Creación e imaginaciónCreación e imaginación

Autores:

Camila Albornoz Rivero.Josefina Carreras.Cecilia Guasch.

Victoria Gomez Alonso.

Paradigma vigotzquiano

conceptos generales• Crítica a los paradigmas

psicológicos de la época• Enunciación de la “Crisis de la

Psicología”

conciliación

NOCIÓN DE CONCIENCIA

CONCIENCIAOrganización objetivamente observable

Se conoce en relación con otros En el entorno social

La INTERSUBJETIVADAD es Una dimensión primigenia

Se aprende al internalizarla.La INTRASUBJETIVIDAD es

Una dimensión derivada y secundaria

Impuesta por el orden social a través De interacciones sociales

CONCIENCIA

SENSIBLE PENSANTE

Línea de desarrollo natural Línea de desarrollo socio-cultural

FPE FPS

DESARROLO

• Cambios revolucionarios• Puntos de inflexión

CAMBIO EN LA NATURALEZA

MISMA DEL DESARROLLO

CAMBIO EN LOS INSTRUMENTOS O SIGNOS DE

MEDIACIÓN

Saltos cualitativos

CONCIENCIA PENSANTE

AFECTIVIDAD INTELECTO

Imaginación y creación en la edad infantil

Capacidadeshumanas

reproductora creadora

Imaginación ofantasíaRelaciones

con la realidad

Relaciones con la realidad

• Combinación de elementos de la realidad

• Representación de experiencias ajenas• Relación con los sentimientos• Materialización

inventosModifica la realidad

CienciaTécnica

arte

Afectividad: Inadaptabilidad

Deseo, necesidad

Intelecto:Idea, producción socialFuerzas

motivacionales

ACTIVIDAD CREADORA

EXPERIENCIA

En el niño se forma poco a poco

Su actitud hacia el medio es distinta en comparación al adulto.

En el niño;

Fantasía mas desarrollada

Pero…

La experiencia del niño es mas pobre que la del adulto.

Los intereses en el niño son mas simples y elementales. Al igual que sus necesidades.

La imaginación en el niño es mas pobre que la del adulto.

La imaginación alcanza su madurez en la edad adulta

VERDADERA IMAGINACION CREADORA

FANTASIA MADURA

MADUREZ DE LA IMAGINACION

Periodo de transito;

Desarrollo de la imaginación.

Imaginación Infantil

a

Imaginación Adulta

RIBOT

Imaginación en su desarrollo

Atraviesa dos períodos divididos por una fase crítica.

CURVA DEL DESARROLLO

M R

MM

X

O

N.

N

Curva IN: Representa la marcha del desarrollo de la imaginación.

Curva RO: Representa la marcha del desarrollo del intelecto o de la razón.

Solo en el punto M, desarrollo de la imaginación y de la razón coinciden

•El desarrollo posterior de la imaginación, (MN) va paralelamente al desarrollo de la razón (XO).

•Imaginación cae – retroceso, no supresión.

MX: DIVIDE AMBOS PERIODOS

Transferencia de la imaginación.

De subjetiva a objetiva

Edad de transito

Formación del organismo adulto.

Búsqueda del equilibrio.

Disminución de la fantasía infantil.

FASE CRITICA

2 Tipos de imaginación

La plástica externa

La emocional interna

La imaginación plástica-utiliza datos de las impresiones externas.

La imaginación emocional- elementos tomados del interior.

DIBUJO

CREACIÓN INFANTILENFRIAMIENTO

10 A 15 AÑOS DE EDAD.

Abandono por los niños

KERSCHENSTEINER

FASES DEL DESARROLLO DEL DIBUJO DEL NIÑO

Primeras Representaciones; no muy tenidas en cuenta:

GARABATOS

RAYAS

REPRESENTACIONES AMORFAS

ESQUEMA

Lejano de su forma real

Cabezas con pies

Seres esquemáticos

El niño dibuja de MEMORIA, no toma como patrón lo natural.

Dibujo RAYOS X No hay carácter verosímil con la realidad

El pequeño creador es mas simbolista que naturalistaNo se preocupa por la semejanza completa

Fase del dibujo del niño, como una enumeración o narración gráfica del objeto que representa.

CABEZAS CON PIES

SENTIMIENTO

El niño no solo enumera características concretas del objetos sino también capta las interrelaciones de su partes.

No muy desligada de la 1º, todavía hay esquemasDIBUJO

RAYOS XCAPTACIÓN DE MAS DETALLES

DISTRIBUCIÓN “MAS REAL”, de las diferentes partes del objeto a dibujar.

Todo el dibujo se asemeja a su forma real.

REPRESENTACION VEROSIMIL

EL ESQUEMA DESAPARECE.

EL DIBUJO TIENE FORMA DE SILUTA.

El niño todavía no transmite todas las perspectivas, pero ya ofrece representación del objeto con veracidad.

REPRESENTACIONES PLÁSTICAS

VOLUMEN

PERSPECTIVA

COLORES Y SOMBRAS

MOVIMIENTO

OBSERVACIÓN REPRESENTACIÓN REAL DEL OBJETO

ESTÍMULOS

DON

ESCUELA Y CONDICIONES

HABILIDADES ESPONTÁNEAS

TÉCNICA

INTEGRANTES• CAMILA, ALBORNOZ RIVERO• JOSEFINA, CARRERAS• CECILIA, GUASCH• VICTORIA, GOMEZ ALONSO