výzkumný proces
DESCRIPTION
Prezentace ke kurzu Metodologie v Informačních studiích a kniTRANSCRIPT
Výzkumný procesMetodologie ISK, 22. září 2012
Fáze empirického výzkumu
1. volba výzkumného problému2. formulace výzkumných otázek3. rozhodnutí o populaci a vzorku4. rozhodnutí o technikách sběru dat5. konstrukce výzkumného nástroje6. pilotáž výzkumného nástroje a jeho úprava7. sběr dat8. analýza dat9. psaní výzkumné zprávy
Po c
elou
dob
u: za
jišťo
vání
kva
lity
Model kvantitativního výzkumu
Teorie Hypotézy Operacionalizace
VzorkováníSběrInterpret
ace
Validizace
Model kvalitativního výzkumu
Případ – Sběr –
interpretace
Případ – Sběr –
interpretace
Případ – Sběr –
interpretace
Porovnávání
Porovnávání
PorovnáváníVzorkování
Vzorkování
Vzorkování
Předpoklady
Teorie
Volba výzkumného problému
The formulation of a problem is often more essential than its solution.“ (Selltiz, in Powell, 1997, p. 19)
Kde se berou výzkumné problémy?
Odborná literatura (doporučení pro další výzkumy – v závěrech článků, editorialech…)
Nesouhlas se závěry předešlých výzkumů
Spory o povahu problémuReplikace existujících výzkumů
(ověření reliability škál)Rozšíření existujících výzkumů (na
jiný vzorek, o nové metody (traingulace)
Kde se berou výzkumné problémy?
Praktické problémy, osobní zkušenost
Brainstorming s ostatnímiOsobní zaujetí Grantové výzvy, výzvy pro
přihlašování příspěvků do konferencí, sborníků, tematických čísel časopisů…
Formulace výzkumného problému
1. Bude mít výzkum nějakou společenskou, vědeckou nebo vzdělávací hodnotu?
2. Bude možné prakticky aplikovat jeho výsledky?
3. Jsme dostatečně kvalifikovaní?4. Můžeme výzkum provést?5. Chceme jej dělat?
„So what? test“
Správný výzkumný problém… je jasně a precizně formulován, identifikuje to, co budeme zkoumat, není postaven pouze na subjektivním
stanovisku autora/ky, je dobře (zejména časově a místně) ohraničen je zobecnitelný (preference problémů, které
mohou být využity i jinde), obsahuje odůvodnění důležitosti
(potřebnosti) zkoumaného tématu, používá vhodnou terminologii (pozor na
žargon, nepřesné termíny atd.)Hernon & Metoyer-Duran, 1993
Správný výzkumný problém…
Navíc:
je proveditelný (je možné sesbírat data)
je teoreticky propojený s důležitými koncepty a fenomény
je relevantní v daném oboruPunch, 1998
Problémy a design výzkumu
Typ problému Metody
Názory, postoje a pocity skupiny
Focus groups
Názory, postoje a chápání světa jednotlivci
Rozhovory
Vysvětlení lidského chování Pozorování
Zlepšení produktu Testování použitelnosti
Analýza informačních zdrojů Obsahová analýza
Analýza informačních zdrojů a jejich provázanosti/citování
Bibliometrie
Porovnání rozdílů v chování lidí (ženy/muži, před/po)
Experimentální design, dotazníková šetření
Pochopení vývoje jevu Historický průzkum
Co s výzkumným problémem?
Cíl
•Je cílem něco popsat, identifikovat?
•Proměnné nelze měřit?
Design
•Kvalitativní výzkum
Problém
•Výzkumné otázky
Cíl
•Je cílem popsat stav nebo odhalit vztahy mezi proměnnými?
•Proměnné lze měřit?
Design
•Kvantitativní výzkum
Problém
•Výzkumné otázky deskriptivní statistika
•Výzkumné hypotézy Induktivní statistika
1. Dekompozice tématu
2. Definice pojmů
3. Hledání proměnných a vztahů
4. Zkoumání měřitelnosti
Zdro
j: R
eic
hel, 2
00
9, s.
50
Dekompozice tématu
Rozložení na dílčí, zpřesňující problémy (dílčí výzkumné otázky)
Lepší zvládnutelnost Mohou být zkoumány samostatně Nemělo by jich být moc Rozvést hlavní dílčí problémy Nezapomeňte
na teorii! (Někdo už to zkoumal před
vámi)
Definice klíčových pojmů
Tzv. operační/operativní definice (jen kvantitativní výzkum!)
Neříká, co proměnná je, ale jak se pozná Koncept je vyjádřen popisem operací, kterými
bude měřen I operační definice musí být zakotvena v
teorii
Hledání proměnných
Často nemůžeme zkoumat samu vlastnost, ale jen její empiricky evidentní projevy
Závislé a nezávislé proměnné Rozlišitelné (každá proměnná nabývá aspoň
dvou možných hodnot) Při hledání proměnných dochází k redukci
reality na tyto proměnné a redukci pozorovaných vztahů mezi nimi
Od proměnných k hypotézám…
Hypotézy jen v induktivní statisticeVýroky o vztazích mezi
proměnnými Zahrnují potřebné definice pojmů (proměnných) Testovatelné Nepotvrzení hypotézy neznamená neúspěch
Úvodní hypotéza
Pracovní hypotézy
Od výzkumného problému k hypotézám
Výzkumné téma: Jak studenti poznávají? Kdo/co je pro ně kognitivní autorita?
Úvodní hypotéza: Kdo nebo co je pro studenty kognitivní autoritou, se liší dle zkušeností a jiných charakteristik studentů.
Dekompozice: Existuje vztah mezi délkou studia a vnímanými kognitivními
autoritami?Existuje vztah mezi pohlavím a vnímanými kognitivními autoritami?…Pracovní hypotézy: Délka studia ovlivňuje, zda jsou vyučující
přijímáni jako kognitivní autorita.…
Vztahy mezi proměnnými
Nezávislá proměnná
A
Závislá proměnná
B
A B A B
Zkreslení
Nepravá korelace
Vývojová sekvence
X
B
A
X A B
X
B
A
• Chybějící střední člen
• Nepravá příčina
B
X
A
Kvantitativní výzkum vs.kvalitativní výzkum
Kvantitativní vs. kvalitativní
4 redukce reality v kvantitativním výzkumu:
redukce populace na vzorek redukce počtu pozorovaných
proměnných redukce vztahů mezi proměnnými redukce časového kontinua na 1 bod
Kvalitativní výzkum: k tak velké redukci reality nedochází vyšší validita
Populace a vzorek
Populace a vzorek
Populace / základní soubor Soubor jednotek, které chceme zkoumat –
předpokládáme, že naše výroky jsou pro tento soubor platné
Soubor jednotek, ze kterých vybíráme vzorek
Vzorek (výběrový soubor): Množina subjektů, které ve výzkumu
zastupují náš výběrový soubor Jednotky, které skutečně zkoumáme,
pozorujeme
Kdo/co může být populace?
Uživatelé knihoven (výzkumy spokojenosti)
Studenti Masarykovy univerzity (výzkumy informačního chování)
Knihovníci VŠ knihoven (popisné výzkumy)
Knihovny (benchmarking) Webové stránky (testování
použitelnosti) Periodika ve specifickém oboru
(bibliometrie) …
Rozhodování o výzkumném designu
… pokračování příště – metody sběru dat
BrainstormingNavrhněte ve
skupině 1-2 výzkumné problémy