warteg y siv

7/30/2019 Warteg y Siv

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LOS 8 CAMPOS DEL WARTEGG


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EJEMPLOS RESPRESENTATIVOS


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asertividad, solucin deproblemas con mtodos

adecuados.


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Leonard V. Gordon es profesorde psicologa educativa y estadstica en la

Universidad estatal de New York .

Director del programa de investigacionessobre la Conducta. Autor de numerosos

libros ,figuran test y libros sobre valores y

su medida. Ha actuado como asesor de la

industria y departamentos gubernamentalestanto en Estados Unidos como en otros

pases.


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El cuestionario de Valores Interpersonales

de Gordon (SIV) es un instrumento deevaluacin de la personalidad que permite

conocer las principales motivaciones que

guan el comportamiento de las personas en

sus relaciones sociales.

La aplicacin del cuestionario permite obtener

puntuaciones en seis escalas de valores

interpersonales: Estimulo, Conformidad,Reconocimiento, Independencia,

Benevolencia y Liderazgo.


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Para la interpretacin de los resultados se

dispone de baremos obtenidos con

poblacin espaola en edad adolescente

y adulta.

Por su brevedad y el valor de la informacin

que ofrece sobre la personalidad del

individuo , es una escala que aportainformacin til, aplicada de manera aislada o

como parte de una bateria de test.


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Los valores pueden constituir un medio para determinar lo

que los sujetos hacen y cmo lo hacen. Muchas de susdecisiones inmediatas o sus planes a largo plazo estn influidos

consciente o inconscientemente por el sistema de valores que

adopten.

De igual manera la incompatibilidad o el conflicto entrevalores inter o intraindividuales est en la base de un gran nmero de

problemas.

Una forma de medir los valores individuales consiste en determinar lo

que una persona considera importante.

Los valores tienen gran relevancia en el ajuste personal, social,

familiar y profesional del individuo .


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El SIV utiliza un sistema de eleccin

forzosa. Consiste en treinta series de tresproposiciones o tradas. En cada trada el

sujeto debe elegir la proposicin que para l esms importante y la que lo es menos.

Dentro de cada trada estn representadas tres

diferentes dimensiones de valor. Las tres

proposiciones de cada grupo han sido

igualadas en cuanto a deseabilidad social.


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Estimulo (S): Ser tratado con comprensin, recibiendo apoyo porparte de los dems; ser tratado con amabilidad y consideracin.

Conformidad (C): Hacer lo que es socialmente correcto, siguiendoestrictamente las normas; hacer lo que es aceptado e idneo, ser

conformista.

Reconocimiento (R): Ser bien visto y admirado, ser consideradocomo persona importante, llamar favorablemente la atencin, conseguir

el reconocimiento de los dems.


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Independencia (I): Tener el derecho a hacer lo que uno quierehacer, ser libre para decidir por s mismo, ser capaz de actuar

segn el propio criterio.

Benevolencia (B): Hacer cosas por los dems y compartirlascon ellos, ayudar a los poco afortunados, ser generoso.

Liderazgo (L): Estar al cargo de otras personas teniendoautoridad sobre ellas, estar en un puesto de mando o poder.


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El SIV ha sido utilizado en aplicaciones tales como :

La seleccin de personal ( importancia de sus escalas

como indicadores del xito en muchas tareas, brevedad,

aptitudes cognoscitivas)

Gua y orientacin vocacional: eleccin profesional o

tcnica

Consejo personal ( no diagnostica zonas de

anormalidad, como otros test de personalidad, sirve como

introduccin hacia una indagacin ms profunda) ,

.


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Prcticas acadmicas: El SIV puede ser utilizado

en relacin con temas como la personalidad,

diferencias individuales, medida psicolgica y

eleccin profesional

Investigacin: Se recomienda incluir en proyectos

de investigacin como: La relacin entre valores y

satisfaccin o eficacia laboral; semejanzas y

diferencias ; cambio de valores como resultado de

una terapia de grupo o de cursos de sensibilizacin;prediccin del aprovechamiento escolar etc. .


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El examinador no deber aclarar o comentar la

naturaleza de los valores que mide el SIV antes de

la aplicacin o durante ella.

Las instrucciones impresas en el cuadernillo parecen suficientemente claras; no

obstante, algn sujeto marcar, en ocasiones, los tres elementos de una triada.

Las normas especficas para este

cuestionario son las que figuran en laportada del mismo que el examinador

deber leer en voz alta y despacio al

mismo tiempo que los sujetos las van

leyendo en silencio. (instrucciones que se

encuentra en el cuadernillo).


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El examinador deber advertir esta circunstancia

durante el tiempo dedicado a contestar los

ejemplos y habr de cerciorarse de que todos

ponen sus marcas de modo correcto sealando

solamente una alternativa ms y una menos

Se ha comprobado que los sujetos no tardaran

ms de 15 minutos en completar el cuestionario.


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La plantilla de correccin se ha ideado de tal manera que automticamente

ofrece la puntuacin total en cada escala simplemente contando el nmero de

respuestas que aparecen a travs de los circulitos que figuran en ella.

En efecto, tendiendo en cuenta que slo y siempre debe darse dos respuestas

por cada triada, una en la columna ms y otra en la columna menos y que ,

por otro lado, nunca las dos deben referirse al mismo elemento .

En caso de que el sujeto haya elegido como ms importante el elemento que

pondera en la escala que se est considerando, necesariamente habr debido

sealar tambin, en la columna menos una de las otras dos alternativas de la

trada, sumando las marcas visibles, la puntuacin ser 2.

Si , por el contrario, ha sealado como ms importante otro de los elementos,

por la plantilla slo aparecer una seal si el sujeto marca en la columna

menos la alternativa no incompatible con la variable en cuestin ( y su

puntuacin ser, 1. )


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No aparecera ninguna marca , en el caso en que hubiera rechazado la frase

que pondera en la variable que se est corrigendo y su puntuacin, en la triada

, seria 0.

En la prctica pues, bastar con que se cuenten el nmero de marcas que

aparen a travs de la plantilla y el resultado ser la puntuacin en la escalarespectiva.

La forma de aplicar la plantilla es la siguiente:

se abre el cuadernillo de modo siguiente: se abre el cuadernillo de modo quequede a la vista la pgina en donde aparecen las respuestas; empezando de

derecha a izquierda de dicha pgina, se van superponiendo cada una de las

columnas de la plantilla encabezadas por la inicial de la escala de modo que las

letras B y A de la plantilla coincidan con las impresas en la parte superior del

cuadernillo.


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Una vez terminada la correccin, se suman las seis puntuaciones y el

resultado se anota en la casilla de comprobacin ( a la derecha del recuadro).Si el cuestionario ha sido contestado y corregido correctamente, este

resultado deber ser igual a 90. (Suele resultar ms prctico hacer esta

comprobacin una vez que hayan sido corregidos todos los cuestionarios).

Con cierta frecuencia se encuentran defectos en la cumplimentacin del

cuestionario ; estos errores no se tienen en cuenta y la puntuacinse considera vlida- cuando el resultado final est entre 85 y 90 y no ha

habido mas de dos tradas omitidas o mal contestadas.

Terminada la comprobacin, los resultados se pasan a la portada del

cuadernillo para su posterior conversin en puntuaciones transformadas.


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Se utilizaron tres mtodos: la frmula 20 de Kunder-Richardson, las formulas deGulliksen (normal y abreviada) y el mtodo de las dos mitades.

A.Adolescentes varones que inician estudios universitarios (N=1.470)

B.Adolescentes mujeres que indican estudios universitarios (N=1569)

C.Estudiantes varones de bachillerato y preuniversitario (N=131)D.Estudiantes mujeres de Escuelas Asistenciales Sociales (N=50)

E.Adultos varones, militares administrativos (N=135)

F.Adultos mujeres, auxiliares administrativos (N= 61)

Estudio laborioso por Carlos Echavarra muestra (N=13.321), estudiantes estudiossuperiores y con un nivel de segundo curso de estudios.


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En las medidas de personalidad, los elementos sirven comovehculo para apreciar alguna dimensin abstracta cuya

significacin debe ser elaborada en trminos que van ms all del

mismo contenido de esos elementos.

Desde este punto de vista, las relaciones con otras medidas de

rasgos cognitivos, actitudinales o de personalidad permiten una

mejor comprensin de lo que esas escalas estn realmente

midiendo. Se tratara a partir de estos procedimientos de obtener

una cierta validacin emprica del instrumento.


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Una vez obtenidas las puntuaciones directas (PD) en las escalas

del SIV, es necesario interpretarlas. Esto puede hacerse de dosformas:

A.En su valor absoluto , atendiendo a la cuanta de los

puntos conseguidos y, comparados con los esperados, obrar enconsecuencia (para elaborar un informe oral o escrito sobre el

examinado, para determinar una terapia de modificacin, etc).

B.En su valor relativo, mediante la comparacin de los

resultados directos con los de una muestra normativa y su

transformacin en unas puntuaciones derivadas de significacin

universal.


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La aplicacin del test psicolgico es una herramienta de trabajo que

contribuye al estudio de caso clnico , el cual contribuye al diagnstico de

una problemtica que afecta a la persona a nivel emocional,

comportamental y cognitivo. Esta condicin se refleja a nivel social, familiar,

laboral, pareja, sexual y educativo .

El test no define la causa , origen, y tratamiento del caso. El psiclogo a

partir de su conocimiento, experiencia y con la ayuda de la elementos como

la observacin, entrevista , registros y dems, realiza el estudio de caso de

manera correcta el cual comprende : Diagnstico, anlisis de caso y

tratamiento .

Es importante conocer que evala el test, su finalidad , con el fin de ser ms

eficientes y eficaces en el proceso teraputico.


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En el momento de realizar el test se debe contar con la aprobacin

del paciente

Se le debe informar al paciente que se evaluar con el test y su

completa reserva de informacin

Se le debe suministrar el test al paciente de manera clara que el

entienda que debe hacer , con el fin de no generar ansiedad y el

resultado sea confiable


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Se debe hacer devolucin del resultado utilizando un lenguaje no

tcnico, para el paciente comprenda con claridad.

Se debe realizar el test en un lugar seguro, con ventilacin, tranquilo,

sin ruidos que generen distraccin, y la persona se encuentre sentada.

Tener todo el material listo antes de que la persona conteste la prueba,

hojas de respuestas, cuadernillo de preguntas, lpiz , sacapunta,

borrador.


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SIV L.V. Gordon

Cuestionario de Valores Interpersonales Manual 7 edicin. Tea

Ediciones , S. A. . Madrid 2007

LABORATORIO DE PSICOLOGIA DE LA UNAD .


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MUCHAS GRACIAS !

LABORATORIO DE PSICOLOGIA

UNAD

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