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VOLUME 1
[Type text][Type text][Type text]
Portugus - Contexto, interlocuo e sentido
Maria Luiza m. Abaurre
Maria Bernadete M. Abaurre
Marcela pontara
volume 1
Unidade 1
Introduo literatura
CAPTULO 1
Arte, Literatura e seus agentes
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Arte e representao
Alguns sentidos da arte
A arte da literatura
Estabelecer a relao entre arte e representao (Artes Visuais, Dana, Msica e Teatro).
Compreender a relao entre arte e literatura.
Conhecer as funes e a importncia do texto literrio.
Explorar os conhecimentos prvios dos alunos sobre literatura.
Discutir verbalmente sobre o contedo.
Integrar as habilidades de leitura e oralidade.
Explorar as impresses dos alunos.
Filme:
Sociedade dos poetas mortos.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
1 a 3 relacionados ao tema do captulo.
Questes (p. 8).
Em grupos, trabalhe com o Jogo de ideias (p. 14 e 15).
Pea sala que faa um relatrio sobre o filme Sociedade dos poetas mortos.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Realize com os alunos as atividades das p. 14 e 15,conforme proposto no Suplemento para o Professor (p. 107), discutindo a questo da pichao.
Proponha que todos assistam ao filme Sociedade dos poetas mortos. Em seguida, rena a sala em grupos para discutir as questes propostas no Suplemento para o Professor (p. 107 e 108).
CAPTULO 2
Literatura uma linguagem
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A linguagem da literatura
Compreender a diferena entre conotao e denotao.
Conhecer os diferentes significados da palavra no texto literrio.
Mostrar aos alunos que as palavras, ao aparecerem em contextos inesperados ou imprevisveis, ganham significados e produzem interessantes efeitos de sentido.
Integrar as habilidades de leitura e oralidade.
Filme:
Peixe Grande e suas histrias maravilhosas, de Tim Burton.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
4 a 6 relacionados ao tema do captulo.
Para melhor compreenso do que literrio e do que no , trabalhe com os textos (p. 24, 25 e 26).
Pea a elaborao de um relatrio sobre o filme Peixe Grande e suas histrias maravilhosas, de Tim Burton.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista com os alunos ao filme Peixe Grande e suas histrias maravilhosas, em que, por meio da fico, pode-se compreender a realidade.
Faa com os alunos a proposta da seo Jogo de ideias (p. 26), conforme descrito no Suplemento para o Professor (p. 109).
CAPTULO 3
Literatura gnero I: o pico e o lrico
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Os gneros literrios
Aspectos estruturais da poesia
Relacionar as concepes artsticas e os procedimentos de construo do texto literrio em seus gneros (pico e lrico) e formas diversas.
Mostrar que a poesia lrica surgiu para atender ao anseio humano como forma de expressar a individualidade e a subjetividade.
Leitura:
Grcia e Roma, de Pedro Paulo Abreu Funari.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
7 a 10 relacionados aos gneros pico e lrico.
Atividade Jogo de ideias (p. 44), leitura e pesquisa. Aps, debate em classe e formao de duplas.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Proponha aos alunos a leitura do livro Grcia e Roma e discuta em sala a importncia de estudar, hoje, a Antiguidade Clssica.
Faa com os alunos a proposta da seo Jogo de ideias (p. 44), conforme descrito no Suplemento para o Professor (p. 111).
CAPTULO 4
Literatura gnero II: o dramtico
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
O gnero dramtico
As limitaes dos gneros literrios
Relacionar as concepes artsticas e os procedimentos de construo do texto literrio no gnero dramtico e formas diversas.
Conhecer como se caracterizam a tragdia e a comdia.
Compreender as limitaes do conceito de gnero.
Mostrar aos alunos que no gnero dramtico no h um narrador contando a histria.
Leitura:
Leitura dramtica.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
11 a 14 relacionados ao gnero dramtico.
Atividade (p. 47), leitura do Primeiro Ato da pea Gota dgua, depois explore as questes (p. 49).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Realize em sala uma leitura dramtica.
Forme um grupo com um nmero de integrantes igual ao nmero de personagens do texto. Cada componente do grupo deve ler o texto individualmente, pelo menos uma vez.
Faa, em grupo, a segunda leitura, em voz alta. Cada aluno deve ler as falas de uma personagem previamente distribudas.
Faa, por ltimo, a leitura do texto dramtico para a classe.
CAPTULO 5
Literatura expresso de uma poca
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Estilo de poca
Historiografia literria
Um mesmo tema: diferentes olhares, diferentes linguagens
Estabelecer relaes entre o texto literrio e o momento de sua produo, situando aspectos do contexto histrico, social e poltico.
Entender que em cada perodo da literatura existem obras e autores que apresentam certas afinidades entre si, expressas em semelhanas entre suas obras quanto linguagem, aos temas, e forma de ver e sentir o mundo.
Filme:
Orgulho e preconceito, de Joe Wright.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
15 a 18 relacionados ao tema do captulo.
Atividade (p. 66 e 67).
No Jogo de ideias, selecione msicas de diferentes pocas, para que observem o momento em que foram criadas.
Prepare-se (p. 69 a 72).
Pea a elaborao de um relatrio sobre o filme Orgulho e preconceito.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Proponha em sala que assistam ao filme Orgulho e preconceito. Abra uma discusso com a turma sobre a fora da literatura como expresso dos costumes de uma poca.
Realize com os alunos a proposta de atividade suplementar, conforme indicado no Suplemento para o Professor (p. 115).
Unidade 2
Origens europeias
CAPTULO 6
Literatura na Idade Mdia
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Idade Mdia: entre o mosteiro e a corte
O Trovadorismo: poesia e cortesia
O projeto literrio do Trovadorismo
O nascimento da literatura portuguesa
As novelas de cavalaria
A tradio da literatura medieval
Estabelecer quais eram as caractersticas da produo literria medieval.
Compreender as relaes entre a estrutura social e a literatura trovadoresca.
Identificar as estruturas e os temas das cantigas lricas e satricas.
Filme:
Tristo e Isolda, de Kevin Reynolds.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
19 a 22 relacionados literatura na Idade Mdia.
Texto para anlise (p. 88 e 89).
Texto para anlise: A tentao de Percival novela de cavalaria.
Pea a elaborao de um relatrio sobre o filme Tristo e Isolda.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Proponha em sala que todos assistam ao filme Tristo e Isolda. Abra a discusso sobre as caractersticas sociais da Idade Mdia. No se esquea de informar que esta lenda celta pode ter inspirado William Shakespeare a escrever Romeu e Julieta.
Realize com os alunos a atividade proposta na seo Jogo de ideias, do Suplemento para o Professor (p. 119).
CAPTULO 7
Humanismo
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Um mundo em mudana
O Humanismo: um novo olhar para o mundo
O projeto literrio do Humanismo
A produo do Humanismo em Portugal
A tradio da literatura humanista: a stira de costumes
Conhecer as caractersticas da produo literria do Humanismo portugus.
Identificar quais elementos foram mais marcantes na poesia palaciana e os traos caractersticos no teatro de Gil Vicente.
Proporcionar aos alunos o conhecimento desse perodo literrio em que o ser humano comea a se libertar do poder centralizador da Igreja.
Obra:
Renascimento e Humanismo, de Teresa Van Acker.
Documentrio:
O Inferno de Dante (Grandes clssicos da literatura).
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
23 a 25 relacionados ao Humanismo.
Da imagem para o texto (p. 99 e 100)
Texto para anlise (p. 107 a 109).
Pea a elaborao de um relatrio sobre o documentrio O Inferno de Dante (Grandes clssicos da literatura).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Proporcione aos alunos a leitura dos principais trechos de Renascimento e Humanismo, levando--os a refletir sobre as fortes caractersticas socioculturais da transio da Idade Mdia para a Idade Moderna.
Assista com os alunos ao documentrio O Inferno de Dante (Grandes clssicos da literatura), fazendo com que compreendam a atemporalidade da obra de Dante Alighieri.
CAPTULO 8
Classicismo
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A Europa do Renascimento
O Classicismo: valorizao das realizaes humanas
O projeto literrio do Classicismo
O Classicismo em Portugal
A tradio do Classicismo
Relacionar as caractersticas do Renascimento ao projeto literrio do Classicismo.
Conhecer como se caracterizou o Classicismo portugus.
Saber quais os elementos mais marcantes da pica e da lrica de Luis de Cames.
Filme:
Elizabeth, de Shekkar Kapur.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
26 a 29 relacionados ao Classicismo.
Texto para anlise (p. 123).
Texto para anlise (p. 128 e 129).
Pea a elaborao de um relatrio sobre o filme Elizabeth.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista com os alunos ao filme Elizabeth, fazendo com que a turma entenda a realidade social da poca (sculo XVI).
Realize com os alunos a atividade proposta na seo Jogo de ideias, do Suplemento para o Professor (p. 125).
Unidade 3
A literatura no perodo colonial
CAPTULO 9
Primeiras vises do Brasil
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A revelao do Novo Mundo
O projeto colonial portugus
A literatura de viagens
sombra da cruz: a literatura de catequese
A tradio dos relatos de viagem
Saber o que foi o projeto colonial portugus.
Conhecer como a literatura de viagens e a de catequese contriburam para o projeto colonial portugus.
Mostrar que os textos de catequese tinham finalidade pedaggica, como os vrios textos que Anchieta escreveu.
Filme:
A misso.
Painel:
As diferentes vises da cultura indgena em pocas distintas.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
30 a 33 relacionados ao tema do captulo.
Jogo de ideias (p. 151).
Pea a elaborao de um relatrio sobre o filme A misso.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme A misso para melhor explorar a atividade do Jogo de ideias.
Monte um painel com as diferentes vises sobre a cultura indgena em pocas distintas.
Abra espao para discusso sobre os elementos retratados nos textos e imagens selecionados.
Proponha a atividade interdisciplinar presente no Suplemento para o Professor (p. 127).
CAPTULO 10
Barroco
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Tenso no mundo da f
Barroco: a harmonia da dissonncia
O projeto literrio do Barroco
O Barroco brasileiro
Vieira, o engenhoso pregador portugus
Gregrio de Matos: o primeiro grande poeta brasileiro
A tradio da literatura barroca: a stira poltica
Compreender por que a Reforma e a Contrarreforma influenciaram o surgimento da arte barroca.
Identificar alguns recursos da linguagem barroca no Brasil.
Demonstrar o conflito do ser humano, dividido entre uma postura racional e humanista e uma existncia assombrada pela culpa religiosa.
Filme:
Lutero, de Eric Till.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
34 a 36 relacionados ao Barroco.
Texto para anlise (p. 168).
Jogo de ideias (p. 175).
Pea aos alunos a elaborao de um relatrio sobre o filme Lutero.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Proponha aos alunos que assistam ao filme Lutero. Faa a turma entender a trajetria de Lutero e convide o professor de Histria para fazer um trabalho interdisciplinar sobre a Reforma.
Realize com os alunos a atividade proposta na seo Jogo de ideias, do Suplemento para o Professor (p. 133).
CAPTULO 11
Arcadismo
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
O Sculo das Luzes
O Arcadismo: ordem e convencionalismo
O projeto literrio do Arcadismo
Portugal: o Marqus de Pombal reeduca o pas
Bocage: poeta das manhs claras e das noites tempestuosas
O Arcadismo brasileiro: a febre do ouro
Cludio Manuel da Costa: os sonetos amorosos
Toms Antnio Gonzaga: o pastor apaixonado
Compreender como o Iluminismo influenciou a esttica rcade.
Relacionar as caractersticas da produo rcade em Portugal e no Brasil.
Mostrar aos alunos que os autores rcades promoveram um resgate de temas clssicos que expressam algumas filosofias de vida caractersticas do mundo antigo.
Filme:
Moa com brinco de prola, de Peter Webber.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
37 a 41 relacionados ao Arcadismo.
Texto para anlise (p. 197 a 199).
Prepare-se (p. 203 a 206).
Pea a elaborao de um relatrio sobre o filme Moa com brinco de prola.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Para contextualizar o perodo, assista em sala ao filme Moa com brinco de prola. O filme importante para que a turma conhea no s a vida do pintor Vermeer, mas tambm a vida no sculo XVII.
Faa a atividade suplementar no Suplemento para o Professor, conforme indicado nas instrues (p. 137).
Unidade 4
Linguagem
CAPTULO 12
Linguagem e variao lingustica
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Linguagem e lngua
Variao e norma
Usos da gria
Diferenciar linguagem e lngua.
Compreender o que so variaes lingusticas.
Mostrar aos alunos que a linguagem uma atividade humana e sempre utilizada em situaes de interlocuo.
Diferenciar o significante do significado.
Esclarecer como se processam as variaes lingusticas.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Variante lingustica
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Um universo de pensamento nico. Ed. 01 (2010).
Uma epidemia ameaa as lngua autctones. Ed. 01 (2010).
Slides:
41 a 44 relacionados variao lingustica.
Atividade (p. 214 e 215).
Leitura do texto Jaws: adrenalina pura (p. 216 e 217).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Realize em sala a atividade de Usos da Gria (p. 216), conforme indicaes do Suplemento para o Professor (p. 146).
Contextualize o tema com a sala, lendo as matrias Um universo de pensamento nico e Uma epidemia ameaa as lnguas autctones, da Revista O Correio da Unesco na escola, edio nmero 1 (2010).
CAPTULO 13
Oralidade e escrita
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A relao entre oralidade e escrita
A dimenso sonora da lngua portuguesa
Usos de estruturas coloquiais na escrita
As convenes da escrita
Usos da ortografia
Identificar as caractersticas da oralidade e da escrita.
Saber quais so as convenes da escrita, bem como utilizar as regras ortogrficas e as implicaes da tonicidade no uso do acento.
Conceituar a ortografia como o conjunto de regras estabelecidas pela gramtica normativa para a grafia correta das palavras.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
45 a 48 relacionados oralidade e escrita.
Atividade (p. 220 e 221).
Leitura e comentrios do texto em que a oralidade se faz presente (p. 223).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
O texto da p. 223 dever identificar o uso da oralidade.
Realize em sala a atividade de Usos de estruturas coloquiais na escrita (p. 223), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 147).
Realize em sala a atividade de Usos da ortografia (p. 231), conforme indicaes no Suplemento para o Professor ( p. 148).
CAPTULO 14
Dimenso discursiva da linguagem
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Os elementos da comunicao
O trabalho dos interlocutores com a linguagem
Usos singulares da linguagem
Conhecer a teoria da comunicao.
Compreender como a interlocuo determina os usos da linguagem.
Esclarecer que, segundo o linguista Roman Jakobson, a comunicao humana se estrutura a partir de alguns elementos, atendendo a finalidades especficas.
Mostrar quais so os seis elementos presentes em todas as situaes de interlocuo.
Pesquisa:
Textos em que ocorram diferentes tipos de funes da linguagem.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Teorias da comunicao: elementos da comunicao.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
49 ao 52 relacionados dimenso discursiva da linguagem.
Atividade (p. 238 e 239).
Linguagem publicitria, atividade (p. 243).
Prepare-se: Enem e outras avaliaes oficiais e vestibulares (p. 247 e 248).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Solicite aos alunos que pesquisem textos em que apaream diferentes tipos de funes da linguagem.
Solicite a duas duplas que encenem para a classe textos com o uso das funes da linguagem, criados pelos alunos.
Unidade 5
Linguagem e sentido
CAPTULO 15
A construo do sentido
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Sentido e contexto
Sentido literal e sentido figurado
Relaes lexicais
Usos das relaes lexicais na construo da coeso textual
Conhecer as relaes existentes entre contexto e sentido.
Compreender o que so sentido literal e sentido figurado.
Identificar os tipos de relaes que so estabelecidas entre as palavras.
Mostrar que a polissemia a multiplicidade de sentidos que uma mesma palavra pode apresentar, em diferentes contextos.
Filme:
Muito alm do jardim, de Hal Ashby.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Variante lingustica.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
53 a 56 relacionados construo de sentido.
Explore com os alunos a semelhana entre a organizao visual do poema concreto (p. 254) e o texto publicitrio (p. 253).
Pea a elaborao de um relatrio sobre o filme Muito alm do jardim.
Atividades (p. 258 e 259).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme Muito alm do jardim e promova uma discusso com os alunos a respeito de sentido figurado e sentido literal.
Promova o uso da sinonmia no preenchimento do texto Planeta selvagem.
Faa com que os alunos percebam a linguagem de um texto publicitrio e a de um poema concreto.
Realize em sala a atividade de Usos das relaes lexicais na construo da coeso textual (p. 265), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 154).
CAPTULO 16
Efeitos de sentido
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Duplo sentido
Ironia
Humor
Usos do humor
Analisar a funo dos efeitos de sentido (duplo sentido e ironia).
Reconhecer que o humor pode ser visto como resultado de um trabalho com a linguagem.
Esclarecer aos alunos que o duplo sentido ocorre quando palavras ou expresses recebem mais de uma interpretao.
Mostrar que a ironia o sentido que uma palavra recebe ao ser utilizada de forma diversa.
Obra:
bito do autor, trecho de Memrias pstumas de Brs Cubas, de Machado de Assis.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Variante lingustica.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
57 a 60 relacionados aos efeitos de sentido.
Atividades (p. 276 e 277).
Atividades (p. 280 e 281).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Faa a leitura com os alunos de bito do autor, mostrando como Machado de Assis fez uso da ironia em sua obra Memrias Pstumas de Brs Cubas.
Realize em sala a atividade de Usos do humor (p. 282), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 157).
CAPTULO 17
Recursos estilsticos
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Figuras de linguagem
Usos das figuras de palavra
Usos dos recursos estilsticos
Analisar o modo como as figuras de linguagem atuam na criao de efeitos de sentido especiais no texto.
Esclarecer que as figuras de linguagem consistem no emprego de palavras em sentido figurado.
Mostrar que as figuras de linguagem so utilizadas para tornar mais expressivo o que queremos dizer e podem ser empregados tanto na lngua escrita quanto na falada.
Filme:
Matrix.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
61 a 70 relacionados aos recursos estilsticos.
Atividades (p. 293 e 294).
Atividades (p. 305 e 306).
Elaborao de texto aps assistir ao filme Matrix.
Atividade Prepare-se (p. 309 a 312).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme Matrix em sala. Depois, solicite aos alunos que informem em que passagens existe a presena da metfora.
Realize em sala a atividade de Usos das figuras de palavra (p. 295), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 159).
Realize em sala a atividade de Usos dos recursos estilsticos (p. 307), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 161).
Unidade 6
Introduo aos estudos gramaticais
CAPTULO 18
A gramtica e suas partes
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Todas as lnguas tm uma gramtica
Usos que revelam os conhecimentos gramaticais dos falantes
O portugus no mundo
Entender qual a origem dos estudos gramaticais.
Identificar quais as diferentes concepes de gramtica.
Compreender os nveis de anlise gramatical.
Esclarecer as diferenas entre as gramticas normativa e descritiva.
Analisar os diferentes nveis de organizao das lnguas naturais.
Estudar a origem da lngua portuguesa e os pases envolvidos.
Painel:
Etimologias populares.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slide:
71 relacionados s partes da gramtica.
Atividades (p. 317 a 319)
Atividade Pratique (p. 320 a 321).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Proponha a visitao ao Museu da Lngua Portuguesa ou ao site (www.museudalinguaportuguesa.org.br), para que os alunos conheam a origem e propagao da lngua.
Para a atividade Pratique, pea aos alunos que, em duplas, criem painis com etimologias populares e faam os devidos comentrios sobre suas escolhas.
CAPTULO 19
A estrutura das palavras
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
As palavras e sua estrutura
Usos dos elementos mrficos
Identificar como se estruturam as palavras.
Compreender o que so morfemas e afixos.
Saber como os elementos mrficos determinam o sentido das palavras.
Esclarecer que morfema a menor unidade portadora de significado de uma palavra.
Conceituar os diferentes papis que os morfemas assumem em cada palavra: vogal temtica, desinncia de nmero, desinncia de gnero.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Formao de palavras.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
72 a 74 relacionados estrutura das palavras.
Atividades (p. 331 e 332).
Atividade Pratique (p. 333).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Para a atividade Pratique necessrio que os alunos consultem sites sobre os poetas Augusto de Campos, Haroldo de Campos e Dcio Pignatari, para conhecimento de suas poesias.
Realize em sala a atividade de Usos dos elementos mrficos (p. 333), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 165).
CAPTULO 20
Formao das palavras I
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Composio e outros processos
Usos da composio
Identificar o que caracteriza a formao de palavras por composio.
Entender como ocorre a composio por justaposio e a composio por aglutinao.
Compreender quais so os outros processos de formao de palavras.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Formao de palavras.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
75 e 76 relacionados formao das palavras.
Atividades (p. 339 e 340).
Liste com os alunos palavras estrangeiras que j fazem parte do vocabulrio portugus.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Realize em sala a atividade de Usos da composio (p. 341), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 169).
Solicite que os estudantes faam uma lista de grias mais usadas, bem como de palavras hbridas e palavras provenientes de lnguas diferentes.
CAPTULO 21
Formao das palavras II
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A formao de novas palavras por prefixao e sufixao
Outros processos de derivao
Usos da derivao
Identificar como se caracteriza a formao de palavras por derivao.
Definir derivaes prefixal, sufixal, parassinttica, regressiva e imprpria.
Esclarecer que as palavras da lngua portuguesa podem ser consideradas primitivas ou derivadas.
Mostrar como se processa a derivao parassinttica.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Formao de palavras.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
77 a 80 relacionados formao das palavras.
Atividades (p. 351 e 352).
Atividade Pratique (p. 354).
Atividade Prepare-se (p. 355 a 357).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Por intermdio de textos, solicite aos alunos que identifiquem os vrios tipos de derivao que ocorrem nesses textos.
Para a atividade Pratique necessrio que os alunos tenham o conhecimento prvio da palavra customizar.
Unidade 7
O discurso
CAPTULO 22
Discurso e texto
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
As marcas ideolgicas dos textos
Discurso e texto: dois conceitos essenciais
Produo: um painel do perfil do jovem
Compreender qual a relao entre discurso e texto.
Entender por que a natureza do discurso social.
Conceituar que a linguagem a materializao da nossa ideologia.
Mostrar que o conjunto de temas uma formao discursiva.
Esclarecer o conceito entre discurso e texto.
Discutir com os alunos por que a autoria nunca ser total, que o autor representa uma reflexo ideolgica.
Filme:
Pro dia nascer feliz.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
81 a 83 relacionados a discurso e texto.
Leitura e anlise da msica Dandara (p. 370 e 371).
Atividades (p. 374 e 375).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme Pro dia nascer feliz. O objetivo da discusso sobre o filme levar os alunos a refletir sobre o perfil do grupo de jovens de que fazem parte.
Pesquise nos sites indicados na p. 378 algumas msicas, faa a anlise das letras e descubra em que contexto foram criadas.
CAPTULO 23
A interlocuo e o contexto
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Os leitores dos textos
O texto e seu contexto
Produo: adequao do texto a seus interlocutores
Procedimentos de leitura I: como ler um texto
Mostrar como se diferenciam um interlocutor universal e um interlocutor especfico.
Esclarecer que todos os textos, oral ou escrito, dirigem-se a um interlocutor.
Mostrar que textos jornalsticos e de revistas so textos universais.
Esclarecer que textos publicitrios so especficos, pois se dirigem a um determinado pblico.
Filmes:
O dia depois de amanh, de Roland Emmerich.
O planeta branco, de Jean Lemire, Thierry Piantanida e Thierry Ragobert
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
84 a 87 relacionados interlocuo.
Atividades (p. 385 a 387).
Leitura do texto Sombra Global para a atividade 2 e elaborao de um projeto para adaptao do texto (p. 391).
Elaborao de um relatrio sobre o filme O dia depois de amanh.
Elaborao de um relatrio sobre o filme O planeta branco.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista com a turma ao filme O dia depois de amanh e realize a proposta de produo textual do Suplemento para o Professor (p. 180).
Assista com os alunos ao filme O planeta branco e realize a proposta de produo textual no Suplemento para o Professor (p. 180).
CAPTULO 24
Os gneros do discurso
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Uma definio de gnero
Os tipos de composio
Produo: um painel dos gneros discursivos
Procedimentos de leitura II: como ler nas entrelinhas
Compreender que caractersticas diferenciam os gneros discursivos.
Entender por que os gneros se modificam ao longo do tempo.
Saber qual a relao entre os tipos de composio e os gneros discursivos.
Esclarecer aos alunos que qualquer texto, oral ou escrito, organiza-se em gnero discursivo.
Informar os tipos de composio: narrao, descrio e argumentao.
Pesquisa:
Revistas e jornais.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
88 e 89 relacionados aos gneros do discurso.
Atividades (p. 394 a 396).
Elabore um painel (p. 399).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Solicite aos alunos que pesquisem em jornais e revistas diferentes tipos de texto para elaborao da atividade (p. 399).
Promova a apresentao dos painis com a anlise dos grupos para a classe.
Unidade 8
Narrao e descrio
CAPTULO 25
Relato, carta pessoal, e-mail e dirio
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Relato pessoal: definio e usos
Carta pessoal e e-mail pessoal: definio e usos
Dirio: definio e usos
Produo de relato pessoal
Modos de narrar
Compreender o que relato, sua finalidade e linguagem utilizada em sua elaborao.
Compreender o que um dirio, sua finalidade e caractersticas, e estabelecer relaes com uma situao singular de interlocuo.
Esclarecer aos alunos o que um relato referente a um acontecimento especfico.
Caracterizar as cartas pessoais e os e-mails como gneros discursivos.
Filme:
Escritores da liberdade.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
90 e 91 relacionados a relato, carta pessoal, e-mail e dirio.
Atividades (p. 413 a 417).
Leitura dos textos 1 e 2 e anlise (p. 422).
Relatrio sobre o filme Escritores da liberdade.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme Escritores da liberdade, para promover uma discusso com os alunos sobre o poder libertador da escrita.
Solicite aos alunos que produzam um dirio pessoal durante uma semana. Logo aps, pea para relatarem suas experincias em sala de aula.
CAPTULO 26
Notcia
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Notcia: definio e usos
Produo de notcia
Compreender o que uma notcia, suas caractersticas estruturais e finalidades.
Identificar que tipo de acontecimento pode virar notcia e em que contextos circula.
Identificar as caractersticas estruturais de uma notcia.
Informar aos alunos que as notcias possuem uma estrutura previamente determinada.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da
Unesco na escola
Slides:
92 a 94 relacionados notcia.
Leitura e anlise do texto A Lua no bolso (p. 430 a 432).
Painel com as notcias mais significativas do sculo XX (p. 437).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Solicite aos alunos que pesquisem na internet quais os acontecimentos mais relevantes do sculo XX.
Divida a classe em grupos para a montagem do painel: fornea as datas da pesquisa para cada grupo.
Unidade 9
Exposio e injuno
CAPTULO 27
Reportagem
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Reportagem: definio e usos
Produo de reportagem
Compreender o que uma reportagem, suas caractersticas e sua finalidade.
Identificar em que contextos circulam, qual o perfil de seus leitores e como a linguagem utilizada na sua elaborao.
Identificar as diferenas entre notcia e reportagem.
Informar aos alunos que a reportagem tem por objetivo oferecer informaes aprofundadas sobre um determinado tpico.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
95 e 96 relacionados reportagem.
Leitura e anlise do texto Um planeta chamado Islndia (p. 442 a 445).
Elencar alguns assuntos para os alunos produzirem reportagens.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Para a elaborao das reportagens, a classe dever ser dividida em grupos. Apenas um assunto por grupo dever ser abordado.
Em dia marcado, os grupos devero apresentar as reportagens produzidas, com as devidas ilustraes.
Realize a atividade suplementar (p. 446), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 186).
CAPTULO 28
Textos instrucionais
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Texto instrucional: definio e usos
Produo de texto instrucional
Compreender o que so os textos instrucionais.
Identificar suas caractersticas, finalidade, contextos em que circulam linguagem utilizada.
Esclarecer aos alunos que a principal caracterstica dos textos instrucionais nos leva a agir de uma certa maneira, seguindo passos previamente estabelecidos para resolver situaes especficas.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slide:
97 relacionado aos textos instrucionais.
Solicite aos alunos que pesquisem em sites sobre textos instrucionais.
Elaborao de instrues (p. 459).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Pesquise com os alunos na internet textos instrucionais e seu uso no dia-a-dia.
Monitore a elaborao das instrues, formuladas pelos alunos para a atividade (p. 459).
Unidade 10
Argumentao
CAPTULO 29
Textos publicitrios
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Textos publicitrios: definio e usos
Produo de texto publicitrio
Falcia: recurso ou falha da argumentao
Compreender o que so os textos publicitrios, suas caractersticas estruturais e sua finalidade.
Identificar em que contextos circulam, qual o perfil de seus leitores e como a linguagem utilizada em sua elaborao.
Conhecer qual a importncia do ttulo em um texto publicitrio e por que a interlocuo com o pblico-alvo deve ser claramente estabelecida.
Filme:
Meninas Malvadas.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
98 a 100 relacionados a textos publicitrios.
Leitura e anlise (p. 462 a 464).
Propagandas de produtos inditos.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Instrua os alunos para a criao de propagandas de produtos inditos.
Monte um jri para avaliao das propagandas.
Para a elaborao da produo do texto publicitrio proposto (p. 473), assista ao filme Meninas Malvadas, conforme instrues no Suplemento para o Professor (p. 187).
CAPTULO 30
Resenha
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Resenha: definio e usos
Produo de resenha
Compreender o que uma resenha, suas caractersticas estruturais e sua finalidade.
Relacionar por que os juzos de valor so essenciais para as resenhas.
Esclarecer aos alunos que a resenha um gnero que combina a apresentao resumida das caractersticas essenciais de uma dada obra com comentrios e avaliaes crticas sobre sua qualidade.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
101 e 102 relacionados resenha.
Leitura e anlise (p. 481 a 482).
Atividade Prepare-se (p. 489 a 494).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Discuta e corrija com os alunos a atividade Prepare--se, levantando as questes mais significativas.
Escolha um texto curto de teoria dos gneros textuais e pea aos alunos que faam uma resenha sobre ele.
volume 2
Unidade 1
Romantismo
CAPTULO 1
A esttica romntica: idealizao e arrebatamento. Romantismo em Portugal
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Dia de glria dos filhos da ptria
O Romantismo: a fora dos sentimentos
O projeto literrio do Romantismo
Portugal: um pas sem rei entra em crise
Os primeiros romnticos
O Ultrarromantismo portugus
Uma mudana de olhar: o romance aproxima-se da realidade
A tradio do Romantismo
Reconhecer como as revolues burguesas desencadearam o movimento romntico.
Relacionar as caractersticas do projeto literrio do Romantismo com as principais correntes romnticas.
Estabelecer relaes entre a gerao romntica portuguesa e a revoluo liberal.
Filme:
O amor no tira frias.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Romantismo: origens e poesia.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
1 a 5 relacionados esttica romntica
Texto para anlise (p. 22).
Relatrio sobre o filme O amor no tira frias.
Leitura do texto Amor de Perdio, da seo Jogo de ideias (p. 23).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista com a turma ao filme O amor no tira frias.
Solicite que relatem as caractersticas romnticas encontradas.
Realize a atividade suplementar (p. 9), conforme indicaes do Suplemento para o Professor (p. 113).
Realize a proposta da seo Jogo de ideias (p. 23), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 113).
CAPTULO 2
Romantismo no Brasil. Primeira gerao: literatura e nacionalidade
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Uma corte em fuga
O Romantismo no Brasil: o discurso da nacionalidade
A poesia indianista da primeira gerao
O projeto literrio da poesia da primeira gerao
Gonalves Dias: os ndios, a ptria e o amor
A tradio da primeira gerao romntica: as canes do exlio
Estabelecer a relao entre a independncia poltica e o romantismo brasileiro.
Reconhecer a influncia estrangeira na formao da nossa identidade cultural.
Reconhecer a representao indgena entre os ideais romnticos e o desejo de independncia literria.
Informar que a poesia indianista expressou uma linguagem simples e acessvel, voltada cultura do povo indgena.
Filme:
Carlota Joaquina, Princesa do Brazil, de Carla Camurati.
Leitura:
Poemas de Gonalves Dias.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Romantismo no Brasil I.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
6 a 8 relacionados ao Romantismo no Brasil.
Texto para anlise: Cano do exlio (p. 31).
Texto para anlise (p. 44 e 45).
Elaborao de um relatrio sobre o filme Carlota Joaquina, Princesa do Brazil.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme Carlota Joaquina, Princesa do Brazil, para que os alunos entendam o interessante panorama poltico do Brasil pr-independente.
Realize a proposta da seo Jogo de Ideias (p. 47), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 117).
CAPTULO 3
Segunda gerao: idealizao, paixo e morte
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A segunda gerao romntica: uma poesia arrebatada
O projeto literrio dos ultrarromnticos
Casimiro de Abreu: versos doces e meigos
lvares de Azevedo: ironia, amor e morte
Fagundes Varela: uma poesia de transio
A tradio da segunda gerao romntica: o fascnio da morte
Estabelecer relaes entre a temtica do amor e do dio no projeto literrio da segunda gerao.
Reconhecer a obra de Casimiro de Abreu a partir dos princpios ultrarromnticos.
Relacionar as duas faces da temtica amorosa na obra de lvares de Azevedo.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
9 a 12 relacionados ao Romantismo no Brasil.
Texto para anlise: Sonhando, de lvares de Azevedo (p. 55).
Texto para anlise (p. 67 a 69).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Faa a anlise com os alunos de poemas ultrarromnticos de lvares de Azevedo e os estimule a compreender a temtica.
Realize a atividade suplementar (p. 64), conforme indicaes do Suplemento para o Professor (p. 119).
Realize a proposta da seo Jogo de ideias (p. 69),conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 121).
CAPTULO 4
Terceira gerao: a poesia social
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Uma nao em busca de ordem
O Condoreirismo: a poesia clama por liberdade
O projeto literrio da poesia da terceira gerao
Castro Alves: o ltimo dos poetas romnticos
Sousndrade: a identidade americana
A tradio da terceira gerao: a poesia social
Relacionar as caractersticas da produo potica da terceira gerao e do condoreirismo.
Reconhecer a marca dos poemas abolicionistas na obra de Castro Alves.
Reconhecer as diferenas introduzidas pela lrica amorosa em relao poesia da segunda gerao.
CD:
Livro, de Caetano Veloso.
Obra:
Navio Negreiro, de Castro Alves.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
13 a 15 relacionados ao Romantismo no Brasil.
Texto para anlise (p. 83).
Jogo de ideias (p. 89).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Busque na internet e oua com os alunos algumas msicas do CD Livro, de Caetano Veloso, para conhecimento da obra Navio Negreiro de Castro Alves.
Realize a proposta da seo Jogo de ideias (p. 89), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (na p. 124).
CAPTULO 5
O romance urbano
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
O romance urbano: retrato da vida na corte
O projeto literrio do romance urbano
O amor segundo Joaquim Manuel de Macedo
Jos de Alencar: um crtico dos costumes
Manuel Antnio de Almeida: a esttica da malandragem
A tradio do romance romntico: o dilogo com o leitor
Reconhecer os romances romnticos na histria do Rio de Janeiro no comeo do sculo XIX.
Esclarecer que os romances de alguns escritores romnticos apresentam caractersticas da vida da elite brasileira urbana no incio do sculo XIX.
Mostrar que o romance urbano tem como caractersticas a preocupao em ilustrar as paixes, os interesses e o comportamento de uma classe social especfica.
Filme:
Orgulho e preconceito.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
16 a 18 relacionados ao Romantismo no Brasil.
Texto para anlise: A viuvinha, de Jos de Alencar (p. 103).
Texto para anlise (p. 112 e 113).
Elaborao de um relatrio sobre o filme Orgulho e preconceito.
Apresentao do painel com as caractersticas do romance urbano.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme Orgulho e preconceito para debater os pensamentos da sociedade do sculo XIX.
Realize as atividades suplementares (p. 106 e 109), conforme indicaes do Suplemento para o Professor (p. 126 e 127).
Realize a proposta da seo Jogo de ideias (p. 113), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 129).
CAPTULO 6
O romance indianista
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Os ndios chegam s pginas dos romances
O projeto literrio do romance indianista
A prosa indianista de Jos de Alencar
A tradio do Indianismo: os smbolos da nacionalidade
Reconhecer as narrativas romnticas na histria do Rio de Janeiro no comeo do sculo XIX.
Relacionar as principais caractersticas das obras de Jos de Alencar.
Mostrar que, alm de apresentar o ndio heroico como protagonista, o romance indianista tambm contou uma histria que levou os leitores ao processo de constituio de seu povo.
Filme:
O Novo Mundo, de Terrence Malik.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
19 a 21 relacionados ao Romantismo no Brasil.
Texto para anlise (p. 125 a 127).
Jogo de ideias (p. 135).
Pea a elaborao de um relatrio sobre o filme O Novo Mundo.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista em sala ao filme O Novo Mundo. A histria de John Smith e Pocahontas muito semelhante de Iracema e ajuda a compreender o sacrifcio envolvido em abrir mo do prprio povo e da prpria cultura em nome do amor.
Realize a proposta da seo Jogo de ideias (p. 135), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 132).
CAPTULO 7
O romance regionalista. O teatro romntico
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Regionalismo: o Brasil literrio amplia suas fronteiras
O projeto literrio do romance regionalista
Alencar e os heris dos sertes brasileiros
Visconde de Taunay e o patriarcado do interior
Franklin Tvora: cantor do Norte
Bernardo Guimares: o folhetim regionalista
O teatro romntico
Martins Pena e a comdia de costumes
A tradio do romance regionalista: uma terra a retratar
Reconhecer o projeto literrio dos romances regionalistas no espao brasileiro do sculo XIX.
Relacionar as principais caractersticas desse tipo de romance.
Mostrar que, por meio de suas narrativas, os autores queriam divulgar os aspectos locais ignorados por seus contemporneos.
Filme:
Inocncia.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
22 a 27 relacionados ao romance regionalista.
Texto para anlise (p. 156 e 157).
Elaborao de um relatrio sobre o filme Inocncia.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme Inocncia, salientando aos alunos que a vida das mulheres era inteiramente decidida e controlada pelos homens (pais ou marido).
Inicie um debate em sala de aula para que elaborem uma linha do tempo com o papel da mulher no perodo.
Realize a proposta da seo Jogo de ideias da (p. 163), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 136).
CAPTULO 9
O naturalismo
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Novas perspectivas para a origem humana
Naturalismo: a aproximao entre literatura e cincia
O projeto literrio do Naturalismo
O Naturalismo chega ao Brasil
Alusio Azevedo: o autor das massas
Um caso particular: Raul Pompeia
A tradio do Naturalismo: os trabalhadores como protagonistas
Reconhecer o projeto literrio naturalista e a influncia da cincia nesse projeto.
Reconhecer o romance experimental e como o determinismo se manifesta nos romances naturalistas.
Mostrar que o foco narrativo em 3a pessoa e as descries so recursos que a linguagem do romance naturalista usa para sugerir um olhar racional e objetivo para a realidade.
Filme:
O contador de histrias, de Lus Villaa.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
34 a 36 relacionados ao Naturalismo.
Texto para anlise (p. 222 a 225).
Atividade Prepare-se (p. 230 a 234).
Elaborao de um relatrio sobre o filme O contador de histrias.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme O contador de histrias para contextualizar o contedo do captulo.
Realize a proposta da seo Jogo de ideias (p. 225), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 145).
Unidade 3
As estticas de fim de sculo
CAPTULO 10
O parnasianismo
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
O Parnasianismo: a disciplina do bom gosto
O projeto literrio do Parnasianismo
Os parnasianos brasileiros
Olavo Bilac, o poeta das estrelas
Raimundo Correia: as imagens mais sugestivas
Outros parnasianos brasileiros
A tradio do Parnasianismo: a lapidao da forma
Relacionar as caractersticas literrias da poesia parnasiana e reconhecer sua definio como projeto antirromntico.
Reconhecer as diferenas entre a poesia de Olavo Bilac e outros poetas parnasianos.
Mostrar que Olavo Bilac abraou o culto forma como uma devoo, que traduziu em versos.
Filme:
O Xang de Baker Street.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
37 e 38 relacionados ao Parnasismo.
Texto para anlise (p. 246 e 247).
Elaborao em equipes de um painel que ressalte a forma e o contedo dos poemas de Olavo Bilac.
Elaborao de um relatrio sobre o filme O Xang de Baker Street.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista em sala ao filme O Xang de Baker Street, em que o pano de fundo a vida da elite brasileira do fim do sculo XIX.
Convide o professor de Histria para um trabalho interdisciplinar entre o Iluminismo e o Parnasianismo.
Realize a proposta da seo Jogo de ideias (p. 247), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 150).
CAPTULO 11
O simbolismo
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
O fim da era das revolues
O Simbolismo: o desconhecido supera o real
O projeto literrio do Simbolismo
Portugal: um pas acuado pelo Ultimatum ingls
Simbolismo portugus: entre a forma e a saudade
Simbolismo brasileiro: alm do real e prximo da morte
Cruz e Sousa: a transfigurao da condio humana
Alphonsus de Guimaraens: o mstico mineiro
A tradio do Simbolismo: o trabalho com a forma e os sentidos
A poesia africana de lngua portuguesa
Reconhecer o projeto literrio simbolista como uma oposio ao racionalismo e ao cientificismo.
Relacionar as caractersticas do Simbolismo brasileiro nas obras de Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens.
Perceber que Alphonsus de Guimaraens foi autor de uma poesia marcada pela religiosidade e pelo misticismo.
Trabalhar a poesia africana.
Filme: Cruz e Sousa.
Pesquisa:
Tema: Baudelaire.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
39 a 46 relacionados ao Simbolismo.
Texto para anlise (p. 272 e 273).
Atividade Jogo de ideias (p. 273).
Elaborao de um relatrio sobre o filme Cruz e Sousa.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme Cruz e Sousa e debata com os alunos sobre preconceito racial abordado no filme. Ressalte aos alunos a importncia do poeta para a literatura brasileira.
Realize a proposta da seo Jogo de Ideias (p. 273), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 153).
Explore os recursos e sees especiais do livro e trabalhe a poesia africana de lngua portuguesa, destacando os principais autores e temas abordados.
Unidade 4
Classes de palavras
CAPTULO 12
Relaes morfossintticas
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Forma e funo
Usos singulares das relaes morfossintticas
Identificar as relaes morfossintticas e a diferena entre forma e funo lingustica.
Identificar por que as palavras so divididas em classes. Esclarecer que a diviso das palavras faz referncia a critrios morfolgicos ou sintticos.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
47 e 48 relacionados ao Simbolismo.
Atividades (p. 307).
Atividade Usos singulares das relaes morfossintticas (p. 308).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Realize em sala a atividade de Usos singulares das relaes morfossintticas, (p. 308), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 163).
Unidade 2
Realismo e Naturalismo
CAPTULO 8
O realismo
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A Revoluo Industrial muda a face da Europa
Realismo: a sociedade no centro da obra literria
O projeto literrio do Realismo
Portugal: atraso e estagnao
Um incio movimentado e polmico...
Antero de Quental: a voz da revoluo
Ea de Queirs e a destruio das iluses romnticas
Um Brasil em crise
Machado de Assis: um ctico analisa a sociedade
A tradio do romance realista: o olhar crtico para a sociedade
Relacionar as principais caractersticas desse tipo de romance.
Relacionar as caractersticas que definem a obra de Machado de Assis.
Mostrar que a segunda fase de Machado de Assis mostra a falsidade da vida depois do casamento, marcado pela traio.
Filme:
Memrias Pstumas de Brs Cubas.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Realismo.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
28 a 33 relacionados ao Realismo.
Texto para anlise (p. 201 a 203).
Atividade Jogo de ideias (p. 203).
Elaborao de um relatrio sobre o filme Memrias Pstumas de Brs Cubas.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista com a turma ao filme Memrias Pstumas de Brs Cubas, abordando uma discusso sobre as caractersticas que marcaram a literatura de Machado de Assis.
Realize a atividade suplementar (p. 196), conforme indicaes do Suplemento para o Professor (p. 141).
Realize a proposta da seo Jogo de Ideias (p. 203), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 142).
CAPTULO 14
Adjetivo
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Definio e classificao
Flexo
Usos do adjetivo
Identificar as caractersticas dos adjetivos e sua funes morfolgicas e sintticas.
Reconhecer as formas de classificao dos adjetivos.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
53 a 55 relacionados ao adjetivo.
Caderno de reviso Gramtica.
Atividades: exerccio da tirinha (p. 339).
Questes de vestibulares do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 46 a 49).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Oriente os alunos na resoluo da atividade do Caderno de reviso relacionada a adjetivo.
Pea aos alunos que faam uma propaganda para a televiso de um produto inovador criado por eles, mostrando os usos do adjetivo no texto publicitrio.
CAPTULO 15
Pronome I
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Definio e classificao
Usos dos pronomes pessoais
Identificar as principais caractersticas dos pronomes e suas funes morfolgicas e sintticas.
Identificar os pronomes substantivos e os pronomes adjetivos.
Mostrar que um pronome pode ocupar o lugar de um substantivo, e quando um pronome acompanha um substantivo considerado pronome adjetivo.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
56 e 57 relacionados aos pronomes.
Caderno de reviso Gramtica.
Atividade Vestibulares, do Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 52 a 55).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Elabore com os alunos a atividade do Caderno de reviso relacionada a pronome.
Pea turma que elabore cartas com diferentes destinatrios para que eles utilizem os pronomes de tratamento.
Realize em sala a atividade de Usos dos pronomes pessoais (p. 356), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 170).
CAPTULO 16
Pronome II
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Pronomes demonstrativos e pronomes indefinidos
Pronomes interrogativos e pronomes relativos
Usos afetivos dos pronomes demonstrativos
Coeso e coerncia: a articulao textual
Identificar o que define os pronomes demonstrativos e os indefinidos.
Identificar as caractersticas desses pronomes e como so empregados.
Mostrar que os pronomes indefinidos so aqueles que fazem referncia 3a pessoa do discurso de maneira indefinida.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
58 a 60 relacionados aos pronomes.
Atividades (p. 364 a 366).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Por intermdio de textos, mostre aos alunos em que circunstncias ocorrem os pronomes demonstrativos e os indefinidos.
Saliente para o uso da crase em alguns pronomes demonstrativos.
Trabalhe exerccios que envolvam os dois contedos.
CAPTULO 17
Artigo, numeral e interjeio
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Artigo
Usos dos artigos definidos e indefinidos
Numeral
Usos dos numerais
Interjeio
Usos das interjeies
Identificar as caractersticas dos artigos.
Identificar as diferenas entre artigo definido e indefinido.
Identificar os efeitos associados aos seus usos.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
61 e 62 relacionados a artigo, numeral e interjeio.
Caderno de reviso Gramtica.
Atividades (p. 384 e 385).
Atividade do Caderno de reviso, da Editora Moderna.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Faa as questes referentes a esse contedo no Caderno de reviso, da Editora Moderna, junto com os alunos.
Pea aos alunos que elaborem um texto em duplas em que utilizem artigos, numerais e interjeies.
Realize em sala a atividade de Usos das interjeies (p. 401).
CAPTULO 18
Verbo I
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Definio e estrutura
Os paradigmas das conjugaes verbais
Usos dos tempos verbais
Identificar como se caracterizam os verbos, a estrutura morfolgica e as flexes possveis.
Reconhecer o sentido dos diferentes tipos verbais e quando devem ser usados.
Mostrar que o verbo a classe de palavras que ocupa o ncleo de um dos termos da orao, o predicado.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
63 a 68 relacionados os verbos.
Caderno de reviso Gramtica.
Atividade (p. 422).
Caderno de reviso (p. 76 a 79).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Pea aos alunos que resolvam os exerccios do Caderno de reviso em sala de aula, para esclarecimento de dvidas.
Divida a sala em cinco grupos. Pea que os alunos escolham um de cada grupo para represent--los e proponha uma competio de conjugao verbal, com marcao de tempo e pontos.
Realize em sala a atividade de Usos dos tempos verbais (p. 434).
CAPTULO 19
Verbo II
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Paradigmas verbais especiais
Estruturas verbais perifrsticas
Usos das perfrases verbais
Reconhecer por que alguns verbos no seguem os paradigmas regulares de conjugao.
Reconhecer como conjugar verbos irregulares, anmalos e defectivos.
Informar que os verbos abundantes so os que apresentam mais de uma forma para a mesma pessoa ou para o particpio.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
69 e 70 relacionados a verbos.
Caderno de reviso Gramtica.
Atividade do Caderno de reviso.
Atividades (p. 443 e 444).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Escolha algumas questes referentes ao contedo e resolva em sala de aula.
Divida a sala em grupos e distribua as atividades das p. 443 e 444 entre eles. Troque entre os grupos as questes para fazer a correo.
Realize em sala a atividade de Usos das perfrases verbais (p. 461).
Unidade 5
Sintaxe: estudo das relaes entre as palavras
CAPTULO 20
Advrbio
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Definio e classificao
Usos dos advrbios e palavras denotativas
Identificar as caractersticas dos advrbios.
Identificar como se classificam e quais funes eles exercem.
Msica:
Mulheres de Atenas.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
71 e 74 relacionados a advrbios.
Caderno de reviso Gramtica.
Atividades (p. 471 a 473).
Caderno de reviso (p. 100 a 103).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Escolha exerccios do Caderno de reviso, da Editora Moderna para que os alunos faam em sala de aula.
Entregue a letra da msica Mulheres de Atenas e pea que destaquem os advrbios.
Realize em sala a atividade de Usos dos advrbios e palavras denotativas (p. 473), conforme indicao no Suplemento para o Professor (p. 181).
CAPTULO 21
Preposio e conjuno
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Preposio: definio e classificao
Usos da preposio na construo das unidades de sentido
Conjuno: definio e classificao
Usos da conjuno para estabelecer a coeso sequencial
Identificar as preposies e conjunes e como so classificadas.
Reconhecer as relaes de sentido estabelecidas pelas preposies e conjunes na criao do texto.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
75 a 78 relacionados preposio e conjuno.
Atividades (p. 480 e 481).
Atividades (p. 488 e 489).
Atividade Prepare-se (p. 502).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Realize em sala a atividade de Usos da preposio na construo das unidades de sentido, (p. 482), conforme indicao do Suplemento para o Professor (p. 182).
Realize em sala a atividade de Usos da conjuno para estabelecer a coeso sequencial (p. 489), conforme indicao no Suplemento para o Professor (p. 184).
CAPTULO 22
Introduo ao estudo da sintaxe
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Estruturas, relaes e funes
Usos da frase em contextos persuasivos
Identificar a funo da sintaxe das lnguas.
Reconhecer as diferenas entre frase, orao e perodo.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
79 e 80 relacionados ao estudo da sintaxe.
Atividades (p. 509 a 512).
Lista de exerccios.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Prepare uma lista de exerccios sobre orao e perodo e pea para que os alunos realizem em sala de aula.
Realize em sala a atividade de Usos da frase em contextos persuasivos (p. 512).
CAPTULO 23
Sintaxe do perodo simples
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Termos essenciais
Termos integrantes
Termos acessrios e vocativo
Usos do sujeito
Reconhecer o que so termos essenciais.
Identificar como se definem sujeito e predicado e seus tipos.
Esclarecer que os termos essenciais so responsveis pela estrutura bsica da orao. A maioria das oraes apresenta um sujeito e um predicado. Podem ocorrer oraes sem sujeito, mas no sem predicado.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
81 a 84 relacionados sintaxe do perodo simples.
Caderno de reviso Gramtica.
Atividades (p. 525 e 526).
Caderno de reviso, da Editora Moderna (p. 106 a 109).
Atividade Prepare-se (p. 543 a 546).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Proporcione a elaborao dos exerccios do Caderno de reviso em sala de aula, para esclarecimento de dvidas.
Retire frases do texto da p. 543 e distribua entre grupos de 3 alunos. Pea que eles faam a anlise sinttica e faa a apresentao oral.
Realize em sala a atividade de Usos do sujeito (p. 541).
Unidade 6
Narrao e descrio
CAPTULO 24
Crnica
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Crnica: definio e usos
Gneros da internet
Identificar as caractersticas estruturais de uma crnica e sua finalidade.
Reconhecer os tipos de acontecimento que do origem a crnicas.
Filme:
A marcha dos pinguins.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
85 e 86 relacionados crnica.
Atividades para produo de crnica (p. 564 e 565).
Elaborao de um relatrio sobre o filme A marcha dos pinguins.
Painel de apresentao das caractersticas e temticas presentes nas crnicas.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme A marcha dos pinguins. Solicite aos alunos que relatem os registros mais significativos do filme.
Pea que tragam para a sala de aula algumas crnicas. Discuta suas caractersticas e temticas.
Realize em sala a atividade Produo de crnica (p. 564).
CAPTULO 25
Biografia
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Biografia: definio e usos
Identificar as caractersticas de uma biografia.
Relacionar o que distingue uma biografia de uma autobiografia.
Identificar qual a linguagem utilizada na sua elaborao.
Filme:
Frida, de Julie Taymor.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
87 a 89 relacionados biografia.
Atividades Produo de biografia (p. 584 e 585).
Elaborao de relatrio sobre o filme Frida.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme Frida para que os alunos entendam o gnero biografia.
Realize em sala, junto com os alunos, a atividade da Produo de biografia (p. 584).
Unidade 7
Exposio
CAPTULO 26
Texto enciclopdico
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Texto enciclopdico: definio e usos
Resumir: a identificao dos elementos essenciais de um texto
Identificar as caractersticas estruturais de um texto enciclopdico e sua finalidade.
Identificar a linguagem utilizada na sua elaborao.
Mostrar que a linguagem utilizada nesse tipo de texto deve ser formal.
Filme:
Enigma.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
90 a 92 relacionados ao texto enciclopdico.
Atividades (p. 590 a 592).
Montagem de enciclopdia com o professor de Biologia.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Solicite aos alunos que pesquisem sobre Jorge Luis Borges e em sala comentem qual era sua maior paixo.
Assista ao filme Enigma e abra um debate com a opinio dos alunos sobre a temtica.
Monte um painel sobre o resumo do debate.
Convide o professor de Biologia para fazer um trabalho interdisciplinar, montando com a turma uma enciclopdia sobre zoologia.
Unidade 8
Argumentao
CAPTULO 27
Carta argumentativa
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Carta argumentativa: definio e usos
Identificar as caractersticas estruturais de uma carta argumentativa e sua finalidade.
Reconhecer a linguagem utilizada em sua elaborao.
Esclarecer que a carta argumentativa um gnero discursivo em que o autor do texto se dirige a um interlocutor com o objetivo de defender um ponto de vista.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
93 e 94 relacionados carta argumentativa.
Atividades (p. 606 a 611).
Produo de carta argumentativa.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Pea aos alunos que realizem em sala a atividade de Produo de carta argumentativa (p. 616).
Proponha a produo de uma carta argumentativa dirigida ao prefeito de sua cidade, tratando de um problema urgente do municpio.
CAPTULO 28
Artigo de opinio e editorial
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Artigo de opinio: definio e usos
Editorial: definio e usos
Tipos de argumento
Identificar as caractersticas estruturais de um artigo de opinio e de um editorial.
Identificar a linguagem utilizada e sua finalidade.
Esclarecer que o editorial tem a finalidade de manifestar a opinio de um jornal (ou algum rgo de imprensa).
Filme:
Tiros em Columbine, de Michael Moore.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
95 a 97 relacionados a artigo de opinio e editorial.
Atividades Prepare-se (p. 648) e elaborao de um artigo de opinio.
Elaborao de texto para uma revista.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista com os alunos ao filme Tiros em Columbine. Pea que eles produzam um artigo de opinio sobre a temtica do filme.
Pea aos alunos que realizem em sala a atividade da Produo de artigo de opinio (p. 632).
volume 3
Unidade 1
O Modernismo
CAPTULO 1
O pr-modernismo
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
O Brasil republicano: conflitos e contrastes
O Pr-Modernismo: autores em busca de um pas
O projeto literrio do Pr--Modernismo
Euclides da Cunha: narrador da guerra do fim do mundo
Lima Barreto: a vida nos subrbios cariocas
Monteiro Lobato: a decadncia do caf
Augusto dos Anjos: poeta de muitas faces
A tradio do Pr--Modernismo: um olhar crtico para o Brasil
Reconhecer as principais caractersticas do movimento Pr--Modernista.
Relacionar as caractersticas da obra de Euclides da Cunha e o retrato da sociedade brasileira feito por Lima Barreto.
Destacar os primeiros anos da Repblica no Brasil.
Informar sobre os acontecimentos regionais: seca no nordeste, caf em So Paulo, borracha no norte.
Filme:
Guerra de Canudos, de Srgio Rezende.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Pr-Modernismo no Brasil.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
1 a 4 relacionados ao Pr-Modernismo.
Anlise do texto (p. 10).
Analisar e promover a discusso do texto (p. 13) sobre as trs partes da obra Os sertes.
Elaborao de um relatrio sobre o filme Guerra de Canudos, de Srgio Rezende.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista com os alunos ao filme Guerra de Canudos. Adaptao obra de Euclides da Cunha, serve para que a turma entenda as caractersticas regionalistas do perodo.
Faa junto com os alunos a proposta da seo Jogo de ideias (p. 23), conforme descrito no Suplemento para o Professor (p. 114).
CAPTULO 2
Vanguardas culturais europeias. Modernismo em Portugal
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Um agitado incio de sculo na Europa
Vanguardas: ventos de inquietao e de mudana
O projeto artstico das vanguardas europeias
Cubismo
Futurismo
Expressionismo
Dadasmo
Surrealismo
A herana brasileira das vanguardas
O sculo XX chega a Portugal
Modernismo portugus: primeiros passos
Almada Negreiros: a ira contra a estagnao portuguesa
Mrio de S-Carneiro e a fragmentao do eu
Fernando Pessoa: o poeta de muitas faces
Os longos negros anos da ditadura em Portugal
O interregno
Presencismo: os escritores ensimesmados
O neorrealismo portugus
Relacionar o projeto das vanguardas culturais com o contexto histrico do incio do sculo XX.
Esclarecer que a inquietao intelectual e espiritual, gestada no clima de oscilao entre a euforia e a descrena, gerou novas propostas de concepo de arte, conhecidas como vanguardas europeias.
Pesquisa e seminrio.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Vanguardas europeias.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
5 a 9 relacionados s vanguardas europeias.
Sugerir que a atividade de anlise da imagem (p. 31) seja respondida oralmente para que todos participem.
Solicitar aos alunos que elenquem as caractersticas mais significativas de cada movimento das vanguardas.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Divida a turma em dois grupos para a atividade relacionada s caractersticas das vanguardas europeias.
Divida a turma em cinco grupos e pea para que eles apresentem um pequeno seminrio sobre cada vanguarda, explicando suas principais caractersticas e a relao com o Modernismo brasileiro.
Faa junto aos alunos a proposta da seo Jogo de ideias (p. 63), conforme descrito no Suplemento para o Professor (p. 121).
CAPTULO 3
Modernismo no Brasil. Primeira Gerao: ousadia e inovao
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A Repblica Velha chega ao fim
Semana de Arte Moderna: trs noites que fizeram histria
O projeto literrio da primeira gerao modernista
Oswald de Andrade: irreverncia e crtica
Mrio de Andrade: a descoberta do Brasil brasileiro
Manuel Bandeira: olhar terno para o cotidiano
Alcntara Machado: os italianos em So Paulo
A tradio da primeira gerao modernista: a poesia do cotidiano
Analisar a Semana de Arte Moderna e a importncia dos manifestos Pau-brasil e Antropofgico.
Esclarecer que a Semana de Arte Moderna representou um divisor de guas na cultura brasileira.
.
Leitura:
Os Sapos, de Manuel Bandeira.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Modernismo no Brasil (1a fase).
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
10 a 15 relacionados ao Modernismo no Brasil.
Atividade Texto para anlise (p. 78).
Proporcionar turma a atividade do Jogo de ideias (p. 89).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Leia com a sala o poema Os Sapos e explique o contexto em que ele foi escrito, dando incio Semana de Arte Moderna.
Realize com os alunos a proposta de atividade suplementar (p. 81), conforme indicado (p. 123) do Suplemento para o Professor.
Aplique a seo Jogo de ideias (p. 89), conforme descrito no Suplemento para o Professor (p. 125).
CAPTULO 4
Segunda gerao: misticismo e conscincia social
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Um mundo s avessas: guerra e autoritarismo
Segunda gerao modernista: a consolidao de uma esttica
O projeto literrio da poesia da segunda gerao modernista
Carlos Drummond de Andrade: poeta do finito e da matria
Ceclia Meireles: a vida efmera e transitria
Vinicius de Moraes: o cantor do amor maior
Murilo Mendes: o catlico visionrio
Jorge de Lima: o catlico engajado
A tradio da segunda gerao modernista: o eu e o mundo
Reconhecer o projeto literrio da poesia da segunda gerao modernista.
Relacionar os principais eixos da poesia de Drummond, Ceclia Meireles e Vincius de Moraes.
Mostrar que Carlos Drummond de Andrade foi o poeta que melhor representou o esprito dessa gerao.
CD:Maria Julieta entrevista Carlos.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Modernismo no Brasil (2a fase).
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
16 a 21 relacionados ao Modernismo no Brasil.
Atividade Da Imagem para o texto (p. 97 e 98).
Atividade Trilha Sonora (p. 101).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Busque na internet o CD Maria Julieta entrevista Carlos e oua com os alunos alguns trechos.
Proponha uma discusso com a sala sobre os pontos fortes da entrevista.
Realize junto classe a atividade da p. 101, da seo Trilha Sonora.
Faa com os alunos a proposta da seo Jogo de ideias (p. 117), conforme descrito no Suplemento para o Professor (p. 131).
CAPTULO 5
O romance de 30
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A retomada de um olhar realista
O projeto literrio do romance de 1930
Graciliano Ramos: mestre das palavras secas
Jos Lins do Rego: lembranas de um menino de engenho
Rachel de Queiroz: um olhar feminino para o serto
Jorge Amado: retrato da diversidade econmica e cultural
Erico Verssimo: o intrprete dos gachos
Dionlio Machado: as angstias do homem comum
A tradio da gerao de 1930: a conscincia do subdesenvolvimento brasileiro
Reconhecer o projeto literrio do romance da gerao de 30.
Relacionar as caractersticas da narrativa de Graciliano Ramos, Jos Lins do Rego, Raquel de Queiroz e de Jorge Amado.
Estabelecer relaes entre a obra de Erico Verssimo e a histria do sul do Brasil e o drama do homem comum na obra de Dyonlio Machado.
Filme:
O tempo e o vento, de Paulo Jos.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
22 a 29 relacionados ao romance de 30.
Atividade Da Imagem para o texto (p. 125 e 126).
Elaborao de relatrio do filme O tempo e o vento.
Atividade Texto para anlise (p. 139 e 140).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao filme O tempo e o vento. Depois solicite aos alunos um relato das cenas mais marcantes em relao ao perodo literrio.
Faa com os alunos a proposta da seo Jogo de ideias (p. 143), conforme descrito no Suplemento para o Professor (p. 136).
Unidade 2
O Ps-Modernismo
CAPTULO 6
A gerao de 1945 e o Concretismo
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
O mundo aps a bomba: indagaes e impasses
A poesia em busca de um caminho
O projeto literrio da poesia de 1945
Joo Cabral: a mquina do poema
O Concretismo
Ferreira Gullar: a poesia engajada
A tradio da gerao de 1945: a poesia participante
Relacionar as caractersticas da obra de Joo Cabral de Melo Neto.
Reconhecer o projeto literrio da poesia a partir de 1945.
Esclarecer que a essncia da potica de Joo Cabral foi investir na forma, construindo poemas, palavra por palavra, como um operrio constri uma parede, tijolo por tijolo.
Informar que, assim como Gil Vicente, Joo Cabral tambm criou seu auto de Natal, Morte e Vida Severina.
Leitura:
O Auto de Sibila Cassandra, de Gil Vicente.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
30 relacionado ao romance de 30.
Texto para anlise (p. 172 e 173).
Elaborao de um painel de semelhanas entre as estruturas das obras de Joo Cabral e Gil Vicente.
Atividade Jogo de ideias (p. 179).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Leia com os alunos partes de Rios sem discurso, de Joo Cabral de Melo Neto (p. 163).
Abra uma discusso sobre as caractersticas das temticas de obras do autor.
Assista em sala ao filme Morte e Vida Severina, de Zelito Viana. Esta uma adaptao muito cuidadosa da obra de Joo Cabral, para que os alunos entendam a temtica de sua obra.
Faa com os alunos a proposta da seo Jogo de ideias (p. 179), conforme descrito no Suplemento para o Professor (p. 142).
CAPTULO 7
A prosa ps-moderna
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A reinveno da narrativa
O projeto literrio da prosa ps-moderna
Guimares Rosa: o descobridor do serto universal
Clarice Lispector: a busca incansvel da identidade
A tradio da prosa ps--moderna: vozes intimistas
Relacionar as caractersticas da narrativa de Guimares Rosa.
Relacionar as caractersticas da narrativa de Clarice Lispector.
Esclarecer que Guimares Rosa no apenas conseguiu realizar a tradio regionalista, mas levou a literatura brasileira a um de seus nveis mais altos.
Mostrar que Clarice Lispector ps em xeque os modelos narrativos tradicionais.
Documentrio:
Contos de Guimares Rosa, da TV Cultura.
Filme:
A hora da estrela.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Ps-Modernismo I: Guimares Rosa.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
31 a 34 relacionados prosa ps-moderna.
Atividade Da Imagem para o texto (p. 187 a 189).
Anlise do texto A hora da estrela (p. 202 e 203).
Pea a elaborao de um relatrio sobre o filme A hora da estrela.
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista ao documentrio Contos de Guimares Rosa, no qual, em linguagem bastante acessvel, o professor de literatura da USP Jos Miguel Wisnick l e interpreta quatro contos de Guimares Rosa.
Faa junto com os alunos a proposta da seo Jogo de ideias (p. 203), conforme descrito no Suplemento para o Professor (p. 147).
CAPTULO 8
Tendncias contemporneas. O teatro do sculo XX
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
Os extremos do sculo XX
A literatura do mundo contemporneo: um espelho fragmentado
A fico contempornea em Portugal
Os rumos da prosa brasileira contempornea
O novo lirismo portugus
Lirismo e experimentao na poesia brasileira contempornea
Panorama do teatro brasileiro no sculo XX
A narrativa africana de lngua portuguesa
Relacionar os rumos da prosa contempornea.
Relacionar as caractersticas do teatro brasileiro no sculo XX.
Esclarecer que duas so as marcas principais da cultura brasileira das ltimas dcadas do sculo XX: a efemeridade e a mistura de tendncias artstico-culturais.
Filme:
O auto da compadecida, de Guel Arraes.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
35 a 37 relacionados ao teatro do sculo XX.
Atividade Da Imagem para o texto (p. 211 a 213).
Leitura de trechos da obra de Nelson Rodrigues.
Atividade Prepare-se (p. 238 a 243).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Assista em sala ao filme O auto da compadecida, para que os alunos conheam a pea de Ariano Suassuna.
Realize a atividade suplementar (p. 260), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 154).
Unidade 3
Sintaxe do perodo composto
CAPTULO 9
O estudo do perodo composto
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
A articulao das oraes
Perodo composto por coordenao, por subordinao e por coordenao e subordinao
Usos do perodo composto
Reconhecer a diferena entre um perodo composto por coordenao e um perodo composto por subordinao.
Identificar que efeito de sentido o perodo composto por subordinao ou coordenao pode ter na construo do texto.
Esclarecer que, ao estudar a sintaxe do perodo composto, pode-se identificar o tipo de relao (de coordenao ou de subordinao) que se estabelece entre as oraes no interior do perodo.
MODERNA DIGITAL:
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Animao:
Variante lingustica.
Slides: 38 e 39 relacionados ao estudo do perodo composto.
Atividades (p. 270 a 272).
Atividade Usos do perodo composto (p. 272 a 273).
Atividade baseada no Banco de questes do portal Moderna Digital.
Atravs da leitura de textos de revista, solicite aos alunos que destaquem e identifiquem alguns dos tipos de perodos encontrados.
Realize em sala a atividade de Usos do perodo composto (p. 272), conforme indicaes no Suplemento para o Professor (p. 165).
CAPTULO 10
Perodo composto por coordenao
CONTEDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAO
ORIENTAES DIDTICAS
As oraes coordenadas
Oraes coordenadas assindticas e sindticas
Relaes coesivas
Usos das oraes coordenadas
Reconhecer os tipos de oraes coordenadas e as diferenas entre oraes coordenadas assindticas e sindticas.
Reconhecer de que modo as conjunes coordenativas participam da construo da coeso textual.
Informar que a importncia das conjunes explcita no seu papel coesivo de articulao dos textos.
Leitura:
Eu sei, mas no devia, de Marina Colasanti.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Variante lingustica.
Banco de questes
Revista O Correio da Unesco na escola
Slides:
40 a 43 relacionados ao perodo comp