vilniaus turizmo ir prekybos verslo mokyklos 2014...
TRANSCRIPT
PATVIRTINTA Vilniaus turizmo ir prekybos verslo mokyklos 2014 m. vasario 06 d. Įsakymu Nr. V – 28
VILNIAUS TURIZMO IR PREKYBOS VERSLO MOKYKLOS
2014-2016 METŲ
STRATEGINIS ŠVIETIMO PLANAS
Vilnius,
2013
2
TURINYS
1. ĮVADAS ................................................................................................................................................................................................................................... 3
2. ASIGNAVIMAI IR FINANSAVIMO ŠALTINIAI ................................................................................................................................................................. 9
3. SSGG (Stiprybės, Silpnybės, Galimybės, Grėsmės)............................................................................................................................................................... 10
4. MOKYKLOS VIZIJA ........................................................................................................................................................................................................... 11
5. MOKYKLOS MISIJA ............................................................................................................................................................................................................ 11
6. MOKYKLOS FILOSOFIJA ................................................................................................................................................................................................... 11
7. VEIKLOS PRIORITETAI ...................................................................................................................................................................................................... 12
8. VEIKLOS SRITYS ................................................................................................................................................................................................................. 12
9. STRATEGINIS PLANAS ...................................................................................................................................................................................................... 13
10. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEŽIŪRA ................................................................................................................................................... 27
3
1. ĮVADAS
Vilniaus turizmo ir prekybos verslo mokykla įsteigta 1945 m. Šiuo metu mokykla įsikūrusi Žirmūnų g. 143, Vilniaus mieste.
Akredituota – 2009 m., KVS įdiegta – 2013 m.
Mokykloje mokosi 877 mokiniai. Mokymas vyksta pagal 15 pirminio profesinio mokymo programų, kurios nuolat
atnaujinamos atsižvelgiant į darbo rinkos poreikius. Priimami mokiniai, turintys pagrindinį ir vidurinį išsilavinimą, mokytis šių
specialybių: virėjo, konditerio, padavėjo ir barmeno, prekybos įmonių vadybininko padėjėjo, viešbučio darbuotojo, smulkiojo verslo
paslaugų teikėjo, logisto ekspeditoriaus, sandėlininko – operatoriaus, apskaitininko ir kasininko, pardavėjo. 2013 mokyklą baigė 353
absolventai. Mokykla siekia, kad būtų plėtojamas tęstinis ir mokymasis visą gyvenimą. Stengiamasi, kad būtų užtikrinama švietimo kokybė,
atitinkanti atviroje pilietinėje visuomenėje ir rinkos ūkyje gyvenančio asmens, visuotinius dabarties pasaulio visuomenės poreikius.
Mokykloje veikia mokomoji parduotuvė „Centukas“, verslo praktinio mokymo firma „Vigora“, mokomasis viešbutis, mokinių
mokomosios bendrovės.
Aukštos kvalifikacijos mokytojas yra vienas iš reikšmingiausių elementų siekiant mokinių kokybiško išsilavinimo. Todėl
mokykloje didelis dėmesys skiriamas mokytojų kvalifikacijos kėlimui. Kuriant žinių visuomenę, keičiamas pats mokytojo vaidmuo –
mokytoją, žinių turėtoją ir teikėją keičia mokytojas, mokymosi organizatorius, mokymosi galimybių kūrėjas, mokymosi patarėjas, partneris,
tarpininkas tarp mokinio ir šiuolaikinių informacijos šaltinių. Kartu mokytojas dabarties visuomenėje turi išlikti ir ugdytojas, gyvenimo tiesų
liudytojas, perduodantis tradicijas bei mokantis kūrybiškai jas plėtoti.
Mokykloje aktyvi neformaliojo ugdymo veikla; mokiniams pasiūlyti 22 įvairūs būreliai, pasirinkti– 15 būrelių. Jų nariai
aktyviai dalyvauja būrelių veikloje bei įvairaus lygio sporto varžybose, konkursuose, renginiuose ir nuolat užima prizines vietas.
4
Daug dėmesio skiriama vidiniams, regioniniams, respublikiniams ir tarptautiniams projektams. Tarptautinis bendradarbiavimas
ir dalyvavimas projektų veikloje suteikia galimybę mūsų mokyklos mokytojams ir mokiniams tobulinti ir gilinti savo profesinius, užsienio
kalbų įgūdžius, susipažinti su Europos šalių kultūra bei profesinio mokymo sistema, specialistų rengimu.
Pastoviai vyksta glaudus bendradarbiavimas su Lietuvos socialiniais partneriais. Susitikimų metu aptariamos problemos,
susijusios su mokinių profesiniu rengimu, įsitvirtinimu darbo rinkoje. Be to, darbdaviai prisideda prie tarptautinių projektų įgyvendinimo,
suteikdami praktinio mokymo vietas užsienio šalių partneriams, dalyvaudami projektų sklaidoje, kurdami ir atnaujindami profesinio
mokymo programas.
Mokykla yra Vilniaus pramonės, prekybos ir amatų rūmų (PPAR) narė, Lietuvos inovatyvių profesinio rengimo įstaigų
asociacijos narė, ES šalių viešbučių ir turizmo mokyklų asociacijos narė (AEHT), dalyvauja asociacijų organizuojamose tarptautinėse
konferencijose, mokinių profesinio meistriškumo konkursuose. Pasirašytos bendradarbiavimo sutartys su LEU, Vilniaus kooperacijos
kolegija.
Mokykla glaudžiai bendradarbiauja su Lenkijos Krotošyno miesto profesine technikos mokykla, Norvegijos Fusos miesto
amatų mokykla, Baltarusijos Minsko prekybos koledžu, Suomijos Lahti miesto Verslo kolegija, Lietuvos Respublikos vyriausiųjų virėjų ir
konditerių asociacija, Verslo praktinio mokymo firmų SIMULITH centru, Lietuvos Respublikos Prekybos asociacija, Junior Achievement.
Labai svarbus mokyklos tikslas yra sukurti veiksmingą ir darnią, atsakingu valdymu, tikslingu racionalių išteklių naudojimu
pagrįstą bendruomenę, užtikrinančią mokyklos veiklos savarankiškumą ir skaidrumą.
Ieškodama naujų pedagoginio švietimo ir konsultavimo formų, ugdančių asmeninę tėvų atsakomybę už jų vaikų mokymąsi ir
visuomenėje priimtiną elgesį, mokykla siekia glaudesnio ryšio su mokinių tėvais, tobulina socialinio darbo metodus, papildomai dirba su
netinkamai besielgiančiais mokiniais.
Mokykla įkūrė du sektorinio praktinio mokymo centrus, kurie užtikrins mokiniams aukščiausios kokybės išsilavinimą; kas
garantuos aukštą kvalifikaciją ir konkurencingumą darbo rinkoje.
5
VEIKSNIAI ĮTAKOJANTYS MOKYKLOS VEIKLĄ
Išoriniai veiksniai. Mokyklos veiklą reglamentuoja Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas, Lietuvos Respublikos profesinio
mokymo įstatymas, Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro potvarkiai ir įstatymai bei kiti vidiniai mokyklos veiklą
reglamentuojantys dokumentai – mokyklos nuostatai, vidaus darbo taisyklės, pareigybių aprašymai, direktoriaus įsakymai.
Organizacijos struktūra. Mokyklos struktūrą sudaro administracija ir 3 skyriai: gimnazijos, viešbučių ir restoranų, prekybos
ir verslo. Patirtis rodo, kad tokia struktūra yra optimali ir efektyvi.
Žmogiškieji ištekliai. Mokykloje dirba 73 pedagogas, iš jų: 23 gimnazijos dalykų mokytojai, 46 profesijos mokytojas; 6
mokyklos vadovai; 13 administracinio personalo darbuotojų; 29 ūkio dalies darbuotojai; 2 socialiniai pedagogai ir sveikatos priežiūros
specialistas.
Iš 23 bendrojo ugdymo dalykų mokytojų 7 turi mokytojo metodininko, 11 – vyresniojo mokytojo, 5 - mokytojo kvalifikacines
kategorijas.
Iš 46 profesijos mokytojo 5 yra profesijos mokytojai ekspertai, 9 profesijos mokytojai metodininkai, 25 vyresnieji profesijos
mokytojai, 7 profesijos mokytojai.
Planavimo sistema. Mokykla savo veiklą planuoja rengdama trejų metų strateginį veiklos planą, metinį veiklos planą ir
ugdymo/mokymo planą. Mokyklos veikla organizuojama vadovaujantis Švietimo ir mokslo ministerijos aprobuotais strateginiais veiklos
planais. Šie planai rengiami atsižvelgiant į Vyriausybės prioritetus, valstybės ilgalaikės raidos strategiją, Švietimo ir mokslo ministerijos
strateginį veiklos planą. Pagrindinis mokyklos planavimo dokumentas yra strateginis planas, metinis veiklos planas, metodinių grupių darbo
planai, ugdymo/ mokymo planas, informacinio centro – bibliotekos, metodinės tarnybos ir kt. darbo planai.
Materialinė bazė. Pagrindinis mokyklos finansavimo šaltinis yra valstybės biudžeto lėšos. Šios lėšos sudaro apie 95 % visų
mokyklos lėšų. Valstybės lėšos yra skiriamos: švietimo ir mokslo administravimo programai ir specialiosios švietimo plėtros programai.
6
Ryšių sistema. Modernizuoti 8 ar 10 mokomieji kabinetai, 2 dirbtuvės, įdiegta programinė įranga: “Prekių pristatymo
maršrutų optimizavimo programa”, “Verslo valdymo sistema”. Naudojamos ir “Keeper-R“, “Presta prekyba”, “Presta servisas” programos.
Kompiuterinės programos yra ir geografijos, biologijos, istorijos, chemijos, matematikos ir kt. bendrojo lavinimo dalykų mokymui.
Bibliotekos fondų apskaita vykdoma kompiuterine MOBIS programa. Visi mokyklos kompiuteriai prijungti prie interneto.
Apskaita. Apskaita tvarkoma vadovaujantis Lietuvos Respublikos įstatymais ir kitais apskaitą reglamentuojančiais norminiais
aktais nustatyta tvarka. Apskaitai naudojamos kompiuterinės apskaitos programos “Bonus”, “VSASS”.
Kokybės valdymo sistema. Mokyklos veikla, strateginio ir kitų veiklos planų įgyvendinimas kontroliuojami įstatymų ir vidaus
norminių teisės aktų nustatyta tvarka. Veiklos sritys dokumentuojamos, o veikla vertinama pagal kiekybinius ir kokybinius pasiekimų
rodiklius. Parengti ir patvirtinti struktūrinių skyrių nuostatai, darbo taisyklės, pareigybių aprašymai, tvarkos. Kiekvienais metais teikiamos
metodinių grupių veiklos ataskaitos sustiprina vidaus kontrolės veiklą. Mokykloje atliekamas vidaus auditas, siekiant įvertinti save,
pasitikrinti veiklos kokybę, nustatyti trūkumus, numatyti priemones jų šalinimui, mokytojų profesiniam tobulėjimui, bendradarbiavimui.
Suvedami kokybės vadybos sistemos proceso rodikliai ir numatomi veiklos tobulinimo veiksniai.
7
DABAR VYKDOMI PROJEKTAI
1. Leonardo da Vinci mobilumo projektas “Restoranų darbuotojų praktinių įgūdžių ir įvairių darbo kompetencijų tobulinimas užsienio šalyse“ Nr. LLP-LdV-IVT-2013-LT-0855 – Prancūzija, Italija, Danija
2. Leonardo da Vinci mobilumo projektas „Praktinio mokymo metodikos ES šalių viešbučių ir turizmo mokyklose“ Nr. LLP-LdV-VETPRO-2013-LT-0914 - Malta, Italija, Danija
Mes bendradfarbiaujame su:
1. Lenkijos Krotošyno miesto profesine mokykla
2. Norvegijos Fusa miesto technikos amatų mokykla
3. Suomijos Lahti miesto verslo kolegija
4. Vilniaus prekybos, pramonės ir amatų rūmais
5. SIMULITH centru
6. Lietuvos restoranų vyriausiųjų virėjų ir konditerių asociacija
7. AEHT – Europos šalių viešbučių ir turizmo mokyklų asociacija
8. Vilniaus miesto viešbučiais, maitinimo ir prekybos įmonėmis
9. Lietuvos inovatyvių profesinio rengimo įstaigų asociacija
10. Lietuvos prekybos asociacija
11. Minsko prekybos koledžu
12. Junior Achievement
8
Trumpas vykdomų programų aprašymas
Programa Tikslai Laukiami rezultatai
1. Profesinis mokymas ir bendrasis ugdymas
1.1. Rengti jaunimą profesinei veiklai.
1.2. Pritaikyti profesinio mokymo programas rinkos poreikiams.
1.3. Sudaryti sąlygas mokiniams įgyti vidurinį išsilavinimą.
1.1.1. 2014 m. mokyklą baigs 342 absolventai. 1.2.1. Įdiegti inovatyvūs mokymo(si) metodai. 1.2.2. Patobulinta mokymo bazė. .2.3. Įvertintas vykdomų profesinio mokymo programų atitikimas
regiono darbo rinkos poreikiams. 1.2.4. Atnaujintas mokymo programų turinys. 1.2.5. Įdiegta vidinė profesinio mokymo mokybės užtikrinimo
sistema. 2.Infrastruktūros
atnaujinimas ir plėtra 2.1. Atnaujinti profesinio
mokymo programų įgyvendinimui reikalingą įrangą.
2.2. Įkurti sektorinį praktinio mokymo centrą.
2.1.1. Įvertintas praktinio mokymo įrangos atitikimas darbo rinkos poreikiams pagal atskiras mokymo programas.
2.1.2. Atnaujinta profesinio mokymo įranga. 2.2.1. Įkurtas sektorinis praktinio mokymo centras. 2.2.2. Racionaliai išnaudotos patalpos.
3. Paramos mokiniams 3.1. Sudaryti saugią aplinką mokiniams.
3.2. Orientuoti ugdymo procesą į mokinių poreikių tenkinimą.
3.1.1. Mokiniams teikiama socialinė, pedagoginė, psichologinė ir karjeros planavimo pagalba.
3.1.2. Mokiniams teikiama materialinė parama. 3.2.1. Teikiamos kokybiškos mokymo(si) paslaugos, sudaromos
sąlygos ugdymo turinio individualizavimui. 3.2.2. Teikiamos neformaliojo ugdymo paslaugos. 3.2.3. Ugdymo programos pritaikytos specialiųjų poreikių
mokiniams.
9
2. ASIGNAVIMAI IR FINANSAVIMO ŠALTINIAI
Ekonominės klasifikacijos grupės Asignavimai 2012 m.
Asignavimai 2013 m. Projektas 2014 m.
Projektas 2015 m. Projektas 2016 m.
Bazinis biudžetas Pakeitimai Iš viso
1. Iš viso 4956 8621 0 8621 5442 5577 5835 1.1 Išlaidoms iš jų: darbo užmokesčiui 4077 3486 3486 3992 4192 4400 1.2.Turtui įsigyti 879 5135 5135 1450 1385 1435 2. Finansavimo šaltiniai 4956 8621 0 8621 5442 5577 5835 2.1.LR Valstybės biudžeto lėšos iš jų: Bendrojo finansavimo lėšos 4619,0 5029 5029 5184 5300 5455 ES lėšos 152 3503 3503 kitos spec. programų lėšos 10 27 0 27 26 27 30 2.2. Kiti šaltiniai 175 62 62 232 250 350 ES lėšos- pagal laimėtų projektų finansavimą
10
3. SSGG (Stiprybės, Silpnybės, Galimybės, Grėsmės)
STIPRYBĖS SILPNYBĖS 1. Mokykla turinti ilgalaikę patirtį, gilias tradicijas ir įvaizdį. 2. Mokiniams sudarytos geros mokymosi ir gyvenimo sąlygos. 3. Aukšta dirbančių mokytojų ir profesijos mokytojų kvalifikacija. 4. Platus paklausių specialybių rengimo spektras. 5. Įkurti du sektoriniai praktinio mokymo centrai. 6. Įdiegta vidinės kokybės užtikrinimo sistema. 7. Aktyvus bendradarbiavimas su Vilniaus regiono įvairių lygių
švietimo institucijomis. 8. Aktyvus dalyvavimas ES įvairių programų projektuose. 9. Mokykla atvira mokinių tėvams, darbdaviams, visuomenei.
1. Didėja mokinių socialinės problemos. 2.Dalies mokinių silpna mokymosi motyvacija. 3. Pasyvus mokinių tėvų domėjimasis jų pasiekimais. 4. Psichologo nebuvimas mokykloje.
GALIMYBĖS GRĖSMĖS 1. Realizuoti naujas pagrindinio ir tęstinio mokymo programas. 2. Neįgaliųjų integravimas į darbo rinką. 3. Profesinio mokymo prieinamumo didinimas, kuriant naujas
profesinio mokymo programas. 4. Mokymosi visą gyvenimą galimybių didinimas taikant įvairias
mokymo formas. 5. Tobulinti profesijos mokytojų kvalifikaciją. 6. Regioninių, respublikinių, tarptautinių profesinio meistriškumo
konkurso organizavimo bei dalyvavimo įtaka mokinių motyvacijos stiprinimui.
7. Mokinių profesinio mokymo programų parengimas ir įgyvendinimas.
1. Nepalanki demografinė ir darbo rinkos situacija. 2. Mokinių išvykimas į užsienį. 3. Rizikos grupių ir netinkamai besielgiančių mokinių skaičiaus
didėjimas. 4. Konkurencija su kitomis mokymo įstaigomis.
11
4. MOKYKLOS VIZIJA
Efektyviai ir kokybiškai dirbanti profesinė mokykla kaip bendruomenės profesinio ugdymo ir kultūros centras, atvira
visuomenei ir pasauliui, nuolat besimokanti, pozityvius švietimo pokyčius inicijuojanti ugdymo institucija.
5. MOKYKLOS MISIJA
Siekti, kad ugdymo/ mokymo kokybė nuolat tobulėtų, o saviugda taptų visų bendruomenės narių vidiniu poreikiu.
6. MOKYKLOS FILOSOFIJA
Mokykla yra paties likimo įpareigota nuolat galvoti apie mokinio auklėjimą, nes ji auklėja jį ne sau, bet tautai bei
žmonijai. „DUODU, KAD DUOTUM“
- Aktyvumas bei iniciatyvumas yra geriausia pasiekimų ir tobulėjimo paskata.
12
7. VEIKLOS PRIORITETAI
1. Ugdymo/ mokymo kokybės, patrauklumo bei konkurencingumo didinimas.
2. Informacinės mokyklos bendruomenės plėtra.
3. Mokyklos bendruomenės narių sveikos gyvensenos skatinimas.
8. VEIKLOS SRITYS
1. Ugdymo/ mokymo ir veiklos kokybė.
2. Parama mokiniams.
3. Mokyklos materialinės, techninės ir informacinės bazės stiprinimas.
4. Personalo prestižo ir darbo kokybės didinimas.
5. Ryšiai su socialiniais partneriais.
6. Vadybos kokybės sistemos užtikrinimas.
13
Strateginis tikslas: Sukurti visumą priemonių, padedančių siekti ugdymo/ mokymo kokybės ir veiksmingumo sėkmingam mokinių
išsilavinimui pasiekti ir jų parengimui profesinei veiklai bei įsiliejimui į darbo rinką.
9. STRATEGINIS PLANAS
1. Ugdymo/mokymo ir veiklos kokybė
Uždaviniai Veiksmai Įgyvendinimo
terminas, ketvirtis
Lėšos uždaviniams
Vykdytojai Rezultato rodikliai
1 2 3 4 5 6 1. Organizuoti, vykdyti ir tobulinti ugdymo/mokymo paslaugų kokybę, rengti specialistus, atitinkančius šiandieninės darbo rinkos reikalavimus, siekiančius naujų kompetencijų, reikalingų jų profesinei karjerai
1.1. Organizuoti vykdyti ir stebėti ugdymo/mokymo procesą mokykloje.
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, mokytojai, mokyklos metodinės grupės
1.1.1.Kasmet parengtas mokyklos Ugdymo/profesinio mokymo planas ir įvykdytas jo įgyvendinimas, ugdymo/mokymo turinio planavimas ir jo įgyvendinimo analizė.
1.2. Skatinti mokinių mokymo/si motyvaciją ir jų aktyvumą ugdymo/mokymo procese, taikant įvairias ugdomosios/mokomosios veiklos formas..
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, grupių vadovai, mokytojai
1.2.1. Modernizuotas ir diferencijuotas ugdymo/mokymo turinys, netradicinė ugdomoji/mokomoji veikla, paskatino mokinių motyvaciją mokytis, pagerėjo mokinių lankomumas ir mokymosi pasiekimų rezultatai.
14
1.3. Diegti IKT ir internetą visuose mokomuosiuose kabinetuose ir efektyviai naudotis jais pamokose
2014-2016 Biudžeto lėšos Mokyklos administracija, metodinės grupės, dalykų mokytojai
1.3.1. Pagerėjo mokymo/si kokybė, padidėjęs naujos informacijos srautas mokytojams ir mokiniams suaktyvino darbą pamokose, atvėrė kelią naujovėms.
1.4. Tenkinti mokinių ugdymo/mokymo poreikius, panaudojant įkurtų sektorinių centrų materialinę techninę bazę.
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, profesijos metodinės grupės, profesijos mokytojai
1.4.1. Paruošti specialistai, atitinkantys šiuolaikinės darbo rinkos poreikius.
1.5. Skatinti mokytojų ir mokinių kūrybiškumą, verslumą, novatoriškumą.
Nuolat Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos taryba, mokyklos administracija, mokinių taryba.
1.5.1. Bus pravestos atviros ir integruotos pamokos, profesijos savaitės, profesinio meistriškumo konkursai pagal profesinio mokymo programas.
1.6.Planuoti ir vykdyti dirbančiųjų ir jaunų tėvų, neturinčių galimybės nuolat lankyti pamokas, mokymo/si organizavimą
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, grupių vadovai, mokytojai
1.6.1.Dirbančiųjų ir jaunų tėvų, neturinčių galimybės nuolat lankyti pamokas, mokymo/si planavimas ir organizavimas padės jiems sėkmingai mokytis ir baigti mokyklą.
1.7.Vykdyti mokinių pasiekimų rezultatų analizę ir siekti jų gerinimo.
Pusmečių ir metų pabaigoje
Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, grupių vadovai, mokytojai
1.7.1.Atlikta mokinių pasiekimų rezultatų analizė ir pateiktos rekomendacijos pasiekimų rezultatams gerinti.
15
1.8. Organizuoti ir vykdyti mokytojų veiklos vertinimą ir įsivertinimą.
Nuolat Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos metodinės grupės, dalykų mokytojai
1.8.1. Mokytojams tobulinant ir keliant kvalifikaciją, pagerėjo mokinių mokymo/si kokybė.
1.9. Administruoti, organizuoti ir vykdyti egzaminus bei analizuoti jų rezultatus
Kasmet Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, metodinės grupės, dalykų mokytojai
1.9.1. Atlikta lyginamoji egzaminų rezultatų analizė.
1.10. Organizuoti ir vykdyti metodinę veiklą mokykloje.
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos skyrių vedėjai, mokyklos metodininkas, metodinių grupių pirmininkai
1.10.1. Planuojama ir analizuojama metodinių grupių veikla.
1.11. Organizuoti ir vykdyti neformalųjį ugdymą mokykloje, stebėti jo veiklą ir vykdyti jo veiklos analizę
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos taryba, mokyklos administracija, grupių vadovai, būrelių vadovai
1.11.1. Atliktas neformaliojo ugdymo mokinių poreikių tyrimas ir tenkinimas 1.11.2. Pagal poreikių tyrimo analizę teikiamos rekomendacijos programų įvairinimui bei jų modernizavimui
1.13. Atlikti mokyklą baigusių mokinių įsidarbinimo pagal mokymo programas analizę.
Kasmet Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, grupių vadovai, mokytojai
1.13.1. Parengta mokyklą baigusių mokinių įdarbinimo pagal mokymo programas analizė ir pateiktos išvados.
1.14. Aktyvinti bendradarbiavimą su mokinių tėvais (globėjais/rūpintojais), akcentuojant jų vaidmenį, teises
Nuolat Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos taryba, mokyklos administracija, grupių vadovai,
1.14.1. Bus pasiektas aktyvesnis mokinių tėvų (globėjų/rūpintojų) įtraukimas į mokyklos veiklas, padės
16
ir atsakomybę ugdymo/si/mokymo/si procese.
mokytojai tėvams (globėjams/rūpintojams) kontroliuoti mokinių lankomumą, jų mokymosi pasiekimų rezultatus, pagerins tėvų (globėjų/rūpintojų) ir jų vaikų tarpusavio santykius.
2. Parama mokiniams Uždaviniai
Veiksmai
Įgyvendinimo terminas, ketvirtis
Lėšos uždaviniams
Vykdytojai
Rezultato rodikliai
1 2 3 4 5 6 2. Teikti materialinę paramą mokiniams.
2.1. Mokėti stipendijas.
I-IV ketvirtis
Biudžeto lėšos
Mokyklos administracija, grupių vadovai, buhalterijos darbuotojai
2.1.1. Pagerinta mokinių materialinė padėtis.
2.1.2.Skirti vienkartines materialines paramos ir paskatinimus.
I-IV ketvirtis
Biudžeto lėšos, mokyklos lėšos
Mokyklos administracija, mokinių taryba, grupių vadovai, socialinis pedagogas, buhalterijos darbuotojai
2.1.2.1. Pagerinta mokinių materialinė padėtis. 2.1.2.2. Pagerinti mokinių mokymosi ir pamokų lankomumo rezultatai.
17
2.1. 3. Teikti materialinę paramą mokinėms-mamoms
I-IV ketvirtis
Biudžeto lėšos
Mokyklos administracija, socialinis pedagogas, grupių vadovai, buhalterijos darbuotojai
2.1.3.1. Pagerinta mokinių-mamų materialinė padėtis.
2.1. Teikti socialinę paramą mokiniams.
2. 1. 1.Teiktisocialinio pedagogo pagalbą mokiniui.
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Socialinis pedagogas
2.1.1.1. Pagerintas mokinių pamokų lankomumas, mokymasis ir elgsena.
2 . 1. 2. Teikti sveikatos priežiūros specialisto pagalbą mokiniui.
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Sveikatos priežiūros specialistas
2.1.2.1. Pagerinta mokinių asmens higiena ir sveikatos priežiūra, ugdomi sveikos gyvensenos įgūdžiai.
2 . 1. 3. Suteikti gyvenamąją vietą mokiniams bendrabutyje.
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai, biudžeto lėšos
Mokyklos administracija, socialinis pedagogas, bendrabučio auklėtojas
2.1.3.1. Pagerintos mokinių gyvenimo sąlygos.
18
2.1.4.Bendradarbiauti su mokinių tėvais, (globėjais).
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, socialinis pedagogas, grupių vadovai
2.1.4.1. Pagerintas mokinių pamokų lankomumas, mokymasis ir elgsena.
2. 1. 5. Derinti socialinių partnerių ir profesijos mokytojų pagalbą profesinio mokymo metu.
I-IV ketvirtis Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, profesijos mokytojai
2.1.5.1. Pagerinta galimybė įsitvirtinti darbo rinkoje
2.2. Teikti pedagoginę, psichologinę pagalbą mokiniams.
2. 2. 1. Užtikrinti kokybišką pagalbą mokiniams modernioje, saugioje ir sveikoje aplinkoje.
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, mokytojai, Vaiko gerovės komisija, socialinis pedagogas
2.2.1.1. Pagerinta mokinių adaptacija mokykloje, mokymosi rezultatai, sukurta saugi aplinka.
2. 2. 2. Sudaryti mokymosi sąlygas mokinėms-mamoms.
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, mokytojai
2.2.2.1. Pagerinti mokinių-mamų mokymosi rezultatai ir profesiniai įgūdžiai.
19
2. 2. 3. Padėti mokiniams saviugdos ir saviraiškos poreikių, kultūrinės ir socialinės brandos ugdyme.
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, socialinis pedagogas, būrelių vadovai, mokytojai
2.2.3.1. Suaktyvintas dalyvavimas mokyklos renginiuose, neformaliojo ugdymo veikloje.
2. 2. 4. Skatinti aktyvius ir gerai besimokančius mokinius (padėka, pagyrimas, kelionės, išvykos, projektinė veikla respublikoje ir už jos ribų);
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos taryba, mokyklos administracija, mokinių taryba, grupių vadovai, mokytojai, projektų vadovas
2.2.4.1. Pagerintas mokinių aktyvumas ugdymo procese ir neformaliajame ugdyme.
2. 2. 5. Teikti psichologinę pagalbą mokiniui.
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Grupių vadovai, mokytojai, socialinis pedagogas, Vaiko gerovės komisija
2.2.5.1. Pagerinti bendravimo įgūdžiai, gauta reikalinga informacija.
2.3. Teikti paramą dėl karjeros planavimo
2.3.1. Padėti planuoti karjerą.
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Grupių vadovai, mokytojai, karjeros planavimo grupė
2.3.1.1. Suteikta pagalba planuojant tolimesnę karjerą.
20
2.3.2. Ugdyti gabius mokinius ir padėti planuoti karjerą.
I-IV ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Grupių vadovai, mokytojai, karjeros planavimo grupė
2.3.2.1. Aktyvus mokinių dalyvavimas respublikiniuose, tarptautiniuose profesinio meistriškumo konkursuose, bendradarbiavimo ryšių užmezgimas su Lietuvos ir užsienio asociacijomis, kolegijomis, universitetais, koledžais ir mokyklomis.
3. Materialiniai ir finansiniai ištekliai, mokyklos struktūra ir organizacija
Uždaviniai
Veiksmai
Įgyvendinimo terminas, ketvirtis
Lėšos uždaviniams
Vykdytojai
Rezultato rodikliai
1 2 3 4 5 6 3. Stiprinti ir modernizuoti materialinę bazę
3.1. Optimizuoti mokyklos patalpų panaudojimą.
2016 m. Biudžeto ir kitos lėšos
Mokyklos administracija
3.1.1. Optimaliai išnaudotos mokyklos patalpos
3.2. Renovuoti mokyklą: - parengti renovacijos projektą - renovuoti pastatą - pakeisti mokomojo korpuso stogo dangą -pakeisti mokyklos ir bendrabučio langus
2014 m. 2015 m.
2015 m.
2015 m.
Biudžeto ir kitos lėšos Biudžeto ir kitos lėšos Biudžeto ir kitos lėšos
Mokyklos administracija Mokyklos administracija, bendrabučio
3.2.1. Renovuotas ir modernus pastatas, renovuoti šilumos punktai
21
- renovuoti šilumos punktą
2015 m.
Biudžeto ir kitos lėšos
administratorius
3.3. Turtinti mokomąją bazę: - Įsigyti vadovėlius, mokymo priemones, mokomąsias kompiuterines priemones - Ruošti ir kaupti metodinę medžiagą - Įsigyti kompiuterinę įrangą
2014-2016 Mokinio krepšelio lėšos, žmogiškieji ištekliai
Bibliotekos vedėja, metodinės grupės, IT specialistas
3.3.1. Praturtinta mokomoji bazė
3.4. Įrengti dviračių laikymo aikšteles
2016 m. Mokyklos administracija
3.4.1. Įrengtos saugios dviračių laikymo aikštelės
4. Mokyklos personalo prestižo ir kokybės didinimas
Uždaviniai Veiksmai Įgyvendinimo
terminas, ketvirtis
Lėšos uždaviniams
Vykdytojai Rezultato rodikliai
1 2 3 4 5 6 4. Siekti, kad mokyklos bendruomenę sudarytų nuolat tobulėjantys ir
4.1. Siekti personalo kvalifikacijos ir praktinės patirties atitikimo mokymo programų bei ugdymo planų reikmėms.
2014-2016
Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija
4.1.1.Personalo atitikimas programų reikmėms pagal išsilavinimą, pedagoginę kvalifikaciją, gamybinį stažą, mokymo(si) priemonių rengimo patirtį ir kt. rodiklius.
22
rezultatyviai dirbantys darbuotojai
4.2. Vykdyti mokytojų ir grupių vadovų veiklos savianalizę, rengti rekomendacijas veiklai gerinti.
2014-2016
Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, metodinė taryba, metodinės grupės
4.2.1. Atlikta mokytojų ir grupių vadovų veiklos savianalizė. Parengtos rekomendacijos veiklos tolimesniam tobulinimui.
4.3. Didinti darbuotojų pasitenkinimo savo darbu rodiklius
2014-2016
Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija ir bendruomenė
4.3.1. Atlikta darbuotojų pasitenkinimo savo darbu apklausa ir jos analizė, bei rezultatų panaudojimas rodiklių gerinimui.
4.4. Teikti metodinę ir dalykinę pagalbą jauniems pedagogams
2014-2016
Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija ir bendruomenė
4.4.1. Spartesnis adaptavimasis mokyklos bendruomenėje ir profesinio darbo rezultatų gerinimas
4.1. Užtikrinti profesinio mokymo kokybės augimą.
4.1.1. Vykdyti sistemingą kvalifikacijos tobulinimą ir gerosios patirties perėmimą dalykiniuose seminaruose, respublikiniuose ir tarptautiniuose projektuose, kursuose.
2014-2016
Biudžeto ir kitos lėšos
Mokyklos administracija, metodinės grupės
4.1.1.1. Patobulintos profesinės, dalykinės, pedagoginės psichologinės žinios ir gebėjimai, kurie atitinka dėstomus dalykus
4.1.2. Dalyvauti mokymuose kaip dirbti naujausiomis technologijomis ir kompiuterinėmis programomis
2014-2016
Žmogiškieji ištekliai Biudžeto lėšos
Mokyklos administracija ir bendruomenė
4.1.2.1. Naujausių technologijų panaudojimas ir žinių pritaikymas ugdymo/mokymo (si) procese
4.1.3. Tęsti dalykinės ir profesinės patirties sklaidą ir bendradarbiavimą su mokymo
2014-2016
Žmogiškieji ištekliai Biudžeto ir
Mokyklos administracija, metodinės
4.1.3.1.Atlikta įgytos profesinės patirties sklaida institucijoje ir už jos ribų.
23
institucijomis bei socialiniais partneriais. Vykdyti mobilumą šalies ir tarptautiniu mastu.
kitos lėšos
grupės, atestacinė komisija.
4.1.3.2. Plėtojamas bendradarbiavimas su socialiniais partneriais, respublikos ir užsienio profesinių mokyklų kolegomis.
4.1.3.3. Mokytojų mobilumas vedant atviras bei integruotas pamokas, susitikimus, konkursus, organizuojant metodinių grupių susitikimus, konferencijas, mokymus.
4.1.4. Kelti profesijos mokytojų, mokytojų dalykinę ir profesinę kvalifikaciją
2014-2016
Žmogiškieji ištekliai
Atestacinė komisija
4.1.4.1. Patvirtinta ar suteikta aukštesnė mokytojų ir profesijos mokytojų kvalifikacinė kategorija.
5. Ryšiai su socialiniais partneriais Lietuvoje, tarptautiniai ryšiai
Uždaviniai Veiksmai Įgyvendinimo
terminas, ketvirtis
Lėšos uždaviniams
Vykdytojai Rezultato rodikliai
1 2 3 4 5 6 5. Gerinti mokyklos ir socialinių partnerių bendradarbiavimo kokybę ir didinti jo mąstą, ugdant mokinių profesinės veiklos kompetencijas ir efektyvumą
5.1. Sudaryti naujas bendradarbiavimo sutartis su šalies socialiniais partneriais.
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, profesijos mokytojai
5.1.1.Sudarytos naujos ir atnaujintos bendradarbiavimo sutartys su šalies socialiniais partneriais
24
5.2. Sudaryti bendradarbiavimo sutartis su naujais užsienio socialiniais partneriais
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos administracija, projektų vadovė
5.2.1. Sudarytos naujos ir atnaujintos bendradarbiavimo sutartys su užsienio socialiniais partneriais.
5.3. Organizuoti bendrus pasitarimus: - ieškant naujų bendradarbiavimo būdų ir formų; - tenkinant socialinių partnerių ir būsimų darbuotojų profesinius poreikius; - skatinti socialinių partnerių aktyvesnį vaidmenį praktiniame mokyme.
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Mokyklos taryba, mokytojų taryba, metodinė taryba, metodinės grupės
5.3.1. Pravesti bendri pasitarimai bendradarbiavimo su socialiniais partneriais ir jų vaidmens aktyvinimo praktiniame mokyme klausimais.
5.4. Remti ir skatinti darbo su naujausiomis technologijomis įgūdžių tobulinimą ir jų taikymą mokymo kokybei gerinti.
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Skyrių vedėjai, profesijos mokytojai
5.4.1. Patobulinti profesiniai ir darbo su naujausiomis technologijomis įgūdžiai, dalyvaujant socialinių partnerių organizuotuose mokymuose.
5.5. Plėtoti ryšius su asociacijomis
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai, biudžeto lėšos
Mokyklos administracija, profesijos mokytojai, metodinės grupės
5.5.1. Dalyvaujant asociacijų organizuojamose konferencijose, konkursuose, seminaruose ir kituose renginiuose patobulintos profesinės, dalykinės žinios ir gebėjimai.
5.6. Skatinti socialinių partnerių dalyvavimą mokinių ugdymo karjeros modelio
2014-2016 Žmogiškieji ištekliai
Karjeros planavimui atsakingi
5.6.1. Sukurta ir įdiegta karjeros ugdymo stebėsenos sistema, užtikrinanti kokybišką ir
25
sukūrime ir jo įdiegime. asmenys, metodinė taryba ir socialiniai partneriai
efektyvų ugdymo karjerai paslaugų teikimą.
6. Planavimo sritis: vidinės veiklos kokybės užtikrinimo sistema
Uždaviniai
Veiksmai
Įgyvendinimo terminas, ketvirtis
Lėšos uždaviniams
Vykdytojai
Rezultato rodikliai
1 2 3 4 5 6 6. Užtikrinti kokybės valdymo sistemos priežiūrą ir veikimą
6.1. Peržiūrėti ir reikalui esant redaguoti mokyklos kokybės politiką ir KVS (Kokybės Vadybos Sistema) dokumentus
IV ketvirtis Žmogiškieji ištekliai
VAK (vadovybės atstovas kokybei), procesų šeimininkai, darbo grupė
6.1.1.Peržiūrėti ir koreguoti KVS (Kokybės Vadybos Sistema) dokumentai
6.2. Atlikti suinteresuotų šalių nuomonių analizę
I-IV ketvirtis Žmogiškieji ištekliai
Skyrių vedėjos, socialinis pedagogas, darbo grupės
6.2.1. Išaiškintos mokyklos veiklos stiprybės ir silpnybės
26
6.3. Atlikti mokyklos vidaus auditą atsižvelgiant į KVS (Kokybės Vadybos Sistema) ir mokyklos vidaus procesų vykdymą
I-II ketvirtis
Žmogiškieji ištekliai
Darbo grupės 6.3.1. Įvertintas KVS (Kokybės Vadybos Sistema) ir mokyklos vidaus procesų veikimas
6.4. Numatyti veiklos tobulinimo veiksmus, remiantis nuomonių analize ir vidaus audito rezultatais
I-II ketvirtis Žmogiškieji ištekliai
VAK (vadovybės atstovas kokybei), procesų šeimininkai
6.4.1. Numatytos priemonės mokyklos veiklos gerinimui, pasiruošta KVS (Kokybės Vadybos Sistema) sertifikavimo tęstinumui
27
10. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEŽIŪRA
Strateginio švietimo plano įgyvendinimo stebėsena vykdoma viso proceso metu ir visais lygiais. Su strateginio švietimo plano
įgyvendinimo rezultatais mokyklos bendruomenę Strateginio švietimo plano rengimo ir stebėsenos grupė supažindina kartą per metus
Mokyklos tarybos susirinkimo metu. Tokiu būdu visuomenė galės stebėti ir vertinti, kaip įgyvendinami strateginiai mokyklos tikslai ir teikti
pasiūlymus. Mokyklos direktorė ir direktoriaus pavaduotoja ugdymui stebi, ar institucija įgyvendina strateginius tikslus ir programas, ar
darbuotojai vykdo pavestus uždavinius, ar vykdomų programų priemonės yra efektyvios ir atitinkamai patikslina strateginius veiklos planus.
Vyriausiasis mokyklos buhalteris stebi ir analizuoja, ar tinkamai ir skaidriai planuojamos ir naudojamos lėšos.
________________________
SUDERINTA 2013 m. gruodžio 20 d. Mokyklos tarybos posėdžio protokolo Nr.1.5 (V2)-07 nutarimu PRITARTA Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerijos kanclerio 2014 m. vasario mėn. 5 d. Potvarkiu Nr. P-30