vol1 evaluación de necesidades formativas · 2009-10-06 · evaluación de necesidades formativas...

Evaluación de necesidades formativas

1

FORMACION EN EL INSTITUTO

ANDALUZ DEL DEPORTE.

EVALUACION Y DISEÑO. (Volumen 1)

EVALUACIÓN DE NECESIDADES

FORMATIVAS


2


3

La elaboración del presente informe ha sido posible gracias a la participación de

los trabajadores y trabajadoras de las áreas relacionadas con el ámbito deportivo de las

Direcciones generales, Instituto Andaluz del Deporte, Delegaciones Provinciales, Áreas

de Deportes de las Diputaciones, Municipios, Federaciones Deportivas Andaluzas,

Clubes y Asociaciones Deportivas, Universidades y aquellos implicados a nivel

Individual.


4


5

ÍNDICE GENERAL Págs.

Prólogo ...........................................................................................................................7

Introducción....................................................................................................................9

Capítulo 1: Pre-evaluación de necesidades formativas.............................................13

Introducción....................................................................................................................13

1. Objetivos................................................................................................................14

2. Metodología ...........................................................................................................14

2.1. Muestra...........................................................................................................14

2.2. Instrumentos...................................................................................................15

2.3. Temporalización.............................................................................................15

2.4. Procedimiento para la elaboración del listado de acciones formativa. ..........15

2.5. Procedimiento de elaboración del cuestionario .............................................16

3. Resultados..............................................................................................................19

4. Conclusiones y propuestas de mejora....................................................................20

Capítulo 2: Evaluación principal de necesidades formativas...................................23

Introducción....................................................................................................................23

1. Objetivos................................................................................................................24

2. Metodología ...........................................................................................................25

2.1. Muestra...........................................................................................................25

2.2. Instrumentos...................................................................................................25

2.3. Temporalización y procedimiento ................................................................26

3. Resultados..............................................................................................................27


Capítulo 3: Post-evaluación de necesidades formativas ...........................................31

Introducción....................................................................................................................31

1. Objetivo .................................................................................................................32

2. Metodología ...........................................................................................................33

2.1. Muestra...........................................................................................................33

2.2. Instrumentos...................................................................................................33

2.3. Temporalización y procedimiento ................................................................33

3. Resultados..............................................................................................................35

3.1. Tabla I. Ordenación de necesidades formativas del área A: Gestión

y administración deportiva.............................................................................35

3.2. Tabla II. Ordenación de necesidades formativas del área B: Medicina


6

deportiva ........................................................................................................40

3.3. Tabla III. Ordenación de necesidades formativas del área C: Infraestructura

deportiva .......................................................................................................43

3.4. Tabla IV. Ordenación de necesidades formativas del área D: Turismo

y deporte .........................................................................................................45

3.5. Tabla V. Ordenación de necesidades formativas del área E: Actividad

física y deportiva............................................................................................46

3.6. Tabla VI. Ordenación de necesidades formativas del área F: Formación de

formadores .....................................................................................................51


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................55

ANEXOS........................................................................................................................57

Anexo 1: Registro de acciones formativas demandadas

desde los cuestionarios de satisfacción 2005 .......................................59

Anexo 2: Compilación de acciones formativas demandadas

desde los cuestionarios de satisfacción y de acciones

formativas diseñadas en el Programa 2005 pero no desarrolladas .......77

Anexo 3: Cuestionario de detección de necesidades ............................................79

Anexo 4: Agentes deportivos de la Comunidad Autónoma

Andaluza tenidos en cuenta en el proceso ..............................................81

Anexo 5: Cuestionario para la post-evaluación.......................................................85

Anexo 6: Carta de presentación del cuestionario de post-evaluación ...................99

Anexo 7: Listado de necesidades formativas detectadas

en la fase de evaluación principal .........................................................103

Anexo 8: Listado de direcciones de correo electrónico utilizadas

en el proceso .........................................................................................117

Anexo 9: Listado de usuarios participantes en el proceso ...................................123


7

PRÓLOGO

En la actualidad, desde el modelo social-económico vigente, las empresas, tanto

privadas como públicas, con objeto de ofertar productos o servicios de ‘calidad’

promueven ‘procesos de mejora’. Básicamente estos procesos pueden abordarse desde

la perspectiva de la certificación (ISO ‘International Organization for Standardization’

9000:94/00), o desde la perspectiva, adoptada por la Junta de Andalucía, de un modelo

de gestión de la organización (Modelo EFQM ‘European Foundation for Quality

Management’) entendido como instrumento práctico para aumentar la excelencia de los

servicios que presta.

Términos como excelencia, calidad, mejora continua, certificación, acreditación,

entre otros, son usados cada vez con más frecuencia en el contexto de la administración

pública andaluza. De igual forma distintos procesos evaluativos se dan prácticamente a

todos los niveles (Institucional, Servicios, Programas…). Esta vorágine ‘evaluativa’

conllevan un acumulo de tareas que dificultan la reflexión y análisis de hacia donde nos

dirigimos y por qué.

En este contexto, el Instituto Andaluz del Deporte (IAD), entre cuyos objetivos

prioritarios está impulsar un programa de actividades formativas de calidad

fundamentado en procesos de mejora tangibles, se ha planteado la necesidad de

potenciar el rigor de los procedimientos metodológicos (de medición, diseño y análisis)

en tanto son los elementos motores de la retroalimentación necesaria en todo proceso de

mejora continua.

Por estos motivos desde la dirección del IAD se ha impulsado el desarrollo de un

Convenio de Colaboración entre la Consejería de Turismo, Comercio y Deporte y la

Universidad de Sevilla para la realización del proyecto de investigación “Evaluación y

Diseño de la Formación en el Instituto Andaluz del Deporte”. La obra presente es fruto

del trabajo desarrollado en el marco de dicho convenio a lo largo del 2006.

Merece la pena resaltar que la dinámica en la que estamos inmersos ‘frenesí por

la excelencia’ impone unos ritmos que a veces son difíciles de seguir con los recursos

disponibles. Para el desarrollo adecuado de este nuevo planteamiento de trabajo es


8

prioritaria la formación de los recursos humanos, la concienciación y la motivación por

el cambio. Difícilmente se instauraran procesos de mejora si los y las protagonistas

(principalmente recursos humanos) percibiesen el proceso como un cambio impuesto,

coercitivo e inflexible. Justamente lo contrario de lo que se persigue.

Especial énfasis cobra en este sentido la palabra ‘liderazgo’. Ejemplo inequívoco

de este prerrequisito se encuentra en la dirección del IAD, motivo principal por el que el

presente convenio se ha realizado y continúa. Términos como ‘empowerment’,

participación, transparencia, comunicación o creatividad sólo pueden ser desarrollados

si existe una dirección que ejemplarice su significado.

No debemos caer en el ‘tópico acreditativo norte-americano’ basado en la mera

consecución de indicadores. La excelencia, entre otras cosas, implica transparencia, la

transparencia se da cuando nada se desea ocultar con objeto de fomentar la

participación. Para ser ‘excelentes’ no debemos olvidarnos que somos ‘seres humanos’

y a veces la vorágine de consecución de metas nos despersonaliza y convierte en

autómatas de no se sabe qué.

El trabajo emanado del convenio citado, parte del principio en el que evaluar

implica intervenir, por tanto es muy importante introducir cambios que catalicen

variaciones, aunque pequeñas, en el sistema y a distintos niveles, antes que promover

resultados ostensibles que puedan bloquear dinámicas de mejora, y que esto se deba al

mero hecho de aplicar de un modelo estándar.

Es bien conocido que ante una misma situación dos compañeros de trabajo

pueden percibir, procesar y reaccionar de una manera totalmente distinta. El verdadero

diálogo precede a las palabras. Pero hacen falta palabras para comunicar las ideas. Dada

la vida que nos ha tocado vivir, colapsada de información con actividad desbordante,…,

es complejo llegar a mejoras continuas reales sin implicación de la persona. En síntesis,

el trabajo lo hacen las personas y son los equipos humanos los que promueven el

cambio.


9

INTRODUCCIÓN

Con este trabajo se pretende aportar un procedimiento sistemático de

identificación de necesidades, priorización y toma de decisiones de cara a la

planificación de un programa para la eliminación o reducción de las mismas (Witkin &

Altschuld, 2000). Así, detectar necesidades consistirá en analizar y priorizar las

discrepancias entre el estado actual de un grupo de personas y su estado deseado, de

manera que se solucionen antes las necesidades más preocupantes, básicas y urgentes

(Diego, Fraile y Boada, 2004).

Uno de los modelos teóricos más extendidos en detección de necesidades es el

de Witkin & Altshculd (2000), que considera tres fases secuenciales:

1. Pre-evaluación: en esta fase de carácter exploratorio se pretende ordenar y

analizar la información útil que la organización ha ido recopilando a lo largo del

tiempo, identificar las áreas en las que más incide la necesidad, fijar límites y

establecer fuentes de recogida de más información. En definitiva, se determinan

los criterios para la toma de decisiones final. El hecho de que desde el primer

momento se justifiquen los criterios que posteriormente guiarán la toma de

decisiones, aporta un alto grado de transparencia y objetividad al proceso y lo

dota de validez.

2. Evaluación principal: consiste en la recogida de datos a través de las tres

fuentes principales de obtención de información: datos de archivo, procesos de

comunicación y procesos analíticos.

3. Post-evaluación o uso de los datos: esta tercera fase constituye el puente de

enlace que conecta los datos recogidos y los planes de acción que se determinan

finalmente. Se establecen los criterios, las prioridades y se valorarán las

diferentes vías (en función de sus aspectos positivos y negativos) para adoptar

soluciones; se realiza una comparación entre los recursos necesarios y los

disponibles (en la actualidad y en el futuro a corto o medio plazo) y se formulan

planes de acción para tratar de solventar las necesidades detectadas y

consideradas las más urgentes.


10

A continuación, se presenta un esquema de dicho procedimiento y,

posteriormente, es desarrollado en tres fases diferenciadas, pre-evaluación, evaluación

principal y post-evaluación, tomando como base el modelo de Witkin & Altshculd

(2000) anteriormente planteado, y readaptado (Chacón, Lara y Pérez, 2003).


11

PRE-EVALUACIÓN

Recogida de información Elaboración de un cuestionario

previa disponible de detección de necesidades

para evaluación principal

Cuestionarios Programa de Formación 2005

de satisfacción

2005

EVALUACIÓN PRINCIPAL

Envío de cuestionarios y recogida de datos Diseño del cuestionario de post-evaluación

POST-EVALUACIÓN

Establecimiento de necesidades formativas priorizadas


12


13

Recogida de información previa

disponible

Elaboración de un cuestionario de

detección de necesidades para la

evaluación principal

Cuestionarios de satisfacción

entregados en 2005

Programa de formación2005

CAPÍTULO 1: PRE-EVALUACIÓN DE NECESIDADES

FORMATIVAS

INTRODUCCIÓN

En este primer apartado, se describen las acciones realizadas en la fase de Pre-

Evaluación de necesidades que, fundamentalmente, fueron dos:

• un primer acercamiento exploratorio para determinar y organizar la información

de la que se dispone, conocer las áreas en las que se enmarca la necesidad (en

nuestro caso, las necesidades formativas) y fijar las fuentes de recogida de datos.

Para ello, se recopiló toda la información previa disponible acerca de acciones

formativas expresadas para la elaboración de un listado de acciones formativas

que fueron priorizadas en la fase de post-evaluación.

• el desarrollo de un nuevo cuestionario de detección de necesidades que pretende

ser más fino a la hora de detectar las verdaderas carencias formativas del usuario

deportivo para la siguiente fase de evaluación principal.

En el siguiente diagrama se ilustra el proceso:

PRE-EVALUACIÓN


14

En esta imagen se puede ver, como se explicará más detalladamente en el

apartado 1 que, respecto a la recogida de información previa disponible, se compilaron

todas aquellas acciones formativas solicitadas en los cuestionarios de satisfacción

entregados tras finalizar las acciones formativas en el 2005; y, al mismo tiempo, se

recogieron todas aquellas acciones formativas diseñadas para ser desarrolladas en el

Programa de Formación 2005 pero que, por diversas circunstancias, no pudieron

ejecutarse. Por otra parte, se confeccionó un nuevo cuestionario de detección de

necesidades formativas, sustancialmente distinto al empleado en la detección de

necesidades del 2005.

Finalmente, en el apartado 2, se presentarán tanto los avances conseguidos

respecto al año anterior (Chacón, Sánchez, Gómez y Sanduvete, 2006a, 2006b), así

como propuestas de mejora.

1.- OBJETIVOS

Acercarnos de forma exploratoria y de una manera sistemática a las necesidades

formativas detectadas en el transcurso del año anterior; y, con base en esta información

obtenida, elaborar un nuevo cuestionario para la detección de necesidades en la

siguiente fase (Evaluación Principal).

2.- METODOLOGÍA

2.1.- Muestra

Acciones formativas demandadas por los asistentes a las acciones formativas del

Programa de Formación 2005.

Acciones formativas planificadas en el Programa de Formación 2005 y finalmente

no llevadas a cabo.


15

2.2.- Instrumentos

Cuestionarios de satisfacción entregados en cada acción formativa del Programa de

Formación 2005.

Registros de acciones formativas diseñadas en 2005 pero no llevadas a cabo.

2.3.- Temporalización

Del 1 de Enero al 15 de Febrero: Análisis AAFF propuestas en satisfacción, durante

2005, y hasta la actualidad en el 2006; y registro de AAFF previstas pero no

ejecutadas en 2005.

Del 15 de Febrero al 1 de Marzo: Elaboración del listado de necesidades formativas

y elaboración de un nuevo cuestionario de detección de necesidades.

2.4.- Procedimiento para la elaboración del listado de acciones formativas

La elaboración de un listado de acciones formativas no supone simplemente

recoger y listar toda la información que se recopile de los instrumentos arriba señalados,

pues esta información puede ser fragmentaria e incluso superficial, de manera que es

imprescindible llevar a cabo un proceso de depuración del material obtenido. Por ello,

se hace necesaria la participación de agentes internos a la organización, con

conocimientos suficientes para llevar a cabo este proceso de filtrado de la información

necesaria. Dicho proceso se ha fundamentado en:

• Eliminación de aquellas acciones cuya especificación no estaba completa.

• Fusión de acciones propuestas repetidas.

• Agrupación de acciones cuyos contenidos estaban solapados.

• Agrupación de acciones cuyos contenidos eran complementarios.


16

2.5.- Procedimiento de elaboración del cuestionario

Al igual que en el ejercicio anterior, 2005, previamente al diseño del

cuestionario, se tuvo en cuenta una serie de elementos clave para la construcción

coherente del mismo, de tal manera que la información obtenida fuera lo más rica

posible (Chacón, Holgado, Sanduvete, López, 2006). Éstos fueron:

Α) Instrumento a utilizar: el cuestionario.

Β) Componentes del instrumento

Para más detalle sobre la cuestión del “Instrumento a utilizar: el cuestionario”,

puede acudir a la publicación sobre el mismo trabajo realizado el año anterior (Chacón,

Gómez-Pérez, Sánchez, y Sanduvete, 2006). En el presente volumen nos limitaremos a

desarrollar y explicar los componentes del nuevo instrumento elaborado.

COMPONENTES DEL INSTRUMENTO.

Esta fase de Pre-Evaluación se completa con la confección de un nuevo

cuestionario de detección de necesidades formativas, que modifica sustancialmente el

empleado el año anterior. Concretamente, se va a intentar no preguntar a usuarios/as lo

que no tienen por qué saber a priori. En detección de necesidades formativas,

justamente se desea conocer la carencia existente para mediante la formación eliminarla

o disminuirla. Es decir, no hacer preguntas sobre los aspectos que deben ser diseñados

desde los ‘expertos’ en la temática (contenidos, objetivos, o número de horas,..). Lo que

no quita que a posteriori, antes de implementar la AF, se haga también participe, en lo

posible, a las usuarias y usuarios de la acción formativa en el diseño de esta.

Según la literatura existente sobre evaluación de necesidades formativas

(Salanova y Grau, 1999) la validez de un cuestionario para la detección de necesidades

formativas viene marcada por el hecho de que el instrumento permita estructurar, en

unas áreas de conocimiento o trabajo concretas, una serie de necesidades formativas con

unos destinatarios específicos, unos contenidos y objetivos de conocimiento claros y

concretos y, todo ello, enlazarlo con una serie de mejoras relacionadas con el puesto de

trabajo que piensan que van a cubrir. Sin embargo, pedir cierta información en la fase


17

en la que nos encontramos, consideramos que resulta algo excesiva: se trata de no

preguntar a los usuarios y usuarias aquello que no tienen por qué saber a priori. Como

dijimos más arriba, en detección de necesidades formativas justamente se desea conocer

la carencia existente para mediante la formación eliminarla o disminuirla, es decir,

consideramos que aquí no deberíamos hacer preguntas sobre los aspectos que deben ser

diseñados desde los ‘expertos’ en la temática (contenidos, objetivos, o número de

horas,...). Por tanto, se ha elaborado un cuestionario que procura pedir información

sobre datos exclusivamente necesarios para detectar y registrar una necesidad formativa

(nombre de la necesidad formativa, grado de necesidad, modalidad, utilidad / mejora

para el puesto de trabajo, e identificación del proponente). Los componentes del

cuestionario, de forma más detallada son:

1º. NOMBRE DE LA NECESIDAD FORMATIVA.

Se pide el nombre de la necesidad formativa detectada. Estas necesidades se irán

encuadrando dentro de cada área de conocimiento definida previamente siguiendo la

organización por áreas que usualmente se ha diseñado en los planes de formación de

años anteriores. Con ello, podremos conseguir dar coherencia a los resultados finales.

2º. GRADO DE NECESIDAD

Constituye un elemento de gran importancia, ya que el usuario debe decidir cual

es el grado (de 1-baja- a 5 -alta-) en que necesita la formación que propone, ya que en

función de esto se priorizarán unas acciones formativas frente a otras.

El principal problema que nos encontramos en la cumplimentación de este

apartado es que, cuando sólo se manifiesta una necesidad formativa (lo cual es muy

frecuente), los usuarios suelen determinar que la necesidad es alta, lo que hace

complicada la priorización de las diferentes necesidades.

3ª. MODALIDAD

Es un componente cuya finalidad es facilitar el diseño por parte de los

formadores de cada una de las necesidades formativas, de manera que se pueda obtener


18

información sobre la modalidad más idónea para la impartición de la acción formativa

(Presencial, Semipresencial, Teleformación).

4º. UTILIDAD/MEJORA EN TU PUESTO DE TRABAJO

En este apartado, pretendemos recabar información sobre aquello que se

pretenderá mejorar con la satisfacción de la necesidad formativa expresada, y/o la

utilidad que le dará el sujeto en su puesto de trabajo. Podríamos conseguir, en primer

lugar, promover y fomentar la reflexión de los trabajadores y potenciales destinatarios

de las necesidades formativas en relación con las necesidades a cubrir y las mejoras a

conseguir. Por ello, se le pide al proponente que explicite, si le es posible, el número de

personas con dicha necesidad, pues así podemos hacer que se cuestione más a fondo la

necesidad planteada.

En segundo lugar, conseguiríamos potenciar la calidad de las necesidades

formativas y su finalidad principal en la mejora del potencial desempeño en el puesto de

trabajo. Este aspecto es muy relevante para la evaluación posterior de la transferencia de

la formación.

Y en tercer y último lugar, se inicia el procedimiento para mostrar a los

responsables en materia de formación que la inversión en formación es provechosa,

comenzando con un análisis de necesidades coherente y cercano a los usuarios y

finalizándolo con la evaluación de los resultados y transferencia de las necesidades

formativas una vez implementadas.

5º. DESTINATARIOS O COLECTIVO/S DONDE SE DETECTA LA NECESIDAD

Aquí pretendemos que el proponente plantee el colectivo o los colectivos que se

verán beneficiados si la acción formativa se lleva a cabo. Así, podremos saber si la

necesidad formativa está detectada en, por ejemplo, personas mayores, licenciados en

educación física, u operarios de mantenimiento de instalaciones deportivas.


19

6º. PROPONENTE

En este último apartado, el usuario debe especificar su puesto de trabajo

concreto y la institución, entidad o administración en la que trabaja. Este aspecto resulta

de suma importancia, ya que nos permitirá identificar al usuario y, como resultado de

esto, realizar análisis exhaustivos con los datos que disponemos, y obtener información

relevante de cara a la mejora de la calidad en la institución.

Como resultado (ver anexo 3), se ha obtenido un nuevo cuestionario que difiere

sustancialmente del empleado el año anterior como podemos ver en la siguiente tabla:

COMPONENTES DEL CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES

CUESTIONARIO 2005 CUESTIONARIO 2006

Propuesta de acción formativa Denominación de la Necesidad Formativa

propuesta

Nivel ---

Modalidad Modalidad

Objetivos ---

Contenidos ---

Destinatarios Destinatarios

Utilidad/Mejora en el puesto de trabajo Utilidad/mejora en tu puesto de trabajo

(explicitar número de afectados si es

posible)

Proponente Proponente

Recursos didácticos disponibles en su

delegación

---

--- Grado de necesidad

3.- RESULTADOS

La compilación de acciones formativas registradas a partir de los cuestionarios

de satisfacción recogidos en el ejercicio anterior, listadas por orden alfabético y

ordenadas según área de conocimiento, así como las acciones formativas diseñadas en el


20

Programa 2005 pero que no se desarrollaron finalmente, se pueden ver en el Anexo 2.

Se han compilado un total de 219 acciones formativas (ver Anexo 1) si bien, por los

motivos que arriba (apartado 2.4) hemos explicitado, tan sólo 149 (ver Anexo 2) se

incluirán en el listado que se incorporará a la fase de Post-Evaluación junto a aquellas

necesidades detectadas en la Evaluación Principal.

En cuanto al nuevo cuestionario elaborado, este consta de una breve carta

presentación explicativa sobre el modo en que puede ser rellenado; y a continuación se

presenta una ficha de detección de necesidades, explicitada más arriba en el apartado de

Metodología, donde el solicitante podrá cumplimentar los datos de la necesidad

formativa que desee añadir (ver todo en Anexo 3).

4.- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA

Con el presente informe, se ponen de manifiesto los primeros pasos que se han

dado desde el Departamento de Formación del Instituto Andaluz del Deporte para el

diseño del Programa de Formación 2007. Y esto a pesar de la amplia distancia temporal

que pudiera parecer todavía, once meses vista, pues diseñar cualquier programa de

intervención requiere de una planificación previa rigurosa, que nos marca unos plazos

amplios para que el proceso sea lo más transparente, representativo, y participativo

posible.

Estos primeros pasos tratan de que el diseño del futuro Programa se asiente

sobre unas bases lo más representativas posible de las necesidades formativas que los

distintos usuarios y usuarias del Programa de Formación anterior (2005) detectaron para

sus puestos de trabajo. Para ello, se han compilado todas las acciones formativas que

fueron demandadas a partir de las encuestas de satisfacción entregadas tras la

finalización de cada acción formativa del Programa 2005, y, además, también se han

tenido en cuenta aquellas acciones formativas programadas para el 2005 pero que

finalmente no fueron llevadas a cabo.


21

Avances respecto al 2005

Con respecto al mismo proceso desarrollado para el diseño del Programa de

Formación 2006, se han introducido importantes mejoras en esta fase, tal y como se

propuso en el trabajo desarrollado el año anterior (Chacón, Sánchez, Gómez-Pérez y

Sanduvete, 2006a, 2006b), recopilando toda la información previa disponible de una

manera más sistemática para incorporarla al proceso de detección de necesidades,

concretamente a la fase de Post-Evaluación. Es este punto una mejora cualitativa muy

importante con respecto al desarrollo del diseño del Programa de Formación actual

(2006), puesto que se tendrán en cuenta las necesidades que demandan directamente los

usuarios y usuarias que posteriormente reciben la formación. Con ello, estamos

escuchando directamente al colectivo que en un futuro podrá recibir la formación que se

ofrece, y no caer en el tópico de “todo para el pueblo pero sin el pueblo”. Además, nos

acercamos más aún a otro gran objetivo que se persigue desde el Departamento de

Formación: la participación. Con este nuevo procedimiento, estamos posibilitando que

para el diseño del futuro Programa participen un amplio número de personas, todas

aquellas que, habiendo cumplimentado la encuesta de satisfacción entregada tras cada

acción formativa del Programa de Formación 2005 (un total de 892 personas), lo han

querido.

En el siguiente cuadro se sintetizan las mejoras realizadas:

MEJORAS DEL PROCESO

DE PRE-EVALUACIÓN

PROPUESTAS EN 2005

REALIZADAS

-Recopilar toda la información

previa disponible.

-Acudiendo a dos fuentes de archivo, cuestionarios

de satisfacción entregados tras finalizar la acción

formativa, y Programa de Formación 2005, se ha

conseguido dar este paso que no pudo realizarse el

año anterior.

-Aumentar el número de

implicados.

-Tal y como se define esta fase, la búsqueda

sistematizada de información útil recopilada en el

tiempo, está posibilitando la participación de un


22

mayor número de usuarios.

-Sistema de detección de

necesidades abierto y

transparente.

-Toda la información sobre necesidades detectadas

está pasando a una base de datos a la que se puede

acceder en todo momento, haciendo así que el

proceso sea abierto, claro y transparente.

Sin embargo, aún acercándonos notablemente a los objetivos de transparencia y

participación, el proceso no está exento de verse mejorado. Antes bien, estos adelantos

nos muestran que el camino es todavía mejorable, y fundamentalmente porque, si bien

estamos escuchando a un amplio colectivo de personas, esta escucha y atención no se

hace en tiempo real, y un sujeto que nos demandara una acción formativa en el mes de

julio de 2005, ha tenido perfectamente tiempo para haber buscado otras fuentes de

formación alternativas a las que aquí se ofrecen. Es decir, lo que deberíamos procurar

conseguir es que una demanda formativa fuera estudiada y posiblemente atendida en

unos plazos mucho menores.

En este sentido, nuestra propuesta es que el proceso de detección de necesidades

aproveche los avances telemáticos, e incorpore estas herramientas para que las

necesidades puedan ser atendidas en el menor tiempo posible. Se trata de que el proceso

sea más dinámico, bidireccional, y reflexivo, y las puertas que se nos abren desde las

nuevas aplicaciones informáticas son muy atractivas en estos aspectos.

Fundamentalmente, nos permitirían ir reconduciendo el diseño del Programa de

Formación en plazos de tiempo más reales.

Por tanto, si bien en esta fase se ha avanzado en aspectos muy importantes tales

como la transparencia y la participación, consideramos que el proceso es susceptible

aún de ser mejorado, fundamentalmente con la incorporación de las herramientas

informáticas al campo de la evaluación, que harán más rápida la atención real a las

demandas y necesidades.


23

CAPÍTULO 2: EVALUACIÓN PRINCIPAL DE NECESIDADES

FORMATIVAS

INTRODUCCIÓN

Con este documento, se continúa reflejando el proceso de detección de

necesidades iniciado y llevado a cabo por el Departamento de Formación del Instituto

Andaluz del Deporte a principios de 2006 con el objetivo de diseñar el próximo


Ahora nos encontramos en la fase de Evaluación Principal de Necesidades, y en

ella, lo que se ha tratado es de llegar al máximo número de agentes deportivos posible

para que estos nos muestren las carencias y necesidades que los distintos profesionales y

usuarios deportivos puedan presentar en sus respectivos puestos de trabajo. Al mismo

tiempo, en esta fase se prepara la siguiente (Post-evaluación) con la elaboración de un

cuestionario de priorización.

EVALUACIÓN PRINCIPAL

Envío de cuestionarios y recogida de datos. Diseño del cuestionario para post-ev.

El cuestionario elaborado en la fase anterior, la Pre-Evaluación de Necesidades,

ha sido enviado, vía correo electrónico, a numerosos agentes deportivos: desde todas las

federaciones deportivas andaluzas, a un gran número de patronatos municipales de

deportes, sin olvidarnos de todas las universidades, diputaciones y demás organismos

públicos y también privados que tengan una relación directa con el deporte (la lista

completa se explicitará en un apartado posterior). En conjunto, se han enviado un total

de 172 correos electrónicos (ver Anexo 5).


24

Al mismo tiempo, dentro de esta fase Principal, se han tenido en cuenta las

necesidades formativas detectadas a partir del ítem 14 del cuestionario de satisfacción

entregado tras finalizar cada acción formativa.

Como resultado, se han obtenido un total de 153 necesidades formativas, las

cuales, se han unido a las 149 detectadas en las Fase Previa (Pre-Evaluación),

conformando por tanto un listado total de 302 necesidades formativas. Dada la lógica

limitación de recursos humanos, materiales y económicos, desde el Instituto Andaluz

del Deporte no se podrá dar respuesta a todas estas necesidades planteadas, de manera

que se procederá a elaborar un nuevo cuestionario donde aparecerán todas estas

necesidades ordenadas por áreas, con el objetivo de, en la siguiente fase del proceso de

detección de necesidades, la de Post-Evaluación, se reenviará de nuevo al mayor

número de agentes posibles, hayan participado o no en la fase anterior, para que así que

estos priorizen, de cada área, aquellas necesidades formativas que consideren más

necesarias. Pero todo ese proceso subsiguiente se verá en la última fase de la detección

de necesidades: la Post-Evaluación.

En síntesis, lo que hemos pretendido en esta fase de Evaluación Principal de

Necesidades es llegar al mayor número posible de agentes deportivos para indagar en

las necesidades y carencias de la población andaluza en materia de deporte. Y como

resultado, se ha obtenido un listado con un total de 153 necesidades formativas las

cuales, junto a las 149 detectadas en la fase anterior y conformando por tanto un total

de 302, dada la lógica limitación de recursos, se procederán a priorizar en la siguiente

fase de Post-Evaluación de Necesidades.

1.- OBJETIVOS

Podemos diferenciar claramente dos objetivos en esta fase principal:

♦ Objetivo nº1: Acercarnos al mayor número de agentes deportivos y usuarios


25

posibles para detectar a partir de ellos el mayor número posible de necesidades

formativas en los profesionales y usuarios deportivos.

♦ Objetivo nº2: Elaborar un nuevo cuestionario donde los participantes, en la

siguiente fase de Post-Evaluación de Necesidades, prioricen estas necesidades

para conformar después un Programa de Formación que contemple en torno a

sesenta acciones formativas.

2.- METODOLOGÍA

2.1.- Muestra

Para el Objetivo nº1:

- Agentes deportivos de la Comunidad Autónoma Andaluza (ver Anexo 1).

- Sujetos que respondieron al ítem 14 de los cuestionarios de satisfacción de las

acciones formativas celebradas hasta el 15 de mayo.

- Sujetos que acceden a la web del Instituto Andaluz del Deporte, donde pueden

rellenar le cuestionario de necesidades formativas.


- Listado de necesidades formativas detectadas y recogidas a partir de la

consecución del Objetivo nº1 de esta fase.

- Listado de necesidades formativas compiladas en la fase anterior (Pre-Evaluación).

2.2.- Instrumentos

Para ambos objetivos:

- Cuestionario de evaluación de necesidades elaborado en la fase anterior (Pre-

Evaluación).

- Ítem 14 de los cuestionario de satisfacción.


26

2.3.- Temporalización y procedimiento


Desde el comienzo de la primera acción formativa del Programa 2006, hasta la

última acción formativa evaluada antes del 14 de mayo de 2006: recogida de

necesidades formativas a partir del ítem 14 del cuestionario de satisfacción de

las acciones formativas, y a partir de cuestionarios cumplimentados vía web.

Todas las necesidades formativas detectadas se incorporan a una base de datos

elaborada al efecto

Del 1 de marzo al 5 de marzo: Recopilación del mayor número posible de

direcciones de correo electrónico de los agentes deportivos andaluces. Para esta

recopilación, se acude a los sujetos pertinentes (agentes internos a la

organización con base de datos sobre direcciones de los agentes deportivos) y a

la información colgada en la web.

Del 6 de marzo al 10 de marzo: Envío por correo electrónico del cuestionario de

evaluación de necesidades.

Del 11 de marzo al 14 de mayo: Recogida de las necesidades formativas detectadas

por los agentes deportivos andaluces. La recogida de los cuestionarios se realiza

bien por correo electrónico o bien por fax, y después pasan a formar parte de

material de archivo.


Del 15 de mayo al 30 de mayo: Elaboración del cuestionario para la Post-Evaluación

(ver Anexo 2). Se procede para ello a unir todas las necesidades compiladas en

la fase anterior (pre-evaluación) y recogidas a partir de la consecución del

objetivo nº1. Una vez unidas, se hace necesaria la participación de agentes

internos a la organización, con conocimientos suficientes para llevar a cabo un

proceso de depuración y filtrado de toda la información obtenida. A partir de


27

este proceso, se eliminan aquellas necesidades cuya especificación no estaba

completa, se fusionan necesidades propuestas repetidas, se agrupan necesidades

cuyos contenidos estaban solapados, y se agrupan necesidades cuyos contenidos

eran complementarios.

3.- RESULTADOS

El listado de necesidades formativas que se ha obtenido para la consecución del

primer objetivo, registradas tanto a partir de la recepción de correos electrónicos y/o

faxes provenientes de los agentes deportivos consultados, así como a partir del ítem 14

de los cuestionarios de satisfacción recogidos en las acciones formativas realizadas

antes de la fecha indicada, o bien vía web, está conformado por un total de 153

necesidades formativas (Ver anexo 4).

En cuanto a la elaboración del cuestionario de priorización de necesidades (ver

Anexo 2), este consta de una breve carta presentación (ver Anexo 3) explicativa sobre el

modo en que puede ser rellenado. El cuestionario en sí, se confecciona por áreas

temáticas, elaborando para cada una (un total de seis áreas), una tabla de tres columnas

donde en la primera aparece el listado de necesidades detectadas1 (un total de 302; 149

necesidades obtenidas de la fase de pre-evaluación, más 153 necesidades obtenidas de

la fase de evaluación principal); junto a esta primera columna, aparece una columna

central con las celdas vacías para que el sujeto participante ordene dichas necesidades

según su prioridad, y por último, aparece una tercera columna, también con celdas

vacías, donde el sujeto podrá proponer el lugar de realización de la actividad formativa

que está priorizando.

1 NECESIDADES DETECTADAS

EN PRE-EVALUACIÓN NECESIDADES DETECTADAS EN EVALUACIÓN PRINCIPAL

TOTAL NECESIDADES DETECTADAS

149 153 302


28

4.- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA

En este informe, continuamos acercándonos al futuro Programa de Formación

2007, el cual estará basado en las necesidades formativas detectadas en la población

andaluza, recogidas a partir de un proceso lo más abierto y transparente posible.

Para ello, esta fase de Evaluación Principal está especialmente centrada en

procurar contar con el mayor número de agentes deportivos posible, contactando,

mediante un proceso de búsqueda selectiva y por medio de correo electrónico, con todas

las direcciones generales, diputaciones provinciales, federaciones deportivas,

universidades, y un gran número de municipios y entidades privadas. Este proceso de

búsqueda selectiva de información se ha basado en un exhaustivo análisis de la

población-diana, acudiendo a fuentes de información interna e incluso a la web cuando

no se disponía de suficiente información o esta no era del todo fiable. En total, se logró

compilar un total de 169 direcciones de correo electrónico.

Por otro lado, a través de la web del Instituto Andaluz del Deporte, se ha

brindado la oportunidad de rellenar el cuestionario de necesidades a cualquier navegante

de la red.

Y por último se ha contado con todas las propuestas recogidas por los

cuestionarios de satisfacción, las cuales fueron cumplimentadas por los propios

participantes de las acciones formativas, hecho este muy importante, pues supone

escuchar directamente al grueso de la población que en un futuro será receptora de la

formación.

Por tanto, con respecto al año anterior, se ha avanzado notablemente con

respecto al número de personas que han sido tenidas en cuenta a la hora de detectar

necesidades formativas en la población, abriéndose un proceso más participativo y

transparente mediante tres importantes vías2: correo electrónico, acceso a la web del

IAD, y cuestionarios de satisfacción.

2 El año anterior, por tratarse del año pionero en el que se pretendía diseñar el Programa de Formación


29

Sin embargo, si bien se ha abierto sustancialmente el abanico de posibilidades

de expresar necesidades formativas con respecto al ejercicio anterior, el camino en este

sentido nunca se acaba, y siempre será posible poder llegar a un mayor número de

personas y poder escuchar sus necesidades, con el objetivo siempre de elaborar un

Programa de Formación que verdaderamente esté enfocado a las necesidades reales de

la población. Así, como propuestas de mejora específicas sobre las tres vías utilizadas

para escuchar a la población, exponemos:

Para los agentes deportivos andaluces: Se pudo comprobar la inexistencia de una

base de datos única donde acudir para obtener información sobre modos de

contacto con los agentes. Dada la importancia que supone tener este tipo de

datos para hacer participar al mayor número posible de sujetos deportivos, se

creó una base de datos con la información necesaria. Por ello, en este sentido lo

que proponemos es ir enriqueciendo esta base de datos a lo largo de todo el año

y tener así un material de archivo cada vez más rico sobre direcciones de agentes

deportivos andaluces, tanto del ámbito público como privado.

Para los participantes vía web: Se ha comprobado la escasa (prácticamente nula)

participación sobre detección de necesidades a partir de la página web. Por

tanto, proponemos diseñar la misma de tal manera que publicite mejor la

posibilidad de participar en el proceso de escucha de necesidades (pop-ups).

En términos generales, proponemos:

Depurar la construcción del cuestionario de necesidades, eliminando campos

(como el de “grado de necesidad”) que después aportan poca información.

Publicitar el proceso de escucha de necesidades en instalaciones y recintos

deportivos (universidades, pabellones, áreas deportivas de los ayuntamientos,

...).

Actualizar bases de datos de correos electrónicos de potenciales usuarios.

consultando las necesidades directamente a la población, sólo se pudieron celebrar reuniones informativas del proceso, si bien estas fueron numerosas y en todas las provincias de la Comunidad.


30


31

CAPÍTULO 3: POST-EVALUACIÓN DE NECESIDADES

FORMATIVAS

INTRODUCCIÓN

Con el presente informe, ponemos punto y final al proceso de detección de

necesidades formativas llevado a cabo por el Departamento de Formación del Instituto

Andaluz del Deporte a principios de 2006 con el objetivo de diseñar el próximo


Aquí, veremos reflejada la fase de post-evaluación, consistente ordenar, en

función de la prioridad que el sujeto en cuestión considere, las necesidades formativas

que han sido recogidas a lo largo de todo el proceso previo (Pre-Evaluación y

Evaluación Principal).

POST-EVALUACIÓN

Establecimiento de necesidades formativas priorizadas.

Esta fase de Post-Evaluación adquiere su sentido en el hecho de que no todas las

necesidades recogidas pueden ser atendidas, dada la lógica limitación de recursos de la

que se dispone para elaborar cualquier programa de intervención psicosocial. Entonces

se torna necesario establecer un criterio de priorización lo más representativo y

transparente posible a la hora de decidir qué necesidades formativas van a ser

finalmente seleccionadas para entrar a formar parte del Programa de Formación.


32

Por ello, una vez recogidas todas las solicitudes de necesidades formativas y

elaborado un cuestionario donde aparecen todas ellas, se ha vuelto a contar con todos

los agentes con los que se contó en la fase anterior (ver Vol. 2), enviando dicho

cuestionario por correo electrónico. Así, y como resultado de aplicar a las priorizaciones

que se fueron recibiendo modelos estadísticos basados en el método de Dunn-Rankin,

conseguiremos hacer más fina la detección de necesidades y poder atender a aquellas

que el conjunto de participantes en el proceso considere más idónea. En total, en

función de los recursos con los que se ha contado en programas de formación anteriores,

procuraremos atender a las sesenta necesidades más prioritarias.

A destacar que en esta fase han participado aquellos agentes que, habiendo

contactado con ellos mediante el envío del cuestionario por correo electrónico, así lo

han estimado necesario, obteniendo una participación final de 31 sujetos. Esto supone,

frente a los 5 sujetos que participaron el año pasado en la misma fase, más que un

notable aumento en cuanto a la participación y transparencia del proceso.

Y como resultado, el conjunto de necesidades formativas detectadas en la fase

anterior (un total de 302) ha sido ordenado de manera que el Departamento de

Formación puede diseñar el futuro Programa de Formación 2007 con garantías de que el

diseño del mismo estará siendo respaldado por una participación considerable de los

agentes deportivos andaluces.

1.- OBJETIVO

Obtener una priorización del total de necesidades formativas por cada área de

conocimiento, en función de la importancia que se otorgue a aquellas necesidades

solicitadas en la fase anterior.


33

2.- METODOLOGÍA

2.1.- Muestra

Se solicitó la participación de aquellos agentes deportivos con los que se contó

en la fase anterior (Evaluación Principal, ver Vol. 2).

2.2.- Instrumentos

Cuestionario de priorización elaborado en la fase anterior (Evaluación Principal, ver

Vol. 2)

2.3.- Temporalización y procedimiento

1 de Junio: Envío por correo electrónico del cuestionario de priorización de

necesidades.

Del 2 de junio al 30 de junio: Recogida de los cuestionarios de priorización

cumplimentados. La recogida de los cuestionarios se realiza bien por correo

electrónico o bien por fax, y después pasan a formar parte de material de

archivo.

Del 1 de julio al 15 de julio: Codificación de cuestionarios y elaboración de

resultados. Para la obtención de estos resultados, se empleó el método de Dunn-

Rankin que explicamos a continuación (tomado de

http://alojamientos.us.es/lablic/TID2005/grupo03/index03.htm):

Método de Dunn- Rankin.

La escala que se desea construir es una escala de preferencias. Se trata de una

escala puramente subjetiva, de naturaleza psicológica. Para obtener los valores de escala

de estos objetos requerimos a varios sujetos que nos indiquen sus preferencias. A pesar

de que son varios los sujetos que emiten juicios de preferencia, se busca obtener un

único valor de escala para cada objeto. El método que propuso Dunn-Rankin se puede

descomponer en los siguientes pasos:


34

Paso 1: se pide a cada sujeto que haga una ordenación directa de los objetos (en nuestro

caso, necesidades formativas), desde el más preferido al menos preferido. Aquí, se ha

pedido a cada sujeto que ordene, como máximo, diez necesidades formativas de cada

área.

Paso 2: se transforman los datos obtenidos en el paso 1 de forma que los números

utilizados para representar las preferencias tengan la misma dirección que las

preferencias. Con la representación numérica de las preferencias obtenida en el paso 1

ocurre que cuanto mayor es la preferencia menor es el valor número utilizado para

representarla. Así el 1, que es el valor númerico más bajo utilizado, representa la

máxima preferencia y el 10, que es el valor numérico más alto utilizado, representa la

preferencia más baja.

Paso 3: se suman los valores obtenidos en el paso 2 para cada una de las necesidades

formativas.

Paso 4: se obtiene el valor de escala para cada necesidad. Para una necesidad dada, su

valor de escala se calcula dividiendo la suma de los valores obtenida en el paso 3, para

dicha necesidad, por la suma máxima posible, y multiplicando, luego, el resultado por

1000.

3.- RESULTADOS

Los resultados obtenidos como consecuencia de aplicar el método arriba

reseñado, se expresan en tablas subsiguientes. Cada propuesta de acción formativa fue

encuadrada en su área de conocimiento correspondiente; además, aparecen ordenadas en

función de la priorización obtenida y vienen acompañadas de información acerca de la

localización donde podría tener lugar el desarrollo de la acción formativa, así como del

valor cuantitativo obtenido por el método de Dunn-Rankin. Tras cada tabla, aparece una

gráfica donde apreciamos visualmente los valores alcanzados por cada necesidad


35

formativa (sólo aparecen representadas las necesidades que luego serán tenidas en

cuenta para diseñar el programa de formación 2007).

Ordenación de necesidades formativas por áreas de conocimiento

3.1. Tabla I. Ordenación de necesidades formativas del área A: Gestión y administración deportiva.

Orden de prioridad

Valor cuantitativo

según método Dunn-Rankin

Nombre de la necesidad formativa

Posible lugar de realización

1 203,5714286 Atención al usuario deportivo

Teleformación, Málaga, El Ejido, Sevilla

2 157,1428571 Erradicación de la violencia en el deporte Sevilla, Málaga, Huelva

3 146,4285714

Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.

Granada, Almería, Mairena del Aljarafe

4 139,2857143

Gestión de escuelas deportivas Sevilla, Almería

5

135,7142857 Elaboración de proyectos deportivos

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Almería, Écija

6

132,1428571 Deporte e inmigración

Cartaya (Huelva), El Ejido (Almería), Almería

7 117,8571429 Calidad: diseño y evaluación de procesos Granada

7 117,8571429

Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral Granada, Jaén

7 117,8571429

El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte

Teleformación, Almería, Granada

8 114,2857143 Aplicación práctica del marketing deportivo Córdoba, Granada

8 114,2857143 Dirección de equipos Almería

8 114,2857143

Habilidades directivas en gestión deportiva Almería, Sevilla, Sierra sur de Sevilla

9

110,7142857 Calidad: gestión de equipos de trabajo

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada

9

110,7142857 Derecho de los usuarios de instalaciones deportivas

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Jaén

9 110,7142857 Estadística aplicada al deporte Granada, Sevilla, Cádiz

10 107,1428571 Actitudes para la dirección Málaga, Cádiz

10 107,1428571

Informática y nuevas tecnologías en el deporte Almería, Sevilla, Málaga

10 107,1428571

Campus veraniegos multideporte Málaga, Granada

11 103,5714286

Justificación de subvenciones Málaga


36

12 100

Gestión de instalaciones deportivas Sevilla, Almería

13

96,42857143 Gestión económica del deporte municipal. El presupuesto y sus controles

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Motril, Sevilla

14 92,85714286

Gestión de clubes deportivos Almería

15

89,28571429 Deporte y desarrollo rural

Sierra de Segura (Jaén); Anarquía (Málaga); Grazalema (Cádiz), Ronda, Granada, Sevilla, Sierra Sur de Sevilla

15 89,28571429

Encuentros técnicos municipales en municipios de más de 20.000 habitantes Almería, Écija

16 85,71428571 Gestión y administración de gimnasios Sevilla

17 75

Internet en las ciencias de la actividad física y el deporte Almería, Cádiz, Sevilla

17 75

Gestión deportiva para municipios menores de 10000 habitantes Sevilla

18 71,42857143

Evaluación de las actividades deportivas municipales

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez)

18 71,42857143 Gestión del patrocinio deportivo

18 71,42857143 Subvenciones en el ámbito deportivo Sevilla

19 67,85714286 Comunicación oral Granada, Cádiz, Sevilla

20 64,28571429

Gestión de actividades extraescolares

20 64,28571429 Gestión de espacios verdes Sevilla, Málaga

20 64,28571429 Encuentro de Federaciones deportivas Málaga, Sevilla

21 60,71428571

Encuentro de gerentes de Servicios Deportivos Municipales

22

57,14285714

Gestión de centros deportivos Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura)

22 57,14285714

Gestión de programas físico-deportivos

22 57,14285714

Gestión económica en el deporte Cádiz, Sevilla

23 53,57142857

Curso sobre derecho deportivo Málaga

23 53,57142857

Gestión deportiva para municipios menores de 5000 habitantes Jaén, Sevilla

23 53,57142857

Sostenibilidad en el deporte, el debate: deporte comercial vs. Deporte sostenible Málaga, Granada

23 53,57142857

Conocimientos básicos para técnicos de instalaciones deportivas Cádiz, Almería

23

53,57142857 Periodismo y deporte

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura)

24

50

Homologación y acreditación de centros e instalaciones deportivas y del material utilizado Málaga

24

50

La Ley de Prevención de Riesgos Laborales y su Aplicación en empresas deportivas y trabajadores

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Granada


37

24 50 Mujer y deporte Sevilla, Cádiz

24 50

Planificación y control del entrenamiento de fuerza en deportes colectivos Cádiz, Sevilla

25 46,42857143 Gestión de piscinas municipales

25 46,42857143 Las T.I.C. en el área de educación física

25 46,42857143 Organización de eventos deportivos Almería

25 46,42857143 Gestión de polideportivos La Rinconada

26 42,85714286 Diseño de páginas web con dreamweaver

Almería, Granada, Sevilla

26 42,85714286

Evaluación en Educación Física Sevilla

26 42,85714286 Plan deporte local para municipios Jaén

27

39,28571429

Capital social en la organización de actividades deportivas: fines lúdicos y sociales Málaga, Córdoba

27

39,28571429

Gestión deportiva: formación continua, reciclaje activo, formación de nuevas incorporaciones al puesto de trabajo Granada, Sevilla

27 39,28571429

Introducción, almacenamiento y análisis de datos deportivos (desde la base) Almería

27 39,28571429 Responabilidad civil de gestores deportivos

27 39,28571429

Uso deportivo de los espacios verdes en entornos urbanos Málaga

28 35,71428571

Gestión de deportes de invierno Sevilla, Granada

28 35,71428571

Gestión deportiva pública y privada

29 32,14285714

Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo Almería

29 32,14285714 Nuevas tecnologías y gestión deportiva Motril

29 32,14285714

Modelos de gestión para pequeñas y medianas instalaciones deportivas Almería

29 32,14285714

Gestión de piscinas Dos Hermanas

30 28,57142857 Dirección de programas deportivos

30 28,57142857 Excell Granada

30

28,57142857 Legislación de contratos y convenios

Aula del centro de formación municipal de Jerez

31 25 Información y documentación deportiva Almería

31 25 Inglés Málaga

31 25

Plan director de instalaciones deportivas en la CCAA

31 25 Puertos deportivos Cádiz

32 21,42857143 Gestión de salas de musculación Sevilla

32 21,42857143 Idiomas Almería

32 21,42857143

Jornadas de expertos en evaluación y calidad de la enseñanza de la educación física ante el


38

reto europeo 33

17,85714286 Análisis de datos cualitativos con ordenador: Aquad Sevilla

33 17,85714286

Legislación y proyecto de edificios deportivos

34 14,28571429 Regulación laboral

34 14,28571429 Técnicas de comunicación escrita

35

10,71428571

Nuevos retos y nuevas oportunidades para la educación física y el deporte: deporte y trabajo social. Granada, Málaga

36 7,142857143

Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro Almería

36 7,142857143

Gestión de competiciones Málaga

36 7,142857143

Golf y desarrollo sostenible Málaga, Marbella

36 7,142857143

Jornadas de la calidad en el ámbito deportivo

37 3,571428571

Gestión de asociaciones deportivas

37 3,571428571 Urbanismo y deporte Sevilla, Málaga

38 0

Administración, gestión y comercialización de campos de golf

38 0 Derecho urbanístico y deporte

38 0 Fiscalidad de las Federaciones Deportivas

38 0

Gestión de actividades en pantanos, presas,etc

38 0

Gestión de clubes de pádel

38 0

Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios

38 0

Gestión de pistas de hielo

38 0 Gestión eficaz del tiempo

38 0

Jornada sobre evaluación y calidad de la enseñanza de la EF.

38 0

La moda y el diseño en el deporte

38 0

Legislación para la construcción de campos de golf

38 0

Licencias deportivas y procedimiento disciplinario

38 0 Planificación de la vegetación

38 0 Política deportiva internacional

38 0 Project Finance

38 0 Protocolo deportivo

38 0 Relaciones laborales en el ámbito deportivo


39

Necesidades Formativas Priorizadas Área A

0 50 100 150 200 250

Atención al usuario deportivo

Erradicación de la violencia en el deporte


Gestión de escuelas deportivas

Elaboración de proyectos deportivos

Deporte e inmigración

Calidad: diseño y evaluación de procesos

Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral


Aplicación práctica del marketing deportivo

Dirección de equipos

Habilidades directivas en gestión deportiva

Calidad: gestión de equipos de trabajo

Derecho de los usuarios de instalaciones deportivas

Estadística aplicada al deporte

Actitudes para la dirección

Informática y nuevas tecnologías en el deporte

Campus veraniegos multideporte

Justificación de subvenciones

Gestión de instalaciones deportivas

Gestión económica del deporte municipal. El presupuesto y sus controles

Gestión de clubes deportivos

Deporte y desarrollo rural

Encuentros técnicos municipales en municipios de más de 20.000 habitantes

Gestión y administración de gimnasios

Internet en las ciencias de la actividad física y el deporte

Gestión deportiva para municipios menores de 10000 habitantes


Gestión del patrocinio deportivo

Subvenciones en el ámbito deportivo

Comunicación oral


Gestión de espacios verdes

Encuentro de Federaciones deportivas


40

3.2. Tabla II. Ordenación de necesidades formativas del Área B: Medicina deportiva

Orden de prioridad

Valor cuantitativo




1

317,2413793 Primeros auxilios en el deporte

Málaga, Sevilla, Motril, Sierra Sur de Sevilla, Almería

2 313,7931034

Prevención de lesiones Sevilla, Málaga, Almería, Granada

3

258,6206897 Alimentación adecuada en el deporte

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Jaén, Almería, Sevilla

4 227,5862069

Técnicas de recuperacion y relajación en deporte Sevilla, Málaga, Almería

5

224,137931 Prevención en materia de salud deportiva en la infancia, adolescencia y personas mayores

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Córdoba, La Rinconada

6 193,1034483

Las drogas en el deporte Granada, Sevilla

7

189,6551724

Natación terapéutica Sevilla, El viso del Alcor, Mairena del Aljarafe

8 186,2068966

Acuoterapia Almería, Málaga, Écija

9

172,4137931 Fisiología del deporte

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Huelva, Sevilla, Málaga

10 168,9655172

Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia Granada, Almería

11 162,0689655

Medicina natural y deporte Sevilla, Granada, Málaga, Cádiz

162,0689655

Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas Cádiz, Almería, Málaga

12 158,6206897 Psicología en el deporte

Granada, Sevilla, Almería

13 151,7241379

Masaje deportivo Sevilla, Córdoba, Málaga, Almería

14

148,2758621

Columna vertebral y deporte Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla

14 148,2758621

Prevención de riesgos y accidentes durante la actividad física escolar Córdoba

15 127,5862069 RCP

Sevilla, Almería, Jaén, Sierra Sur de Sevilla

16 120,6896552

Máster en fisioterapia del deporte Granada

17 110,3448276

Medio acuático y salud Granada

18 106,8965517

Mal agudo de la montaña y congelaciones Granada, Sevilla

19 103,4482759

Desfibrilador semiautomático Sierra Sur de Sevilla, Almería, Sevilla


41

20

100 Tratamiento integral de patologías de partes blandas

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Granada

21 93,10344828 Valoración del lactato

Almería, Granada, Málaga

22 86,20689655

Prevención de riesgos laborales Granada

23 82,75862069

Mujer y salud Huelva

24 75,86206897

Legionelosis

24

75,86206897

Ayudas ergogénicas y nutrición Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Jaén, Cádiz, Granada

25 72,4137931 Psicología del deporte aplicada al fútbol Almería

25 72,4137931 Salud y actividad física en el medio acuático Almería

26 68,96551724

Rescate montaña/mar Granada, Málaga

27

62,06896552

Complementos nutricionales para alto rendimiento

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Sevilla

27 62,06896552 Corrección postural Almería, Sevilla

27

62,06896552

Estudio de la huella plantar Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Cádiz

27 62,06896552 Ecografía en medicina deportiva Sevilla, Cádiz

28

44,82758621 Electrocardiogramas

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería

29 41,37931034

Administrador de oxígeno y nitrógeno

29 41,37931034

Salud y prevención de enfermedades del docente de EF Granada

30 37,93103448

Prevención riesgos en buceo Sevilla

31 34,48275862

Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación

31 34,48275862

Administración de oxígeno en embarcación

31 34,48275862

Fisiopatología del buceo Sevilla

32 31,03448276 Accidentes acuáticos

33 27,5862069 Ergonomía Sevilla

34 20,68965517

Cyriax Almería

34 20,68965517

Salmonelosis

35 13,79310345

Medicina subacuática Málaga

36 10,34482759

Rescate y transporte de accidentes de sumersión

Málaga, Cádiz, Almería, Granada, Huelva

37 0

Psicología aplicada al deporte de invierno

37 0 Reflexología podal


42

Necesidades formativas priorizadas Área B

0 50 100 150 200 250 300 350

Primeros auxilios en el deporte

Prevención de lesiones

Alimentación adecuada en el deporte

Técnicas de recuperacion y relajación en deporte

Prevención en materia de salud deportiva en la infancia,adolescencia y personas mayores

Las drogas en el deporte

Natación terapéutica

Acuoterapia

Fisiología del deporte

Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia

Medicina natural y deporte

Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas

Psicología en el deporte

Masaje deportivo

Columna vertebral y deporte

Prevención de riesgos y accidentes durante la actividadfísica escolar


43

3.3. Tabla III. Ordenación de necesidades formativas del Área C: Infraestructura

deportiva

Orden de prioridad

Valor cuantitativo




1

447,826087

Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Sevilla, Almería

2

413,0434783

Mantenimiento de instalaciones deportivas Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Cádiz, Sevilla, Almería

3 400

Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas

Granada, Córdoba, Sevilla

4

391,3043478

Oferta y demanda de instalaciones deportivas para la realización de la actividad física

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla

5

347,826087

Protocolos de actuación en instalaciones deportivas

Teleformación, Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla

6

339,1304348

Mantenimiento de material deportivo Aula del centro de formación municipal de Jerez, Huelva, Sevilla, Almería

7 300

Organización y control de mantenimiento Teleformación, Jaén, Sevilla

8

291,3043478

Preparación del gimnasio Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla

9

278,2608696

Mantenimiento de piscinas Aula del centro de formación municipal de Jerez, Sevilla, Almería

10

252,173913

Mantenimiento de instalaciones deportivas: conocimientos básicos de electricidad, fontanería, climatización.

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Motril, Almería

10 252,173913 Modernización de instalaciones deportivas

Granada, Málaga, Almería, Sevilla

11 204,3478261

Conservación y mantenimiento de césped artificial Motril, Almería

12

173,9130435

Mantenimiento de campos de césped natural Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Sierra Sur de Sevilla, Almería

13

121,7391304

Sistemas de riego para instalaciones deportivas

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Granada, Málaga, Almería

14 82,60869565

Reparación de material y equipos de deportes de invierno Granada, Sevilla


44

15 69,56521739

Montaje de equipos de filtración para piscinas

16 26,08695652

Mantenimiento de campos de golf Málaga, Cádiz, Huelva, Almería

17 17,39130435

Construcción de un campo de golf Málaga, Cádiz, Huelva, Almería

18 8,695652174

Soldadura

19 0

Maquinaria en golf

19 0

Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico

Necesidades formativas priorizadas Área C

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

Experto en seguridad ehigiene en instalaciones

deportivas

Mantenimiento deinstalaciones deportivas

Aplicaciones informáticasen las instalaciones

deportivas

Oferta y demanda deinstalaciones deportivaspara la realización de la

actividad física

Protocolos de actuación eninstalaciones deportivas


45

3.4. Tabla IV. Ordenación de necesidades formativas del Área D: Turismo y deporte

Orden de prioridad

Valor cuantitativo




1

300

Espacios rurales y actividades deportivas Granada, Aula del Centro de Formación Municipal de Jerez, Málaga, Sevilla, Almería

2

286,363636

Gestión de turismo en instalaciones deportivas

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Jaén, Almería, Málaga, Sevilla

3 259,090909

Gestión de turismo activo Huelva, Málaga, Sevilla, Almería

4 231,818182

Turismo deportivo en el área mediterránea Almería, Málaga, Sevilla

5

109,090909

Desarrollo turístico y comercial de la equitación

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Málaga, Sevilla

Necesidades formativas priorizadas Área D

0 50 100 150 200 250 300 350

Espacios rurales yactividades deportivas

Gestión de turismo eninstalaciones deportivas

Gestión de turismoactivo

Turismo deportivo en elárea mediterránea

Desarrollo turístico ycomercial de la

equitación


46

3.5. Tabla V. Ordenación de necesidades formativas del área E: Actividad física y

deportiva

Orden de prioridad

Valor cuantitativo




1 307,6923077

Actividad física para discapacitados Sevilla, Almería, Sierra Sur de Sevilla

2

303,8461538

Actividad física adaptada para mayores Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Jaén

3 234,6153846

El deporte y el alto rendimiento Huelva, Granada

4 219,2307692 Deporte y Medio Ambiente Sevilla

5 196,1538462 Nuevos métodos de enseñanza deportiva

Cádiz, Almería, Motril, Sevilla

6 184,6153846

Actividad física en la escuela Huelva, Almería

7 180,7692308

Deporte escolar y extraescolar Almería

8

173,0769231 Nutrición y deporte

Salón de Grados de la Uca (Campus Jerez), Córdoba, Málaga, Almería

9

161,5384615

Actividades acuáticas para mayores Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez)/ Piscinas Municipales Cubiertas Jerez, Sevilla, Málaga

10 157,6923077

Nuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento deportivo

Granada, Almería, Sevilla, Motril

11 146,1538462

Deporte en edad escolar Málaga, Almería

11 146,1538462

Deportes de montaña Granada, Jaén, Sevilla

11 146,1538462 Educación física en poblaciones especiales

Sevilla, Córdoba, Almería

11

146,1538462

Prescripción saludable del acondicionamiento físico en adultos y mayores. Almería, Sevilla

12

134,6153846 Educación Física y discapacidad

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Almería

13 123,0769231

Actividades acuáticas para bebés Sevilla

14 107,6923077 Educación física en personas con patologías Sevilla, Almería

15 103,8461538 Teoría del entrenamiento deportivo Almería

16 100 Barranquismo, escalada, etc. Cádiz, Málaga

17 88,46153846 Actividades del medio natural

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez),


47

Málaga 17

88,46153846 Innovaciones en educación física Sevilla 18

73,07692308 Buceo

Almería 18

73,07692308 Deportes alternativos y tradicionales Sevilla, Almería 18

73,07692308 El entrenamiento personal en prácticas fisico-deportivas para la salud Sevilla

18 73,07692308

Metodología del trabajo en grupo en el deporte Teleformación, Jaén

18 73,07692308 Senderismo

Málaga, Granada, Sevilla

18 73,07692308

Ejercicios de flexibilidad según patologías Sevilla, Almería

19 65,38461538

Actividades subacuáticas deportivas

20 61,53846154 Actividades en el medio acuático

21 57,69230769

Deporte universitario Sevilla

21 57,69230769

Metodología del pádel

22 53,84615385 Batuta almería

22 53,84615385

Jornadas de tenis Almería

22 53,84615385

Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento Granada

23 50

Cualidades físicas específicas del pádel

23 50 Nuevas propuestas de actividad física Granada, Sevilla

23 50

Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..) Almería, Cádiz

24 46,15384615 Entrenamiento en poblaciones especiales Sevilla, Jaén

24 46,15384615

Método Pilates Sevilla

25 38,46153846

Actividades acuáticas en pantanos

25 38,46153846

Deportes de invierno Sevilla, Granada

25

38,46153846

Encuentro de deportistas olímpicos andaluces

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Málaga

25

38,46153846

Jornadas nacionales e internacionales de hidroterapia y actividad acuática adaptada (parálisis cerebral, autismo, síndrome de down y otras discapacidades)

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Cádiz

25 38,46153846 Personas mayores y medio acuático

25 38,46153846

Trabajos de fuerza en niños y niñas Sevilla

25 38,46153846

Piragüismo y remo

26 34,61538462

Acrosport Sevilla

26 34,61538462

Baile y danza Almería

26

34,61538462

Elaboración y seguimiento de programas de ejercicio físico para la salud en salas de finess Sevilla, Almería


48

26 34,61538462 Nuevas tecnologías aplicadas al fútbol

27 30,76923077

Animación en entorno naturales y acuáticos

27

30,76923077 Congreso internacional de triatlón de alta competición: un enfoque multidisciplinar

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Granada, Málaga

27 30,76923077 Danza Danza

27 30,76923077 Jornadas internacionales de Balonmano Almería

27

30,76923077 Psicomotricidad y expresión corporal

Salón de Grados de la Uca (Campus Jerez), Jaén, Málaga

27 30,76923077

Valoración de la carga Málaga

28 26,92307692 Baile de salón Almería

28 26,92307692 El deporte visto por los niños y niñas Granada

28 26,92307692

Gimnasia artística Sevilla

29 23,07692308

Actividades de supervivencia Granada, Málaga

29 23,07692308

Aquarobic

29 23,07692308

Carrera acuática: ejercicio físico del futuro Sevilla

29 23,07692308 Jornadas Internacionales de Judo

29

23,07692308 Seminarios de bailes latinos y hip hop

Salón de Grados de la Uca (Campus Jerez)/ Instalaciones Deportivas Chapín (Jerez)

29 23,07692308 Esquí adaptado para ciegos

30 19,23076923 Metodología del entrenamiento en fútbol

31 15,38461538 Deporte acuático para atletas discapacitados

31 15,38461538

Jornadas de esquí

31 15,38461538 Natación recreativa

31 15,38461538

Nuevas perspectivas didácticas de la natación Málaga

32 11,53846154 Enseñanza infantil

33 7,692307692 Capoeira

33 7,692307692 Fitness Acuático en piscina profunda

34 3,846153846 Esquí adaptado nivel II Granada

34 3,846153846 Natación terapéutica 34

3,846153846 Nuevas tendencias de baile para profesores de Educación Física Almería

34 3,846153846 Preparación física en fútbol Almería 35

0 Acelerómetros y entrenamiento físico


49

35 0 Actividades de aventura en el centro escolar

35 0 Alto rendimiento y esquí alpino

35 0 Baile adaptado

35 0 Baile de Hip Hop

35 0 Curso de iniciación al kin-ball

35 0

Ecología marina

35 0 Esquí alpino adaptado

35 0

Evolución del golf en España

35 0 Expresión corporal

35 0 Expresión creativa

35 0

Fitness

35 0

Formas rítmicas para mayores

35 0

Fotografía submarina

35 0

Gimnasia rítmica

35 0 Jornadas de Taekwondo

35 0

Jornadas para profesionales de esquí alpino adaptado

35 0 Modalidades náuticas

35 0 Padel adaptado

35 0

Pelota valenciana

35 0 Recreación en el medio acuático

35 0 Rope skipping: algo más que un juego

35 0

Snowboard

35 0 Snowboard adaptado

35 0 Titulación para bailes latinos

35 0 Watsu


50

Necesidades formativas priorizadas Área E

0 50 100 150 200 250 300 350

Actividad física para discapacitados

Nuevos métodos de enseñanza deportiva

Actividades acuáticas para mayores

Educación física en poblaciones especiales

Educación física en personas con patologías

Innovaciones en educación física

Metodología del trabajo en grupo en el deporte

Actividades en el medio acuático

Jornadas de tenis

Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato,Umbrales..)

Deportes de invierno

Trabajos de fuerza en niños y niñas

Elaboración y seguimiento de programas de ejercicio físicopara la salud en salas de finess

Danza

Baile de salón

Aquarobic

Esquí adaptado para ciegos


51

3.6. Tabla VI. Ordenación de necesidades formativas del Área F: Formación de formadores

Orden de prioridad

Valor cuantitativo




1

454,1666667 Monitor para el trabajo con personas de la tercera edad

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla

2 420,8333333 Técnicos deportivos Sevilla, Almería, Málaga

3

345,8333333 Formación de técnicos en actividades en el medio natural

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Sevilla, Almería

4 337,5 Monitor para el trabajo con niñas y niños Almería, Sevilla, Málaga

5

258,3333333 Técnico superior y monitor de deporte en la escuela

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Málaga, Sevilla, Granada, Almería

6

250 Monitor deportivo

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Almería, Málaga, Sevilla

7

245,8333333 Adaptaciones curriculares en E. F.

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Sevilla, Málaga, Huelva, Almería

7

245,8333333 Formación de entrenadores de Fútbol

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Motril, Málaga, Sierra Sur de Sevilla

8

241,6666667 Monitor de Natación adaptada

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Motril

9 237,5

Métodos de educación Cádiz, Almería, Málaga, Sevilla

10 233,3333333 Tutores de teleformación

Teleformación, Córdoba, Almería, Málaga, Sevilla

11

200

Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el deporte Jaén, Almería, Sevilla

12

183,3333333 Monitor especializados en actividades en el medio natural

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Málaga, Cádiz, Almería, Sevilla

13

166,6666667

Formación para el profesorado en Educación Física

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Sevilla

14 141,6666667

Formación de técnicos en actividades náuticas

Málaga, Almería, Cádiz, Huelva


52

15 91,66666667

Monitor-entrenador de pádel

16 75 Monitor de campamento Sevilla, Almería

17 66,66666667 Monitor de Badminton Adaptado

18

50 Técnico deportivo en deportes de invierno (esquí de fondo)

Granada, Sevilla, Sierra Nevada, Puerto de la Ragua, Teleformación

19 29,16666667 Monitor de equitación

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez)

20 20,83333333

Formación de técnicos deportivos expertos en golf

Málaga, Almería, Cádiz, Huelva

Necesidades formativas priorizadas Área F

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

Monitor para el trabajo conpersonas de la tercera edad

Técnicos deportivos

Formación de técnicos enactividades en el medio

natural

Monitor para el trabajo conniñas y niños

Técnico superior y monitor dedeporte en la escuela

Monitor deportivo

Adaptaciones curriculares enE. F.

Formación de entrenadoresde Fútbol

Monitor de Natación adaptada

Métodos de educación

Tutores de teleformación


53

2. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA

En este informe, concluimos la compleja fase de detección de necesidades

formativas, compuesta por tres sub-fases, cada una con su lógica teórica enmarcadas en

un continuo necesario, desde recopilación de material de archivo (pre-evaluación) hasta

priorización de necesidades (post-evaluación), para poder llegar a contar con el mayor

número posible de implicados y que desde ellos se genere el futuro Programa de

Formación 2007 a partir de las necesidades más apremiantes que adolezca la población

andaluza en materia de formación deportiva y en sus distintas áreas de conocimiento.

Aquí en post-evaluación, nuestro objetivo es ordenar, en función de la prioridad

de la muestra participante, las necesidades formativas detectadas en fases anteriores,

dado que los recursos de los que dispondremos para la elaboración del futuro Programa

de Formación serán limitados y no podrán atender a todas las necesidades registradas.

Contactamos para ello con los agentes deportivos de nuestro registro creado en

evaluación principal; y serán estos quienes con sus priorizaciones nos ordenen, por cada

área de conocimiento, las 302 necesidades que obtuvimos anteriormente. En total, han

participado 31 sujetos, aumentando la participación respecto del año anterior en la

misma fase (en la cual participaron 5 agentes); aunque este incremento resulte un dato

positivo en cuanto a participación, es necesario comentar que este dato presenta un

sesgo, ya que en la actual fase de priorización de las acciones formativas se permitió la

participación de agentes que no lo habían hecho en la primera fase de propuestas de

necesidades formativas, lo cual hace que el proceso no sea estrictamente como debiera

haberse implementado

Es relevante señalar, a modo de conclusión,el incremento en la rigurosidad y

“calidad” del proceso evaluativo; ya que seguimos avanzando hacia la transparencia en

los procesos para la mejora en los resultados, no sin cometer sesgos como el comentado

anteriormente que, aunque no supone riesgo alguno para la veracidad de los datos y

conclusiones, debemos ir depurando hasta la adecuada implementación de todo el

proceso.


54

Pero el camino sólo está iniciado, y aún quedan importantes metas que

alcanzar, entre ellas conseguir un impulso en la participación en el proceso de

evaluación de necesidades formativas, tanto desde los agentes deportivos como de

los propios usuarios/as del Instituto Andaluz del Deporte. En este sentido, al igual

que en la fase anterior podría resultar interesante publicitar el proceso de escucha de

necesidades en instalaciones y recintos deportivos (universidades, pabellones, áreas

deportivas de los ayuntamientos, etc.).


55

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chacón, S., Gómez-Pérez, N., Sánchez, M. y Sanduvete, S. (2006a). Formación en el

Instituto Andaluz del Deporte. Evaluación y Diseño. Vols.1-4. Málaga: Junta de

Andalucía. Consejería de Comercio, Turismo y Deporte. Instituto Andaluz del

Deporte.

Chacón, S., Holgado, F. P., Sanduvete, S. y López, J. M. (2006). Evaluación de la

formación continua: fundamentos teóricos y herramientas metodológicas.

Sevilla: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla (ISBN:84-472-

0866-4).

Chacón, S., Sánchez, M., Gómez-Pérez, N. y Sanduvete, S. (2006b). Formación en el

Instituto Andaluz del Deporte. Evaluación y Diseño. Detección de Necesidades y

Propuesta final. Fase de Post-Evaluación. Vol.2. Málaga: Junta de Andalucía.

Consejería de Comercio, Turismo y Deporte. Instituto Andaluz del Deporte.

De Diego, R., Fraile, A. y Boada, J. (2004). Necesidades formativas de los técnicos

deportivos. Psicothema, 16(1), 84-87.

Salanova, M. y Grau, R. (1999) “Análisis de necesidades formativas y evaluación de la

formación en contextos de cambio tecnológico”. Revista de psicología General y

Aplicada. 52 (2-3), 329-350.

Witkin, B. R: y Altschuld, J. W. (2000). Planning and conducting needs assessment: a

pactical guide. Londres: Sage Publications.


56


57

ANEXOS


58


59

ANEXO 1: REGISTRO DE ACCIONES FORMATIVAS

DEMANDADAS DESDE LOS CUESTIONARIOS DE

SATISFACCIÓN 2005


60


61

ÁREA A: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA

-Adaptaciones curriculares en E. F.

-Administración, gestión y comercialización de campos de golf

-Aplicaciones prácticas para el profesorado de Educación Física

-Campus veraniegos multideporte

-Certificados profesionales

-Competencia desleal en las organizaciones locales (público – privado)

-Control de calidad

-Coordinación deportiva

-Cuadro de Mando Integral

-Derecho deportivo de protección al deportista

-El deporte y su personal

-Escuelas deportivas municipales

-Estrategias de dirección

-Evaluación en Educación Física

-Fiscalidad de las federaciones

-Formación para jóvenes gestores en instalación y eventos deportivos

-Gestión de actividades en pantanos, presas,etc

-Gestión de actividades extraescolares

-Gestión de asociaciones deportivas

-Gestión de centros deportivos

-Gestión de clubes de pádel

-Gestión de clubes deportivos

-Gestión de competiciones

-Gestión de costes

-Gestión de deportes de invierno

-Gestión de escuelas deportivas

-Gestión de grandes instalaciones

-Gestión de instalaciones deportivas

-Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios

-Gestión de piscinas


62

-Gestión de pistas de hielo

-Gestión de programas

-Gestión de una piscina climatizada

-Gestión deportiva

-Gestión deportiva municipal

-Gestión deportiva pública y privada

-Golf y desarrollo sostenible

-Habilidades técnicas en gestión deportiva

-Justificación de subvenciones

-La moda y el diseño

-Legislación para la construcción de campos de golf

-Licencias deportivas y procedimiento disciplinario

-Liderazgo

-Mandos intermedios

-Marketing deportivo

-Marketing en gestión

-Marketing en golf

-Marketing en Judo

-Medios de comunicación y clubes deportivos

-Modelos de escuelas deportivas

-Nuevas actividades deportivas para los servicios públicos

-Nuevas tecnologías y gestión de actividades deportivas

-Organización de eventos deportivos

-Orientación laboral para jóvenes licenciados en Actividad Física y Deportiva

-Patrocinio y mecenazgo

-Periodismo deportivo

-Planificación comercial conjunta: golf y servicios complementarios

-Planificación y proyectos deportivos

-Recursos humanos

-Recursos humanos y golf

-Relaciones públicas en eventos deportivos

-Responsabilidad civil de directivos y organizadores de actividades deportivas

-Tendencias deportivas municipales


63

-Titulaciones deportivas

-Una línea común de trabajo entre Educación Física escolar y Deporte escolar

-Powerpoint

ÁREA B: MEDICINA DEPORTIVA

-Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación

-Acuoterapia

-Afecciones en el mundo laboral

-Alimentación adecuada en el deporte

-Ayudas ergogénicas y nutrición

-Columna vertebral y medio acuático

-Columna vertebral y medio terrestre

-Columna vertebral y patologías

-Complementos nutricionales para alto rendimiento

-Corrección postural

-Ecografía en medicina deportiva

-Ecografía musculoesquelética

-Emergencias en buceo

-Estudio de la huella plantar

-Fisiopatología del buceo

-Las drogas en el deporte

-Legionelosis

-Mal agudo de la montaña y congelaciones

-Máster en fisioterapia del deporte

-Medicina deportiva

-Medicina natural y deporte

-Medicina subacuática

-Medio acuático y salud

-Mujer y salud

-Natación terapéutica, para embarazadas, bebés y discapacitados

-Nutrición y deporte

-Prevención de lesiones

-Prevención de riesgos laborales

-Prevención riesgos en buceo


64

-Primeros auxilios

-Productos naturales y deporte

-Psicología aplicada al deporte de invierno

-Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas

-Rescate montaña/mar

-Rescate y transporte de accidentes de sumersión

-Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia

-Salmonelosis

-Salud y prevención de enfermedades del docente de EF

-Socorrismo

-Técnicas de recuperacion y relajación en deporte

-Administración de oxígeno en embarcación

-Administrador de oxígeno y nitrógeno

-Desfibrilador semiautomático

-Desfibriladores en deporte

-Oxigenoterapia

-Valoración del lactato

-Cyriax

ÁREA C: INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA

-Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas

-Césped artificial

-Conservación y mantenimiento de césped artificial

-Construcción de un campo de golf

-Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas

-Mantenimiento de campos de césped natural

-Mantenimiento de campos de golf

-Mantenimiento de instalaciones deportivas

-Mantenimiento de material deportivo

-Mantenimiento de piscinas

-Mantenimiento para operarios

-Maquinaria en golf


65

-Montaje de equipos de filtración para piscinas

-Organización y control de mantenimiento

-Preparación del gimnasio

-Protocolos de actuación en instalaciones deportivas

-Reparación de material y equipos de deportes de invierno

-Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico

-Sistemas de riego para instalaciones deportivas

-Soldadura

-Tratamiento de piscinas

ÁREA D: TURISMO DEPORTIVO

-Desarrollo turístico y comercial de la equitación

-Espacios rurales y actividades deportivas

-Gestión de turismo activo

-Gestión de turismo en instalaciones deportivas

-Visitas a parques naturales

ÁREA E: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA

-Acrosport

-Actividad física adaptada para mayores

-Actividad física en la escuela

-Actividad física para discapacitados

-Actividades acuáticas

-Actividades acuáticas en pantanos y embalses

-Actividades acuáticas para bebés

-Actividades acuáticas para mayores

-Actividades de supervivencia

-Actividades en la Naturaleza

-Actividades subacuáticas deportivas

-Aquarobic

-Arbitrajes sin facturación en ligas de las escuelas deportivas

-Árbitros

-Ayudas ergotécnicas en actividades acuáticas


66

-Baile de Hip Hop

-Baile de salón

-Baile y danza

-Cualidades físicas específicas del pádel

-Danza

-Danza contemporánea

-Deporte escolar y extraescolar

-Deporte universitario

-Deporte y Medio Ambiente

-Deporte y tercera edad

-Deportes alternativos y tradicionales

-Deportes de invierno

-Deportes de montaña

-Dirección de entidades / clubes no profesionales

-Educación física para niños y niñas

-Ejercicios de flexibilidad según patologías

-El deporte y el alto rendimiento

-Entrenamiento deportivo

-Equitación

-Expresión corporal

-Expresión creativa

-Fitness

-Fitness acuático

-Formas rítmicas para mayores

-Fotografía submarina

-Gimnasia deportiva

-Gimnasia rítmica

-Iniciación a la actividad deportiva

-Jornada sobre buceo

-Jornadas de esquí

-Jornadas de Taekwondo

-Jornadas de tenis

-Jornadas Internacionales de balonmano


67

-Jornadas Internacionales de balonmano en el deporte base

-Jornadas Internacionales de Judo

-Juegos y deportes

-Mantenimiento de adultos

-Masaje deportivo

-Método Pilates

-Metodología del pádel

-Pelota valenciana

-Piragüismo y remo

-Preparación física en el pádel

-Preparación física en fútbol

-Snowboard

-Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)

-Trabajos de fuerza en niños y niñas

-Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento

-Avances en el golf

-Documentación de balonmano

-Estudio investigación sobre Judo

-Evolución del golf en España

-Nuevas tendencias

-Prácticas en programas para mayores

-Valoración de la carga

-Ecología marina

ÁREA F: FORMACIÓN DE FORMADORES

-Formación de técnicos deportivos expertos en golf

-Formación para el profesorado en Educación Física

-Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el

deporte

-Métodos de educación

-Monitor deportivo

-Monitor-entrenador de pádel

-Protocolo

-Técnicas y métodos de entrenamiento en deportes de fuerza y resistencia


68

-Voluntariado deportivo


69

ANEXO 2: COMPILACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS

DEMANDADAS DESDE LOS CUESTIONARIOS DE

SATISFACCIÓN Y DE ACCIONES FORMATIVAS DISEÑADAS

EN EL PROGRAMA 2005 PERO NO DESARROLLADAS


70


71

ACCIONES FORMATIVAS DEMANDADAS DESDE LOS

CUESTIONARIOS DE SATISFACIÓN

ÁREA A: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA

-Administración, gestión y comercialización de campos de golf

-Campus veraniegos multideporte

-Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral

-Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro

-El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte

-Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.

-Evaluación en Educación Física

-Fiscalidad de las federaciones

-Gestión de actividades en pantanos, presas,etc

-Gestión de actividades extraescolares

-Gestión de asociaciones deportivas

-Gestión de centros deportivos

-Gestión de clubes de pádel

-Gestión de clubes deportivos

-Gestión de competiciones

-Gestión de deportes de invierno

-Gestión de escuelas deportivas

-Gestión de instalaciones deportivas

-Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios

-Gestión de piscinas

-Gestión de pistas de hielo

-Gestión de programas físico-deportivos

-Gestión deportiva pública y privada

-Gestión económica en el deporte

-Golf y desarrollo sostenible

-Habilidades directivas en gestión deportiva


72

-Justificación de subvenciones

-La moda y el diseño en el deporte

-Legislación para la construcción de campos de golf

-Licencias deportivas y procedimiento disciplinario

-Marketing deportivo

ÁREA B: MEDICINA DEPORTIVA

-Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación

-Acuoterapia

-Administración de oxígeno en embarcación

-Administrador de oxígeno y nitrógeno

-Alimentación adecuada en el deporte

-Ayudas ergogénicas y nutrición

-Columna vertebral y deporte

-Complementos nutricionales para alto rendimiento

-Corrección postural

-Cyriax

-Desfibrilador semiautomático

-Ecografía en medicina deportiva

-Estudio de la huella plantar

-Fisiopatología del buceo

-Las drogas en el deporte

-Legionelosis

-Mal agudo de la montaña y congelaciones

-Masaje deportivo

-Máster en fisioterapia del deporte

-Medicina natural y deporte

-Medicina subacuática

-Medio acuático y salud

-Mujer y salud

-Natación terapéutica

-Prevención de lesiones


73

-Prevención de riesgos laborales

-Prevención riesgos en buceo

-Primeros auxilios

-Psicología aplicada al deporte de invierno

-Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas

-Rescate montaña/mar

-Rescate y transporte de accidentes de sumersión

-Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia

-Salmonelosis

-Salud y prevención de enfermedades del docente de EF

-Técnicas de recuperacion y relajación en deporte

-Valoración del lactato

ÁREA C: INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA

-Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas

-Conservación y mantenimiento de césped artificial

-Construcción de un campo de golf

-Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas

-Mantenimiento de campos de césped natural

-Mantenimiento de campos de golf

-Mantenimiento de instalaciones deportivas

-Mantenimiento de material deportivo

-Mantenimiento de piscinas

-Maquinaria en golf

-Montaje de equipos de filtración para piscinas

-Organización y control de mantenimiento

-Preparación del gimnasio

-Protocolos de actuación en instalaciones deportivas

-Reparación de material y equipos de deportes de invierno

-Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico

-Sistemas de riego para instalaciones deportivas

-Soldadura


74

ÁREA D: TURISMO DEPORTIVO

-Desarrollo turístico y comercial de la equitación

-Espacios rurales y actividades deportivas

-Gestión de turismo activo

-Gestión de turismo en instalaciones deportivas

ÁREA E: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA

-Acrosport

-Actividad física adaptada para mayores

-Actividad física en la escuela

-Actividad física para discapacitados

-Actividades acuáticas para bebés

-Actividades acuáticas para mayores

-Actividades de supervivencia

-Actividades en la Naturaleza

-Actividades subacuáticas deportivas

-Aquarobic

-Baile de Hip Hop

-Baile de salón

-Baile y danza

-Cualidades físicas específicas del pádel

-Deporte escolar y extraescolar

-Deporte universitario

-Deporte y Medio Ambiente

-Deportes alternativos y tradicionales

-Deportes de invierno

-Deportes de montaña

-Ecología marina

-Ejercicios de flexibilidad según patologías


75

-El deporte y el alto rendimiento

-Evolución del golf en España

-Expresión corporal

-Expresión creativa

-Fitness

-Formas rítmicas para mayores

-Fotografía submarina

-Gimnasia artística

-Gimnasia rítmica

-Jornadas de esquí

-Jornadas de Taekwondo

-Jornadas de tenis

-Jornadas Internacionales de balonmano

-Jornadas Internacionales de Judo

-Método Pilates

-Metodología del pádel

-Pelota valenciana

-Piragüismo y remo

-Preparación física en fútbol

-Snowboard

-Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)

-Trabajos de fuerza en niños y niñas

-Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento

-Valoración de la carga

ÁREA F: FORMACIÓN DE FORMADORES

-Adaptaciones curriculares en E. F.

-Formación de técnicos deportivos expertos en golf

-Formación para el profesorado en Educación Física

-Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el

deporte

-Métodos de educación

-Monitor deportivo


76

-Monitor-entrenador de pádel

-Protocolo

ACCIONES FORMATIVAS DISEÑADAS EN EL PROGRAMA 2005

PERO NO DESARROLLADAS

-Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo.

-Curso especializado sobre derecho deportivo.

-Encuentro de deportistas olímpicos andaluces

-Política deportiva internacional.

-Turismo deportivo en el área mediterránea.


77

ANEXO 3: CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES


78


79

CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS PARA EL DISEÑO DEL PROGRAMA DE

FORMACIÓN DEL INSTITUTO ANDALUZ DEL DEPORTE 2007

Solicitamos su colaboración para que proponga necesidades formativas que tenga en

su puesto de trabajo. Posteriormente, estas se priorizarán, y por último se diseñarán las necesidades formativas a incluir en el próximo Programa de Formación del Instituto Andaluz del Deporte para 2007.

Este cuestionario es de cumplimentación individual y se le pide la siguiente

información obligatoria:

1. DENOMINACIÓN DE LA NECESIDAD FORMATIVA PROPUESTA. Indique una

propuesta de necesidad formativa de la forma más sintética posible. 2. GRADO DE NECESIDAD, de baja (1) a alta (5). 3. MODALIDAD. Presencial, a distancia, teleformación, otras (indicar). 4. UTILIDAD o mejora que se producirá en su puesto de trabajo el hecho de satisfacer dicha

necesidad, y, si le es posible, explicite, de una manera razonada, el número de personas que también pueden verse beneficiadas.

5. DESTINATARIOS o colectivo/s donde se ha detectado la necesidad formativa. 6. PROPONENTE: Características laborales de quien ha cumplimentado el cuestionario

(Puesto de trabajo e institución, entidad o administración en la que trabaja)

Le rogamos que cumplimente este cuestionario y nos lo haga llegar antes del 5 de Mayo:

1. Por correo electrónico, a: [email protected]; o bien [email protected].

2. Por fax, al 951/04-19-39./951/04-19-33. 3. Por correo ordinario, a la dirección: Avda. Santa Rosa de Lima, 5. 29007 Málaga

MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN


80

DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS 2007

Denominación de la Necesidad Formativa propuesta:

Grado de Necesidad: Baja | 1| 2| 3| 4| 5| Alta

Modalidad: Presencial A distancia Teleformación Otras (indicar)……………….

Utilidad/mejora en tu puesto de trabajo (explicitar número de afectados si es posible): Destinatarios o colectivo/s con la necesidad: Proponente Puesto de trabajo:

Institución, entidad o administración en la que trabaja:


81

ANEXO 4: AGENTES DEPORTIVOS DE LA COMUNIDAD

AUTÓNOMA ANDALUZA TENIDOS EN CUENTA EN EL PROCESO


82


83

Dirección General de Actividades y Promoción Deportiva.

Dirección General de Planificación y Ordenación turística.

Dirección General de Promoción y Comercialización turística.

Dirección General de Calidad, Innovación y Prospectiva turística.

Dirección General de Comercio

Instituto Andaluz del Deporte.

Delegaciones provinciales.

Diputaciones provinciales.

Municipios.

Universidades.

Federaciones Deportivas andaluzas.

Confederación Andaluza de Federaciones Deportivas.

Entidades privadas.

Instituciones Públicas.

Particulares.


84


85

ANEXO 5: CUESTIONARIO PARA LA POST-EVALUACIÓN


86


87

A continuación aparece el listado de las acciones formativas, divididas por áreas de

conocimiento, que se han recogido en el proceso previo de detección de necesidades

para la elaboración del Programa de Formación de 2007. Le solicitamos que:

1. Enumere por orden de prioridad hasta DIEZ necesidades formativas por cada

área si lo considera necesario: 1 para la más importante; 2 para la siguiente y así

sucesivamente hasta 10.

2. Lugar geográfico de realización donde cree que debería celebrase dicha acción

formativa.

Si tiene alguna duda, puede ponerse en contacto con nosotros llamando al teléfono

951 04 19 49 / 22 / 23 / 24 / 25

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 30 DE JUNIO

Medios de envío

Correo electrónico: [email protected]) (asunto: Priorización

Acciones Formativas)

Fax: (951/04-19-39) dirigido al departamento del formación del IAD.


88

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA A:

GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA

Por favor, elija sólo las diez necesidades formativas de este área que crea más apremiantes para desarrollar en el próximo Programa de Formación 2007.

NECESIDAD FORMATIVA

ORDEN DE PRIORIDAD (1 MÁS PRIORITARIO,

10 MENOS PRIORITARIO)

POSIBLE LUGAR DE REALIZACIÓN

Actitudes para la dirección Administración, gestión y comercialización de campos de golf

Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo

Análisis de datos cuantitativos con ordenador: Aquad




Calidad: gestión de equipos de trabajo Campus veraniegos multideporte

Capital social en la organización de actividades deportivas: fines lúdicos y sociales

Comunicación oral Conocimientos básicos para técnicos de instalaciones deportivas


Curso sobre derecho deportivo


Deporte y desarrollo rural Derecho de los usuarios de instalaciones deportivas

Derecho urbanístico y deporte Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro

Dirección de equipos Dirección de programas deportivos Diseño de páginas web con dreamweaver El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte

Elaboración de proyectos deportivos Encuentro de Federaciones deportivas Encuentro de gerentes de Servicios Deportivos Municipales


89


Erradicación de la violencia en el deporte Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.

Estadística aplicada al deporte Evaluación de las actividades deportivas municipales

Evaluación en Educación Física Excell Fiscalidad de las Federaciones Deportivas Gestión de actividades en pantanos, presas,etc Gestión de actividades extraescolares Gestión de asociaciones deportivas Gestión de centros deportivos Gestión de clubes de pádel Gestión de clubes deportivos Gestión de competiciones Gestión de deportes de invierno Gestión de escuelas deportivas Gestión de espacios verdes Gestión de instalaciones deportivas Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios Gestión de piscinas Gestión de piscinas municipales Gestión de pistas de hielo Gestión de polideportivos Gestión de programas físico-deportivos Gestión de salas de musculación Gestión del patrocinio deportivo Gestión deportiva para municipios menores de 10000 habitantes


Gestión deportiva pública y privada Gestión deportiva: formación continua, reciclaje activo, formación de nuevas incorporaciones al puesto de trabajo


Gestión económica en el deporte Gestión eficaz del tiempo Gestión y administración de gimnasios Golf y desarrollo sostenible Habilidades directivas en gestión deportiva Homologación y acreditación de centros e instalaciones deportivas y del material utilizado

Idiomas Información y documentación deportiva Informática y nuevas tecnologías en el deporte Inglés


90


Introducción, almacenamiento y análisis de datos deportivos (desde la base)


Jornadas de expertos en evaluación y calidad de la enseñanza de la educación física ante el reto europeo

Jornadas de la calidad en el ámbito deportivo Justificación de subvenciones La Ley de Prevención de Riesgos Laborales y su Aplicación en empresas deportivas y trabajadores

La moda y el diseño en el deporte Las T.I.C. en el área de educación física Legislación de contratos y convenios Legislación para la construcción de campos de golf

Legislación y proyecto de edificios deportivos Licencias deportivas y procedimiento disciplinario

Modelos de gestión para pequeñas y medianas instalaciones deportivas

Mujer y deporte Nuevas tecnologías y gestión deportiva Nuevos retos y nuevas oportunidades para la educación física y el deporte: deporte y trabajo social.

Organización de eventos deportivos Periodismo y deporte Plan deporte local para municipios Plan director de instalaciones deportivas en la CCAA

Planificación de la vegetación Planificación y control del entrenamiento de fuerza en deportes colectivos

Política deportiva internacional Project Finance Protocolo deportivo Puertos deportivos Regulación laboral Relaciones laborales en el ámbito deportivo Responabilidad civil de gestores deportivos Sostenibilidad en el deporte, el debate: deporte comercial vs. Deporte sostenible

Subvenciones en el ámbito deportivo Técnicas de comunicación escrita Urbanismo y deporte Uso deportivo de los espacios verdes en entornos urbanos


91

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA B:

MEDICINA DEPORTIVA


NECESIDAD FORMATIVA

ORDEN DE PRIORIDAD (1 MÁS PRIORITARIO, 10 MENOS PRIORITARIO)


Accidentes acuáticos Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación

Acuoterapia Administración de oxígeno en embarcación Administrador de oxígeno y nitrógeno Alimentación adecuada en el deporte Ayudas ergogénicas y nutrición Columna vertebral y deporte Complementos nutricionales para alto rendimiento

Corrección postural Cyriax Desfibrilador semiautomático Ecografía en medicina deportiva Electrocardiogramas Ergonomía Estudio de la huella plantar Fisiología del deporte Fisiopatología del buceo Las drogas en el deporte Legionelosis Mal agudo de la montaña y congelaciones Masaje deportivo Máster en fisioterapia del deporte Medicina natural y deporte Medicina subacuática Medio acuático y salud Mujer y salud Natación terapéutica Prevención de lesiones Prevención de riesgos laborales Prevención de riesgos y accidentes durante la actividad física escolar

Prevención en materia de salud deportiva en la infancia, adolescencia y personas mayores

Prevención riesgos en buceo Primeros auxilios en el deporte Psicología aplicada al deporte de invierno Psicología del deporte aplicada al fútbol


92

Psicología en el deporte RCP Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas

Reflexología podal Rescate montaña/mar Rescate y transporte de accidentes de sumersión Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia

Salmonelosis Salud y actividad física en el medio acuático Salud y prevención de enfermedades del docente de EF

Técnicas de recuperacion y relajación en deporte Tratamiento integral de patologías de partes blandas

Valoración del lactato


93

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA C:

INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA


NECESIDAD FORMATIVA



Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas

Conservación y mantenimiento de césped artificial

Construcción de un campo de golf Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas

Mantenimiento de campos de césped natural Mantenimiento de campos de golf Mantenimiento de instalaciones deportivas Mantenimiento de instalaciones deportivas: conocimientos básicos de electricidad, fontanería, climatización.

Mantenimiento de material deportivo Mantenimiento de piscinas Maquinaria en golf Modernización de instalaciones deportivas Montaje de equipos de filtración para piscinas Oferta y demanda de instalaciones deportivas para la realización de la actividad física

Organización y control de mantenimiento

Preparación del gimnasio


Reparación de material y equipos de deportes de invierno


Sistemas de riego para instalaciones deportivas Soldadura


94

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA D: TURISMO DEPORTIVO


NECESIDAD FORMATIVA



Desarrollo turístico y comercial de la equitación Espacios rurales y actividades deportivas Gestión de turismo activo Gestión de turismo en instalaciones deportivas Turismo deportivo en el área mediterránea


95

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA E:

ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA


NECESIDAD FORMATIVA



Acelerómetros y entrenamiento físico Acrosport Actividad física adaptada para mayores Actividad física en la escuela Actividad física para discapacitados Actividades acuáticas en pantanos Actividades acuáticas para bebés Actividades acuáticas para mayores Actividades de aventura en el centro escolar Actividades de supervivencia Actividades del medio natural Actividades en el medio acuático Actividades subacuáticas deportivas Alto rendimiento y esquí alpino Animación en entorno naturales y acuáticos Aquarobic Baile adaptado Baile de Hip Hop Baile de salón Baile y danza Barranquismo, escalada, etc. Batuta Buceo Capoeira Carrera acuática: ejercicio físico del futuro Congreso internacional de triatlón de alta competición: un enfoque multidisciplinar

Cualidades físicas específicas del pádel Curso de iniciación al kin-ball Danza Deporte acuático para atletas discapacitados Deporte de Montaña Deporte en edad escolar Deporte escolar y extraescolar Deporte universitario Deporte y Medio Ambiente Deportes alternativos y tradicionales Deportes de invierno


96

Deportes de montaña Ecología marina Educación física en personas con patologías Educación física en poblaciones especiales Educación Física y discapacidad Ejercicios de flexibilidad según patologías El deporte visto por los niños y niñas El deporte y el alto rendimiento El entrenamiento personal en prácticas fisico-deportivas para la salud

Elaboración y seguimiento de programas de ejercicio físico para la salud en salas de finess

Encuentro de deportistas olímpicos andaluces Enseñanza infantil Entrenamiento en poblaciones especiales Esquí adaptado nivel II Esquí adaptado para ciegos Esquí alpino adaptado Evolución del golf en España Expresión corporal Expresión creativa Fitness Fitness Acuático en piscina profunda Formas rítmicas para mayores Fotografía submarina Gimnasia artística Gimnasia rítmica Innovaciones en educación física Jornadas de esquí Jornadas de Taekwondo Jornadas de tenis Jornadas internacionales de Balonmano Jornadas Internacionales de Judo Jornadas nacionales e internacionales de hidroterapia y actividad acuática adaptada (parálisis cerebral, autismo, síndrome de down y otras discapacidades)


Método Pilates Metodología del entrenamiento en fútbol Metodología del pádel Metodología del trabajo en grupo en el deporte Modalidades náuticas Natación recreativa Natación terapéutica Nuevas perspectivas didácticas de la natación Nuevas propuestas de actividad física Nuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento


97

deportivo Nuevas tecnologías aplicadas al fútbol Nuevas tendencias de baile para profesores de Educación Física

Nuevos métodos de enseñanza deportiva Nutrición y deporte Padel adaptado Pelota valenciana Personas mayores y medio acuático Piragüismo y remo Preparación física en fútbol Prescripción saludable del acondicionamiento físico en adultos y mayores.

Psicomotricidad y expresión corporal Recreación en el medio acuático Rope skipping: algo más que un juego Seminarios de bailes latinos y hip hop Senderismo Snowboard Snowboard adaptado Teoría del entrenamiento deportivo Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)

Titulación para bailes latinos Trabajos de fuerza en niños y niñas Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento Valoración de la carga Watsu


98

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA F:

FORMACIÓN DE FORMADORES


NECESIDAD FORMATIVA



Adaptaciones curriculares en E. F. Formación de entrenadores de Fútbol Formación de técnicos deportivos expertos en golf

Formación de técnicos en actividades en el medio natural

Formación de técnicos en actividades náuticas Formación para el profesorado en Educación Física

Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el deporte

Métodos de educación Monitor de Badminton Adaptado Monitor de campamento Monitor de equitación Monitor de Natación adaptada Monitor deportivo Monitor especializados en actividades en el medio natural

Monitor para el trabajo con niñas y niños Monitor para el trabajo con personas de la tercera edad

Monitor-entrenador de pádel Técnico deportivo en deportes de invierno (esquí de fondo)

Técnico superior y monitor de deporte en la escuela

Técnicos deportivos Tutores de teleformación


99

ANEXO 6: CARTA DE PRESENTACIÓN DEL CUESTIONARIO DE

POST-EVALUACIÓN


100


101

Desde el Instituto Andaluz del Deporte estamos ultimando el Programa de Formación para el año

2007, y, dada la importancia que damos a que se participe en la fase de Detección de Necesidades, de

nuevo solicitamos su colaboración para llevar a término el diseño de dicho Programa.

Adjunto encontrará un fichero en formato ‘Microsoft Word’, donde verá listadas todas las

necesidades formativas que han sido solicitadas en este proceso por distintas instituciones,

organizaciones, y el alumnado de las acciones formativas desarrolladas hasta el momento. La lista se

ordena por área de conocimiento.

Le pedimos que, del total de las necesidades detectadas, enumere las DIEZ acciones

formativas para cada área formativa que estime más apremiantes por orden de preferencia; las

acciones preferentes serán las se cubran en el próximo Programa de formación 2007. Adjudique el 1 a la

más necesaria, seguido del 2, y así sucesivamente hasta el 10. También le solicitamos que nos proponga

el lugar geográfico donde deberían realizarse dichas acciones formativas.

Para que este proceso de detección y priorización de necesidades sea eficaz, debemos ajustarnos

a unos plazos, con objeto de poder analizar detalladamente la información y la posteriormente elaborar el

Programa de Formación. Llamamos su atención sobre el plazo límite para el envío del cuestionario, que

será el 30 de junio. Puede enviarnos el cuestionario mediante correo electrónico

([email protected]) o fax (951 04 19 39) dirigido al Departamento del

Formación del IAD.

Si tiene alguna duda, puede ponerse en contacto con el Departamento de Formación llamando al

teléfono 951 04 19 49 / 22 / 23 / 24 / 25

Muchas gracias por su atención. Su colaboración es fundamental para la mejora del servicio.

Atentamente,

Sevilla, 31 de mayo de 2006

Aurora Cosano Prieto DIRECTORA DEL IAD


102


103

ANEXO 7: LISTADO DE NECESIDADES FORMATIVAS

DETECTADAS EN LA FASE DE EVALUACIÓN PRINCIPAL


104


105

ÁREA A: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA Actitudes para la dirección

Administración, gestión y comercialización de campos de golf

Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo

Análisis de datos cuantitativos con ordenador: Aquad




Calidad: gestión de equipos de trabajo

Campus veraniegos multideporte

Capital social en la organización de actividades deportivas: fines lúdicos y sociales

Comunicación oral

Conocimientos básicos para técnicos de instalaciones deportivas


Curso sobre derecho deportivo


Deporte y desarrollo rural

Derecho de los usuarios de instalaciones deportivas

Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro

Dirección de equipos

Dirección de programas deportivos

Diseño de páginas web con dreamweaver


Elaboración de proyectos deportivos

Encuentro de Federaciones deportivas

Encuentro de gerentes de Servicios Deportivos Municipales


Erradicación de la violencia en el deporte


Estadística aplicada al deporte


Evaluación en Educación Física

Excell

Fiscalidad de las Federaciones Deportivas

Gestión de actividades en pantanos, presas,etc


Gestión de asociaciones deportivas

Gestión de centros deportivos

Gestión de clubes de pádel


106

Gestión de clubes deportivos

Gestión de competiciones

Gestión de deportes de invierno

Gestión de escuelas deportivas

Gestión de espacios verdes

Gestión de instalaciones deportivas

Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios

Gestión de piscinas

Gestión de piscinas municipales

Gestión de pistas de hielo

Gestión de polideportivos

Gestión de programas físico-deportivos

Gestión de salas de musculación

Gestión del patrocinio deportivo



Gestión deportiva pública y privada

Gestión deportiva: formación continua, reciclaje activo, formación de nuevas incorporaciones al puesto

de trabajo


Gestión económica en el deporte

Gestión eficaz del tiempo

Gestión y administración de gimnasios

Golf y desarrollo sostenible

Habilidades directivas en gestión deportiva

Homologación y acreditación de centros e instalaciones deportivas y del material utilizado

Idiomas

Información y documentación deportiva

Informática y nuevas tecnologías en el deporte

Inglés


Introducción, almacenamiento y análisis de datos deportivos (desde la base)


Jornadas de expertos en evaluación y calidad de la enseñanza de la educación física ante el reto europeo

Jornadas de la calidad en el ámbito deportivo

Justificación de subvenciones

La Ley de Prevención de Riesgos Laborales y su Aplicación en empresas deportivas y trabajadores

La moda y el diseño en el deporte

Las T.I.C. en el área de educación física

Legislación de contratos y convenios


107

Legislación para la construcción de campos de golf

Legislación y proyecto de edificios deportivos

Licencias deportivas y procedimiento disciplinario

Modelos de gestión para pequeñas y medianas instalaciones deportivas

Mujer y deporte

Nuevas tecnologías y gestión deportiva

Nuevos retos y nuevas oportunidades para la educación física y el deporte: deporte y trabajo social.

Organización de eventos deportivos

Periodismo y deporte

Plan deporte local para municipios

Plan director de instalaciones deportivas en la CCAA

Planificación de la vegetación

Planificación y control del entrenamiento de fuerza en deportes colectivos

Política deportiva internacional

Project Finance

Protocolo deportivo

Puertos deportivos

Regulación laboral

Relaciones laborales en el ámbito deportivo

Responabilidad civil de gestores deportivos

Sostenibilidad en el deporte, el debate: deporte comercial vs. Deporte sostenible

Subvenciones en el ámbito deportivo

Técnicas de comunicación escrita

Urbanismo y deporte

Uso deportivo de los espacios verdes en entornos urbanos


108

ÁREA B: MEDICINA DEPORTIVA Accidentes acuáticos

Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación

Acuoterapia

Administración de oxígeno en embarcación

Administrador de oxígeno y nitrógeno

Alimentación adecuada en el deporte

Ayudas ergogénicas y nutrición

Columna vertebral y deporte

Complementos nutricionales para alto rendimiento

Corrección postural

Cyriax

Desfibrilador semiautomático

Ecografía en medicina deportiva

Electrocardiogramas

Ergonomía

Estudio de la huella plantar

Fisiología del deporte

Fisiopatología del buceo

Las drogas en el deporte

Legionelosis

Mal agudo de la montaña y congelaciones

Masaje deportivo

Máster en fisioterapia del deporte

Medicina natural y deporte

Medicina subacuática

Medio acuático y salud

Mujer y salud


Prevención de lesiones

Prevención de riesgos laborales

Prevención de riesgos y accidentes durante la actividad física escolar

Prevención en materia de salud deportiva en la infancia, adolescencia y personas mayores

Prevención riesgos en buceo

Primeros auxilios en el deporte

Psicología aplicada al deporte de invierno

Psicología del deporte aplicada al fútbol

Psicología en el deporte

RCP


109

Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas

Reflexología podal

Rescate montaña/mar

Rescate y transporte de accidentes de sumersión

Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia

Salmonelosis

Salud y actividad física en el medio acuático

Salud y prevención de enfermedades del docente de EF

Técnicas de recuperacion y relajación en deporte

Tratamiento integral de patologías de partes blandas

Valoración del lactato


110

ÁREA C: INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas

Conservación y mantenimiento de césped artificial

Construcción de un campo de golf

Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas

Mantenimiento de campos de césped natural

Mantenimiento de campos de golf

Mantenimiento de instalaciones deportivas

Mantenimiento de instalaciones deportivas: conocimientos básicos de electricidad, fontanería,

climatización.

Mantenimiento de material deportivo

Mantenimiento de piscinas

Maquinaria en golf

Modernización de instalaciones deportivas

Montaje de equipos de filtración para piscinas

Oferta y demanda de instalaciones deportivas para la realización de la actividad física

Organización y control de mantenimiento

Preparación del gimnasio


Reparación de material y equipos de deportes de invierno


Sistemas de riego para instalaciones deportivas

Soldadura


111

ÁREA D: TURISMO DEPORTIVO Desarrollo turístico y comercial de la equitación

Espacios rurales y actividades deportivas

Gestión de turismo activo

Gestión de turismo en instalaciones deportivas

Turismo deportivo en el área mediterránea


112

ÁREA E: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA Acelerómetros y entrenamiento físico

Acrosport

Actividad física adaptada para mayores

Actividad física en la escuela

Actividad física para discapacitados

Actividades acuáticas en pantanos

Actividades acuáticas para bebés

Actividades acuáticas para mayores

Actividades de aventura en el centro escolar

Actividades de supervivencia

Actividades del medio natural

Actividades en el medio acuático

Actividades subacuáticas deportivas

Alto rendimiento y esquí alpino

Animación en entorno naturales y acuáticos

Aquarobic

Baile adaptado

Baile de Hip Hop

Baile de salón

Baile y danza

Barranquismo, escalada, etc.

Batuka

Buceo

Capoeira

Carrera acuática: ejercicio físico del futuro

Congreso internacional de triatlón de alta competición: un enfoque multidisciplinar

Cualidades físicas específicas del pádel

Curso de iniciación al kin-ball

Danza

Deporte acuático para atletas discapacitados

Deporte de Montaña

Deporte en edad escolar

Deporte escolar y extraescolar

Deporte universitario

Deporte y Medio Ambiente

Deportes alternativos y tradicionales


113

Deportes de invierno

Deportes de montaña

Ecología marina

Educación física en personas con patologías

Educación física en poblaciones especiales

Educación Física y discapacidad

Ejercicios de flexibilidad según patologías

El deporte visto por los niños y niñas

El deporte y el alto rendimiento

El entrenamiento personal en prácticas fisico-deportivas para la salud

Elaboración y seguimiento de programas de ejercicio físico para la salud en salas de finess

Encuentro de deportistas olímpicos andaluces

Enseñanza infantil

Entrenamiento en poblaciones especiales

Esquí adaptado nivel II

Esquí adaptado para ciegos

Esquí alpino adaptado

Evolución del golf en España

Expresión corporal

Expresión creativa

Fitness

Fitness Acuático en piscina profunda

Formas rítmicas para mayores

Fotografía submarina

Gimnasia artística

Gimnasia rítmica

Innovaciones en educación física

Jornadas de esquí

Jornadas de Taekwondo

Jornadas de tenis

Jornadas internacionales de Balonmano

Jornadas Internacionales de Judo

Jornadas nacionales e internacionales de hidroterapia y actividad acuática adaptada (parálisis cerebral,

autismo, síndrome de down y otras discapacidades)


Método Pilates

Metodología del entrenamiento en fútbol

Metodología del pádel

Metodología del trabajo en grupo en el deporte

Modalidades náuticas


114

Natación recreativa


Nuevas perspectivas didácticas de la natación

Nuevas propuestas de actividad física

Nuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento deportivo

Nuevas tecnologías aplicadas al fútbol

Nuevas tendencias de baile para profesores de Educación Física

Nuevos métodos de enseñanza deportiva

Nutrición y deporte

Padel adaptado

Pelota valenciana

Personas mayores y medio acuático

Piragüismo y remo

Preparación física en fútbol

Prescripción saludable del acondicionamiento físico en adultos y mayores.

Psicomotricidad y expresión corporal

Recreación en el medio acuático

Seminarios de bailes latinos y hip hop

Senderismo

Snowboard

Snowboard adaptado

Teoría del entrenamiento deportivo

Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)

Titulación para bailes latinos

Trabajos de fuerza en niños y niñas

Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento

Valoración de la carga

Watsu


115

ÁREA F: FORMACIÓN DE FORMADORES Adaptaciones curriculares en E. F.

Formación de entrenadores de Fútbol

Formación de técnicos deportivos expertos en golf

Formación de técnicos en actividades en el medio natural

Formación de técnicos en actividades náuticas

Formación para el profesorado en Educación Física

Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el deporte

Métodos de educación

Monitor de Badminton Adaptado

Monitor de campamento

Monitor de equitación

Monitor de Natación adaptada

Monitor deportivo

Monitor especializados en actividades en el medio natural

Monitor para el trabajo con niñas y niños

Monitor para el trabajo con personas de la tercera edad

Monitor-entrenador de pádel

Técnico deportivo en deportes de invierno (esquí de fondo)

Técnico superior y monitor de deporte en la escuela

Técnicos deportivos

Tutores de teleformación


116


117

ANEXO 8: LISTADO DE DIRECCIONES DE CORREO

ELECTRÓNICO UTILIZADAS EN EL PROCESO


118


119

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


120

[email protected] [email protected], [email protected] [email protected] [email protected] dpalmerí[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


121

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


122

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


123

ANEXO 9: LISTADO DE USUARIOS PARTICIPANTES EN EL

PROCESO


124


125

Alfonso Porras Maestre ([email protected]) Andrés López ([email protected]) Angel Ramón Romance García, [email protected] Armando Siapi ([email protected]) Ayuntamiento de Motril ([email protected]) Centro Andaluz de Medicina del Deporte ([email protected]) Delegado territorial de Córdoba, Federación Andaluza de Fútbol Sala ([email protected]) [email protected] Educalnnova [email protected] Federación Andaluza de Deportes para Minusválidos Físicos Federación Andaluza de Deportes para Minusválidos Físicos ([email protected]) Francisco González Martín, Presidente de la Federación Andaluza de Kárate ([email protected]) Francisco José Berral de la Rosa ([email protected]) Ignacio Manzano Moreno, Presidente del COLEF de Andalucía, [email protected] Jefe de servicio de deportes, diputación provincial de Jaén([email protected]) Jesús Viciana ([email protected]) José González-Deleito Cejas ([email protected]) José Lago Hidalgo ([email protected]) José Luís Pérez Mena, Director Técnico escuela de Fútbol Peloteros ([email protected]) Juan Antonio León Prados ([email protected]) Juan Francisco Oliver Coronado ([email protected]) Juan José Lara Ortiz ([email protected]) Mª Luisa Zagalaz Sánchez Manuel Palomo Toucedo ([email protected]) María José Sánchez García, ([email protected]) Miguel Morilla Cabezas (mailto:[email protected]) Paco Pepe Marín, Escuela Oficial de Esquí de Sierra Nevada ([email protected]) Paulino Padial Puche ([email protected]) [email protected] Presidente de la UCA-UCE (Juan Moreno Rodríguez) ([email protected]) Rafael Ibáñez López, Director del Centro Comarcal de Estimulación Precoz ([email protected]) Rafael Peinado ([email protected]) Sergio Sánchez Castañer, Secretario General de CAFD ([email protected]) Técnico de deportes del Ayuntamiento de Carboneras ([email protected]) Universidad de Jaén ([email protected])

vol1 evaluación de necesidades formativas · 2009-10-06 · evaluación de necesidades formativas...

Documents