videojuegos como dispositivos culturales: las competencias espaciales en educación autora: ana...
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Videojuegos como dispositivos culturales:
“las competencias espaciales en educación”
Autora: Ana Sedeño(Málaga – España)
2010
La presente investigación sostieneque es imprescindible su análisispor su importancia como herramienta educativa.
como recurso didáctico dispositivo cultural representación espacial
Recurso didáctico:
Como juegos son una acción creativa,ficticia y experimental que significaseguir reglas y estrategias para resolverproblemas
Representación espacial:
Tiene que ver con el desarrollo de algunos reflejos, favoreciendo las destrezas en el procesamiento de palabras que incluyen la comprensiónen la naturaleza secuencial del texto
Dispositivo cultural:
Es un medio masivo de socialización
Tipos de videojuegos
De acción:
No hay que planificar sino interactuar con el entorno lo más rápidamente posible mediante acciones simples
De estrategias:Se debe planificar y establecer estrategias para poder avanzar en el juego, con lo cual se desarrolla el pensamiento lógico y la resolución de problemas
De aventuras:
Incorpora una alta interactividady la necesidad de tomar decisio-nes de forma constante
De rol:Dependen de la evolución de lospersonajes y desarrollan el cálculo mental , el vocabulario, estimulan la creatividad, ciertos valores de socialización como la empatía, tolerancia y responsabilidad unidos al trabajo en equipo.
De simulación:
Son un buen instrumento para entender, fomentando por ejemplo el gusto por la naturaleza, el consumo responsable y el respeto por los animales.
De deportes:
Favorece el entrenamiento de habilidades , el procesamiento de información y el desarrollo psicomotriz
Sugerido a partir de los 3 años E
E10
EC
6 años en adelante10 años o más
T 13 años o más
M Mayores de 17 años
AO Escenas de violencia, sexo, ra- cismo y se sugiere para adultos
