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Universidad Nacional de CuyoFacultad de Filosofía y LetrasDepartamento de Historia

HISTORIA ARGENTINA VIRREINAL E INDEPENDIENTEBicentenario de la Gobernación de San Martín en Cuyo 1815-2015

I-Datos Generales

Departamento: HistoriaAño Académico: 2015Carrera: HistoriaEspacio Curricular: Historia Argentina Virreinal e Independiente Área a la que pertenece: Historia Americana Argentina y Regional Año en que se cursa: 3er. AñoRégimen: cuatrimestralCarácter: obligatoriaCarga horaria total: 100 horasCarga horaria semanal: 6 horasAsignaturas correlativas: Historia Americana Colonial e IndependienteEquipo de cátedra: Prof. Titular Efectiva: Dra. Liliana Juana FERRARO Prof. Adjunta: Prof. Claudia Gabriela CURI. Prof. Jefa T.P.: Lic. María Agustina DUPRAT

II-Fundamentación

El estudio, análisis y comprensión de la materia, advierte el conocimiento de los procesos históricos, que son abordados desde las perspectivas político - ideológicas, institucionales, socio - culturales y económicas. Estas miradas actúan como factores integradores que nos permiten desentrañar nuestra identidad nacional. Es la historia total en palabras de Marc Bloch.El interpretar los nudos del proceso en su complejidad, evidencia la necesidad de manejar los niveles de temporalidad, el tiempo lineal progresivo y el tiempo sincrónico; así como también, el espacio de los contextos, en este caso, europeos y americanos. Estos actúan como referentes y/o condicionantes de la Historia Argentina, sobre todo en el campo de las ideas. Se pone de relevancia que los núcleos temáticos se organizan básicamente en la búsqueda de la génesis y formación del Estado Nacional y su correlato de ideas, proyectos e utopías para su concreción. Siguiendo las nuevas corrientes historiográficas, se afronta el quehacer científico con el protagonismo de los actores individuales y colectivos. Al compartir los lineamientos de la nueva historia política, tenemos presente, que esta no se limita al relato de las singularidades de las elites dirigentes. Sino que busca analizar la mentalidad política, reflexionar sobre las ideologías, la opinión pública, la prensa y rol activo de diversos sectores sociales. Siguiendo a Francoise Xavier Guerra pensamos que la historia política supera la narración de los grandes hombres. Se conforma así, un entramado histórico singular, que permite la interacción con los actores colectivos. En opinión de René Remond, la historia política rompe con la crónica de los acontecimientos y asimila los embates de la Escuela de los Anales y se convierte en objeto y reflexión teórica. La ciencia histórica busca explicar el cómo, el porqué de lo que permanece y se transforma. De lo que se desprende que al marco epistemológico lo acompaña el metodológico; que implica técnicas, estrategias y procedimientos para abordar los ejes temáticos. Por lo que se entiende que los objetivos formulados en el programa buscan el desarrollo del juicio crítico y la capacidad de análisis a la luz de la compulsa documental bibliográfica. Mediante estrategias de comprensión de lecturas, aplicadas al comentario de fuentes y obras, para iniciar al estudiante en el camino del análisis reflexivo.

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En nuestro caso, dentro del campo disciplinar, la Historia Argentina Virreinal e Independiente privilegia una sólida formación de base y ocupa un lugar vertebral dentro de las carreras del Profesorado y Licenciatura en Historia. Forma parte del Área Historia Americana, Argentina y Regional. Y se interrelaciona con otros espacio curriculares como Historia Americana Colonial e Historia Contemporánea (1º cuatrimestre); e Historia Americana Contemporánea e Historia de las Ideas Políticas y Sociales (2do cuatrimestre); y se entrelaza, en cuarto año, con la Historia Argentina Contemporánea. Esto permite una mejor integración y resignificación de saberes, con la convicción de que el conocimiento, en particular de la Historia Argentina, es un “laboratorio de vida" que busca mantener las raíces y conservar nuestra identidad nacional ayudando a fijar las relaciones con el presente.E. H. Carr expreso: la doble función de la historia: es hacer que el hombre pueda comprender la sociedad del pasado, e incrementar su dominio de la sociedad del presente.

II- Objetivos

Reconocer los factores multicausales que dieron origen a los cambios y permanencias del proceso revolucionario en el Río de la Plata y consumaron los orígenes de la nacionalidad. Establecer y fijar conexiones con los contextos europeos y americanos en el desarrollo de la historia argentina. Develar del proceso histórico las características que definen nuestro ser nacional. Conocer los distintos momentos del proceso histórico en la formación del Estado Nacional en sus aspectos ideológicos-político, institucionales, económicos y socio-culturales. Desarrollar capacidad de análisis, síntesis, confrontación documental y juicio crítico en la construcción del discurso histórico por medio de fuentes y bibliografía Participación reflexiva en tareas individuales y grupales

IV - Contenidos

Eje Nº 1. PERIODO VIRREINAL (1776-1808) Y PRE-REVOLUCIONARIO (1808-1810)

1 La Historiográfica Argentina: una variable fundante en la Construcción de la Nación.1. Virreinato del Río de la Plata: Política Internacional de Carlos III. Ideología de la Ilustración. Planteos y desafíos políticos. La Real Ordenanza de Intendencias2. Nuevas fuerzas económicas. Cambios en los estratos sociales.3. Las Invasiones Inglesas. El surgimiento de las milicias. Liniers tensiones y conflictos.4. Carlos IV y la crisis de la monarquía española. 1808-1810. El Carlotismo y su proyecto Americano. El Juntísmo y la nueva representación.

Eje Nº 2. LA REVOLUCIÓN DE MAYO Y SU PROYECCIÓN EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA INDEPENDIENTE 1810-1820

1. La Revolución de Mayo en su contexto temporal: ideas, doctrinas jurídicas y principales actores político-sociales. Controversia crítica historiográfica.2. La circular del 27 de Mayo. Opinión y acción del Interior frente a la revolución. Estado de guerra 1810-1815.3. Proceso político-institucional de la Primera Junta al Directorio. Asamblea del Año XIII: Objetivos primarios y labor legislativa. La Logia Lautaro. La Banda Oriental y la evolución del ideario artiguista. San Martin y el Plan Continental.4. Un nuevo Curso Revolucionario. Congreso de Tucumán. Declaración de la Independencia, debates sobre las formas de gobierno. Los Pueblos Libres frente al Congreso. Misiones diplomáticas. Reglamentación del régimen patrio 1810-1819. Reglamento Provisorio de 1817. Relevancia de la Constitución del 1819. Fin del régimen directorial. Cepeda.

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5. Las transformaciones económicas de la revolución. Cambios sociales del período revolucionario.

Eje Nº 3. HACIA UN NUEVO ORDEN FUNDAMENTAL 1820-1829

1. Las Autonomías provinciales y el proceso de conformación administrativo-institucional y espacial. Reorganización de las redes comerciales. El manejo de las Relaciones Exteriores.2. Los caudillos y el modelo federal. Derecho Sinalagmático. Sistema de Pactos interprovinciales.3. El gobierno de Buenos Aires. Rivadavia: “La Feliz Experiencia”. Proyección del programa liberal rivadaviano en el Interior.4. Nuevos intentos de organización nacional. El Congreso de 1824-1827: Ley fundamental - Reincorporación de la Banda Oriental. Ley de Presidencia: Rivadavia. Constitución de 1826. La Guerra con el Brasil. 5. Disolución de las autoridades nacionales: la vuelta a las autonomías provinciales. Gobierno porteño de Dorrego. La revolución decembrista. Nuevos actores sociales: Rosas, Lavalle y Paz.

Eje Nº 4. LA CONFEDERACIÓN “ROSISTA” 1829-1852

1. Primer y Segundo Gobierno de Rosas: cosmovisión ideológica. Delegación de las Relaciones Exteriores. Facultades Extraordinarias. Suma del Poder Público.2. Surgimiento de La Liga del Interior: el general Paz un referente del nuevo proyecto político. Pacto Federal de 1831. La Guerra Civil. Facundo Quiroga.3. La transición política: Rosas y la división del partido federal- Pensamiento constitucional: Carta de la Hacienda de Figueroa. 4. Conflictos y oposición interna y externa contra Rosas. Bloqueos Internacionales de Francia e Inglaterra.5. La generación de 1837 y el pensamiento conciliador. El Destierro.6. La hegemonía rosista y su avance en el interior.7. Proteccionismo y Librecambismo: Ley de Aduana. Nuevas alternativas de reorganización económica en el litoral y el interior. Las Estancias: nuevas unidades económicas su repercusión en la frontera.8. Sociedad y simbología política de la época de Rosas.9. Pronunciamiento de Urquiza: Caseros y la caída del régimen rosista. El Exilio.

Eje Nº 5. GÉNESIS Y PROCESO DE LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO NACIÓN 1852-1880

A) LA CONFEDERACIÓN ARGENTINA Y EL ESTADO DE BUENOS AIRES: 1. Urquiza en Buenos Aires: La búsqueda de la legitimidad política: Protocolo de Palermo. Acuerdo de San Nicolás. Jornadas de Junio. La Revolución de 11 de septiembre. El manifiesto septembrista.2. Presidencia de Urquiza: Ley de derechos Diferenciales. Constitucional Nacional de 1853-1860. Tensiones políticas y económicas entre la Confederación Argentina y el Estado de Buenos Aires 1852-1861. Cepeda - Pacto de San José de Flores. Breve Presidencia de Derqui- Pedernera: la encrucijada de la Confederación.3. Pavón: significación histórica. El Poder hegemónico porteño frente al interior.”La pacificación”. El Chacho Peñaloza.

B) LA NACIÓN ARGENTINA 1862-1880:1. Programa político de la Presidencia de Mitre 1862-1868. División del Partido Liberal porteño y sus prácticas políticas. Ley de Compromiso. El Tratado de la Triple Alianza y la Guerra del Paraguay. La guerra civil en el Interior. Felipe Varela y su plan americanista.

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2. Presidencia de Sarmiento: El proyecto de Chivilcoy. 1º Censo Nacional de 1869: diagnóstico y perspectivas. Asesinato de Urquiza. Levantamientos de López Jordán. Fin de la guerra con el Paraguay: sus consecuencias. La Exposición Industrial en Córdoba. El soberano y “La Educación Popular”.3. Presidencia de Avellaneda: La Revolución de 1874. Mitre y la opinión Pública. La crisis económica de Avellaneda y la polémica industrialista.4. La Conciliación. Conformación del P. A. N. y La Liga de Gobernadores. La Revolución del 80 y la Federalización de Buenos Aires.5. La Conquista del Desierto. Dos Planes contrapuestos: Alsina y Roca. 6. La vida cultural: ideas e influencias individuales y colectivas. Política y opinión pública. 7. El problema del indio. La sociedad criolla, el gaucho y la inmigración. 8. Factores de transición hacia la Argentina Moderna: el liberalismo económico. La ocupación del espacio. Los ferrocarriles. El frigorífico. El mercado de tierras. La colonización.

9. Inserción de la Argentina en el mercado internacional. El modelo económico agro- exportador. El desarrollo de la pampa húmeda. Las producciones regionales extrapampeanas.

V- Metodología

1-Análisis crítico de fuentes y textos bibliográficos que serán expuestos por los alumnos oralmente en forma individual o grupal (C. D. Textos y documentos de Cátedra). 2-Confección de fichas bibliográficas-analíticas, ejes cronológicos, cuadros comparativos, síntesis conceptuales. Presentación de informes, reseñas críticas de fuentes y bibliografía especial sobre temas propuestos en clase de trabajos prácticos.

VI- EvaluaciónSe tendrá en cuenta el desempeño de los estudiantes en las tareas de transferencias de los conocimientos teóricos a los trabajos prácticos propuestos para lograr una mejor interacción educativaLa evaluación final o sumativa determinante de la condición de alumno regular consistirá en:1-Análisis crítico y desarrollo de trabajos prácticos grupales o individuales en base a selección de fuentes y bibliografía. 2-Confección de fichas bibliográficas-analíticas, mapas históricos, cuadros comparativos, síntesis conceptuales, informes, reseñas criticas de fuentes, y bibliografía especial sobre temas propuestos en clase de trabajos prácticos.3- Aprobación del 100% de los trabajos Prácticos en tiempo y forma.4- La aprobación de la materia del alumno Regular es con examen final ante Tribunal y en los turnos de examen fijados por la Facultad.Ordenanza N° 001 del 11 de marzo del 2013 Facultad de Filosofía y Letras de la U.N. de Cuyo5- La acreditación del alumno No Regular es con examen final ante Tribunal, en la misma debe desarrollar un tema especial a su elección y conocer todas las lecturas obligatorias del año en curso. 6-La acreditación del alumno Libre es con examen final escrito el cual es eliminatorio. La aprobación de esa instancia lo habilita para pasar al examen oral ante Tribunal. Debe desarrollar un tema especial a su elección y conocer todas las lecturas obligatorias del año en curso.

Para el seguimiento de los temas de cátedra y el desarrollo de los trabajos prácticos tienen como material de consulta accesible: La Selección de textos y documentos para el estudio de la Historia Argentina (1776-1880). Elaborado por el equipo de cátedra para uso exclusivo de la Facultad y Letras. U.N. Cuyo. Mendoza, Mendoza, 2015. Formato C.D. y Blog de Cátedra: http://historiargentina1776-1880.jimdo.com “Campus virtual en elaboración”

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VI. 1. Criterios de EvaluaciónSe aplicaran los siguientes criterios de evaluación para el ciclo lectivo 2015

1. Organización lógica-conceptual de los contenidos e identificación de la multicausalidad de los procesos históricos.

2. Precisión en el análisis crítico de fuentes y bibliografía.3. Capacidad para expresar ideas, conceptos y juicios críticos.4. Claridad y rigor en la expresión de los contenidos conceptuales en forma oral o

escrita. VII- Trabajos Prácticos

Docente a cargo: Lic. María Agustina Duprat Pautas de Trabajos Prácticos para el ciclo lectivo 2015 1- Los Trabajos Prácticos correspondientes deberán ser elaborados en forma individual y entregados en el tiempo y la forma solicitados. 2- El porcentaje de aprobación de los trabajos prácticos es del 100%. 3- La Carpeta de Trabajos Prácticos deberá ser presentada obligatoriamente en el examen final de la asignatura. 4- En el caso de no poder presentar los Trabajos Prácticos por razones particulares, de trabajo o enfermedad, se deberá justificar con certificado médico y/o laboral en la clase inmediatamente posterior. 5- El día jueves 13 de Agosto de 2015 a las 15:00 horas se dictará la primera clase de Trabajos Prácticos que tendrá carácter obligatorio pues durante la misma se establecerán las pautas con las que se trabajará durante el cuatrimestre.

De los Exámenes Parciales (Temas a determinar)

1. Examen parcial: jueves 8 de octubre de 2015. a las 15:00 hs Aprobación: 70 %2. Recuperatorio del examen parcial de jueves 29 de octubre de 2015. A las 15:00

hs. Aprobación 70 %

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 - Fecha: jueves 20/8/2015 y 27/8/2015

Tema: “El Carlotismo a través del Diálogo entre un castellano y un español americano”.

Fuente:

Manuel BELGRANO, “Diálogo entre un castellano y un español americano”, en Mayo Documental, Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires, 1961, Tomo 1, pp. 3-7.

Bibliografía:

Ariosto FERNÁNDEZ, “Manuel Belgrano y la Princesa Carlota Joaquina, 1808”, en Historia, Buenos Aires, 1956, vol. 3, pp. 79-88. También en CD de cátedra.

---------------------------. “Manuel Belgrano y la Princesa Carlota Joaquina, 1809” (Segunda parte), en revista Historia, Buenos Aires, 1956, vol. 5, pp. 33-46. También en CD de cátedra.

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Roberto ETCHEPAREBORDA, “¿Qué es el Carlotismo?”, Plus Ultra, Buenos Aires, 1971, pp. 73-89.

Actividades:

1- Leer comprensivamente los textos seleccionados.2- Analizar el documento. “Diálogo entre un castellano y un español americano”.3- A partir de su lectura indique:

Contexto en el que fue elaborado. Objetivo del autor al realizarlo. Interrogantes a los que responde.

4- Realice una valoración personal sobre el trabajo con fuentes.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 – Fecha: jueves 3/9/2015.

Tema: “El Congreso de Tucumán y El Monarquismo. Postura ideológica de San Martín y Belgrano”.

Fuentes: Cartas de José de San Martín a Tomás Godoy Cruz.

Bibliografía:

Norberto GALASSO, “Seamos libres y lo demás no importa nada. Vida de San Martín”, Colihue, Buenos Aires, 2012, cap. XIV y XV, pp. 165- 189.

Leoncio GIANELLO, “La candidatura del Inca”, en Cuarto Congreso Internacional de Historia de América, Academia Nacional de la Historia, Buenos Aires, 1966, Tomo 1, pp. 211-229. También en CD de Cátedra.

Dardo PÉREZ GUILHOU, “Las ideas monárquicas en el Congreso de Tucumán”, Depalma, Buenos Aires, 1966, cap. 1, pp. 15-56.

Actividades:1- Leer comprensivamente los textos y fuentes seleccionadas. 2- A partir de la lectura realizada, elaborar una síntesis conceptual, en no menos de

veinte (20) renglones sobre los proyectos e ideas el monárquicas en el Congreso de Tucumán.

3- Emitir una opinión personal sobre el tema analizado.

TRABAJO PRÁCTICO N° 3 –Fecha: jueves 10/9/2015

Tema: “La economía y su influencia en los procesos políticos nacionales”1810-1852.

Bibliografía:

Juan ÁLVAREZ, “La evolución económica (1810-1829). Comercio e industria, moneda, ganadería, agricultura”, en Historia de la Nación Argentina, Academia Nacional de la Historia, Buenos Aires, 1946. Tomo VII, pp. 337-356.

José Carlos CHIARAMONTE, “Nacionalismo y liberalismo económicos en Argentina, 1860-1880”, Edhasa, Buenos Aires, 2012, pp. 27-39.

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Jorge GELMAN, “El mundo rural en transición”, en Revolución, República, Confederación (1806-1852), Nueva Historia Argentina, Sudamericana, Buenos Aires, 2005. Tomo III, pp. 71-122.

Luis Alberto Romero, “La feliz experiencia, 1820-1824”, La Bastilla, Buenos Aires, 1976, pp. 41-62; 151-185.

Actividades:

1- Analizar la bibliografía seleccionada sobre las particularidades de las económicas regionales.

2- A partir de la información elabore un cuadro comparativo sobre las características, los cambios y permanencias económicas en las tres etapas seleccionadas: 1810-1820; 1820-1829; y 1829-1835.

TRABAJO PRÁCTICO N° 4. Fecha: jueves 1/10/15.

Tema: “Ideas y Proyectos de organización en la génesis del Estado-Nación”: La Constitución Nacional de 1853-1860.

Fuentes: Constitución Nacional 1853-1860. (CD de cátedra)

Bibliografía:

Jorge Abelardo RAMOS, “Revolución y contrarrevolución en la Argentina. Las masas y las lanzas (1810-1862)”, Continente, Buenos Aires, 2012, pp. 135-159.

Víctor TAU ANZOÁTEGUI y Eduardo MARTIRÉ, “Manual de Historia de las Instituciones Argentinas”, Librería Editorial Histórica, Buenos Aires, 2005 (Séptima edición actualizada). Cap. XXVI-XXVIII, pp. 503-554.

Actividades: 1- Leer comprensivamente las fuentes y bibliografía seleccionada. 2- Comentar en forma oral las circunstancias históricas y las relaciones entre la

Confederación Argentina y Buenos Aires en el período 1852-1862. 3- Confeccionar un esquema sobre las partes que integran la Constitución Nacional

de 1853-1860.

TRABAJO PRÁCTICO N° 5. Fecha: jueves 15/10/15.

Tema: “Las ideas de progreso y su proyección en las presidencias liberales argentinas (1862-1880)”.

Bibliografía:

Trinidad Delia CHIANELLI, “El gobierno del puerto, 1862-1868”, Editorial Astrea, Buenos Aires, 1980, pp. 43-56. También en CD de Cátedra.

Tulio HALPERÍN DONGHI, “Proyecto y construcción de una Nación, 1846-1880”, Ariel, Buenos Aires, 1995, pp. 100-107. También en CD de Cátedra.

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Miguel Ángel de MARCO, “La obra de gobierno de los presidentes Mitre, Sarmiento y Avellaneda”, en Nueva Historia de la Nación Argentina, Editorial Planeta, Buenos Aires, 2000, Tomo 4, pp. 483-509. También en CD de Cátedra.

Milcíades PEÑA, “Historia del pueblo Argentino”, Emecé, Buenos Aires, 2012, pp. 277-292, 301-314.

Actividades:

1. Leer en forma comprensiva la bibliografía.

2. Elaborar fichas críticas analíticas de cada uno de los textos seleccionados. Las mismas deben contener:

Autor y obra

Corriente historiográfica a la que pertenece el autor

Tema central

Síntesis conceptual de su contenido en no más de 4 (cuatro) párrafos.

VII- FUENTES y BIBLIOGRAFÍA GENERAL

ACADEMIA NACIONAL DEL DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DE CÓRDOBA. Historia y evolución de las ideas políticas y filosóficas argentinas. Córdoba Academia Nacional del Derecho y Ciencias Sociales de Córdoba, 2000. ACADEMIA NACIONAL DE LA HISTORIA, Historia de la Nación Argentina, Buenos Aires, El Ateneo, 1939-1965. Tomos correspondientes------------------------------------- Historia Argentina Contemporánea. Buenos Aires, El Ateneo, 1967.------------------------------------- Nueva Historia de la Nación Argentina, tomos II, III, IV, V, VI. Buenos Aires, Planeta. 1999-2000.ANNINO, Antonio GUERRA François Xavier Guerra (coordinadores) Inventando la Nación Iberoamérica siglo XIX. México, F. C. E.2003.ANSALDI, WALDO. Calidoscopio latinoamericano. Imágenes históricas para un debate vigente. Buenos Aires, Ariel Historia, 2004.ÁLVAREZ, Juan Las Guerras Civiles Argentinas. Buenos Aires, Eudeba.1966. 2da. ed.BANDIERI, Susana. (compiladora). La Historia económica y los procesos de independencia en la America Hispana. Buenos Aires, Prometeo, 2010.BIBLIOTECA DE MAYO Colección de Obras y Documentos para la Historia Argentina Edición especial en Homenaje al 150 Aniversario de la Revolución de Mayo. XVII Tomos Buenos Aires, Senado de la Nación .1960. BIANCHI, Alberto. (Director) Historia de la Formación Constitucional Argentina. Buenos Aires. Lexis Nexos. 2007BONAUDO, Marta, (directora), Liberalismo, Estado y Orden Burgués. (1852-1880). T. IV Nueva Historia Argentina. Buenos Aires, Sudamericana, 1999.BOTANA, NATALIO. La tradición republicana, Buenos Aires, Sudamericana, 1984.BURGIN MIRON Aspectos Económicos del Federalismo. Buenos Aires, Solar Hachete. 1960.GALLO Ezequiel. – VIÑUELAS, Inés. (Coordinadores). Las dos veredas de la Historia. Argentina y España 1810-2010. Buenos Aires, Edhasa.2010.CALVO, N. DI STEFANO, R. GALLO, K. Los Curas de la Revolución. Buenos Aires. Sudamericana.2002. Prólogo de Natalio Botana.

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LECTURAS OBLIGATORIAS

FERRARO Liliana- MAÑAS M. Carmen – CREMASCHI FURLOTTI Marta, MARIGLIANO, Cecilia y CURI, C. Gabriela Selección de textos y documentos para el estudio de la Historia Argentina (1776-1880). Facultad de Filosofía y Letras. U. N. de Cuyo. Mendoza, 2014 C.D. (Actualizado).Blog de Cátedra: http://historiargentina1776-1880.jimdo.com

Se han seleccionado los siguientes textos para el curso 2015 para ampliar la visión cultural y la interdisciplinaridad temática:

ALBERDI, Juan Bautista. “Bases y Puntos de partida para la Organización Nacional….------------------------------- “El gigante Amapola “ ECHEVERRÍA, Esteban. “El Dogma Socialista” -------------------------------. “El Matadero”GUTIÉRREZ, Eduardo. “Siluetas Militares”HERNÁNDEZ, José. “Martín Fierro”. MANSILLA, Lucio. “Una Excursión a los Indios Ranqueles”MÁRMOL, José. “Amalia”LÓPEZ, Lucio. “La Gran Aldea”SARMIENTO, Domingo F “Facundo. Civilización o Barbarie” -------------------------------- “Argirópolis”

NOTA: las indicaciones respecto a fuentes, bibliografía, novedades editoriales, temas especiales, capítulos o reediciones, para el desarrollo de la materia serán indicados o actualizados en clase.

Profesor Adscripto: Fernando ROSESTEIM María del Carmen DIEZ

Ayudante Alumnos: María Virginia BOGADOMarisol SÁNCHEZ

Dra. Prof. Liliana Juana Ferraro Agosto 2015