vragen, opmerkingen, …

1

Vragen, Opmerkingen, …

2

Variatie in betekenisLexicaal en grammaticaal aspect

3

Opwarmertje

4

Van points naar intervals

Reichenbach

Prior

P Pp Er bestaat een moment t’ dat ligt voor het spreekmoment t en p is waar op t’.

5

Van points naar intervals> Zowel Reichenbach als Prior zien tijd als een

opeenvolging van punten en nemen aan dat events kunnen gelinkt worden aan punten.

> Zij volgen hier het concept van tijd als een getallenlijn dat sinds Galilei en Newton populair is binnen de theoretische fysica.

> Vraag is echter of dat een getallenlijn een structuur biedt die complex genoeg is om alle talige verschijnselen te analyseren.

6

Van points naar intervals

Gisteren, tussen twaalf en twee was ik aan het slapen; ik werd wakker toen je me opbelde;

eigenlijk werd ik wakker op het moment dat de telefoon voor de eerste keer overging;

om helemaal precies werd ik wakker op het moment dat de telefoon voor de eerste keer begon over te gaan.

> Blijkbaar kunnen we ‘punten’ altijd verder blijven opsplitsen. Dit zou niet mogen kunnen aangezien punten geen afmetingen hebben.

7

Van points naar intervalsVoorstel:

In plaats van met punten te werken, werken we met intervallen (verzamelingen van opéénvolgende punten).

> toen je me opbelde moet dan niet langer gezien worden als één punt op de tijdsas en kan dan ook verder opgesplitst worden

8

Van intervals naar eventsHij veranderde in een kikker.

Hoe kunnen we deze verandering analyseren met intervallen?

Interval 1: nog geen kikker

Interval 2: kikkerDit is geen analyse van ‘veranderen in

een kikker’!

> Blijkbaar is een interval structuur voor de tijdsas nog niet complex genoeg om alle talige verschijnselen te analyseren.

9

Van intervals naar eventsevents

> We hebben geprobeerd om events te herleiden tot punten en intervallen.

> … zonder succes…

> We zullen dus moeten aannemen dat events niet herleidbaar zijn en dus de bouwstenen zijn van onze tijdsas.

10

Vendler

Een eerste verkenning van lexicaal aspect

11

Lexicaal aspect

Lexicaal Aspect, Situation Aspect, Inner Aspect

12

Lexicaal aspect

13

Lexicaal aspect

Process going on in time + -Test: progressive form or not

1 2

1 Voorbeelden: to run, to write2 Voorbeelden: to know

14

Lexicaal aspect

15

Lexicaal aspect

16

Lexicaal aspect


1 2

Taking a definite time +3

-4

1 Voorbeelden: to run, to write2 Voorbeelden: to know3 Voorbeelden: to write a letter4 Voorbeelden: to push a cart

Test: How long did it take to/For how long |in/for-adverbials

17

Lexicaal aspect

18

Lexicaal aspect


1 2


-4



activity

accomplishm

ent

19

Lexicaal aspect

20

Lexicaal aspect

21

Lexicaal aspect


1 2


-4



activity

accomplishm

ent

+5

-6

state

achievent

5 Voorbeelden: to reach the top6 Voorbeelden: to love

| At what time?

22

Lexicaal aspect

23

Lexicaal aspectintervallen momenten

Eender welk interval waarop gelopen wordt

Het interval waarop de cirkel in kwestie getekend wordt.

Eender welk moment

Het moment waarop de race in kwestie gewonnen wordt

24

Samenvatting VendlerAspectuele klassen:

ActivitiesStatesAccomplishmentsAchievements

Relevante parameters:

Process going on in time + taking definite timeGedefinieerd op definiet/indefiniet moment/interval

Criteria:

ProgressiveIn/for

25

Een probleem voor Vendler

26

Een slordigheidje?

Is dit een onschuldig slordigheidje?

27

Een slordigheidje?schrijven

Hij heeft urenlang geschreven.

Hij heeft in een uur geschreven.*

een brief schrijven

Hij heeft urenlang een brief geschreven.

Hij heeft in een uur een brief geschreven.

*

brieven schrijven

Hij heeft urenlang brieven geschreven.

Hij heeft in een uur brieven geschreven.*

28

Een slordigheidje?

een cirkel tekenen

Hij heeft urenlang een cirkel getekend.

In een uur had hij een cirkel getekend.

*

cirkels tekenen

Hij heeft urenlang cirkels getekend.

In een uur had hij cirkels getekend.*

Blijkbaar speelt het object een cruciale rol…

29

De rol van het object

Henk Verkuyl was de eerste die systematisch de rol van objecten heeft bestudeerd.

Hij merkte op dat achievements en accomplishments kunnen omgezet worden naar activities van zodra we het object veranderen.

een top bereikenACHIEVEMENT

toppen bereikenACTIVITY

een cirkel tekenenACCOMPLISHMENT

cirkels tekenenACTIVITY

30


Henk Verkuyl was de eerste die systematisch de rol van objecten heeft bestudeerd.

Hij merkte op dat achievements en accomplishments kunnen omgezet worden naar activities van zodra we het object veranderen.

Hij merkte ook op dat activities op dezelfde wijze ook naar achievements of accomplishments kunnen omgezet worden.

Tot slot merkte hij ook op dat states ongevoelig waren voor het object.

31






houden van een hondSTATE

houden van hondenSTATE

32

De rol van het objectLaten we dit proberen te systematiseren…

STATES- ongevoelig voor het type object

- enkel de lexicale semantiek van het werkwoord speelt een rol

ACTIVITIES VS. ACC/ACH- gevoelig voor het type object

- de lexicale semantiek van het werkwoord en de semantiek van het object spelen een rol- de semantiek van het object speelt een rol in het bepalen of een werkwoordgroep een activity dan wel een acc/ach is

- de lexicale semantiek van het werkwoord beslist of iets – in combinatie met het juiste type object – een accomplishment of achievement is

33


ACCOMPLISHMENT ACHIEVEMENT

ACTIVITY [LEXICALE SEMANTIEK]

[SEMANTIEK VAN HET OBJECT]STATE

[LEXICALE SEMANTIEK]

34




[SEMANTIEK VAN HET OBJECT]

DYNAMISCH of STATISCH? [+/-ADDTO]

STATE

35






> Wat is het verschil tussen een top en toppen en tussen een cirkel en cirkels?

Een top = +SQA

Een top = -SQA

36




[+/-SQA]STATE

DYNAMISCH of STATISCH? [+/-ADDTO]Voor semantici die geïnteresseerd zijn in hoe de verschillende onderdelen van een zin interageren zijn dit de enige relevante factoren.

Als we enkel deze factoren in acht nemen hebben we niet 4 aspectuele klassen maar 3.

EVENTS

37

> Tijdens het werkcollege komen we hier op terug en kijken we ook naar de lexicale klassen van het Russisch.

38

Grammaticaal aspectOok: viewpoint aspect, extern

aspect, …

39

Grammaticaal aspect

Grammaticale elementen die ‘iets doen met’ of ‘iets toevoegen aan’ lexicaal aspect.

40

In/for adverbials

Jan bereikte de top in twee uur.

2 uur

Jan klopte twee uur lang op de deur.

2 uur

41

Progressives

Jan is de race aan het winnen.

Jan is op de deur aan het kloppen.

42

Passé simple / Imparfait

C’est à ce moment-là que Jeanne le sut.

Jeanne écrivait une lettre.

43

> Tijdens het werkcollege komen we hier op terug en kijken we ook naar het onderscheid tussen perfectief en imperfectief in het Russisch.

> Één van de problemen waarop we inzoomen is hoe allerlei aspectuele informatie wordt samengevoegd.

44

Voorsmaakje

écrire activity

écrire une lettre accomplishment

écrire une lettre pendant deux heures

accomplishment

écrivait une lettre pendant deux heures

activity

vragen, opmerkingen, …

Documents