vzdělávání, technologie, prostor: od teorie k praxi
TRANSCRIPT
Vzdělávání, technologie, prostor Od teorie k praxi
Petr Sudický [email protected]
Kancelář e-‐learningu FF MU | elf.phil.muni.cz/kancelar | @ElfFFMU
instruk(vismus
konstruk(vismus
konek(vismus
-‐ prezentace materiálů -‐ procvičování učiva -‐ testování
-‐ komunikace -‐ týmová spolupráce -‐ vzájemná zpětná vazba
-‐ samostudium -‐ práce se zdroji -‐ osobní učení prostor
VLE virtuální
vzdělávací prostor
instruk(vismus
konstruk(vismus
konek(vismus
virtuální vzdělávací
prostor
smíšené vzdělávání
distanční/online výuka
prezenční výuka
fyzický vzdělávací prostor
e-‐learning
Takový způsob využiR moderních technologií, který transformuje vzdělávací procesy.
nefunkční technologie vhodná implementace………..
zefekSvnění výuky/učení inovace…………………
Od teorie k praxi
Jak využít potenciálu technologií zefekSvnit inovovat procesy výuky a učení?
peer assessment
Od teorie k praxi
Jak využít potenciálu technologií zefekSvnit inovovat procesy výuky a učení?
learning paths
Od teorie k praxi
Jak využít potenciálu technologií zefekSvnit inovovat procesy výuky a učení?
sdílená tvorba obsahu
Od teorie k praxi
Jak využít potenciálu technologií zefekSvnit inovovat procesy výuky a učení?
personalizace učebního procesu
Od teorie k praxi
Jak využít potenciálu technologií zefekSvnit inovovat procesy výuky a učení?
instantní zpětná vazba
Od teorie k praxi
Jak využít potenciálu technologií zefekSvnit inovovat procesy výuky a učení?
převrácená výuka
Zdroj: hXp://www.washington.edu/teaching/files/2012/11/FlippedClassroomUWcolors-‐1-‐1024x242.jpg
Od teorie k praxi
Jak využít potenciálu technologií zefekSvnit inovovat procesy výuky a učení?
převrácená výuka
Od teorie k praxi
Jak využít potenciálu technologií zefekSvnit inovovat procesy výuky a učení?
rozšířená realita
Od teorie k praxi
vzdělávání | technologie | prostor
Jak teoreScká východiska ovlivňují prakScké aspekty nasazení a využiR e-‐learningu?
komplementarita vzdělávacích teorií
instruk(vismus
konstruk(vismus
konek(vismus
prezentace studijního obsahu učitel -‐> student PDF, video, animace, test
pochopení, internalizace obsahu student <–> student (učitel) fórum, wiki, zpětná vazba
prohloubení, aplikace obsahu student -‐> učitel e-‐por=olio, projekt, web
učební styly, učební preference
vizuální
audi(vní
sensomotorický
mul(sensorické učení
Od teorie k praxi
vzdělávání | technologie | prostor
Jak teoreScká východiska ovlivňují prakScké aspekty nasazení a využiR e-‐learningu?
prezenční
kontexty implementace technologií
smíšená
obsah účastníci
forma
fyzický virtuální prostor
distanční/online
Od teorie k praxi
vzdělávání | technologie | prostor
Jak teoreScká východiska ovlivňují prakScké aspekty nasazení a využiR e-‐learningu?
fyzický učební prostor
virtuální učebn
í prostor
Od teorie k praxi
vzdělávání | technologie | prostor
evaluace
Jak teoreScká východiska ovlivňují prakScké aspekty nasazení a využiR e-‐learningu?
vzdělávací/datová analy(ka
kvalita online testů
Sudický, Juhaňák, Chrome: Puing the Pencil Down – InvesSgaSng the Quality of Online Tests (ICERI 2013)
vzdělávací/datová analy(ka
využívání diskuzních fór
Juhaňák: Analyzing interacSon between students in online discussion forums using social network analysis (ECER 2015)
vzdělávací/datová analy(ka
využívání diskuzních fór
Juhaňák: Analyzing interacSon between students in online discussion forums using social network analysis (ECER 2015)
vzdělávací/datová analy(ka
další témata pro analy(cký výzkum
• průchod online kurzem • využiR materiálů kurzu • testovací strategie • konfigurace učeben • …
Děkuji za pozornost
Petr Sudický [email protected]
Kancelář e-‐learningu FF MU | elf.phil.muni.cz/kancelar | @ElfFFMU