така се

получават облаците. Когато в

облаците има много сгъстени

Необходими материали

Голяма прозрачна чаша

станиол

тежест

Прозрачна чаша, по-малка от

основната

Ластик за пристягане

Как да го направим

Пооставете малката чашка в

голямата .

Сипете малко вода, като

внимавате да не навлезе в

малката чашка.

Покрийте голямата чаша със

станиол и привържете с

ластика

Поставете тежестта по

средата на станиола. Това ще

ни помогне за опита.

Сложете чашата на слънце.

Нека децата да наблюдават

случващото се.

С л е д н я к о л к о ч а с а

разгледейте отново и

накарайте децата да обсъждат

случилото се.

водни изпарения те се превръщат

в дъжд, който пада на земята.

Допълнителни дейности:

Накарайте децата да направят

постери или рисунки от видяното.

Children make : classroom posters,

craft , activity chart, collage, mem-

ory card-game....

Кръговрат на водата—упражнения

игри

природата.

За учителите :

Обсъдете кръговрата на водата;

Определете основните фази в

кръговрата.

Разяснете, защо опазването на

водните ресурси е важно за

кръговрата на водата.

* обяснете защо опазването на

чистата вода гарантира живота на

Земята.

Сигурно някой ден децата ще ви

попитат как от облаците идва

дъжд? Този на пръв поглед

обикновен детски въпрос ще ни

даде възможност да обсъдим с

децата кръговрата на водата в

Кръговрат на водата в природата

Ще възпитаме у децата чуство на отговорност към природните ресурси, в частност към водата и ще ги мотивираме да я използват разумно. Познавайки кръговрата на водата, ще знаят, че всичко в природата е обвързано трябда да я пазим.

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ВОДА

КРЪГОВРАТ НА ВОДАТА

5

Сега всички са щастливи

и танцуват сред вълните.

Но Слънцето - красавец,

идва и убеждава Капчица

да го последва в небето,

за да се ожени за

него.Слънцето целува

Капчица и нейните сестри

те стават много леки и се

издигат високо до

облаците. Заедно пеят и

танцуват...Нее..идва

северния вятър и

изплашените капчици и се

скопчват една до

друга...Но какво

става...те са всепо-тежки

и по-тежки! Помощ!!!

Капчица и нейните сетри

падат във реката. И

танцуват танц в реката.

Реката мивнава покрай

цветенца, дървета и

животни. Всички заедно се

радват на живителната

влага от реката.

.Накрая реката стига до

морето.

.

..Капчица е уморена..

Вече е нощ ... Капчице,

време е да лягаш

даспиш.Морето ги

успокоята и им пее

приспивна песен. Капчица

и нейните сестри заспиват.

Има толкова забавни

истории за пътешествието

на малките капки. Нашите

деца ще ви разкажат една:

Един ден от живота на

Капчица

Капчица беше малка капка

вода, без мирис, без цвят и

без форма. Но беше много

чиста и хубава.Тя живееше

със своите сестрички—

капчици в морето..но беше

много отегчена.

Един ден реши да се

разходи из големия океан

и да си потърси нови

приятели—водни кончета,

скариди, делфини, златни

рибки и охтоподи ...

Пътешествието на една капка—празници и развлечения в детската

градина

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ВОДА

6

Вода е основен ресурс за

ж и в о т а н а З е м я т а . . .

Д е ф и н и р а й т е п о н я т и е т о

природен ресурс и дайте

примери на децата—вода, почва

въздух, значението им за живота

на хората , животните и

растенията; провокирайте децата

да дават идеи за съхраняване,

опазване и защита на природните

ресурси

Дейности:

Водата, като основен

градивен елемент на

живота е навсякъде около

нас. Нека децата да

разкажат различните

случаи, при които

използват водата и да

помислят къкво би се

случило, ако чистата вода

изчезне или намалее. Какво

биха направили те за да

пестят чистата вода?

При възможност посетете

пречиствателна станция, язовир

или река. Разкажете на децата

какви мерки вземат възрастните, за

да опозват и пестят чистата вода.

Водата е живот! Науката в помощ на природата

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ВОДА

7

Методика: представете на децата

ползата и опасностите за хората от

огъня. Огънят е като магия за

децата. Той ни дава топлина и

светлина, озарява различни

празници по целия свят.

Чрез различни истории децата

да представят елементите на

огъня (топлина, светлина,

енергия) и да открият къде е

огънят около нас. Предложете

и м р а з л и ч н и к н и ж к и ,

стихотоворения, филмчета, игри,

интерактивни дейности, за да

направите обучението забавно и

поучително.

Но понякога става пожар! Огънят

маое да бъде опасен, когато на

се използва правилно. По тази

причина децата още от рана

възраст трябва да научат, че

огънят не е за игра. Те също

трябва да знаят как да предпазват

себеси, в случай на пожар или

опасен контакт с огъня. Нека

децата да научат номера на

противопожарната служба и по

възможност да се запознаят на

м я с т о с р а б о т а т а н а

пожарникарите и важната им

роля за спасяването на хората в

бедствие.

Какво е пожар?-

Какво е необходимо, за да

гори огъня? (кислород)

Светлината и топлината на

сл ъ нц ето — ‖п ози ти вна та

енергия от Космоса‖

Използване на огъня от

праисторическите хора—

топлина и светлина в

пещерите, приготвяне на

храна. Роля на огъня в

Викторина на

тема “Огънят—

п а р е щ и я т

властелин”

Организирайте

открит урок, в който децата да

споделят опит, впечатления

за силата на огъня.

Задайте въпроси:

ежедневието на съвременните

хора.

ДЕЙНОСТИ, ЗАДАЧИ И ЕКСПЕРИМЕНТИ

строят къщи... Откриване на огъня:

Използване на огъня през

ранната каменна епоха—ралята

на огъня за промяна на живота на

хората.

З а б а в л е н и я с о г ъ н :

експерименти, безопасни игри,

пикник с барбекю

Приказки и легенди за огъня:

Митът за Прометей, народни

приказки и легенди, пословици

и поговорки за огъвя.

Превенция от пожар:

П р и ч и н и з а

п о ж а р и т е ,

опасността от пожар

при игра, как да

действаме при

пожар, роля на

пожарникарите за

спасяване на хора и

имущество.

Р а з л и ч н и т е

фо рми н а

огъня:

С л ъ н ц е ,

м а г м а т а в

земните недра,

пламъка...

Пол з и о т

огъня:

Дава топлина и светлина, за

приготвяне на вкусна храна, за

изпичане на тухлите, от които се

Теми:

ТЕМА 2—ОГЪН

Гризу—нашият нов приятел

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ОГЪН

Групова работа:

8

К о л а ж “ О г ъ н ” :

Потърсете в списания или

вестници снимки на огън или

пожари, дайте на децата да ги

изрежат и да направят колаж за

полезният

и опасният огън

Изобразителна дейност на

тема “Огън” : -рисунки,

апликации, колажи. Обърнете

внимание на основните цветове

на огъня—оранжаво, червено,

жълто, златно.

Маска “Огън”:

Върху цветна жълта основа

децата да оцветят пламъче.

изкуства

Сложете друга свещичка в плоска

чиния. Сипете половин чашка

вода. Запалете свещта и

захлупете със стъклена чаша.

Какво се случва? Пламъкът

у гасва , щом се и зче рпа

кислорода, а водата навлиза в

чашата. За по-добър ефект

използвайте оцветена вода.

Някой течности са запалими—

алкохола, олиото. Можем да ги

използваме, за да си направим

лампа. Напълнете малко

стъклено бурканче с капачка с

олио. Пробийте капачката и

промушете дебел памучен конец,

който да е потопен в олиото.

П о с т а в е т е б у р к а н ч е т о в

огнеупорна чиния и запалете

фитила. Вече имаме маслена

лампа.От далечното минало до

днес огънят живее сред нас. В

древността хората използвали

огъня за да се стоплят, да

приготвят храна, да изсушат

дрехите си. Използвали го за да

плашат дивите животни и да се

защитават от тях. Използвали го

за предаване на съобщения. При

опасност запалвали големи

огньове на най-високите върхове

в планината и димът се виждал

отдалече.В продължение на

много години огънят помагал за

задвижването на влаковете и

параходите.

Слънцето е огромно огнено

кълбо. На земята не би имало

живот без неговата светлина и

топлина.

Огънят е изключително интересен на децата—те се впечатляват от искрящия пламък, отблясъците в тъмното и топлината на огнения език...В предучилищна възраст е най-важно да научим децата, че огънят може да бъде опасен и да предизвика пожар. Пожарът е голяма беда. Той унищожава много бързо това, което човекът или природата са създали. Опасен е, защото пламъците са с висока темперетура, която изгаря. Опасен е и черният дим, защото съдържа много отровни газове, които задушават.

Опознаване на огъня с петте сетива:

(слух, зрение, обоняние, допир)

За да гори огънят се нуждае от

кислород : Запалете две

свещички. Захлупете едната със

стъклена чаша. Какво се случва?

Коя от двете свещички ще

изгасне първа?

експерименти

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ОГЪН

9

П р о ч е т е т е на д е ц а т а

легендата за Прометей.

Дискутирайте защо огънят е

толкова важен за хората и

какво би било, ако го нямаше.

Защо героят Прометей е

пожертвал себе си за доброто

на хората?

Какво е да си герой?

Какво е героична постъпка?

Има ли герои в наше време?

Направете списък на ползите и

опасностите от огъня;

Къде около нас има огън;

Предложете на децата различни

пословици и поговорки за огъня;

Запознайте децата с мълния—

обсъдете защо първо виждаме

светкавицата, а по-късно чуваме

гръмотевица...

Разкажете им за вулканите—

покажете различни снимки на

вулкани. Обсъдете защо Вулканът

предизвикава страхопочитание у

хората от древността до днес.

пожарникарите винаги идват, за

да ни спасят

Д е м о н с т р и р а й т е п р е д

децата‖спри, легни на пода и

се търкаляй" - метод за гасене

на запалени дрехи. Ако някога

техните дрехи се подпалят,

децата трябвакак да действат.

Покажете им как да се спасят

от дима, като пълзят ниско до

пода.

Научете децата, че огънят е

опосен и може да предизвика

пожар;

Кажете на малките деца, че

никога не бива да си играят с

кибрит или запалка и винаги

да казват на възрастните, ако

са намерили някъде кибрит;

Упражнете евакуация от

стаяна в детската градина.

Обяснете на децата, че

работата си.

Ако наблизо до детската

градина има станция на

пожарната—посетете я с децата,

за да видят противопожарен

автомобил и специалната

екипировка на пожарникарите.

Нека децата да запомнят

телефонния номер на пожарната

Тел. 160

Поканете пожарникари да

посетят детската градина и

заедно с децата да упражнят

метода за гасене на запалени

дрехи—спиране незабавно на

това, което павят, лягане на

пода и търкаляне до загасяне

на запалените вдехи!

Нека пожарникарите да

разкажат интересни и

поучителни случки от

Срещи с пожарникари

Легендата за Прометей

Как да се спасим при пожар?!

Запознаване с основните и на-важни действия при възникване на пожар

Никога не си играйте с огън!

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ОГЪН

В българската народна традиция

има уникален танц върху жарава.

Танцьорите се наричат ―нестинари‖.

Нестинарите се обучават много

дълго време, за това децата не бива

да опитват ―огнения танц‖ за да не

изгорят краката си.

10

Въздухът е навсякъде около

нас—той не може да се види, но

без него ние не можем да

дишаме и да живеем.

Тази тема има за цел да запознае

децата с основните свойства на

въздуха, важността на чистия

въздух за живота на планетата,

кой и как замърсява въздуха

Предложете на децата да опишат

въздуха—виждат ли го, усещат

ли мириса му, чуват ли го,

усещат ли го? (предложете им

игри—‖Духни перушинката‖,

―Ветрило‖, ―Хвърчило‖

Различните опити, които ще

направите с децата ще им

покажат свойствата на въздуха и

неговата сила. Подчертайте, че

замърсеният въздух може да

бъде много опасен за жвота на

хората, животните, птиците и

растенията. Обяснете им как

дърветата пречистват въздуха и

колко е

важно да се

грижим за

природата, за

да растем

здрави и

щастливи.

неживата природа, нека да се

обосноват за решението си.

“Хвърчи, хвърчи”

Изберете дете, което да

назовава различни неща—

‖Хвърчи, хвърчи ...‖ Когато

назове птица или друг летящ

Групова игра:

Жива ли нежива природа?

И зреж ете к а р тинки на

различни неща от живата

(животни, растения, хора) и

неживата природа( камък,

дрехи, монети, )..)

Разделете голям лист хартия

по средата и определете

мястото на живите и неживите

предмети. Раздайте на децата

различни карти с картинки и ги

накарайте да ги поставят в

колонката на живата или

п р ед м е т в си ч ки д е ц а

имитират движение на крила

на птица, когато назове

предмет, който не лети

пляскат с ръце или клякат.

ДИДАКТИЧНИ ИГРИ

ТЕМА. 3 Въздух— Mетодика

и акваариум с вода)

Всички живи същества дишат:

Птиците използват въздуха, за

д а л е т я т , п л о д о в е т е и

зеленчуците, за да растат и да се

превръщат в храна. Вятъра

опрашва дърветата.

Въздухът може:

Да духа, да свисти, да задвижва

в я т ъ р н и

мелници,да

п о в д и г а

хвърчила, да

п р е к ъ р ш в а

клони...

Въздухът е

съставен от

р а з л и ч н и

газове!

Какво знаят децата? :

Ние дишаме въздух, той е газ и е

навсякъде около нас.

Наблюдения:

Въздухът се движи(вятър);

Може да променя темперетурата

си (горещият въздух се издига

нагоре), може да има мирис

Заема място (опит с празна чаша

Цели:

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ВЪЗДУХ

11

Въздухът—невидимият вълшебник

Рисуване с балончета:

С м ес ете

м а л к о

веро с

водна боя

и вода. С

помощта

н а

с л а м к и

децата на направят цветни

балончета и да ги поставят върху

бяла хартия. Когато балончетата се

спукат и изсъхнат се получава

красива картина.

Въздушна живопис

Накапете капки с различни

цветове върху хартия. С помощта

на сламки нека децата да издухат

боята в различни посоки.

Колкото повече пъстри капки,

толкова по-пъстра картина.

Изработване на хвърчила

С помощта на родителите

осигурете рамки от лек дървен

материал за хвърчило. Нека децата

да изрисуват по тяхно желание

оризова хартия, която да покрие

рамката. Опашката на хвърчилото

може да бъде декорирана с

панделки от наилонови порбички.

Вълшебна бутилка с балон

Направете този опит и ще смаете

приятелите си. Напълнете

широкогърлена стъклена бутилка

с гореща вода, изчакайте няколко

минути да се стопли бутилката

и излейте водата. Изрежете

шийката на балона и го

нахлузете на гърлото на

бутилката. Поставете бутилката в

купа с леденостудена вода. Ще

видите истински фокус -

бутилката започва сама да гълта

б а л о н а ! С е г а з а т о п л е т е

бутилката—тя ще

започне сама да

издува балона.

Танцуващата топка Ако в струята на сешоар

поставите топка за тенис на маса,

какво предполагате? Тя ще се

понесе към отсрещната стена на

стаята?

Включете сешоара на

максимална степен (на

студен въздух) и го обърнете

да духа вертикално нагоре.

Поставете топчето отгоре

във

въздушната струя и гледайте

какво ще стане.

Топката леко

подскача(танцува) над

сешоара без да се отклонява

от въздушната му струя.

Силата на въздушната струя на

сешоара тласка топката нагоре , а

земното притегляне я дърпа

надолу. Когато тези две

противоположни сили се

изравнят, топката остава на

определена височина във

въздуха. Но защо топката не се

отклонява встрани, а леко

подскача и кръжи в струята?

Какво е въздухът? Задайте на децата различни въпроси, за да установите какво знаят за въздуха. Попитайте ги дали според тях въздухът е истински? Размахайте ръце. Усещате ли как въздуха се движи край вас? Сега знаем, че е истински, но можем ли да го

видим? Обяснете на децата, че ние ―виждаме‖ въздуха, когато се движи Надуйте балон. Защо балона става все по-голям и по-голям? Отпушете балона близо да детското лице или ръка. Така те ще ―усетят‖ въздуха

Изобразително изкуство

Опити с въздух

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ВЪЗДУХ

12

Изработването на ветрила,

вятърни въртележки, хвърчила и

хартиени самолети е лесен и

достъпен начин децата с

помощта на възрастните да си

изработят ―въздушни играчки‖.

Така децата ще открият, че

въздухът е навсякъде около нас и

вятъра, който е движещ се въздух

може да бъде енергия.

Дискутирайте ползите от

използването на силата на

вятърната за производство на

енергия . Отбележете , че

енергията, създадена от вятър не

замърсява природата и не

замърсява с вредни вещества.

Вакуум

Вакуум е безвъздушно

пространство. По земята

няма кътче, в което да няма

въздух, следователно в

природата няма вакуум, но

той може да се получи по

и з к у с тв е н н а ч и н с ъс

специални помпи и при

специални условия. Учените

го използват в своята работа

за изследвания. В Космоса

обаче има вакуум колкото

искате.

Игри и забавления

Didascalia

dell'immagine

o della

fotografia

Вятърът в поезията, музиката, живопистта

―Завърти се, ветре, вихрено край

мене, нека да ми станат бузките

червени! Моето хвърчило нека да

танцува, горе в синевата смело

да пътува!‖

ГАТАНКИ

Кой издува пъстрото балонче?

Кой трепти във гривата на конче?

И в гората пъстри листирони,

И в небето хвърчилата гони,

Пръска на цветята аромата

И лети невидим над земята?

Що е то? - вятър

Помолете децата да разучат

различни пословици и

поговорки за въздуха и вятъра

от своите родители, баби и

дядовци. Запишете всички

предложения и ги научете с

всички деца.

Провокирайте ги да измислят

гатанки за въздуха и вятъра.

Използвайте интернет, за да

откриете различни картини или

фотоси по темата. Попитайте

дацата каква музика според тях

ще е най– подходяща, за да

отрази картините.

Пуснете им части от

―Шехерезада‖ и ―Есенен

вятър‖ на Джовани Маради.

Приканете децата да

рисуват или танцуват на

музиката.

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ВЪЗДУХ

13

* на комините на фабриките да

с е м о н т и р а т ф и л т р и и

прахоуловители;

*около големите градове и

магистралите да се изградята

―зелени пояси‖ от дървета и

храсти, които да пречистват от

вредните гаазове;

*да не се изсичат горите, защото

се пречистват въздуха;

*да не се палят и изгарят

безразборно отпадъци;

*в градовете да се създават

паркове с много дървета и цветя.

*на ауспусите на автомобилите

да се монтират специални

пречистващи филтри.

А какво можеш да направиш ти?

Засадете различни дървета и

храсти в двора на детската

градина и пред вашия дом. Така

ще бъде не само по-красиво, но и

по-чисто!

Въздухът в градовете е силно

замърсен. Вредни газове

и з п у с к а т ф а б р и к и т е ,

автомобилите, пожарите. Когато

хората изгарят различни

отпъдъци—

те също

замърсяват

въздуха.

Замърсеният

в ъ з д у х

у в р е ж д а

здравето на хората, животните,

растенията.

Има начин хората да се

погрижат за намаляването на

вредните вещества във въздуха.

Въздухът е живот! Науката в помощ на природата

Ръководство за учителя Земята е наша къщурка зелена ВЪЗДУХ

Защо да се возим в автомобил, ако можем да се привдижим с

колело или просто да походим?... Да се разхождаш или да

потичаш винаги е по-забавно от седенето на задната седалка в

автомобил...

От колата няма да забележим бубулечката, която се катери по

тънкото стебло на цветето, няма да усетим аромата на

цъфналите липи или рози. И най-важното—няма да можем да се

поздравяваме с приятелите,които срещаме по пътя.

Когато се грижим за опазването на природата ние се грижим и

за нашето здраве. А какво по-хубаво би могло да има от едно

здраво и щастливо дете???

14

М е т о д и к а :

Децата от предучилищна възраст

и м а т е с т е с т в е н п о р и в и

любопитство към света, който ги

заобикаля. Това инстинктивно

л ю б оп и тс тв о ги в од и къ м

неп рекъс нато оп ознаване и

изследване на всичко около тях—

играчки, книжки, предмети от бита...

Тази тенденция за обследване и

интерес към нещата от живата и

неживата природа, води неизбежно

към развитие на познавателните

процеси. Така децата в детската

градина научават, че живата природа

около тях се променя—ражда се,

диша, храни се, расте, зависи от

другите елементи на заобикалящата

ги среда. Малките изследователи

ежедневно получават информация

за определени биологични видове и

за екосистемите, които обитават.

Използайки петте си сетива децата

откриват и опознават красивото в

природата. То става факт на тяхното

съзнанието едва когато се научи да

го забелязва, възприема, помни и

прилага в своето творчество.

Ключът за постигане на качествен компосте в

правилното смесване на материалите. За тази

цел, сложените ―кафяви‖ и ―зелени‖ материали

трябва добре да се разбъркват за да се избегне

образуването на пластове.

Разбърквайте компоста редовно (от 1 до 4 пъти

на месец) за да осигурите проникването на

въздух.

Раздробявайте материалите на малки парчета,

колкото по-дребни са те, толкова по-бързо се

Нека помислим... Могат ли хората да подобряват плодородността

на почвата?

Как да използваме отпадъците от храна ,

сухите листа и треви за да си направим тор?Да

си направим мини компостер в детската

градина. Започнете с натрупването на по-

обемисти дървени материали на дъното на

компостера, което да позволи отцеждането на

водата и проникването на въздух.

разграждат. Компостът трябва да е влажен, но когато го

стиснете в ръка не трябва да тече вода. Ако е

прекалено мокър прибавете още ―кафяви‖

материали и разбъркайте. Ако пък е

прекалено сух, прибавете още ―зелени‖

материали или дори вода.

По желание можете да прибавите вече готов

компост като естествен ускорител на

процеса на компостиране.

ТЕМА.4 ЗЕМЯ: животни и растения

оцеляването на всички живи

същества. Те произвеждат голяма

част от кислорода, който дишат

животните и хората.

Части на

растението

Повечето

р а с т е н и я

имат корен,

стъбло и

л и с т а .

Н я к о й

р а с т е н и я

имат цвят

и плод.

Всяка част

на

растението

има

конкретна

задача - коренът закрепва

растението в почвата и поема от нея

вода и минерални соли; стеблото ги

пренася до отделните части на

растението, а листата произвеждат

храната на цялото растение и

осигуряват неговото дишане.

Цветовете съдържат

размножителните органи на

растението.

Някои растения поникват, развиват се,

разпръскват семената си и умират от

пролетта до есента на всяка година. Те

се наричат едногодишни. Покълват от

семената през пролетта, цъфтят и

образуват семената си през лятото, а

през есента повяхват и умират. Но те

оставят семената си, които спят през

зимата и покълват с идването на

пролетта. Други цъфтящи растения,

включително и дървесни видове

продължават да живеят и да се развиват

година след година. Те се наричат

многогодишни растения.

За да оцелеят растенията се нуждаят от

светлина, топлина, вода, и хранителни

веществ. За разлика от животните и

хората растенията не могат да се

двдижат, за да търсят това, от което

имат нужда или да бягат от опасности.

Затова хората трябва да се грижат за

тях—да ги напояват, наторяват, да пазят

горите от пожар,

да не замърсяват

п о ч в а т а и

въздуха.

От какво е направена земята?:

Повърхността на Земята се състои

от вода (71%) и суша—континенти

(29%)

Най– горният слой на сушата се

нарича почва. Почвата е съставена

от минерали, органични вещества

(хумус), вода и въздух.

Земята е дом на хората, растенията

и животните.

Още от дълбока древност хората

започнали да обработват земята и да

отглеждат различни растения, с

които да се изхранват—отглеждали

плодове, зеленчуци и житни

растения в близост до своите

селища. В наши дни, независимо

къде живеем ние се храним със

зърнени култури, зеленчуците,

плодовете и ядките, които нашите

прародители са отглеждали в

различни краища на света.

Растения

Рас тенията с а ключът към

ЗЕМЯ

ЗАДАЧИ И ВЪПРОСИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА

РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛЯ “ЗЕМЯТА Е НАША КЪЩУРКА ЗЕЛЕНА” ЗЕМЯ

15

Р а с т е н и я т а н и з а о б и к а л я т

отвсякъде . Дърветата, тревите ,

цветята, плодовете и зеленчуците...

всичко това са растения . Има

в с я к а к в и р а с т е н и я , к о и т о с е

р а з л и ч а в а т п о ф о р м а , ц в я т и

големина. Растението може да се

високо колкото къща или да е

мъничко колкото пръст на ръка.

ПЛОДЪТ е

онази част от

растението,

където са

скрити

семената.

Хрупкавите

ябълки,

сочните дини и сладките сливи са

плодове. Някой плодове са сладки и

хлебни, като бананите. Други—

горчиви като лимона. Много

плодове растат на дървета и храсти.

Някой обаче, такива са ягодите, ще

ги намериш по земята.

Плодовете могат да се използват за

ядене в прясно, сушено или

преработено състояние—компоти,

сладка, конфитюри, захаросани

плодове и др.

Интересно!!!

Доматът, пиперът и

патладжанът са плодове от ботаническа гледна точка защото в тях са скрити семената им.

ВЪПРОСИ:

Кои са ти лююбимите горски

плодове? А кои плодове хората

отглеждат в овощните градини?

Какави цветове са лююбимите ти

плодове? А можеш ли да ги

нарисуваш?

ЗАДАЧА!

Приканете децата да издирят

със своите родители стихчета

и гатанки за плодовете и да ги

кажат на другите деца.

Зеленчуците са части от растения,

които хората използват за храна.

Листата на марулята, стеблото на

целината, цветът на броколите и

коренът на цвеклото, картофите и

морковите.

Зеленчуците са с ярки цветове—

червени домати, син патладжат,

жълта царевица, червени и жълти

чушки, зелени краставици и

тиквички.

Хората, които отглеждат зеленчуци

и плодове се наричат земеделци.

Земеделците отглеждат зеленчуци

на полето, в дворовете, дори на

перваза на прозорците.

Плодовете и зеленчуците съдържат

много витамини и са много полезни!

Витамин А помага да виждате по-

добре. Съдържа се в червените

зеленчуци— домати, чушки,

моркови, в ябълките.

Витамин С помага да оздравявате по-

бързо. Има го в почти всички пресни

плодове и зеленчуци.

ЗАДАЧА!

Как да консервираме зеленчуци за

зимата? Донесете различни

зеленчуци и

направете

трушия в

детската

градина.

ЦВЕТЯТА са растенията, които

хората използват за украса. Можеш

да държиш цветето за дългата му

дръжка, листата излизат от

стъблото, а най-отгоре има

множество пъстроцветни

венчелистчета. Много от тях ухаят

ароматно. Хората обичат цветята, но

пчелите също ги обичат. Те пият

сладкия им нектар и го превръщат в

мед.

Слънчогледите са най-високите

цветя на света. Някои достигат

почти 8 м. на ръст. Това е по-високо

от жирафа

!

Слънчогледи има навсякъде

посвета. Можеш да ги видиш в

дворовете. Хората ги отглеждат и в

големи слънчогледови ниви.

ДЪРВЕТАТА са най-високите

растения и покриват около една

трета от повърхността на земята.

Голямата им средна част се нарича

ствол от него израстват клони, които

се покриват с листа или иглички. За

това наричаме дърветата

широколистни или иглолистни. Тъй

като растат на открито те си имат

предпазна дреха—кората. Тя може

да е мека, груба, кафява или дори

бяла. Понякога корените на дървото

се простират по-нашироко от

клоните му. В дърветата живеят

различни животинки. Те пълзят по

неговия ствол, скачат от клон на

клон, копаят в коренището му и

подават глава от листака.

Дърветата са много полезни—те ни

дават плодове и ядки. От тяхната

дървесина се произвежда хартия.

Да се запознаем: плодове, зеленчуци, цветя, дървета

РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛЯ “ЗЕМЯТА Е НАША КЪЩУРКА ЗЕЛЕНА” ЗЕМЯ

16

Повечето дървета растат естествено, а други са

засадени от хора. Дърветата в гората растат близо

едно до друго. Имат тънки стволове и съвсем

малко ниски клони. Дърво, което расте само има

широко раздпрострели се клони. Хората, коитосе

грижат за горите и дърветата се наричат лесовъди. През няколко години лесовъдите изсичат част от

дърветат в горите. Така по-могъщите дървета имат

повече място за да растат.

Понякога дърветата се засаждат покрай пътищата,

за да хвърлят сянка и да пречистват въздуха.

Наричат се ―зелени пояси‖.

Хората засаждат дървета около къщите си за да се

предпазват от вятъра и студа.

Дърветата са красиви през всички сезони—златни

през есента, величествени през зимата, зелени

през пролетта и гостоприемно—прохладни през

лятото.

Полезно е да знаем:

Дърветата покриват почти 30% от земната

повърхност. Едно възрастно дърво произвежда

около 120 кг кислород на година. Това количество

е достатъчно за живота на 3-членно семейство.

Същото дърво може да „погълне― толкова

въглероден двуокис, колкото отделя двигателят на

автомобил, изминаващ няколко хиляди километра.

* Дърветата живеят най-дълго от всички живи

организми на планетата.

* Дърветата получават около 90% от „храната― си

от атмосферата и едва 10% - от почвата.

* Някои дървета могат да „общуват― помежду си.

Например, когато върбата е нападната от гъсеници,

тя изпуска специфично химическо вещество, което

предупреждава близките върби за опасността. Те

пък от своя страна произвеждат повече танин в

листата, което затруднява храненето на

нападателите.

* Едно дърво в гъстонаселен град живее средно 8

години.

* На всеки жител на нашана планета Земя се

„падат― по 61 дървета.

* За един слънчев ден 1 ха гора поглъща от

въздуха 120-280 кг въглероден двуокис и отделя

180-200 кг кислород.

* 1 ха иглолистни дръвчета задържат за една

година 40 тона прах, а широколистните – 100 тона.

Всеки може да помогне за опазването на Земята

като засади едно дърво

Когато сме малки може да помолим за помощ

нашите родители.

Да засадим живот

РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛЯ “ЗЕМЯТА Е НАША КЪЩУРКА ЗЕЛЕНА” ЗЕМЯ

17

ЗАЩО да рециклираме хартия?

Замърсяването на водата се

намалява до 35% .

Замърсяването на въздуха се

намалява до 74%.

Намалява се консумацията на

енергия от 24 до 54%.

Намалява се унищожаването на

девствени гори.

С един тон рециклирана хартия

се спестяват около 13 дървета .

Хартията може да се рециклира

до 8 пъти.

Най–често срещания отпадък в

океаните са опаковки от

хранителни продукти.

Оползотворяването на всеки тон

хартиени отпадъци води до

икономията на 800 кг целулоза,

810 КWh електроенергия .

При преработката на 1000 кг

хартиени вторични суровини се

спестява около 3,5 куб. м

дървесина.

Производството на 9 000 листа

хартия води до унищожаването

на едно дърво.

Един тон рециклирана хартия

или картон спестява

приблизително 32 000 литра

вода.

Около 324 литра вода се

използва за производството на 1

кг. хартия.

10 000 дървета се отсичат

годишно в Китай за

производството поздравителни

картички.

В Холандия се рециклира около

77 процента от използваната

хартия.

В Германия се рециклира около

67 процента от използваната

хартия.

В Япония се рециклира около 52

процента от използваната хартия.

В Съединените щати се

рециклира около 45 процента от

използваната хартия.

Всяка година в Америка се

отпечатват 2 милиарда книги,

359 милиона списания и 24

милиарда вестника.

За отпечатването на неделното

издание на New York Times се

използват 75 000 дървета.

Всяко дърво произвежда

достатъчно кислород за трима

Изсипваме сместа в сито и

изцеждаме от излишната вода

По желание украсяваме с изсушени

листенца, цветчета или клонки

Накъсваме отпадъчната хартия на

малки парченца.

Заливаме я с гореща вода и

смиламе с пасатор

За аромат може да добавим

ванилия или парфюмна есенция.

Подсушаваме...

Ако искате рециклираната хартия

да изсъхне по-бързо, помолете

възрастен за помощ...

...и получаваме това...

Забавно—да се научим да правим рециклирана хартия

РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛЯ “ЗЕМЯТА Е НАША КЪЩУРКА ЗЕЛЕНА”

НАШАТА ЛАБОРАТОРИЯ

18

Движението е характерно и много

важно за живата природа. Най-сложни

са движенията на животните. Те

движатчастите на тялото си, но

придвижват и цялото си тяло—ходят,

бягат, лазят, плуват, крият се, летят и

се катерят. Това им е нужно за да си

намират храна, да се спасяват от

неприятели.

На нашата планета живеят различни

видове животни—риби, влечуги,

птици, бозайници. Има и много

насекоми и паяци.

РИБИТЕ живеят във водата. Имат

перки, с които се придвижват и хриле,

с които дишат под водата през цялото

време. Освен тях в моретата,

океаните, реките и езерата живеят и

други много интересни и понякога

опасни водни обитатели. Някой имат

черупки, други имат пипала или

остри нокти и през повечето време се

намират под водата.

Любопитно :-))

Рачетата се чустват добре и на сушата и

във водата. Ходятс осемте си крака,

търсейки растения и животни, с които да

утолят глада си.

За да се поздравят водните кончета

стават по-ярки на цвят. После може да

поплуват заедно като закачат опашки

едно за друго.

Октоподите са едни от най-умните

същества на планетата. Те могат да

отварят буркани, да се „просмукват" през

тесни отвори и да „прескачат" от клетка

на клетка за едно бързо хапване. Те

играят игри – един от показателите за

високо развита интелигентност.

ВЛЕЧУГИТЕ са животни с извити

опашки, издължени муцуни или

твърди черупки. Някой влечуги

могат да променят цвета си! Част от

влечугите имат гладка кожа, а

други—грапава. Всички влечуги са

студенокръвни—това означава, че

телата им са с темперетурата на

околната среда, в която живеят. Те

имат суха кожа и

всички са

покрити с

люспи. Люспита

са твърди сухи

парчета кожа,

които предпазват

тялото на

животното.

Накой живеят във водата, а други на

сушата. Такива са костенурките,

крокодилите, змиите и жабите.

Закачливи въпроси?:-))

Костенурките имат ли зъби?

-не, костенурката реже храната си с

помощта на острата си човка, после

я смачква хубаво със силните си

челюсти.

Змиите имат ли уши?

-не, те усещат звуците от вибрациите

поземята.

Ще ти се появят ли брадавици ако

пипнеш крастава жаба?

-не, краставите жаби имат бучици по

кожата си, а не брадавици и не могат

да те заразят.

ПТИЦАТА е животно, което е

покрито с пара. Всички птици имат

човки, при някой от тях се наричт

клюнове. Всички птици се излюпват

от яйца. Перата им могат да са

обагрени в най-различни цветове:

сини, червени, зелени, черни, бели,

сиви, жълти или розови. Повечето

птици могат да летят, но има и

такива, които само плуват

или ходят.

Птиците могат да пеят,

чуруликат, грачат и гукат.

Някой от тях дори могат да

говорят!

Помисли и отговори:

Говорят ли папагалите?

-да, те се вслушват в звуците

наоколо и повтарят, каквото са чули.

Могат ли пингвините да летят?

—не в

небето,

но със

сигурност плуват бързо и грациозно

под водата.

Студено ли им е на патетата във

водата?

-не, патетата имат специална

перушина, която не допуска водата

до кожата им и мек пух, който ги

топли.

Кои птици наричаме прелетни?

Виждали ли сте как щъркелите и

лястовичките отлитат на юг?

Светът на животните

РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛЯ “ЗЕМЯТА Е НАША КЪЩУРКА ЗЕЛЕНА” ЗЕМЯ

19

Бозайници

РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛЯ “ЗЕМЯТА Е НАША КЪЩУРКА ЗЕЛЕНА” ЗЕМЯ

Бозайниците са животни, които

раждат малките си. Те са покрити с

косми или козина. Грижат се много

добре за бебетат си и майките им ги

кърмят. Бозайниците са големи и

малки, на ивици и на петна, те може

да са кафяви, бели черни и дори

червени.

Хората също са бозайници! Те живеят

навсякъде—някой живеят във ферми,

други в къщи или на лодки,

апартаменти или колиби. Ти къде

живееш?

Бозайниците са лесно приспособими

животни. За това те населява всички

кътчета на земното кълбо—на земята

(лъв, заек, слон), под земята

(къртица), във водата (делфини,

акули и китове), във въздуха

(прилепи). Дори на северния полюс

има бели мечки.

Знаеш ли кои животни живеят в

пустинята?

Вода ли носи в гърбицата си

камилата? - не. Камилите трупат

мазнини в гърбиците си, които

използват като раница, пълна с храна.

Гората е дом на много животни—

мечки, вълци, елени, сърни, диви

прасета, катерички, зайчета...

Направете колаж от различни горски,

домашни животни и животни от

джунглата. Раздайте на децата жетони

в три различни цвята и им поставете

задача да ги класифицират според

мястото им на живеене. Нека разкажат

какво знаят за тях, къде живеят, с

какво се хранят, как се грижат

за малките си. Можете да

използвате играта като задача

за броене по математика.

Любопитни факти

Знаеш ли, че имаме нещо общо с кончето? -

Кончетата се раждат без зъби...ти също! И на

хората и на конете първо им поникват млечни

зъби, които после се сменят с постоянни.

Всички зебри едни и същи ивици ли имат?

Не. Всяка зебра има своя собствена шарка. Така

успяват да се открият една друга.

Знаеш ли какъв цвят е езика на полярната

мечка? - лилав

Коалата мечка ли е? - не, коалите приличат на

пухкави мечета, но са братовчеди на кенгуруто.

Също като него майката коала носи бебето си в

торба.

Има ли бозайници, които могат да летят? - да,

прилепите. Освен това се топлят с крилете си

докато спят, увиснали с главата надолу.

Съществуват около 4500 вида бозайници. Те се

защитават от опасност по различен начин. Някой

могат да бягат бързо, други имат бодлива кожа,

която ги предпазва, а трети изпускат

отвратителна миризма. Много бозайници имат

по козината си петна, които ги прикриват както

от неприятели, така и от плячката им. Те са с

цветовете и шарките на дърветата.

20

почти 40000 вида. Съществуват

паяци мънички като връхчето на

карфица и други—по-големи от

дланта ти. Повечето паяци плетат

мрежи от копринена нишка, който

коремчетата им произвеждат.

Искате ли да знаете?

Как мравките винаги намират дома

си и никога не се губят? -

благодарение на обонянието си.

Щом носовете им надушат

миризмата мравките я следват

докато се приберат в къщи. Те си

общуват с помощта на антенките

си. Това са дълги пипалца,

излизащи от главите им. Когато

две мравки докоснат антенките си

те споделят една с друга къде е

храната.

Всички паяци ли плетат мрежи?

Не всички. Има паяци които улавят

плячката си в други капани. Някой

паяци копаят тунели със събите

си. Седят и чакат жертвата да

падне в капана.

Как да различим дневна от нощна

пеперуда? - един от начините е да

ги разгледаш докато са кацнали.

Дневните пеперуди почиват с

прибрани крила, а нощните

разперват крилете си докато

почиват.

Насекомите също са животни. Те

са навсякъде околонас. От всички

видове животни на света има най-

много насекоми. На земята са от

много дълго време—преди

динозаврите дори. Те имат

разнообразни форми, размери и

цветове. Тялото на всяко се състои

от три части—има шест крака и

скелетът на всяко насекомо е извън

тялото му.

Насекомото с най-голямо

семейство е мравката. Те живеят на

колонии и са много добри

строители. Мравката може да носи

на гърба си товар двадесет пъти

по-голям товар от нея самата.

Крилете на щурците служт за

летене. Мъжките щурци обаче ги

използват и за да пеят на женските.

Търкат ги едно в друго и издават

цвъртящ звук.

Пеперудите имат много красиви

криле в най-различни цветове.

Отначало пеперудата е гъсеница,

после се превръща в какавида,

докато се развие в пеперуда.

Не всички пчелички правят мед,

само медоносните. Но всички

пчели опрашват растенията. Те

дори могат да си ―говорят‖ с танц

помежду си.

Калинката има крилца като

повечето насекоми. Но са скрити!

Върху тях има твърда обвивка.

Хората обичат калинките защото

изяждат другите насекоми, които

вредят на растенията.

Паяците са осмокраки насекоми

ипълзят, катерят се и ходят

навсякъде около нас. Познати са

насекоми

РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛЯ “ЗЕМЯТА Е НАША КЪЩУРКА ЗЕЛЕНА” ЗЕМЯ

21

Our Earth, Our Habitat, Our Home

Jonathan Anderson

Our land is in trouble it needs your

help,

So are the oceans, the coral, the

kelp.

There must be a way for all to

unite,

To stop the earth from a disastrous

fright.

We can't leave this world a barren

waste land,

But luscious and fertile, as many

creatures as there are sand.

We're destroying our jungles, our

forests our beaches,

Taking away what is the earth's like

billions of leaches.

Few Natural Habitats are left on

the globe,

All are scattered like the beats of a

strobe.

We welcome you to an endangered

land,

To show you how animals dwindle like

an hour glass's sand.

Only you can help to save our earth,

And hopefully, with care give it a

rebirth.

This project learn us and our stu-

dents that our Earth is in trouble,

and it needs our help! Our air is be-

ing poisoned everyday by car fumes,

our oceans polluted with toxic

wastes, and our beauti-

ful rainforests are being destroyed.

That's why the Earth needs all the

friends it can get. And all of us can

help make the Earth a better place

to live for our children.

ЗЕМЯТА Е НАША КЪЩУРКА ЗЕЛЕНА

РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИТЕЛЯ “ЗЕМЯТА Е НАША КЪЩУРКА ЗЕЛЕНА” ЗЕМЯ

Земята е наша къщурка зелена

И нека е чиста, добре проветрена,

И нека е топла,и нека да свети

Снежецът през зимата, слънцето-лете !

Да кацне в дърветата песен на птиче,

Сребриста от рибки , реката да тича...

И нека я пазим– за тебе , за мене

Едничка е тази къщурка зелена !