artesvisualesrosario.comartesvisualesrosario.com/wp-content/uploads/2017/03/... · web...

PAGE

53

MINISTERIO DE EDUCACIN

MINISTERIO DE INNOVACIN Y CULTURA

ESCUELA PROVINCIAL DE ARTES VISUALES N 3031

GENERAL MANUEL BELGRANO

Profesorado de Artes Visuales Tecnicatura Superior de Artes Visuales Tcnico en Diseo Grfico y Comunicacin Visual

PLANIFICACIONES

AO 2016/2017

CARRERA

Tecnicatura en Diseo Grfico y Comunicacin Visual

PLAN: Dcto. 340/95

MINISTERIO DE EDUCACIN

PROFESOR/A: Claudia Daz.

TURNO: Maana.

PROFESOR/A: Susana A. Perrone.

TURNO: Tarde.

PROFESOR/A: Arnoldo Rodrguez Gualino.

TURNO: Noche.

ASIGNATURA: INTRODUCCIN AL DIBUJO.

CURSO/CARRERA: 1 AO TCNICO EN DISEO GRFICO Y

COMUNICACIN VISUAL.

AO LECTIVO: 2016.

FUNDAMENTACIN

Este taller es un espacio abierto para el entrenamiento, la prctica y el desarrollo del lenguaje del dibujo que es prioritario como medio de representacin, cumple la funcin de desarrollar la capacidad de percepcin y de compresin.

Aborda el lenguaje del dibujo desde la accin, la experiencia y el descubrimiento de los distintos recursos, con herramientas y materiales acordes a las tcnicas que se utilicen en las producciones o propuestas de trabajos, que hacen necesario una metodologa especfica de aprendizaje para alcanzar el conocimiento verdadero.

Se tratara de que logren profundizar sus conocimientos, que tomen mayor experiencia de los recursos, y que se comprometan en la produccin creativa.

Con la finalidad de establecer autonoma y criterio personal, la ctedra propone ejercitaciones bsicas de visualizacin.

OBJETIVOS GENERALES

Analizar los recursos visuales para representar los distintos objetos.

Tratar de adquirir experiencia en la representacin y en la lnea.

Tomen conciencia de sus posibilidades creativas, utilizando la proporcin, y la observacin para su desarrollo.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Exploracin y categorizacin de los elementos componentes de las imgenes plstico visuales, cdigo perceptivos, cognitivos y representativos.

Produccin de imgenes configurando con distintas intenciones expresivo comunicativas, investigando y experimentando con materiales, soportes, tcnicas tradicionales y no tradicionales.

Reflexin y conceptualizacin individual y grupal sobre la produccin en relacin al contenido y su sentido.

Ejercitaciones de anlisis de la produccin. Anlisis crtico, basado en la produccin individual y grupal.

CONTENIDOS CONCEPTUALES POR UNIDAD TEMTICAS

Eje temtico:

Resolver grficamente los problemas compositivos que surjan en la construccin del trabajo.

UNIDAD I:

La percepcin como registro cultural. El proceso creativo. El hecho esttico. La representacin y la expresin. Lnea. Forma. Proporcin. Introduccin a la problemtica de la expresin grfica y su desarrollo. La expresin, la comunicacin y la cualidad esttica de las producciones. Dibujo analtico. Tratamiento de superficie.

UNIDAD II:

La imagen visual y los lenguajes del dibujo. Organizacin del plano. Figura y fondo. Anlisis de los componentes visuales. Problemtica de la representacin. Materiales, herramientas, soportes y tcnicas de las lneas en grafito, tinta, lpiz color, birome. La figura humana masculinas y femeninas, rostros y manos todo con relacin al espacio. Tcnica digital. Relacionar la plstica con el dibujo publicitario digital.

METODOLOGA DE TRABAJO

La metodologa empleada es la que sustenta el trabajo del taller, se realizar a travs del dilogo, se trabajar en forma individual. Se utilizar la recopilacin de informacin sobre la observacin y la orientacin, sobre el objeto representado. Para ello es necesario contar con el mximo de operatividad.

Los trabajos prcticos se enumeran a continuacin:

Primer cuatrimestre

UNIDAD I:

Trabajos Prcticos:

Despus del concepto desarrollado se realizara un procedimiento, en un trabajo de aplicacin. Por lo tanto el nmero de trabajo se flexibilizar, respetando las particularidades individuales y grupales. La lnea como elemento constructivo. La proporcin. Tratamiento de la superficie. Principios compositivos. Comportamiento de las formas en el plano. El dibujo como accin psicomotrz.

UNIDAD II

Trabajos Prcticos:

El espacio, indicadores. Efecto de profundidad. Peso visual. Diferentes tcnicas y tratamientos de la lnea de su valorizacin. La figura humana. Proporcin. Direccin. Movimiento. Autorretrato. Perspectiva lineal. Sistema de aplicacin en la representacin. Espacio interior y exterior. La forma en el espacio virtual.

Relacin figura con el plano. Valorizacin de la lnea como mtodo expresivo.

EVALUACIN

Siguiendo el proceso en las diferentes etapas, reflexin individual y grupal sobre las realizaciones, uso correcto del material, de la tcnica y su fundamentacin. Compromiso creador, asistencia, participacin y evolucin.

Se efectuarn evaluaciones parciales en el desarrollo de la clase, teniendo en cuenta procesos y resultados. Presentacin de las realizaciones y nmero de las mismas previamente pautadas en trmino. Examen cuatrimestral y final.

INSTRUMENTOS

Se tendrn en cuenta la evolucin de la imagen propia, el aprendizaje a travs de los errores mediante la observacin y la incorporacin de elementos formales y tcnicos que logren la rectificacin de errores probables en los dibujos.

CRITERIOS

En las evaluaciones cuatrimestrales y final se tienen en cuenta tanto la resolucin tcnica como logro en la bsqueda y realizacin de la imagen propia (nivel esttico y complejidad de recursos formales).

Se tendr en cuenta el esfuerzo y la continuidad en la realizacin de los trabajos, la comprensin conceptual y tcnica; asimismo la habilidad obtenida en la ejecucin de los trabajos prcticos y la calidad obtenida.

BIBLIOGRAFA

Arnheim R. Arte y percepcin visual. Ed. Eudeba.

Berger R. Arte y comunicacin visual. Ed. Gili.

Bontc, M. El Dibujo y la Pintura de Memoria.

Bravo. Metodologa del dibujo.

Hayes. Gua completa del dibujo y la Pintura.

Kandinsky V. Punto y lnea sobre el plano Edic.N.V.

Kepes, Gyorgy. El Lenguaje de la Visin. 1969 Bs. As.

Loomis. La Figura Humana.

Loowis A. Dibujo de figura en todo su valor.

Moholy-Nagy, L. La Nueva Visin. 1963. Bs. As. Ed. Infinito.

Munar. Diseo y Comunicacin Visual.

Mueller, C. Luz y Visin. 1969. E. Unidos. Ed. Time-Life.

Sagar, J. Composicin Artstica.

Scott R. Fundamentos del diseo. 1984. Bs. As. Ed. Ler.

Swamm, A. Diseo grfico, Ed. Blume.

ASIGNATURA: Introduccin a la Morfologa

CURSO/CARRERA: 1 Tecnicatura en Diseo Grfico y Comunicacin Visual

CICLO LECTIVO: 2016

PROFESOR/A: Mauro Musante TURNO: Maana

PROFESORA AYUDANTE: Susana Perrone

PROFESOR/A: Mauro Musante TURNO: Tarde

PROFESOR/A: Arnoldo Rodrguez Gualino TURNO: Noche

PLANIFICACIN ANUAL

FUNDAMENTACION

Perseguimos a travs del desarrollo de la asignatura que los alumnos logren en el transcurso del ciclo lectivo perfeccionar el conocimiento del alfabeto visual y tcnico, para poder arribar satisfactoriamente al desarrollo de diferentes enfoques en el espacio real (tridimensin). Se analizarn objetos reales y sensibles, para luego traducirlos en esquemas y/o esqueletos estructurales. Procesos de abstraccin que tendern a revelar los componentes conceptuales aplicndolos a estructuras tridimensionales con el objeto de experimentar con materiales e instrumentos y tiles de trabajo para as lograr excelencia en la confeccin de modelos experimentales o prototpicos y finales.

A travs de la correspondiente metodologa pedaggica y apelando a la transversalidad curricular se relacionarn conceptos tericos y prcticos, experimentando, por medio de la confrontacin y anlisis con y de las dems producciones, para obtener adecuadas actitudes crtico-creativas-funcionales.

CONTENIDOS

Conceptuales

Concepto de forma. Forma y espacio, volumen real y volumen virtual. Imagen positiva e imagen negativa.

Mdulo y unidades formales generadoras del diseo. Repeticin y agrupamiento. Redes y Tramas: homogneas y heterogneas. Transformacin de sistemas bidimensionales en tridimensionales.

Volumen y espacio que circunscribe, niveles de profundidad.

Direcciones compositivas.

Series formales. Variaciones del enrejado bsico. Diversos grados de deformacin y transformacin. Cambio de escala y proporcin. Gradacin de tamao, forma, color o valor.

Materialidad y su relacin con forma y tamao. Estructuras visibles e invisibles.

Carcter superficial de la figura, Categoras. Forma, color, superficie.

Unidad bsica formal, columna, pared, mdulo en repeticin. Unidad, transformacin, cambios de escala y de proporcin. Articulacin de mdulos y pluralidad formal.

Conceptos a trabajar: Planos Seriados, Estructuras de Pared, Prismas y Cilindros.

Estructuras Polidricas, Estructuras Lineales, Estructuras Piramidales.

El comportamiento de la base en la presentacin final del trabajo.

Cualidades sensibles de la forma: Materialidad. Brillo. Textura. Valor.

Color. Textura visual. Texturas manuales y mecnicas. Su representacin en el plano

El espacio tridimensional. Relieve. Volumen total.

Transformaciones dimensionales, aditivas y sustractivas. Textura tctil.

Organizaciones formales en la tridimensin.

Procedimentales

- Anlisis, identificacin e integracin de los conceptos formales, desde lo bsico a lo complejo

- Organizacin de formas y representacin de lo estructural.

- Clasificacin y construccin de una serie lingstica: objeto, representacin, abstraccin y sntesis.

- Transformacin de sistemas bidimensionales en tridimensionales.

- Prctica de anlisis: Ejercitaciones de anlisis de la produccin, Anlisis sintctico. Anlisis crtico.

Actitudinales

- Cumplimiento, responsabilidad, participacin ulica. Respeto por las individualidades y diversidades.

METODOLOGA

La ctedra propone el sistema de taller en cuanto a la produccin y fundamentacin.

Los contenidos y las tareas conductoras sern explicados y discutidos en clase, orientando a la reflexin permanente.

La exposicin y el dilogo sern una constante entre la dimensin conceptual y la prctica concreta, estimulando la opinin crtica y bsqueda del propio lenguaje expresivo, tanto desde el punto de vista tcnico como el conceptual.

TRABAJOS PRACTICOS

Las actividades surgirn de los contenidos y de los temas desarrollados en clase. Se realizarn como demostracin de los expuestos tericos, atendiendo a la destreza y desarrollo de la investigacin personal. Siendo los mismos de carcter experimental se evaluar la respuesta del alumnado en sus desarrollos.

Se llevarn a cabo de 2 a 3 trabajos prcticos mensuales, los que debern atender fundamentalmente al concepto que representan, enfatizando en su materialidad, sustentacin, preponderando la coherencia entre lo formal y su aspecto exterior (color, textura, armona).

EVALUACION

Proceso continuo de observacin segn criterios de realizacin y de resultados.

Se tendr en cuenta la tarea realizada, las comprobaciones peridicas sobre contenidos la presentacin de ejercitaciones en el tiempo convenido. El alumno deber exhibir las tareas desarrolladas durante el curso y responder en forma oral a los requerimientos sobre contenidos y manipulacin de materiales: Ponencia expositiva en clase (anlisis de obras).

Deber cumplimentar los requerimientos de asistencia al curso y de puntual presentacin de trabajos de acuerdo a los porcentajes establecidos para el examen parcial y anual. Presentacin de todas las realizaciones solicitadas en la ctedra para aprobacin de la materia u otorgar derechos de examen.

BIBLIOGRAFIA

- AA.VV, Luz y Visin, 1969, Ed. Life Alemania

- ARNHEIM R, Arte y percepcin Visual, 1972 (5ta Ed.) Ed. Eudeba Bs. As.

- DONDIS, Sintaxis de la Imagen, 1992 (10 Ed) Ed. G. Gili Barcelona

- JUNG, C, El hombre y sus Smbolos, 1979 Ed. Ed. Infinito, Bs. As.

- KANDINSKI, B. El punto y la Lnea frente al Plano.

- KEPES, Gyorgy, El lenguaje de la Visin, 1969 Ed. Ed. Infinito, Bs. As.

- MARCHAN FIZ S. Del arte Objetual al Arte de Concepto, 1997. Akal Madrid.

- MOHOLY-NAGY L. La Nueva Visin, 1963, Ed Infinito Bs. As.

- MUNARI, Franco, Diseo y Comunicacin Visual, 1983 Ed. Alianza Madrid

- SCOOT Robert, Fundamentos del Diseo, 1984, Ed Ler. Bs. As.

- VAN LIER HENRI, Las Artes del Espacio, 1959 Ed. Hachette Bs. As.

- WONG W. Fundamentos del Diseo. 1995 Barcelona Ed. Gilli Bs. As.

- ARNHEIN, R. Arte y percepcin visual. Buenos Aires: Universitaria, 1983.

- DONDIS, D. Sintaxis de la imagen. Barcelona: GG, 1987.

- MUNARI, B. Diseo y comunicacin visual. Barcelona: GG, 1979

PROFESORES: ELEONORA PEREZ (T.M.)

SUSANA AURORA PERRONE (T.T Y T.N.)

ASIGNATURA: INTRODUCCIN A LA PINTURA

CURSO: 1TCNICOS EN DISEO GRAFICO

AO: 2016

FUNDAMENTO DE LA MATERIA

La asignatura se fundamenta en que el color es uno de los factores ms importantes en la expresin, en el impacto visual y emotivo de una pieza grfica. Solamente, cuando se maneja en todo los aspectos fundamentales y son conocidos sus hechos y facultades, es cuando podr ser empleado sin riesgo de fracaso en la receptividad visual y emotiva. La manera de poder optimizar este aprendizaje es la asociacin de los conceptos con la prctica.

Primeramente, la sensibilizacin que consiente la observacin de las variables del color en funcin de las cuales gira la secuencia organizativa del mismo y segundo el hecho de enfrentarse a las posibilidades potenciales en el plano de la comunicacin que pertenece al color como fenmeno expresivo.

OBJETIVOS

Emprender el aprendizaje encontrando el equilibrio compositivo de los colores. Estructurar procesos mediante la creatividad del alumno, desarrollando aplicaciones para abordar problemas de diseo, en donde el color sea parte fundamental de los mismos.

Articular conceptos bsicos de la teora del color.

Desarrollar procesos visuales con lecturas aplicativas de proporciones cromticas.

Lograr los conocimientos a partir de los anlisis y comportamientos de los colores, basados en la teora y la prctica.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

UNIDAD 1

Aprendizajes de las tcnicas. Tempera. Acuarelas. Acrlicos leos. Conocimiento y utilizacin de las mismas. Modalidades de uso. Otras tcnicas surgidas del inters de los alumnos.

UNIDAD 2

Conocimientos sobre acromticos. Realizacin de escala para el reconocimiento de los valores altos, medios y bajos. Utilizacin de las tmpera. Modo en que opera. Descubrimiento de los contrastes mximos y pasajes mnimos, adems de sus variantes. Ejercicios intuitivos. Ordenacin e interpretacin de los resultados. Sensaciones que despiertan.

UNIDAD 3

Monocromas. Utilizacin de acromticos y un solo tinte. Efectos que produce. Ejercicios intuitivos. Interpretacin de los resultados. Efectos de percepcin en el espectador. Utilizacin de primarios y secundarios. Diferentes enfoques.

UNIDAD 4

El color como medio de comunicacin visual. Significado del color.

Simbolismos. Asociaciones. Estmulos. Trabajos en serie. Estrella cromtica. Familia de colores. Analogas. Contrastes: en s mismo, de valor, de complementarios, clidos y fros, simultneo, cuantitativo y cualitativo. Pasajes. Saturacin mxima, media y mnima. Isovalencia. Interpretaciones personales.


Experimentacin con escala de valores acromticos y cromticos.

Establecer diferencias entre las escalas monocromticas y de tinte.

Confeccin de la estrella cromtica y desarrollo de las variables del color. Estudio de los diferentes tipos de contraste.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Formar una idea o representacin de la actitud, objeto de aprendizaje.

METODOLOGA

Aplicacin de los conceptos tericos del anlisis, investigacin, comparacin demostracin y bsqueda del saber cientfico orientado al campo de diseo.

Lo terico y lo prctico tendern al desarrollo integrado de lo sensible y lo racional. La teora posibilidades de investigacin, exposicin y debate.

EVALUACIN

Se realizarn evaluaciones peridicas sobre los temas desarrollados y a su vez se promover la opinin crtica que permitir un mayor y ms integrado juicio de valores.

Promocin Directa, parciales y examen final.

TRABAJOS PRCTICOS

Aplicacin de los conceptos tericos expuestos en clase. Los prcticos tendern a la excelencia y al desarrollo de destrezas.

El alumno presentar aproximadamente, 10 trabajos.

CARRERA: Tecnicatura en Diseo Grfico y Comunicacin Visual

PLAN: Dcto. 340/95

ESPACIO CURRICULAR: Introduccin al Diseo Grfico

CURSO: 1 Ao

TURNO: Maana

CARGA HORARIA: 6 horas ctedra

PROFESOR/A: Viviana Holakowicz

AYUDANTE: Sandra Storani

TURNO: Maana

PROFESORA: Mara Cecilia Ribecco

TURNO: Tarde

PROFESORA: Viviana Holakowicz

TURNO: Noche

CICLO LECTIVO: 2016/2017

FUNDAMENTACION

El diseo es una actividad mltiple y compleja que no se limita a la forma externa, la solucin de la forma externa no es ms que la expresin visible de un proceso creador. Por tanto, el diseo no puede confundirse con la forma esttica exterior, puesto que la finalidad y requisitos previos constituyen los criterios que determinan la forma exterior.

El diseador deber ser un hombre de comunicacin, deber operar en todo momento soluciones, desarrollar un proceso de sntesis mental y tcnica, de estrategias comunicativas, que desembocarn en forma de respuesta a los requerimientos de la empresa, del producto o del mensaje y de sus funciones, as como las demandas y condicionantes socioculturales de sus destinatarios.

Por lo expuesto, la ctedra ofrece un espacio de experimentacin en el proceso del pensamiento proyectual a travs de las propuestas de diferentes problemticas. Estas le permitan al alumno definir, programar, elaborar y resolver eficazmente comunicaciones visuales desde la conjuncin de la expresin libre con el pensamiento reflexivo.

OBJETIVOS

-Comprender el rol del diseador grfico en nuestra sociedad.

-Identificar los cdigos intervinientes en el mensaje bi media.

-Manejar elementos bsicos para proyectar piezas grficas de complejidad bsica.

CONTENIDOS

Unidad I

Contenidos Conceptuales:

-Diseo grfico y comunicacin.

-El diseo grfico como profesin (contexto histrico).

-La presencia del diseador en el mensaje.

-Signo - Cdigo.

Unidad II


-La tipografa y el mensaje. Estructuracin.

-La tipografa. Forma y funcin.

-Historia del alfabeto.

Unidad III


-Familias Tipogrficas y sus caractersticas.

-Variables Tipogrficas.

-Forma y contraforma. Recorrido visual.

-Variacin de conjuntos de tipografas y variacin de la interlnea. Ritmo. Espacio.

Unidad IV


-Legibilidad

-Mensaje bi-media

-Diferentes propuestas grficas y sus aplicaciones.

(Tarjeta, aplicaciones en objetos, Flyer, rediseo de folleto)

-Diseo de presupuesto.

-Sistemas de impresin (Introduccin). Diseo y maquetacin de originales

Contenidos Procedimentales:

-Sensibilizacin con las formas y el espacio.

-Bsqueda y comparacin de peso y proporcin en las formas.

-Resolucin de situaciones espaciales bsicas entre signos, lneas y palabras.

-Diagramacin, manejo de imagen, texto. Rough

-Observacin de la marca en la pieza grfica.

-Connotacin tipogrfica .Tipografa gestual

-Comprensin de los principios de legibilidad.

-Autocrtica y fundamentacin de los trabajos realizados.

Contenidos Actitudinales:

-Desarrollo de una actitud reflexiva y de apertura intelectual en el tratamiento de las problemticas planteadas.

-Actitud receptiva y apropiacin crtica de los diferentes los saberes abordados por la ctedra.

-Respeto por la opinin de los pares y docentes y compromiso con el trabajo colaborativo.

METODOLOGIA

-Trabajo grupal- investigacin tipografa del siglo XX.

-Relacin con los productos culturales del contexto en que fueron creadas.

-Trabajo personal sobre biografa de un tipgrafo-diseador.

-Anlisis y observacin.

-Experimentacin en la propuesta de cada ejercicio.

REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION

-Se evala la comprensin de consignas, procesos y marco terico utilizado.

Criterios:

-Evaluacin formativa y reguladora.

-Comprensin de consigna.

-Aplicacin de la metodologa de diseo.

-Idea creativa, resolucin y presentacin en formato profesional.

-Entregas parciales de trabajos prcticos en tiempo y forma.

Instrumentos:

-Observacin peridica de trabajos durante el proceso creativo. Entregas.

-Reflexin grupal e individual sobre la produccin propia expuesta.

-Exmenes parciales.

-Promocin directa con evaluacin final integradora.

-Exmen final frente a tribunal.

-Primer Parcial: Segunda quincena de Mayo.

-Segundo Parcial: Segunda quincena de Junio.

-Entregas finales de TP: Primer semana de Julio.

-Tercer Parcial: Segunda quincena de Agosto.

-Cuarto Parcial: Segunda quincena de Septiembre.

-Entregas finales de TP: ltima semana de octubre.

EVALUACIN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIN

La Regularidad tiene validez 3 aos consecutivos a partir del primer turno correspondiente al ao lectivo siguiente al de la cursada.

ALUMNOS/AS PRESENCIALES

Regularizar: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 80% de Trabajos prcticos entregados y aprobacin de parciales con nota mnima de 6(seis).

CONDICIONES PARA LA PROMOCINDIRECTA

ALUMNOS PRESENCIALES

Promocin Directa: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 100% de Trabajos prcticos entregados y aprobacin de parciales con nota mnima de 8(ocho).Evaluacin final integradora.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

Unidad I

Costa, J. (1994). Imagen global. Barcelona, Espaa: Ceac

Frascara, J. (1989). Diseo grfico y comunicacin visual. Buenos Aires, Argentina: Infinito

Gonzalez Ruiz, G. (1994). Estudio de diseo. Buenos Aires: Emec

Unidad II

Fontana, R.(1996). Pensamiento tipogrfico. Buenos Aires, Argentina: Edicial

Moorhouse, A. C.(1961). Historia del alfabeto. Mxico: Fondo de Cultura Econmica

Blackwell, L.(1993). La tipografa del siglo XX. Barcelona: GG

Unidad III

AA.VV. (2012). Cmo crear tipografas. Madrid, Espaa: Tipo e Editorial

Kane, J. (2012). Manual de Tipografa. Barcelona, Espaa: GG

Perfect, C.(1994). Gua completa de la tipografa. Barcelona, Espaa: Blume

Unidad VI:

Fioravanti, G.(1988). Diseo y reproduccin. Barcelona, Espaa: GG

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Unidad I

Frutiger, A. (1981). Signos, smbolos, marcas y seales. Barcelona, Espaa: GG

Unidad II

Spencer, H. (1995). Pioneros de la tipografa moderna. Barcelona, Espaa: GG

Unidad III

Ellen, L. (2014). Pensar con tipos. Una gua clave para estudiantes, diseadores, editores y escritores. Barcelona, Espaa: GG

Unidad VI

Santarsiero, H. (2006). Produccin Editorial y Tecnologa multimedial de la informacin. Buenos Aires, Argentina: Produccin Grfica Ediciones.

ASIGNATURA: Introduccin al Dibujo Geomtrico

CURSO/CARRERA: 1 Tecnicatura en Diseo Grfico y Comunicacin Visual


PROFESOR/A: Alejandra Noguera TURNO: Maana

AYUDANTE: Anala Bernardini

PROFESOR/A: Sergio Superti (Reempl. Anala Bernardini) TURNO: Tarde

PROFESOR/A: Marta Siri TURNO: Noche

AYUDANTE: Mauro Musante

FUNDAMENTACION:

El diseador grfico realiza una gran variedad de trabajos, sumamente distintos, pero que generalmente se ven traducidos a una representacin grfica en forma de plano. Es por ello que el dibujo geomtrico se encuentra ntimamente relacionado con el ejercicio profesional.

En esta materia, el introducir a los alumnos a la geometra, les proporciona para su futura profesin el instrumento necesario para el estudio y resolucin de los numerosos problemas que se plantean en la prctica profesional. Adems la mentalizacin geomtrica contribuye, en buena medida, a desarrollar una de las aptitudes verdaderamente importante para el dibujante: la capacidad perceptivo-espacial.

OBJETIVOS:

Ampliar la capacidad perceptivo espacial, aptitud que implica el entendimiento claro de las relaciones espaciales entre distancias, formas y tamaos, y que permite imaginar la representacin en el espacio y sus posibles transformaciones.

Desarrollar una lgica visual para comprender y organizar los elementos de la geometra.

UNIDAD I


Conceptos de forma y estructura.

Composiciones bidimensionales.

Nociones de geometra, estructura y mdulo.

Estructuras de repeticin, gradacin y radiales.

Anomala y espacio ilusorio.

Bibliografa obligatoria:

DOBLIN, J. Perspectiva para diseadores. Rosario: U.N.R., 1976.

LEOZ, R. Redes y ritmos espaciales. Madrid: Blume, 1969.

POLTI, M. Dibujo 1. Buenos Aires: Cesarini: 1973.

WONG; W. Fundamentos del Diseo bi y tridimensional. Barcelona: GG, 1979.

UNIDAD II


Alfabeto imprenta palo seco.

Principios de la geometra plana.

Programas digitales para aplicaciones

Bibliografa Obligatoria:

DOBLIN, J. Perspectiva para diseadores. Rosario: U.N.R., 1976.

FRACARA; J. Diseo para la gente. Buenos Aires: Infinito, 1997.

LEOZ, R. Redes y ritmos espaciales. Madrid: Blume, 1969.

POLTI, M. Dibujo 1. Buenos Aires: Cesarini: 1973.

WONG; W. Fundamentos del Diseo bi y tridimensional. Barcelona: GG, 1979.

17

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Trazado de lnea, empalmes.

Dibujo de croquis a mano alzada con diversos grados de complejidad.

Utilizacin de herramientas de precisin tcnica tanto manuales como informticas.

Aplicacin de tintas planas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Responsabilidad con en el cumplimiento de presentacin de trabajos.

Predisposicin al trabajo de calidad y rigurosidad requerida en su realizacin.

Disposicin al trabajo en las clases prcticas y, eventualmente, atencin en las tericas.

Presentacin de trabajos en tiempo y forma.

METODOLOGIA:

Exposicin, dilogo.

Orientacin permanente y personalizada.

Clases tericas y prcticas, utilizando un espacio de correccin de prcticos, como refuerzo de lo dictado en clases tericas.

Atencin a la diversidad

EVALUACION:




Regularizar: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 80% de Trabajos prcticos entregados y aprobacin de parciales con nota mnima de 6(seis). Si durante el ao no reuniera las condiciones podr cambiarse a la modalidad de Regular con Cursado Semi Presencial, avisndole previamente al Profesor/ra de la Unidad Curricular.

ALUMNOS/AS SEMI PRESENCIALES

Regularizar: 40% de asistencia por cuatrimestre. 80% de Trabajos prcticos entregados y aprobacin de parciales con nota mnima de 6(seis). Si durante el ao no reuniera las condiciones podr cambiarse a la modalidad de Libre, avisndole previamente al Profesor/ra de la Unidad Curricular. Examen final ante tribunal, puede ser oral, escrito o de desempeo o mixto segn los contenidos de la Unidad curricular correspondiente.

ALUMNOS/AS LIBRES

Solo para las Unidades curriculares con formato materia. examen ante tribunal. No podrn usar esta condicin en el caso de los Talleres, Seminarios, Laboratorios, Proyecto, Mdulos o Trabajo de campo. Examen final ante tribunal, puede ser oral, escrito o de desempeo o mixto segn los contenidos de la Unidad curricular correspondiente.

CONDICIONES PARA LA PROMOCIN DIRECTA


Promocin Directa: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 100% de Trabajos prcticos entregados y aprobacin de parciales con nota mnima de 8(ocho). Evaluacin final integradora.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:

PARRAMON, J.M. Asi se dibujan LETRAS, ROTULOS. Barcelona, ed. Parramon, S.A. 1987.

SORRENTINO, F.P. La perspectiva y la correccin ptica en la PINTURA MURAL. Buenos

Aires, edicin de distribucin gratuita

SWAN; A. Cmo disear retculas. Barcelona, ed. Gustavo Gili, S.A.1990

.

Prof. Alejandra Noguera Prof. Sergio Superti (Reempl. Anala Bernardini) Prof. Marta Siri

CARRERA: CARRERA: Tecnicatura en Diseo Grfico y Comunicacin Visual

PLAN: PLAN: Dcto. 340/95

ESPACIO CURRICULAR: Introduccin a la Sintaxis de la Imagen Visual

CURSO: 1 ao

TURNO: maana

PROFESORA: Claudia Daz

AYUDANTE: Roxana Costa

TURNO: tarde

PROFESORA: Roxana Costa

TURNO: noche

PROFESOR: Arnoldo Rodrguez Gualino

CARGA HORARIA: 3hsc.


FUNDAMENTACION

La composicin en el espacio grfico como mecanismo bsico que integra una pieza de diseo, debe, como plantea Dondis: examinar los elementos visuales bsicos, las estrategias y opciones de las tcnicas visuales, las implicaciones psicolgicas y fisiolgicas de la composicin creativa y la gama de medios y formatos que es posible incluir apropiadamente bajo el encabezamiento de artes y oficios visuales. Este proceso es el comienzo de una investigacin racional y un anlisis destinado a ensanchar la comprensin y el uso de la expresin visual. que aprenda a leer, desmenuzar, analizar, reconstruir y por supuesto crear piezas grficas, valindose de los esquemas bsicos de la comunicacin visual.

OBJETIVOS

Comprender la construccin de las variables sensibles y el conjunto de operaciones que regulan las relaciones de una obra comunicacional a fin de asegurar su coherencia.

Percibir el plano visual como una estructura de dos dimensiones que se puede proyectar en tres o ms.

Interpretar que la organizacin perceptiva es portadora de ordenacin y sentido.

Desarrollar mtodos de composicin y diseo.

Profundizar acerca del lenguaje visual como dispositivo comunicacional.

Aprender a ver y fomentar la creatividad y el espritu crtico a partir de los diferentes recursos visuales.

CONTENIDOS

UNIDAD 1

Generalidades del conocimiento visual y del lenguaje escrito de la informacin intencionada.

Elementos bsicos de la Comunicacin Visual: el punto, la lnea, el plano. Mapa estructural.

Caractersticas generales. Estructuras.

UNIDAD 2

Fundamentos sintcticos del aprendizaje visual. Percepcin y comunicacin visual de la

forma. Tipos de forma. Planos positivos y negativos. Interaccin de la forma. Operaciones

fundamentales de simetra. Tensin. Atraccin y agrupacin. Problemas de figura y fondo.

Relaciones.

UNIDAD 3

La anatoma del mensaje visual: representacin, simbolismo, abstraccin. Interaccin entre los tres niveles.

Tcnicas de Comunicacin Visual: contraste y armona, equilibrio e inestabilidad, simetra y asimetra, regularidad e irregularidad, simplicidad y complejidad, unidad y fragmentacin, economa y profusin, reticencia y exageracin, predctibilidad y espontaneidad, actividad y pasividad, sutileza y audacia, neutralidad y acento, plano y profundo, etc.

UNIDAD 4

El estilo visual: primitivismo, expresionismo, clasicismo, embellecido, funcionalidad.

Anlisis grficos: siglo XIX a la actualidad. El medievalismo del Arts and Crafts. El latiguillo

del Art Nouveau francs. La tipografa integrada a la imagen. Las influencias de las

vanguardias. La abstraccin en el cartel.

METODOLOGIA

Exposicin y anlisis de los contenidos.

Las clases terico-prcticas. Elaboracin de trabajos prcticos.

Fichaje e investigacin de diferentes obras artsticas, piezas grficas de diseo grfico y bibliogrfica.

Exposiciones, debates y Discusin guiada sobre los trabajos prcticos realizados.

Utilizacin de recursos tecnolgicos-multimediales digitales y de diferentes tcnicas manuales segn resulten ms apropiadas.

Ilustracin de conceptos a travs de imgenes fijas y en movimiento.

Lectura e interpretacin de imgenes.


Criterios de evaluacin: Comprensin de las consignas de trabajo. Entrega de parciales en tiempo y forma. Aplicacin de metodologa. Utilizacin del vocabulario tcnico especfico. Participacin en clase. Asistencia. Puntualidad. Evaluacin cuanti- cualitativa: Para aprobar el espacio curricular se presentan el 100 por ciento de los trabajos prcticos para cualquier modalidad de cursado. Todos los estudiantes de cualquier modalidad, Presenciales o Semi Presenciales, pueden consultar en la semana previa a la semana de comienzo de exmenes.

Instrumentos: Trabajos prcticos, exposiciones orales, coloquio, reflexin grupal.

Modos de acreditacin del espacio curricular: Promocin directa y mesa de examen final. Entrega de todos los trabajos prcticos, individuales y grupales. Acreditacin de todos los conocimientos en instancias de exmenes parciales/coloquio en la finalizacin de cada cuatrimestre y en el coloquio final o mesa de examen final.











A.A.V.V. (1999). Historia del Arte . Barcelona: Planeta-DeAgostini.

A.A.V.V. (2000). Historia del Arte . Barcelona: Salvat Editores S.A.

Acaso, M. (2008). El lenguaje visual. . Barcelona: Paids.

Aicher, O. (1994). El mundo como proyecto. . Barcelona: G. Gilli.

Arnheim, R. (2002). Arte y percepcin visual. . Madrid: Alianza.

Aumont, J. L. (1992). La imagen. . Barcelona: Paids.

Berger, R. (1976). El conocimiento de la pintura (3 tomos). Barcelona: Noguer.

Brusatn, M. (1992). Historia de las imgenes. . Madrid: Ollero.

Calabrese, O. (1993). Cmo se lee una obra de arte. . Madrid: Ctedra.

de Aza, F. (1995). Diccionario de las Artes. Barcelona: Planeta.

Dondis, D. A. (1985). La sintaxis de la imagen. Barcelona: G. Gilli.

Frutiger, A. (1997). Signos, smbolos, marcas, seales. Barcelona: G. Gilli.

Kandinsky, W. (1994). De lo espiritual en el arte. Mxico, Coyoacn.

Kandinsky, W. (1984). Punto y lnea sobre el plano. Barcelona: Labor.

Munari, B. (2000). Diseo y comunicacin visual. Barcelona: G. Gilli.

SCOTT, R. G. (1992). Fundamentos del Diseo. Buenos Aires: Victor Leru SRL.

Segui de la Riva, J. (1996). La interpretacin de la obra de arte. Madrid: Universidad Complutense.

Venturi, L. (1964). Cmo se mira un cuadro: de Giotto a Chagall. Buenos Aires: Losada.

Villafae, J., Mnguez, N. (1996). Principios de teora general de la imagen. Madrid: Pirmide.

Wong, W. (1999). Fundamentos del diseo bi y tridimensional. Barcelona: G. Gilli.

Woodford, S. (1995). Cmo mirar un cuadro. Barcelona: G. Golli.


PLAN: Dcto. 340/95

ESPACIO CURRICULAR: Comunicacin I

CURSO: 1 ao

TURNO: maana, tarde y noche

PROFESOR/AS: Prof. Marcela Riva Prof. Cecilia Plss


FUNDAMENTACIN

Hoy en da se impone la necesidad de repensar la cultura visual como producto de la sociedad massmeditica. El diseador grfico debe tener un conocimiento exhaustivo de cules son las caractersticas, condiciones e implicancias de cada medio, desde cada teora de la comunicacin en el tiempo y cmo operan en el contexto actual sumamente competitivo y globalizado.

OBJETIVOS

-Conceptualizar cultura, proceso comunicativo y sus elementos.

-Desarrollar una actitud crtica con relacin a la informacin visual.

-Tomar conciencia del rol comunicacional del diseador.

-Elaborar conscientemente estrategias de trabajo.

-Abordar las principales corrientes tericas que abordan la problemtica actual de la comunicacin y el diseo grfico.


UNIDAD I: CULTURA Y COMUNICACIN

-CONCEPTO DE CULTURA: La dimensin simblica de la condicin humana. Cultura, comunicacin, signo y lenguajes.

-La comunicacin: Elementos, alcances y propsitos. El discurso y al intencin comunicativa. El esquema de Jackobson y las funciones del lenguaje. La Teora de la Enunciacin de Benveniste. Bajtin y los gneros discursivos. Las operaciones discursivas del texto en Vern.

-Procesos que implica la comunicacin: la semiosis. Dimensiones del significado.

-Diseo de comunicacin visual: reas de la prctica profesional; creatividad y comunicacin; diseador y mensaje; diseo grfico y comunicacin. El pensamiento lateral. La retrica de la imagen. Figuras retricas.

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

APUNTE N1

- George Musse Perspectiva Grfica, Revista Mente y cerebro, ciencia e investigacin N50/2011.

-Martinez, Jos Luis Rituales fallidos, gestos vacos. Revista Mundo Precolombino.

APUNTE N2

-Una mesa es una mesa

- U.Ecco. El Sr. Sigma.

APUNTES N3

-Berlo, David El proceso de la comunicacin. Bs.As.:Ed. El Ateneo. 1985

-Arfuch, Leonor, Diseo y Comunicacin

-Carpintero, Carlos, Sistemas de identidad. Sobre marcas y otros artificios.

Bs. As. Editorial Argonauta.

-Semitica para principiantes. Recorte sobre Samuel Jacobson.

-Publicacin de Mafalda.

-Comunicacin para principiantes. Qu es la comunicacin?

-John Fiske, Introduccin al estudio de la comunicacin, La teora de la comunicacin. Ed. Norma.

APUNTEN4

-Grossman, Gustavo El pensamiento Lateral

-Frascara Diseo Grfico y comunicacin. Bs.As.: Ed. Infinito 1 y 3 parte. 1996

UNIDAD II: DISEO, COMUNICACIN Y MEDIOS.

-La marca, la identidad corporativa y la imagen global. El brief.

-El grafismo funcional y el poder de fascinacin de la imagen.

-Concepto de Medios de Comunicacin. Clasificacin. Operadores semnticos. La redundancia como requisito y como factor regresivo. El suceso como ideologa.

-Los medios como agente de consumo.


APUNTE N10

-Costa, Joan, Imagen global, Enciclopedia del Diseo.

-Moles/Janiszewski,Grafismo Funcional, Enciclopedia del Diseo.

-Frias Pea, Julio, La investigacin en la metodologa del Diseo, marcostacos .wordpress.com

AP N 11: -Casasus op.cit.(redundancia y novedad; metacomunicacin; clasificacin de los medios; operaciones comunes; el suceso como ideologa)

-Seleccin artculos: -Mecanismos de desinformacin

-Lo que los docentes y estudiantes.

-Agenda-Setting y News making

AP N 12: -Kleppner cp. 7, 8 y 19

UNIDAD III: TEORIAS DE COMUNICACIN

-Teora matemtica de la informacin: la redundancia y la entropa. la Teora Hipodrmica. El paradigma de Lasswell y la Teora Funcionalista. La Teora culturolgica.

-Alcances de las corrientes tericas que abordan la problemtica de la comunicacin actual: la Teora Crtica: Adorno y Horkheimer y la Industria Cultural; Walter Benjamin y la Reproductibilidad Tcnica; Marshall Mc. Luhan, los medios como extensin de la persona, la modificacin de los hbitos perceptivos y de los procesos mentales, la Aldea Global y el medio como masaje.


APUNTE N5, 6 y 7

-Teoras de la comunicacin Ed La Cruja.

-Wolf, Mauro La investigacin de la Comunicacin de Masas. Bs. As.: Ed. Paids.

-Adorno y Horkheimer La Industria Cultural.

-Adorno, El tiempo libre

- Casass, Josep M., Las escuelas norteamericanas en Ideologa y anlisis de medios de comunicacin .Barcelona: Ed. Mitre. 1985.

APUNTE N8

-Mc. Luhan, Marshall, El medio es el masaje. Barcelona: Paids Studio 65. 1985.

APUNTE N9

- Casass, Josep M., Los estudios sobre apocalpticos e integrados en Ideologa y anlisis de medios de comunicacin .Barcelona: Ed. Mitre. 1985.

UNIDAD IV: POSMODERNIDAD Y TECNOCULTURA

-Debate modernidad-posmodernidad: caractersticas generales de la modernidad. La prehistoria de la posmodernidad. Simulacro, simultaneidad y globalizacin en la posmodernidad

-Posmodernidad y tecnocultura. El reality show: el registro directo y las estrategias de verosimilitud.


AP N 13: -Ferres Prats, Claves para la comprensin del medio. Ferres Prats, Joan 1 Educar en un mundo de televisin . Bs. As.: Ed Don Bosco. 1995

-Sarlo, Sueo insomne en Escenas de la vida posmoderna. :Ed. Ariel. 1996

-Artculos: Posmodernidad y despus qu

Msica en los 90

La aldea global lleg a la Argentina

-Arfuch, Leonor,,op.cit. Reality shows


-Activacin conocimientos previos.

-Hipotetizacin y chequeo de coherencia contrastando con los datos(desarrollo pensamiento superior).

-Comparacin.

-Identificacin suposiciones implcitas y contrastacin.

-Conceptualizacin.

-Adquisicin: seleccin y sntesis.

-Fundamentacin.

-Lectura crtica del mensaje visual, ruptura de estereotipos(desarrollo del pensamiento crtico).


-Responsabilidad en las tareas y en lectura del material bibliogrfico.

-Predisposicin a clases tericas y prcticas.

-Reflexin crtica en torno a la imagen y a los mensajes mediticos.

-Predisposicin y presencia en una exposicin y fundamentacin oral.

-Respeto hacia la opinin divergente de los pares y el profesor en el trabajo ulico.

-Presentacin de trabajos en tiempo y forma.

METODOLOGIA

Se propone trabajar sobre el Modelo de adquisicin de conceptos (Bruner, Goodnow y Austin), estrategia inductiva para reforzar la comprensin de conceptos y las prcticas de examinacin de una hiptesis y el Modelo de Enseanza Directa, ambos basados en los principios del Constructivismo.

I.-COGNITIVAS: Se utilizarn redes conceptuales, esquemas explicativos, exposiciones tericas, anlisis discursivos ejemplificadores, planteamiento de situaciones problematizadoras, adivinazas educadas (Kauchak y Eggen).

II.-ORGANIZATIVAS: Anlisis discursivos de mensajes visuales orales y colectivos, control de lecturas, trabajos prcticos grupales.

REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIN

CRITERIOS

-Presentacin de trabajos prcticos en tiempo y forma.

-Fundamentacin de sus inferencias valindose de la aplicacin de conceptos.

-Coherencia.

-Utilizacin de vocabulario especfico.

-Participacin en clase.

INSTRUMENTOS

-Trabajos prcticos.

-Parciales. Uno por cuatrimestre, en el mes de junio y de octubre.

-Exposicin de sus inferencias.

-Control de lecturas.







ALUMNOS/AS LIBRES





TRABAJO PRACTICO INTERDISCIPLINARIO 2016 (COMUNICACIN I INTRODUCCION AL DISEO) LA TIPOGRAFA COMO DISCURSO.

MODOS DE ACREDITACION DEL ESPACIO CURRICULAR

I.-INICIAL: Diagnstico de conocimientos previos, procedimientos y expectativas del grupo.

II.-FORMATIVA: Trabajos prcticos orales y escritos, ejercicios de hipotetizacin, observacin directa.

III.-SUMATIVA: Examen final.


-Berlo, David

1985 El proceso de la comunicacin

Bs.As.:Ed. El Ateneo.

-Carpintero, Carlos

2007 Sistemas de identidad. Sobre marcas y otros artificios.

Bs. As. Editorial Argonauta

-Casass, Josep M.

1985 Ideologa y anlisis de medios de comunicacin

Barcelona: Ed. Mitre

-Costa, Joan

Imagen global, Enciclopedia del Diseo.

-Landi, Oscar

Devrame otra vez

Bs.As.: Planeta Espejo de la Argentina.

-Mc. Luhan, Marshall

1985 El medio es el masaje

Barcelona: Paids Studio 65.

-Moles/Janiszewski

Grafismo Funcional, Enciclopedia del Diseo.

-Muraro, Heriberto

1991 Poder y comunicacin

Bs. As. :Ed. Letra Buena

-Wolf, Mauro

La investigacin de la Comunicacin de Masas

Bs. As.: Ed. Paids.

-De Vicente, Alfonso

1989 El arte en la posmodernidad. Todo vale

Barcelona: Del Drac.

-Eco, Umberto

1999 La estructura ausente

Barcelona: Ed. Lumen.

-Ferres Prats, Joan

1995 Educar en un mundo de televisin

Bs. As.: Ed Don Bosco.

-Floch, Jean-Marie

Semitica, marketing y comunicacin

Paids Comunicacin

-Frascara, Jorge

1996 Diseo Grfico y comunicacin

Bs.As.: Ed. Infinito.

-Russell y Lane

1993 Kleppner Publicidad 12. Edicin

Mxico, Prentice Hall Hispanoamerica S.A.

-Sexe, Nestor

2001 Diseo.com

Bs As: Paids Estudios de comunicacin


PLAN: Dcto. 340/95

ESPACIO CURRICULAR: PROBLEMTICA DE LA CULTURA NACIONAL

CURSO: 1 ao

TURNO: maana, tarde y noche

CARGA HORARIA: Dos horas ctedra semanales.

PROFESORAS: PatricIa Ferrero - Marcela Riva

CARGA HORARIA: DOS HORAS CATEDRA SEMANALES


FUNDAMENTACIN

La cultura entendida como edificio de significaciones sociales, permite analizar el lenguaje grfico como medio que revela los modos de significar que posee una sociedad. Desde esta ptica, resulta imprescindible, que el futuro diseador grfico profundice las cuestiones relevantes en cuanto a la construccin de sentidos que se han operado a lo largo de la historia y que, actualmente, operan en el contexto socio-cultural en el cual desarrollar su actividad profesional.

OBJETIVOS

-Identificar las distintas posturas adoptadas por las ciencias sociales acerca de la conceptualizacin de

la cultura.

-Analizar la conformacin de los rasgos identitarios nacionales y la de los pueblos originario invisibilizados y de la construccin de la Memoria colectiva.

-Reconocer las diversas corrientes de pensamiento y sus visiones dicotmicas en relacin a las Polticas, sociales, econmicas y culturales desde la revolucin de Mayo a la actualidad.

-Estudiar los procesos de cambio social, econmico, poltico y tecnolgico en tanto integrados e integradores de los procesos culturales en los que se manifiestan

-Promover la interpretacin de las construcciones de sentidos a travs de la historia.


UNIDAD 1: IDENTIFICACIN Y CONCEPTUALIZACIN DE LOS FENMENOS QUE COMPONEN LA TRAMA CULTURAL. LA CULTURA ARGENTINA COMO FORMACIN PERISFRICA

-Narrativas sobre la cultura. El etnocentrismo. La cultura como proceso social de significacin. Concepto de Identidad.: diferencias y prejuicios. Diferencias interpretativas.

-La cultura argentina como historia: constantes en el proceso de significacin. Breve anlisis de pueblos originarios en la Argentina en el periodo precolombino.

-El descubrimiento de Amrica: el abismo de los smbolos. Encuentros y desencuentros con la cultura europea. Conceptos de asimilacin, transculturacin, aculturacin, shock cultural. Rasgos culturales de los pueblos originarios asimilados por la cultura hegemnica.


-George Musse Perspectiva Grfica,Revista Mente y cerebro, ciencia e investigacin N50/2011

.-Martinez, Jos Luis Rituales fallidos, gestos vacos. Revista Mundo Precolombino.

- Riva, Marcela Principios de Legitimacin: La Cultura de La Aguada

-Altamirano ,Carlos Algunas Notas sobre nuestra cultura. Revista Punto de Vista N18

UNIDAD 2. ESTUDIO DEL ORIGEN Y CONFORMACIN DE LAS DOS LNEAS DE PENSAMIENTO ACERCA DEL EJERCICIO DE LA SOBERANA DESDE LA REVOLUCIN DE MAYO A LA CONSTITUCIN DE 1953.

-Antecedentes ideolgicos de la Revolucin de Mayo. El liberalismo europeo. Causas de la Revolucin. Independencia e inmadurez institucional.

-El mundo colonial y el neocolonialismo.

-Ncleos urbanos y perisferia rural. Unitarios y federales La cultura argentina como formacin perifrica. El plan Rivadaviano aciertos y desaciertos. El pensamiento de Rosas. La Confederacin Argentina y el Estado de Buenos Aires: diferencias ideolgicas la modernizacin. La Constitucin unitaria de 1819. La Constitucin

del 53 y sus reformas.


-AGUINIS, MARCOS, Un pas de novela. Buenos Aires.: Grupo Editorial Planeta Argentina. 1988.

-ROMERO, JOS LUS. Breve historia de la Argentina Buenos Aires, Editorial. Huemul. 1983 . De 1810-1820

-Constitucin Nacional (Historia / Anlisis)

-ARTICULO: El Grito de Alcorta

UNIDAD 3: CONCEPTUALIZACIN DE LA MODERNIDAD PERISFRICA DESDE EL ESTUDIO DE LAS DISTINTAS CORRIENTES POLTICAS DESDE 1837 HASTA 1930

-Inicio de la Literatura Argentina. El papel del estado Historia del pensamiento en Argentina: La generacin del 37. El liberalismo. Liberalismo y capitalismo. Los proyectos de civilizacin Echeverra, Alberdi y Sarmiento. Jos Hernndez. Conformacin de la identidad del gaucho.

-El triunfo del positivismo y la generacin del '80. La construccin de un proyecto de Estado Nacional.

-La construccin de la identidad nacional en la era aluvial; el legado cultural criollo como forma residual. Oralidad y lenguas extranjeras. El nacionalismo integrista.

-Periodo 1916-1930: la crisis del modelo agro exportador. Surgimiento del nacionalismo econmico.

-Conceptos de oligarqua. Socialismo, anarquismo, comunismo y sindicalismo.

-Los partidos polticos. Presidencias de Hiplito Yrigoyen. El camino hacia la democracia de masas. Uriburu. Su proyecto. Los nacionalistas de elite. Caracterizacin de la llamada Dcada Infame. La figura gobierno de facto.


-Sarlo, Beatriz y Altamirano, Carlos Ensayos argentinos .

-Echeverra , Esteban El Matadero.

-Nuestro Siglo sobre positivismo y publicaciones de la poca.

-Bsqueda e identidad en el arte arg.

-Sarlo, Beatriz Una Modernidad perisfrica. Buenos Aires 1920-1930.Grupo ed. Norma, Buenos Aires.1988

-Constitucin Nacional (Historia / Anlisis).


UNIDAD 4: ESTUDIO DEL ORIGEN DEL MOVIMIENTO OBRERO Y DE LO POPULAR COMO CULTURA SUBALTERNA EN LA ARGENTINA

-Lo popular como cultura subalterna.

-Democracia de masas y crisis conservadora. El Revisionismo histrico.

-El movimiento obrero.

-El populismo nacionalista: cultura poltica y clases populares. El golpe de 1943. La secretaria de Trabajo. El 17 de octubre: mito de origen y ritualizacin del poder. Primera presidencia de Pern. Eva Pern como icnico paradigmtico.

-La segunda presidencia de Pern. La Iglesia y las Fuerzas Armadas.

-El Golpe de 1955. El anti peronismo en el Poder. La proscripcin del partido y la resistencia peronista.

-Visiones dicotmicas en la poltica argentina. Frondizi y el desarrollismo.



-Cavarozzi Marcelo, Autoritarismo y democracia

-ARTICULOS: Queridos descamizados / Canclini De qu hablamos cuando hablamos de lo popular / Romero La cultura peronista: Poner las cosas en su lugar.

UNIDAD 5: ESTUDIO Y COMPARACIN DESARROLLO CULTURAL Y POLTICO ARGENTINO EN LAS DCADAS DEL '60 Y DEL '70

- La sociedad y la cultura de 1955 a 1976 La penetracin cultural. La clase media argentina. Los hippies.

-Las Universidades. La industria de libro. La politizacin de la cultura. El Instituto Di Tella. Tucumn Arde.

-Intelectuales y poltica. La radicalizacin poltica.

-Autoritarismo y democracia. EL Che Guevara: un nuevo icono.

- El tercer peronismo y la hiperinflacin.

-El golpe de marzo del 76. La guerra sucia.



-John King El desarrollo cultural argentino en la dcada Del 60.

-Tern, Oscar Intelectuales y poltica en la Argentina 1955 1965

-Sarlo, Beatriz El sueo insomne / La izquierda ante lo cultura

UNIDAD 6: CONCEPTUALIZACIN DE LA POSMODERNIDAD COMO CONDICIN

-El retorno a la democracia. La videopoltica en la Argentina.

-Esttica posmoderna: intelectuales, arte y videocultura.

-La transversalidad poltica. Los distintos peronismos.

-La tecnocultura: cultura y comunicacin en la Argentina de hoy.

-La globalizacin .



-Muiz, Sodr Reinventando la cultura.

-Muraro, Heriberto, Marketing y advertising poltico.

-Punto de vist, Menem cinismo y poltica.

-ARTICULOS: La Argentina anestesiada / 66aos de peronismo / Hegemona e inestabilidad / La historia se repite.


-Activacin conocimientos previos.

-Hipotetizacin y chequeo de coherencia contrastando con los datos estudiados (desarrollo pensamiento superior).

-Comparacin.

-Identificacin suposiciones implcitas y contrastacin. -Conceptualizacin. -Adquisicin: seleccin y sntesis.

Fundamentacin y argumentacin.

-Lectura crtica del mensaje visual, ruptura de estereotipos (desarrollo del pensamiento crtico).


-Responsabilidad en las tareas y en lectura del material bibliogrfico.

-Predisposicin a clases tericas y prcticas.

-Reflexin crtica en torno a la imagen y a los mensajes mediticos.

-Predisposicin y presencia en una exposicin y fundamentacin oral.

-Respeto hacia la opinin divergente de los pares y ek profesor en el trabajo ulico.

-Presentacin de trabajos en tiempo y forma.

METODOLOGA

Se propone trabajar sobre el Modelo de adquisicin de conceptos (Bruner, Goodnow y Austin), estrategia inductiva para reforzar la comprensin de conceptos y las prcticas de examinacin de una hiptesis que se basa en los principios del Constructivismo de Piaget.

I.-COGNITIVAS: Se utilizarn redes conceptuales, esquemas explicativos, exposiciones tericas, anlisis discursivos ejemplificadores, planteamiento de situaciones problematizadoras, adivinazas educadas (Kauchak y Eggen). 2.-ORGANIZATIVAS: Anlisis discursivos de mensajes visuales orales y colectivos, control de lecturas, trabajos prcticos grupales.

EVALUACIN

CRITERIOS

-Presentacin de trabajos prcticos en tiempo y forma.

-Fundamentacin de sus inferencias valindose de la aplicacin de conceptos precisos.

-Participacin en clase

-Fluidez, coherencia y claridad expresiva.

-Utilizacin de vocabulario especfico

INSTRUMENTOS

-Trabajos prcticos.

-Parciales: uno por cuatrimestre, en el mes de junio y octubre.

-Exposicin de sus inferencias.

-Control de lecturas.







ALUMNOS/AS LIBRES







-ALBERDI, JUAN BAUTISTA. Las Bases, citado por ZEA, Leopoldo, en El pensamiento Latinoamericano,

Ariel, Madrid, 1976

-ALTAMIRANO/SARLO. Ensayos Argentinos. Buenos Aires. Ed. Ariel. 1997.

-GARRETA, MARIANO. La trama cultural. Editorial Biblos. Buenos Aires.2001

-HOBSBAWM, ERIC, Historia del Siglo XX, editorial Crtica, Buenos Aires, 1995.

-JAURETCHE, ARTURO. Los profetas del odio y la yapa. La colonizacin pedaggica. Ediciones.1987

-KING, JOHN, El Di Tella y el desarrollo cultural argentino en la dcada del '60. Bs.As.: Ed. Arte

Gaglianone. 1985

-LONGONI, ANA Y MESTMAN MARIANO. Del Di Tella a Tucumn Arde. Vanguardia artstica y

poltica en el argentino. El cielo por asalto, Buenos Aires. 2000.

-MASOTTA, OSCAR. .Revolucin en el arte, Edhasa, Barcelona. 2004

-MENNA CLAUDIA Y CERVETTO VIVIANA. Cine militante clandestino en Argentina 1966.1973.Re.

Filmhistoira, Vol. VI, N2, Barcelona1996.

-OSZLAK, OSCAR. La formacin del Estado argentino.Belgrano. Buenos Aires.1982.

-PAGE, JOSEPH A. Pern. Una biografa. T.1 y 2.Javier Vergara editor, Buenos Aires.1984.

-PEA, MILCIADES. Masas, caudillos y elites,Ediciones Fichas, Buenos Aires.1973.

-SARLO, BEATRIZ Escenas de la vida posmoderna.:Ed. Ariel. 1996

-Ibdem, Una modernidad perifrica:Buenos Aires 1920-1930.Grupo ed. Norma, Buenos Aires.1988

-SARMIENTO, DOMINGO F. Facundo. Planeta, Buenos Aires.1988

-TERN, OSCAR. Ideas en el siglo. Intelectuales y cultura en el siglo XX latinoamericano. Siglo XXI,

Buenos Aires.2004

-TODOROV, TZVETAN. La conquista de America. Siglo XXI, Mxico 1987.

-LOPEZ ANAYA, JORGE: Historia del arte argentino. Emece editores1997

-BUNTINX, ARTUNDO, RIVA Y OTROS. Rasgos de identidad en la Plstica Argentina. Buenos Aires.

Grupo Editor Latinoamericano.

-DE VICENTE, ALFONSO. El arte en la posmodernidad. Todo vale, Barcelona; Ediciones. Del Drac. 1989.

-MATSUCHITA HIROSHI. Movimiento obrero argentino.1930-1954, Hyspamerica, Buenos Aires, 1983

-PIGNA, FELIPE. Los mitos de la historia Argentina 2 De San Martn a "el granero del mundo" Buenos

Aires.: Grupo Editorial Planeta/Booket.2004

-ROMERO, JOS LUS. Breve historia de la Argentina Buenos Aires, Editorial. Huemul. 1983

-ECO, UMBERTO .La estructura ausente. Barcelona: Editorial. Lumen, 1999.

-VIGIL, CARLOS. Los Monumentos y Lugares Histricos de la Argentina. Editorial Atlntida. Buenos

Aires 1988.

OBSERVACIONES: La bibliografa obligatoria que figura en esta planificacin corresponde a Problemtica de la Cultura Nacional de 1 ao Diseo, Turnos tarde y noche dictada por la Prof. Marcela Riva.


PLAN: PLAN: Dcto. 340/95

ESPACIO CURRICULAR: Redaccin de Textos I

CURSO: 2

TURNO: Maana- Tarde - Noche

CARGA HORARIA: 2hs ctedra

PROFESOR/A: Amato, Edit

Feuli, Patricia


FUNDAMENTACIN

En relacin a la asignatura Redaccin de textos, consideramos que es dentro de la carrera del Diseador grfico, un pilar fundamental, ya que la expresin escrita no ha podido ser eliminada, ni soslayada, a pesar del avance de lo icnico. La palabra siempre est presente a la hora de anclar sentido. Ms all de la preponderancia de lo visual, es el valor connotativo y denotativo de lo verbal, lo que ayuda a producir mensajes lo ms precisos posible

Nos planteamos como docentes de lengua, mejorar, apuntalar y agudizar el uso de la palabra en los futuros diseadores.

Nos planteamos manejarnos dentro de un paradigma crtico del discurso y desde ese lugar intentaremos lograr el uso del lenguaje verbal en un sentido mucho ms profundo y eficiente del cdigo. Estaremos alertas para conseguir que nuestros alumnos se conviertan en productores competentes de textos, agudos, incisivos y eficientes para lograr transmitir mensajes eficaces

OBJETIVOS

Promover en los estudiantes de nivel superior, la aptitud de generar y aplicar estrategias relacionadas con categoras bsicas de orden discursivo

Motivar una actitud crtica y un posicionamiento como futuros profesionales del rea de la comunicacin social

CONTENIDOS


Exploracin de niveles lingsticos, discursivos y cognoscitivos para optimizar la competencia textual inherente a diferentes tipologas textuales.

Anlisis de los procesos de comprensin y produccin textual atendiendo a las propias habilidades y dificultades discursivas.

Reconocimiento de la especificidad de prcticas discursivas acadmicas.

Comprensin y produccin de textos acadmicos partiendo del marco terico de las disciplinas especficas del Diseo Grfico.

Produccin de textos pertenecientes a gneros discursivos periodsticos y publicitarios articulando formatos y grficas acorde a los parmetros pertinentes.


I_ La Escritura como herramienta intelectual, como tecnologa y como prctica social.

Relaciones entre oralidad y escritura.

La comunicacin escrita. El texto, criterios para su definicin: cohesin, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad, adecuacin e intertextualidad.

Proceso de escritura: Pre-escritura Puesta en texto Correccin.

Estrategias de composicin.

Tramas textuales.

II_ Lenguaje y Enunciacin.

Subjetividad en el lenguaje. Deixis.

Tiempo - interaccin de categoras secundarias en el verbo: tiempo, aspecto y modo - la flexin verbal en diferentes tipos de discurso.

Modalizacin de la enunciacin Concepto de modalidad - Tipos de modalizacin

Connotacin icnica y verbal. Subjetivemas.

III_ Gneros discursivos y Tipologas Textuales.

Tipos textuales: Narracin, Descripcin, Explicacin y Argumentacin.

Textos periodsticos: paratexto icnico y lingstico.

Textos Expositivos. Niveles de anlisis (pragmtico, global, local).

Modos de organizacin expositiva (descripcin, seriacin, causalidad, problema/solucin, comparacin). Estrategias explicativas.

Argumentacin: Superestructura. Recursos retricos. Modos de organizacin argumentativa (justificacin, polmica, deliberativa). Estrategias argumentativas.

Gneros discursivos: discurso periodstico, discurso publicitario.

Tramas textuales conjugadas en la publicidad, propaganda, folleto.

IV_ El Discurso Acadmico.

Gneros acadmicos: el Informe, La Monografa. Caractersticas textuales; estrategias discursivas.

Paratexto grfico y verbal.

Metatextos: formas de escritura en funcin de la lectura e investigacin de fuentes (sntesis, esquemas de contenido, fichas temticas, redes conceptuales)

Formas de citacin: citas directas o literales; citas indirectas o parfrasis.

Las fuentes bibliogrficas.

METODOLOGA DE TRABAJO

El desarrollo de los contenidos privilegiar el saber hacer de los alumnos a travs del lenguaje.

Los encuentros semanales nos permitirn explicar y ejemplificar categoras tericas partiendo de textos-modelo y de la bibliografa seleccionada para profundizar lo trabajado en las clases.

El andamiaje terico dar pie a la realizacin de trabajos prcticos promoviendo la produccin textual. Se abordarn gneros discursivos diversos, haciendo hincapi en formatos que ataen a la especificidad de las currculas del Diseo Grfico.

Concebido el texto como proceso, los docentes nos ocuparemos de monitorear las diferentes etapas de la composicin: operaciones que comprenden la planificacin, pasando por la etapa de pre-escritura, finalizando con la instancia de revisin final. Por lo cual, atenderemos al desarrollo y a la optimizacin de las competencias lingsticas desplegadas por el alumno en el proceso de composicin textual.

En suma, focalizaremos el bagaje de competencias comunicativas que permitirn a los estudiantes ajustar sus prcticas de lectura y escritura, al contexto de la educacin superior.


La materia puede cursarse y aprobarse segn el rgimen de cursado PRESENCIAL o SEMI PRESENCIAL.






Regularizar: 40% de asistencia por cuatrimestre. 100% de Trabajos prcticos entregados. Examen final ante tribunal, puede ser oral, escrito o de desempeo o mixto segn los contenidos de la Unidad curricular correspondiente.



Promocin Directa: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 100% de Trabajos prcticos aprobados con nota mnima de 8(ocho). Evaluacin final integradora.

EVALUACIN

INSTRUMENTOS:

Borradores ( discusin, puesta en comn y reformulacin de textos intermedios)

Trabajos Prcticos.

Participacin a travs del intercambio de producciones, integracin de saberes previos y/o disciplinares.

75% de asistencia.

CRITERIOS:

Contnua, a travs del seguimiento de las diferentes instancias del proceso enseanza-aprendizaje.

Procesual, atendiendo a la construccin de conocimientos y optimizacin de habilidades puestas en juego en torno a la palabra escrita.

De resultados, evaluados en producciones escritas.


AAVV ,Material elaborado por los profesores de la ctedra

ATORRESI, Ana, Los estudios semiticos, CONICET, 1999.

BILLINGHAM, Jo, Edicin y correccin de textos, Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires, 2007.

CASSANY, Daniel, La cocina de la escritura, Barcelona, Editorial Anagrama, 1995.

MAINGUENEAU, Dominique, Introduccin a los mtodos de anlisis del discurso, Hachette, Buenos Aires, 1980.

MARAFIOTI, Roberto, Semiologa. Cuaderno de lecturas, Universidad de Buenos Aires, Ctedra de Semiologa, Buenos Aires, 1994.

NOGUEIRA, Sylvia, Manual de Lectura y Escritura Universitarias. Editorial Biblos, Buenos Aires, 2010.

SERAFINI, Mara Teresa, Cmo se escribe, Paids, Buenos Aires, 2008.

Textos de Didctica De La Lengua Y La Literatura


. CARLINO, Paula, Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introduccin a la alfabetizacin acadmica, Fondo de Cultura Econmica, 2005.

CARLINO, Paula, Ensear a escribir en todas las materias. Cmo hacerlo en la universidad, Seminario Internacional de la UNESCO, Mendoza, 2002

EISNER, Will, El cmic y el arte secuencial, Norma Editorial.

KLEIN, Irene, El taller del escritor universitario, Prometeo libros, 2007.

KLEIN, Irene, Cuando escribir se hace cuento: Un taller de ficcin, Prometeo libros, 2011.

MARRO Y DELLAMEA, Produccin de textos. Estrategias del escritor y Recursos del idioma, La Cruja Ediciones, 2006.

PALMIERI, Ricardo, En pocas palabras, manual de redaccin publicitaria para avisos grficos y folletos, La Cruja Ediciones, 2009.

STANOJLOVI, Milena(2011), Retrica y publicidad, Portal de la Comunicacin InCom-UAB Lecciones del portal.

BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE

ALVARADO, Maite, Paratexto, Instituto de Lingstica. Ctedra de Semiologa. U.B.A.

AUSTIN, John I., Conferencia IX, Conferencia XII, en Cmo hacer cosas con palabras. Palabras y acciones, Ediciones Paids, Barcelona, 1982.

BARTHES, Roland, Elementos de semiologa, Paids, Serie Comunicaciones, 1971

BARTHES, Roland, Escribir la lectura, de El susurro del lenguaje, Paids Comunicacin, 1976.

CARLINO, Paula, Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introduccin a la alfabetizacin acadmica, Fondo de Cultura Econmica, 2005.

CARLINO, Paula, Ensear a escribir en todas las materias. Cmo hacerlo en la universidad, Seminario Internacional de la UNESCO, Mendoza, 2002

CASSANY, Daniel, Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir, Buenos Aires, 2008.

CELA (Centro de Lingstica Aplicada. U.N.R.), Propuestas. De la problemtica del aula a las propuestas concretas, Rosario, Cuadernos 2004; 2006; 2008.

ECO, Umberto, Signo, Editorial Labor, Barcelona, 1984

ECO, Umberto, Cmo se hace una tesis. Tcnicas y Procedimientos de estudio, investigacin y escritura, 1982.

EISNER, Will, El cmic y el arte secuencial, Norma Editorial.

GIAMMATTEO, Mabel ALBANO, Hilda, Lengua, Lxico, Gramtica y Texto. Un enfoque para su enseanza basado en estrategias mltiples, Buenos Aires, Editorial Biblos, 2007.

KLEIN, Irene, El taller del escritor universitario, Prometeo libros, 2007.

KLEIN, Irene, Cuando escribir se hace cuento: Un taller de ficcin, Prometeo libros, 2011.

MARRO Y DELLAMEA, Produccin de textos. Estrategias del escritor y Recursos del idioma, La Cruja Ediciones, 2006.

NOGUEIRA, Silvia, Manual de lectura y escritura universitarias. Prcticas de taller, Editorial Biblos, 2010

RODARI, Gianni, Gramtica de la fantasa, 1983

.. ..

Prof. Amato, Edit Prof. Feuli, Patricia

CARRERA: TECNICATURA EN DISEO GRFICO Y COMUNICACIN VISUAL

PLAN: PLAN: DCTO. 340/95

ESPACIO CURRICULAR: GEOMETRIA DESCRIPTIVA

CURSO: 2DO

TURNO: M, T Y N

CARGA HORARIA: 2 HORAS SEMANALES.

PROFESOR/A: TARDE Y NOCHE ARQ. BLEJER V

MAANA: ARQ. BORGHI A.


FUNDAMENTACION

Los contenidos de este espacio curricular se orientan hacia los aspectos bsicos del Sistema de Representacin y, a su relacin y aplicacin en la produccin de imgenes a fin de obtener resultados creativos en el campo del Diseo Grfico.

La eleccin de diferentes tcnicas visuales en la elaboracin de la imagen posibilita el uso de recursos del lenguaje tcnico-perceptivo que brinda el Sistema de Representacin para facilitar los procesos de produccin de imgenes e interpretacin de planos en un lenguaje tcnico y especfico.

OBJETIVOS

* Experimentar y manejar el instrumental tcnico necesario para dibujo tcnico.

* Comprender y aplicar el sistema Monge para el estudio de las proyecciones de puntos, rectas, figuras planas y cuerpos geomtricos.

* Utilizar axonometras en la representacin de objetos de uso cotidiano.

* Aprender la representacin de objetos y espacios mediante el uso de la perspectiva.

* Utilizar programas de diseo digital para la representacin de los mtodos aprendidos.

CONTENIDOS

UNIDAD I

Normas IRAM

Sistemas de Representacin.

Proyecciones Ortogonales. Sistema Monge

Proyecciones de puntos, rectas, figuras planas y cuerpos geomtricos.

Vistas. Axonometras (isomtricas, dimtricas, perspectiva caballera, perspectiva militar).

UNIDAD II

Tipografas 3D

Perspectiva cnica

Proyeccin Central, interior y exterior.

Perspectiva con 1, 2 y 3 puntos de fuga.

Perspectivas de objetos simples y complejos, de interiores y exteriores.

Sombras propias y sombras proyectadas.

Mtodo del cubo bsico.

METODOLOGIA

Clases tericas expositivas acompaadas siempre por el trabajo activo de los alumnos en un espacio de taller de producciones graficas individuales y grupales


Por ser una materia de carcter anual la evaluacin se realizar en el examen final a travs de los trabajos prcticos con un total de 8 por cuatrimestre (aproximadamente).

Los alumnos sern evaluados como regulares cuando presenten un ochenta por ciento de los trabajos prcticos y un ochenta por ciento de la asistencia segn consta en el reglamento. Para presentarse a examen los alumnos debern tener el cien por ciento de los trabajos presentados. Los mismos debern responder estrictamente a la consigna demostrando amplios conocimientos del Sistema Monge y sus proyecciones y conocimientos de los Mtodos de Perspectiva. Aplicacin correcta del instrumental y normas adecuadas. Utilidad en el Diseo Grfico.

Para aprobar la asignatura el alumno deber: presentar la carpeta en tamao A4en condiciones de prolijidad y precisin, presentar la carpeta terica con grficos explicativos, borradores y apuntes tomados en clase. Exponer conocimientos desarrollados en clase, los mismos forman parte de la bibliografa especfica.

En condicin del alumno previo la clase de consulta es obligatoria.




Regularizar: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 80% de Trabajos prcticos entregados y aprobados con nota mnima de 6(seis).Si durante el ao no reuniera las condiciones podr cambiarse a la modalidad de Regular con Cursado Semi Presencial, avisndole previamente al Profesor/ra de la Unidad Curricular.


Regularizar: 40% de asistencia por cuatrimestre. 80% de Trabajos prcticos entregados y aprobados con nota mnima de 6(seis)al finalizar el ciclo lectivo.


Promocin Directa: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 100% de Trabajos prcticos entregados y aprobados con nota mnima de 8(ocho).Coloquio final integrador.


Unidad didctica 1

-Di Pietro D. (1993)

Geometra descriptiva.

Editorial Alsina.

-Instituto argentino de racionalizacin de materiales. (IRAM) Manual de normas de aplicacin para dibujo tcnico

Buenos aires, Argentina: [s.n]

Unidad didctica 2

-Sorrentino F. (2006)

La Perspectiva y la correccin ptica en la pintura mural

Buenos aires, Argentina: [s.n]

-Baranchuk C., (1986)

Cubo Bsico

Rosario, Argentina: UNR editora

PROFESOR/A: Susana Perrone.

TURNO: Maana.

PROFESOR/A: Marta Monje.

TURNO: Tarde.

PROFESOR/A: Mauro Musante.

TURNO: Noche.

ASIGNATURA: DIBUJO

CURSO/CARRERA: 2 Ao Tcnico en Diseo Grfico Y Comunicacin

CICLO LECTIVO: 2016.

P L A N I F I C A C I N/ P R O G R A M A

FUNDAMENTACIN

La tarea docente comprende la prctica de taller (aspecto productivo), cuyo fin es el aprendizaje del lenguaje expresivo. Abordando el desarrollo de capacidades necesarias para crear formas expresivas, desarrollar capacidades para la percepcin esttica y la aprehensin del arte publicitario como fenmeno cultural.

En el espacio propio del Dibujo requiere que se atienda a crear formas visuales de naturaleza esttica expresiva. Advertir formas visuales en el arte, en los medios masivos de comunicacin y en la naturaleza. Al tiempo de elaborar el proceso de decodificacin de imgenes.

Asimismo lograr capacitar a los estudiantes de Diseo en la representacin de distintas figuras humanas tomada del natural, con variantes en lo morfolgico y en la resolucin tcnica, mediante elementos especficos del Dibujo (lneas, tramas, texturas, planos decorativos y de adorno) teniendo en cuenta las proporciones anatmicas y la ubicacin en el espacio.

Posteriormente se integran dichos conocimientos y habilidades en composiciones que incluyen caractersticas propias de la esttica del comic, aumento del tamao en los detalles, repeticin de mdulos, ruptura de la forma y del espacio, con la finalidad de que la comprensin y produccin de imgenes de los alumnos se corresponda con los parmetros de la coyuntura histrica.

OBJETIVOS GENERALES

- Reconocer y utilizar los recursos formales y estticos con el fin de producir imgenes, que tengan conexin con la publicidad, estructurando su propio lenguaje.


Observacin y discriminacin de los elementos constitutivos del dibujo y sus proporciones a travs de cdigos perceptivos, cognitivos y representativos.

Exploracin y experimentacin con distintas tcnicas y recursos.

Produccin de imgenes diversas alternando y experimentando en la combinacin de distintos recursos compositivos, convencionales y no convencionales.

Realizacin de prcticas reflexivas en la instancia de la produccin, en relacin al valor simblico, al contenido y a la intencionalidad de la imagen.

CONTENIDOS CONCEPTUALES POR UNIDADES TEMTICAS

Eje temtico:

Resolucin grfica de problemas compositivos teniendo como eje temtico las distintas figuras. Incorporar el escaneado, ajuste entre la imagen digital y la impresin y el raff.

Unidad I

Lnea sensible: Valor de la lnea y nfasis. Lnea de contorno abierta o cerrada. Forma abierta y cerrada. Volumen a travs del valor. Color.

Unidad II

Estudio de proporciones con distintas figuras. Lnea volumtrica. Las tramas como grises pticos. Texturas visuales. Eliminacin de valores medios: blanco y negro contrastados.

Unidad III

Fragmentariedad y dislocacin de las formas en la figura humana y sus partes. Ruptura y corrimiento de la imagen. Estudio de la figura humana y sus proporciones. Relacionarla con la publicidad. Collage digital.

Unidad IV

Ubicacin de la figura humana en el espacio, con el agregado de objetos. Cuidado de la proporcin.

Ruptura del espacio y el punto de vista nicos con figura humana y objetos Conceptualizacin de Cubismo.

METODOLOGIA DE TRABAJO

El abordaje de diferentes cdigos de representacin con sus variables combinatorias en el uso de los elementos del Dibujo, se genera a partir de la observacin de reproducciones de artistas y publicistas que muestran resoluciones diversas.

Luego la observacin y copia directa de modelos lleva al anlisis de las partes constitutivas de la figura humana y su insercin en el espacio.

Ms adelante se siguen pautas de organizacin del espacio en la representacin bidimensional (debidamente explicadas y ejemplificadas), que responden a las corrientes rupturitas posmodernas.

Los Trabajos prcticos se enumeran a continuacin:

Primer cuatrimestre

Unidad I

Trabajo Prctico N 1:

Sombreado de objetos: esfera, prisma y cilindro. Valor de la lnea y nfasis. Utilizacin del lpiz, en la lnea de contorno abierta o cerrada.

Aplicacin del valor. Contraste polar y lnea abierta. Realizacin dos lminas.


Dibujo de un insecto, o animal. Copia lineal en lpices de colores. Sombreado rpida raff. Sombreado natural en lpices de colores. Autorretrato de de perfil copia del natural en lpiz., respetando la luz y la sombra. Contraste. Textura. Realizacin seis laminas.

Unidad II


Figura humana. Copia del natural. Proporciones. Lnea volumtrica. Modelos femeninos y masculinos. En lpiz valor medio. Eliminacin de valores medios en los bocetos en tinta: blanco y negro contrastados. Inclusin del plano decorativo, el de adorno, texturas y tramas dentro de la composicin. Realizacin cinco lminas utilizando distintas tcnicas: lpiz, tinta, birome, fibra, fibrones, etc. Realizacin de seis laminas. Digitalizar una lamina.

Segundo cuatrimestre

Unidad III

Trabajo Prctico n4:

Resolucin grfica aplicando ruptura y corrimiento de la imagen. Realizacin de cuatro lminas en distintas tcnicas.

Repeticin de detalles con variacin de tamao. Realizacin dos lmina en tinta.

Collar digital. Realizacin de dos laminas.

Unidad IV


Ubicacin de la figura humana en el espacio, con el agregado de objetos. Realizacin dos lmina en distintas tcnicas.

Ruptura del espacio nico con figura humana y objetos. Inclusin de plano negro, plano blanco, planos con tramas y decorativos. Realizacin de cuatro lminas en distintas tcnicas. Realizar una lamina en digital.

Observaciones:

Anlisis de obras de maestros y de autores contemporneos y de los recursos formales empleados.

EVALUACIN

Se realizan evaluaciones peridicas durante la ejecucin de cada trabajo prctico y al finalizarlos.

En los exmenes cuatrimestrales y final ante tribunal los estudiantes deben presentar la totalidad de trabajos prcticos correspondientes a cada instancia, previamente controlada y visada su correccin por el profesor.

Se tienen en cuenta para su evaluacin tanto el nivel tcnico como el logro en la expresin artstica.

INSTRUMENTOS

Se tendrn en cuenta la evolucin de la imagen propia, el aprendizaje a travs de los errores mediante la observacin y la incorporacin de elementos formales y tcnicaos que logren la rectificacin de errores probables en los dibujos.

Finalmente se valorarn los hallazgos ocurridos al azar.

CRITERIOS

En las evaluaciones cuatrimestrales y final se tienen en cuenta tanto la resolucin tcnica como el logro en la bsqueda y realizacin de la imagen propia (nivel esttico y complejidad de recursos formales).

Se tendr en cuenta el esfuerzo y la continuidad en la realizacin de los trabajos, la comprensin conceptual y tcnica; asimismo la habilidad obtenida en la ejecucin de los trabajos prcticos y la calidad obtenida

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA (en cada unidad)

Unidad I

Andreas Vesalio. Fascculo 1. 1980, Ed. Meditec S.R.L. para Jhon Wyeth Laboratorios S.A.

Gustave Dor. Selected Engravings. Marina Henderson. Third impression 1974, Academy Editions. London

Gustave Dor. Ilustrations to Don Quixote, Jeannie Ruzicka. 1976, 2nd ed. Academy Editions. London.

Dors Illustrations for Rabelais, Stanley Appelbaum. 1978, Dover Publications, INC., New York.

Unidad II

Egon Schielle, Ludwig Schmidt. (Translate by Stephen Gorman). 1988, Artline Editions. Avon, England.

Aubrey Beardsley. Sixty Selected Drawings. 1967, 1972, 1975 by Academy Editions. London/ St. Martins Press. New York

The early Work of Aubrey Beardsley. Prefatory note by H. C. Marillieer. Peprinted by Dover Publications, Inc.New York.

The later work of Aubrey Beardsley.Reprinted 1978 by Dover Publications, Inc. New York.

Unidad III

The fantastic paintings of Charles & William Heath Robinson. Edited by David Larkin. Introduction by Leo John De Freitas. First Edition 1976, Peacoxk Press/ Bantam Book, Toronto, New York, London.

Norman Rockwell. Soixante ans de Rtrospective, Thomas S. Buechner. (Traduit de langlais par Anne Freyer).1977, St Nlle des ditions du Chne, Paris.

Alphonse Mucha. Revised Enlarged Edition, Jiri Mucha, Marina Henderson, Aaron Scharf. 1971, 1974, Academy Editions. London. St. Martins Press, New York.

Art Nouveau. Posters & Graphics, Roger Sainton. 1977, First edition by Academy Editions, London

Art Nouveau, Siegfried Wichmann. Ed. Hachette Ralits. Imprim le anne 1978 sur les presses de Fratelli Fabbri, Milan, Italie.

Unidad IV

Pablo Picasso. Suite Vollard. Los linograbados. Los ltimos grabados. Catlogo de la Exposicin (Curador Camile Masrour).Octubre de 1986,Fundacin Museo Municipal Juan B. Castagnino. Rosario, Pcia. de Santa Fe.

Tenniers: Illustrations of Alice in Wonderland, Lewis Carroll.

N 29- I maestri del colore. Gustav Klimt, Werner Hofmann. Gruppo Editoriale Fabbri S.p.A. 2 Edicin 1983 Viscontea S.A. Bs. As.

BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE

Suzanne Valadon, Janine Warnod. Flammarion. 1981 Bonfini Press, S.A.,Naefels, Suisse.

T. Lautrec. Moulin- Rouge y cabarets, Edouard Julien (Trad. Juan-Eduardo Cirlot). 1958 Ed. Gustavi Gili, S.A., Barcelona.

Degas. Bailarinas, Claude Roger-Marx. 1956 Ed. Gustavo Gili, S.A., Barcelona.

Modigliani. Figuras, J.-A. Cartier (Trad. Juan-Eduardo Cirlot). 1958 Ed. Gustavo Gili, S.A., Barcelona.

Braque, 1906-1

artesvisualesrosario.comartesvisualesrosario.com/wp-content/uploads/2017/03/... · web...

Documents