VolumenCapacidad

Los siguientes ejemplos de estrategias de cálculocorresponden a niños que por primera vez resuelven un

problema de estructura multiplicativaen el que se involucran números de dos cifras .

El problema

Algunas de las respuestas…

¿Qué sumó Carolina?¿Cuánto obtuvo como resultado de

ese cálculo?¿Por qué no escribió el “3” al lado

del “6”?

¿Cuántas dieces o decenas hay en total?

Carolina ahora mira los planteos de su

compañera Paula y se pregunta:

-¿Es correcto lo que escribió Paula?

-¿Por qué hizo dos sumas?

-¿Qué piensas tú?

12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 36180216

+

+

Paula

Estos son los cálculos que siguió Mauro para resolver el

mismo problema.

¿Qué fue lo que él pensó?

Paola “desarmó” al 18 e inició así sus cálculos.

Observen con atención todo el proceso.

12 veces 10…12 veces 8…

¿Cómo obtuvo al 120?¿Y al 48?¿Y al 96?

Desarmó al 18 en un 10 y en un 8y al 12 en un 10 y en un 2.

Así continuó…

Fabio planteó una multiplicación y para resolverla

vean lo que realizó.

Luego multiplicó los dieces entre sí,y las unidades entre sí.

A continuación sumó los resultadosy obtuvo “116”.

¿De qué se olvidó Fabio?

Su compañero de equipo completó los cálculos.

¿Qué opinan sobre ellos?¿Qué relación encuentran con los

anteriormente expuestos?

Otras parejas de compañeros presentaron estas resoluciones:

¿A la multiplicación de cuáles factores responde cada uno de los productos parciales?

¿Cómo hubieran resuelto ustedes el problema?

Texto: Uruguay EducaFotografía: Uruguay EducaIlustraciones: Carlo Giovani

Fuente: Revista Nova Escola (Brasil)