Arbetsplan förFörskolan Tranan

Verksamhetsåret

2016/2017

InledningArbetsplanen för Förskolan Tranan är utformad utifrån nationella styrdokument, läroplanen

för förskolan samt resultat av föregående KBU. Beskriver här de mål vi valt att fokusera på

extra under året.

Presentation Förskolan Tranan i Segerstadsbyn är ett föräldrakooperativ som drivs som en ekonomisk

förening med föräldrar som bildar en styrelse.

Beskrivning av verksamhetenFörskolans verksamhet utgår från skollagen, Läroplanen för förskolan, samt förskolans egen

arbetsplan och likabehandlingsplan. Förskolans verksamhet ska vara trygg, rolig och lärorik.

I verksamheten förenas omsorg med lärande. Förskolans placering med närhet till vacker

och spännande natur, skapar goda förutsättningar för pedagogisk verksamhet med barnen

utomhus. Vi strävar efter att verksamheten på förskolan ska präglas av samarbete och en

helhetssyn. Läroplanens uppdrag och mål ska ligga till grund för vårt arbete. Vi ska ha en

trivsam och stimulerande miljö som är kreativ, utmanande och omväxlande. Verksamheten

skall vara utvecklande och lärorik för både barn och vuxna. Barnen ska bli bemötta med

respekt av engagerade och kompetenta pedagoger. Vi lyssnar på barnen och vi

dokumenterar och synliggör deras lärande. Vi tror på att barn är kompetenta och vi lyfter

fram deras styrkor och förmågor. Barn och föräldrar ska känna trygghet och förtroende för

vår verksamhet. Både barn och föräldrar skall få vara delaktiga och ges möjlighet till

inflytande. Vi lagar själva vår mat från grunden i vårt kök. I vår arbetsplan beskriver vi hur vi

arbetar med de prioriterade målen för läsåret 16/17.

2.1 NORMER OCH VÄRDEN

Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

Hur ska vi arbeta för att nå målen:

- Vi arbetar aktivt med att barnen är rädda om förskolans material och miljö,

pedagogerna är viktiga förebilder i arbetet.

- Vi sätter upp regler tillsammans med barnen, Tranans gyllene regler

- Vi eftersträvar en tillåtande miljö där barn och vuxna accepterar allas olikheter.

- Vi ska kontinuerligt föra diskussioner om förhållningssätt, bemötande och värdegrund

i barn-, personal samt föräldragrupper. Nuläget i barngruppen ska kontinuerligt

utvärderas för att förebygga otrygghet. Det sociala samspelet, hur man är mot, talar

till och bemöter varandra ska vara en naturlig del av vardagen. I det arbetet innefattas

att alla som arbetar på förskolan är goda förebilder och bemöter barn och vuxna på

ett respektfullt sätt.

- Pedagogerna arbetar medvetet utifrån ett normkritiskt förhållningssätt

Uppföljning: Uppföljning och utvärdering sker fortlöpande på reflektionsmöten och andra möten i

arbetslaget. Observationer av klimatet i barngruppen sker kontinuerligt och diskuteras i

arbetslaget för att hela tiden se vilka behov som finns och för att kunna göra jämförelser för

att urskilja utvecklingen i verksamheten. Likabehandlingsplanen utvärderas årsvis och utgår

från barngruppens behov, genom barnintervjuer, iup-samtal och KBU görs alla delaktiga.

Demokrati och likabehandlingsfrågor är levande frågeställningar på våra möten.

2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE

Verksamheten på förskolan bedrivs genom ett roligt, utforskande och tematiskt/projektinriktat arbetssätt. Fokus ligger på barns utveckling i språk, kommunikation, teknik och skapande

Hur ska vi arbeta för att nå målen:

- Vi ska utgå från barnens olika behov och skapa nyfikenhet och intresse utifrån dessa.

Vardagssituationer och vardagliga rutiner ska användas till barnens lärande. Fokus

ska ligga på språk, kommunikation, skapande och teknik

- Vi ska vidareutveckla utomhus och inomhusmiljön så att dessa kan användas i

arbetet med barnens lärande på ett lustfyllt sätt. Genom dokumentation, som ska

föras tillsammans med barnen, får de aktivt delta i synliggörandet av pågående

temaarbete och sin egen utveckling och lärandeprocess. Vårdnadshavare ska även

de kunna ta del av dokumentationen.

- Vi ska arbeta med språk, kommunikation, skapande, drama och digitala hjälpmedel

- Vi fortsätter att kontinuerligt arbeta med stödtecken för att stärka barnens

språkutveckling.

- Vi ska också läsa mycket tillsammans med barnen. Utifrån böckerna vi läser

reflekterar vi kring innehållet och ifrågasätter rådande normer. Barnen ska också ges

möjlighet att återberätta och diskutera egna erfarenheter och bekräftas av personalen

i sina tankar och åsikter.

- Arbetet med projekt/teman ska möjliggöras genom grov-, avdelnings och enskild

planering.

Uppföljning:

Observationer och dokumentationer av våra olika aktiviteter och grupper diskuteras och följs

kontinuerligt upp på våra reflektionsmöten och blir underlaget för planering och utveckling av

verksamheten.

2.3 BARNS INFLYTANDE

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation.

Hur ska vi arbeta för att nå målen:

- Vi ska skapa möjligheter för samtal med barn, och mellan barn, och lyssna aktivt på

barnen. Vi ska ge barnen möjlighet att uttrycka vad och hur de tänker verbalt men

även genom kroppsspråk och med hjälp av tecken som stöd.

- Vi ska arbeta utifrån barnens intressen och idéer inom verksamhetens ramar, i våra

olika projekt/teman.

- Vi ska erbjuda barnen ett varierat utbud av aktiviteter att välja mellan och låta dem ta

ansvar över både gemensamma materiella saker och gemensamma värden i

verksamheten utifrån ålder och mognad.

- Genom dokumentation av verksamheten får barnen aktivt delta i synliggörandet av

sin egen utveckling och sitt egna lärande.

- Genom att erbjuda styrda aktiviteter ökar möjligheterna för att prova nya saker.

Uppföljning:

Dokumentation av barnens reflektioner och observationer av arbetet i projektet följs upp på

reflektionsmöten.

Barnens lek observeras och följs upp kontinuerlig på våra reflektionsmöten för att säkerställa

att alla barns behov tillgodoses, att alla får utmaningar och möjlighet att hitta sitt sätt att lära.

Genom barnintervjuer tar vi reda på att de har en känsla av att de har inflytande över

verksamhetens utformning.

2.4 FÖRSKOLA OCH HEM

Föräldrarna ska ges möjlighet till delaktighet, inflytande och insyn i förskolans verksamhet. Digitala verktyg ska vara en naturlig del i kommunikationen.

Hur ska vi arbeta för att nå målen:

- Vi ska vara öppna och lyhörda inför vårdnadshavarnas initiativ till samverkan och

dialog med förskollärare och barnskötare i den dagliga verksamheten.

- Vi ska uppdatera vår hemsida med olika inslag från det vi gör i vår verksamhet samt

ha information om verksamheten i vår entré för att ge vårdnadshavare en god inblick i

vår verksamhet. Vi ska skriva månadsbrev där de kan följa verksamheten under året

som finns tillgängligt digitalt samt i pappersformat för att nå alla.

- Vi ska utveckla vårt arbete med att använda digitala verktyg i våra iup samtal.

- Vi ska kontinuerligt bjuda in till föräldraaktiviteter som ex. föräldrafika och

sommaravslutning, luciafirande, pepparkaksbak m.m. Styrelsen arrangerar även

”fixardag” på vår och höst.

Uppföljning

Föräldraenkät

Uppföljningssamtal och föräldrasamtal.

Vardagliga och spontana ”kapprumsdialoger” tas tillvara.

2.5 ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN

Samarbetet mellan förskola och skola ska vara välfungerande så att barnen i ett långsiktigt perspektiv ges bästa villkor till utveckling och lärande. Barn och vårdnadshavare känner sig trygga och förberedda på övergången till förskoleklass.

Hur ska vi arbeta för att nå målet:

- En handlingsplan för överlämnande till förskoleklass och fritidshem finns upprättad

och ska ligga till grund för övergången från förskola till förskoleklass. Handlingsplanen

görs upp i samråd med mottagande skola och förälder för, den innebär ex. att vi gör

besök i skolan, fritids och åker skolbuss. Vi har ett nära och förtroendefullt samarbete

med föräldrar vilket är viktigt för att övergången ska kännas trygg för barnen.

Handlingsplanen ska utvärderas om revideras vid behov.

- På förskolan har vi en skolförberedande grupp där vi förbereder barnen för

övergången på olika sätt och avrundar tiden på förskolan. B.la sitter de vid eget bord

för att på så sätt med närhet till en pedagog få möjlighet att pröva ta mat, skicka till

kompisar, duka av m.m. då detta är något de sedan förväntas känna sig trygga med i

skolverksamheten.

UppföljningAvslutande samtal innan övergången.Följs upp och utvärderas årsvis för att säkerställa kvalitén på övergången.

2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling

Barns utveckling och lärande följs upp och synliggörs.Det systematiska kvalitetsarbetet är en naturlig del av vårt dagliga arbete

Hur ska vi arbeta för att nå målen:

- Genom dokumentation på väggar, i barnens portfoliepärmar ska barnen aktivt delta i

synliggörandet av projekt-/temaarbeten samt sin egen utveckling och lärande, även

vårdnadshavarna kan ta del av denna dokumentation.

- Under våra projekt/teman ska pedagogen/barnet dokumentera i skrift, och med hjälp

av olika skapande uttryckssätt, de olika frågeställningar och vardagssituationer som

vi tillsammans samtalar och reflekterar kring. Med hjälp av dokumentationen kan vi

analysera barnets utveckling och lärande för att sedan återkoppla och utmana barnen

i deras resonemang.

- Vi ska kontinuerligt utvärdera våra planeringar enligt en utarbetad planeringsmall.

Arbetsplanen och det pågående kvalitetsarbetet utvärderas och analyseras

regelbundet som en del av förskolans systematiska kvalitetsarbete. Beroende av

utfallet av analysen ska vi omarbeta och utveckla förskolans fortgående arbete för att

på bästa sätt utmana det enskilda barnet och barngruppen. I analysen av det

enskilda barnets utveckling och lärande ska vårdnadshavarna inkluderas för att öka

kvalitén av utvärderingen.

Dokumentation över barns lärande och förmågor.

”Se till att barn får möjlighet att efter ökande förmåga påverka verksamhetens innehåll och arbetssätt och delta i utvärdering av verksamheten.”(Lpfö98/10)

Mål för arbetslaget:Att ge ansvar och inflytande genom att verksamheten utformas utifrån observationer och individuella utvecklingsplaner.

Portfolio är det samlade begreppet för dokumentation om barnets lärprocesser,

skriftlig kommunikation mellan hem och förskola samt de individuella

utvecklingsplaner som upprättats för varje barn.

Individuella observationer – vi observerar barnet enskilt och i olika lek- och

lärandesituationer. Dessa observationer ligger till grund för hur vi utformar

verksamheten.

Gruppobservationer – Vi observerar samspel i lek, dagsrutiner och i lärande

situationer. Dessa observationer ligger till grund för hur vi utformar verksamheten.

Miljöobservationer – Miljön observeras så att den utformas efter barnens behov.

Mål för arbetslaget:Att utforma en professionell verksamhet som bygger på dokumentation, uppföljning/utvärdering och planering.

dokumentationuppföljning/utvärderingplanering

Planeringsdagar: 2 planeringsdagar/termin då vi gör en grundlig uppföljning/utvärdering av verksamheten.

Arbetsplatsträffar: Varje månad har vi pedagogisktmöte/APT där vi även följer upp och planerar verksamheten

Pedagogisk utvecklingstid: Alla pedagoger har enskild planeringstid.

Reflektionsmöte: 1g/vecka reflekterar och finplanerar en del av arbetslaget tillsammans( den andra delen av arbetslaget reflekterar veckan därpå)

Kompetensutveckling: Kompetensutveckling sker efter önskemål och behov.

Åtagande Denna arbetsplan är Förskolan Tranans åtagande under läsåret 2016/2017, vi

beskriver här våra prioriterade mål som tagits fram utifrån den utvärdering som

gjorts. Vi arbetar med läroplanens alla mål men fokuserar på några lite extra under

året och dessa beskriver vi här i arbetsplanen. Vi åtar oss att arbeta utifrån denna

arbetsplan under året. I och med nedtecknandet av denna arbetsplan

medvetandegör vi vår dagliga verksamhet. Syftet med arbetsplanen är att ge oss ett

levande arbetsdokument att följa. Förändringar är en del av verkligheten vilket gör att

vi följer upp, utvärderar och reviderar arbetsplanen kontinuerligt.

Arbetsplanen skall följas upp i juni och revideras i december varje år.

Till läsaren :

Vi hoppas arbetsplanen ger en bra beskrivning av vårt arbete mot de prioriterade

målen på förskolan Tranan och stämmer överens med det ni upplever under ert

barns tid här på förskolan. Konstruktiv kritik om verksamheten ser vi som ett led i

utvecklingen därför tar vi gärna emot era tankar och idéer.

Arbetsplanen ger er en större inblick i verksamheten. 

 

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………...........

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………..………………………..

………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………