vicerrectorado academico sistema de tutoria de la universidad san pedro

VICERRECTORADO ACADEMICO

SISTEMA DE TUTORIA DE LA UNIVERSIDAD SAN PEDRO


MODELO EDUCATIVO

TERCER EJE : APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ALUMNO

El aprendizaje centrado en el estudiante está orientado por principios que regulan tanto los procesos de aprender y enseñar como los desempeños de los estudiantes y académicos, así también las interacciones entre éstos, con referencia a las competencias declaradas en el perfil académico – profesional Modalidades organizativas del proceso aprendizaje – enseñanzaLa Universidad San Pedro adapta las modalidades organizativas del proceso de aprendizaje – enseñanza, propuesta por M. de Miguel (2005) de la Universidad de Murcia- España, “como los distintos escenarios donde tiene lugar las actividades a realizar por el profesorado y el alumnado a lo largo de un curso, y que se diferencian entre si en función de los propósitos de la acción didáctica, las tareas a realizar y los recursos necesarios para su ejecución. Se plantea dos modalidades:


Presenciales: Aquellas que relacionan la intervención directa de profesores y alumnos. El profesorado y el alumnado deben compartir un espacio y tiempo

determinado No presenciales: Actividades que los alumnos deben

realizar libremente en forma individual o grupal


PRESENCIALES

CLASES TEORICAS

CLASES PRACTICAS / LABORATORIOS

CLASES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

PRACTICON / PRACTICAS PRE PROFESIONALES

CONSEJERIA ACADEMICA

NO PRESENCIALES

ACTIVIDADES GRUPALES

ACTIVIDADES INDIVIDUALES

VICERRECTORADO ACADEMICOMOD CLASE DEDSCRIPCIÓN FINALIDAD METODO EVALUACION

PRESENCIAL

TEORICA Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del profesor o de los estudiantes, etc.)

Hablar a los estudiantes

Clase magistralConferencias

Pruebas escritas- orales

PRACTICA/LABORATORIO

Cualquier tipo de prácticas de aula( estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, laboratorio, de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, internet, etc.)

Motivar a los estudiantes como deben actuar

ExperimentalProyectosEstudio de casosResolución de problemas

Pruebas prácticas

SOCIALIZADA/ APRENDIZAJE COOPERATIVO

Sesiones de sustentación de monografías ( actividades no presenciales) con participación de profesores, estudiantes y expertos)

Construir conocimientos a través de la interacción de los estudiantes

SeminariosTalleresMétodos participativos

Pruebas de sustentación

PRACTICON Son prácticas externas de formación realizadas en empresas y entidades externas a la universidad (prácticas asistenciales, etc

Completar la formación de los alumnos en un contexto

Aprendizaje basado en proyectosDemostracio-nes

Pruebas prácticasDemostrac.Portafolios

TUTORIA/ACADEMICA

Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas a ser presentados en las clases de aprendizaje cooperativo

Atención personalizada a los estudiantes

Contrato de trabajo

Escala de actitudesTéc. De observación


Modalidad Clase Descripción Finalidad Método Evaluación

NO

PRESENCIAL

Activida-des

Grupales

Preparación se seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. Para exponer a entregar en las clases de aprendizaje cooperativo. Se incluye la preparación de ensayos, resúmenes de lectura, seminarios, talleres, conferencias, obtención de datos, análisis. Así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, prácticas y clases de aprendizaje cooperativo, etc.Estudiar para exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer problemas y ejercicios, etc.) . Todo ello realizado en forma grupal y en espacios amplios

Hacer que los alumnos aprendan entre ellos

Participa- tivos


Activida-des

Individua-les

Preparación se seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. Para exponer a entregar en las clases de aprendizaje cooperativo. Se incluye la preparación de ensayos, resúmenes de lectura, seminarios, talleres, conferencias, obtención de datos, análisis. Así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, prácticas y clases de aprendizaje cooperativo, etc.Estudiar para exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer problemas y ejercicios, etc.) . Todo ello realizado de manera autónoma e individual

Desarro- llar la capacidad de auto aprendizaje de los alumnos

Aprendi-zaJe autóno-mo



SISTEMA DE TUTORIA ACADEMICA DE LA UNIDERSIDAD SAN PEDRO

1. CONCEPTO DE TUTORIA UNIVERSITARIA Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de: incluir a los ingresantes a la vida universitaria y afianzar y consolidar su vocación profesional; asesorar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje de las experiencias de aprendizaje de su carrera profesional, mediante acciones que permite revisar y discutir los materiales y temas a ser presentados en las clases de aprendizaje cooperativo. También comprende programación de clases de reforzamiento a los alumnos que tienen dificultades en su aprendizaje. Finalmente promueve el desarrollo de las prácticas pre profesionales y la incursión de los estudiantes en el mundo laboral


2. FUNDAMENTACION NORMATIVA El Sistema de Tutoría de la Universidad San Pedro está contemplado en el Art.126° del Reglamento General de la Universidad y los Estándares 67° y 68° del Modelo de Gestión de Calidad de las Carreras Profesionales del CONEAU 3. SISTEMA DE TUTORIA UNIVERSITARIA EL Sistema de Tutoría Académica, tiene como finalidad proporcionar al estudiante información sobre los procesos y servicios académicos que brinda la Universidad, apoyarlo en su aprendizaje y facilitar su incursión en la práctica pre profesional y el mundo laboral 3-1. Objetivo Contribuir a la formación profesional de calidad de los estudiantes a través del logro de aprendizajes significativos, que influyan en su éxito académico

.

.

1.2. Modelo del Sistema

SISTEMA DE TUTORIA UNIVERSITARIA DE LA USP

STA

Políticas Planificación Normas

CARRERA PROFESIONA

L

Coordinación Difusión Ejecución Control

EVALUACION : OFICINA GE GESTION DE LA CALIDAD - MODELO DEL CONEAU

SALIDA

PLANES DE MEJORA

C O N T E X T O

C O N T E X T O

ESTUDIANTES

INGRESANTES

PERIODO DE INCLUSION A LA

VIDA UNIVERSITARIA

Información Académica

Matrícula

Sistema Académico

Biblioteca

Vocación Profesional

TUTOR ACADEMICO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRACTICAS PRE PROFESIONALES

INDIVIDUAL GRUPAL INSERCION AL MUNDO

LABORAL

APRENDIZAJE

SOCIALIZADO

EVALUACIÓN SEGUIMIENTO

ENTRADA


3.3. Descripción del Sistema.3.3.1. Gestión de la Tutoría Académica • El Consejo Universitario establece las políticas y la normatividad del Sistema de

Tutoría Académica en la Universidad San Pedro a propuesta del Consejo Académico

• La Oficina de Tutoría Académica en coordinación con Directores de Escuelas Profesionales y Coordinadores de las Secciones de Postgrado realizan la planificación, coordinación, dirección, evaluación y control de la tutoría académica de la Universidad

• La Oficina de Información y Comunicación en Coordinación con los Directores de Carrera Profesional, Coordinadores de Secciones de Postgrado y el Jefe de la Oficina de Gestión de la Calidad difundirán los programas de Tutoría Académica en INTRANET

• La Oficina de Gestión de la Calidad, teniendo en consideración el Modelo de Evaluación y Acreditación de las Carreras Profesionales. CONEAU en coordinación con la Jefa de la Oficina de Tutoría Universitaria, los Directores de las Carreras Profesionales, y el Jefe de la Oficina de Informática y Telecomunicaciones diseñan los procesos del procesos e instrumentos para la realización y evaluación de la Tutoría Académica ofertados por la Carrera Profesional o Programa de Postgrado


• La Dirección de Carrera Profesional o Coordinación de la Jefatura de la Oficina de Tutoría, elaboran los programas y actividades de tutoría académica, seleccionan y capacitan a los tutores, así como el seguimiento, evaluación y control

• La Dirección de Carrera Profesional o Coordinación de Programa de Postgrado ejecutan los Planes de Mejora.


3.3.2. Servicios y Programas Ofertados a) Programa de inclusión del ingresante a la vida universitaria

• Ceremonia de Bienvenida a los ingresantes a la Universidad• Información de los procesos académicos• Información de los servicios educativos: Biblioteca, consultorio

médico, laboratorios, etc. b) Programa de afianzamiento de la vocación profesional del estudiante c) Programas de asesoramiento del aprendizaje de los estudiantes


Preparación se seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. Para exponer a entregar en las clases de aprendizaje cooperativo. Se incluye la preparación de ensayos, resúmenes de lectura, seminarios, talleres, conferencias, obtención de datos, análisis. Así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, prácticas y clases de aprendizaje cooperativo, etc.

Estudiar para exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer problemas y ejercicios, etc.) . Todo ello realizado de manera autónoma e individual d) Programa de nivelación para alumnos con dificultades de aprendizaje en las asignaturas

e) Programas de inserción a la práctica pre + profesionalFormalizar convenios con empresas e institucionesOrientar al estudiante en la realización de su práctica pre profesional

g) Programa de inserción al mundo laboral

ConveniosBolsa de trabajo


3.4. Evaluación de los programas y servicios ofertados

Los servicios y programas ofertados deben ser evaluados a través de los estándares del Modelo de Evaluación y Acreditación de Calidad de las Carreras Profesionales del CONEAU, que mida:Oportunidad del ServicioGrado de EficaciaGrado de PertinenciaGrado de participación del usuario

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