w . .r Руски језик 5. 6. ˚˛˝˚˙ˆ - klett.rs 5 i 6... · урок 6 сорок...

Руски језик5. и 6. разред

Уџбеници за5. и 6. разред

ПРЕМА НОВОМПЛАНУ И ПРОГРАМУ НАСТАВЕ И УЧЕЊА

2019/20.

w��.�� .r�

Нема вишерупа у знању!

www.eucionica.rs

Уважене колегинице и колеге,Пред вама су нови уџбенички комплети за учење руског језика, Конечно! 1 и Конечно! 2 за пети и шести разред основне школе. Уџбенички комплети су у потпуности усклађени с новим Планом и програмом наставе и учења за други страни језик, као и Општим стандардима постигнућа за крај обавезног образовања за стране језике. Сви делови уџбеничких комплета доносе примере реализације комуникативних функција, најчешће у дијалошком облику. Бројне комуникативне вежбе, које се раде у групи, пару или индивидуално, обезбеђују остваривање исхода учења. Уџбенички комплети у потпуности остварују све интеркултурне садржаје предвиђене програмом. Код ученика се развијају све језичке компетенције равномерно: разумевање говора, писаног текста, писано и усмено изражавање, компетенција медијације и лингвистичка компетенција. Контролна функција уџбеника остварена је тестовима за руски као страни, рађеним по угледу на тестове нивоа А1.

Срдачан поздрав,др Јелена Гинић,ауторка

Графички приказ броја наслова Издавачке куће „Klett” од 2004. до 2019. године

2004. 2019.

3из

дањ

а

80

7и

здањ

а

100% уџбеници написани на основу новог Плана и програма наставе и учења

100% прилагођени узрасту и омогућавају применљивост наученог у свакодневним ситуацијама

100%

100% „Klett” издања омогућава и обезбеђује остваривање свих предвиђених исхода и циљева наставе

ГОДИНА ЗАЈЕДНО СТВАРАМО КВАЛИТЕТНО ОБРАЗОВАЊЕ

HOBO! Уџбенички комплети за пети и шести разредПРЕМА НОВОМ ПЛАНУ НАСТАВЕ И УЧЕЊА

Уџбеници

Савремени уџбеници у потпуности усклађени с новим Планом и програмом наставе и учења

Дигитални уџбеници

Јединствено интегративно решење за сваког наставника, с разноврсним филмовима, интерактивним задацима, симулацијама и галеријама фотографија

Штампани приручници за наставнике

Оперативни и глобални планови усклађени са исходима учења, с детаљно разрађеним припремама за сваки час и предлозима додатних активности

Додатни дидактички материјали

Петнаестоминутни тестови за све ученике у одељењу

Дидактичка игра Покрени причу

Нема више рупа у знању!

РАЗРЕД

РАЗРЕД

HOBO!

+

+ ++Радна свеска Дигитални уџбеник

езпретхо

дногодобрења и

здавача.

Конечно! 2Компакт-диск уз уџбеник и радну свеску

CD1

Нити

једнимделом

нити у целости производ не сме бито ко

м облику

без претход

ног одобрењ

а издавача.

Конечно!Компакт-диск уз уџбеник и радну свеску

CD1

Нити


нити у целости производ не сме бит

Уџбеник + 2 CD-a

+Приручник за

наставнике


CD2

Нити


ни

обрења и

здавача.

Радна свеска Дигитални уџбеник

Конечно! 1Компакт-диск уз уџбеник и радну свескуКонечно! 1

Компакт-диск уз уџбеник и радну свеску

CD1

Нити


нити у целости производ не сме бити репр

блику




CD2

Конечно! 1Компакт-диск уз уџбеник и радн

CD1

Нити


нити у целости производ не сме бити репр

+Приручник за

наставнике

++

HOBO!HOBO!HOBO!HOBO! Петнаестоминутни тестови за проверу

знања

HOBO!

Петнаестоминутни тестови за проверу

знања

Петнаестоминутни тестови за проверу тестови за проверу

HOBO!

Дневне припреме за наставнике

Дневне припреме HOBO!

Дневне припреме за наставнике

++Дневне припреме

Дидактичка играПокрени причу

Уџбеник + 2 CD-a


CD2

Нити

једнимдело

ачуван или забележен у

билоком

облику





CD1

Нити


нити у целости производ не сме бити ре

блику




УџбеникРАЗРЕД

18 восемн д ать

а) Послу́шай диало́ги. Саслушај дијалоге и одреди на коју се отогра ију односе.Сце́на 1 – ́то о́то…

б) Саслушај дијалоге други (и тре и) пут. Обрати па у на то да постоје речи које се огу разу ети и без зна а руског језика.

в) Неке речи се пишу исто и у српско и у руско језику.

1.24

урок

а é ланéта

2

Свака лекција почиње причом која садржи реалне језичке ситуације.

Уџбеник и радна свеска Конечно! 1 испуњавају све захтеве савремене наставе и новог Плана и програма наставе и учења.

Сваку лекцију у уџбенику одликује аутентичан језик, теме које су занимљиве и блиске ученицима и динамична вежбања.

Граматичка правила се уводе постепено, кроз реалне језичке ситуације, чиме се остварује циљ да граматика служи остваривању комуникативних функција.

124стране

233фотографије

и илустрације

217вежби


Конечно! 1Компакт-диск уз уџбеник и радну свеск

CD1

Нити


нити у целости производ не сме бити ре

блику

без прет

Уџбеник

Аутори: Кристине Амштајн-Баман, Моника Брош, Данута Генч, Петер Јакубов, Гизела Рајхерт-Боровски, Евелин Валах, Драгана Керкез, Јелена Гинић

Дидактичка игра Покрени ПРИЧУ

9 коцкица са 54 оригиналне

илустрације за развој

комуникативних способности!

HOBO!

18 восемн д ать

а) Послу́шай диало́ги. Саслушај дијалоге и одреди на коју се отогра ију односе. Сце́на 1 – ́то о́то…

б) Саслушај дијалоге други (и тре и) пут. Обрати па у на то да постоје речи које се огу разу ети и без зна а руског језика.

в) Неке речи се пишу исто и у српско и у руско језику.

1.24

урок

а é ланéта

2

19дев тн д ать

ак дел ?1

Учи́тельница: Здрáвствуй, Лéна! Здрáвствуй, Макси́м!

Макси́м: Дóбрый день, Áнна Ивáновна!Учи́тельница: Как делá, ребя́та?Лéна: Хорошó, спаси́бо, Áнна

Ивáновна. Учи́тельница: Ну, до свидáния, ребя́та,

до зáвтра. Лéна: До зáвтра.Макси́м: До свидáния.

2Макси́м: И́ра, э́то ты? Привéт!И́ра: Да, Макс, э́то я! Привéт!Макси́м: Как делá?И́ра: Нормáльно. Макси́м: И́ра, э́то Лéна, одноклáссница.

А э́то И́ра. Онá сосéдка.Лéна: Привéт! О́чень прия́тно.И́ра: Мне тóже.Макси́м: Ну, покá, И́ра.И́ра: Покá-покá!

1 ривет! h 1

) Послу́шай диало́ги. Које поздраве чујеш?

1. а) До́брый день! б) До́брый ве́чер!2. а) Здра́вствуйте! б) Здра́вствуй!3. а) Пока́-покá! б) Приве́т!4. а) До свида́ния! б) До за́втра!

б) Соста́вь диало́ги. Разыгра́йте сце́нки. (Направите дијалоге. Одиграјте сцене.)

1.25

1.26

1.27

p

урок

тениеупражненитекстстарт2

1 2 3 4

Кроз кратке и занимљиве дијалоге ученици се подстичу да говоре на руском језику.

Кроз задатке у паровима ученици увежбавају различите

комуникационе ситуације.

Бројне аудио-нумере помажу ученицима да брзо стекну сигурност у комуникацији.

Уџбеник подстиче развијање све четири језичке вештине, при чему је посебна пажња поклоњена језичкој вештини слушања. Нумере на пратећим аудио-дисковима читају аутентични говорници.

урок6

46

Старт C приездом, Иван!

1 Где вы живёте?Допуни дијалог облици а садаш ег вре ена глагола жить.

где ты ив шь? .

2 Мы летим или летаем?a) Допиши слова која недостају.б) Допуни реченице облици а глагола.

1. Куда вы сейчас ?Д 2. ой брат часто к бабушке.

Д 3. Ребята обычно на автобусе в школу.

4. ы в субботу в Санкт-Петербург?

. оя сестра у е в школу.

. Куда ты вечеро ?

. Завтра ы в оскву.

. ой дедушка ив т в Нови-Саде. часто к не у.

Добро пожаловать в Москву!

сорок шесть

1

2

3

4

де ты ван?

в елграде.

Ребята где вы ?

в Санкт-Петербурге.

в О ске.

в оскве.

ван где твой русский друг?

где Катя и иза?

Радна свеска

У радној свесци Конечно! 1 налазе се задаци помоћу којих ученици утврђују граматику и лексику обрађене у уџбенику, а притом развијају све четири језичке вештине.

Радна свеска се може користити за рад на часу и за самостални рад код куће.

На крају сваке лекције налази се део за самоевалуацију, помоћу којег ученици прате свој напредак.

Радна свескаЛекције у радној свесци почињу језичким ситуацијама из уџбеника.

64стране

125фотографија

и илустрација

136вежби

Аутори: Кристине Амштајн-Баман, Улф Боргварт, Моника Брош, Елена Денисова-Шмит, Данута Генч, Петер Јакубов, Гизела Рајхерт-Боровски, Евелин Валах, Драгана Керкез, Јелена Гинић

РАЗРЕД

урок 6

47сорок семь

а шинатр а в а й велос и пед

етротроллейбуспоездавтобус аршруткатакси лектричка

Д1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Диало иНеко је направио збрку у дијалози а. Пове и свако пита е с одговоро .

есто си бола употреби одговарају е глаголе крета а.

ебе нравится Z ? 1 A a на стадион.

итя [ вечеро на концерт?

2 Нет она е аленькая.

ы сегодня опять [в кино?

3 не зна куда он вечеро

[.

вой брат у е в елграде? 4Нет не очень. л бл

a на ашине.

Куда ты сейчас a ? 5 Д Нет он завтра Zв елград.

воя сестра у ] в садик?

6 Да ы л би [в кино.

метро

аоса) гадай слова.1. зедоп (1) 4. сикок ( ) . лурбь (3)

2. наво (2) . рёдевп (2) . нрет (2)

3. одор (3) . ла мозев ( ) . жарисапыс ( )

б) спред речи које си написао написала у ве би а) налази се број у загради.

зброј које слово по реду одговара броју у загради и упиши га у по е. Као реше е еш добити назив најдуб е станице подзе не елезнице у оскви која је изгра ена на више од етара дубине. Станицу о еш да потра иш на карти на крају у беника.

ранспорт в ородеа) Које речи препознајеш? здвој и .

урок6

46

Старт C приездом, Иван!

1 Где вы живёте?Допуни дијалог облици а садаш ег вре ена глагола жить.

где ты ив шь? .

2 Мы летим или летаем?a) Допиши слова која недостају.б) Допуни реченице облици а глагола.

1. Куда вы сейчас ?Д 2. ой брат часто к бабушке.

Д 3. Ребята обычно на автобусе в школу.

4. ы в субботу в Санкт-Петербург?

. оя сестра у е в школу.

. Куда ты вечеро ?

. Завтра ы в оскву.

. ой дедушка ив т в Нови-Саде. часто к не у.

Добро пожаловать в Москву!

сорок шесть

1

2

3

4

де ты ван?

в елграде.

Ребята где вы ?

в Санкт-Петербурге.

в О ске.

в оскве.

ван где твой русский друг?

где Катя и иза?

У радној свесци Конечно! 1 поклања се посебна пажња језичкој вештини писања, при чему се подстиче креативност код ученика.

Језичка вештина писања развија се постепено – од писања појединачних речи до краћих текстова.


CD1

Нити

једнимде

сачуван или забележен у

билоком

облику





CD1

Нити


нити у целости производ не сме бити репродуко

ретход



урок

2 двен дцать

еред чтениемПрочитайте стратегию на странице 1 . брадите текст у складу са наведеним

задацима.

ои идеальные каникулыИ́ра на дáче слу́шает рáдио.

Веду́щая: В эфи́ре радиостáнция «Привéт FM». Итáк, «Мои́ идеáльные кани́кулы». Дороги́е ребя́та, скажи́те, отку́да вы? Как и где вы лю́бите отдыхáть и почему́? В Росси́и и́ли за грани́цей? Вот пéрвый звонóк.

2 Артём: Аллó, аллó … Мóжно ужéговори́ть? Меня́ зову́т Артём, мне 14 лет. Я звоню́ из Новосиби́рска. Я люблю́отдыхáть на Чёрном мóре. В э́том году́я был в Ту́рции. Я жил в большóй гости́нице с óчень краси́вым бассéйном. А ещё я загорáл на пля́же и катáлся на банáне. Э́то бы́ло так здóрово!

3 Ю́ра: Здрáвствуйте, меня́ зовут Ю́ра, мне 15 лет. Я живу́ в Ту́ле. Мои́идеáльные кани́кулы – э́то экстри́м. Прóшлым лéтом мы бы́ли в гoрáх на Кавкáзе. Мы занимáлись рáфтингом, чáсто катáлись на гóрном велосипéде к краси́вому óзеру. Мы жи́ли в палáтке в лесу́. Э́то бы́ло клáссно!

4 Алёна: Привéт, меня́ зову́т Алёна, мне 13 лет. Я из Ирку́тска. В прóшлом году́ у меня́ бы́ли необы́чные кани́кулы, потому́что мы бы́ли на óзере Байкáл. Э́то бы́ло так интерéсно! Мы жи́ли в дерéвне. Я катáлась на лошадя́х, мнóго купáлась и чáсто лови́ла ры́бу.

чтениеупражнениятекст старт

нция «Приви иде

кулы». Дорогте, откуте, откуте, отк ́да вы? Как уда вы? Как у

юбите отдых? В Росс

цей? Вот п

урок

трин дцать

тратегия – азумева е текста h ,

1. Да би стекао/стекла представу

о теми текста, довољно је да

прочиташ наслов и погледаш

фотографије.

2. Током првог читања

концентриши се на речи које су

ти познате из других језика.

. У петом разреду си научио/

научила како се користе упитне

заменице за разумевање

текста који се слуша. На исти

начин поступи када читаш

неки текст. Подсетник: упитне

заменице пружају информације

о особама, времену и радњи.

а) Прочитај наслов.

) Погледај фотографије.

в) та би могла да буде тема текста?

а) Прочитај текст.

) Да ли има речи које су ти познате из

неког другог језика?

а) Прочитај текст и други пут.

) Радите у паровима. Поставите по

једно питање за сваки од текстова 2– .

дговорите на та питања.

в) Питања из вежбе б) поставите

ученицима у одељењу. На питања

одговарају они ученици који су

обрадили тај део текста.

2 Во время каникул можно h ,

) Пронађи речи које се слажу. Напиши их у свесци. Уколико је потребно,

додај одговарајући предлог, а именицу употреби у одговарајућем падежу.

) епочка Продолжите. Употребите изразе из вежбе а).

ученик 1: Во врé мя каникул мó жно отдыхá ть.

ученик 2: Во врé мя каникул мó жно отдыхá ть и ловить рыбу. …

вуки) Подсетимо се како се пише, а како се чита. Саслушај и понови.

Пишемо: Меня зовут Артём. Как тебя зовут? Меня зовут Алёна.

итамо: м ин а завут арт ом как т иб а завут м ин а завут ал она]

) Како читамо слово е које није акцентовано? Како читамо слово о које није

акцентовано?

в) Саслушај и понови.

Пишемо: в Турции, на Кавказе, в палатке, в лесу, в деревне

итамо: фтурцыи накафказ и фпалатк и вл ису вд ир евн и]

г) Предлог и именицу читамо без паузе. ашто у случајевима ур , на а казе,

пала ке не читамо в већ ф ? Сети се једначења по звучности са часова српског

језика.

p

g

g

8

чтениеупражнения

текстстарт

отдыхатьбанан

собирать рыба

работать

садзагоратьрафтинг

отдыхатьморе

кататьсяостровжить

озеро

кататьсяпалатка

заниматься

пляжловить

горный велосипед

купаться

грибы

вопросы текст 2 текст текст

Кто?



CD1

Нити


нити у целости производ не сме бити репродуко

ретход

ног

Уџбеник

Аутори: Кристине Амштајн Баман, Улф Боргварт, Моника Брош, Данута Генч, Петер Јакубов, Ролф Лашет, Наталија Осипова Јос, Гизела Рајхерт Боровски, Евелин Валах, Драгана Керкез, Јелена Гинић

Теме блиске ученицима и аудио-нумере с аутентичним говорницима олакшавају остваривање исхода.

Кратка вежбања за индивидуални рад, рад у пару и рад у групи стварају динамичну радну атмосферу у учионици.

Уџбеник Конечно! 2 у потпуности одговара савременим дидактичким захтевима. Ученицима пружа све видове језичких активности на разумљив и приступачан начин, а наставницима нуди идеје којима ће обогатити наставу руског језика.

Уџбеник подстиче и мотивише ученике на активно самостално учење и повезивање теорије и праксе, при чему хоризонтално и вертикално кореспондира са другим предметима.

Осмишљен да подржава савремене облике наставе, уџбеник Конечно! 2 упућује на друге изворе, чиме се знање и интересовање ученика проширује и продубљује.

РАЗРЕДHOBO!

120страна



180вежби

0

ал авитный словарь

сто есть

а а вгуст август

авт ус аутобусдрес адресактивный, ая, ое, ыеактиванктовый свечан

ал авит азбукаанглийский, ая, ое, иеенглескианглийский языкенглески језик

апельсин поморан аапельсиновый сок сок од поморан еаппетит риятного аппетита петит: Пријатно!

апр ль априлапт ка апотекаархит ктор архитектааутс йдер аутсајдер аэроп рт аеродром

Бу ка бака

Байк л Бајкалалал йка балалајкаал т балетльные танцы игре на балу

ан н бананаанк банкааскет л кошаркаасс йн базен

ня кулаед невоља, неприликаез безлый, ая, ое, ые беоБ лые н чи Беле ноћирег обала

и лиот ка библиотекаил т улазницаинго погодакиол гия биологијаль е више

оль й, я, е, иевеликорт палубаор боршч (чорба од цвекле и другог поврћа са месом)рат братрейк д нсербрејкденсеррос ть бацатир ки панталонеуль н буљонутик бутикутылка боца, флашау т бифеыстро брзоыть бити

м жет ыть мождар биро

Вв уваг н вагонв нна кадав нная купатиловар нье слаткова , в а, в е ваш, ваша, вашевдруг изненада, одједномведу ая водитељкаведь јервелосип д бициклвелосп рт бициклизамвесёлый, ая, ое, ыевесео

вес нний, яя, ее, иепролећан

весн пролећевесн й у пролећев чер вече

рый в чер Добро вече!в чером увече

с утр до в чера од ујутру до увече

вечеринка седељка, журка

веч рний, яя, ее, иевечерњи

взволнов ться узнеми-рити се, узбудити севзять узетивидеть видетивиногр д грожђевис ть виситивкусно укусновкусный, ая, ое, ыеукусан

вм сте заједновним тельно пажљивовод водавозьми те узми/тевокз л железничка станица

волей л одбојкаволнов ться узнемира-вати се, узбуђивати севор лоповвосемн дцать осамнаеств семь осамв семьдесят осамдесетвоскрес нье недељавост к истоквот ето, еноВот как Није ваљда! та кажеш!Вперёд Напред!врач лекарвр мя времесво дное вр мяслободно време

во вр мя за времевсё свевсе свивсегд увеквсег д рого све најбоље

всег хор его свако добровстав ть устајати

л авитный словарь

ал авитный словарь

августаутобус

адресавный, ая, ое, ые

свечаназбука

йский, ая, ое, ие

йский языкенглески језик

поморан ановый сок сок од поморан е

т риятного петит:

архитектааутсајдер

аеродром

балалајка

игре на

невоља, неприлика

беоБеле ноћи

библиотека

итный слов

9девян сто один

лексика и примечания к урокам

ексика и примечания к урокам

ечи и напомене уз лекци е)

Речник непознатих речи који прати лекције помоћи ће ти да самостално научиш нове

речи. У левој колони наведене су обавезне речи (оне су поде ане) и оне које не

мораш обавезно да научиш (нису подебљане).

а многе речи наведени су примери у плавој боји.

Код сваке лекције видећеш зелене боксове, у којима се налазе речи помоћу којих

ћеш проширити свој фонд речи (Мой личный слов рь). Боксови са називом

Интернационализмы садрже речи које ћеш лако разумети, помоћу српског или неког

другог језика. На крају у беника налази се руско-српски речник који

може да ти помогне уколико ти буде потребна помоћ.

У жутим боксовима дата су најважнија граматичка правила.

кра енице и сим оли

м. р.ж. р.с. р.јеДн.мн.ном.Ген.ДаТ.акуз.ИнсТр.лок.

мушки родженски родсредњи родједнинамножинаноминативгенитивдативакузативинструменталлокатив

оД.неоД.безл.Имп.Дем.прИл.непром.

одређеннеодређенбезличноимперативдеминутивприлогнепроменљиво

синоним антоним породица речи

урок

2 двен дцать

еред чтениемПрочитайте стратегию на странице 1 . брадите текст у складу са наведеним

задацима.

ои идеальные каникулыИ́ра на дáче слу́шает рáдио.

Веду́щая: В эфи́ре радиостáнция «Привéт FM». Итáк, «Мои́ идеáльные кани́кулы». Дороги́е ребя́та, скажи́те, отку́да вы? Как и где вы лю́бите отдыхáть и почему́? В Росси́и и́ли за грани́цей? Вот пéрвый звонóк.

2 Артём: Аллó, аллó … Мóжно ужéговори́ть? Меня́ зову́т Артём, мне 14 лет. Я звоню́ из Новосиби́рска. Я люблю́отдыхáть на Чёрном мóре. В э́том году́я был в Ту́рции. Я жил в большóй гости́нице с óчень краси́вым бассéйном. А ещё я загорáл на пля́же и катáлся на банáне. Э́то бы́ло так здóрово!

3 Ю́ра: Здрáвствуйте, меня́ зовут Ю́ра, мне 15 лет. Я живу́ в Ту́ле. Мои́идеáльные кани́кулы – э́то экстри́м. Прóшлым лéтом мы бы́ли в гoрáх на Кавкáзе. Мы занимáлись рáфтингом, чáсто катáлись на гóрном велосипéде к краси́вому óзеру. Мы жи́ли в палáтке в лесу́. Э́то бы́ло клáссно!

4 Алёна: Привéт, меня́ зову́т Алёна, мне 13 лет. Я из Ирку́тска. В прóшлом году́ у меня́ бы́ли необы́чные кани́кулы, потому́что мы бы́ли на óзере Байкáл. Э́то бы́ло так интерéсно! Мы жи́ли в дерéвне. Я катáлась на лошадя́х, мнóго купáлась и чáсто лови́ла ры́бу.

чтениеупражнениятекст старт

ж. р.с. р.јеДјеДје н.мн.ном.Ген.Ген.ГДаТ.Т.Такуз.ИнсТр.Тр.Тлок.

женски родсредњи родједнинамножинаноминативгенитивдативакузативинструменталлокатив

безл.Имп.Дем.прИл.Ил.Инепром.

безличноимперативдеминутивдеминутивприлогнепроменљиво

синоним антоним породица речи

нция «Привéт FM». идеáльные

кулы». Дороги́е ребя́та, да вы? Как

бите отдыхáть ? В Росси́и и́ли

цей? Вот пéрвый

урок

трин дцать

тратегия – азумева е текста h ,

1. Да би стекао/стекла представу

о теми текста, довољно је да

прочиташ наслов и погледаш

фотографије.

2. Током првог читања

концентриши се на речи које су

ти познате из других језика.

. У петом разреду си научио/

научила како се користе упитне

заменице за разумевање

текста који се слуша. На исти

начин поступи када читаш

неки текст. Подсетник: упитне

заменице пружају информације

о особама, времену и радњи.

а) Прочитај наслов.

) Погледај фотографије.

в) та би могла да буде тема текста?

а) Прочитај текст.

) Да ли има речи које су ти познате из

неког другог језика?

а) Прочитај текст и други пут.

) Радите у паровима. Поставите по

једно питање за сваки од текстова 2– .

дговорите на та питања.

в) Питања из вежбе б) поставите

ученицима у одељењу. На питања

одговарају они ученици који су

обрадили тај део текста.

2 Во время каникул можно h ,

) Пронађи речи које се слажу. Напиши их у свесци. Уколико је потребно,

додај одговарајући предлог, а именицу употреби у одговарајућем падежу.

) епочка Продолжите. Употребите изразе из вежбе а).

ученик 1: Во врé мя каникул мó жно отдыхá ть.

ученик 2: Во врé мя каникул мó жно отдыхá ть и ловить рыбу. …

вуки) Подсетимо се како се пише, а како се чита. Саслушај и понови.

Пишемо: Меня зовут Артём. Как тебя зовут? Меня зовут Алёна.

итамо: м ин а завут арт ом как т иб а завут м ин а завут ал она]

) Како читамо слово е које није акцентовано? Како читамо слово о које није

акцентовано?

в) Саслушај и понови.

Пишемо: в Турции, на Кавказе, в палатке, в лесу, в деревне

итамо: фтурцыи накафказ и фпалатк и вл ису вд ир евн и]

г) Предлог и именицу читамо без паузе. ашто у случајевима ур , на а казе,

пала ке не читамо в већ ф ? Сети се једначења по звучности са часова српског

језика.

p

g

g

8

чтениеупражнения

текстстарт

отдыхатьбанан

собирать рыба

работать

садзагоратьрафтинг

отдыхатьморе

кататьсяостровжить

озеро

кататьсяпалатка

заниматься

пляжловить

горный велосипед

купаться

грибы

вопросы текст 2 текст текст

Кто?

Уџбеник Конечно! 2 садржи јасно издвојене боксове са стратегијама које помажу ученицима у усвајању градива.

Уџбеник подржава разноврсне облике наставе – од комбиновања фронталне наставе и рада у паровима и групама, до рецитовања и певања песама, усменог препричавања одслушаног и прочитаног текста, игара по улогама, краћих излагања у оквиру одређене теме.

Дидактичка игра Покрени ПРИЧУ

9 коцкица са 54 оригиналне

илустрације за развој комуникативних

способности!

HOBO!

РАЗРЕД

8 Город, где мы живёмСанкт-Петербург нравится не только туристам. У учеников школы № 62 есть школа-партнёр в Сербии. Вот что они пишут на школьном сайте о родном городе. Дополни их рассказы.

p

t u q

Б Экскурсия по рекам и каналам

9 Кто или что это?а) Найди антонимы (антоними – речи супротног значења). Када упишеш слова, у

жутим пољима добићеш име оснивача Ермитажа. Пронађи на интернету још информација о овој чувеној жени.

Не ночь, а .

Не интересно, а .

Не справа, а .

Не гид, а .

Не город, а .

Не лето, а .

Не большой, а .

Не девочка, а . Вторая

1 прохoдят овде: одржавају се – 2 приезжaйте дођите

20 двадцать

урок2

«Привет! Меня зовут Наташа. Я очень люблю Петербург. Это мой

родной город. Мне нравится, что он находится на берегу реки Невы.

Я люблю его улиц , мост , рек , канал и

дворц . В Петербурге есть знаменитые достопримечательност

как Эрмитаж или Исаакиевский собор. Поэтому в городе всегда много турист . А вы

знаете, что Петербург – столица рок-музыки? В Питере каждый год проходят1 фестивали рок-

музыки с групп из России. Это здорово! Я люблю ходить на эти концерт .»

«Я Марина. Мне нравятся театр Петербурга, особенно люблю

смотреть балет . В городе есть знаменитый Мариинский театр.

Туда я иногда хожу с родител . В Петербурге очень много

музе . Но ходить в музе я не очень люблю. Мода мне больше нравится. Ведь

Питер – центр европейской моды. У нас живут и работают очень знаменитые дизайнеры. В

городе много магазин и бутик . Я часто езжу с подруг в центр города и мы

долго ходим по магазин . Просто классно! А ещё мы любим сидеть в каф . Сидим

и говорим о мальчик , о друзь , об учител , о родител , о каникул

, о музыке, о моде … Я думаю, что мой родной город очень интересный. Приезжайте2 в

Питер, мы вас ждём!»

Боље ћеш упамтити нове речи ако их будеш памтио/памтила заједно с њиховим антонимима: новый – старый.

Радна свеска

У радној свесци Конечно! 2 налазе се бројни задаци помоћу којих се утврђују текстови из уџбеника, развијају језичке вештине, увежбавају граматичка правила и повећава фонд речи.

Пажљиво осмишљени задаци великог ауторског тима развијају код ученика креативне способности, као и критичко и стваралачко мишљење, а ученици се истовремено подстичу на самостално стицање знања.

Радна свеска садржи елементе помоћу којих ученици могу самостално да провере своје знање и усавршавају предвиђене компетенције.

64стране



104вежбе

У радној свесци се налазе различити типови задатака за увежбавање језичких вештина, утврђивање граматике и проширивања фонда речи.

Аутори: Кристине Амштајн-Баман, Улф Боргварт, Моника Брош, Данута Генч, Ролф Лашет, Гизела Рајхерт-Боровски, Евелин Валах, Драгана Керкез, Јелена Гинић

HOBO!

2двадцать один

) Пронађи најмање пет нових парова речи супротног значења.

0 наменитые памятники в етер ургеВ Питере много памятников. На картинках знаменитые памятники, их знает каждый турист. Напиши, кому эти памятники.

Памятник

Памятник

Памятник

азговор по теле ону

а) Ира стоит на Невском проспекте и звонит Вите. На улице много машин и людей: Витя, к сожалению, не всё понимает. Дополни их разговор.

Витя: Алло!Ира: Витя, это Ира. Привет!Витя: говорит?Ира: Я, Ира. Я в Питере.Витя: Ира! Привет! ты там?Ира: С одноклассниками. Я тебе уже

говорила.Витя: ты говорила?Ира: Не , о чём: об экскурсии.Витя: Ах да, ну, как тебе нравится Питер?Ира: чень. Но у меня проблема.

Витя: есть проблема?Ира: У меня. Все уже на экскурсии, а я ещё

на Невском.Витя: м … Позвони учительнице.Ира: льга Викторовна мне уже звонила.Витя: она звонила?Ира: Мне, конечно. Я их жду у «Дома

книги».Витя: Ира, я тебя очень плохо слышу.

Я слышу только машины. ты ждёшь?

Ира: Ну, ладно, Витя. Пока!Витя: Пока!

) Напиши сличан дијалог у свесци. Употреби што више упитних заменица. Следеће ситуације помоћи ће ти да саставиш дијалог: экскурсия с классом в театр экскурсия в музей день рождения друга или подруги

урок 2

8 Город, где мы живёмСанкт-Петербург нравится не только туристам. У учеников школы № 62 есть школа-партнёр в Сербии. Вот что они пишут на школьном сайте о родном городе. Дополни их рассказы.

p

t u q

Б Экскурсия по рекам и каналам

9 Кто или что это?а) Найди антонимы (антоними – речи супротног значења). Када упишеш слова, у

жутим пољима добићеш име оснивача Ермитажа. Пронађи на интернету још информација о овој чувеној жени.

Не ночь, а .

Не интересно, а .

Не справа, а .

Не гид, а .

Не город, а .

Не лето, а .

Не большой, а .

Не девочка, а . Вторая

1 прохoдят овде: одржавају се – 2 приезжaйте дођите

20 двадцать

урок2

«Привет! Меня зовут Наташа. Я очень люблю Петербург. Это мой

родной город. Мне нравится, что он находится на берегу реки Невы.

Я люблю его улиц , мост , рек , канал и

дворц . В Петербурге есть знаменитые достопримечательност

как Эрмитаж или Исаакиевский собор. Поэтому в городе всегда много турист . А вы

знаете, что Петербург – столица рок-музыки? В Питере каждый год проходят1 фестивали рок-

музыки с групп из России. Это здорово! Я люблю ходить на эти концерт .»

«Я Марина. Мне нравятся театр Петербурга, особенно люблю

смотреть балет . В городе есть знаменитый Мариинский театр.

Туда я иногда хожу с родител . В Петербурге очень много

музе . Но ходить в музе я не очень люблю. Мода мне больше нравится. Ведь

Питер – центр европейской моды. У нас живут и работают очень знаменитые дизайнеры. В

городе много магазин и бутик . Я часто езжу с подруг в центр города и мы

долго ходим по магазин . Просто классно! А ещё мы любим сидеть в каф . Сидим

и говорим о мальчик , о друзь , об учител , о родител , о каникул

, о музыке, о моде … Я думаю, что мой родной город очень интересный. Приезжайте2 в

Питер, мы вас ждём!»

Боље ћеш упамтити нове речи ако их будеш памтио/памтила заједно с њиховим антонимима: новый – старый.

Међукултурна компетенција и упознавање разноврсности руске културе представљају одлике овог уџбеничког комплета.

Текстови и задаци у радној свесци приближавају ученицима реалне језичке ситуације и охрабрују ученике да продуктивно користе руски језик.

) Пронађи најмање пет нових парова речи супротног значења.

www.eucionica.rs

РАЗРЕД

Виртуелна учионица Јединствена образовна платформа e-учионица нуди

персонализовано учење, прилагођено сваком ученику.

Кроз интерактивне тестове и задатке у е-уџбенику, ученици могу да провере колико су успешно савладали градиво, а прегледом статистике наставник одмах стиче увид у којој је мери сваки од ученика усвојио одређене садржаје.

Персонализован приступ у настави наглашава важност улоге наставника, а ученицима омогућава не само да постигну бољи успех, већ и да развију различите вештине и оснаже самопоуздање.

Богати дигитални уџбеници са разноврсним

материјалима (филмови, анимације, симулације,

интерактивне вежбе, галерије фотографија, додатни

материјали, игрице, аудио-записи и

корисни линкови)


www.eucionica.rs

Аудио-прилози у лекцијама олакшавају учење страног језика.


Уџбенике Конечно! 1 и Конечно! 2 прати мултимедијални PDF, који задржава исту форму и садржај као штампани уџбеници, али је обогаћен мултимедијалним садржајима, јасно означеним одговарајућим иконицама.

Дигитални уџбеник нуди јединствено интегративно решење за сваког наставника. На једном месту налази се све што је потребно за извођење квалитетног и испуњеног часа.

Ученик сам бира на који начин ће му одређена тема бити приказана, а кроз интерактивне задатке одмах добија информацију колико је успешно савладао градиво.

Дигитални уџбеник је у потпуности прилагођен модерној, динамичној и креативној настави.

Више од

140интерактивних

задатака

Више од

30галерија

слика

Разноврсни интерактивни

задаци подстичу заинтересованост

ученика и нуде другачији модел

усвајања градива.

Ученици Наставник

Статистика

Праћење и анализа рада и напретка ученика и одељења

Приручник за наставнике

који прати е-уџбеник

Навигација е-уџбеника омогућава једноставно и лако кретање кроз садржаје.

Искористите предности дигитализације у настави и заједно са нама закорачите у свет нових и узбудљивих могућности!

Лако од штампаног издањадо мултимедијалног садржаја

1. Покрените апликацију

за скенирање QR кода.

2. Камеру уређаја уперите

у QR код који скенирате.

3. Потврдите отварањескенираног садржаја.

У САМО 3 КОРАКА

На одређеним местима у штампаном издању налазе се QR кодови. Они вам омогућавају директан приступ додатним мултимедијалним садржајима који прате уџбеник и чине учење интересантнијим! Да бисте користили ове материјале, потребан вам је само мобилни телефон или таблет са приступом интернету и бесплатна апликација за скенирање кода.

У оквиру лекције налазе се задаци којим ученици могу да провере у којој мери су усвојили обрађене садржаје, а наставници да имају увид у остваривање планираних исхода.

Више од

240аудио -

-прилога

Приручниции дневне припреме

РАЗРЕД

HOBO!

Тежиште савремене наставе премешта се на процес самосталног стицања знања, при чему наставник организује наставу са унапред осмишљеним планом и додатним материјалима.

Приручник за наставнике замишљен је као модел додатног материјала који олакшава планирање и реализовање наставе руског језика.

Доноси нова и мултимедијална решења која вам омогућавају занимљивије часове и већу активност ученика.

Приручник за наставнике прате и припреме које садрже предлог годишњег плана рада, предлоге месечних планова рада и пажљиво осмишљене предлоге припрема за извођење свих часова.

60

Пример реализације часа

Задатак 3

Аудио-нумера 1.7




Задатак 4

Задатак 5


Задатак 1




Задатак 2



Уводни део часа (10 минута)

Функционално-прагматичке, лингвистичке активности

• На почетку часа треба проверити да ли су ученици уочили која два израза Руси

употребљавају приликом поздрављања (Здравствуй! (Здравствуйте!)/Привет!).

• Наставник може питати ученике које су то речи које обично прво науче када се упознају

са неким страним језиком. Затим, наставник може питати ученике и да ли умеју да

броје до 10 на неком другом језику. Ученицима се може објаснити да ће се на овом часу

упознати са бројевима од 1 до 10, покушати да их усвоје и научити да се представе.

Главни део часа (25 минута)


• Слушати аудио-нумеру са компакт-диска 1.2 Упражнение 2а. 10, 9, 8… код куће, а на часу

ученици треба да понове бројеве на руском језику: один, два, три, четыре, пять, шесть,

семь, восемь, девять, десять.

• Затим ученици слушају аудио-нумеру 1.3 Упражнение 2б. 10, 9, 8… и покушавају да уоче

који број недостаје. Потом слушају запис 1.4 Упражнение 2б. 10, 9, 8… и имају задатак да,

слушајући спикера, броје уназад. Ова вежбања је боље више пута понављати са мањим

групама ученика ради усвајања правилног изговора бројева.

• У наставку часа наставник, у зависности од времена, може да се определи за неку од

понуђених игара из уџбеника. Уколико већина ученика у одељењу воли реп музику, могу

да послушају транскрипт 1.5 Упражнение 2г. 10, 9, 8… и покушају да броје уз ову музику.

Друга игра је игра погађања, у којој један ученик задаје број цртајући га у ваздуху, док

остали погађају. Ученици могу и да се добацују лоптом или неком меканом играчком,

тако што ученик који започиње игру креће од броја 1, онај коме добаци наставља са

Предложене активности подстрек су за извођење интерактивне наставе.

Након основних података о часу, дат је приказ двостраница из дигиталног уџбеника са предложеним активностима.

Аутори: Лука Меденица, Драгана Керкез

и дневне припремеи дневне припреме

HOBO!

предложеним активностима.

HOBO!

Припреме за наставнике осмишљене су тако да обухватају рад са штампаним уџбеником и/или мултимедијалним PDF-ом.

60

Пример реализације часа

Задатак 3





Задатак 4

Задатак 5


Задатак 1




Задатак 2





• На почетку часа треба проверити да ли су ученици уочили која два израза Руси

употребљавају приликом поздрављања (Здравствуй! (Здравствуйте!)/Привет!).

• Наставник може питати ученике које су то речи које обично прво науче када се упознају

са неким страним језиком. Затим, наставник може питати ученике и да ли умеју да


упознати са бројевима од 1 до 10, покушати да их усвоје и научити да се представе.



• Слушати аудио-нумеру са компакт-диска 1.2 Упражнение 2а. 10, 9, 8… код куће, а на часу

ученици треба да понове бројеве на руском језику: один, два, три, четыре, пять, шесть,

семь, восемь, девять, десять.

• Затим ученици слушају аудио-нумеру 1.3 Упражнение 2б. 10, 9, 8… и покушавају да уоче

који број недостаје. Потом слушају запис 1.4 Упражнение 2б. 10, 9, 8… и имају задатак да,


групама ученика ради усвајања правилног изговора бројева.

• У наставку часа наставник, у зависности од времена, може да се определи за неку од


да послушају транскрипт 1.5 Упражнение 2г. 10, 9, 8… и покушају да броје уз ову музику.


остали погађају. Ученици могу и да се добацују лоптом или неком меканом играчком,

тако што ученик који започиње игру креће од броја 1, онај коме добаци наставља са



Наставник може питати ученике које су то речи које обично прво науче када се упознају


код куће, а на часу

один, два, три, четыре, пять, шесть,

и покушавају да уоче и имају задатак да,



и покушају да броје уз ову музику.


5

МОГУЋИ ТОК ЧАСА


Ученик:– методом „олуја идеја“, индивидуално у свеску, наводи што више примера живог и

неживог што тренутно уочава око себе;

– разговара са наставником о наведеним примерима;

-– прочита текст уводног задатка и уради га индивидуално;

Наставник:

– разговара са ученицима о примерима које су навели у активности „олуја идеја“;

– пружа повратне информације о резултатима рада уводног задатка;

УЏБЕ

НИ

К

уводни задатак

ПД

Ф уводни задатак


Наставник:

– користећи илустративни пример (дрво и папир) и/или фотографије литопса дискутује са

ученицима о особинама живог и неживог;

– упућује на Задатак 1 и води дискусију са ученицима о критеријумима за разликовање

живог и неживог како би се ученици присетили и поновили особине живих бића;

– записује на табли критеријуме разликовања живог и неживог, до којих је дошао у

разговору са ученицима;

– упућује ученике на рубрику „Мислимо научно, деламо научно“

– пружа повратну информацију на ученичка решења.

Ученик:– решава Задатак 1 и препознаје оно што је настало од живог – дрвета;

– дискутује са наставником о критеријумима разликовања живог и неживог;

– записује у свеску оно што је написано на табли;

– анализира у пару рубрику „Мислимо научно, деламо научно“, примењује знање и

образлаже решење задатка из рубрике.

Активности за рад са штампаним

уџбеником

Активности за рад са дигиталним

уџбеником

Различити текстови, препоруке, идеје и напомене у вези с реализацијом наставних јединица и систематизацијом знања

Све што је потребно за рад

наставника на једном месту.

Посебне погодности за наставнике

ЗА КОРИСНИКЕ KLETT КОМПЛЕТА УЏБЕНИКА ЗА РУСКИ ЈЕЗИК ЗА 5. И 6. РАЗРЕД ПРИПРЕМИЛИ СМО:

Уџбеник

Дигитални уџбеник

Приручник са дневним припремама за часове

Мој дневник

Тестове за проверу знања

Пратећи дидактички материјал „Покрени причу”

Сарађујте са нама.Одаберите наше уџбенике и будите део наше заједничке приче.

Издавачка кућа „Klett” д.o.o. Маршала Бирјузова 3–5, 11000 Београд, телефон: 011/3348-384, факс: 011/3348-385, имејл: [email protected], www.klett.rs

[email protected] 011/3348-372

Комплет одштампаних петнаестоминутних тестова за проверу знања за 5. и 6. разред 8 тестова у 4 различите групе

(по разреду) садрже задатке у 3 нивоа сложености.

Питања су у функцији провере остварености исхода из одређеног градива.

Одштампани за све ученике у одељењу.

Баците коцкице, пустите машти на вољуи нека прича крене!

Дидактичка играПокрени ПРИЧУ Садржи 9 коцкица са

54 оригиналне илустрације; развија све језичке вештине; подстиче развој комуникативних способности и

лако је прилагодљива за различите узрасте и циљане језичке структуре.

HOBO!

HOBO!

w . .r Руски језик 5. 6. ˚˛˝˚˙ˆ - klett.rs 5 i 6... · урок 6 сорок...

Documents