vivo apresentação dos objetivos do 2 seminário 14set10
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Segundo Seminário A Sociedade em Rede e a Educação A Sociedade em Rede e a Educação
Instituto Vivo
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Nossos objetivosNossos objetivos
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O objetivo precípuo do segundo seminário é discutir novas formas de aprendizagem na novas formas de aprendizagem na sociedade em redesociedade em rede. Isso compreende o autodidatismo e a livre-aprendizagem humana em uma sociedade cada vez mais inteligente (em termos coletivos) e o alter-didatismo e a comum-aprendizagem nas comunidades de aprendizagem em rede, emergentes nos novos mundos altamente conectados do terceiro milênio.
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Não é Não é objetivo do segundo seminário discutir o ensino, o aparato escolar (público ou privado) e a situação do professor.
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Não é Não é objetivo do segundo seminário pensar ou apresentar soluções para os sistemas público ou privado de ensino, nem discutir o papel dos governos na educação, nem discutir a situação educacional do país ou de qualquer unidade da Federação ou município.
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O segundo seminário não vai não vai focalizar suas atenções no uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) no ensino ou nas escolas, nem na chamada EaD (educação à distância por meio de plataformas interativas baseadas em software livre ou proprietário, web ou não).
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O segundo seminário pretende ensejar conversações sobre idéias inovadoras em educação, na linha do Texto de Referência publicado na convocatória do Festival de Idéias Inovadoras em Educação.
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11 Em uma sociedade em rede aumentam as possibilidades de aprendizagem.
22 Isso não depende, nem apenas, nem principalmente, das tecnologias (TIC) e sim de novos padrões de organização social.
33 Novas tecnologias sociais estão mudando as condições de vida e convivência social no século 21.
TEXTO DE REFERÊNCIATEXTO DE REFERÊNCIA
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44 Está mudando a maneira como nos organizamos para produzir e comercializar, governar e legislar e conviver. E está mudando a forma como aprendemos.
55 Mas as instituições e os processos educativos que foram pensados para um tipo de sociedade que está deixando de existir, ainda remanescem e continuam aplicando seus velhos métodos.
TEXTO DE REFERÊNCIATEXTO DE REFERÊNCIA
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66 As instituições e os processos educativos já começam a ser obstáculos à criatividade e à inovação.
77 Nos últimos séculos tivemos uma educação massiva e repetitiva, voltada para enquadrar pessoas em um tipo de sociedade insustentável, para infundir noções de ordem, hierarquia, disciplina e obediência e para adestrar a força de trabalho.
TEXTO DE REFERÊNCIATEXTO DE REFERÊNCIA
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88 Nos últimos dois séculos a educação esteve voltada para a reprodução de habilidades requeridas pelos velhos processos produtivos e administrativos e para a execução de rotinas determinadas.
99 Agora estamos vivendo a transição para outra época, para uma nova era da informação e do conhecimento, na qual as capacidades exigidas são outras..
TEXTO DE REFERÊNCIATEXTO DE REFERÊNCIA
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1010 O que se requer agora é que as pessoas sejam capazes de criar e de inovar, mudando continuamente os processos de produção e de gestão para descobrir maneiras melhores de fazer e organizar as coisas.
1111 Isso só será possível se as pessoas tiveram autonomia para aprender o que quiserem, da forma como quiserem e quando quiserem.
TEXTO DE REFERÊNCIATEXTO DE REFERÊNCIA
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1212 Isso só será possível se as pessoas puderem se relacionar com outras pessoas de sua escolha, gerando cada vez mais conhecimento.
1313 Para tanto, é necessário libertar o processo educativo das amarras que tentam normatizá-lo de cima para baixo, em instituições hierarquizadas, burocratizadas e fechadas.
TEXTO DE REFERÊNCIATEXTO DE REFERÊNCIA
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1414 Libertar o processo educativo das instituições e dos processos desenhados para guardar em caixinhas o suposto conhecimento a ser transferido (à revelia do que as pessoas desejariam de fato aprender).
1515 Ficou evidente que o conhecimento é uma relação social e não um objeto que possa ser estocado, transportado, transferido ou transfundido de um emissor para um receptor.
TEXTO DE REFERÊNCIATEXTO DE REFERÊNCIA
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1616 O processo de geração e compartilhamento do conhecimento ocorre na sociedade e não em organizações separadas da sociedade por paredes opacas e impermeáveis.
1717 Novas formas de educação na sociedade tenderão a envolver comunidades de aprendizagem:
TEXTO DE REFERÊNCIATEXTO DE REFERÊNCIA
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Comunidades de aprendizagemComunidades de aprendizagem:
Pessoas conectadas com pessoas
Pessoas interagindo livremente em rede
Pessoas construindo seus próprios roteiros e compartilhando agendas de aprendizagem
TEXTO DE REFERÊNCIATEXTO DE REFERÊNCIA
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Um bom seminário a todos!