Комплектvkipo.ru/sveden/files/metod_ofkos_eb_24.9.14.pdf · 2017-09-21 · Тема 6 :...

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ В МЕДИЦИНЕ

И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ»

ФАКУЛЬТЕТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Комплект

контрольно-оценочных средств

учебной дисциплины

ОГСЭ. 01 Основы философии

специальности СПО 380201 - Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Базовая подготовка

Форма обучения

Очная, заочная

Краснодар 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно – оценочных средств…………………4

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке…5

3. Оценка освоения учебной дисциплины…………………………………8

3.1. Формы и методы оценивания……………………………………..8

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины….11

4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников,

используемых в аттестации………………………………………………13

1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и

оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу

учебной дисциплины «Основы философии».

КОС разработаны на основании положений:

программой подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) 38.02.01

«Экономика и бухгалтерский учѐт (по отраслям)» базовая подготовка;

Рабочей программы учебной дисциплины «Основы философии».

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.

Результаты обучения (освоенные

умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результатов

Уметь ориентироваться в наиболее

общих философских проблемах

бытия, познания, ценностей,

свободы и смысла жизни как основе

формирования культуры гражданина

и будущего специалиста

Усвоить основные концепты основ философии.

Ориентация в наиболее общих философских

проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и

смысла жизни как основе формирования культуры

гражданина и будущего специалиста

Уметь понимать сущность

философии как мировоззренческая

система: ее смысл и предназначение

Усвоить основные понятия и термины философии

Уметь ориентироваться в концептах

философии, ее предмет и роль в

обществе

Усвоить основное назначение философии в обществе

Знать основные категории и понятия

философии;

Усвоить основные понятия и термины философии

Знать роль философии в жизни

человека и общества, основы

философского учения о бытии;

Усвоить роль философии в жизни человека и

общества, основы философского учения о бытии

Знать сущность процесса познания; Усвоить сущность процесса познания;

Знать основы научной, философской

и религиозной картин мира;

Знать основы научной, философской и религиозной

картин мира;

Знать об условиях формирования

личности, свободе и ответственности

за сохранение жизни, культуры,

окружающей среды;

Усвоить знания об условиях формирования личности,

свободе и ответственности за сохранение жизни,

культуры, окружающей среды;

Знать о социальных и этических

проблемах, связанных с развитием и

использованием достижений науки,

техники и технологий

Усвоить знания о социальных и этических

проблемах, связанных с развитием и использованием

достижений науки, техники и технологий

Уметь ориентироваться в наиболее

общих философских проблемах

бытия, познания, ценностей, свободы

и смысла жизни как основе

формирования культуры гражданина

и будущего специалиста.

Ориентироваться в наиболее общих философских

проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и

смысла жизни как основе формирования культуры

гражданина и будущего специалиста.

3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Наименования элемента

знаний или умения

Виды аттестации

Текущий контроль Промежуточная

аттестация

Уметь ориентироваться в

наиболее общих

философских проблемах


свободы и смысла жизни как

основе формирования

культуры гражданина и

будущего специалиста

собеседование Письменная работа

Уметь понимать сущность

философии как

мировоззренческая система:

ее смысл и предназначение

Защита эссе

Дифференцированный зачет


концептах философии, ее

предмет и роль в обществе

Защита реферата


Знать основные категории и

понятия философии;

Собеседование Дифференцированный зачет

Знать роль философии в

жизни человека и общества,

основы философского

учения о бытии;


Знать сущность процесса

познания;


Знать основы научной,

философской и религиозной

картин мира;

Собеседование


Знать об условиях

формирования личности,

свободе и ответственности за

сохранение жизни, культуры,

окружающей среды;

Собеседование


Знать о социальных и

этических проблемах,

связанных с развитием и

Проверка тестов и решения

задач Дифференцированный зачет

использованием достижений

науки, техники и технологий


наиболее общих

философских проблемах


свободы и смысла жизни как

основе формирования

культуры гражданина и

будущего специалиста.

Проверка


4. Соответствие заданий промежуточной аттестации освоенным умениям и

усвоенным знаниям

Результаты обучения

(освоенные умения,

усвоенные знания)

Вариант

1

Вариант

2

Вариант

3

Вариант

4

Вариант

5

- последовательно и грамотно

формулировать и высказывать

свои мысли;

Задания Задание Задание Задание Задание

- прослеживать развитие

философии на протяжении

существования европейской

цивилизации.


- использовать деловую

графику и мультимедиа-

информацию;


- создавать презентации; Задания Задание Задание Задание Задание

- использовать

информационные ресурсы для

поиска и хранения

информации;


- читать (интерпретировать)

интерфейс

специализированного

программного обеспечения,

находить контекстную

помощь, работать с

информацией по философии;


-методологические

основы научного познания;


- Знанием и понимание

законов развития природы,

общества, мышления и

умением оперировать этими

знаниями в

профессиональной

деятельности


- основное назначение

и предмет философии;


- историю философии

и основных философских

течений, школ и систем

современности;

- знать о выдающихся

мыслителях;


- философскую

проблематику в ее

историческом контексте.


5. Структура контрольного задания

5.1. Текст задания

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Тема 1 : Введение. Предмет философии.

Обобщенные требования к знаниям и умениям студентов по теме:

Предмет философии.

Влияние обыденного опыта и теоретических установок на формирование

философских взглядов.

Содержание учебного материала:

Занятие 1 Философия как самосознание культуры. Основные аспекты

философского знания. Функции философии. Изменение предмета философии в

ходе истории. Специфика философского дискурса и его отличие от других

исторических форм рассуждения и письма.

Занятие 2

Мировоззрение и его историко-культурный характер. Мироощущение и

мировосприятие. Эмоционально-образный и логико-рассудочный уровни

мировоззрения. Два подхода к духовному освоению мира: с позиции природы и

с позиции человека. Типы мировоззрения: художественно-образное,

мифологическое, религиозное, философское, научное. Обусловленность

мировоззрения типом превалирующего дискурса эпохи. Роль философии в

кризисные периоды развития общества Гендерная маркировка

мировоззренческих построений. Мировоззрение и убеждения. Мировоззрение

личности, социальной группы, эпохи. Мировоззрение как конструкт

социальной реальности.

Практическое занятие №1: Предмет философии. Форма: семинар

Виды самостоятельной работы студентов: Проработка и повторение

лекционного материала, изучение материала из учебной литературы,

периодических изданий, написание докладов, рефератов.

Тема 2 : Из истории философии.


Философия Древнего Востока и античного мира Основополагающие принципы

древнеиндийской философии: космизм, экологизм, альтруизм. Античная

досократическая философия.


Занятие 1 Основополагающие принципы древнеиндийской философии:

космизм, экологизм, альтруизм. Античная досократическая философия.

Классическая античная философия. Космоцентричность, всесторонность и

универсальность античной философии. Ее место в историко-культурном

развитии

человечества

Занятие 2 Средневековая философия. Основные философские проблемы

средневековой философии: божественное предопределение и свобода человека,

теодицея, разум и воля, душа и тело, сущность и существование, сотворенное и

вечное.

Философия эпохи Возрождения. Философия эпохи Просвещения. Философия

Нового

времени (XVII - ХVIII вв.). Взаимовлияние и взаимообусловленность методов

науки

(естествознания) и философии в Новое время. Наука, прогресс, цивилизация в

философии Нового времени. Классический тип философии Нового времени.

Практическое занятие №2: Из истории философии. Форма: семинар




Тема 3 : Философские традиции и современные дискуссии.


Формирование неклассических типов философского дискурса. Современная

западная философия.


Занятие 1 Русская философия. Роль философии как интегрирующего фактора

культуры (конец XIX-XX вв.). Европейская культура и трансформация

основных философских проблем, смена ценностей и ориентиров.

Занятие 2 Установки общественного сознания XX века: проблема смысла

истории и проблема комплексного изучения человека. Новые типы

философствования: сциентистский и антропологический.

Практическое занятие №3: Философские традиции и современные дискуссии.

Форма: семинар



периодических изданий, написание докладов, рефератов

Тема 4: Бытие.


Бытие, небытие, ничто. Основные виды бытия. Реальность объективная и

Субъективная


. Занятие 1 Монистические и плюралистические концепции бытия. Бытие

вещей,

процессов и состояний. Бытие, субстанция, материя, природа. Материальное и

идеальное. Антропологическое измерение бытия. Пространство и время:

сущности или

свойства. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и

множественности во Вселенной. Становление и развитие научной картины

мира:

коперниковский переворот и его последствия. Философские и физические

основания космологии. Формирование идеи саморазвивающейся Вселенной.

Окончательное конструирование андроцентристской картины мира.

Занятие 2 Динамика картин мира в XX столетии. Картины мира: обыденная,

религиозная, философская, научная. Гендерные особенности в

конструировании целостных «видений» мира. Природа мифов о сотворении

мира. Религиозная и геологическая концепции происхождения и сущности

мира. Гендерное атрибутирование мифологии. Космогония.

Практическое занятие №4: Бытие. Форма: семинар




Тема 5 Теория познания Обобщенные требования к знаниям и умениям студентов по теме:

Многообразие форм духовно-практического освоения мира: язык, труд, игра,

познание, мораль, искусство, религия, философия. Познание как предмет

философского анализа. Содержание учебного материала:

Занятие 1 Сознание и познание. Агностицизм. Знание и вера. Доверие,

уверенность, вера. Вера и мнение, вера и предрассудок.

Субъект и объект познания. Познавательные способности человека. Познание и

творчество. Понимание и объяснение. Чувственный и рациональный этапы

познания и их формы. Роль абстракций в процессе познания. Современные

разновидности эмпиризма,

рационализма, априоризма и интуитивизма.

Занятие 2 Проблема истины в философии и науке.

Исторические разновидности понимания истины. Абсолютное и относительное

в истине.

Истина и заблуждение. Критерии истины: рациональная интуиция,

соответствие чувствам или логическим законам, практика, верификация,

когеренция. Логика как наука о принципах правильного мышления. Этапы ее

развития и современное состояние. Понятие, суждение, умозаключение. Законы

формальной логики. Доказательство, опровержение.

Спор, полемика, дискуссия. Вненаучные формы познания: обыденное,

мифологическое, религиозное, паранаучное, художественное.

Практическое занятие №5: Теория познания Форма: семинар




Тема 6 : Научное познание. Обобщенные требования к знаниям и умениям студентов по теме:

Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов

деятельности.


Занятие 1 Аспекты бытия науки: генерация нового знания, социальный

институт, особая сфера культуры. Идеалы, нормы и критерии научного

познания в истории человеческой

культуры. Системность как фундаментальный принцип научного познания.

Парадигма (Т. Кун), исследовательская программа (И. Лакатос).

Занятие 2 Картина мира, научная революция. Этапы и уровни научного

познания. Представления о методах научного познания и их классификации.

Значение эвристических методов исследования. Научный факт, проблема,

гипотеза, теория. Научное предвидение. Специфика социального познания.

Модели исторического объяснения. Философские проблемы естественных,

точных, технических, социальных и гуманитарных наук.

Практическое занятие №6: Научное познание. Форма: семинар




Тема 7: Общество. Развитие. Обобщенные требования к знаниям и умениям студентов по теме:

Эволюция философского понимания общественной жизни людей и ее истории.


Занятие 1 Проблема построения теоретической модели общества. Структура

общества и его система. Общество как саморазвивающаяся система.

Гражданское общество и государство. Культура и цивилизация: критерии их

эволюции. Проблемы кризиса, распада, взлета и упадка, становления и уровня

развития культур и цивилизаций.

Философия истории как особый тип философского дискурса. Общество и

человек.

Занятие 2 Социальная дифференциация. Человек в обществе. Проблемы

социализации.

Гендерные стереотипы и социализация. Повседневная реальность и язык.

Социальные институты. Человек в обществах различного типа:

традиционного/доиндустриального, индустриального/модерного и

постмодерного. Формирование человека «массы» и общества потребления.

Насилие и ненасилие. Космопланетарные факторы социального развития.

Понятие развития, его модели. Законы развития. Прогресс как проблема.

общества потребления. Насилие и ненасилие. Космопланетарные факторы

социального развития. Понятие развития, его модели. Законы

развития.Прогресс как проблема.

Практическое занятие №7: Общество. Развитие. Форма: семинар




Тема 8: Философская антропология. Обобщенные требования к знаниям и умениям студентов по теме:

Проблема человека в историко-философском контексте. Многокачественность,

многоуровневость, многомерность человека, его бытия, жизнедеятельности.

Человек как родовое существо


Занятие 1 Объективистские (природно-объективная, идеально-заданная,

социологическая) и субъективистские концепции человека

(психоаналитическая, экзистенциальная и др.). Андроцентристское,

абстрактное описание феномена «человек».

Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Проблема

антропосоциогенеза. Специфика человеческой деятельности. Социальная и

биологическая продолжительность жизни человека. Жизнь, смерть и

бессмертие.

Занятие 2 Смысл жизни.

Человеческая судьба. Концепции предопределения и судьбы человека в

учениях прошлого и в настоящее время. Человек в системе социальных связей.

Человек и человечество.

Основные характеристики человеческого существования – неповторимость,

способность к творчеству, свобода. Экзистенциалы человека. Творчество и его

разновидности. Понятие свободы и его эволюция. Свобода «внешняя» и

«внутренняя», свобода «от» и свобода «для». Свобода и произвол: свобода и

анархия; свобода и необходимость: свобода и ответственность; свобода выбора.

Человек, индивид, личность. Личность и массы. Роль социальной и культурной

среды в формировании личности. Гендерная стереотипизация

конструкции личности. Генезис личностного начала в истории. Роль культуры в

социализации личности. Индивидуализм и конформизм. Обезличенность

культуры.

Личность в эпохи социальных катастроф. Личность в компьютеризованном

мире. Становление человека-«потребителя».

Практическое занятие №8: Философская антропология. Форма: семинар




Тема 9 Прогресс

Обобщенные требования к знаниям и умениям студентов по теме: Основные

характеристики в оценке понятия «прогресс»


Занятие 1 Понятие развития, его модели. Законы развития.Прогресс как

проблема общества потребления. Насилие и ненасилие. Космопланетарные

факторы социального развития.

Занятие 2 Понятие развития, его модели.Законы развития.Прогресс как

проблема.

Практическое занятие №9: Прогресс Форма: семинар




Творческие задания

Творческие задания – разнообразные работы научного, методического

или учебно-практического характера, связанные с поиском, оформлением,

систематизацией, представлением знаний об общих положениях

обязательственного и договорного права. Творческие задания носят заведомо

нестандартный характер и оцениваются в каждом случае индивидуально.

Содержание творческого задания должно быть согласовано с преподавателем,

ведущим семинарские занятия. По решению преподавателя выполненные

творческие задания могут быть засчитаны взамен реферата или эссе.

Примеры творческих заданий:

1. Перевод в электронную форму (сканирование, форматирование,

вычитка) монографической работы или сборника статей по ФИЛОСОФИИ

объемом не менее 150 стр.

2. Разработка Web-страницы по одной из тем Философии.

3. Создание графических иллюстраций (рисунков, кроссвордов, картин,

компьютерной графики) по дисциплине «Основы философии».

4. Подборка серии афоризмов и крылатых выражений (не менее 10) по

философии.

5. Проведение микросоциологического исследования (анкетирование,

интервьюирование, контент-анализ и т.п.) по проблемам философии.

Результаты выполнения творческих заданий оцениваются индивидуально,

в зависимости от объема и сложности проделанной работы.

По предложенным темам написать реферат, эссе, составить

кроссворды, глоссарий.

тема 1 Философия как мировоззренческая система: ее смысл и

предназначение

1. Понятие мировоззрение, и его структура 2. Предфилософское

значение мифологии и религии 3. Специфика философского решения

мировоззренческих вопросов. Философия и наука

тема 2 Философский плюрализм: причины и истолкования

1. Историко-философский процесс: исходные понятия и движущие

силы.

Гегелевская, марксистская и акзистенциалъно-персоналистская

концепции философии

2. Сущность и предназначение философии — попытка синтеза всех трех

концепций

тема 3 Античная философия

1. Раннегреческая натурфилософия: Фалес, Гераклит 2. Онтологизм

древнегреческой философии: элеаты и Демокрит 3. Поворот к человеку —

философские учения софистов и Сократа 4. Платон и Аристотель —

систематизаторы древнегреческой философии 5. Позднеантичный идеал

мудреца: эпикуреизм и стоицизм

тема 4 Средневековая христианская философия

1. Христианская апологетика:

основная проблематика и идейные истоки 2. Основные принципы

религиозно-философского мышления и мировоззрения

3. Познание как богоуподобление. Мистика и схоластика 4. Религиозный

интеллектуализм и религиозный антиинтеллектуализм. Проблема

взаимоотношения разума и веры,

тема 5 Философия эпохи Возрождения

1. Основные черты мировоззрения человека эпохи. Возрождения

2. Философские и космологические учения Николая Кузанского и

Джордано Бруно

тема 6 Разработка метода научного исследования в философии XVII

века: Ф. Бэкон, Р. Декарт, Б. Спиноза

1. Бэкон о природе человеческих заблуждений:

учение об идолах и критика схоластики, 2. Учение Бэкона о методе

эмпиризма и основные правила индуктивного метода 3. Рационализм Р.

Декарта. Основные правила дедуктивного метода

4. Учение Декарта об интеллектуальной интуиции

5. Познавательный процесс и учение о субстанции в системе Б. Спинозы

тема 7 Рационализм эпохи Просвещения и метафизический

материализм XVIII века

1. Рационализм как умонастроение и методология эпохи Просвещения

2. Механистический материализм и сенсуализм в философии эпохи

Просвещения

тема 8 Эволюция британского эмпиризма конца XVII-середины

XVIII века: Д. Локк, Д. Беркли, Д. Юм

1. Теория познания Д. Локка 2. Субъективный идеализм Д. Беркли 3.

Скептицизм Д. Юма

тема 9 Немецкая классическая философия

1. Концепция субъекта в философской системе Канта 2. Субъективный

идеализм И. Г. Фихте и объективный идеализм Ф. Шеллинга 3. Система и

метод Гегеля. Основные законы диалектики 4. Антропологический

материализм Л. Фейербаха 5. Диалектический материализм К. Маркса и Ф.

Энгельса. Гуманистические тенденции в философии К. Маркса. Марксистское

учение о практике и истине

тема 10 Русская религиозная философия XIX—XX вв.

1. Формирование русской религиозной философии:

славянофильское учение о мессианской роли русского народа и

соборности

2. Философия всеединства В. С. Соловьева: онтология и гносеология 3.

Проблемы веры и разума в православном религиозном антиинтеллектуализме

(Л. Шестов, С. Булгаков, П. Флоренский, С. Франк)

тема 11 Человек во Вселенной. Философская, научная и

религиозная картина мира

1. Концепция бытия — фундамент философской картины мира 2.

Диалектика-материалистическая картина мироздания 3. Религиозно-

идеалистическая картина мира: эволюционный космизм П. Тейяра де Шардена.

тема 12 Природа человека и смысл его существования

1. Решение проблемы специфики, человеческого бытия в "философской

антропологии"

2. Марксистская философия о соотношении биологического и

социального в человеке. Проблемы человеческого начала 3. Человек, индивид,

личность. Смысл и назначение человеческого бытия

тема 13 Познание, его возможности и средства

1. Субъект и объект познания. Познание как отражение

действительности 2. Чувственное и. рациональное познание

3. Диалектико-материалистическая теория истины.

4. Персоналистская концепция познания. Знание и вера

тема 14 Проблемы научной рациональности в современной

«философии науки»

1. Неокантианские концепции методов научного познания (Марбургская

и Баденская школы.)

2. Разработка методологии научного познания в позитивизме и

неопозитивизме

3. Концепция науки в критическом рационализме 4. Научная

рациональность как предмет исследования в отечественной «философии и

методологии научного познания»

тема 15 Современный философский иррационализм: решение проблем

бытия, познания, человека и личности в различных школах и течениях

1. Философский иррационализм как умонастроение и философское

направление 2. «Философия жизни» и ее разновидности

3. Эволюция психоаналитической философии. Структура человеческой

личности. Сознание и бессознательное

4. Экзистенциализм: основные темы и учения. Свобода и

ответственность личности

тема 16 Общество и культура как предметы, философского анализа

1. Специфика философского осмысления общественной жизни 2.

Методологические принципы изучения общества. Многообразие социального

опыта, культур и цивилизаций в философии истории А. Тойнби 3. Смысл

истории и ее постижение в философии истории К. Ясперса

4. Понятия культуры и цивилизации. Культура как форма

самореализации человека

5. Особенности западной и восточной культур. Россия в диалоге культур

тема 17 Глобальные проблемы современности

1. Происхождение и сущность глобальных проблем 2. Гуманизм как

ценностная основа решения глобальных проблем современности

3. Космоцентрический взгляд на решение глобальных проблем

человечества — «философия общего дела» Н. Ф. Федорова

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

В современной технологии образования тестирование используется в

качестве эффективной формы контроля и самоконтроля полученных знаний.

Тестирование способствует упрочению и повышению понятийной культуры,

профессионального мышления. В условиях постоянного дефицита времени

тестирование служит эффективным инструментом оперативного и

всеобъемлющего опроса по каждой теме во время аудиторных и внеаудиторных

занятий по широкому кругу вопросов. В условиях вуза данный способ контроля

имеет ряд неоспоримых преимуществ. Во-первых, при его использовании

существенно экономится учебное время. Во-вторых, данным способом можно

опросить неограниченное количество студентов. В-третьих, его можно

применять как на семинаре, так и перед лекцией. В-четвертых, он позволяет

преподавателю в любой момент изменить порядок, изъять или заменить

отдельные тестовые задания. В-пятых, данная форма контроля дает достаточно

надежный результат, поскольку опрос проводится по большому числу вопросов

и «элемент угадывания» не имеет существенного значения.

Немаловажно и то, что все тестируемые находятся в равных условиях.

Все это делает данную форму контроля убедительной не только для

преподавателя, но и для самих студентов.

Таким образом, тестирование в значительной степени способствует

повышению эффективности образовательного процесса и позволяет решить, по

крайней мере, две основные задачи:

а) объективно оценить успеваемость студентов на любом этапе их

обучения;

б) выявить тот круг вопросов, которые студенты усвоили слабо, и в

дальнейшем обратить на них особое внимание.

Методические рекомендации по выполнению контрольной работы

методом тестирования. В целях усиления индивидуального подхода к обучаемым, развития их

творческих способностей и привития им глубоких знаний при опоре на

самостоятельную работу, предусматривается проведение тестированной контрольной

работы.

Тестирование представляет собой одну из форм контроля знаний студентов

перед подготовкой их к сдаче д/з, а также для восполнения пробелов знаний, которые

будут выявлены в результате выполнения данной работы.

Тестирование состоит во внимательном и всестороннем обдумывании

сущности и содержания всех ответов на каждый из поставленных вопросов. На

каждый вопрос дается несколько правильных соответствующих определенному

закону или подзаконному акту ответа.

Студент должен из всех вариантов ответов определить правильные, на его

взгляд, ответов путем перечеркивания номеров этих ответов накрест.

Критерии оценки зависят от количества выбранных правильных ответов.

Время выполнения — 10 мин.

Опенки: отлично — 80 % и более;

хорошо — 70 % и более;

удовлетворительно — 50 %;

неудовлетворительно — 30 % и менее.

Перечень тестовых вопросов

Проверочный тест по дисциплине «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

Вариант 1 1. Какое из ниже перечисленных определений философии первоначальное?

а) Душа культуры

б) Учение о мудрости

в) Любовь к мудрости

г) Форма теоретического мировоззрения

2. В чем заключается основной вопрос философии?

а) О формировании способности к логическому мышлению

б) Об отношении духа к природе, сознания к материи, мышления к бытию.

в) О развитии научной мысли.

г) Об отношении философии к религии.

3. Согласие с какими из нижеследующих положений означает агностицизм?

а) Процесс познания бесконечен.

б) В мире существуют не познаваемые человеком «вещи в себе».

в) Все наши знания только гипотеза и таковыми останутся.

г) Человек никогда не сможет до конца исчерпать всех тайн природы.

4. Бытие – это:

а) природные процессы;

б) субъективная и объективная реальность;

в) совокупная реальность;

г) все вышеперечисленное

5. Материя есть философская категория для обозначения:

а) атомов;

б) вещества;

в) субъективной реальности;

г) объективной реальности

6. Что представляет собой сознание?

а) Субъективный образ объективного мира.

б) Свойство, присущее всем живым существам.

в) Физиологический процесс.

г) Пассивное, зеркальное отражение объективной реальности.

7. Что такое диалектика?

а) Это метод объяснения развивающегося мира.

б) Это методология преобразующей деятельности человека.

в) Совокупность принципов, категорий и законов.

г) Это логика и методология созидательной творческой деятельности.

Д) Все перечисленное

8. Укажите, какую из ступеней для принятия соответствующей формы

проходит противоречие:

а) тождество;

б) различие; противоположность;

в) противоречие;

г) все вышеперечисленное.

9. Что характерно для диалектического отрицания?

а) разрушение старого;

б) циклический характер;

в) смена формы бытия;

г) внутренняя связь и преемственность между старым и новым.

10. Какие из перечисленных факторов являются решающими в период

становления человека:

а) трудовая деятельность;

б) возникновение языка;

в) нравственные отношения;

г) все вышеперечисленное.

11. Как К. Маркс характеризовал сущность человека?

а) как абстрактное мышление;

б) как совокупность общественных отношений;

в) как взаимоотношения человека и общества;

г) как совместная деятельность нескольких индивидов.

12. Как соотносятся между собой проблемы „природа человека― и „смысл

жизни―?

а) Обе проблемы раскрывают предназначение человека.

б) Тождественны между собой.

в) Совпадают друг с другом.

г) Нет правильного ответа.

13. Что является целью познания?

а) Объект познания.

б) Преобразование предметного содержания в содержание сознания.

в) Истина.

г) Социальные ценности.

14. Что такое истина?

а) Это разультат соглашения между учеными.

б) Это правда.

в) Это соответствует мысли той реальности, которую она отражает.

г) Это реально существующие явления (дом, дерево, экономика, деятельность

человека и т.д.)

15. Выберите, какая из функций научной теории объединяет отдельные

достоверные знания в единую целостную систему:

а) объяснительная;

б) синтетическая;

в) методологическая;

г) практическая.

22. Что отличает общество как систему от других систем?

а) Уровень производства.

б) Политическое устройство.

в) Духовные и материальные связи людей.

г) Экономические отношения.

23. Какой из законов диалектики рассматривает преобразование сущности

предмета в

форме „скачка―?

а) Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений.

б) Закон единства и борьбы противоположностей.

в) Закон отрицания отрицания.

г) Все перечисленные.

24. Какие из соотношений имеются в виду, когда мы говорим о природе, как о

предмете философского осмысления?

а) Человек и природа.

б) Природа и общество; человек и общество.

в) Природа - человек - общество.

г) Человек и космос.

25. В каком из исторических типов философии природа воспринималась как

полнота бытия?

а) В Средневековой философии.

б) В Античной философии.

в) В философии Нового Времени.

г) В Марксистской философии.

26. Какие из перечисленных ниже явлений относятся к общественному бытию с

точки зрения материалистической модели?

а) Производственные отношения.

б) Мораль.

в) Географическая среда.

г) Производительные силы.

27. Кто ввел в научный оборот понятие „общественно-экономическая

формация―?

а) М. Вебер.

б) Г. Гегель.

в) К. Маркс.

г) П. Сорокин.

28. Какие из перечисленных явлений, согласно М. Веберу, относится к

плюралистической факторной модели?

а) все нижеперечисленное;

б) экономика;

в) право; мораль;

г) религия.

Проверочный тест 2.

1. Христианское понимание смысла жизни заключается в...

Варианты ответа:

накоплении знаний

спасении

материальном обогащении

преобразовании мира

2. Подразделение истории цивилизованного человечества на

Античность, Средние века и Новое время зародилось в эпоху …


Античности

постиндустриализма

Возрождения

Средневековья

3. Согласно древнегреческой философии, природа есть...


неживые предметы

вечный и неизменный мир

живые существа

космос

4. Личность – это …


неповторимое своеобразие качеств человека

поведенческо-генетическая характеристика человека

продукт общественных отношений

природная характеристика человека

субъект общественных отношений

5. Философия как теоретическая форма мировоззрения впервые

возникает в…


Индии

Греции

Вавилоне

Китае

6. IX - XIV вв. средневековой европейской философии

называются этапом…


апологетики

софистики

патристики

схоластики

7. Автором книги «Иметь или быть» является...


Э. Фромм

Ф. Энгельс

Ф. Ницше

З. Фрейд

8. Идейное течение, появившееся в эпоху Возрождения,

называется...


гуманизмом

космизмом

персонализмом

утилитаризмом

9. Человеческий разум становится критерием развития общества

и культуры в философии...


античности


Нового времени


10. Возникновение античной философии было связано с

постановкой проблемы..


смысла жизни

существования Бога

первоначала бытия

познания Космоса

11. Первый древнерусский философ:


Илларион

Нил Сорский

Филофей

Владимир Мономах

12. Назовите китайское произведение, в котором можно

проследить переход от мифологического отражения мира к его

философскому осмыслению:


Бхагавадгита

Махабхарата

Лунь юй

Книга перемен

13. Представителем антропологического материализма в русской

философии является…


М.В. Ломоносов

Н.Г. Чернышевский

В.С. Соловьев

П.А. Флоренский

14. Эвристическая функция связана с _____________ значением

философии.


гуманистическим

методологическим

практическим

культурно-воспитательным

15. Категория «свободы» подразумевает специфический способ

бытия человека, связанный с его способностью…


совершать поступки в соответствии со своими целями

произвольного поведения

совершать поступки по приказу

выбирать решение

иметь привычки

16. Слово _______ употребляется для обозначения всякого

отдельно взятого представителя человеческого рода…


гражданин

индивид

личность

субстрат

17. В широком философском смысле понятие «бытие»

тождественно понятию…


дух

космос

вселенная

небытие

18. Особое существо, обладающее, с одной стороны,

биологическим началом, с другой стороны духовным - это…


животное

Бог

субстанция

человек

19. К мировым религиям не относится…


христианство

ислам

иудаизм

буддизм

20. Умерщвление плоти ради искупления грехов определяется как

смысл жизни концепцией…


прагматизма

аскетизма

эвдемонизма

гедонизма

21. З. Фрейд определял как «ОНО» в человеческой психике

область…


инстинктов

бессознательного

привычек

сознания

22. К функциям науки не относится…


познавательная

эстетическая

прогностическая

объяснительная

23. С точкой зрения диалектического материализма в определении

истины не согласуются следующие суждения…


истина есть то, что просто и экономно описывает поток

чувственных переживаний человека

истина - это такое знание, руководствуясь которым, мы

достигаем цели

истина - это такое знание, руководствуясь которым, мы создаем

произведения искусства

истина - это знание подтвержденное мифами

24. Обусловленный прежде всего общественно-исторической

практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное

углубление, расширение и совершенствование - это…


образ

дух

интеллект

познание

25. Христианско-экзистенциальное направление в отечественной

философии представлено…


И. Ильиным

Л. Шестовым

Н. Бердяевым

В. Зеньковским

26. К патристике относятся следующие философы…


Фома Аквинский

Пьер Абеляр

Боэций

Августин

27. Основателем античного атомизма является…


Демокрит

Фалес

Платон

Аристотель

28. Гуманизм это философская система, характерная, в первую

очередь, для эпохи…





Ренессанса

29. Новое время, начавшееся в 17 веке, стало эпохой утверждения

и постепенной победы в Западной Европе…


марксизма

коммунизма

феодализма

капитализма

30. Стремление унифицировать язык науки характерно для

философии…


психоанализа

неотомизма

аналитической

экзистенциализма

31. Натурализм рассматривает общество как естественное

продолжение…


космических закономерностей

природных закономерностей

эксперимента

Божественного провидения

32. К характерным чертам западной культуры не относится…


прагматизм

созерцательность

ориентация на науку

индивидуализм

33. Созданная людьми среда обитания – это…


знание

наука

артефакт

философия

34. Концепция «устойчивого развития» представляет собой…


одну из разновидностей неомальтузианства

поиск обеспечения и сопряженного развития человека и

природы

стратегию человечества

дальнейший рост производства

35. Онтология – это…


учение о первичности и вторичности материи или сознания

учение о бытии и небытии абсолюта и человека

учение о Боге

учение о методах познания

36. Предметом изучения философии является…


физическая реальность

божественное откровение

всеобщее в системе «мир – человек»

художественная реальность

37. Оценка вещей, явлений окружающего мира с точки зрения

различных ценностей характерна для следующей функции



аксиологической

эвристической

эмпирической

методологической

38. Историческим типом мировоззрения, в основе которого лежит

рациональное отношение к действительности, является…


религия

искусство

мифология

философия

1. 1. Коренные изменения в характере и масштабе воздействия человека на

природу называются _____________ революцией.


научной

культурной

политической

технической

2. 2. В экономической сфере процессы глобализации выражаются в(во)...


взаимовыгодном экономическом сотрудничестве между

государствами

формировании социально-ориентированной экономики

выходе экономики за национальные рамки

росте экономической самостоятельности государств

3. 3. В структуру современных производительных сил общества не

входит(-ят)...


отношения распределения продуктов производства

научное знание

технология производственных процессов

производственно-экономическая инфраструктура

4. Понимание цивилизации как стадии общественного развития,

сменившей дикость и варварство, характерно для...


О. Шпенглера

Н. Данилевского

Ф. Энгельса

А. Тойнби

5. Сознание и мышление …


тождественны

противоположны друг другу

активны

взаимосвязаны

идеальны

6.«Знания о вещах изменчивы и текучи, и поэтому о всякой вещи

можно сказать двояко и противоположным образом» - утверждает…


скептицизм

агностицизм

догматизм

гносеологический оптимизм

7. Современная диалектико-материалистическая трактовка истины

предполагает, что …


истина всегда субъективна

абсолютной истины не существует

истина неразрывно связана с предметно-чувственной

деятельностью человека, с практикой

в познании следует стремиться к вечной и абсолютной истине

истина есть процесс

8. Определяя специфику научного знания, К. Поппер выдвинул

принцип:


фальсификации

унификации

верификации

кодификации

9.Источником содержания сознания для материалистов выступает...


бессознательное

объективный мир

ощущение

Бог

10.Необязательность предварительных систем доказательств, опора

на здравый смысл отличает ___________ знание.


паранаучное

квазинаучное

обыденное

научное

11.Придавать смысл вещам и процессам может …


лишь человек

природа, взятая вне человека

все, существующие в природе живые существа

само их существование в мире

12.Вера в безграничные возможности человека характерна для

философии …


Нового Времени

XX века



39. Христианское понимание смысла жизни заключается в...


накоплении знаний

спасении

материальном обогащении

преобразовании мира

40. Подразделение истории цивилизованного человечества на

Античность, Средние века и Новое время зародилось в эпоху …



постиндустриализма



41. Согласно древнегреческой философии, природа есть...


неживые предметы

вечный и неизменный мир

живые существа

космос

42. Личность – это …


неповторимое своеобразие качеств человека

поведенческо-генетическая характеристика человека

продукт общественных отношений

природная характеристика человека

субъект общественных отношений

43. Философия как теоретическая форма мировоззрения впервые

возникает в…


Индии

Греции

Вавилоне

Китае

44. IX - XIV вв. средневековой европейской философии

называются этапом…


апологетики

софистики

патристики

схоластики

45. Автором книги «Иметь или быть» является...


Э. Фромм

Ф. Энгельс

Ф. Ницше

З. Фрейд

46. Идейное течение, появившееся в эпоху Возрождения,

называется...


гуманизмом

космизмом

персонализмом

утилитаризмом

47. Человеческий разум становится критерием развития общества

и культуры в философии...


античности




48. Возникновение античной философии было связано с

постановкой проблемы..


смысла жизни

существования Бога

первоначала бытия

познания Космоса

49. Первый древнерусский философ:


Илларион

Нил Сорский

Филофей

Владимир Мономах

50. Назовите китайское произведение, в котором можно

проследить переход от мифологического отражения мира к его

философскому осмыслению:


Бхагавадгита

Махабхарата

Лунь юй

Книга перемен

51. Представителем антропологического материализма в русской

философии является…


М.В. Ломоносов

Н.Г. Чернышевский

В.С. Соловьев

П.А. Флоренский

52. Эвристическая функция связана с _____________ значением

философии.


гуманистическим

методологическим

практическим

культурно-воспитательным

53. Категория «свободы» подразумевает специфический способ

бытия человека, связанный с его способностью…


совершать поступки в соответствии со своими целями

произвольного поведения

совершать поступки по приказу

выбирать решение

иметь привычки

54. Слово _______ употребляется для обозначения всякого

отдельно взятого представителя человеческого рода…


гражданин

индивид

личность

субстрат

55. В широком философском смысле понятие «бытие»

тождественно понятию…


дух

космос

вселенная

небытие

56. Особое существо, обладающее, с одной стороны,

биологическим началом, с другой стороны духовным - это…


животное

Бог

субстанция

человек

57. К мировым религиям не относится…


христианство

ислам

иудаизм

буддизм

58. Умерщвление плоти ради искупления грехов определяется как

смысл жизни концепцией…


прагматизма

аскетизма

эвдемонизма

гедонизма

59. З. Фрейд определял как «ОНО» в человеческой психике

область…


инстинктов

бессознательного

привычек

сознания

60. К функциям науки не относится…


познавательная

эстетическая

прогностическая

объяснительная

61. С точкой зрения диалектического материализма в определении

истины не согласуются следующие суждения…


истина есть то, что просто и экономно описывает поток

чувственных переживаний человека

истина - это такое знание, руководствуясь которым, мы

достигаем цели

истина - это такое знание, руководствуясь которым, мы создаем

произведения искусства

истина - это знание подтвержденное мифами

62. Обусловленный прежде всего общественно-исторической

практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное

углубление, расширение и совершенствование - это…


образ

дух

интеллект

познание

63. Христианско-экзистенциальное направление в отечественной

философии представлено…


И. Ильиным

Л. Шестовым

Н. Бердяевым

В. Зеньковским

64. К патристике относятся следующие философы…


Фома Аквинский

Пьер Абеляр

Боэций

Августин

65. Основателем античного атомизма является…


Демокрит

Фалес

Платон

Аристотель

66. Гуманизм это философская система, характерная, в первую

очередь, для эпохи…





Ренессанса

67. Новое время, начавшееся в 17 веке, стало эпохой утверждения

и постепенной победы в Западной Европе…


марксизма

коммунизма

феодализма

капитализма

68. Стремление унифицировать язык науки характерно для



психоанализа

неотомизма

аналитической

экзистенциализма

69. Натурализм рассматривает общество как естественное

продолжение…


космических закономерностей

природных закономерностей

эксперимента

Божественного провидения

70. К характерным чертам западной культуры не относится…


прагматизм

созерцательность

ориентация на науку

индивидуализм

71. Созданная людьми среда обитания – это…


знание

наука

артефакт

философия

72. Концепция «устойчивого развития» представляет собой…


одну из разновидностей неомальтузианства

поиск обеспечения и сопряженного развития человека и

природы

стратегию человечества

дальнейший рост производства

73. Онтология – это…


учение о первичности и вторичности материи или сознания

учение о бытии и небытии абсолюта и человека

учение о Боге

учение о методах познания

74. Предметом изучения философии является…


физическая реальность

божественное откровение

всеобщее в системе «мир – человек»

художественная реальность

75. Оценка вещей, явлений окружающего мира с точки зрения

различных ценностей характерна для следующей функции



аксиологической

эвристической

эмпирической

методологической

76. Историческим типом мировоззрения, в основе которого лежит

рациональное отношение к действительности, является…


религия

искусство

мифология

философия

5.2. Время на подготовку

выполнение 2 часа 00 мин.

Оформление и сдача 15 мин.

Всего 2 часа 15 мин.

Критерии оценки

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи

выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

1 задание – 0,5 балла (10%)

2 задание 1 балл (20%)

3 задание 1 балл (20%)

4 задание – 1 балл (20%)

5 задание 1,5 балла (30%).

За допущенные неточности в ответах при выполнении задания или

решения задач отнимается 0,1 балла (за каждый недочѐт).

Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности

(правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка) вербальный аналог

90 ÷ 100 5 отлично

80 ÷ 89 4 хорошо

70 ÷ 79 3 удовлетворительно

менее 70 2 неудовлетворительно

Перечень теоретических вопросов для написания

контрольной работы по дисциплине «Основы Философии»

1. Мифологическое миропонимание и его специфика в античной

мифологии.

2. Философия и религия в историческом развитии.

3. Философия и искусство.

4. Микро- и макрокосмос Платона.

5. Этика Эпикура.

6. Аристотель о мире и душе человека.

7. Августин Блаженный о постижении смысла Священного писания.

8. Пьер Абеляр о нравственности христианина.

9. Фома Аквинский о гармонии веры и разума.

10. Дж. Бруно о мирах и о непостижимом.

11. Социология Т. Гоббса.

12. Мировоззрение Р. Декарта.

13. Монадология Лейбница.

14. Пантеизм Спинозы.

15. Гегель о развитии объективного Духа.

16. Гегель о социокультурном процессе и счастье человека.

17. Этика И. Канта.

18. Взлет и трагедия марксизма.

19. Современная научная картина мира.

20. Логические и лингвистические прояснения языка.

21. Проблема социального пространства и времени.

22. Эволюция и революция в развитии мира.

23. Диалектика возможности и действительности в современную эпоху.

24. Проблема человеческого существования в экзистенциализме.

25. Современные проблемы антропоцентризма.

26. Проблема смысла жизни в философии и искусстве.

27. Сознание и творчество.

28. Сознание и самосознание.

29. Проблема моделирования человека.

30. Природа и функции Бессознательного (Фрейд, Фромм, Юнг).

31. Роль знаковых систем в процессе отражения мира.

32. Интуитивизм и картезианство.

33. Познание как творчество.

34. Единство и различие художественного и научного познания.

35. Проблема соотношения опыта и практики в научном познании.

36. Постпозитивизм о структуре научных революций.

37. Основные проблемы герменевтики.

38. Представления о совершенном человеке в различных культурах.

39. Глобальные проблемы цивилизации.

40. Гражданское общество и государство.

41. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

42. Динамические и статистические закономерности в природе и

обществе.

Определение варианта написания контрольной работы по Философии

№

варианта

Первая буква

фамилии

студента

Номера

теоретических

вопросов из перечня

Номера задач

(задачи прилагаются)

1 А, Б 1,15,30 1, 15, 29

2 В, Г 2,16,31 2, 16, 30

3 Д, Е, 3,17,32 3, 17, 31

4 Ж, 3 4,18,33 4, 18, 32

5 И, К 5,19,34 5, 19, 33

6 Л, М 6,20,35 6, 20, 34

7 Н, О 7,21,36 7, 21, 35

8 П, Р 8,22,37 8, 22, 36

9 С, Т 9,23,38 1, 9, 23

10 У, Ф 10,24,39 3, 10, 24,

11 Х, Ц 11,25,40 4, 11, 25

12 Ч, Ш 12,26,41 5, 12, 26,

13 Щ, Э 13,27,42 6, 13, 27,

14 Ю, Я 14,28,46 7, 14, 28,

Задание на контрольную работу можно взять у методиста кафедры

экономики или у старосты группы.

По предложенным темам написать КР

тема 1 Философия как мировоззренческая система: ее смысл и

предназначение

1. Понятие мировоззрение, и его структура 2. Предфилософское значение

мифологии и религии 3. Специфика философского решения мировоззренческих

вопросов. Философия и наука

тема 2 Философский плюрализм: причины. и истолкования

1. Историко-философский процесс: исходные понятия и движущие силы.

Гегелевская, марксистская и акзистенциалъно-персоналистская концепции

философии

2. Сущность и предназначение философии — попытка синтеза всех трех

концепций

тема 3 Античная философия

1. Раннегреческая натурфилософия: Фалес, Гераклит 2. Онтологизм

древнегреческой философии: элеаты и Демокрит 3. Поворот к человеку —

философские учения софистов

и Сократа v 4. Платон и Аристотель — систематизаторы

древнегреческой философии 5. Позднеантичный идеал мудреца: эпикуреизм и

стоицизм

тема 4 Средневековая христианская философия

1. Христианская апологетика:

основная проблематика и идейные истоки 2. Основные принципы религиозно-

философского мышления и мировоззрения

3. Познание как богоуподобление. Мистика и схоластика 4. Религиозный

интеллектуализм и религиозный антиинтеллектуализм. Проблема

взаимоотношения разума и веры,

тема 5 Философия эпохи Возрождения

1. Основные черты мировоззрения человека эпохи. Возрождения

2. Философские и космологические учения Николая Кузанского и Джордано

Бруно

тема 6 Разработка метода научного исследования в философии XVII века:

Ф. Бэкон, Р. Декарт, Б. Спиноза

1. Бэкон о природе человеческих заблуждений:

учение об идолах и критика схоластики, 2. Учение Бэкона о методе эмпиризма

и основные правила индуктивного метода 3. Рационализм Р. Декарта. Основные

правила дедуктивного метода

4. Учение Декарта об интеллектуальной интуиции

5. Познавательный процесс и учение о субстанции в системе Б. Спинозы

тема 7 Рационализм эпохи Просвещения и метафизический материализм

XVIII века

1. Рационализм как умонастроение и методология эпохи Просвещения

2. Механистический материализм и сенсуализм в философии эпохи


тема 8 Эволюция британского эмпиризма конца XVII-середины XVIII

века: Д. Локк, Д. Беркли, Д. Юм

1. Теория познания Д. Локка 2. Субъективный идеализм Д. Беркли 3.

Скептицизм Д. Юма

тема 9 Немецкая классическая философия

1. Концепция субъекта в философской системе Канта 2. Субъективный

идеализм И. Г. Фихте и объективный идеализм Ф. Шеллинга 3. Система и

метод Гегеля. Основные законы диалектики 4. Антропологический

материализм Л. Фейербаха 5. Диалектический материализм К. Маркса и Ф.

Энгельса. Гуманистические тенденции в философии К. Маркса. Марксистское

учение о практике и истине

тема 10 Русская религиозная философия XIX—XX вв.

1. Формирование русской религиозной философии:

славянофильское учение о мессианской роли русского народа и соборности

2. Философия всеединства В. С. Соловьева: онтология и гносеология 3.

Проблемы веры и разума в православном религиозном антиинтеллектуализме

(Л. Шестов, С. Булгаков, П. Флоренский, С. Франк)

тема 11 Человек во Вселенной. Философская, научная и религиозная

картина мира

1. Концепция бытия — фундамент философской картины мира 2. Диалектика-

материалистическая картина мироздания 3. Религиозно-идеалистическая

картина мира: эволюционный космизм П. Тейяра де Шардена.

тема 12 Природа человека и смысл его существования

1. Решение проблемы специфики, человеческого бытия в "философской

антропологии"

2. Марксистская философия о соотношении биологического и социального в

человеке. Проблемы человеческого начала 3. Человек, индивид, личность.

Смысл и назначение человеческого бытия

тема 13 Познание, его возможности и средства

1. Субъект и объект познания. Познание как отражение действительности 2.

Чувственное и. рациональное познание

3. Диалектико-материалистическая теория истины.

4. Персоналистская концепция познания. Знание и вера

тема 14 Проблемы научной рациональности в современной «философии

науки»

1. Неокантианские концепции методов научного познания (Марбургская и

Баденская школы.)

2. Разработка методологии научного познания в позитивизме и неопозитивизме

3. Концепция науки в критическом рационализме 4. Научная рациональность

как предмет исследования в отечественной «философии и методологии

научного познания»

тема 15 Современный философский иррационализм: решение проблем бытия,

познания, человека и личности в различных школах и течениях

1. Философский иррационализм как умонастроение и философское

направление 2. «Философия жизни» и ее разновидности

3. Эволюция психоаналитической философии. Структура человеческой

личности. Сознание и бессознательное

4. Экзистенциализм: основные темы и учения. Свобода и ответственность

личности

тема 16 Общество и культура как предметы, философского анализа

1. Специфика философского осмысления общественной жизни 2.

Методологические принципы изучения общества. Многообразие социального

опыта, культур и цивилизаций в философии истории А. Тойнби 3. Смысл

истории и ее постижение в философии истории К. Ясперса

4. Понятия культуры и цивилизации. Культура как форма самореализации

человека

5. Особенности западной и восточной культур. Россия в диалоге культур

тема 17 Глобальные проблемы современности

1. Происхождение и сущность глобальных проблем 2. Гуманизм как ценностная

основа решения глобальных проблем современности

3. Космоцентрический взгляд на решение глобальных проблем человечества —

«философия общего дела» Н. Ф. Федорова

Рекомендуемая литература по всем темам

5.4 Перечень материалов, оборудования и информационных

источников, используемых в аттестации.

Основные источники:

1. Кохановский, В.П. и др. Основы философии: учеб. пособ. для сред. спец.

учеб. заведен./В.П. Кохановский, Т.П. Матяш, В.П. Яковлев, Л.В. Жаров.

– Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 315с.

2. Сычев, А.А. Основы философии: учеб. пособ. для студ. образоват.

учрежд. сред. проф. образован./ А.А. Сычев. – М.: ИНФРА-М, 2010. –

368с.

3. Горелов, А.А. Основы философии: учебник для студ. учрежд. Спо – 14-е

изд., испр. – М.: Академия, 2013. – 320 с.

4. Жаров, Л.В. Основы философии: учебник для СПО. – Ростов н/Д: Феникс,

2013. – 314 с. – (СПО).

5. Канке, В.А. Философия для экономистов: учебник для бакалавров. – М.:

ОМЕГА-Л, 2013. – 256 с.: ил. (Высшее экономич. Образование).

Дополнительные источники:

1. Гуревич П. Основы философии. Учебник для студентов СПО. М.:

КноРус, 2014. 480 с.

2. Губин В. Основы философии. Учебник для студентов СПО. М.: Форум,

2014. 288 с.

3. Губин, В.Д. Философия [Текст]: учебник для вузов - М.: Проспект, 2009. -

332 с. - (77535-10) (Ю; Г 93);

4. Ильин, В.В. Философия [Текст]: учебник для вузов. Т. 1 - Ростов н/Д:

Феникс, 2009. - 824 с.;

5. Ильин, В.В. Философия [Текст]: учебник для вузов. Т. 2 - Ростов н/Д:

Феникс, 2009.-774 с.;

6. Ильин, В.В. Философия в схемах и комментариях [Текст]: учеб. пособие

/Ильин, В.В., Машенцев, А.В - СПб. [и др.]: Питер, 2009. - 303 с.

7. Канке В. Основы философии. Учебник для студентов СПО. М.: Логос,

2013. 288 с.

8. Н.А.Бердяев Человек. Микрокосм и макрокосм. //Н.А.Бердяев. Феномен

человека: Антология М., 2013г.;

9. Балашов, Л.Е. *Философия [Текст]: что такое философия? краткий очерк

истории философии, философская картина мира, философия человека,

философия деятельности, задачи и упражнения по философии; учебник -

М.: 2010 Г.;

10. Михайлова, Е.Е. Русская философия [Текст]: учеб. пособие / Тверской

гос.техн. ун-т - Тверь: ТГТУ, 2009. - 123 с.

Интернет-ресурсы:

1. http://elibrary.ru/defaultx.asp/ - Научная электронная библиотека

eLIBRARY.RU;

2. http://slovari.yandex.ru/dict/constitution - словари, энциклопедии

правовых терминов и понятий;

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Электронные книги по философии// точка удаленного

доступа//http://logos-book.narod.ru/philosophy/

2. Образовательный ресурс Интернета – Философия// точка

удаленного доступа//http://www.alleng.ru/edu/philos3.htm

3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

4. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collection.edu.ru/

Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/

http://elibrary.ru/defaultx.asp/

http://slovari.yandex.ru/dict/constitution

http://logos-book.narod.ru/philosophy/

http://www.alleng.ru/edu/philos3.htm

http://www.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

Комплектvkipo.ru/sveden/files/metod_ofkos_eb_24.9.14.pdf · 2017-09-21 · Тема 6 :...

Documents