DIPLOMADO EN RECURSOS TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES APLICADOS A LA DOCENCIA

Unidad 3Competencias psicopedagógicas en la educación mediante

el uso de la Plataforma Educativa Institucional para promover el aprendizaje significativo

Actividad:«Viviendo la Metacognición»

Profesor:M. en C. Juan Carlos Santiago Jiménez

Integrantes del Equipo:Ma. del Rosario Gutiérrez Marfileño

Ramón Sánchez Torres

Viviendo la Metacognición

Introducción

La Metacognición podemos entenderla como la capacidad que tienen las personas para reflexionar sobre sus procesos de pensamiento, así como al forma en la que aprenden. Al hablar de la metacognición, es necesario hablar del aprendizaje, son elementos que se interrelacionan y que producen el aprendizaje significativo, con el cual la persona es capaz de ser consciente de como aprende y comprende. La metacognición implica una serie de estrategias que permiten el procesamiento de las ideas. En este contexto, surgen varios modelos de metacognición, así como la relación de ésta con la Plataforma Educativa.

Metacognición y Aprendizaje.-

APRENDIZAJE

Cambio o modificación en la conducta debido a la experiencia

Teorías

Cognitivas

Cambio de conducta ante diversas situaciones

Conductistas

Cambio en la capacidad para responder ante una

situación

implican implican

Principios de Aprendizaje (Modelo de Brown y Campione)

Zonas múltiples de desarr

ollo próxim

o

Base dialógi

ca

Principios de Aprendizaje

Aprendizaje

contextualiza

do y situad

o

NaturalezaActiva y estratégica del aprendizaje

Legitimación de diferencias

Conocimientos y habilidades

metacognitivas

Estrategias de Aprendizaje

Estrategia utilizada

Finalidad u objetivo

Técnica o habilidad

Tipos de aprendizaje

Asociativo

Por reestructuración

Recordar la información sin cambios

Reorganizar y/o elaborar la información

RepasoRepaso simple o apoyo al repaso

RepasarSubrayarDestacarCopiar

De elaboración

De organización

Simple

Compleja

Palabra claveImagenAbreviaturasCódigos

Analogías externasLeer textos

Clasificar

Jerarquizar

Formar categorías

Redes de conceptosMapas conceptualesEstructuras

Metacognición

Aprendizaje y metacognición son conceptos que están estrechamente relacionados. Los estudiantes aprenden y desarrollan estrategias y habilidades metacognitivas para realizar aprendizajes mas efectivos.

MetacogniciónElementos del concepto

1. Es el conocimiento sobre el conocimiento y el saber

2. Es el conocimiento de los procesos del pensamiento

3. Necesidad de las habilidades cognitivas

MetacogniciónElementos del concepto

Saber cuando uno sabe

Saber lo que uno sabe

Saber lo que necesita saber

Conocer la utilidad de las estrategias de intervención

1. Es el conocimiento sobre el conocimiento y el saber

Autoconciencia

Superar la ignorancia secundaria

Planificar y organizar esfuerzos de aprendizaje

Determinarla utilidad de la estrategia

MetacogniciónModalidades

• Es el pensamiento del pensamiento

• Capacidad para aprender y que tenemos que hacer para aprender

• Conocimiento del funcionamiento y variables que afectan la atención

• Conocimiento de nuestra propia memoria META

MEMORIA

METAATENCION

METAPENSAMIENTO

METACOMPRENSI

ON

MetacogniciónConocimientos y Habilidades

metacognitivas CONOCIMIENTOS

METACOGNITIVOS

HABILIDADES METACOGNITIVAS

CONCEPTO:Es el conocimiento sobre el conocimiento y el saber, de las capacidades y limitaciones de los procesos de pensamiento

CARACTERISTICAS:1. Relativamente estables2. Verbalizables3. Falibles4. Constatables

CONCEPTOEs el medio para la adquisición del conocimiento metacognitivo y para la adquisición y regulación de estrategias

CARACTERISTICAS:1. Relativamente inestables2. Pueden ser no Verbalizables3. No necesariamente

constatables

MetacogniciónDesarrollo de habilidades

metacognitivas

PROPOSITO: Que el sujeto sea capaz de utilizar hábilmente su conocimiento, para resolver tareas y mejorar su propio conocimiento

COMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES:

1. Trabajando la meta memoria, meta atención,la meta comprensión, meta pensamiento, Meta lenguaje, etc.

2. Desarrollar habilidades de: planificación, predicción, regulación, control, verificación y estrategias.

MetacogniciónEstrategias metacognitivas

Con

oci

mie

nto

meta

cog

nit

ivo

Vari

ab

les

Personales; capacidades y

limitaciones propias

de Tarea; conocer las características y

limitaciones de una tarea

de Estrategia; para planificar y verificar la

estrategia metacognitiva

MetacogniciónEstrategias metacognitivas

CONCEPTO: Herramientas que ayudan al sujeto a tomar conciencia de su proceso de aprendizaje y lo

hace capaz de autorregularlo.

CARACTERISTICAS:

Uso

Aprendizaje

Consolidación

Control

Transferencia

Plataformas educativasRelación con las estrategias

metacognitivas

Son entornos de aprendizaje diseñados

pedagógica y tecnológicamente para

satisfacer y apoyar necesidades académicas que permiten el proceso enseñanza aprendizaje centrado en el alumno y

el uso de las TICs.

Plataformas educativasHerramientas

HERRRAMIENTAS

FUENTES:

1. Allueva P. (2002). Conceptos básicos sobre metacognición. En P. Allueva, Desarrollo de habilidades metacognitivas; programa de intervención., Zaragoza: Consejería de Educación y ciencia. Diputación General de Aragón, 59-85

2. OTAKE, CLAUDIA “Las experiencias metacognitivas, sus estrategias y su relación con las plataformas educativas” en Memorias del 6° Encuentro Nacional e Internacional de Centros de Auto acceso de Lenguas. La autonomía del aprendiente: escenarios posibles. Agosto 2006. En línea. Página consultada el 9 de agosto de 2006. México: CELE, UNAM. Disponible en:<http://cad.cele.unam.mx/memorias6>

ISBN 970-32-4198-0.3. Internet archivos de imágenes. https://

www.google.com.mx/search?q=imagenes+de+metacognicion&biw.