Ministerstvo školstva Slovenskej republiky

Vzdelávací štandard z cudzích jazykov pre 5. - 9. ročník ZŠ

(anglický, nemecký, francúzsky, ruský jazyk) Schválilo Ministerstvo školstva SR dňa. 30.8.2002 pod číslom 1263/2002 s platnosťou od 1.

septembra 2002

1

Vypracovali: PaedDr. K. Bockaničová, Mgr. R. Hokynková, Mgr. Z. Nieburová, Mgr. A. Stankovianska K. Biskupičová, Mgr. M. Bartošová, Mgr. M. Kalábová, Mgr. J. Nôta

2

ÚVOD Cieľový vzdelávací štandard z cudzích jazykov pre 5. – 9. ročník základnej školy je pedagogickým dokumentom, ktorý je spolu s učebnými plánmi a učebnými osnovami určený na riadenie vyučovania jednotlivých cudzích jazykov. Jeho úlohou je zabezpečiť, aby každá základná škola poskytla žiakom kvalitné, štandardné jazykové vzdelanie. Vzdelávací štandard je členený na 4 časti: 1. Tematické okruhy 2. Jazykové funkcie 3. Rečové zručnosti 4. Jazykové prostriedky Prvé tri časti sú spoločné pre všetky cudzie jazyky, štvrtá časť je špecifická pre každý cudzí jazyk.

Kapitola Tematické okruhy obsahuje 13 okruhov, v rámci ktorých majú žiaci rozvíjať svoje rečové zručnosti (počúvanie, čítanie, ústny prejav, písomný prejav) a zdokonaľovať správne používanie vybraných jazykových prostriedkov.

Každý okruh obsahuje niekoľko bodov, ktoré charakterizujú minimálny obsah každého tematického okruhu. Obsahovú náplň každého okruhu je možné rozšíriť podľa záujmu a schopností žiakov.

Kapitoly Jazykové prostriedky a Rečové zručnosti obsahujú zoznamy kompetencií, konkrétnych cieľov vyučovacieho procesu a požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov, ktorých zvládnutie predstavuje výstup vzdelania v tomto predmete.

Predložený vzdelávací štandard bol koncipovaný pre žiakov, ktorí si vybrali cudzí jazyk ako prvý cudzí jazyk na ZŠ s hodinovou dotáciou pre jednotlivé ročníky podľa učebného plánu: 4 – 3 – 3 – 3 - 3.

Vzdelávací štandard v predloženom spracovaní je považovaný za otvorený dokument, ktorý sa bude dotvárať na základe potrieb školskej praxe a požiadaviek, ktoré vyplynú zo zmien v koncepcii vzdelávania cudzích jazykov na ZŠ. I. Tematické okruhy 1. Osobná charakteristika

- Meno, adresa, národnosť, dátum narodenia, pohlavie, stav - Rodina – rodičia, súrodenci, starí rodičia, ďalšia rodina - Popis osoby – vlastnosti, vzhľad, obliekanie - Plány a želania

2. Dom a bývanie - Náš byt (dom) - Moja izba, zariadenie izby - Rodné mesto (dedina) - Život v meste (na vidieku)

3. Denný režim - Môj pracovný deň - Čo robievam popoludní - Ako trávim večer - Môj víkend

4. Škola - Naša trieda (škola) - Môj obľúbený (neobľúbený) predmet

3

- Budúce povolanie 5. Cestovanie

- Dopravné prostriedky - Ako by som predstavil Slovensko zahraničným kamarátom - Krajiny, mestá, ktoré som navštívil (krajiny, ktoré ma zaujali v TV) - Krajiny, ktorých jazyk sa učím - Orientácia v meste

6. Človek a spoločnosť - Ľudské vlastnosti - Môj kamarát (spolužiaci) - Pozvánka, list, pohľadnica - Sviatky ( Vianoce, Veľká noc ) - Idoly a vzory - Medziľudské vzťahy (tolerancia / predsudky, priateľstvo / láska, dospievanie) - Moja vlasť – iné krajiny, iní ľudia - Kriminalita mládeže, drogy, násilie

7. Starostlivosť o zdravie - Ľudské telo - Zdravý životný štýl - Šport - U lekára

8. Obchody - Druhy obchodov - Nakupovanie, vreckové

9. Stravovanie - Druhy jedál a nápojov - Zdravá strava - V reštaurácii - Varenie doma - Oslava narodenín

10. Služby - Pošta - Telefonovanie - Hotel - Na stanici (na letisku) - e-mail, internet

11. Príroda - Zvieratá – domáce a voľne žijúce - Rastliny - Životné prostredie, ekológia

12. Voľný čas a zábava - Záujmová činnosť - Hudba - Časopisy a knihy - Obľúbený TV program, film - Prázdniny

13. Čas a počasie - Vyjadrenie času, dátumu - Ročné obdobia - Počasie

4

- Svetové strany II. Jazykové funkcie V každodenných situáciách žiaci vedia, ústne aj písomne, primeraným spôsobom: 1. pozdraviť sa a odpovedať na pozdrav, rozlúčiť sa 2. začať rozhovor, pokračovať v ňom a ukončiť rozhovor 3. osloviť niekoho, predstaviť seba aj iných ľudí a opýtať ako sa kto má 4. poprosiť a poďakovať 5. ospravedlniť sa 6. pýtať sa a odpovedať na otázky 7. používať zaužívané frázy pri telefonovaní a v korešpondencii 8. vyjadriť súhlas/ nesúhlas, odmietnutie, nezáujem, radu, zákaz 9. vyjadriť radosť / sklamanie, prekvapenie, želanie, spokojnosť, nespokojnosť 10. prijať pozvanie a vyjadriť pozvanie 11. vyjadriť / zistiť zámer, ponuku, radu 12. vyhľadať a poskytnúť informácie/ požiadať o informácie III. Rečové zručnosti 3.1. Počúvanie s porozumením Žiaci porozumejú: - vety, výrazy a slová, ktoré sa ich bezprostredne týkajú - hlavné myšlienky nahrávok a textov, ktoré sú im známe a obsahujú minimálny počet

neznámej slovnej zásoby Žiaci: - vedia rozlíšiť v texte základné a rozširujúce informácie - vedia zachytiť špecifické informácie z textov, ktoré sa týkajú daných tematických

okruhov - porozumejú textom pomocou neverbálnych znakov (gestá, mimika, reč tela,...) v

priamej komunikácii. - vedia odhadnúť z kontextu význam neznámych slov Charakteristika textov na počúvanie: Tematické zameranie textov zodpovedá tematickým okruhom uvedeným v 1. kapitole tohoto vzdelávacieho štandardu. Súvislé monologické a dialogické prejavy učiteľa a spolužiakov, ktoré sú hovorené zreteľne v priamej, bezprostrednej komunikácii alebo z audiovizuálnej nahrávky napr. krátke, jednoduché inštrukcie, stručný oznam o odchode vlakov a autobusov, jednoduchý rozhovor, predpoveď počasia, krátke rozprávanie alebo opis.... V komunikácii vystupujú najviac tri osoby. Trvanie jednej nahrávky je 2 - 3 minúty. Texty obsahujú minimálny počet neznámej slovnej zásoby – asi 5%.

5

3.2. Čítanie s porozumením Žiaci vedia: - vyhľadať hlavnú myšlienku v texte, ktorý má minimálny počet neznámych slov

(asi 5%). - vyhľadať špecifické informácie v jednoduchých textoch - v texte rozlíšiť podstatné informácie od nepodstatných - vyhľadať relevantné informácie z obrázkov, grafov, tabuliek, ktoré sprevádzajú

písaný text Charakteristika textov na čítanie: Krátke a jednoduché texty (približne 150 – 200 slov) obsahujúce najbežnejšiu slovnú zásobu, ktorá sa týka daných tematických okruhov, vrátane internacionalizmov, napríklad: - krátke a jednoduché osobné listy (v rozsahu 100-120 slov) - ukážky z literatúry pre mládež, jednoduché texty z časopisov pre mládež - sprievodcovia, reklamy, jedálne lístky, cestovné poriadky - jednoduché návody, s ktorými sa možno stretnúť v každodennom živote (napr.

recept na prípravu polievky, pravidlá hier, verejný telefónny automat) - značky a vývesné štíty na verejných miestach, napr. na ulici, v reštaurácii, na

stanici , v škole (orientačné značky, príkazy, zákazy, výstražné značky 3.3. Ústny prejav Žiaci sa dokážu vyjadriť jednoduchým spôsobom v situáciách, ktoré sú spojené s tematickými okruhmi formou monológu aj dialógu. Žiaci vedia: - nadviazať krátky dialóg na tému, ktorá im je blízka - klásť otázky k danej téme z každodenného života, ktorá im je blízka a tiež odpovedať na

otázky - rozprávať o bežných témach a vymieňať si pritom jednoduché informácie - jednoduchými vetami opísať seba, svoju rodinu, iných ľudí, spôsob života a ich činnosť v

škole - vyjadriť čas, deň, mesiac, dátum - jednoducho opísať, čo robili v minulosti - načrtnúť svoje plány do budúcnosti - vyjadriť v krátkosti jednoduchými vetami, názor na daný problém, otázku, ktorá sa týka

stanovených tematických okruhov - zostaviť krátke rozprávanie - zreprodukovať obsah krátkeho, jednoduchého textu - (odporúčaná dĺžka opisu, rozprávania je 120 –140 slov). Žiaci vedia jednoduchým spôsobom opísať a porozprávať o: - mieste, kde bývajú - veciach v ich okolí (napr. o dome, obľúbenej veci ) - svojom dennom režime a ostatných témach týkajúcich sa určených tematických okruhov

6

3.4. Písomný prejav Žiaci vedia: - v súlade s pravopisnými normami správne používať dané jazykové prostriedky - vhodne usporiadať obsah svojho písomného prejavu do odsekov - písať jednoduchú korešpondenciu a odpovedať na ňu, napr. pohľadnicu,

blahoželanie ( v rozsahu asi 20 – 40 slov ) - vypracovať osnovu k textu a na jej základe napísať súvislý text, napr. osobný list

( v rozsahu 90 -100 slov) - napísať poznámky a odkazy týkajúce sa každodenného života v rámci

vymedzených tém - vyplniť jednoduchý formulár (osobný dotazník), uviesť meno, údaje o narodení,

národnosť, adresu, pohlavie - opísať osoby a miesta (v rozsahu 90-100 slov) - jednoduchým spôsobom opísať udalosti, činnosti a skúsenosti - vyjadriť svoje plány do blízkej budúcnosti - napísať jednoduchý text na základe vizuálneho podnetu, napr. obrázku,

fotografie...

7

IV. JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY V tejto časti vzdelávacieho štandardu uvádzame požiadavky na jazykové prostriedky, ktoré by mali po skončení základnej školy vedieť preukázať všetci žiaci. Kapitola má špecifické časti pre jednotlivé cudzie jazyky. ANGLICKÝ JAZYK 1. Lexika 1. 1 Aktívna slovná zásoba - Žiaci si osvoja aktívnu slovnú zásobu v rozsahu 1100 slov (za obdobie štúdia 5.-9.

ročník) - Žiaci vedia rozlíšiť a používať: synonymá ( napr. job-work; say-tell); antonymá - ( napr. young-old; dry-wet) a viacvýznamové slová ( napr. palm – dlaň aj palma...) - Žiaci vedia používať základné frázové slovesá ( napr. get up; put on; look at; go ahead ) - Žiaci vedia rozpoznať a odvodiť význam slov, ktoré vznikli odvodzovaním napr.

pomocou predpôn a prípon ( napr. like-dislike; write-writer; discuss-discussion, a pod. ) 1. 2 Práca so slovníkom - Žiaci vedia pri práci s textom pracovať s dvojjazyčným slovníkom. 1. 3 Britská a americká lexika - Žiaci pasívne poznajú asi 10-15 slov, ktoré sa rozlišujú v britskej a americkej lexike - ( napr. post-mail; flat-apartment; cinema-the movies; shop-store; tin-can; sweets-candy;

ill-sick; luggage-baggage; autumn-fall;bill-check; a pod )

1. 4 Skratky - Žiaci poznajú najfrekventovanejšie skratky ( napr. a.m; p.m.; etc.; e.g.; VIP... ) 1. 5 Gramatické výrazy - Žiaci si receptívne osvoja preklad terminológie z morfológie a syntaxe v rozsahu

prebratého učiva ( napr. noun; verb; adjective; adverb; present simple tense a pod.) 2. Morfológia 2. 1 Podstatné mená Žiaci vedia tvoriť a používať: - jednotné a množné číslo podstatných mien: - pravidelné; - nepravidelné (napr. child–

children; woman- women; tooth-teeth; mouse-mice; man-men; a pod) Žiaci vedia rozlišovať: - počítateľnosť podstatných mien ( a book, a car – knowledge, butter ) - privlastňovací pád- Peter´s room, students´ parents Žiaci správne používajú: - členy – určitý; neurčitý; nulový 4.2.Prídavné mená Žiaci vedia:

8

- stupňovať krátke prídavné mená ( napr. tall, taller, the tallest) - stupňovať viacslabičné prídavné mená ( napr. interesting, more interesting, the most

interesting ) - nepravidelne stupňovať- good; bad; far; little; much/many - porovnávať- as...as; not...as; than 2.3. Zámená Žiaci vedia správne tvoriť a používať: - podmetový a predmetový pád osobných zámen( napr. I- me ) - samostatné (napr. my ), nesamostatné ( napr. mine ) privlastňovacie zámená - ukazovacie zámená – this/that; these/those - opytovacie zámená – who, what, why, where, when, how - neurčité zámená – another, other, some, any, every, all - vzťažné zámená – who; which; that Žiaci pasívne rozlišujú - zvratné a dôrazové zámená – myself, yourself... 2. 4 Číslovky Žiaci vedia tvoriť a používať tieto číslovky: - základné – 1 – 10 000 - radové – 1-50 - násobné – once, twice, three times... - neurčité – many, much, a lot of, little, few - matematické úkony – desatinné čísla, základné zlomky 2. 5 Príslovky Žiaci vedia používať:

- príslovky – času, miesta, spôsobu - tvoriť príslovky pomocou prípony- „ly“ ( simply; happily) - výnimky – fast, hard, late, well, daily - stupňovanie- pomocou more, the most - frekvenčné príslovky – every, always, often, sometimes, seldom, never 2. 6 Predložky Žiaci správne používajú: - predložky miesta- in, on ,at, next to, near, in front of, behind, under, above, betwen,

inside, outside, out of, into - predložky času– in, on, at, during, after, before - predložky pohybu- up, down, into, over, through, across, from, to, towards 2. 7 Spojky - spojky – and; or; but; because 2. 8 Slovesá Žiaci vedia používať nasledovné slovesá: - plnovýznamové – pravidelné ( napr. like ), nepravidelné ( minimum 60 slovies, ich

zoznam je uvedený v prílohe ) - pomocné – to be; to have; will; shall, do ,does, did, would - modálne – can; could, may; must, have to ( pasívne ovládať opisné tvary: to be able to; be allowed to )

9

- žiaci aktívne ovládajú- prítomný jednoduchý; prítomný priebehový; minulý jednoduchý aj priebehový; predprítomný jednoduchý, budúci čas; vyjadrenie blízkej budúcnosti pomocou „going to“

- skrátené tvary pomocných slovies, skrátený tvar častice „ not“ - gerundium- ako podmet alebo predmet vety; po slovách like, dislike, enjoy - naučiť sa v kontexte rozlíšiť trpný rod – prítomný a minulý čas 3. Syntax Žiaci správne používajú: 3. 1 Slovosled - slovosled v oznamovacej; opytovacej; zvolacej vete - osvojiť si pravidlo pevného postavenia vetných členov v oznamovacej vete ( SVO) - príslovky času; miesta; spôsobu vo vete - frekvenčných prísloviek vo vete - predložky v otázke napr. Where are you from? - väzbu There is/ There are ( aj otázka a zápor ) 3.2. Druhy viet podľa modálnosti a obsahu Žiaci vedia vytvoriť a používať: - otázky a záporné vety v slovesných časoch špecifikovaných v položke 9.1, časť

morfológia - tvorba otázky a záporu pomocou slovies uvedených v bodoch 8.2 a 8.3, časť Morfológia - tvorenie záporu pomocou „no, nobody, nothing“- dôraz na jediný zápor

- podmienkové vety: 1.nulová podmienka ( napr. If the weather is nice we like walking in the park. ), 2. prvá podmienka ( napr. If it rains I will not come.)

4. Výslovnosť a intonácia - žiaci si osvoja zvukovú podobu anglických hlások, dvojhlások, trojhlások - žiaci rozlišujú tzv. viazanú výslovnosť ( Look-at-it.; Here-is a –car.) - žiaci si osvoja výslovnosť stiahnutých slovesných tvarov - žiaci rozlišujú vetný a slovný prízvuk - žiaci si osvoja intonáciu v oznamovacej vete aj otázke - žiaci pasívne ovládajú medzinárodné aj slovenské transkribčné znaky a sú schopní

vyslovovať slová podľa fonetického prepisu

5. Grafická stránka jazyka a pravopis Žiaci poznajú základné pravopisné pravidlá: - písania veľkých písmen ( napr. vlastné mená, názvy národností, písanie nadpisov) - zdvojovania spoluhlások pri jednoslabičných slovesách pred koncovkou –ed,- ing - ( stopped, running) - zmeny –y na –ie pri: - tvorení množného čísla podstatných mien ( lady-ladies); - pri

tvorení 3. osoby jednotného čísla ( carry - he carries) ...................................................................................................................... Zoznam nepravidelných slovies: to be; begin; break; bring; build; buy; cost; catch; choose; come; cut; do; drink; drive; eat; feel; find; fall; fly; forget; give; go; get; have; hear; hold; keep; know; learn; leave; lend; lose; let; make; mean; meet; pay; put; read; ring; run; say; sell; see; shut; shine; sit; speak; swim; tell; take; think; understand; wear; win; write

10

FRANCÚZSKY JAZYK 1. Lexika:

1. 1 Aktívna slovná zásoba Žiaci: - si osvoja aktívnu slovnú zásobu v rozsahu cca 900 slov, vrátane antoným (blanc/noir),

homoným ( prendre le train, prendre du café ), synoným (joli/beau), internacionalizmov (le football, la TV ) a základných frazeologických spojení ( il fait beau )

1. 2 Práca so slovníkom Žiaci vedia pri práci s textom používať dvojjazyčný slovník 1. 3. Skratky

Žiaci vedia pohotovo používať frekventované značky, skratky ( TV, TGV, etc. )

1. 4. Tvorenie slov Žiaci: - vedia rozpoznať a odvodiť význam slov, ktoré vznikli odvodzovaním napr. pomocou

predpôn (lire-relire ), prípon (terre –terrestre) - zhromažďovať a zatriediť frekventované viacslovné názvy podľa vedného odboru - sa naučia správne písať interpunkčné znamienka pri zaraďovaní slov k nadradenému

pojmu 2. Morfológia 2. 1 Podstatné mená Žiaci vedia správne používať: - podstatné mená s členom určitým, neurčitým a delivým,elidovaný člen pred podstatným

menom začínajúcim samohláskou alebo nemým h ( l´ami, l´hôtel ) - podstatné mená bez člena: vlastné mená osôb a miest; vynechávanie člena

(zamestnania,štátna príslušnosť, adresy, vymenovávanie); dni v týždni bez člena (lundi) a s členom (le lundi)

- určitý člen pri stupňovaní (3.stupeň) prídavných mien ( la maison la plus jolie ) - a prísloviek (le plus vite), v dátume ( le 15 mai ), namiesto delivého člena po slovesách

aimer a préférer - mužský a ženský rod podstatných mien; uvedomia si možné rozdiely v rode medzi

slovenským a francúzskym jazykom pri medzinárodných slová (une banane, un reportage, une diapositive); uvedomia si neexistenciu stredného rodu.

- a tvoriť ženský rod životných podstatných mien od rodu mužského pomocou prípon: -e, -se,-ne,-re ( ami/amie, danseur/danseuse )

- a tvoriť množné číslo podst. m. pravidelnou príponou –s, a niektoré príponou –x (château/châteaux); uvedomia si, že nemusí byť paralela medzi pomnožnými podstatnými menami v slovenskom a vo francúzskom jazyku (šaty - la robe, matematika - les mathématiques)

2. 2 Prídavné mená Žiaci vedia tvoriť a správne používať - ženský rod. prídavných mien tvorených od prídavných mien mužského rodu príponou –e

(petit/petite), ne (bon/bonne ), -se (bas/basse)

11

- prídavné mená , ktoré sa v ženskom rode nemenia (pauvre, jaune) - množné číslo príd.mien pomocou prípony –s (petit / petits), -x (amical / amicaux) - prídavné mená, ktoré sa v množnom čísle nemenia(gris, roux) - 2. a 3. stupeň prídavných mien, vrátane príd. mien s nepravidelným stupňovaním (bon –

meilleur - le meilleur ); rovnosť a rovnakosť (aussi...que) - Žiaci vedia odlíšiť porovnanie (...que...) od prirovnania (...comme...) - Žiaci správne používajú prídavné meno v postavení za podstatným menom. - Žiaci poznajú základné prídavné mená, ktoré stoja pred podstatným menom (beau, - grand, jeune, petit...) 2. 3 Zámená Žiaci rozlišujú a správne používajú - nesamostatné podmetové osobné zámená (je parle) a samostatné osobné zámená (moi, je

pars; viens avec moi; excuse-moi) - osobné zámená v priamom a nepriamom podmete; ovládajú ich postavenie vo vetách

oznamovacích, opytovacích a rozkazovacích kladných a záporných; zvratné zámeno v 3.osobe jednotného a množného čísla a v ostatných osobách predmetové osobné zámená pri zvratných slovesách

Žiaci poznajú a správne používajú zámeno on - ako neurčité osobné zámeno - ako ekvivalent osobného zámena nous Žiaci sa naučia a budú vedieť správne používať - nesamostatné ukazovacie zámená ce,cette,ces,vrátane tvaru cet pred podstatným menom

mužského rodu začínajúcimi na samohlásku alebo nemé h - samostatné ukazovacie zámená s príklonkami (celui-ci, celle-la) a s predložkou de +

podstatné meno (celui de Paul)| - nesamostatné privlastňovacie zámená vrátane tvaru mužského rodu pri podstatných

menách ženského rodu začínajúcich samohláskou (mon ami – mon amie) - samostatné a nesamostatné opytovacie zámená v opytovacích vetách - zámená tout, tous stojace samostatne i s podstatným menom - zámená personne, rien, jamais, plus ako súčasť záporu - vzťažné zámená qui, que 2. 4 Číslovky Žiaci poznajú a vedia správne použiť: - základné číslovky od 0 - 1 000 000, vrátane správnej výslovnosti v postavení

s podstatným menom aj bez ; - základné číslovky s podstatným menom bez člena a bez predložky (okrem un million de) - základné číslovky v dátumoch (na rozdiel od slovenčiny) (le 3 mai) Žiaci zvládnu jednoduché matematické operácie (sčítanie, odčítanie). Žiaci dokážu čítať telefónne čísla správne po dvojiciach. Žiaci dokážu tvoriť a správne použiť radové číslovky (le / la / les +základná číslovka + ième, ako aj le premier, le second) 2. 5 Príslovky Žiaci vedia správne tvoriť a používať: - príslovky od prídavných mien ženského rodu pomocou koncovky – ment a 3.stupeň

prísloviek Žiaci poznajú zámenné príslovky en, y a vedia ich používať.

12

2. 6 Predložky Žiaci poznajú a vedia používať: - jednoduché predložky (s podstatnými menami – chez ma soeur, zámenami – chez moi

a slovesami – commencer à lire) a niektoré zložené predložky, najmä miesta a času s podstatnými menami (près de notre maison, à côté du parc, en face de la gare, jusqu´à ce soir)

- stiahnuté tvary predložiek à a de s určitými členmi le, les ( à + le = au, de + le = du, de + les = des)

2.7 Spojky - Žiaci poznajú a vedia používať priraďovacie spojky et, mais, z podraďovacích

predovšetkým que, parce que, si, quand, (pour que, bien que, avant que...) 2.8 Slovesá Žiaci vedia časovať a používať - pravidelné slovesá 1.,2.,3. triedy (aj zvratné) v oznamovacom spôsobe (prítomný čas +

être en train de), budúce časy (futur simple, futur proche), minulé časy (passé composé, imparfait, passé récent) v podmieňovacom spôsobe (conditionnel présent) a v konjunktíve (présent du subjonctif)

- slovesá avoir, être vo všetkých horeuvedených spôsoboch a časoch - najbežnejšie používané nepravidelné slovesá v horeuvedených časoch - (aller, acheter, boire, conduire, connaître, devoir, dire, dormir, écrire, envoyer, essayer,

faire, falloir, mettre, mourir, nager, naître, offrir, ouvrir, partir, plaire, pleuvoir, pouvoir, prendre, recevoir, rire, savoir, sentir, servir, sortir, venir, vivre, voir, vouloir

- slovesá v rozkazovacom spôsobe Parle! Ouvre!). - vedia tvoriť a používať zápor pomocou ne.......pas, rien, jamais, personne pri - jednoduchých aj zložených tvaroch - tvoriť a používať trpný rod - poznajú predložkové väzby prebraných slovies a vedia ich používať / jouer de la guitare,

jouer au football /

2. 9 Citoslovcia - Žiaci poznajú niekoľko bežných citosloviec ( Ah! Hein?,Tiens! )

3. Syntax 3.1. Slovosled Žiaci tvoriť so správnym slovosledom - vety oznamovacie (dôraz na vety s il y a, na správne postavenie predmetu – pevný

slovosled, zhodného prívlastku a príslovkového určenia) - opytovacie (pomocou intonácie, výrazu est-ce que a inverziou) - rozkazovacie (postavenie predmetových zámien v kladných a záporných vetách) - vedia pravidlo postavenia jednotlivých vetných členov vo vetách - nepriame otázky 3.2. Druhy viet Žiaci vedia tvoriť a používať - vety s neosobným podmetom ( il faut, il est possible de, il pleut, il y a) - neurčitkové konštrukcie (commmencer à lire, être capable de faire quelaue chose, aimer

danser; pour + neurčitok, avant de + neurčitok )

13

- súvetie podraďovacie s vedľajšou vetou predmetovou (je sais que, je désire que), - časovou (quand, avant que), príčinnou (parce que), podmienkovou (si),účelovou (pour

que), vzťažnou so zachovaním základných pravidiel o časovej súslednosti - vety s vytýčeným vetným členom (pomocou zámien, výrazu c´est...qui/que...) - vedia utvoriť z jednoduchej vety súvetie a naopak - doplniť do súvetia chýbajúcu časť 4. Výslovnosť a intonácia Žiaci si osvoja - správnu výslovnosť francúzskych hlások a skupín hlások s dôrazom na tie, ktoré sú

odlišné od slovenských (otvorené a zatvorené samohlásky, nosovky, polosamohlásky, koncové -e)

- spájanie a viazanie slov do intonačných celkov (groupes rythmiques) so správnym prízvukom

- melódiu oznamovacej, opytovacej, rozkazovacej a zvolacej vety - výslovnosť koncových spoluhlások bez spodobovania - fonetický prepis, podľa ktorého budú schopní vyslovovať slová 5. Grafická stránka jazyka a pravopis Žiaci si osvoja : - písanie nevyslovených hlások na konci slov, členenie slov viazaných vo výslovnosti - písanie accents, cédille, elíziu člena pred slovom začínajúcim samohláskou alebo pred

nemým h - písanie veľkých písmen ( vlastné mená, skratky ...) - rozdeľovanie slov na konci riadkov - používanie interpunkčných znamienok (najmä základné rozdiely v písaní čiarky

v porovnaní so slovenčinou)

14

NEMECKÝ JAZYK 1. Lexika 1. 1 Aktívna slovná zásoba Žiaci : - majú situačne a vecne primeranú slovnú zásobu ( v rozsahu 900 slov ) vrátane antoným,

synoným, internacionalizmov, frazeologických spojení na porozumenie a vyjadrenie určitých obsahov a zámerov (tematické okruhy a jazykové funkcie)

- rozumejú najbežnejším rakúskym jazykovým varietám 1. 2 Práca so slovníkom - vedia používať prekladový slovník 1. 3 Skratky - vedia dešifrovať často používané skratky a skrátené slová z.B., usw. 1. 4 Tvorenie slov - poznajú základné pravidlá tvorenia zložených a odvodených slov pomocou predpôn

a prípon, napr. od slovesa schreiben: beschreiben, abschreiben, der Schreibtisch 1. 5 Gramatické výrazy - receptívne ovládajú terminológiu z morfológie a syntaxe v rozsahu predpísaného učiva

das Verb, das Substantiv. Präsens, Perfekt, Singular, Plural 2. Morfológia

2.1. Sloveso Žiaci vedia časovať a správne použiť: - plnovýznamové slovesá v prítomnom čase, v minulom čase ( pravidelné aj nepravidelné

slovesá v préterite, perfekte), v 1. budúcom čase - modálne slovesá v prítomnom čase, v minulom čase ( préteritum) - slovesá haben, sein a werden v prítomnom čase, v minulom čase (préteritum, perfektum),

v 1. budúcom čase - slovesá s odlučiteľnými, neodlučiteľnými predponami a zvratné slovesá - rozkazovací spôsob - Konjunktív II vybraných slovies möchte, könnte, wäre, hätte, würde Žiaci vedia tvoriť a použiť: - infinitív bez zu Ich gehe heute schwimmen - príčastie minulé pravidelných a nepravidelných slovies - würde + infinitív - priebehový trpný rod: Das Auto wird repariert. - stavový trpný rod: Das Auto ist repariert. Žiaci vedia správne použiť - najfrekventovanejšie predložkové slovesné väzby s datívom a akuzatívom: sich freuen

auf, sich freuen über, sich interessieren für, denken an

15

2.2. Podstatné mená Žiaci vedia - správne používať podstatné mená s členom určitým, neurčitým záporným členom kein

a bez člena - skloňovať podstatné mená v nominatíve, akuzatíve a datíve po určitom a neurčitom člene) - slovesné podstatné mená das Lesen, das Einkaufen - pomnožné podstatné mená die Ferien, die Weihnachten

2.3. Prídavné mená Žiaci vedia: - skloňovať prídavné mená po určitom, neurčitom člene v nominatíve, akuzatíve a datíve - stupňovať prídavné mená ( pravidelné a nepravidelné stupňovanie ) schnell, schneller,

der/die/das schnellste, git, besser der/die/das beste - použiť prídavné meno v prísudku a v prívlastku Das Haus ist schö - použiť prídavné meno s príslovkou: sehr schön - použiť spodstatnené prídavné mená Es ist das Beste.

2.4. Zámená Žiaci vedia: - skloňovať a používať osobné, privlastňovacie, zvratné zámená - skloňovať a používať ukazovacie a opytovacie zámená v nominatíve, akuzatíve a datíve

2.5. Číslovky Žiaci vedia: - použiť základné (od 1 do 10 000), radové, opakovacie číslovky - použiť najčastejšie používané zlomky drei Viertel - skloňovať radové číslovky v nominatíve, akuzatíve a datíve in der dritten Reihe

2.6. Príslovky Žiaci vedia - správne použiť a stupňovať adjektívne príslovky (pravidelné a nepravidelné stupňovanie)

achnell, schneller, am schnellsten, dut, besser, am besten - použiť príslovky vo funkcii nezhodného prívlastku: der Bleistift dort - smerové príslovky: hin, her

2.7. Predložky Žiaci vedia používať - predložky s datívom: aus, bei, mit, nach, von, zu - predložky s akuzatívom: durch, für, gegen, ohne, um - predložky s datívom a akuzatívom: an, auf, in, vor, hinter, über, unter, neben, zwischen

2.8. Častice Žiaci vedia použiť - vetné častice: ja, nein, doch

2.9. Zápor - žiaci vedia použiť zápor nicht, nein, kein, nicht mehr, nie, niemand

16

3. Syntax

3.1. Jednoduchá veta 3.1.1. Základné vetné modely

Žiaci vedia vytvoriť - oznamovacie vety Er wohnt in Bratislava - opytovacie vety - zisťovacie otázky Wohnt er in Bratislava? - doplňovacie otázky (W-otázky) Wer wohnt in Bratislava? - rozkazovacie vety Komm heute zu uns! - veta bez podmetu Mir ist kalt. - zápor pomocou nicht

3.1.2. Vetný rámec

Žiaci vedia vytvoriť: - vety so slovesami s odlučiteľnou predponou Ich kaufe gern ein. - vety s modálnymi slovesami Ich kann schön singen - vety so slovesami v perfekte, v pasíve Er hat dich besucht. Das Haus wird dieses Jahr

gebaut.

3.1.3. Vetné členy – ich postavenie vo vete Žiaci vedia používať: - zhodný prívlastok ( prídavné mená) Es ist ein schönes Kleid. - predložkový predmet v datíve: Das gefällt mir an dir. - predložkový predmet v akuzatíve: Ich freue mich auf die Ferien. - príslovkové určenie miesta: Ich bin überall zu Hause.

3.2. Súvetie 3.2.1. Priraďovacie súvetie

Žiaci vedia vytvoriť: - kombinácie hlavných viet so spojkami – und, aber, oder, sondern, denn - kombinácie hlavných viet so spojkami – deshalb, trotzdem

3.2.2 Podraďovacie súvetie Žiaci vedia vytvoriť: - vedľajšiu vetu so správnym slovosledom - predmetové vety so spojkou dass: Peter hat gesagt, dass du nicht kommst. - príčinné vety so spojkou weil: Ich gehe heute nicht ins Kino, weil ich krank bin. - podmienkové vety s oznamovacím spôsobom: Er geht in die Stadt, wenn du auch gehst. - príslovkové vety časové so spojkami als, wenn, nachdem, während v časovej súslednosti:

Während sie Radio hörte, sah er fern. Nachdem er gelernt hat, geht er ins Kino. - príslovkové vety prípustkové so spojkou obwohl: Ich schreibe dir, obwohl ich nicht gern

Briefe schreibe. - podmienkové vety vyjadrované kondicionálom, resp. konjunktívom préterita Wenn ich

Zeit h§tte, würde ich ins Kino gehen. 4. Výslovnosť a intonácia Žiaci vedia: - zreteľne artikulovať - vyjadriť sa spisovným jazykom so správnou intonáciou a výslovnosťou, ktorá zodpovedá

danej situácii

17

- správne použiť vetný a slovný prízvuk - uplatniť pravidlo o asimilácii das ist - správne vysloviť hlásky ä, ü, ö Mädchen , hübsch, böse - správne vysloviť hlásku e napr. v slovách sehen, lesen 5. Pravopis Žiaci vedia uplatňovať: - základné princípy platného pravopisu ( do roku 2005 je platný aj starý pravopis) - základné princípy nového pravopisu - najdôležitejšie pravidlá písania malých a veľkých písmen - pravidlá interpunkcie - pravidlá delenia slov na konci riadku, delenie slov na slabiky zoznam nepravidelných slovies: sein, beginnen, besitzen, bewegen, bieten, binden, bitten, braten, brechen, erschrecken, essen, fahren, fallen, fangen, finden, fliegen, geben, gefallen, gehen, gelingen, gewinnen, halten, hängen, heben, heißen, helfen, klingen, kommen, lassen, laufen, leiden, lesen, liegen, lügen, mahlen, nehmen, pfeifen, raten, reiten, riegen, rufen, schaffen, scheinen, schlafen, schließen, schneiden, schreiben, schweigen, schwimmen, sehen, singen, sitzen, sprechen, springen, stehen, stehlen, sterben, streiten, tragen, treffen, trinken, vergessen, wachsen, waschen, werfen, ziehen

18

RUSKÝ JAZYK 1. Lexika 1.1 Aktívna slovná zásoba - žiaci si osvoja aktívnu slovnú zásobu v rozsahu 1000 slov, vrátane synoným,

homoným, antoným, frazeologických spojení a internacionalizmov. Žiaci vedia: - tvoriť nové slová predponami, príponami a odvodzovaním - vedia dešifrovať často používané skratky a skrátené slová - pohotovo pracovať s rôznymi slovníkmi a gramatickými tabuľkami (prekladový rusko-

slovenský a slovensko-ruský slovník). 2. Morfológia 2.1 Podstatné mená Žiaci vedia: - rozlišovať životnosť a neživotnosť podstatných mien na konkrétnych príkladoch - skloňovať podstatné mená podľa tvrdých a mäkkých vzorov - zatriediť podstatné mená podľa roku a čísla - skloňovať neproduktívne podstatné mená typu (drug, syn, mať, stul, derevo, imia...) - utvoriť 1. pád množného čísla frekventovaných podstatných mien koncovkou – a/-ja

(pojezda, učitelia, berega, adresa...) - rozlíšiť nesklonné podstatné mená (kino, metro, paľto, kakao...) - používať správne predložkové väzby podstatných mien (po ulicam....) 2.2 Prídavné mená Žiaci vedia: - rozlíšiť skloňovanie prídavných mien podľa tvrdého a mäkkého vzoru (novyj, /goluboj/,

letnij) - tvoriť antonymá k prídavným menám (chorošij – plochoj) - tvoriť jednoduchý a opisný tvar 2. stupňa prídavných mien (boleje novyj...) - tvoriť jednoduchý a opisný tvar 3. stupňa prídavných mien (samyj novyj) - tvoriť a používať krátke tvary prídavných mien (ja gotov, - a, -o) - tvoriť správne tvary privlastňovacích prídavných mien (otcov, mamin) 2.3 Zámená Žiaci vedia: - tvoriť správne tvary osobných a privlastňovacích zámen vo všetkých pádoch - používať správne tvary opytovacích a vzťažných zámen (kto, čto, kotoryj) - tvoriť a správne používať ukazovacie zámeno (etot, tot) - prakticky používať neurčité zámená typu (čto-to, kto-nibuď...) 2.4 Číslovky Žiaci vedia: - používať správne základné a radové číslovky - tvoriť správne tvary základných čísloviek od 1 – 1000 - tvoriť a používať správne tvary čísloviek v dátumoch - používať vo vetách správne väzby základných čísloviek s počítaným predmetom (odin

dom; dva ... učenika; pjať stolov...)

19

2.5 Slovesá - tvoriť neurčitok slovies - tvoriť správne tvary zvratných slovies a časovať ich, rozoznať rozdiely v porovnaní so

slovenčinou (igrať, stať, ostaťsia...) - časovať slovesá v prítomnom čase - časovať slovesá so zmenou kmeňovej spoluhlásky (pisať...) - časovať frekventované neproduktívne slovesá (piť, jesť, myť, jechať, žiť...) - časovať slovesá s príponou -ova,-eva (tancevať, risovať...) - používať bežné slovesá pohybu (idti – jechať, chodiť – jezdiť) - tvoriť a správne používať rozkazovací spôsob - tvoriť a používať správne tvary budúceho času slovies - tvoriť a používať správne tvary minulého času slovies - tvoriť a použiť podmieňovací spôsob (minulý čas + častica by) - správne používať modálne slovesá (moč, choteť...) 2.6 Príslovky - vyjadriť miesto, čas a spôsob deja príslovkami vo vetách - tvoriť a používať jednoduchý a opisný tvar 2. a 3. stupňa prísloviek - tvoriť a používať neurčité príslovky s časticami (-nibuď, -to) 2.7 Predložky Žiaci vedia: - správne spájať predložky s podstatnými menami a zámenami - správne používať predložky (s, iz, ot, u, na, v, okolo, čerez, za, po, do vokrug, s-do) - správne používať predložkové spojenia interferujúce so slovenským jazykom (sredi nas,

meždu nami, čerez nas, protiv nego) 2.8 Spojky Žiaci vedia: - používať vo vetách spojky (a, i, čto, no, kogda, čtoby, jesli, potomu, ili....) v správnom

význame, - tvoriť súvetia pomocou spojok. 2.9 Častice Žiaci vedia: - správne používať častice (vot zdes', vot tam), - správne používať zápornú časticu (ne). 3. Syntax Žiaci vedia: - tvoriť oznamovacie, opytovacie a rozkazovacie vety, - tvoriť z oznamovacích viet vety opytovacie a rozkazovacie, - pretvárať kladné vety na záporné a naopak, - použiť vo vetách vetný a členský zápor (net, ne) - tvoriť vety s modálnymi slovami (nužno, nado, neľzia, dolžen...) - vyjadriť slovenské sloveso byť/nebyť v rôznych významoch sponového slovesa, - tvoriť pomocou náležitých spojok priraďovacie a podraďovacie súvetia, - vyjadriť slovenské zámeno si v ruštine (Najti sebe miesto.) - použiť rozdielnu predložkovú väzbu ruských a slovenských slovies, často používaných:

igrať v (čto?), učastvovať v (čom?); gotoviťsia k (čemu?); pozdravľať s (čem?)....

20

4. Výslovnosť a intonácia Žiaci vedia: - ovládať výslovnosť tvrdých a mäkkých párových spoluhlások /napr. b-b', byť-biť, t-ť,

brat-brať) - správne vyslovovať nepárové tvrdé a mäkké spoluhlásky - aplikovať na vlastnej výslovnosti rozdiel medzi i-y (myli-milyj) - charakterizovať výslovnosť spoluhlásky v na konci slova - správne viazane vyslovovať predložky v, s, ot, k, bez so slovami začínajúcimi na

samohlásku (v okne, s otcom, bez otca) - správne vyslovovať slová zdravstvuj(-te), požalujsta, segodňa) - poznať zvláštnosti výslovnosti:

a) skupiny spoluhások -čt, -čn, (čto, konečno, počta) b) zvratnej častice –sia, -tsia, -ťsia (ty učišsia, on kupaetsia, kupaťsia) c) koncoviek – ogo, jego, (novogo, letnego)

- charakterizovať intonáciu jednoduchej oznamovacej vety, opytovacej vety s opytovacím slovom, bez opytovacieho slova a zvolacej vety

5. Grafická stránka jazyka a pravopis Žiaci vedia: - písať ruskú azbuku (abecedný poriadok) - poznať rozdiely medzi hláskou a písmenom, uviesť praktické príklady - správne písať a spájať malé a veľké písmená azbuky - vyjadriť graficky mäkkosť spoluhlások - vyjadriť graficky spoluhlásku j v rôznych polohách - aplikovať vedomosti o písaní samohlások (i, o, e, u, a) po spoluhláskach (g, k, ch, ž, š, šč,

č, c) - písať správne zápornú časticu ne pri slovesách - správne aplikovať písanie mäkkého znaku v slovesných tvaroch - písať správne názvy príslušníkov národov (Moja mama – slovačka. Sergej – moskvič.) - uplatňovať pravidlá interpunkcie - správne rozdeľovať slová na konci riadku.