RAPORT Z EWALUACJI WEWNETRZNEJ

Badany obszar

FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM

(wymaganie 3.1-.3.4)

1

Spis treści:

I. Plan ewaluacji:II. Analiza i interpretacja

III. Podsumowanie.

III. Aneksy.

2

I. Plan ewaluacji

1.Wybrany obszar.

W roku szkolnym 2012/2013 przeprowadzona zostanie ewaluacja wewnętrzna, która dotyczyć

będzie analizy funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym, nacisk położony zostanie na realizację

następujących założeń:

1.Szkoła jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

2.Szkoła współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.

3.Szkoła racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

2. Cel ewaluacji wewnętrznej.

Celem ewaluacji wewnętrznej jest analiza funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym

z uwzględnieniem podejmowanych działań w odniesieniu do uczniów, rodziców, absolwentów

oraz współpracujących ze szkołą instytucji.

Cele szczegółowe:

1. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju:

a) W działaniach szkoły są uwzględniane możliwości i potrzeby środowiska,

b) Szkoła podejmuje działania na rzecz środowiska,

c) Szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku,

d) Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku wpływa

korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów.

2. Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów:

a) Absolwenci są przygotowani do dalszego kształcenia lub funkcjonowania na rynku pracy

na miarę swoich możliwości.

3. Promowana jest wartość edukacji:

a) Szkoła promuje w środowisku potrzebę uczenia się,

b) Szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku,

c) Szkoła prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych

działaniach i osiągnięciach,

d) Szkoła informuje środowisko o celowości i skuteczności podejmowanych przez nią działań.3

4. Rodzice są partnerami szkoły:

a) Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy,

b) Szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci,

c) Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach.

3. Pytania szczegółowe:

1. Czy szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska?

a) Z jakimi instytucjami współpracuje szkoła?

2.Czy i w jakim zakresie w działaniach szkoły są uwzględniane możliwości i potrzeby środowiska?

3.Czy i w jakim stopniu współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku

wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów?

4. W jaki sposób absolwenci są przygotowani do dalszego kształcenia lub funkcjonowania na rynku pracy

na miarę swoich możliwości?

5. Czy szkoła prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych

działaniach i osiągnięciach?

a) Jakie informacje na temat pracy szkoły są upowszechniane?

b) Czy przekazywane są informacje celowości i skuteczności podejmowanych przez nią działań?

c) Czy szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku?

6. Czy i w jaki sposób szkoła promuje w środowisku potrzebę uczenia się?

7. Czy szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy?

8. Czy i w jakim zakresie szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci?

9. W jakim stopniu rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych

działaniach?

4

HARMONOGRAM EWALUACJI

PRZEBIEG CZAS ODPOWIEDZIALNI

Przygotowanie planu

ewaluacji wewnętrznej

wrzesień 2012 r. Zespół ewaluacyjny

Zbieranie informacji październik-grudzień 2012 r. Zespół ewaluacyjny

Analiza informacji,

wyciąganie wniosków

styczeń-marzec 2013 r. Zespół ewaluacyjny

Sporządzenie raportu z

ewaluacji

kwiecień-maj 2013 r. Zespół ewaluacyjny

Przedstawienie raportu Czerwiec 2013 r. Zespół ewaluacyjny

5. Sposoby prezentacji wyników ewaluacji:

a) Na posiedzeniu Rady Pedagogicznej,

b) Na zebraniach z rodzicami.

c) Na lekcjach wychowawczych.

d) Na stronie internetowej szkoły.

5

II. Analiza i interpretacja.

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w ZSP7 w Żorach

przez zespół ewaluacyjny.

Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji o funkcjonowaniu szkoły

w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie wykorzystania zasobów środowiska na rzecz

wzajemnego rozwoju.

Celem przeprowadzonej ewaluacji było dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły

w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie podejmowania inicjatyw na rzecz środowiska

lokalnego i współpracy z różnymi podmiotami działającymi w środowisku, korzystania z zasobów

środowiska lokalnego oraz wpływu funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym na rozwój uczniów.

W trakcie badań przeprowadzono:

1. ankietowanie uczniów (badaniem objęto 66 uczniów z klas III –VI)

2. ankietowanie nauczycieli (badaniem objęto 20 nauczycieli)

3. ankietowanie rodziców (badaniem objęto 54 rodziców)

4. ankietowanie instytucji współpracujących ze szkolą (badaniem objęto 14 instytucji)

6

WynikiAnkieta dla uczniów

1.W jakich inicjatywach podejmowanych przez szkolę brałeś udział?

konku

rsy-75,8%

uroczysto

sci sz

kolne-8

4.8%

wyciecz

ki klas

owe-98,5%

zajęci

a w M

OK-u-48,5%

lekcje

muzea

lne-72,7%

spotkania z

ciekw

umi ludźm

i-59%

imprez

y z udzia

łęm ro

dziców-53%

akcje c

harytat

ywne-7

7,2%

apele

szko

lne-89,4%

zawody s

portowe-5

9%

spotkania i

ntegrac

yjne-1

2,1%

dyskotek

i-83,3%

teatr-

83,3%

kino-75,8%

zaj. w

bibliotec

e miejs

kiej-4

8,5%

zaj. w

Centru

m Regionaln

ym-43,9%

basen-43,9%

koła z

ainete

rsowań

-75,8%

0

10

20

30

40

50

60

70

2.Jak dowiadujesz się o podejmowanych decyzjach?

Źrodła infornacji inicjatyw szkolnych

od nauczycieli-84,8%informacje na stronie interne-towej szkoły-21,2%szkolne tablice ogłoszeń-42,4%relacje ucznów-42,4%wpisy do zeszytów kore-sponcencji-78,8

7

3. Jakie korzyści czerpiesz biorąc udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę?

rozwijanie sprawnosci fizycznych69,7%rozwijanie sprawności intelektualnej-62,1%

doskonalenie umiejetnosci współpracy w grupie-72,7%uczenie się odpowiedzialnosci-60,6%

uczenie się samodzielności-62,1%zadowolenie z mozliwosci niesienia pomocy innym-60,6%

zdobywanie nowych umiejętności-80,3%ciekawe spędzanie wolnego czasu-77,2%nabywanie nowych doświadczeń-62,1%

współpraca z rówieśnikami z innych szkół-39,4%praca na rzecz środowiska-53%

uznanie kolegów, rodziców i nauczycieli-54,5%zdobywanie nagród-71,2%

realizacja swoich pasji-69,7%

0 10 20 30 40 50 60

Korzyści z udziłu w przedsięwzięciach szkolnych

4.Czy chętnie bierzesz udział w podejmowanych działaniach?

tak-60,6%nie-18,2%

nie zawsze-21,2%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

8

Ankieta dla rodziców

1.Z jakimi instytucjami i organizacjami podejmuje współpracę szkoła?

Urząd Miasta-53,7%

Policja-44,4%

PPP-70,3%

MOK-64,8%

Poczta-9,2%

Rada Rodziców-81,4%

Muzeum Miejskie-55,5%

Organizacje i stowarzyszenia pozarządowe-11,1%

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Instytucje współpracujące ze szkołą wg wiedzy rodziców

2. Z jakich form współpracy oferowanych przez szkołę, w której uczy się Państwa dziecko,

korzystacie Państwo?

zebrania-96,2%

dni otwarte-33.3%

pedagogizacja-27,7%

rozmowa z wychowawcą-75,9%

informacje o ofercie edukacyjnej-61.1%

wskazowki do pracy z dzieckiem-46,2%

wybory do Rady Rodziców-46,2%

wspieranie inicjatyw lokalnych-22,2%

grupa wsparcia dla rodziców-20.3%

inne-1,8%

0 10 20 30 40 50 60

Formy współpracy, z których korzystają rodzice.

9

3. W jakich przedsięwzięciach organizowanych wspólnie z instytucjami i organizacjami działającymi

w środowisku lokalnym brało udział Państwa dziecko?

konku

rsy-79,8%

uroczysto

ści sz

kolne-8

3,3

zajęci

a w te

renie-

46,2%

wyciecz

ki-85,1%

zajęci

a w M

OK-u-68,5%

lekcje

muzea

lne-59,2%

prelekc

je-25,9%

spotkania z

ciekw

ymi lu

dźmi-3

8,8%

imprez

y z udzia

łem ro

dziców-33,3%

akcje c

harytat

ywne-4

6,20

1020304050

Udział dziecka w przedsięwzięciach organizowanych przez instytucje współpracujące ze szkołą

4. Czy Państwa dziecko chętnie bierze udział w imprezach, uroczystościach i akcjach organizowanych we

współpracy z lokalnym środowiskiem?

Tak-88,8%Nie-11,2%

Nie mam zdania-0%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

5. Czy oferowane przedsięwzięcia są atrakcyjne i wartościowe dla uczniów?

Tak-90,8%Nie-1,8%

Nie mam zdania-7,4%

05

101520253035404550

10

6.Jakie widzicie Państwo korzyści dla swojego dziecka wynikające z podejmowanych działań ?

rozwój intelektualny-77,7%rozwój sprawności fizycznej-55,5%

umiejętność współpracy w grupie-75,9%odpowiedzialność -61,1%

samodzielność -70,3%zdobywanie nowych umiejętności-77,7%

zadowolenie z niesienia pomocy innym-66,6%zadowolenie z przynależności do społeczności szkolnej-44,4%

ciekawe spędzanie czasu wolnego-61,1%nabywanie doświadczenia-59,2%praca na rzecz środowiska-27,7%

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Korzyści dla dzieci ze współpracy

7.W jaki sposób szkoła informuje o podejmowanych działaniach?

zebra

nia-9

6,2%

tele

fonicz

nie-2

9,6%

spotk

ania

indyw

idual

ne-37%

wpisy

do ze

szyt

ów k

oresp

ondencji

-88,8

%

0

10

20

30

40

50

60

11

8.W jaki sposób szkoła prezentuje informacje o ofercie edukacyjnej?

spotkania z rodzicami-94,4%

strona internetowa-53,7%

wpisy do zeszytów korespondencji-68,5%

0 10 20 30 40 50 60

9. Czy Państwa zdaniem szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku?

Tak-87%Nie-13%

10.W jaki sposób szkoła promuje w środowisku potrzebę uczenia się?

zajęciach pozalekcyjnych-72,2% realizcji projektów edukacyjnych-55,5%

organizowanych konkursach-66,6%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Upowszechnianie informacji o:

12

11.Czy rodzice mają możliwość wypowiedzenia się w sprawach życia szkoły?

Tak-100%

Nie-0%

0 10 20 30 40 50 60

12.W jaki sposób rodzice wyrażają swoje opinie?

ankieta-55,5%rozmowy indywidualne-64,8%

rozmowy z dyrektorem-13%na zebranaich-81,4%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Sposoby wyrażania opinii przez rodziców.

13.Czy opinia rodziców ma wpływ na podejmowane przez szkołę działania?

Tak-51,8%Nie-11,1Nie mam zdania-37

13

14.Czy szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci?

Tak-87% Nie-3,7% Nie mam zdania-9,3%0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

15.Czy rodzice współuczestniczą w przygotowywaniu imprez i uroczystości?

Uczestniczę czynnie i pomagam-55,5% Uczestniczę, ale nie pomagam-20,3% Nie uczestniczę-24%0

5

10

15

20

25

30

35

16.Czy organizowane przez szkolę przedsięwzięcia sprzyjają dobrej współpracy?

Tak-81,4%

Nie-3,7%

Nie mam zdania-14,8%

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

14

17.Czy Rada Rodziców współdecyduje w sprawach szkoły?

Tak-96,2% Nie-3,8%0

10

20

30

40

50

60

18.Jakie informacje na temat pracy szkoły są upowszechniane?

wycieczki, wyjazdy-79,6%

udział w konkursach-72,2%

oferta biblioteki szkolnej-24%

organizacja apeli-22,2%

dzień otwarty szkoły-22,2%

informacje o działaniach grupy wsparcia-37%

akcje charytatywne-57,4%

godziny pracy specjalistów-38,8%

zajęcia pozalekcyjne-61,1%

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Ankieta dla nauczycieli

1.Jakie podejmują Państwo formy współpracy ze środowiskiem?

poprawa e

fektó

w naucza

nia-50%

organ

izacja

form

sped

zania

czasu

wolneg

o-65%

udział w

akcja

ch org

anizo

wanyc

h przez s

zkołę-

90%

udział w

akcja

ch org

anizo

wanyc

h przez i

nne orga

nizacje

-70%

organ

izacja

impre

z szk

olnych-7

5%

anga

zowan

ie ro

dziców w

spra

wy szko

ły-60%0

4

8

12

16

20

15

2.Z jakimi organizacjami i instytucjami nawiązali Państwo współpracę?

Urząd Miasta-35%

PPP-65%

Kuratorzy Sądowi-15%

Szpital-10%

Biblioteka-25%

Muzeum-60%

Poczta-10%

Hospicjum-50%

Straż-35%

Organizacje i stowarzyszenia pozarządowe-30%

0 2 4 6 8 10 12 14 16

3.Które formy współpracy ze środowiskiem Państwo stosują?

zebra

nia ro

dziców-7

0%

konku

rsy-7

5%

uroczy

stości

szko

lne-75%

wyciec

zki-7

0%

lekcje

muze

alne-6

5%

lekcje

regio

nalizm

u-25%

impre

zy z

udziałem

rodzic

ów-65%

spotka

nia z c

iekaw

ymi lu

dźmi-3

5%

akcje

char

ytatyw

ne-80%

spotka

nia gr

upy wsp

arcia

-20%

kierm

asze

świat

eczn

e-45%

02468

10121416

16

4.Czy uwzględniają Państwo potrzeby i możliwości środowiska lokalnego przy organizowaniu

współpracy?

tak100%0

5

10

15

20

25

5.Czy według Państwa współpraca szkoły ze środowiskiem przynosi oczekiwane efekty?

Tak-90%

Nie-0%

Nie wiem-10%

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

6.Czy uczniowie chętnie biorą udział w podejmowanych przez Państwa inicjatywach na rzecz współpracy

ze środowiskiem?

Tak-85Nie-0%Nie zawsze-15%

17

7.Czy rodzice chętnie biorą udział w podejmowanych przez Państwa inicjatywach na rzecz współpracy

ze środowiskiem?

Tak-70%Nie-0%

Nie zawsze-30%

0

2

4

6

8

10

12

14

8.W jaki sposób informują Państwo rodziców i dzieci o podejmowanych inicjatywach?

zeszyt

kores

pondencji-

85%

zebran

ia z r

odzicam

i-70%

szkolne t

ablice

ogłosze

ń-60%

strona i

nterneto

wa szko

ły-55%

artyk

uły w pras

ie loka

lnej-5%

wystaw

y prac

plastyc

znych

-30%02468

1012141618

Ankieta skierowana do instytucji współpracujących ze szkołą

1. Czy Państwa placówka chętnie współpracuje z naszą szkołą?Tak 100%

2. Jakie korzyści czerpie Państwa placówka ze współpracy z naszą szkołą? Kontakt z dziećmi pozwala na propagowanie wiedzy z zakresu ochrony zwierząt, właściwej

opieki. Jest to bardzo ważny element rozwoju świadomości społecznej. Pozyskiwanie nowych członków OSP. Realizacja własnych celów i zadań ustawowych, w tym realizacja działań profilaktycznych. Pozyskiwanie informacji o społeczności sołeckiej, potrzebach uczniów i ich rodziców,

a związanych z szeroko pojętym bezpieczeństwem. Promocja inicjatyw własnych.

18

Budowanie i wzmocnienie pozytywnego wizerunku Policji. Uczniowie i nauczyciele są aktywnymi uczestnikami imprez bibliotecznych, biorą udział

w konkursach czytelniczych i korzystają z księgozbioru bibliotecznego. Możemy lepiej pomagać ludziom potrzebującym. Co roku w szkole przeprowadzane są

zbiórki żywności, art. szkolnych, zabawek i art. przemysłowych. Zbiórki te wpływają na lepszą i skuteczniejszą organizację świąt w domach ludzi ubogich.

Uczniowie włączają się w życie parafii. Starają się dbać o swoją relację z Bogiem. Dzięki organizacji wystawy prac konkursowych parafię częściej odwiedzają inne osoby, pragnące wesprzeć i pogratulować swoim dzieciom i wnukom osiągniętych sukcesów.

Praca uczniów pod kierunkiem koordynatora wspiera nasze działania – uczniowie organizują zbiórki, przeznaczając je na działalność hospicjum, wspierają nas w bieżących akcjach, np. przygotowywanie ręcznie robionych kartek świątecznych.

Możliwość kontaktu w sprawach dot. wychowanków świetlicy, wspólne podejmowanie działań wychowawczych.

Dzięki uczestnictwu uczniów w organizowanych przez muzeum zajęciach, wydarzeniach docieramy do nich z przekazem pozwalającym na realizację celów placówki.

Wymiana informacji nt. uczniów, głównie pochodzących z rodzin ubogich i z innymi problemami społecznymi.

Stały dostęp do informacji dot. małoletnich dzieci, informacje w sprawie systemu i programów prowadzonych przez placówkę, pomoc w planowaniu działań pomocowych dla dziecka, pomoc w korygowaniu nieprawidłowości w procesie wychowania i socjalizacji.

Dzielenie się wiedzą, współpraca z nauczycielami. Zapewnienie uczniom posiadającym orzeczenie o kształceniu specjalnym warunków do

wszechstronnego rozwoju poprzez ogromne zaangażowanie nauczycieli oraz specjalistów zatrudnionych w placówce.

3. Czy inicjatywy podejmowane przez naszą szkołę wychodzą naprzeciw potrzebom środowiska?Tak 100%

4. Czy współpraca z naszą szkołą pozwala na realizację Waszych celów i zadań statutowych? Tak 100%

5. Czy według Państwa nasza współpraca korzystnie wpływa na rozwój uczniów naszej szkoły?a) Tak 87.5%b) Nie 0%c) Nie mam zdania 12,5%

6. W jakim zakresie nasza szkoła współpracuje z Waszą instytucją? Spotkania i prelekcje dla uczniów, szkoła organizuje zbiórki karmy dla zwierząt. Współudział w organizowaniu turnieju wiedzy pożarniczej. Szkoła umożliwia korzystanie z sali gimnastycznej. Spotkania z uczniami poświęcone bezpieczeństwu w różnych sytuacjach. Interwencje w sprawie uczniów zagrożonych demoralizacją – wspólne rozwiązywanie

problemów. Udział w konkursach poświęconych bezpieczeństwu. Organizacja wycieczek do Komendy Policji. Wiktymologiczne przygotowanie uczniów do zimowych ferii, letnich wakacji, wyjazdów

na zieloną szkołę. Realizacja programów profilaktycznych zarówno własnych, jak i ogólnopolskich.

19

Uczniowie i nauczyciele są bardzo zaangażowanymi odbiorcami naszych propozycji, m.in. uczestniczą w imprezach związanych z Tygodniem Czytania Dzieciom.

Akcje charytatywne – paczka na święta, zbiórka słodyczy i żywności. Rekolekcje wielkopostne, oprawa Mszy Św. szkolnych, prowadzenie Różańca, Drogi

Krzyżowej, katechezy parafialne dla rodziców i dzieci kl. II. Organizacja uroczystości szkolnych – inauguracja i zakończenie roku szkolnego i katechetycznego, Dzień Patrona.

Przygotowywanie kartek świątecznych, organizacja zbiórek, udział w konkursach, akcji sadzenia żonkili w ramach Pól Nadziei, przeprowadzenie zajęć w szkole przez koordynatora wolontariatu.

Stały kontakt z wychowawcami, który umożliwia podejmowanie wspólnych działań dotyczących wychowanków.

Uczestnictwo w lekcjach i warsztatach muzealnych, zwiedzanie ekspozycji stałych i czasowych, konsultacje przed konkursami historycznymi i regionalnymi, zwiedzanie miasta z przewodnikiem.

Rozpoznawanie funkcji społecznej i emocjonalnej rodziny. Wspieranie uczniów w ich rozwoju. Koordynacja i integracja w pracy wobec uczniów z trudnościami. Określenie potrzeb dziecka. Planowanie działań pomocowych wspierających rozwój. Kształtowanie pozycji zajmowanych w rodzinie i ich wpływu na prawidłowy rozwój dziecka. Zapoznanie z poszczególnymi etapami rozwojowymi dziecka. Kształtowanie i wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy poszczególnymi członkami

rodziny. Pomoc w radzeniu sobie z rozwiązywaniem napięć i konfliktów w rodzinie. Korygowanie nieprawidłowości w procesie wychowanie i resocjalizacji. Uczniowie korzystają z lekcji regionalizmu na żywo. Dożywianie uczniów, wymiana informacji dot. sytuacji uczniów. Jako jednostka nadrzędna zatwierdza arkusz organizacyjny i aneksy, realizuje

przedsięwzięcia szkoły jak i miasta.

Współpraca z instytucjami wynikające z niej korzyści dla szkoły

Instytucje Zakres działania Korzyści dla ucznia i szkoły 20

MOK -Udział w konkursach organizowanych przez MOK Żory, w tym Festiwal Pieśni i Przyśpiewek Śląskich.

-Warsztaty prowadzone przez pracowników MOK-u: Spotkanie z podróżnikiem - Amazonia, Poznajemy Australię i Oceanię. -Udział w przedstawieniu mikołajkowym oraz  Koncercie Kolęd-Zwiedzanie wystaw prezentowanych przez MOK w Żorach.-Informowanie o propozycjach MOK-u- Lekcje muzealne,-wystawy,- Przedstawienia mikołajkowe,- Koncert kolęd (udostępnienie sali)

- III miejsce zespołu KREPLE w Festiwalu. Możliwość poznania śląskiej kultury, rywalizacja z rówieśnikami, kontakt z ludźmi szerzącymi kulturę naszego regionu, rozwijanie zdolności muzycznych. Szerzenie dobrego imienia szkoły. - Poznawanie różnych zakątków świata poprzez opowieści i fotodokumentacje.

- Wdrażanie do biernego i czynnego uczestnictwa w kulturze.

- Zwiększenie zainteresowania żorskimi projektami. - Korzystanie uczniów i ich rodziców z oferty kulturalnej- Wzbogacenie wiedzy na temat regionu i świata- Zdobywanie wiedzy, - Rozwijanie zainteresowań,- Ciekawe spędzanie czasu- Urozmaicenie zajęć- Promocja szkoły

Straż Pożarna - Wizyta w Straży Pożarnej w Żorach;- Wizyta w Ochotniczej Straży Pożarnej w Żorach;

- Zwiedzanie przez klasę VI Państwowej Straży Pożarnej w Żorach.

- Wyjście do Straży Pożarnej w Osinach- Udział w konkursie wiedzy przeciwpożarowej na szczeblu szkolnym i miejskim- Wyjazd do muzeum pożarnictwa w Mysłowicach- Pogadanki prowadzone przez pracowników SP,- Konkursy wiedzy pożarniczej.

- Poznanie pracy strażaka;- Przypomnienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w czasie wybuchu pożaru;- Przypomnienie zasad udzielania pierwszej pomocy;- Przypomnienie numerów alarmowych;- Zapoznanie się z pracą strażaków zawodowych i funkcjonowaniem straży;- Przypomnienie podstawowych zasad bezpieczeństwa i działań w sytuacjach zagrożenia życia i mienia;- Poszerzanie wiedzy na temat metod zapobiegania pożarom;- Wysokie osiągnięcia w konkursach;

Centrum Regionalne

- Uczestnictwo w zajęciach regionalizmu;

- Zapoznanie się z tradycjami i obrzędowością Górnego Śląska;

21

-Udział w konkursach plastycznych organizowanych przez ŻCR: „Żory za 100 lat”

-Korzystanie z oferty, udział w zajęciach: „Od ziarenka do bochenka” „Jak karnawał to zabawa”

- Bliższe, kulturowe poznanie regionu;- I i II miejsce uczestników koła artystycznego. Rozwijanie zdolności plastycznych uczniów oraz wyobraźni. Szerzenie dobrego imienia szkoły;- Aktywne uczestnictwo w tradycji śląskiej, w zwyczajach związanych z obchodami świąt ludowych. Wprowadzenie elementów wychowania regionalnego: tańców, wiedzy o mieście i regionie, jego historii.

Parafia Współpraca z parafią oraz wizyta w Parafii pw. Św. Józefa Robotnika w Żorach- Udział w konkursie plastycznym połączony z wystawą prac konkursowych „Maryja – Królowa Różańca Świętego”- Współpraca z zespołem charytatywnym przy Parafii pw. Św. Stanisława Bp. i M.-Zbiórka rzeczy dla potrzebujących dzieci

- Tworzenie więzi z parafią;- Kształtowanie systemu wartości w oparciu o chrześcijański system wartości;- Wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za własny rozwój oraz rozwój swojej wiary; - Budowanie relacji ogólnoludzkich opartych na empatii, szacunku, trosce o innych, gotowości do dzielenia się tym co się posiada (także swoim czasem, zdolnościami); - Rozbudzanie zamiłowania do działalności charytatywnej i bezinteresownej pomocy innym

Policja -Wizyta w Komendzie Policji w Żorach;-Pogadanki z zakresu bezpieczeństwa i profilaktyki prowadzone przez policjantów;- Interwencja Policji w sprawie pobicia;- Pogadanki, wizyty policjantów;- Szkolenia;-Konkursy plastyczne organizowane przez komendę;

- Poznanie pracy policjanta;- Utrwalanie zasad bezpieczeństwa na drodze, w domu, w szkole;

- Przypomnienie konsekwencji jakie ponoszą uczniowie stosujący przemoc fizyczną;

Miejska Biblioteka

-Uczestnictwo w Jesiennych Spotkaniach z …;

-

- Rozbudzanie zamiłowania do czytelnictwa;- Promowanie różnorodnych form spędzania wolnego czasu, w tym czytelnictwa;- Zaznajomienie ze wszystkimi działami Biblioteki Centralnej MBP;- zachęcenie do korzystania z biblioteki miejskiej;

22

-Przyłączenie się do akcji MBP „Cała Polska czyta dzieciom”;

-Udział w konkursie plastycznym: „Zwierzęta w bajkach Ezopa”;

- Zapoznanie z katalogami biblioteki;- Zapoznanie ze stroną internetową biblioteki;- Rozwój emocjonalny i intelektualny dzieci;- Rozwijanie zainteresowania książką i czytelnictwem wśród uczniów;- Dwa wyróżnienia dla uczestników koła artystycznego. Rozwijanie zdolności plastycznych uczniów oraz wyobraźni. Szerzenie dobrego imienia szkoły;

Hospicjum -Udział uczniów w konkursie plastycznym „Żonkilowa zakładka”;-Spotkanie uczniów z przedstawicielami hospicjum;-Uczestnictwo w konkursach plastycznych;-Zbiórka pieniędzy na rzecz hospicjum;-Wizyta wolontariusza z hospicjum; w klasie; -Wizyta w hospicjum z przedstawieniem bożonarodzeniowym;-Udział w konkursie plastycznym: „Żonkilowa zakładka nadziei”;

-Udział w akcjach charytatywnych.Spotkanie z pracownikiem żorskiego hospicjum;- Wykonanie kartek świątecznychPomoc uczniów w zbiórce pieniędzy;- Akcje charytatywne (sprzedaż kalendarzy, cebulek itp.);- Spotkanie z wolontariuszem;- Udział w Dniu Żonkila;

- uczeń ma ukształtowany system wartości i umiejętności potrzebnych do poznawania i rozumienia świata - oswajanie dzieci z trudnym tematem (śmiercią człowieka);- nabywanie empatycznej postawy wyrażonej w pomaganiu drugiej osobie;

- III miejsce i wyróżnienie uczniów klasy IV. Rozwijanie zdolności plastycznych uczniów oraz wyobraźni. Szerzenie dobrego imienia szkoły;- Kształtowanie wrażliwości na los innych ludzi;

- Uwrażliwienie na potrzeby drugiego człowieka;

Schronisko dla psów

-Udział uczniów w spotkaniu z przedstawicielami schroniska dla psów;-Udział uczniów w spotkaniu z weterynarzem;-Zbiórka suchej karmy dla bezdomnych zwierząt;-Wyjście do Punktu Zatrzymań dla Bezdomnych Zwierząt, rozmowa

- Uczeń pomaga potrzebującym;- Uczeń jest uwrażliwiany na krzywdę;- Nabywanie postawy dbania i należytej opieki nad zwierzętami;

- Aktywny udział w szkolnej akcji ”Psia buda”;

23

z pracownikiem Zakładu Technik Komunalnych;-Zorganizowanie szkolnej zbiórki karmy i szkolnej akcji „Zaadoptuj psiaka”, rozpowszechnionej dzięki plakatom w lokalnej społeczności;-Zorganizowanie spotkania z opiekunem zwierząt i jego pupilem;

- Udział w zbiórce karmy i zabawek dla zwierząt;- Wizyta w schronisku;- Akcje charytatywne („Psia buda”);- Spotkanie z pracownikiem schroniska;

- Pomoc zwierzętom w potrzebie;

- Uzyskanie informacji o losie psów skrzywdzonych przez ludzi, a także o skutkach prawnych złego traktowania zwierząt;- Zwrócenie uwagi na losy bezdomnych zwierząt;

Sąd - Kontakty nauczyciel wspomagającego z kuratorem sądowym;-Pisma do sądu w sprawie sytuacji rodzinnej ucznia;- Wystosowanie pisma w sprawie uzyskania opinii o sytuacji rodzinnej ucznia;- Współpraca z kuratorami;

- Szkoła wspiera się w swoich działaniach instytucjami tj. sąd, kurator;

- Adekwatny do rzeczywistości ogląd sytuacji rodzinnej;

Pomoc Społeczna

-Pisma w sprawie realizowania obowiązków rodziny zastępczej-Kontakty indywidualne, pisma-Organizowanie pomocy dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej,- Monitorowanie obecności w świetlicy MOPS uczniów, rozmowy na temat zachowania, sytuacji rodzinnej i postępów w nauce;-Spotkanie i rozmowa z pracownikiem MOPS w Żorach;- Wyprawki szkolne;- Obiady;- Półkolonie;

- Szkoła realizuje swój obowiązek w przekazywaniu informacji na temat ucznia instytucjom do tego powołanym;- Obiady dla uczniów;

- Objęcie opieką pozaszkolną uczniów;

- Wymiana informacji o funkcjonowaniu ucznia w rodzinie zastępczej;

PPP -Opinie o uczniach mających problemy w nauce;-Rozmowy z pracownikami, zapraszanie na konsultacje;

-Przekazywanie informacji i opinii na temat poszczególnych uczniów

- Szkoła wspiera swoją działalność poprzez ukierunkowanie swoich działań zgodnie z zaleceniami PPP;- Włączenie się do akcji charytatywnej na rzecz Stowarzyszenia „Po prostu partner”;- nauce właściwej pomocy pedagogicznej;

24

skierowanych na badania z powodu podejrzenia specyficznych trudności w uczeniu się;- Autorskie publikacje, konsultacje na temat diagnoz logopedycznych, postępów w terapii logopedycznej;-Analiza orzeczeń i opinii wydanych przez PPP;- Kierowanie uczniów na badania;

- Warsztaty dla rodziców przeprowadzone przez pracowników poradni;- Współpraca w zakresie orzeczeń i opinii PPP;- Kierowanie uczniów na badania;- Grupa wsparcia;

- Poprawa sfery językowej uczniów;

- Tworzenie programów pracy z dzieckiem;- Uzyskanie opinii i orzeczeń umożliwiających dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb uczniów;- Zróżnicowanie metod wychowawczych stosowanych przez rodziców wobec dzieci;- Wskazania do pracy z dziećmi;

Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom

-Organizowanie pomocy dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej;

MOSiR -Udział uczniów w półkoloniach organizowanych przez MOSiR-Udział w zawodach tenisa stołowego: 1.Wigilijny turniej tenisa stołowego2.Miejskie Zawody w Tenisa stołowego -Udział dzieci w Miejskich zawodach pływackich;

-Udział w zajęciach nauki pływania przez klasę IV;

- Udział w zawodach sportowych;

- Uczniowie aktywnie spędzają wolny czas;- Udział w zawodach, wydelegowanie 4 uczniów na półkolonie zimowe.- Wigilijny turniej tenisa stołowego: możliwość współzawodnictwa z  najlepszymi osobami z województwa śląskiego;- Na miejskich zawodach drużynowo chłopcy zajęli 1 miejsce (co jest przepustką do udziału w zawodach rejonowych), indywidualnie Dominika Gonsior 1 miejsce wśród dziewcząt;- Rozwijanie umiejętności pływackich. Rozwijanie dobrej kondycji fizycznej uczniów;- Doskonalenie umiejętności i sprawności fizycznej; Reprezentowanie szkoły w środowisku lokalnym;

UM -Przygotowywanie dokumentacji dot. wyprawek;

-Pomoc przy nagłośnieniu uroczystości otwarcia nowej sali gimnastycznej;-Spotkanie z przedstawicielem

- Przyznanie uczniom wyprawek szkolnych;- Udział w zebraniach pedagogów;- Przyznanie uczniom komputerów z UM- komputer dla każdego.- Doskonałe nagłośnienie uroczystości otwarcia nowej sali gimnastycznej;- Poznanie zasłużonych dla miasta

25

lokalnej władzy –prezydentem miasta Waldemarem Sochą;- Realizacja projektu „Żorska Kraina Edukacji” w ramach projektu systemowego Indywidualizacja nauczania uczniów kl. I- III;- Spotkanie z pracownikami UM;- Akcja „Święto Drzewa” przekazanie sadzonek drzew i krzewów;

ludzi;

- Doposażenie szkoły w pomoce edukacyjne, dodatkowe zajęcia pozalekcyjne dla uczniów;

- Edukacja przyrodnicza, obsadzenie terenu wokół szkoły pozyskanymi sadzonkami.

Inne Świetlica Integracyjna Horyzont:-Kierowanie uczniów na zajęcia po szkole;-Indywidualne spotkania z wychowawcami świetlicy;-Monitorowanie frekwencji uczniów w świetlicy;

-Muzeum Miejskie – współpraca przy akcji „Całą Polska czyta dzieciom” oraz zorganizowanie lekcji muzealnych;-Zespół Szkół Nr 6, Szkoła Podstawowa Nr 13 - wyjście uczniów klas IV-VI na Międzyszkolny Konkurs Wiedzy o Krajach Anglojęzycznych;

-MUKS Sari Żory: Udział w konkursie plastycznym: „Siatkówka i wszystko co z nią związane”;

-Zespół Szkół Specjalnych: Udział w Konkursie na Najpiękniejszą Dekorację Bożonarodzeniową.Udział w warsztatach de coupage i wspólne tworzenie ozdób świątecznych;-Lecznica dla zwierząt: Zorganizowanie spotkania z weterynarzem.Prelekcja połączona z prezentacją multimedialną;

-Powiatowa Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna w Rybniku:

- Uczniowie aktywnie spędzają swój wolny czas;- Uczniowie systematycznie odrabiają zadania domowe;- Korzystają z wielu ciekawych form zajęć;-Uczniowie przygotowują się do sprawdzianów;- Aktywnie uczestniczą w zajęciach świetlicy;- Świetlica wspiera działania szkoły;- Rozwijanie zainteresowania książką i czytelnictwem wśród uczniów;- Pogłębianie wiedzy na temat historii i kultury naszego regionu i miasta;- Uczniowie zajęli wysokie miejsca w konkursie co dało im satysfakcję z osiągnięć oraz zmotywowało do dalszej pilnej nauki języka angielskiego. Szkoła wykazała się wysokim poziomem przygotowania do konkursu;- I i II miejsce uczniów klasy IV. Rozwijanie zdolności plastycznych uczniów oraz wyobraźni. Szerzenie dobrego imienia szkoły;- Integracja z uczniami szkoły specjalnej, nauka tolerancji wobec „odmienności”;- Poznanie nowej techniki;

- Wzbogacenie wiedzy o naszych czworonogich przyjaciołach; Wdrażanie do właściwej dbałości o zwierzęta i odpowiedzialności za nie;

- Promowanie zdrowego stylu życia bez substancji psychoaktywnych;

26

Realizacja programów profilaktycznych np. „Nie pal przy mnie, proszę”. „Mali przyjaciele”, „Zawsze razem”;Udział w konferencjach promujących zdrowy styl życia.- Eko – Silesia Sebastian Ambros – zbiórka odpadów komputerowych na rzecz Domu Dziecka im. Kornela Makuszyńskiego w Piekarach Śl.

- Profilaktyka;

- Zwrócenie uwagi uczniom na ochronę środowiska;- Szkoła wszelkie odpady niebezpieczne oddaje do utylizacji;

Podsumowanie

27

Analizując wyniki przeprowadzonego ankietowania można odpowiedzieć twierdząco na pytanie

dotyczące inicjatyw podejmowanych przez szkołę na rzecz środowiska. Wszystkie badane podmioty

potwierdziły, iż szkoła współpracuje z licznymi instytucjami i organizacjami. Są to m.in. : MOK, Straż

Pożarna, Centrum Regionalne, Parafia, Policja, Miejska Biblioteka, Hospicjum, Schronisko dla psów,

Sąd, Pomoc Społeczna, PPP, Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom, MOSiR, UM, Świetlica Integracyjna

Horyzont, Muzeum Miejskie, Zespół Szkół Specjalnych, Powiatowa Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna

w Rybniku, EKO-Silesia.

W planowaniu pracy szkoły uwzględniane są potrzeby środowiska, czego potwierdzeniem jest

udział nauczycieli i uczniów w licznych inicjatywach.

Uczniowie, poprzez udział w licznych imprezach organizowanych przez współpracujące

instytucje, jak sami potwierdzają, wynoszą takie korzyści jak: rozwijanie sprawności fizycznych-69,7%,

rozwijanie sprawności intelektualnej-62,1%, doskonalenie umiejętności współpracy w grupie-72,7%, uczenie się

odpowiedzialnosci-60,6%, zadowolenie z możliwości niesienia pomocy innym-60,6%, zdobywanie nowych

umiejętności-80,3%, ciekawe spędzanie wolnego czasu-77,2%, nabywanie nowych doświadczeń-62,1%, praca

na rzecz środowiska-53% czy realizacja swoich pasji-69,7%.

Podobnie do tego tematu podchodzą rodzice uczniów, którzy dostrzegają takie korzyści ze współpracy

dla swoich pociech jak: rozwój intelektualny-77,7%, rozwój sprawności fizycznej-55,5%, umiejętność współpracy

w grupie-75,9%, odpowiedzialnośc-61,1%, samodzielnośc-70,3%, zdobywanie nowych umiejętności-77,7%,

zadowolenie z niesienia pomocy innym-66,6%, zadowolenie z przynależności do społeczności szkolnej-44,4%,

ciekawe spędzanie czasu wolnego-61,1% czy nabywanie dośwaidczenia-59,2%.

60%uczniów chętnie bierze udział w przedsięwzięciach realizowanych przez szkolę.

W szkole i w środowisku promowana jest wartość edukacji i potrzeba uczenia się m.in. poprzez

upowszechnianie informacji o swojej działalności w takiej formie jak: dzień otwarty szkoły, spotkania

grupy wsparcia, akcje charytatywne czy zajęcia pozalekcyjne. Informacje te upowszechniane są poprzez

publikacje na stronie internetowej szkoły, na zebraniach z rodzicami czy wpisy do zeszytów

korespondencji.

Rodzice korzystają z następujących form współpracy ze szkołą: zebrania-96,2%, dni otwarte

szkoły-33,3%, rozmowy z wychowacami-75,9%, korzystanie ze świetlicy, biblioteki szkoonej-46,2%,

korzystanie z zajęć pozalekcyjnych przez dzieci061,1% czy grupa wsparcia dla rodziców-46,2%.

Według 87% rodziców szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku, natomiast 13%

badanych twierdzi przeciwnie. 88,8 % rodziców uważa także, iż przekazywane są im informacje o celach

i efektach podejmowanych przez szkołę działań. 11,2% jest odmiennego zdania.

28

100% rodziców twierdzi, że ma możliwość wypowiadania się w sprawach życia klasy czy szkoły.

Połowa badanych uważa, że ich opinie nie mają wpływu na podejmowane przez szkołę przedsięwzięcia.

37% rodziców natomiast nie ma zdania na ten temat.

87% badanych rodziców uważa, iż szkoła wspiera ich w wychowywaniu dzieci. 3,7%

ma przeciwne zdanie, natomiast 9,3% nie ma zdania na ten temat. 94,4 % rodziców twierdzi, że zostało

zapoznanych z programem wychowawczym i profilaktyki szkoły. Natomiast 81,4 % badanych rodziców

uważa, że ich udział w szkolnych przedsięwzięciach sprzyja dobrej współpracy.

Aż 96% rodziców uważa, że Rada Rodziców współdecyduje w sprawach szkoły.

Szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów oraz utrzymuje kontakt z byłymi

podopiecznymi. Wcześniej były to wyłącznie kontakty nieformalne typu odwiedziny byłych uczniów

w szkolnej bibliotece czy rozmowy z byłymi wychowankami, jednak nie były one nigdzie

odnotowywane. Obecnie takie odwiedziny potwierdzane są w Księdze odwiedzin absolwentów. W tym

roku szkolnym odwiedzili nas byli wychowankowie zakwalifikowani do integracji, co było swoistą

ewaluacją naszych działań. Rozmowy przeprowadzone z nimi i ich rodzicami stworzyły możliwość

poznania ich losów. Absolwenci Ci dobrze radzą sobie na kolejnych szczeblach edukacji. Kilkoro

absolwentów podjęło pracę w naszej placówce jako pracownicy administracji i obsługi oraz jako

pracownicy pedagogiczni.

Wnioski:

-należy nadal utrzymywać tak wysoki poziom współpracy z rożnymi instytucjami,

-ponieważ tylko połowa uczniów chętnie bierze udział w organizowanych przez szkołę inicjatywach

należałoby bardziej zachęcać pozostałych uczniów do aktywnego udziału w tych przedsięwzięciach,

-aby jeszcze lepiej poznać losy absolwentów zorganizowane zostanie „spotkanie po latach” z okazji

15-lecia istnienia klas integracyjnych w naszej szkole.

29