Za školsku godinu 2014./2015.

VODIČ

Homo doctus in se semper divitias habet.Učen čovjek ima uvijek u sebi bogatstvo. Phaed. IV, 22,1.

Ovdje ga možeš steći i Ti!

Ostvarimo suradnički odnos i učinkovitu upućenost svakog subjekta u školi. Pridružite se i aktivno sudjelujte u životu i radu škole koja ima hvalevrijednu tradiciju u izobrazbi naraštaja zdravstvene struke.

Ime i prezime ...................................................................................

Razred .................................................................................................

Adresa .................................................................................................

Kućni telefon ....................................................................................

MEDICINSKA ŠKOLA OSIJEK

Adresa škole: Osijek, Vukovarska 209Tel.: 031-540-200Fax: 031-540-215E-mail: ured@ss-medicinska-os.skole.hrhttp://www.ss-medicinska-os.skole.hr/

Ravnateljica: Renata Gal, prof.

Tajnica: Aurelija Radeljić

Administrator: Gordana Pandža

Uredovno vrijeme tajništva: radnim danom od 12.00 do 14.00 sati

Stručna služba: Mirna Ilakovac, psihologinja, Nada Grujić Tomas, pedagoginja, Ozren Zrilić, voditelj

6

ORGANI ŠKOLE SU: * Školski odbor * Ravnatelj * Nastavničko vijeće * Razredna vijeća * Razrednik * Stručni aktivi * Vijeće roditelja * Vijeće učenika

Školski odbor - ima sedam članova: dvoje iz redova nastavničkog vijeća škole, jednog člana iz redova vijeća roditelja, tri člana imenuje osnivač škole i jednog bira radničko vijeće.Vijeće roditelja - čine predstavnici roditelja odabrani na roditeljskim sastancima razrednih odjela. Vijeće roditelja raspravlja o pitanjima značajnim za život škole i rad škole i daje mišljenja i prijedloge u svezi s:

• radnim vremenom učenika i uvjetima rada• organiziranjem nastave, uspjehom učenika, izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima• organiziranjem izleta, ekskurzija, natjecanja...• vladanjem i ponašanjem učenika itd.

Vijeće učenika - čine predsjednici razrednih odjela koji između sebe biraju predsjednika vijeća učenika. Vijeće učenika:

• priprema i daje prijedloge tijelima škole o pitanjima važnim za učenike, njihov rad i rezultate u obrazovanju• sudjeluje u izradi fakultativnih programa i programa izvannastavnih aktivnosti• predlaže mjere poboljšanja uvjeta rada škole• pomaže učenicima u izvršenju školskih i izvanškolskih obveza.

7

SURADNJA ŠKOLE I RODITELJAŽelja nam je uspostaviti suradnju s roditeljima i to putem roditeljskih sastanaka, dolaskom na informacije razrednika ili na konzultacije s predmetnim nastavnicima. Vrijeme informacija i konzultacija bit će objavljeno na oglasnoj ploči škole.Roditelji mogu potražiti savjet ili konzultirati se sa stručnom službom škole svaki radni dan u obje smjene, a petkom do 15.00 sati.

KNJIŽNICAŠkolska knjižnica raspolaže fondom od 8800 knjiga. Većinu čine knjige za školsku lektiru, ali i stručne knjige, enciklopedijska izdanja i sl. Svi su učenici članovi knjižnice, mogu posuđivati knjige ili koristiti ih u čitaonici.Radno vrijeme knjižnice: Ponedjeljak, petak: 8.00-14.00 satiUtorak, srijeda, četvrtak: 12.00-18.00 satiKnjižničarka: Alta Pavin Banović, prof.

PREHRANA UČENIKAU okviru škole će biti kantina u kojoj učenici mogu prije nastave ili pod odmorom nabaviti pecivo, sendviče, osvježavajuća pića ili tople napitke i sl.

ZDRAVSTVENA ZAŠTITA UČENIKAUčenici prvih razreda prolaze sistematski pregled, a u četvrtom razredu redovito cijepljenje.Učenici za zanimanje medicinska sestra opće njege/tehničar opće njege i zdravstveno-laboratorijski tehničar u drugom razredu cijepe se protiv hepatitisa.Ordinacija školske medicine preselila se u Dom zdravlja u Drinskoj ulici. Sve potrebne obavijesti učenici će dobivati putem oglasne knjige.

8

NASTAVNICI ŠKOLE - PREDAVAČI U PRVIM RAZREDIMA

IME I PREZIME

NASTAVNI PREDMET

RAZRED-NI ODJEL

VRIJEME KONZULT-ACIJA ZA

RODITELJE

Vesna Feher Belaj Biologija I.s1, I.s2, Is3, I.f, 1.l,

Elena Džojić

Engleski jezik

Njemački jezik(početni)

I.l, I.s1

I.s1, I.s2

Inez Brataljenović Etika Is2,Is3,If,Il

Anita IvankovićEngleski jezik

Njemački početniI.s2, 1.s3

Ivan Kordić

Njemački jezik

Njemački jezik(nastavljači)

I.f, I.l

I.s1, I.s2

Željko KristićFizika I.s1, I.s2, I.l

Miroslav Kern Latinski jezikI.s1, I.s2, I.s3, 1.f, I.l

Ivana PetricUvod u laboratori-jski rad(teorija i vježbe)

I.f

Zlata Mihić Matematika I.s1, Is2

Vesna Tutnjević Informatika/Računalstvo

I.s3, I.f ,I.l

Anela Bocor Informatika/Računalstvo

Is1, Is2

Adriana Lovrinčević VjeronaukI.s1, I.s2, I.s3 1.f, I.l

9

Maja IvanovićNjemački jezik(nastavljači) Engleski jezik

I.s3

I.f, Is2,

Andrea MlinarevićPovijest

I.s1, I.s2, Is3, I.f, I.l

IME I PREZIME

NASTAVNI PREDMET

RAZRED-NI ODJEL

VRIJEME KONZUL-TACIJA ZA RODITELJE

Mirta Faktor Hrvatski jezikI.s3

Marina Pilj Tomić Hrvatski jezik I.f, I.l, I.s2

Đurđica Radić Hrvatski jezik 1.s1

Zoran Škrinjarić Tjelesna i zdravst-vena kultura

I.s1, I.s2

Marko Skelac Tjelesna i zdravst-vena kultura

I.s3, I.f, I.l

Ana RajkovićMatematika

Fizika

I.l

I.f

Snježana Tomljenović

Kemija

Opća Kemija

Uvod u laboratorijski rad

I.s1,I.s2,I.s3

I.fI.l

Snježana Fuis Fizika I.s3

Mirela Grubišić GeografijaI.s1, I.s2, I.s3, 1.f, I.l

Ozren Zrilić Matematika I.s3, I.f

10

NASTAVNI PLANOVI

MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE - MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE

R.br. Nastavni predmetiI. razred II.razredT V T V

1. Hrvatski jezik 5 52. Strani jezik 3 33. Latinski jezik 2 24. Matematika 3 35. Kemija 2 26. Biologija 3 27. Fizika 2 28. Povijest 2 29. Geografija 2 210. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 211. Informatika 1 212. Vjeronauk/ Etika 1 113. Izborni predmet 2 2

Ukupno: 28 2 26 4

OPĆEOBRAZOVNI DIO

11

STRUKOVNI DIO

R.br Nastavni predmetiIII. razred IV. razred V. razred

T V T V T V1. Sociologija 12. Psihologija 23. Načela poučavanja 24. Etika u sestrinstvu 2 15. Anatomija i fiziologija 46. Patologija 2

7. Bakteriologija, virologija i parazitologija 2 1

8. Biokemija 29. Biofizika 110. Radiologija 1

11. Farmakologija 2

12. Dijetetika 2 1

13. Socijalno i zdravstveno zakono-davstvo i pravni aspekti skrbi 2

14. . Metodika zdravstvenog odgoja 1 215. Načela administracije 1

16. Higijena – preventivna me-dicina 3 1

17. Opća načela zdravlja i njege 2 118. Zdravstvena njega – opća 2 619. Zdravstvena njega - specijalna 2 4 2

20. Zdravstvena njega kirurških bolesnika – opća 2 4

21. Zdravstvena njega kirurških bolesnika – specijalna 1 7

22. Zdravstvena njega majke 1 4

23. Zdravstvena njega zdravog djeteta i adolescenta 1 3

24. Zdravstvena njega bolesnog djeteta i adolescenta 1 1

12

R.br Nastavni predmetiIII. razred IV. razred V. razred

T V T V T V

25. Zdravstvena njega – zaštita mentalnog zdravlja 1 1

26. Zdravstvena njega psihijatri-jskih bolesnika 1 3

27. Zdravstvena njega starijih osoba 1 3

28. Zdravstvena njega u kući 1 329. Izborni predmet

Profesionalna komunikacija u sestrinstvu 1 2

Hrvatski znakovni jezik 1 2Osnove fizikalne i radne

terapije 1 2

Medicinska sestra u primarnoj zdravstvenoj zaštiti 1 2

Hitni medicinski postupci 1 2

Kronične rane 1 2Instrumentiranje 2

. Vještine medicinske sestre/tehničara u gipsaonici 2

Intenzivna zdravstvena njega 2Sestrinska skrb u jedinici za

dijalizu 2

30. Zdravstvene vježbe 120 120 240Ukupno: 21 137 21 137 8 275

13

FARMACEUTSKI TEHNIČAR/FARMACEUTSKA TEHNIČARKA

OPĆEOBRAZOVNI DIO

R.br. Nastavni predmet I. raz-red

II. raz-red

III. raz-red

IV. razred

T V T V T V T V1. Hrvatski jezik 4 4 4 42. Strani jezik 2 2 2 23. Povijest 2 2 14. Etika/Vjeronauk 1 1 1 15. Geografija 2 16. Politika i gospo-

darstvo1

7. Tjelesna i zdravst-vena kultura

2 2 2 2

8. Matematika 3 3 2 29. Fizika 2 2 210. Biologija 2 211. Računalstvo 1 112. Latinski jezik 2 2

Ukupno: 21 3 19 2 12 2 10 2

14

STRUKOVNI DIO

R.br. Nastavni predmet I. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V

1. Anatomija i fiziologija 1 22. . Osnovne zdravstvene

struke 1.5 0.5

3. Uvod u laboratorijski rad

0.5 1.5

4. Opća kemija 35. Organska kemija 36. Analitička kemija 2 27. Biokemija 28. Farmaceutska kemija s

farmakologijom 2 2 2 2

9. Medicinska mikrobi-ologija

1 1 2 1

10. Botanika s farmakog-nozijom

2 1 3 4

11. Farmaceutska tehnologi-ja s kozmetologijom

4 4 1 1

12. Kemija prehrane 2 213. Industrijska proizvodnja

lijekova14. Prirodna ljekovita

sredstva1

Ukupno 6 2 8 3 11 7 10 10Strukovna praksa 168 21

15

ZDRAVSTVENO-LABORATORIJSKI TEHNIČAR/TEHNIČARKAOPĆEOBRAZOVNI DIO

R.br. Nastavni predmet I. raz-red

II. raz-red

III. raz-red

IV. razred

T V T V T V T V1. Hrvatski jezik 4 4 4 42. Strani jezik 2 2 2 23. Povijest 2 2 14. Etika/Vjeronauk 1 1 1 15. Geografija 2 16. Politika i gospo-

darstvo1

7. Tjelesna i zdravst-vena kultura

2 2 2 2

8. Matematika 2 2 2 29. Fizika 2 2 210. Biologija 2 211. Računalstvo 1 112. Latinski jezik 2 2

Ukupno: 20 3 18 2 12 2 10 2

16

R.br. Nastavni predmet I. razred II. razred III. razred IV. razredT V T V T V T V

1. Osnovne zdravstvene struke 1.5 0.5

2. Uvod u laboratorijski rad 0.5 1.5

3.Anatomija, fiziologija

i osn.Patofiziologije

2 2

4. Opća kemija 25. Organska kemija 36. Analitička kemija 0.5 1.5 0.5 1.57. Fizikalna kemija 28. Instrumentalne metode 1.5 0.59. Biokemija 310. Medicinska biokemija 2 3 2 4

11. Mikrobiologija i parazi-tologija 1 2 3 3

12. Laboratorijska hema-tologija 1 2 2 2

13. Imunohematologija itransfuziologija 1.5 0.5

14. Citološke i histološke tehnike 1.5 0.5

15. Osnovne epidemiologije 1Ukupno 4.5 3.5 8.5 1.5 10.5 7.5 10 10

Strukovna praksa 168 21

STRUKOVNI DIO

17

KUĆNI REDNastava se odvija prema Godišnjem planu rada i rasporedu sati u dvije smjene:

Vrijeme Prije podne Poslije podne 0.sat 13.10 13.55 1. sat 8.00 8.45 14.00 14.45 2.sat 8.50 9.35 14.50 15.35 3.sat 9.50 10.35 15.50 16.35 4.sat 10.40 11.25 16.40 17.25 5.sat 11.30 12.15 15.30 18.15 6.sat 12.20 13.05 18.20 19.00 7.sat 13.10 13.55

Učenici su dužni nakon zvona ući u učionicu i na svojim mjestima dočekati nastavnike.

Dužnosti redara:* skrbe o redu i čistoći učionice, čistoći školske ploče i sl.* prijavljuju nastavniku odsutne učenike* 10 min. nakon zvona javljaju stručnoj službi nedolazak nastavnika na sat* pomažu predmetnom nastavniku kod korištenja pomagala* prijavljuju stručnoj službi nastale kvarove ili zatečeni nered u učionici.

Dužnosti dežurnih učenika:* dežuraju na ulazu škole* upisuju u posebnu knjigu svaku stranku koja je došla u školu

* skrbe o redu na hodniku i kod ulaza u školu* pomažu dežurnoj spremačici.Učenicima nije dozvoljeno:* pušiti u zgradi i ispred ulaza škole* unositi u školu bilo koju vrstu oružja i drugih predmeta kojima bi mogli ozlijediti sebe ili drugu osobu* donošenje, raspačavanje i korištenje petardi i sl. eksplozivnih naprava u školi i prostoru oko škole* lažno alarmiranje o postojanju eksplozivnih naprava u školi* donošenje i konzumiranje alkohola i drugih sredstava ovisnosti u školu i sve prostore u kojima se odvija nastava, vježbe i sl.* dolaženje u školu u alkoholiziranom stanju ili pod utjecajem opojnih droga

18

* fizički se obračunavati,prijetiti ili izazivati svađe i sukobe* uništavanje i otuđivanje šk. imovine ili imovine osoba* donošenje pornografije i sl. literature u školu* korištenje mobitela za vrijeme nastavnog sata.PRAVA I DUŽNOSTI UČENIKA (izvadak iz Statuta Škole)Prava učenika su:* sudjelovati u odgojno- obrazovnom procesu* podnositi žalbe i predstavke mjerodavnim tijelima* raspravljati o pitanjima odgojno - obrazovnog rada* davati mišljenje o mjerama poticanja i nagrađivanja učenika* osnivati sekcije i druge oblike kulturno umjetničkog, sportskog i tehničkog sadržaja te prema svojim interesima i sposobnostima sudjelovati u slobodnim aktivnostima* davati primjedbe, prijedloge i mišljenja u svezi s djelovanjem Škole* koristiti literaturu iz školske knjižnice* organizirati maturalne zabave* koristiti pomoć nastavnika (konzultacije), razrednika, stručne službe i ravnateljice

Dužnosti učenika:* redovito pohađati nastavu i

druge oblike odgojno obrazovnog procesa* savjesno učiti i ispunjavati učeničke obveze* pravodobno opravdati izostanke i zakašnjenja* njegovati i promicati humane odnose među učenicima* čuvati školsku kao i privatnu imovinu učenika i djelatnika Škole* ponašati se pristojno, paziti na dostojanstvo, osobni ugled, ugled ostalih kao i Škole u cjelini* poštovati pravila školskog života i pridržavati se odredaba kućnog reda i Statuta Škole.

MJERE POTICANJA I PEDAGOŠKE MJERE

Mjere poticanja su pohvale i nagrade.

Pohvale Nastavničkog vijeća - izriču se za odličan uspjeh bez neopravdanih izostanaka.Na kraju I. polugodišta ravnateljica upriličuje prijam za te učenike. Na kraju školske godine učenicima se dodjeljuju pisane pohvalnice.

Nagrade se dodjeljuju učenicima za oslobađanje polaganja završnog ispita i naj-učeniku generacije.

19

Z b o g p o v r e d e d u ž n o s t i i neispunjavanja obveza učeniku se mogu izreći pedagoške mjere:

Opomena - zbog ometanja rada nastavnika ili drugih učenika te zbog neopravdanog izostanka s nastave od 6 sati.

Ukor - zbog neopravdanih izostanaka od 14 sati, izazivanja sukoba, oštećivanja školske i druge imovine, nemarnog odnosa prema učenju i radu.

Opomena pred isključenje - zbog neopravdanog izostajanja s nastave od 22 sata, trajnijeg izbjegavanja izvršavanja školskih obveza, ugrožavanja sigurnosti d r u g i h o s o b a , n a m j e r n o g uništavanja il i krivotvorenja pedagoške dok umentac i je , otuđivanja i težeg oštećenja školske ili druge imovine.Ukoliko učenik nakon izrečene mjere opomena pred isključenje n a s t a v i s n e o p r a v d a n i m izostajanjem, započinje proces isključenja iz Škole.

Isključenje iz Škole izriče se zbog neopravdanih izostanaka više od 30 sati, izazivanja tučnjave i fizičkog napada na druge osobe, uživanja alkohola il i drugog sredstva ovisnosti ili njihovog unošenja u školu, neprimjerenog

ponašanja i činjenja materijalne štete na izletu ili ekskurziji te nanošenja veće materijalne štete školi, učenicima ili djelatnicima škole ili građanima.

20

P R A V I L N I K O N A Č I N I M A , POSTUPCIMA I ELEMENTIMA V R E D N O VA N J A U Č E N I K A U OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI

Izvadak Čl.7.1.)... Usmeni se oblici provjere provode kontinuirano tijekom nastavne godine, u pravilu poslije obrađenih i uvježbanih nastavnih sadržaja.2 . ) usmeno provjeravanje i ocjenjivanje učenika može se provoditi na svakom nastavnom satu bez obveze najave i, u pravilu, ne smije trajati dulje od 10 minuta po učeniku.3.) u danu k ad piše pisanu provjeru, učenik može biti usmeno provjeravan samo iz jednog nastavnog predmeta, odnosno iz dva nastavna predmeta ako taj dan nema pisanih provjera. Datum svake usmene provjere mora biti unesene u rubriku bilježaka.Čl.8.5.) U jednom danu učenik može pisati samo jednu pisanu provjeru, a u jednom tjednu najviše četiri pisane provjere.ČL.9.3.) Ponavljanje pisane provjere provodi se u redovnoj nastavi nakon što učitelj/nastavnik utvrdi neuspjeh učenika, odnosno neočekivana postignuća učenika, odnosno kad ocjeni da postignuća

učenika nisu dovoljna za nastavak poučavanja i učenja.

Čl.12.9.) učitelj/nastavnik je dužan svaku ocjenu javno priopćiti i obrazložiti učeniku.

Čl.14.3.) roditelj je dužan redovito dolaziti na roditeljske sastanke i individualne informativne razgovore s razrednikom.

( p r a v i l n i k j e d o s t u p a n n a internetskim stranicama MZOS-a )

Izvadak iz statuta Medicinske škole Osijek~ l. 134Učenik koji izostane 20% ili više od ukupnog broja sati nastavnog predmeta upu}uje se na polaganje predmetnog ispita. Za predmet koji je zastupljen s jednim satom tjedno to je 7 ili više sati, itd.~ l. 135Predmetni ispit se polaže u zadnjem tjednu nastavne godine.~ l. 136Učenik koji nije zadovoljio na predmetnom ispitu upućuje se na polaganje popravnog ispita (najviše dva)

21

KALENDAR RADA Kalendar za školsku godinu 2014./2015:Nastava počinje 8. rujna 2014. g., a završava 16. lipnja 2015. g., i ustrojava se u dva polugodišta. Prvo polugodište traje od 8. rujna 2014. g. do 23. prosinca 2014. g. Drugo polugodište traje od 12. siječnja 2015. g. do 16. lipnja 2015. g., a za učenike završnih razreda srednje škole do 20. svibnja 2015. g. Zimski odmor učenika počinje 24. prosinca 2014. g., a završava 9. siječnja 2015. g. Proljetni odmor učenika počinje 30. ožujka 2015. g., a završava 3. travnja 2015. g. Ljetni odmor počinje 17. lipnja 2015. g.

IZLETIUčenici prvih razreda planiraju Sportski dan kada će sa svojim razrednicima otići na izlet u prirodu.

IZDAVAČKA DJELATNOST ŠKOLEGlasilo Medicinske škole «Iglice» izlaze jednom godišnje.Medicinska škola izdaje na kraju nastavne godine «Ljetopis» koji sadrži opise svih događanja tijekom školske godine, popise i fotografije učenika itd.

22

Ako želiš da ništa ne radiš zaljubi se u ono što radiš

N. G. T.Za mladog je čovjeka najvaznijesteći ugled, dobar glas i karakterJohn D. Rockefeller

... ne osjećaj se nesretnim što ti se nisu ispunili snovi. Nesretan je onaj koji ne sanja.

narodna

ŠTO SU NAM REKLE MUDRE GLAVE

Um se obogaćuje primanjem,

a srce davanjem narodna

Dobre prilike nisu nikada izgubljene; netko će se uvijek poslužiti onima koji ti propustiš

narodna

ZADAĆE

23

ZADAĆEPredmet Vrijeme

24

Nadnevakposudbe Naslov

Nadnevakvraćanja

POSUĐENE KNJIGE

RASPORED

25

POSUĐENE KNJIGE

RASPOREDPO

NEDJ

ELJA

KUT

ORAK

SRIJE

DA Č

ETVR

TAK

PETA

KSU

BOTA

0 2 3 4 5 6 71

0 2 3 4 5 6 71

26

RASPORED

PONE

DJEL

JAK

UTOR

AKSR

IJEDA

ČET

VRTA

KPE

TAK

SUBO

TA

0 2 3 4 5 6 71

0 2 3 4 5 6 71

OCJENE

27

RASPORED

OCJENE

PREDMET PRVO POLUGODIŠTE DRUGO POLUGODIŠTE

28

OPOMENE

RAZREDNIK NADNEVAK RODITELJ

RAZREDNIK NADNEVAK RODITELJ

RAZREDNIK NADNEVAK RODITELJ

RUJAN

29

OPOMENE

RUJAN2014.

8. Ponedjeljak

9. Utorak

10. Srijeda

11. Četvrtak

12. Petak

13. Subota

14. Nedjelja

15. Ponedjeljak

16. Utorak

17. Srijeda

18. Četvrtak

19. Petak

20. Subota

21. Nedjelja

22. Ponedjeljak

23. Utorak

24. Srijeda

25. Četvrtak

26. Petak

27. Subota

28. Nedjelja

29. Ponedjeljak

30. Utorak

30

LISTOPAD

1. Srijeda

2. Četvrtak

3. Petak

4. Subota

5. Nedjelja

6. Ponedjeljak

7. Utorak

8. Srijeda

9. Četvrtak

10. Petak

11. Subota

12. Nedjelja

13. Ponedjeljak

14. Utorak

15. Srijeda

16. Četvrtak

17. Petak

18. Subota

19. Nedjelja

20. Ponedjeljak

21. Utorak

22. Srijeda

23. Četvrtak

24. Petak

25. Subota

26. Nedjelja

27. Ponedjeljak

28. Utorak

29. Srijeda

30. Četvrtak

31. Petak

STUDENI

31

LISTOPAD

STUDENI2014.

1. Subota

2. Nedjelja

3. Ponedjeljak

4. Utorak

5. Srijeda

6. Četvrtak

7. Petak

8. Subota

9. Nedjelja

10. Ponedjeljak

11. Utorak

12. Srijeda

13. Četvrtak

14. Petak

15. Subota

16. Nedjelja

17. Ponedjeljak

18. Utorak

19. Srijeda

20. Četvrtak

21. Petak

22. Subota

23. Nedjelja

24. Ponedjeljak

25. Utorak

26. Srijeda

27. Četvrtak

28. Petak

29. Subota

30. Nedjelja

32

PROSINAC

1. Ponedjeljak

2. Utorak

3. Srijeda

4. Četvrtak

5. Petak

6. Subota

7. Nedjelja

8. Ponedjeljak

9. Utorak

10. Srijeda

11. Četvrtak

12. Petak

13. Subota

14. Nedjelja

15. Ponedjeljak

16. Utorak

17. Srijeda

18. Četvrtak

19. Petak

20. Subota

21. Nedjelja

22. Ponedjeljak

23. Utorak

24. Srijeda

25. Četvrtak

26. Petak

27. Subota

28. Nedjelja

29. Ponedjeljak

30. Utorak

31. Srijeda

SIJEČANJ

33

PROSINAC

SIJEČANJ2015.

1. Četvrtak

2. Petak

3. Subota

4. Nedjelja

5. Ponedjeljak

6. Utorak

7. Srijeda

8. Četvrtak

9. Petak

10. Subota

11. Nedjelja

12. Ponedjeljak

13. Utorak

14. Srijeda

15. Četvrtak

16. Petak

17. Subota

18. Nedjelja

19. Ponedjeljak

20. Utorak

21. Srijeda

22. Četvrtak

23. Petak

24. Subota

25. Nedjelja

26. Ponedjeljak

27. Utorak

28. Srijeda

29. Četvrtak

30. Petak

31. Subota

34

VELJAČA

1. Nedjelja

2. Ponedjeljak

3. Utorak

4. Srijeda

5. Četvrtak

6. Petak

7. Subota

8. Nedjelja

9. Ponedjeljak

10. Utorak

11. Srijeda

12. Četvrtak

13. Petak

14. Subota

15. Nedjelja

16. Ponedjeljak

17. Utorak

18. Srijeda

19. Četvrtak

20. Petak

21. Subota

22. Nedjelja

23. Ponedjeljak

24. Utorak

25. Srijeda

26. Četvrtak

27. Petak

28. Subota

OŽUJAK

35

VELJAČA

OŽUJAK2015.

1. Nedjelja

2. Ponedjeljak

3. Utorak

4. Srijeda

5. Četvrtak

6. Petak

7. Subota

8. Nedjelja

9. Ponedjeljak

10. Utorak

11. Srijeda

12. Četvrtak

13. Petak

14. Subota

15. Nedjelja

16. Ponedjeljak

17. Utorak

18. Srijeda

19. Četvrtak

20. Petak

21. Subota

22. Nedjelja

23. Ponedjeljak

24. Utorak

25. Srijeda

26. Četvrtak

27. Petak

28. Subota

29. Nedjelja

30. Ponedjeljak

31. Utorak

36

TRAVANJ

1. Srijeda

2. Četvrtak

3. Petak

4. Subota

5. Nedjelja

6. Ponedjeljak

7. Utorak

8. Srijeda

9. Četvrtak

10. Petak

11. Subota

12. Nedjelja

13. Ponedjeljak

14. Utorak

15. Srijeda

16. Četvrtak

17. Srijeda

18. Četvrtak

19. Nedjelja

20. Ponedjeljak

21. Utorak

22. Srijeda

23. Četvrtak

24. Petak

25. Subota

26. Nedjelja

27. Ponedjeljak

28. Utorak

29. Srijeda

30. Četvrtak

SVIBANJ

37

TRAVANJ

SVIBANJ2015.

1. Petak

2. Subota

3. Nedjelja

4. Ponedjeljak

5. Utorak

6. Srijeda

7. Četvrtak

8. Petak

9. Subota

10. Nedjelja

11. Ponedjeljak

12. Utorak

13. Srijeda

14. Četvrtak

15. Petak

16. Subota

17. Nedjelja

18. Ponedjeljak

19. Utorak

20. Srijeda

21. Četvrtak

22. Srijeda

23. Petak

24. Subota

25. Nedjelja

26. Ponedjeljak

27. Utorak

28. Srijeda

29. Petak

30. Subota

31. Nedjelja

38

LIPANJ

1. Ponedjeljak

2. Utorak

3. Srijeda

4. Četvrtak

5. Petak

6. Subota

7. Nedjelja

8. Ponedjeljak

9. Utorak

10. Srijeda

11. Četvrtak

12. Petak

13. Subota

14. Nedjelja

15. Ponedjeljak

16. Utorak

17. Srijeda

18. Četvrtak

19. Petak

20. Subota

21. Nedjelja

22. Ponedjeljak

23. Utorak

24. Srijeda

25. Četvrtak

26. Petak

27. Subota

28. Nedjelja

29. Ponedjeljak

30. Utorak

SRPANJ

39

LIPANJ

SRPANJ2015.

1. Srijeda

2. Četvrtak

3. Petak

4. Subota

5. Nedjelja

6. Ponedjeljak

7. Utorak

8. Srijeda

9. Četvrtak

10. Petak

11. Subota

12. Nedjelja

13. Ponedjeljak

14. Utorak

15. Srijeda

16. Četvrtak

17. Petak

18. Subota

19. Nedjelja

20. Ponedjeljak

21. Utorak

22. Srijeda

23. Četvrtak

24. Petak

25. Subota

26. Nedjelja

27. Ponedjeljak

28. Utorak

29. Srijeda

30. Četvrtak

31. Petak

40

KOLOVOZ

1. Subota

2. Nedjelja

3. Ponedjeljak

4. Utorak

5. Srijeda

6. Četvrtak

7. Petak

8. Subota

9. Nedjelja

10. Ponedjeljak

11. Utorak

12. Srijeda

13. Četvrtak

14. Petak

15. Subota

16. Nedjelja

17. Ponedjeljak

18. Utorak

19. Srijeda

20. Četvrtak

21. Petak

22. Subota

23. Nedjelja

24. Ponedjeljak

25. Utorak

26. Srijeda

27. Četvrtak

28. Petak

29. Subota

30. Nedjelja

31. Ponedjeljak

ADRESAR

41

KOLOVOZ

ADRESAR

Ime i prez ime telefon e-mai l

42

ŠTO MORAM

NAPRAVITI?

43

ŠTO MORAM

NAPRAVITI?

44

ZAŠTO?

DO KADA?

ŠTO MORAM

NAPRAVITI?

45

ZAŠTO?

ŠTO MORAM

NAPRAVITI?

46

ZAŠTO?

DO KADA?

ŠTO MORAM

NAPRAVITI?

47

ZAŠTO?

ŠTO MORAM

NAPRAVITI?

48

ZAŠTO?

DO KADA?

49

ZAŠTO?

ELEMENTI I KRITERIJI OCJENJIVANANJA ELEMENTI I KRITERIJI OCJENJIVANJA IZ HRVATSKOGA JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI ELEMENTI OCJENJIVANJA 1. Jezik (gramatički i pravopisni sadržaji) 2. Književnost (teorijski i književnopovijesni sadržaji) 3. Jezično izražavanje (usmeno i pisano)

1. JEZIK ODLIČAN – učenik je temeljito usvojio gradivo iz jezičnih disciplina fonetike i fonolologije (fonem, fon, alofon) i mor-fologije (morfem, morf, alomorf, vrste morfema); potpuno savladao fonemski sustav hrvatskog ajezika (raspodjela i distribucija glasova – otvornici, zatvornici, suglasnici, samo-glasnici; podjelu po mjestu i načinu tvorbe, po zvučnosti, u govoru i pismu razlikuje foneme č/ć, dž/đ, aliteracije ije/je/e/i; prepoznaje i primjenjuje sustav naglasaka i pravila naglašavanja. Prepoznaje i primjenjuje glasovne promjene (sibilarizacija, palatalizacija, jotacija, jednačenje po mjestu tvorbe, jednačenje po zvučnosti, ispadanje i gubljenje gla-sova, voklaizacija). Pravilno izgovara glasovne i glasovne skupine hrvatskoga standardnoga jezika. Učenik je potpuno svladao vrste riječi hrvatskoga jezika (posve je uspješan u morfološkoj analizi teksta, razlikuje promijenjive i nepromi-jenjive vrste riječi, svladao deklinaciju i konjugaciju, pre-poznaje sve glagolske oblike, povezuje gradivo fonetike i fonologije s morfologijom – prepoznaje glasovne promjene pri sprezanju i sklanjanju riječi), u govoru i pismu razlikuje glasove ije/je/e/i, č, ć, dž, đ, prepoznaje i primjenjuje pravo-pisna pravila velikog i malog slova, sastavljeno i rastavljeno pisanje riječi, kratice, značajke i rasprostranjenosti hrvatsk-og nariječja i književnih dijela pisanih tim narječjem.

50

Učenik usvaja prepoznaje i definira grafem i grafijski sus-tav hrvatskoga standardnoga jezika (pravilno piše stručne nazive); prepoznaje stilski obilježenu porabu pravopisnih i grafijskih znakova, prepoznaje obilježenu porabu oblika u književno umjetničkim tekstovima. Učenik usvaja osnovne pojmove iz povijesti jezika od početaka pismenosti, imenuje pisama hrvatskoga jezika, prepoznaje glagoljicu kao hrvats-ko pismo, imenuje prve hrvatske riječnike, usvaja temeljne podatke o prvoj hrvatskoj gramatici. U pisanoj provjeri jezičnoga znanja učenik je sposoban rješiti 95 – 100% zadataka. VRLO DOBAR – učenik se ističe na satima obrade jezočnog sadržaja, savladao je osnovne povijesne činjenice, definicije i pravila fonetike i fonologije, morfologije; zna se služiti jezičnim terminima; primijenjuje stečeno znanje u govornoj i pisanoj komunikaciji u kontekstu dijela iz razdoblja klasične književnosti, srednjega vijeka, human-izma, predrenesanse, renesanse, baroka, klasicizma i pros-vjetiteljstva i predromantizma i romantizma. Učenik je svladao kriterije razdiobe riječi na vrste, prepoznaje i razli-kuje vrste riječi. U pisanoj primjeni jezičnoga znanja rješava 90% zadataka. DOBAR – Učenik zna sve jezične definicije, ali griješi u nji-hovoj primjeni. Pokazuje zanimanje za jezične sadržaje, ali i nesigurnost pri vježbi. U pisanoj primjeni jezičnoga znanja učenik rješava 75 – 85 % zadataka. DOVOLJAN – Učenik zna reproducirati naučeno gradivo iz jezika bez uspješne primjene. Osjećaj za jezik nije dovoljno razvijen, nije redovit u izvršavanju pisanih zadaća. U pi-sanoj primjeni jezičnoga znanja učenik rješava 60% za-dataka.

51

2. KNJIŽEVNOST

ODLIČAN – učenik je potpuno usvojio znaje iz teo-rije književnosti koje je sposoban primijeniti pri obradi književnog teksta (podjela književnosti, književno znanstve dispcipline, odnos književnosti i jezika, književnosti i druge umjetnosti i društva). Potpuno je usvojio književne rodove i vrste, značajke i podijele, stilske figure, pjesničke slike, kompozicijsko i stilsko ustrojstvo, tematsko i ide-jno ustrojstvo dijela, versifikaciju. Učenik se upoznao i usvojio pojmove vezane uz početke povijesti književnosti i temeljnim civilizacijskim dijelima svjetske i hrvatske književnosti (Biblija, Kuran, Gilgameš, Mahabharata, antička književnost, srednji vijek, najstariji hrvatski pisani spomenici, humanizam i predrenesansa, renesansa, barok, klasicizam i prosvjetiteljstvo, predroman tizam i roman-tizam). Na satu interpretacije dijela učenik aktivno sudjeluje primjenjujući znanja iz teorije i povijesti književnosti, samo-stalno raščlanjuje dijelo, intepretira ga na stilskoj i idejnoj razini, samostalno zaključuje. Učenik je aktivan čitatelj i osim obvezne lektire čita i dijela po vlastitom izboru. De-taljno vodi dnevnik čitanja. Uz poznavanje književnih dijela učenik pokazuje zanimanje za glazbenu i likovnu umjetnost određene epohe. VRLO DOBAR – učenik je savladao večinu književno – teorijskih pojmova, uočava književne pojave i termine, zalaže se prepoznati književnu pojavu ili problem. Redovito čita lektiru. Trudi se prepoznati značajke i duh razdoblja i primijeniti ih u analizi književnih dijela. DOBAR – učenik poznaje naj reprezantativnija dijela iz određenog povijesnog razdoblja ili književnoga roda, služi se terminima, no nije samostalan u analizi i očekuje vođenje i pomoć pri raščlambi dijela. Znanje je na razini reproduk-

52

cije. Čita lektiru, ali kasni s obvezama vezanih uz dnevnik čitanja. DOVOLJAN – učenik je djelomično svladao književno – teorijske i povijesne termine neprimjenjujući ih pri analizi dijela, interpretacija je glavnom na razini fabule, prepričavanja, ne može samostalno doći do idejne razine dijela. Ne čita redovito i dnevnik čitanja mu je vrlo oskudan. 3. JEZIČNO IZRAŽAVANJE ODLIČAN – učenik je samostalan u stvaranju govornih i pisanih cjelina bez pogrješaka. Aktivan je na satima jezičnoga izražavanja, svladao je i primijenio sadržaje opisivanja, dijaloga i monologa, sažetog, opširnog prepričavanja i prepričavanja s preinakama. Sposoban je misaono, emotivno i slikovito se pisano i usmneo izraziti, ima izraženu literarnu crtu. Temu školske zadaće temeljito obrađuje bez pravopisnih i stiskih propusta. Prema vlastiom odabiru čita i samostalno na satu predstavlja dijelo. VRLO DOBAR – učenik u usmenom i pisanom načinu izražavanja pokazuje pismenost i jezičnu kulturu. Temu korektno obrađuje, trudi se pravilno izražavati. Redovito izvršava svoje obveze. Predstavlja književno dijelo služeći se bilješkama. DOBAR – učenik u usmenom i pisanom izražavanju češće zna griješiti, zadana tema djelomično je obrađena, bez jezične inovativnosti. Nesamostalan je pri izlaganju o nekom književnom dijelu. DOVOLJAN – učenik se izražava kratkim i stilski siromašnim rečenicama, u pisanom obliku pravopisno i gramatički griješi, temu površno obrađuje i zadaće ne piše redovito. Sposoban je predstaviti književno dijelo samo uz pomoć bilježaka.

53

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU NJEMAČKI JEZIK, (PRVI RAZRED)

Element 1: RAZUMIJEVANJE Element razumijevanje provjerava receptivne vještine, tj. vještine čitanja s razumijevanjem i slušanja s razumijevan-jem. Kod ovih vještina do izražaja dolazi pasivno znanje učenika, a aktivna primjena tog znanja očituje se kod pri-jevoda tekstova s njemačkog jezika na hrvatski i obrnuto. Učenik se ocjenjuje prema sljedećim mjerilima: ODLIČAN: Nakon čitanja ili slušanja teksta učenik točno odgovara na sva postavljena pitanja, ispravlja netočne tvrd-nje koje se odnose na pročitani/slušani tekst, točno povezuje riječi i njihove definicije, točno nadopunjuje zadane rečenice (close test), prijevod rečenica s njemačkog na hrvatski jezik i obrnuto je točan, razumije jezičnu poruku (ne prevodi doslovce, već razumije smisao rečenice i prenosi ga na drugi jezik) – 89% i više. VRLO DOBAR: Nakon čitanja/slušanja teksta učenik točno odgovara na više od 78% postavljenih pitanja, točno isprav-lja više od 78% netočnih tvrdnji, točno povezuje više od 78% riječi i njihovih definicija, točno nadopunjuje više od 78% zadanih rečenica (close test), više od 78% prijevoda je točno, razumije jezičnu poruku. DOBAR: Nakon čitanja/slušanja teksta učenik točno odgov-ara na više od 59% postavljenih pitanja, točno ispravlja više od 59% netočnih tvrdnji, točno povezuje više od 59% riječi i njihovih definicija, točno nadopunjuje više od 59% zadanih rečenica (close test), više od 59% prijevoda je točno, samo djelomično raumije jezičnu poruku, tj. neke rečenice prevodi doslovno, što znači da ne razumije njihov smisao. DOVOLJAN: Nakon čitanja/slušanja teksta učenik razu-mije samo dijelove teksta, točno odgovara na više od pola

54

postavljenih pitanja (40%-58%), ali samo niječno ili pot-vrdno na postavljena jednostavna pitanja, kod povezivanja riječi i njihovih definicija ta nadopunjavanja rečenica (close test) točno rješava 40%-58% primjera, točno prevodi samo kratke, jednostavne rečenice, razumije jezičnu poruku samo kod naučenih fraza.

Element 2: RAZVIJENOST VJEŠTINA GOVORENJA I PISANJA Element izražavanja provjerava produktivne vještine, tj. vještine govora i pisanja. Kod ovih vještina do izražaja dolazi aktivno znanja učenika koje uključuje primjenu razu-mijevanja i jezičnih zakonitosti. Učenik se ocjenjuje prema sljedećim mjerilima: ODLIČAN: Učenik pravilno koristi jezik u slijedećim situacijama: pravilno oslovljava drugu osobu, pozdravlja, predstavlja se, ispričava se, izražava zahvalnost, pravilno postavlja pitanja da bi dobio informaciju koja ga zanima, sposoban je opisati neku situaciju, predmet ili osobu te ih uspoređivati, uputiti nekoga do traženog mjesta, post-avljati uzvratna pitanja, reći nešto o sebi, svojoj obitelji, školi, svome gradu/selu, Hrvatskoj, uspoređivati život u Hrvatskoj sa životom u zemljama njemačkog govornog područja, prepričati prošli događaj i postavljati pitanja o prošlim događajima, bez poteškoća komunicirati u trgovini, restoranu, na kolodvoru, putem telefona. Učenik prim-jenjuje obrađene sadržaje sastavljanjem dijaloga prema zadanom modelu, samostalno izvršava postavljene zadatke (Projektarbeit) te se samostalno koristi rječnikom. Pri tome pravilno koristi glagolska vremena za sadašnjost, prošlost i budućnost te razlikuje glagolska vremena (Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur I) i načine (imperativ). Pravilno koriste članovei pridjevske deklinacije. Izražava se pravilnim i

55

složenim rečenicama (red riječi u izjavnoj i upitnoj rečenici, pravilna upotreba veznika) te koristi vokabular iz prethodno obrađenog sadržaja. Izgovor i intonacija su pravilni u us-menom izražavanju, u pismenom izražavanju točno primjen-juje ortografska pravila. Učenik može napisati osobno pismo i razglednicu, pravilno napisati i pročitati datum i vrijeme (prije/poslije podne), napisati vođeni sastav (prema zadanim natuknicama) i interview samostalno ih proširujući detaljima i vodeći računa o uzročno-posljedičnim vezama. VRLO DOBAR: Učenik koristi jezik u svim gore nave-denim situacijama, usmeno i pismeno, ali ponekad griješi u odabiru riječi (kolokacija) i slaganju rečenica. Nakon upo-zorenja nastavnika sposoban je ispraviti počinjene pogreške. DOBAR: Učenik pravilno oslovljava drugu osobu, pozdrav-lja, predstavlja se, postavlja pitanja da bi dobio informaciju koja ga zanima (točno u rasponu 59%-77%), sposoban je reći nešto o sebi, svojoj obitelji, školi, svome gradu/selu i Hrvatskoj, snalazi se u trgovini, restoranu, na kolodvoru. Pri tome koristi kratke, jednostavne rečenice (subjekt-predikat-objekt) bez atributa i priložnih oznaka. Izgovor i intonacija su pravilni u 59% -77% primjera. U pismenom izražavanju učenik može napisati osobno pismo i razglednicu, pravilno napisati i pročitati datum i vrijeme te napisati vođeni sastav i interview koristeći zadane natuknice za osnovnu radnju, bez detalja i uzročno-posljedičnih veza. DOVOLJAN: Učenik koristi jezik u situacijama koje su navedene za ocjenu dobar koristeći kratke, jednostavne rečenice pri čemu također griješi (točno je 40%-58% prim-jera) kako u usmenom tako i u pismenom izražavanju.

56

Element 3: USVOJENOST SADRŽAJA Ovaj element ocjenjivanja može se provjeravati i kod re-ceptivnih i kod produktivnih vještina. Kod vještina čitanja i slušanja s razumijevanjem pomaže učenicima da pravilno nadopune rečenice i ako nisu zapamtili što su pročitali/slušali prema ostalom dijelu rečenice/teksta. Kod vještina govora i pisanja provjerava se nivo primjene obrađenih gramatičkih sadržaja. Učenik se ocjenjuje prema sljedećim mjerilima: ODLIČAN: Učenik je usvojio tvorbu glagolskih vremena (Präsens, Perfekt, Präteritum, Futur I) i načine (impera-tiv). Pravilno koriste članovei pridjevske deklinacije te ih može pravilno upotrebljavati u usmenom i pismenom izražavanju te primijeniti kontrastivnu analizu kod prijevoda s njemačkog na hrvatski i obrnuto (uočiti razlike u upotrebi vremena kod njemačkog i hrvatskog jezika te koristiti pravilno vrijeme). Učenik je usvojio pojmove: određenog, neodređenog i nultog člana i njihovu upotrebu, pridjevske deklinacije i atributivnu i predikativnu upotrebu pridjeva, komparaciju pridjeva, rod i broj imenica, priloge, zamjenice (osobne, posvojne, povratne, odnosne, neodređene, upitne), prijedloge (s dativom, akuzativom i s dativom i akuza-tivom ), brojeve, glagole (složene, jednostavne, pravilnee, modalne, pomoćne), infinitiv s i bez „zu“ te rekciju češćih glagola. Učenik je usvojio redoslijed riječi i tvorbu prostih i složenih rečenica, pitanja, nezavisno-složene s veznicima: und, aber, oder, denn i zavisno-složenih rečenica uz veznike: weil, dass, wenn. Učenik je usvojio negaciju: nicht, kein/e, nein. Kod navedenih sadržaja postavljeni zadaci su riješeni točno u rasponu od 89% do 100%.

57

VRLO DOBAR: Kod svih navedenih sadržaja postavljeni zadaci su riješeni točno u rasponu od 78% do 88%. DOBAR: Kod svih navedenih sadržaja postavljeni zadaci su riješeni točno u rasponu od 59% do 77%. DOVOLJAN: Kod svih navedenih sadržaja postavljeni za-daci su riješeni točno u rasponu od 40% do 58%.

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU ENGLESKI JEZIK (PRVI RAZRED)

Element 1: RAZUMIJEVANJE Element razumijevanje provjerava receptivne vještine, tj. vještine čitanja s razumijevanjem i slušanja s razumijevan-jem. Kod ovih vještina do izražaja dolazi pasivno znanje učenika, a aktivna primjena tog znanja očituje se kod pri-jevoda tekstova s engleskog jezika na hrvatski i obrnuto. Učenik se ocjenjuje prema slijedećim mjerilima: ODLIČAN: Nakon čitanja ili slušanja teksta učenik točno odgovara na sva postavljena pitanja, ispravlja netočne tvrd-nje koje se odnose na pročitani/slušani tekst, točno povezuje riječi i njihove definicije, točno nadopunjuje zadane rečenice (close test), prijevod rečenica s engleskog na hrvatski jezik i obrnuto je točan, razumije jezičnu poruku (ne prevodi doslovce, već razumije smisao rečenice i prenosi ga na drugi jezik). VRLO DOBAR: Nakon čitanja/slušanja teksta učenik točno odgovara na više od 81% postavljenih pitanja, točno isprav-lja više od 81% netočnih tvrdnji, točno povezuje više od 81% riječi i njihovih definicija, točno nadopunjuje više od 81% zadanih rečenica (close test), više od 81% prijevoda je točno, razumije jezičnu poruku. DOBAR: Nakon čitanja/slušanja teksta učenik točno odgov-ara na više od 66% postavljenih pitanja, točno ispravlja više

58

od 66% netočnih tvrdnji, točno povezuje više od 66% riječi i njihovih definicija, točno nadopunjuje više od 66% zadanih rečenica (close test), više od 66% prijevoda je točno, samo djelomično raumije jezičnu poruku, tj. neke rečenice prevodi doslovno, što znači da ne razumije njihov smisao. DOVOLJAN: Nakon čitanja/slušanja teksta učenik razumije samo dijelove teksta, točno odgovara na više od pola post-avljenih pitanja (51%-66%), ali samo niječno ili potvrdno na postavljena Yes/No pitanja, kod povezivanja riječi i njihovih definicija ta nadopunjavanja rečenica (close test) točno rješava 51%-66% primjera, točno prevodi samo kratke, jednostavne rečenice, razumije jezičnu poruku samo kod naučenih fraza.

Element 2: RAZVIJENOST VJEŠTINA GOVORENJA I PISANJA Element izražavanja provjerava produktivne vještine, tj. vještine govora i pisanja. Kod ovih vještina do izražaja dolazi aktivno znanja učenika koje uključuje primjenu razu-mijevanja i jezičnih zakonitosti. Učenik se ocjenjuje prema slijedećim mjerilima: ODLIČAN: Učenik pravilno koristi jezik u slijedećim situacijama: pravilno oslovljava drugu osobu, pozdravlja, predstavlja se, ispričava se, izražava zahvalnost, pravilno postavlja pitanja da bi dobio informaciju koja ga zanima, sposoban je opisati neku situaciju, predmet ili osobu te ih uspoređivati, uputiti nekoga do traženog mjesta, postavl-jati uzvratna pitanja, reći nešto o sebi, svojoj obitelji, školi, svome gradu/selu, Hrvatskoj, uspoređivati život u Hrvats-koj sa životom u zemljama engleskog govornog područja, prepričati prošli događaj i postavljati pitanja o prošlim događajima, bez poteškoća komunicirati u trgovini, restora-nu, na kolodvoru, putem telefona.

59

Učenik primjenjuje obrađene sadržaje sastavljanjem di-jaloga prema zadanom modelu, samostalno izvršava post-avljene zadatke (project work) te se samostalno koristi rječnikom. Pri tome pravilno koristi glagolska vremena za sadašnjost, prošlost i budućnost te razlikuje trajni (con-tinuous) i svršeni (simple) aspekt, izražava se pravilnim i složenim rečenicama (red riječi u izjavnoj i upitnoj rečenici, pravilna upotreba veznika) te koristi vokabular iz prethodno obrađenog sadržaja. Izgovor i intonacija su pravilni u us-menom izražavanju, u pismenom izražavanju točno primjen-juje ortografska pravila. Učenik može napisati osobno pismo i razglednicu, pravilno napisati i pročitati datum i vrijeme (prije/poslije podne), napisati vođeni sastav (prema zadanim natuknicama) i interview samostalno ih proširujući detaljima i vodeći računa o uzročno-posljedičnim vezama. VRLO DOBAR: Učenik koristi jezik u svim gore nave-denim situacijama, usmeno i pismeno, ali ponekad griješi u odabiru riječi (kolokacija) i slaganju rečenica. Nakon upo-zorenja nastavnika sposoban je ispraviti počinjene pogreške. DOBAR: Učenik pravilno oslovljava drugu osobu, pozdrav-lja, predstavlja se, postavlja pitanja da bi dobio informaciju koja ga zanima (točno u rasponu 67%-80%), sposoban je reći nešto o sebi, svojoj obitelji, školi, svome gradu/selu i Hrvatskoj, snalazi se u trgovini, restoranu, na kolodvoru. Pri tome koristi kratke, jednostavne rečenice (subjekt-predikat-objekt) bez atributa i priložnih oznaka. Izgovor i intonacija su pravilni u 67% - 80% primjera. U pismenom izražavanju učenik može napisati osobno pismo i razglednicu, pravilno napisati i pročitati datum i vrijeme te napisati vođeni sastav i interview koristeći zadane natuknice za osnovnu radnju, bez detalja i uzročno-posljedičnih veza.

60

DOVOLJAN: Učenik koristi jezik u situacijama koje su navedene za ocjenu dobar koristeći kratke, jednostavne rečenice pri čemu također griješi (točno je 51%-66% prim-jera) kako u usmenom tako i u pismenom izražavanju.

Element 3: USVOJENOST SADRŽAJA Ovaj element ocjenjivanja može se provjeravati i kod re-ceptivnih i kod produktivnih vještina. Kod vještina čitanja i slušanja s razumijevanjem pomaže učenicima da pravilno nadopune rečenice i ako nisu zapamtili što su pročitali/slušali prema ostalom dijelu rečenice/teksta. Kod vještina govora i pisanja provjerava se nivo primjene obrađenih gramatičkih sadržaja. Učenik se ocjenjuje prema slijedećim mjerilima: ODLIČAN: Učenik je usvojio tvorbu glagolskih vremena present simple, present continuous, past simple, past con-tinuous, present perfect, future simple i going to future te ih može pravilno upotrebljavati u usmenom i pismenom izražavanju te primijeniti kontrastivnu analizu kod prijevoda s engleskog na hrvatski i obrnuto (uočiti razlike u upotrebi vremena kod engleskog i hrvatskog jezika te koristiti pravil-no vrijeme). Učenik je usvojio pojam brojivih i nebrojivih imenica te sukladno tome upotrebu odgovarajućih izraza količine i članova, tvorbu množine imenica, posvojni oblik (possessive genitive ) i frazu “of”. Kod osobnih zamjenica učenik razlikuje padež subjekta i objekta, kod pokaznih za-mjenica jedninu i množinu te kod posvojnih razliku između posvojnih zamjenica i posvojnih pridjeva. Učenik je usvojio komparaciju pridjeva, tvorbu priloga, red riječi u izjavnoj i upitnoj rečenici. Kod svih navedenih sadržaja postavljeni zadaci su riješeni točno u rasponu od 91% do 100%.

61

VRLO DOBAR: Kod svih navedenih sadržaja postavljeni zadaci su riješeni točno u rasponu od 81% do 90%. DOBAR: Kod svih navedenih sadržaja postavljeni zadaci su riješeni točno u rasponu od 67% do 80%. DOVOLJAN: Kod svih navedenih sadržaja postavljeni za-daci su riješeni točno u rasponu od 51% do 66%.

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU LATINSKI JEZIK

ELEMENTI PRAĆENJA I OCJENJIVANJA ZA LATINSKI JEZIK 1. razumijevanje 2. gramatika 3. medicinsko nazivlje /vokabular

1. razumijevanje ODLIČAN - Program usvojen u potpunosti. Izuzetna spo-sobnost analize i prijevoda latinskog teksta i rečenice. Mogućnost primjene naučenog u prijevodu s hrvatskog na latinski jezik. U pisanim školskim zadaćama usvojenost pisanog izraza na najvišoj razini. Točno prevodi latinski tekst na hrvatski ili hrvatski na latinski. Nema gramatičkih ni stilskih pogrješaka. VRLO DOBAR - Gotovo potpuno usvojeno gradivo. Pri-jevod proizlazi iz gramatičke i rečenične analize. Spretno primjenjuje gramatičko znanje. U pisanim školskim zadaćama prijevodi s latinskog na hrvatski i obratno su točni s manjim jezičnim ili stilskim pogrješkama. DOBAR - Prosječna razina znanja. Program usvojen većim dijelom. Prijevod i analiza teku sporije uz pomoć nas-tavnika. U pisanim školskim zadaćama izražavanje teže. Rečenice često bez logičkog smisla s više gramatičkih

62

pogrješaka. Prijevod s hrvatskog na latinski jezik djelomičan. DOVOLJAN - Djelomično usvojen program. Analiza, prijevod i odnos prema latinskom tekstu na početnoj razini. Znanje površno, često na razini prepoznavanja. Učenik se vrlo teško pisano izražava. Prijevodi netočni, rečenice bez smisla. Pravopisno na niskoj razini. 2. gramatika ODLIČAN - Potpuno usvojeno gramatičko gradivo uz prim-jenu u pisanom i usmenom izražavanju. Usvojeno gradivo dokazuje u samostalnom izražavanju i tvorbi medicinskog nazivlja i u analizi latinskog teksta. Pismeni kontrolni za-datci točni i potpuno napisani, nema pravopisnih ni ostalih pogrješaka. VRLO DOBAR - Gotovo potpuno usvojen program. Raz-vijena sposobnost samostalne primjene naučene gramatike i jezičnih sadržaja, vrlo dobra razina usmenih i pisanih od-govora. Kontrolni zadatci točno ispunjeni uz poneku pogrješku. Pis-meni izraz na visokoj razini. Svi zadatci ispunjeni. DOBAR - Učenik je usvojio veći dio programa. Teže prim-jenjuje naučenu gramatiku na latinske tekstove. Pisani radovi i primjena na tekstu na prosječnoj razini. Kontrolni zadatci djelomično riješeni, ima polovičnih odgovora, dosta gramatičkih i pravopisnih pogrješaka. DOVOLJAN- Djelomično usvojeno nastavno gradivo. Učenik prepoznaje jezične promjene. Naučeno gradivo reproducira bez razumijevanja i primjene. Učenik samo površno i djelomično rješava zadane zadatke.

63

3. medicinsko nazivlje/vokabular ODLIČAN - Učenik je usvojio najveći dio stručnog na-zivlja. Povezuje riječi u logične i stručne izraze. Stvara višečlane stručne tvorbe. Lako mijenja oblike i primjenjuje stručne izraze u medicinskoj terminologiji. VRLO DOBAR - Medicinske stručne riječi gotovo potpuno usvojene. Primjena i tvorba višečlanog stručnog nazivlja nešto slabija. DOBAR - Program usvojen većim dijelom. Osnovne stručne medicinske riječi naučene. Tvorba i primjena stručnog na-zivlja jednostavnija i na prosječnoj razini. DOVOLJAN - Djelomično usvojene riječi. Veći broj stručnih izraza teže ili netočno izgovara. Primjene u tvorbi višečlanog nazivlja gotovo nema.

OBLICI PRAĆENJA: A) pismeno provjeravanje planira se 5 puta godišnje tijekom školske godine, od toga dva kontrolna zadatka iz gramatike, jedan iz med. nazivlja i dvije školske zadaće iz prijevoda B) Usmeno provjeravanje planira se na satovima ponavl-janja.

KRITERIJI I ELEMENTI OCJENJIVANJA U NAS-TAVI POVIJESTI U nastavi povijesti ocjenjuju se slijedeći elementi: usvojen-ost nastavnih sadržaja (temeljna znanja), uočavanje uzročno – posljedičnih veza, te snalaženje u vremenu i prostoru. Osim navedenih elemena-ta, nastavnik prati školske i domaće uratke, radove u paru, te grupne radove (najviše sa ciljem što veće socijalizacije učenika, razvoja tolerancije, te uvažavanje tuđih mišljenja).

64

Kriteriji ocjenjivanja: ODLIČAN – učenik potpuno samostalan u radu, aktivan na satu, spreman pomoći i prenjeti znanje kolegama u raz-redu. S lakoćom usvaja nove sadržaje, primjenjuje stečena znanja u drugim predmetima. Izvrsno se snalazi u vremenu i prostoru, uočava bitno, kritičan prema novim spoznajama. S lakoćom uočava uzročno- posljedične veze, te ispituje i objašnjava uzroke i rezultate događaja i promjene povijesnih događaja. Školski radovi, domaće zadaće, usmeni i pismeni zadaci su u potpunosti točni i potpuni. VRLO DOBAR – učenik uspješno primjenjuje usvojeno znanje, u radu je samostalan, dobro povezuje gradivo, domaći i školski radovi su potpuni. Zna primijeniti nove spoznaje. Snalazi se u vremenu i prostoru, logički dobro zaključuje. Na satu aktivan. DOBAR – učenik dobro poznaje osnove sadržaja nas-tavnog programa, postavljene zadatke uglavnom samostalno rješava. Redovito piše zadaće. Kod uočavanja uzročno posljedičnih veza potrebna nastavnikova pomoć, uz koju dolazi do uobičajenih i poznatih odgovora. Dobro se snalazi u vremenu i prostoru. DOVOLJAN– učenik teže usvaja temeljna znanja, te ih također teže prezentira. Teško razumije uzročno- posljedične veze. Usmeni i pismeni odgovori su kratki, jednostavni i nedorađeni. Teže se snalazi u vremenu i prostoru. Potrebna stalna pomoć i poticanje.

65

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU GEOGRAFIJA

ELEMENTI OCJENJIVANJA

1) Usvojenost znanja Usmeno provjeravanje znanja - učenikovo samostalno izlaganje, objašnjavanje, dokazivan-je ili odgovaranje na nastavnikova pitanja… Pisano provjeravanje znanja - učenikove zadaće, kontrolni zadatci, zadatci objektivnog tipa, testovi znanja… 2) Kartografska pismenost - čitanje i razumijevanje geografske karte, orijentacija u prostoru… 3) Geografske vještine - crtanje i analiza dijagrama, klimadijagrama, kartograma, uporaba GPS uređaja, kartiranje, skiciranje, anketiranje, snimanje, izrada plakata, referati, prezentacije, snalaženje (orijentacija) u prostoru (terenska nastava)...

KRITERIJI OCJENJIVANJA ODLIČAN - brzo, točno, opširno, logično i argumentirano odgovara na postavljena pitanja - u potpunosti razumije nastavne sadržaje, proširuje ih vlas-titim iskustvom i primjenjuje u životnim situacijama - samostalno izvodi zaključke i uočava uzročno-posljedične veze, geografske pojave i procese - posjeduje iznadprosječna znanja, sposobnosti i vještine - točno i precizno uočava geografske sadržaje na geografs-koj karti, izrazito uspješno analizira kartografske, grafičke i slikovne priloge te samostalno donosi zaključke

66

- izrazito uspješno koristi geografsku kartu u učionici i pri orijentaciji u prostoru na terenskoj nastavi - pisano provjeravanje: 90 do 100 % riješenih zadataka VRLO DOBAR - sporije ali točno, logično i uglavnom argumentirano odgovara na postavljena pitanja uz eventualno postavljanje potpitanja - razumije nastavne sadržaje i uspješno primjenjuje stečena znanja - uglavnom samostalno izvodi zaključke i razumije geograf-ske pojmove i procese - posjeduje i gotovo uvijek primjenjuje geografska znanja, sposobnosti i vještine - točno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i uspješno analizira kartografske, grafičke i slikovne priloge te uglavnom samostalno donosi zaključke - uspješno koristi geografsku kartu u učionici i pri orijent-aciji u prostoru na terenskoj nastavi - pisano provjeravanje: 80 do 89 % riješenih zadataka DOBAR - polagano i uglavnom točno odgovara na postavljena pi-tanja, uz pomoć nastavnika - uglavnom razumije nastavne sadržaje i djelomično prim-jenjuje stečena znanja - uz pomoć nastavnika izvodi zaključke i prosječno razumije geografske pojmove i procese - ponekad nespreman/na iskazati geografska znanja, sposob-nosti i vještine - djelomično uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i nepotpuno analizira kartografske, grafičke i slikovne priloge te prosječno donosi zaključke - koristi geografsku kartu u učionici uz pomoć nastavnika i prosječno se orijentira u prostoru na terenskoj nastavi

67

- pisano provjeravanje: 65 do 79 % riješenih zadataka DOVOLJAN - djelomično i površno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć učitelja/nastavnika - ne razumije u potpunosti nastavne sadržaje i otežano prim-jenjuje stečena znanja - uz znatnu pomoć nastavnika na jednostavan način nabraja i opisuje geografske pojmove i procese - ponekad ne pokazuje volju i želju za stjecanjem geograf-skih znanja, sposobnosti i vještina - površno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i s pogreškama analizira kartografske, grafičke i slikovne priloge te nesamostalno donosi zaključke - koristi geografsku kartu u učionici uz pomoć nastavnika i teško uočava geografske sadržaje, slabo se orijentira u pros-toru na terenskoj nastavi - pisano provjeravanja: 51 do 64% riješenih zadataka Zaključna ocjena na kraju prvog polugodišta izvodi se iz svih ocjena koje je učenik dobio tijekom tog obrazovnog razdoblja. Na kraju godine gleda se zaključna ocjena na kra-ju prvog i sve ocjene dobivene tijekom drugog polugodišta. Ocjena na kraju nastavne godine rezultat je aritmetičke sredine dobivenih ocjena.

68

ELEMENTI OCJENJIVANJA (PRAĆENJA) U NAS-TAVI BIOLOGIJE Elementi:

A) Usvojenost nastavnih sadržaja B) Primjena nastavnih sadržaja C) Aktivnost i odnos prema radu

Usvojenost nastavnih sadržaja ODLIČAN: Učenik samostalno iznosi činjenice, pov-ezuje pojmove, izvodi generalizacije, razumije uzročno – posljedične veze. Teorijska obrazloženja su vrlo precizna i temeljita. VRLO DOBAR: Učenik u cjelosti poznaje gradivo. Izlaže bez teškoća, s manjim stankama, pri izlaganju potrebna je manja pomoć nastavnika. Teorijska obrazloženja su točna i razumljiva. DOBAR: Učenik poznaje gradivo ali ga izlaže nesigurno i sa stankama. Potrebna je pomoć pri izlaganju. Teorijska obrazloženja su naučena i jasna. Učenik nije u mogućnosti povezivati gradivo sa sličnim ili srodnim sadržajima. DOVOLJAN: Znanje je na razini prepoznavanja. Potrebna je stalna pomoć pri izlaganju. Teorijska obrazloženja nisu potpuna.Učenik reproducira pojmove ali ih ne razumije.

Primjena nastavnih sadržaja ODLIČAN: Stečeno znanje primjenjuje u novim situacijam. Samostalno, brzo i točno rješava vrlo složene zadatke u nas-tavi i izvan nje. Pokazuje veliku samoinicijativnost. VRLO DOBAR: Uz malo poticaja učenik stečeno znanje primjenjuje u novim situacijama. Samostalno i točno rješava srednje teške zadatke koji su gradivom predviđeni.

69

DOBAR: Uz puno poticaja stečeno znanje primjenjuje u novoj situaciji. Samostalno i točno rješava lakše zadatke. DOVOLJAN: Učenik uz nastavnikovu pomoć rješava najj-ednostavnije zadatke. Aktivnost i odnos prema radu ODLIČAN: Učenik pokazuje izniman interes za nastavne sadržaje i aktivno sudjeluje u nastavnom procesu. Poka-zuje veliku kreativnost u pisanju i izradi seminara, referata i domaćih zadaća. Redovito pohađa nastavu i sate provjere znanja. VRLO DOBAR: Učenik pokazuje interes za nastavne sadržaje. Redovito pohađa nastavu i sate provjere znanja. Redovito piše domaće zadaće. Dobrovoljno se javlja za pisanje referata i seminara koje korektno izrađuje. DOBAR: Pokazuje smanjen interes za nastavne sadržaje. Izostaje sa sati provjere znanja. Neredovito piše domaće zadaće. Seminari i referati koje učeniku zada nastavnik dobro su napisani. DOVOLJAN: Minimalno sudjeluje u nastavnom procesu. Izbjegava sate provjere znanja. Neredovito piše domaće zadaće koje sadržavaju netočna rješenja. Seminare i referate koje mu dodijeli nastavnik piše s zakašnjenjem, a u njima nedostaju ključni podaci. NEDOVOLJAN: Učenik pokazuje nezainteresiranost za nastavne sadržaje, izbjegava nastavu i sate provjere znanja. Ne piše domaće zadaće, niti izrađuje zadane referate i semi-nare. Zaključna ocjena: - zaključna ocjena ne mora biti srednja ocjena zbroja ocjena oba polugodišta - ako je jedan od elemenata ocjenjivanja negativan, zaključna ocjena ne može biti pozitivna - procjena profesora o važnosti cjeline

70

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU ETIKA ELEMENTI OCJENJIVANJA 1. US – usvojenost sadržaja 2. KP – konkretna primjena sadržaja i argumentacija 3. SN – suradnja u nastavi

Kriteriji ocjenjivanja: Pismene provjere znanja su predviđene četiri puta godišnje. Usmene provjere znanja na svakom nastavnom satu. Element 1. ODLIČAN – točno, logično i argumentirano odgovara na postavljena pitanja - razumije nastavne sadržaje i primjenjuje ih u životnim situacijama te samostalno izvodi zaključke

VRLO DOBAR – uspješno odgovara na postavljena pitanja, ponekad uz pomoć nastavnika - razumije nastavne sadržaje i primjenjuje stečena znanja na primjerima - uglavnom samostalno izvodi zaključke DOBAR – uglavnom točno odgovara na postavljena pitanja uz pomoć nastavnika - ponekad samostalne zaključke donosi uz pomoć nastavnika DOVOLJAN – površno odgovara na pitanja uz pomoć nas-tavnika - ne razumije nastavne sadržaje u potpunosti, te ponekad ne pokazuje interes za stjecanjem znanja, sposobnosti i vještina

Element 2. ODLIČAN – kroz moralne dvojbe i probleme otkriva etičku argumentaciju kao putokaz razboritom djelovanju - pokazuje njegovanje i razvijanje kreativnog i kritičkog

71

mišljenja - temelji razborito djelovanje na općim vrednotama VRLO DOBAR – uspješno rješava moralne dvojbe u životnim situacijama - pokazuje njegovanje i razvijanje kreativnog mišljenja

DOBAR – razvija spremnost za moralno ispravno i dobro djelovanje - pokazuje njegovanje i razvijanje kreativnog mišljenja ponekad uz pomoć nastavnika

DOVOLJAN – površno uočava moralne dvojbe i probleme - ponekad ne pokazuje volju za njegovanjem i razvijanjem kreativnog mišljenja

Element 3. ODLIČAN – aktivno sudjeluje u nastavi - komunikacija s ostalim učenicima i nastavnikom je na visokoj razini

VRLO DOBAR – uspješno reagira na poticaj za sudjelovan-je u nastavi - komunikacija s ostalim učenicima i nastavnikom je na visokoj razini

DOBAR – ponekad ne pokazuje spremnost za rad - komunikacija s ostalim učenicima i nastavnikom je na prosječnoj razini

DOVOLJAN – često ne sudjeluje u nastavi i ne reagira na poticaj za rad - komunikacija s ostalim učenicima i nastavnikom je na niskoj razini

72

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU VJERONAUK ELEMENTI: 1. ZNANJE 2. STVARALAČKO IZRAŽAVANJE 3. KULTURA MEĐUSOBNOG KOMUNICIRANJA I ZALAGANJE ZNANJE

ODLIČAN: Učenik(ca) je u potpunosti usvojio pro-gramsku jedinicu. Sposobnosti opisivanja, povezivan-ja, objašnjavanja, kritičkog mišljenja, dokazivanja, zaključivanja na najvišoj su razini. Osobito se ističe u posadašnjenju Božje poruke. VRLO DOBAR: Učenik(ca) je gotovo potpuno usvo-jio programsku jedinicu. Naučeno gradivo oprimjerava naučenim primjerima, te je tako i primjenjuje. To je ug-lavnom prikladno i ispravno. Uz učiteljevu pomoć uspijeva i u posadašnjenju Božje poruke.

DOBAR: Učenik(ca) je većim dijelom usvojio programsku jedinicu. Potpuno i točno poznaje biblijske osobe, događaje, pripadajuća zemljovidna mjesta. Uz učiteljevu pomoć uspijeva u povezivanju i tumačenju činjenica. Sposobnosti primjenjivanja naučenog gradiva su na prosječnoj razini – prikladno uz pogreške. DOVOLJAN: Učenik(ca) je programsku jedinicu djelomice usvojio. Uspijeva prepoznati i razlikovati biblijske osobe, događaje i pripadajuća zemljovidna mjesta. Sposobnosti primjenjivanja naučenog gradiva su na početnoj razini.

73

STAVARALAČKO IZRAŽAVANJE ODLIČAN: Učenik(ca) ima izuzetno razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja. Na najvišoj je razini je pismeni, usmeni, scenski, glazbeni i likovni oblik izražavanja. Svoje sposobnosti učenica vješto koristi u izražavanju Božjih poruka na vjeronaučnom susretu. VRLO DOBAR: Učenik(ca) ima razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja, međutim nedovoljno ih koristi. Na učiteljev se poticaj prepušta kreativnom stvaranju. DOBAR: Učenik(ca) uglavnom ima razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja – prosječna razina. Stoga se ko-risti samo dobro usvojenim načinima. Nerado se prepušta kreativnom radu. DOVOLJAN: Učenik(ca) ima samo djelomice razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja. Slabo zanimanje po-kazuje za takav način rada, te je potrebno često poticanje.

KULTURA MEĐUSOBNOG KOMUNICIRANJA I ZALAGANJE ODLIČAN: Učenik(ca) je naučeno gradivo u potpunosti integrirao u svoju osobnost. Stoga su govorne poruke u skladu s naučenim i one su spretno oblikovane. Pokazuje osobitu spremnost u svim komunikacijskim situacijama. Ponašanjem prati svoj usmeni izričaj. VRLO DOBAR: Učenik(ca) svoje govorne poruke ug-lavnom spretno oblikuje u skladu sa usvojenim gradivom i integriranim u svoju osobnost. To se odražava i na njegovo ponašanje. Potreban je poticaj glede popravljanja istoga što učenica prihvaća. DOBAR: Komuniciranje i ophođenje učenika(ce) je na prosječnoj razini. U usmenom izričaju i ponašanju pojavlju-ju se elementi koji nisu u duhu integriranog znanja. Na česti poticaj učenik (ca) je voljan mijenjati se.

74

DOVOLJAN: U komuniciranju i ophođenju učenika(ce) vrlo se često pojavljuju elementi koji nisu u duhu usvojenog i integriranog znanja (npr. neprimjereni izrazi). Učenik(ca) teško prihvaća poticaj.

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Elementi ocjenjivanja: 1. Motorička znanja 2. Motorička dostignu}a 3. Motoričke sposobnosti 4. Odgojni zadaci Element 1.: ODLIČAN - samostalno radi uvodni i pripremni dio sata, samostalno izvodi motoričke zadatke predviđene pro-gramom, odlično izvodi tehničko- tehničke elemente i prim-jenjuje ih u igri VRLO DOBAR - demonstrira elemente uz djelomičnu asistenciju, bez tehničke pogreške, odlično izvodi elemente tehnike sportskih igara, ali ne zna pravila igre DOBAR - teže usvaja elemente, izvodi ih uz tehničko - taktičke greške, za sve potrebna asistencija DOVOLJAN - elemente izvodi na razini prepoznavanja uz obaveznu asistenciju Element 2.: ODLIČAN - s lakoćom postiže izvrsne rezultate zadane normom i želi više VRLO DOBAR - uz veći napor postiže iznad prosječne rezultate DOBAR - postiže prosječne vrijednosti i s tim je zadovoljan DOVOLJAN - zadovoljan rezultatom za pozitivnu ocjenu

75

Element 3.: ODLIČAN - s lakoćom postiže izvrsne rezultate, na final-nom mjerenju pokazuje napredak u pet od šest testova VRLO DOBAR - postiže iznad prosječne rezultate, na final-nom testiranju pokazuje napredak u četiri od šest testova. DOBAR - postiže prosječne rezultate, pokazuje napredak u tri od šest testova. DOVOLJAN - postiže minimalne rezultate, pokazuje napre-dak u dva od šest testova Element 4.: ODLIČAN - redovit na nastavi, aktivan, pristojan, s radošću radi, aktivan u izvannastavnim aktivnostima, pomaže dru-gima VRLO DOBAR - redovit na nastavi, radi ono što mu se kaže, pomaže drugima DOBAR - povremeno neaktivan, zaboravlja opremu i izjašnjava se ponekad da ne želi raditi DOVOLJAN - ne nosi opremu, radi povremeno samo ono što želi, nepristojan i ometa druge. NAPOMENA - učenici su obvezni donositi dogovorenu opremu. ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU MATEMATIKA (Mihić, prof.) Elementi ocjenjivanja: 1. Primjena znanja u rješavanju zadataka ODLIČAN - samostalno, točno i brzo rješava i složenije za-datke, teoretska objašnjenja su precizna i temeljita, uspješno se služi i drugim izvorima znanja, svi sadržaji su usvojeni do razine apstraktnog mišljenja.

VRLO DOBAR - točno rješava složene zadatke predvi|ene programom, sadržaji su usvojeni, teoretska objašnjenja točna, zadatci iz struke razumljivi, zadaće riješene.

76

DOBAR - samostalno rješava jednostavne zadatke, gradivo usvoje-no bez ulaska u širinu, zadatci iz struke rješivi uz mali poticaj, teoretska objašnjenja su naučena i stoga jasna. DOVOLJAN - uz nastavnikovu pomoć rješava jednostavne zadatke, postoje teoretska objašnjenja rada iako nisu posve razumljiva, zadatci iz struke rješivi, uz podpitanja moguća je reprodukcija gradiva, zadaće rješava redovito. NAPOMENA: u pisanom ispitu znanja uvijek je dano 5 zadataka, vrijednosti do 2 boda, u kojima se boduju i međukoraci te učenici mogu imati maksimalno 10, ali i npr. 7,5 bodova, tako da je razdioba ocjena sljedeća: OCJENA 5 4 3 2 BROJ BODOVA 9.5-10 8.5-9 7-8 5.5-6.5

MATEMATIKA (Fuis, prof.) ELEMENTI PRAĆENJA, PROVJERAVANJA I OCJEN-JIVANJA: - primjena znanja - usvojenost teorijskih znanja Primjena znanja iz planiranih nastavnih sadržaja ocjenjuje se pismenim ispitom znanja . Okvirno vrijeme održavanja pismenih ispita određeno je Vremenikom pismenih provjera znanja . U pismenim ispitima znanja zadano je 5 zadataka , pri čemu se boduju i koraci, uz navedenu razdiobu ocjena. Broj bodova u postotku

Ocjena

0 – 49 % nedovoljan (1) 50- 63 % dovoljan (2) 64 – 75 % dobar (3) 76 – 89 % vrlo dobar (4) 90 – 100 % odličan (5)

77

Odličan - Brzo, samostalno, točno, temeljito i argumentirano rješava najsloženije zadatke. Vrlo dobar – Umjereno brzo, samostalno, točno i bez nas-tavnikove pomoći rješava složenije zadatke . Zadaci iz struke su razumljivi , sadržaji usvojeni. Dobar – Polako i uz pomoć nastavnika točno rješava za-datke, opaža svoje pogreške i popravlja ih. Zadatke iz struke rješava , najosnovniji sadržaji su usvojeni . Dovoljan - Ne koristi matematičku terminologiju. Zadatke iz struke rješava sporo . Primjenjuje postupke za koje daje nesigurna objašnjenja. Usvojenost teorijskih znanja Odličan - Teorijska objašnjenja su temeljita i precizna, te lako primjenjiva. Upotrebljava odgovarajuću matematičku terminologiju i simbole. Brzo, samostalno, točno, temeljito i argumentirano rješava najsloženije zadatke. Sadržaji su usvojeni do razine apstraktnog mišljenja. Brzo i samostalno izvodi složenije izvode formula. Samoinicijativno pov-ezuje nove sadržaje sa prethodnim gradivom . Povezivanje matematičkih sadržaja sa sadržajima iz ostalih predmeta. Aktivno sudjeluje na satu. Zadaće rješene. Vrlo dobar – Teorijska objašnjenja su točna, upotrebljava odgovarajuću matematičku terminologiju, simbole.Um-jereno brzo, samostalno, točno i bez nastavnikove pomoći rješava složenije zadatke. Zadaci iz struke su razumljivi, sadržaji usvojeni, zadaće rješene. Na poticaj nastavnika pov-ezuje sadržaje iz prethodnog gradiva i sadržajima iz ostalih predmeta. Aktivno sudjeluje na satu . Dobar – Teorijska objašnjenja su naučena i donekle jasna, upotrebljava matematičku terminologiju, simbole i zakone. Polako i uz pomoć nastavnika točno rješava zadatke, opaža svoje pogreške i popravlja ih. Zadatke iz struke rješava, najosnovniji sadržaji su usvojeni, zadaće rješene. Uz pomoć

78

nastavnika uočava veze novog i starog gradiva. Sudjeluje na satu. Dovoljan - Teorijska objašnjenja postoje, no nisu u potpu-nosti razumljiva. Za korištene postupke daje nepotpuna i nesigurna objašnjenja. Ne koristi matematičku terminolog-iju. Jednostavne zadatke iz struke rješava sporo uz poneku pogrešku. Slabo sudjeluje u radu na nastavi. Ne povezuje novo i staro gradivo. Ne povezuje gradivo s ostalim pred-metima. Zadaće su riješene.

OBLICI PRAĆENJA , PROVJERAVANJA I OCJEN-JIVANJA UČENIKA: 1. Pismeno provjeravanje primjene znanja planira se četiri puta godišnje . Dva provjeravanja u prvom polugodištu, dva u drugom. Učenik koji nije zadovoljan svojom ocjenom može ju ispravljati rješavajući slične zadatke iz željene nastavne cjeline. Prijedlog o vremenu ispravljanja takve ocjene učenik daje nastavniku. Konačan datum određuje nastavnik u skladu s planiranim nastavnim sadržajem. Pri ocjenjivanju boduju se i koraci u rješavanju zadataka. NAPOMENA: OCJENE IZ TESTOVA SU PRIMARNE PRI ZAKLJUČIVANJU! 2. Praćenje usvojenosti nastavnog gradiva provodi se u us-menom obliku jednom u polugodištu u trajanju od 10 minu-ta. Bez najave Nastavnik ocjenu donosi poštujući kriterij za usvojenost teorijskih znanja. Učenik ima pravo ispričati se jednom u školskoj godini.

79

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU FIZIKA (Kristić, prof.) Elementi ocjenjivanja: 1. Usvojenost znanja 2. Primjena znanja

Element 1. ODLIČAN - svi sadržaji su usvojeni do razine apstrakt-nog mišljenja. U obrazlaganju je prisutna samostalnost u objašnjavanju pojmova, zakona i teorija. Povezuje gradivo s drugim predmetima i zna potkrijepiti odgovor informaci-jama iz drugih izvora znanja. VRLO DOBAR - sadržaji su usvojeni i intepretirani točno uz poneku pogrješku koju je učenik u stanju sam ispraviti. Ponekad potreban poticaj nastavnika. DOBAR - gradivo je usvojeno, bez mogućnosti povezivanja sa srodnim predmetima i analiziranja. Potreban poticaj nas-tavnika u rješavanju problema. DOVOLJAN - učenik ima znanje na razini reprodukcije (uz stalna podpitanja nastavnika). Učenik ne može ispraviti pogrješku bez pomoći nastavnika. Element 2. ODLIČAN - uspješno rješava problemske zadatke,matematičko znanje uspješno primjenjuje, samostalan pri rješavanju zadataka. Povezuje fizikalne zakonitosti. VRLO DOBAR - uspješno rješava problemske situacije. Moguća pokoja grješka koju učenik sam korigira. DOBAR - pri rješavanju zadataka potrebna češća pomoć nastavnika, ali samostalno rješava veći broj zadataka DOVOLJAN - problemske situacije svode se na najjed-nostavnije primjere, objašnjenja nisu dostastna bez pomoći nastavnika. a rječnik pojmova siromašan.

80

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PREMETU KEMIJA Elementi ocjenjivanja: 1. Usvojenost obrazovnih sadržaja 2. Primjena znanja

Element 1. ODLIČAN - učenik samostalno iznosi činjenice, pov-ezuje pojmove, izvodi generalizacije, razumije uzročno posljedične veze VRLO DOBAR - učenik razumije zakonitosti i probleme, pri sintezi mu je potrebna manja pomoć nastavnika. DOBAR - učenik interpretira sadržaje uz navođenje pitan-jima, razumije sve osnovne probleme i zakonitosti. DOVOLJAN - učenik reproducira znanje i samostalno rješava jednostavne probleme Element 2. ODLIČAN - stečeno znanje primjenjuje u svim situacijama, samostalno, brzo i točno rješava problemske zadatke. VRLO DOBAR - uz malo poticaja stečeno znanje prim-jenjuje u novim situacijama, samostalno i točno rješava složenije zadatke. DOBAR - uz pomoć nastavnika stečeno znanje primjenjuje u novoj situaciji.Samostalno i točno rješava samostalnije zadatke. DOVOLJAN - samostalno rješavanje jednostavne primjere izravnim uvrštavanjem veličina u formulu.

81

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU BIOLOGIJA Elementi ocjenjivanja: 1. Usvojenost nastavnih sadržaja 2. Primjena znanja u praktičnom radu Element 1.

ODLIČAN - učenik poznaje gradivo u cjelini, izlaže sigur-no, logično, književnim jezikom. Može bez teškoća povezati gradivo o kojem govori sa srodnim i sličnim sadržajima, kao i sa primjerima iz života. Kod pisane provjere ima 91 do 100% točnih odgovora. VRLO DOBAR - učenik poznaje gradivo. Izlaže bez teškoća, ali se slabije snalzi u povezivanju sa srodnim i sličnim sadržajima. Izlaže književnim jezikom uz manje pogrješke. Kod pisane provjere ima 81 do 90% točnih odgovora. DOBAR - učenik poznaje gradivo, ali izlaže nesigurno. Ne pokazuje sposobnost povezivanja. Jezično se slabije izražava. Kod pisane provjere ima 66 do 80% točnih odgovora. DOVOLJAN - učenik poznaje gradivo veoma površno, ne može povezivati sa drugim sadržajima. U izražavanju je vrlo nespretan, a rječnik mu je nespretan i neodgovarajući. Kod pisane provjere znanja ima 50 do 65% točnih odgovora. Element 2. ODLIČAN - samostalno, brzo i točno uz dopuštenu liter-aturu vrši analizu zadataka, odabir mjernih instrumenata, materijala i pribora. Točno i bez pomoći izvodi složeni zadatak. Rezultati rada su točni. Proračun cjelovit i točan. U komentaru rezultata uočavaju se uzročno posljedične veze. VRLO DOBAR - samostalno uz dopuštenu literaturu vrši analizu zadataka, odabir materijala i pribora. Točno rješava

82

zadane zadatke. Proračun točan i cjelovit. Točan opis rezul-tata uz manju analizu. DOBAR - uz uporabu sheme i naputka vrši analizu za-dataka, odabir i rukovanje materijalom i priborom. Rezultati rada su točni, a proračun nepotpun. Daje točan opis rezultata rada, ali bez analize. DOVOLJAN - uz pomoć nastavnika vrši analizu zadataka, kao i odabir materijala i pribora. Rezultati rada su dijelom točni, proračun nepotpun. Daje pogrešan opis rezultata.

ELEMENTI I MJERILA OCJENJIVANJA U PRED-METU RAČUNALSTVO - INFORMATIKA Elementi ocjenjivanja:

1. Usvojenost nastavnih sadržaja 2. Primjena znanja

Element 1. ODLIČAN - svi sadržaji su usvojeni do razine apstrakt-nog mišljenja.U obrazlaganju je prisutna samostalnost u objašnjavanju pojmova, računala i programa. Povezuje gradivo s životnim situacijama i zna potkrijepiti odgovor informacijama iz drugih izvora znanja. VRLO DOBAR - sadržaji su usvojeni i intepretirani točno uz poneku pogrješku koju je učenik u stanju sam ispraviti. DOBAR - gradivo je usvojeno, bez mogućnosti povezivanja sa srodnim predmetima i analiziranja. DOVOLJAN - učenik ima znanje na razini reprodukcije. Učenik ne može ispraviti pogrješku bez pomoći nastavnika.

83

Element 2. ODLIČAN - uspješno radi na računalu, informatičko znanje uspješno primjenjuje, samostalan pri rješavanju zadataka na računalu. Povezuje informatičke i komunikacijske zakoni-tosti. VRLO DOBAR - uspješno radi na računalu. Moguća pokoja greška koju učenik sam korigira. DOBAR - pri radu potrebna češća pomoć nastavnika, ali samostalno rješava veći broj zadataka DOVOLJAN - ima problema s osnovnim radom na računalu, objašnjenja nisu dostastna bez pomoći nastavnika.

84

BILJEŠKE

85

BILJEŠKE

86

BILJEŠKE

87

Izdavač: Medicinska škola Osijek

Izdanje: 2014./2015.

Prijelom: Vesna Tutnjević, prof.

88

Djelotvorno koristite Vodič, a vaše ćemo

ideje i prijedloge uvažiti za boljitak škole i budućih naraštaja.

Sretno i uspješno!