Научна визуелизација у

школском простору

ОШ “Ђорђе Крстић“

Циљ: појмове и појаве из наставних садржаја приближити ученицима, тако што ће их сами ученици

визуелизовати, представити цртежом, сликом или инсталацијама, а затим њима испунити шкоски

простор.

• Сваки отворен и маштовит наставник, уз помоћ ученика визуелизацијом школског простора учиниће школу местом за стално учење.

• Кроз интерактиван однос са подстицајним окружењем, сликама, цртежима и експонатима ученик учи и ван часа.

• Зидови, подови и прозори бришу границе међу наставним предметима, али повезују уметност, науку, естетику и еклогију.

• По ком правилу су поређани бројеви у паскаловом троуглу, а како у суседном низу?

• Мало занимљиве математике у школском ходнику, ван учионице.

• Каква је веза између геометријских облика, квадрата, троогла, круга и бројева? ако облик представља број, који је то број?

Диреров магични квадрат у школском ходнику: Збир дуж сваког правца и

смера је 34

• Таблица множења на путу до школске библиотека.

• Школски зидови

Све је кренуло одавде, кабинет физике у коме је све у функцији учења

• Какав је однос између литра и кубног дециметра? - питање које најчешће збуњује ученике 6.разреда

Сунчев систем чека сунчан дан да би се покренуле планете, а лептир да би

залепршао крилима.

Сунчев систем, масе и густине планета

За време одмора се чека ред за

физичку школицу

Геометријска тела су добила ноге, још мало да се среде па излазе у ходник

Колекција минерала

Кристалне решетке у простору

Мала школска акција: “Моја коцка за заједничку коцку”.

• Претварање мерних јединица

Едукативно огледало, однос

положаја предмета и лика

Правац и смер

Угломер на поду

Математичком сату прави друштво нови хемијски сат

Пут ка периодном систему

Куда даље?