viasystime katalog 2011

En bog, der giver et indblik i mulige dagtilbud for so-cialt udsatte børn, med særlig fokus på naturen som et integreret element.Bogens indhold formidles i form af idéer og eksempler, den gode metode og den gode historie. Bogen kan derfor bredt anvendes blandt bl.a. personale i dagtil-bud for børn i førskolealderen, foruden ledere, admi-nistratorer, konsulenter, evaluatorer og udviklings-medarbejdere. Helt ude i Skoven kan tillige anvendes på grunduddannelsen, hvor den tilbyder et praktisk perspektiv på begreber som inklusion og pædagogisk udviklingsarbejde.Bogen tager udgangspunkt i det treårige KID-projekt “Helt ude i Skoven” i Lemvig kommune.

Trine Holck Grundahl og Jens Peter Larsen | 120 kr. | 128 sider | Isbn: 9788790833787

BACKLIST

DEN LILLE BOG OM METODEsådan undersøger du børnekultur og børns perspektiv

HELT UDE I SKOVEN

ANBRINGELSE UDEN FOR EGET HJEMOle Steen Kristensen41,25 kr33 siderIsbn: 9788798958703

1

Den lille bog om metode er en håndbog til studeren-de. Bogen er både en let læst guide til metoder og en, bog du kan bruge seriøst, når du skal på et pædago-gisk feltarbejde i skolen eller i det brede pædagogiske felt, hvor du skal benytte de undersøgelsesmetoder, man bruger som forsker. Bogen viser, hvordan du kan arbejde med børn som informanter, meddelere, eks-perter, deltagere eller fortællere.Du kan også hente metodebevidsthed, når det gælder dit undersøgelsesdesign i opgaver på lærer- og pæda-goguddannelsen, hvor det er et krav at arbejde med videnskabelig metode.

Eva Gulløv · Martin Blok Johansen · Rikke Kamstrup Knudsen · Bjørg Kjær · Stine Lindberg · Marie Ludvigsen · Trine Krab Nyby · Charlotte Palludan · Anne-Julie Boe-sen Pedersen · Anne Petersen (red.) | 125 kr. | 75 sider | Isbn: 9788790833633

sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Em-perite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvk-snæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque non-etur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eari-atis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut qua-tis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur res-tibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque none-tur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum qui-buscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet dia-tend iosandi sdfsdfEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?Eveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsantur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ven-tore mquisim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend usapid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæs-fditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæak-fjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat.

>KATALOG2011viakat_2011.indd 1 31/05/11 09.39

http://www.viasystime.dk

Indhold

4 Pædagogik og lærerfaglige emner

24 Sundhedsfaglige emner

30 Socialfaglige emner

34 Tværprofessionelle emner

42 Vejledning og supervision

48 Salg og markedsføring

Redaktion: Morten Tinning Sørensen, Toke Riis Ebbesen og Lene Fischer-Mogensen

Redaktion afsluttet maj 2011

Gra!sk produktion: Anne Marie Kaad Tryk: Specialtrykkeriet ViborgOplag: 10.000 stk.

Alle priser er inkl. moms og gælder ved køb direkte på viasystime.dk | Der tages forbehold for trykfejl, udgivelsestidspunkt og prisændringer | Kataloget er ikke til salg, men kan erhverves så længe lager haves.

Du kan læse kataloget på viasystime.dk

2 viakat_2011.indd 2 31/05/11 09.39



Hvad er en bog?

Spørgsmålet er ikke længere helt så banalt som det lyder. Inden for de senere år er mange kræfter lagt i at ’genop!n-de’ den traditionelle lærebog i et nyt digitalt format. Med Systimes introduktion i 2010 af den online-baserede iBog til ungdomsuddannelserne, blev paradigmeskiftet en realitet. Og allerede om et par år vil de første papirløse klasser sprin-ge ud fra landets gymnasier.

Denne udvikling betyder, at vi også på de videregående ud-dannelser snart vil modtage årgange, der arbejder intuitivt med digitale læremidler og er vant til de muligheder, forma-tet giver dem. Omstilling til nye medier og formater er altid en udfordring: For forlag, for forfattere og Ikke mindst for underviseren, som skal implementere dem i en pædagogisk-didaktisk praksis. Men det digitale format rummer frem for alt en række enestående muligheder: Interaktive redskaber, video, lyd, individuel notefunktion, dynamiske opgave- og evalue-ringsredskaber. Altid opdateret viden på højt fagligt niveau gør iBogen til et kvantespring i faglig formidling.

Hos ViaSystime er vi derfor overbevist om at iBogen også på de videregående uddannelser vil være benchmark for frem-tidens lærebogsformat. Fremtiden er også repræsenteret i dette katalog, hvor en række nye iBøger præsenteres, og "ere er på vej. Men iBogen er ikke blot en digital bog – et produkt. Udviklingen af iBogen er samtidig en løbende proces i feltet mellem fag-lighed og teknologi.

Derfor skal også her lyde en invitation til undervisere, pro-fessionelle og andre fagfolk til at deltage i udviklingen af fremtidens undervisningsmateriale – fremtidens bog.

Morten Tinning SørensenViaSystime

3 ViaSystime på Facebook

Hold dig opdateret om nye udgivelser og arrangementer – og læs gratis prøvekapitler af vores bøger på ViaSystime Facebook.

viakat_2011.indd 3 31/05/11 09.39

http://da-dk.facebook.com/viasystime


sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi dgfsfgsdEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?gdfEveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsantur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mquisim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend usapid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs

Professionsuddannelserne be!nder sig i feltet mellem akademisk og forskningsmæssig teoridannelse og de daglige udfordringer, som den professionsudøvende skal kunne håndtere.CASEstudier er skrevet med henblik på at skabe dyna-mik i teori/praksis-forholdet og samtidig fastholde den professionsrettede læring.Bogen omhandler følgende cases:

praksis-cases opgave-cases iagttagelses-cases

Herudover giver bogen metodeindsigt til videreud-dannelse. Bogen henvender sig hovedsageligt til det pædagogiske område.

Kirsten Højbjerg og Åge Rokkjær | 195 kr. | 160 sider | Isbn: 9788790833565

AT STARTE EN UDVIKLINGAnna Crowford Pinnerup41,25 kr41 siderIsbn: 9788798958734

ANBRAGTE BØRN OG ”DØGNINSTITUTIONSKULTUR”Anna Crowford Pinnerup41,25 kr41 siderIsbn: 9788798958734

BACKLIST

CAPABILITY APPROACHen ny tilgang til pædagogik,‚ uddannelse og omsorg

CASEstudier i profession og uddannelse

4

Bogen søger at besvare spørgsmålet om, hvordan vi indenfor pædagogik, uddannelse og sundhedsprofes-sionerne sikrer muligheden for velfærd og det gode liv for den enkelte.Nobelpristageren Amartya Sen er teoretikeren, der har skabt teorien med base i moral- og nytte!loso!ens spørgsmål om velfærd. Tilgangen rejser spørgsmålet: Lighed i forhold til hvad?Denne bog er blandt de første samlede danske intro-duktioner til området.

Niels Rosendal Jensen og Christian Christrup Kjeldsen | 195 kr. | 160 sider | Isbn: 9788790833565

sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Em-perite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvk-snæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque non-etur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eari-atis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitate-mos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi dgfsfgsdEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?gdfEveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsan-tur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mqui-sim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend us-apid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jn-mcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigen-ecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibus-cimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem con-sequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs->sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi fdgdfgEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?Eveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsantur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mquisim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend usapid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs

PÆDAGOGIK OG LÆRERFAGLIGE EMNER

viakat_2011.indd 4 31/05/11 09.39

sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Em-perite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvk-snæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque non-etur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eari-atis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitate-mos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi dgfsfgsdEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?gdfEveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsan-tur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mqui-sim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend us-apid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jn-mcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigen-ecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibus-cimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem con-sequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs-

sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Em-perite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvk-snæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque non-etur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eari-atis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitate-mos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi dgfsfgsdEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?gdfEveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsan-tur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mqui-sim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend us-apid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jn-mcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigen-ecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibus-cimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem con-sequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs->sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Em-perite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvk-snæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque non-etur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eari-atis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitate-mos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi fdgdfgEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?Eveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsan-tur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mqui-sim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend us-apid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jn-mcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigen-ecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibus-cimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem con-sequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs-

PÆDAGOGIK OG LÆRER-FAGLIGE EMNER

viakat_2011.indd 5 31/05/11 09.39


Professionsuddannelserne be!nder sig i feltet mellem akademisk og forskningsmæssig teoridannelse og de daglige udfordringer, som den professionsudøvende skal kunne håndtere.CASEstudier er skrevet med henblik på at skabe dyna-mik i teori/praksis-forholdet og samtidig fastholde den professionsrettede læring.Bogen omhandler følgende cases:

praksis-cases opgave-cases iagttagelses-cases

Herudover giver bogen metodeindsigt til videreud-dannelse. Bogen henvender sig hovedsageligt til det pædagogiske område.

Kirsten Højbjerg · Åge Rokkjær | 195 kr. | 160 sider | Isbn: 9788790833565

AT STARTE EN UDVIKLINGAnna Crowford Pinnerup41,25 kr. | 41 siderIsbn: 9788798958734

ANBRAGTE BØRN OG ”DØGNINSTITUTIONSKULTUR”Anja Stokholm41,25 kr. | 25 siderIsbn: 9788798958727

BACKLIST

CASEstudier i profession og uddannelse

Bogen søger at besvare spørgsmålet om, hvordan vi indenfor pædagogik, uddannelse og sundhedsprofes-sionerne sikrer muligheden for velfærd og det gode liv for den enkelte.Nobelpristageren Amartya Sen er teoretikeren, der har skabt teorien med base i moral- og nytte!loso!ens spørgsmål om velfærd. Tilgangen rejser spørgsmålet: Lighed i forhold til hvad?Denne bog er blandt de første samlede danske intro-duktioner til området.

Niels Rosendal Jensen · Christian Christrup Kjeldsen | 195 kr. | 160 sider | Isbn: 9788790833565

CAPABILITY APPROACHen ny tilgang til pædagogik,‚ uddannelse og omsorg

6viakat_2011.indd 6 31/05/11 09.40


BACKLIST DEN LILLE BOG OM METODEsådan undersøger du børnekultur og børns perspektiv

HELT UDE I SKOVEN

ANBRINGELSE UDEN FOR EGET HJEMOle Steen Kristensen41,25 kr. | 33 siderIsbn: 9788798958703

Den lille bog om metode er en håndbog til studerende. Bogen er både en let læst guide til metoder og en, bog du kan bruge seriøst, når du skal på et pædagogisk felt-arbejde i skolen eller i det brede pædagogiske felt, hvor du skal benytte de undersøgelsesmetoder, man bruger som forsker. Bogen viser, hvordan du kan arbejde med børn som informanter, meddelere, eksperter, deltagere eller fortællere.Du kan også hente metodebevidsthed, når det gælder dit undersøgelsesdesign i opgaver på lærer- og pæda-goguddannelsen, hvor det er et krav at arbejde med videnskabelig metode.

Eva Gulløv · Martin Blok Johansen · Rikke Kamstrup Knudsen · Bjørg Kjær · Stine Lindberg · Marie Ludvigsen · Trine Krab Nyby · Charlotte Palludan · Anne-Julie Boesen Pedersen · Anne Petersen (red.) | 125 kr. | 75 sider | Isbn: 9788790833633

En bog, der giver et indblik i mulige dagtilbud for so-cialt udsatte børn, med særlig fokus på naturen som et integreret element.Bogens indhold formidles i form af idéer og eksempler, den gode metode og den gode historie. Bogen kan derfor bredt anvendes blandt bl.a. personale i dagtil-bud for børn i førskolealderen, foruden ledere, admi-nistratorer, konsulenter, evaluatorer og udviklings-medarbejdere. Helt ude i Skoven kan tillige anvendes på grunduddannelsen, hvor den tilbyder et praktisk perspektiv på begreber som inklusion og pædagogisk udviklingsarbejde.Bogen tager udgangspunkt i det treårige KID-projekt “Helt ude i Skoven” i Lemvig kommune.

Trine Holck Grundahl · Jens Peter Larsen | 120 kr. | 128 sider | Isbn: 9788790833787

DØGNINSTITUTIONER de organisatoriske samspilSteen Juul Hansen41,25 kr. | 32 siderIsbn: 9788798958741

7viakat_2011.indd 7 31/05/11 09.40

sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi dgfsfgsdEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?gdfEveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsantur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mquisim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend usapid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs8

FORDELINGER OG FORDOBLINGERPeter Møller Pedersen183,75 kr. | 367 siderIsbn: 9788791562051

BACKLIST

MOTORIK OG BEVÆGELSE I BØRNS LIV Der har med Sundhedsstyrelsens anbefaling om mi-nimum 60 minutters fysisk aktivitet om dagen været en stigende opmærksomhed på børns behov for be-vægelse i hverdagen. I bogen stiller en række førende forskere, eksperter og formidlere fokus på kvaliteten af børns bevægelser. Artiklerne sætter den nyeste viden om kropslighed og børns motorik ind i en pædagogisk kontekst og giver et grundlag for, hvorledes forenings-ledere, pædagoger, lærere og sundhedspersonale med udgangspunkt i børns perspektiv kan kvali!cere deres arbejde med børns bevægelse og fremme deres bevægelsesglæde.

Jens Ole Jensen (red.) | Udkommer efterår 2011 | Isbn: 9788790833954

Med Rousseau behandles barndommen for første gang indgående systematisk og som selvstændigt fæ-nomen. Barnet opstår, så at sige, som individ. Samtidig rykker Rousseau pædagogen ind som central aktør i opdragelsen af barnet.Selv om Jean-Jacques Rousseaus pædagogik udsprin-ger af den franske oplysningstid, leverer hans antagel-ser om barnets natur stadig stærke referencer frem til vore dages pædagogiske teori og diskussion.I bogen følges !loso#ens idéer om børneopdragelse, dannelse og uddannelse. Bogen kan læses som almin-delig introduktion eller af studerende ved de pædago-giske uddannelser.

Lise Søelund | 137,50 kr. | 103 sider | Isbn: 9788790833688

KUNSTEN AT DANNE MENNESKERintroduktion til Jean-Jacques Rousseaus pædagogik

FRA BOURDIEUS OG FOUCAULTS VERDENStaf Callewaert135 kr. | 436 siderIsbn: 9788750037224

viakat_2011.indd 8 31/05/11 09.40

sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Em-perite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvk-snæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque non-etur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eari-atis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitate-mos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi dgfsfgsdEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?gdfEveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsan-tur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mqui-sim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend us-apid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jn-mcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigen-ecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibus-cimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem con-sequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs-9

BACKLIST

Bogen undersøger, hvorledes børn forskelsbehandles i danske daginstitutioner: En del tyder på, at daginstitu-tionerne ikke er løsningen på den negative sociale arv, men tværtimod en del af problemet. Kan det da bero på deres placering i forskellige bydele? Eller på perso-nalets egen sociale baggrund? Svarene på de to spørgsmål fortsætter videre i udka-stet til en rationel pædagogik for daginstitutionen.Bogen henvender sig til læseren, der gennem ar-bejdsliv, uddannelse og forskning kommer i berøring med spørgsmål, som har med familier, børn og insti-tutioner at gøre. Forskningsarbejdet er også rettet til studerende på universiteternes bachelor-, master- og kandidatuddannelser samt diplom- og professionsud-dannelserne.

Bent Olsen | 275 kr. | 256 sider | Isbn: 9788790833398

Antologien sætter i en række artikler fokus på den seneste viden inden for feltet pædagogisk udviklings-arbejde. Bogen kan bruges af alle der arbejder med pædagogisk udviklingsarbejde – både studerende, professionelle, undervisere og konsulenter.Artiklerne spænder fra re"eksioner over konkrete pæ-dagogiske udviklingsprojekter til at indkredse fæno-menet generelt og politisk.

Ophelia Achton · Brian Kjær Andreasen · Jørn Bjerre · Per Bøjlund · René Deleuran · Niels Ejbye-Ernst · Annli Falk · Morten Anker Hansen · Johanne Hempel · Mari anne H. Johnsen · Peter Møller Pedersen (red.) · Jan Jaap Rothuisen · Grethe Sandholm · Hanne Værum Sørensen · Line Togsverd · Keld Ørskov | 250 kr. | 258 sider | Isbn: 9788790833206

NYE TENDENSER I PÆDAGOGISK UDVIKLINGSARBEJDE

REDIGERET AF PETER MØLLER PEDERSEN & BRITA FOGED

NYE TENDENSER I PÆDAGOGISK UDVIKLINGSARBEJDE

NÅR PÆDAGOGIKKEN BRINGER MENNESKER SAMMEN

GRUNDBOG I SOCIALPÆDAGOGIKNiels Rosendal Jensen206,25 kr. | 384 siderIsbn: 9788791562105

KONTEKST OG PERSONLIGHEDTina Andersen41,25 kr. | 32 siderIsbn: 9788791562006

viakat_2011.indd 9 31/05/11 09.40


BACKLIST

Med afsæt i en gennemgang af børnehavens historie, tegner bogen et billede af pædagogikken både som fag og profession.Bogens formål er således at skabe en ramme omkring en forståelse af pædagogik som fag i en uddannelse, som et teoretisk fag, der kan studeres videnskabeligt, og endelig pædagogik som en praksis, nemlig det vi kalder opdragelse.Om pædagogisk teori og praksis henvender sig til stude-rende og undervisere på især pædagoguddannelsen, men vil også være relevant for f.eks. læreruddannelsen, Den Pædagogiske Grunduddannelse samt professio-nelle i det pædagogiske erhverv.

Søren Gytz Olesen · Lars Wahlun | 186,75 kr. | 240 sider | Isbn: 9788791562280

OM PÆDAGOGIK OG PÆDAGOGISK ARBEJDE

OM PÆDAGOGISK TEORI OG PRAKSIS

Bogen introducerer væsentlige, pædagogiske tilgange samt psykologiske, sociologiske og antropologiske teo-rier om menneskers udvikling samt dannelse og læring. Endvidere berører bogen forholdet mellem menneske og samfund, samtidig med at den præsenterer meto-der til at udforske og udvikle den pædagogiske praksis.Udgivelsen har til formål at vise, at (sam)arbejde med børn, unge og voksne i en professionel pædagogisk sammenhæng baserer sig på et solidt fundament af viden, færdigheder og kompetencer.Henvender sig både til elever på den pædagogiske as-sistentuddannelse og til studerende på 1. år på pæda-goguddannelsen eller interesserede, der har brug for et overblik over faget pædagogik eller sammenhæn-gen mellem pædagogisk teori og pædagogisk praksis.

Erik Hygum · Søren Gytz Olesen | 189 kr. | 170 sider | isbn: 9788790833367

KULTUREL SENSITIVITET PÅ DØGNINSTITUTIONERmed særligt henblik på etniske minoriteterGordon Vincenti41,25 kr. | 16 siderIsbn: 9788798958758

LEG OG LÆR,‚ LÆR OG LEGBirthe Bøhm · Karen Sørensen108,75 kr. | 74 siderIsbn: 9788791190056

viakat_2011.indd 10 31/05/11 09.40


BACKLIST

Samarbejdsbaseret problemløsning er en ny og aner-kendende tilgang til mennesker, der har vanskelighe-der forbundet med "eksibilitet, frustrationstolerance og problemløsning. Det kan være mennesker med ADHD, ASF eller andre diagnoser, men også alminde-ligt frustrerede unge. Denne bog tilbyder en klar og enkel model for samarbejde og er skrevet med ud-gangspunkt i danske eksempler. Bogens praksisnære tilgang betyder, at den vil kunne bruges af alle, der beskæftiger sig pædagogisk med unge eller voksne der har vanskeligheder i samspillet med omgivelserne.

Jenny Bohr | Udkommer efterår 2011 | Isbn: 9788792711076

PÆDAGOGIK I SOCIOLOGISK PERSPEKTIV

SAMARBEJDSBASERET PROBLEMLØSNING

Denne antologi består af otte introducerende artikler om nogle af de sociologiske tænkere, det spiller en væ-sentlig rolle i den pædagogiske debat:

Karl Marx og Friedrich Engles Émile Durkheim Michel Foucault Niklas Luhmann Pierre Bourdieu Jürgen Habermas Thomas Ziehe Anthony Giddens.

Alle artikler er suppleret med litteraturlister med for-slag til videre læsning. Pædagogik i sociologisk perspek-tiv henvender sig specielt til studerende på lærer- og pædagoguddannelsen

Leif Hermann · Stefan Hermann · Torben Næsby · Britta N ørgaard · Søren Gytz Olesen · Peter Møller Pedersen | 250 kr. | 216 sider | Isbn: 9788790833572

LEG OG LÆREPROCESSERTina Damsholt, · Anne Daugbjerg · Erik Hygum118,50 kr. | 128 siderIsbn: 9788798820840

LEGEHÅNDBOGLeif Ærø93,75 kr. | 142 siderIsbn: 9788798555995

viakat_2011.indd 11 31/05/11 09.40

sdfslgjbmlaæsfditn j n m c s l d k g a f g n v -våawlmrkgfjhinkvfn-vksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlk-sjdfMe rerum que vo-lupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, cus-tio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigend-unt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudae-cum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillac-id qui aut quatis ear-iatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cu-met diatend iosan-di int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdf-slgjbmla æ sfditn j n m c s l d k g a f g n v -våawlmrkgfjhinkvfn-vksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlk-sjdfMe rerum que vo-lupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, cus-tio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigend-unt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudae-cum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae.

BACKLIST

Bogens fokus er tidlig og tværprofessionel indsats til børn i alderen tre til seks år. Bogens sigte er samtidig at bidrage til, at det tværprofessionelle samarbejde mel-lem pædagoger og socialrådgivere overordnet bliver kvali!ceret, således at de i fællesskab giver børn i ud-satte positioner den hjælp, de har brug for og krav på. I bogen præsenteres Trivselsmetoden som et nyt red-skab til at afklare bekymring omkring et potentielt udsat barn. Trivselsmetoden er samtidig overordnet designet og udviklet som metode til hjælp i den tvær-professionelle kommunikation mellem pædagog og socialrådgiver. Både pædagoger og socialrådgivere har således bidraget til udvikling af Trivselsmetoden. Bogens primære målgrupper er pædagoger og pæda-gogisk personale i daginstitutioner, samt studerende på grund- og videreuddannelser indenfor det pæda-gogiske og socialfaglige felt.

Anne Marie Villumsen | Udkommer sommer 2011 |Isbn: 9788790833534

SLÅSKULTUR (eBog)en ny tilgang til pædagogik,‚ uddannelse og omsorg

TRIVSELSMETODEN til samarbejde mellem pædagog og socialrådgiver om tidlig indsats

Denne eBog indeholder en teoretisk og en metodisk del, der behandler spørgsmålet om slåskampens pæ-dagogiske værdier. Ligesom vi skal lære at begå os med hinanden, skal vi også lære at begå os mod hinanden. Derfor kan slåskampe bruges som et godt pædagogisk redskab. eBogens metodiske afsnit handler om, hvor-dan man i praksis arbejder med kamplege, stunts og fægtning, samt hvad man skal overveje og tage hen-syn til. En øvelsessamling med mange nye og gamle slåslege gør bogen til et komplet pædagogisk arbejds-redskab.Bogen henvender sig til pædagoger, lærere, idræts-instruktører og andre, som arbejder med børn og unge fra 4 år og opefter.

Michael Blume | 97,50 kr. | 127 sider | Isbn: 9788790833404LIVSKRAFT OG DANNELSERuth Johnsen og Anna Lica153,75 kr. | 205 siderIsbn: 9788791190025

MELLEM OMSORG OG METODEtværfaglige studier i institu-tionslivTina Andersen · Katja Anna Hy-bel · Kirsten Højbjerg · Susanne Højlund · Steen Juul Hansen · Ole Steen Kristensen · Anja Stokholm · Gordon Vincenti213, 75 kr. | 274 siderIsbn: 9788791562150

12viakat_2011.indd 12 31/05/11 09.40

13

sdfslgjbmlaæsfditn j n m c s l d k g a f g n v -våawlmrkgfjhinkvfn-vksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlk-sjdfMe rerum que vo-lupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, cus-tio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigend-unt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudae-cum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillac-id qui aut quatis ear-iatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cu-met diatend iosan-di int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdf-slgjbmla æ sfditn j n m c s l d k g a f g n v -våawlmrkgfjhinkvfn-vksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlk-sjdfMe rerum que vo-lupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, cus-tio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigend-unt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudae-cum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae.

SPROGTILEGNELSENYSKABENDE OG INTERAKTIVT LÆRINGSMATERIALE MED VIDEOEKSEMPLER

iBogen præsenterer !re grundlæggende perspektiver på børns sprogtilegnelse. Teorierne kombineres med en række konkrete og praktiske forhold omkring sprogtilegnelsen i daginstitutioner og henvender sig til faget dansk, sprog og kommunikation på pædagoguddannelsenMaterialet inddrager:

Sprogvurdering Målrettet sprogstimulering Det sprogmiljø der omgiver børnene Nyeste forskning

Det hele demonstreres med videooptagelser af børn og pæ-dagogers sprog i daginstitutioner. Du får uddybninger i kon-tekst, du kan hoppe direkte til det, der er relevant for dig, og du kan !nde ny inspiration og viden undervejs.

René Deleuran · Mathilde Olsen | 4 årig Studie/privatlicens 99 kr. | isbn: 9788790833442

sprogtilegnelse.viasystime.dk

iBog®

viakat_2011.indd 13 31/05/11 09.40

http://www.sprogtilegnelse.viasystime.dk


BACKLIST

Denne Ph.d.-afhandling bidrager særligt til forståelsen af, hvordan børns aktive deltagelse og det sociale sam-spil mellem børn og pædagoger i institutionelle ram-mer, er med til at forme de resultater, man kan opnå med pædagogisk intervention.Data til dette antropologiske studie stammer fra 8$ måneders feltarbejde på to behandlende døgninstitu-tioner, hvor deltagerobservation i hverdagslivet samt interviews med børn og professionelle er de primære kilder.

Anja Stokholm | 275 kr. | 265 sider | Isbn: 9788790833145

ANBRAGTE BØRN MELLEM KAMMERATER OG PÆDAGOGER

Udgangspunktet i denne antologi er, at det er sam-menhængene omkring udsatte børn og barnets posi-tion i disse sammenhænge, vi, som professionelle, bør rette en øget opmærksomhed imod. Hvor barnet be-!nder sig i en udsat position, skal fokus være på sam-menhængene omkring barnet i en målrettet social og pædagogisk indsats.Bogen henvender sig til pædagoger, socialpædagoger, socialarbejdere og psykologer, der i praksisfeltet arbej-der med børn i udsatte positioner, samt til studerende ved de pædagogiske og socialfaglige grund- og vide-reuddannelser.

Anne Marie Villumsen (red.) | 250 kr. | 218 sider | Isbn: 9788790833862

UDE AF SAMMENHÆNGom professionelles arbejde med børn i udsatte positioner

OM AT FORSKE I ANBRAGTE BØRN OG UNGES HVERDAGhvordan kommer vi videre?Susanne Højlund · Ole Steen Kristensen41,25 kr. | 32 siderIsbn: 9788791562013

OM OBSERVATION I INSTITUTION OG SKOLESøren Gytz Olesen118,50 kr. | 87 siderIsbn: 9788798820833

viakat_2011.indd 14 31/05/11 09.41


BACKLIST

Fan!ktion – når amatørfans skriver videre inden for det !ktive univers, de elsker – er en af de hurtigst vok-sende former for fankultur blandt unge. Denne bog, der baserer sig på analyser af fan!ktioner og inter-views med fans, blandt andet af Twilight-serien, intro-ducerer på en letforståelig, men fagligt funderet måde, studerende i fagene dansk og engelsk på læreruddan-nelsen til emnet. Bogen har samtidig en bred appel til alle der interesserer sig for ungdomskultur og litterære udtryksformer.

Anne Petersen | Udkommer sommer 2011 | Isbn: 9788790833640

FANKULTUR OG FANFIKTION

Dr. Carla Hannaford udforsker forbindelsen mellem den side af kroppen vi foretrækker at se, høre, røre og bevæge os med og den måde vi lærer, arbejder, leger og indgår i relationer med andre på. Bogen giver dig klare og tydelige forklaringer på enkle metoder til, hvordan du !nder frem til en dominanspro!l.Bogen er en enestående mulighed for en di#eren tieret forståelse af børns udfordringer og adfærd i deres læringsmiljø. Den dominante faktor giver dig konkrete redskaber og anvisninger til hvordan du positivt udvik-ler barnets potentiale.

Carla Hannaford | 195 kr. | 176 sider | Isbn: 9788790833879

DEN DOMINANTE FAKTOR

PÆDAGOGEN SOM PROFESSIONSBACHELORJan Bauditz · Mogens Dinesen · John Gulløv · Kenneth H. Sø ren-sen · Mikkel Haarder · Poul Erik Hansen · Erik Hygum · Søren K. Lauridsen · Søren Gytz Olesen · Peter Møller Pedersen · Aage Pedersen · Anette Rachlitz · Per Schultz Jørgensen · Johannes Stensgaard · Sonja Svendsen · Leif Ærø148,50 kr. | 196 siderIsbn: 9788798820895

PÆDAGOGIK,‚ PÆDAGOGMED -HJÆLPERE OG PÆDAGOGERBent Olsen232,50 kr. | 360 siderIsbn: 9788791562174

viakat_2011.indd 15 31/05/11 09.41


BACKLIST

På baggrund af undersøgelsen (Skolen) foreslår af-handlingen, hvordan ledelse af anden orden (ledelse af ledelse) må indløses organisationsdidaktisk og gen-nem en form for en anden ordens intervention.Afhandlingen bidrager til begrebsudvikling af en så-dan ledende kommunikation; metaforisk som ledel-seskommunikationens trojanske kæphest; empirisk og analytisk ud fra distinktion og iagttagelse med forsla-get om ”processerende kriterier”.

Frode Boye Andersen | 275 kr. | 216 sider | Isbn: 9788791562297

FULD FORVANDLING Fiktionslæsning i overbygningen – En ny antologi til danskfaget på grundskolens sluttrin

DEN TROJANSKE KÆPHEST

Antologien består af ældre og nyere !ktionstekster, der spænder over alt fra folkeeventyr og HC Andersen, til nyere udtryksformer, fx wikipediaopslag og læserbre-ve. Teksterne er ledsaget af korte oplæg, blandt andet om intertekstualitet, billedsprog og fantastik.Til bogen hører en lærervejledning med grundige ana-lyser af antologiens tekster og forslag til, hvordan du kan arbejde med dem i din klasse – fx skriveøvelser, meddigtning eller litteraturchat. Lærervejledningen har desuden læsemodeller for udvalgte analysetil-gange.På facebook.com/fuldforvandling kan du se uddrag fra bogen, !nder ekstramateriale til at printe ud samt links til video og andre steder på nettet, der spiller sammen med bogens tekster. Her kan du også se uddrag fra lærervejledningen.

Dorte Eggersen | 275 kr. | 263 sider | Isbn: 9788790833466 Lærervejledning | 128 sider | 315 kr. | Isbn: 9788790833596

PÆDAGOGISKE PRAKTIKKERKirsten Beedholm · Ulf Brinkkjær · Staf Callewaert · Eva Gulløv · Erik Hygum · Marianne H. John-sen · Vibeke Lorentzen, Morten Nørholm · Søren Gytz Olesen · Karin Anna Petersen191,25 kr. | 218 siderIsbn: 9788798820826

REKRUTTERING OG REPRODUKTIONSøren Gytz Olesen183,75 kr. | 426 siderIsbn: 9788791562068

viakat_2011.indd 16 31/05/11 09.41

http://www.facebook.com/fuldforvandling


BACKLIST

Læreruddannelsesforskningen har gennem de seneste 50 år peget på samme overordnede problemstilling: Uddannelsen sætter ikke tydelige spor i lærerstude-rende og færdiguddannede læreres praksis.Denne ph.d.-afhandling er en undersøgelse af linjefa-get historie ved læreruddannelsen. Den kaster nyt lys på læreruddannelsesforskningen ved at følge foran-dringer i lærerstuderendes læreprocesser over tid og gennem et didaktisk eksperiment baseret på centrale forskningsresultater. Afhandlingen peger på en række afgørende udviklingsperspektiver for læreruddannel-sen og uddannelsen af historielærere.

Andreas Rasch-Christensen | 275 kr. | 278 sider | Isbn: 9788790833749

Linjefaget historieM E L L E M L Æ G H I S T O R I E O G P R O F E S S I O N

Andreas Rasch-ChristensenP H . D . - A F H A N D L I N G

HVAD BLIVER DER AF LEDELSEN? Ledelse og selvledelse under en ny arbejdstidsaftale

LINJEFAGET HISTORIE mellem læghistorie og profession

Lærerne i landets folkeskoler har fået nye arbejdstidsaf-taler. På mange skoler betyder det et skifte fra detaljeret tidstælling og arbejdsplanlægning til åbne, selvforval-tende rammer. I dette skifte får ledelse og medarbejdere vendt en række vante positioner på hovedet og må nu håndtere udfordringer som for mange moderne organi-sationer er almene vilkår. Denne bog belyser temaer, der erfaringsmæssigt har vist sig særligt vedkommende for relationen mellem ledelse og medarbejdere i de organisationer, hvor selv-ledelse er blevet den nye fordring.Bogen henvender sig til ledere og medarbejdere i sko-ler og tilsvarende organisationer, med ambitioner om at forstå de nye relationer i et teoretisk og generelt per-spektiv for at kunne handle skarpere under disse nye vilkår.

Marianne Nykjær Madsen | 125 kr. | 100 sider | Isbn: 9788790833909

TIL KRITIKKEN AF DEN PÆDAGOGISKE TEORIStaf Callewaert206, 25 kr. | 269 siderIsbn: 9788791562112

TILKNYTNINGSMULIGHE-DER I EN BRUDT VERDENKirsten Højbjerg41,25 kr. | 28 siderIsbn: 9788798958710

viakat_2011.indd 17 31/05/11 09.41


BACKLIST

INKLUSION ideal og virkelighed

Bogen introducerer bredt til arbejdet med inklusion i skoler, daginstitutioner, fritidsområdet og arbejdslivet.Med udgangspunkt i konkrete eksempler, behandler bogen en række kritiske spørgsmål:

Hvad er det lovmæssige grundlag for tanken om inklusion?

Hvilke omstruktureringer er konsekvensen af inklu-sion?

Hvad betyder inklusion for forståelsen af almen-, social- og specialpædagogikken?

Hvilke nye krav stiller inklusion til pædagogen og læreren?

Hvilke ændringer betyder inklusion for det tvær-faglige samarbejde, herunder psykologer og social-rådgivere?

Hvad er forholdet mellem ideal og virkelighed, når inklusion skal realiseres på alle niveauer i samfundet?

Henvender sig til studerende ved pædagog- og læ-rerseminarier, diplom- og masteruddannelser samt til praksisfeltet. .

Kaj Struve | 220 kr. | 190 sider | Isbn: 9788791562334

AFSTEMTE IDENTITETER GENNEM FÆLLES OPGAVERPeder Johannesen71,25 kr. | 87 siderisbn: 9788791562143

VIDENSKAB OG ENGAGEMENTStaf Callewaert168,75 kr. | 239 siderIsbn: 9788798820857

luKØB BØGERNE PÅ VIASYSTIME.DK

alle

viakat_2011.indd 18 31/05/11 09.41



BACKLIST

Denne bog tager afsæt i de daglige udfordringer og problemer i en dansk specialklasse. Udgangspunktet for bogen er derfor børn, der er ukoncentrerede, mo-torisk urolige og verbalt og fysisk udadreagerende. Mange af børnene er også fagligt og socialt belastede og har haft mange nederlag.Relationer og anerkendelse giver dig pædagogiske redskaber til såvel faglig som personlig udvikling i ar-bejdet med børn med særlige behov, både i special-klasser og almindelige klasser.

Flemming Platz | 195 kr. | 140 sider | Isbn: 9788790833695

”…nærværende og praktisk…””…en anvendelig håndbog.”

Lisbeth Tolstrup

Folkeskolen.dk - 20. oktober 2010

NATURFAGSDIDAKTIK I ANVENDELSE fra forskning til praksis i 13 CAND-projekter

RELATIONER OG ANERKENDELSE Specialpædagogisk værktøjskasse for lærere og pædagoger

Beretningen om 21 større og mindre udviklingsprojek-ter i Center for Anvendt Naturfagsdidaktik, CAND.Projekterne udførtes af omkring 100 naturfagsun-dervisere ved professionshøjskolerne samt deres stu-derende, samarbejdspartnere i skoler, institutioner, ungdomsuddannelser og forskere ved universiteter-nes naturfagsdidaktiske miljøer. Projekterne formidler dialog mellem den naturfagsdidaktiske forskning og undervisere. Flere af projektrapporterne beskriver des-uden, hvorledes deres projekt har givet anledning til nye forskningsspørgsmål og udviklingsbehov.

Ste#en Elmose og Karsten Enggaard (red.) | 149 kr. | 128 sider | Isbn: 9788790833756

ET PROFESSIONS- OG GENERATIONSPERSPEK-TIV PÅ NY SKOLESTARTErik Hygum213,75 kr. | 208 siderIsbn: 9788791562082

KONTROL OG TILLIDKlaus Ernst Hansen131,25 kr. | 128 siderIsbn: 9788791562242

viakat_2011.indd 19 31/05/11 09.41

http://www.folkeskolen.dk

20

sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simil

REDSKABSGYMNASTIKRedskabsgymnastik er ny grundbog til idræt, bygget op omkring 175 videoklip med spring, øvelser, lege, parkour-færdigheder, koreogra! og meget mere.iBogen giver forslag til indhold indenfor klassiske og nye idrætter og til forståelse, analyse og vurdering af gymnastikkens og parkours historiske og kulturelle kvaliteter og fremtrædelses former, hvilket også gør den vel-egnet i forbindelse med projektarbejde og tematiske forløb.

Når du køber iBogen får du altid en gratis trykt udgave af bogen med.

Du får: 175 videoklip | 5 illustrationer | over 225 sider

Henrik Taarsted Jørgensen | 4-årig Studie/privatlicens |

345 kr. | 230 sider | isbn: 9788790833459

”Bogen er ambitiøs i sit mål om at være en ny grundbog til redskabsgymnastik og leverer varen i kraft af gode illustrationer, nye vinkler og et generelt gennemarbej-det materiale. ”Redskabsgymnastik” er pengene værd, ikke mindst det !ne afsnit om parkour, der kan inspirere både dem, der intet har prøvet, og dem, som forsigtigt har stukket en tå i vandet.”

Kasper Engberg, Undervisere.dk, 12/1-11

redskabsgymnastik.viasystime.dk

iBogen demonstrerer med video basis og avancerede færdigheder.

iBogen viser, hvordan parkour kan intetreres i en almindelig gymnastiksal.

iBog®

viakat_2011.indd 20 31/05/11 09.41

http://www.Undervisere.dk

http://www.redskabsgymnastik.viasystime.dk

sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnv-våawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkan-fkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es mag-nis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu pta-tus.rum que volupiSam facepudaecum non nobi-tia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi no-bitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdf-slgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrk-gfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæak-fjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, cus-tio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum qui-buscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobi-tatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum qui-buscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobi-tatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi em aut quodigend-unt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibusci-mus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cu-met diatend iosandi em aut quodigendunt ali-gent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simil-

BACKLIST

SPROG PÅ SPIL At sætte viden om sprog i spil i profession og uddannelse

SAMFUNDSFAG I SKOLENForfatterne forsøger med denne bog at tegne et aktuelt bil-lede af, hvad der sker i samfundsfag i skolen og hvad der har betydning for elevernes demokratiske dannelse. Bogen er baseret på en spørgeskemaundersøgelse med 1566 elever og 127 lærere fra 94 skoler. Bogen ser bl.a. på elevernes kund-skaber og færdigheder, holdninger, undervisning i – og med – demokrati, anvendte arbejdsformer og indhold. Endvidere belyses samfundsfagslærernes arbejde med, og forståelse af, faget. Her viser det sig blandt andet, at elevernes kulturelle kapital, engagement, og et anerkendende demokratisk klas-semiljø har stor betydning for deres faglige resultater og den demokratiske dannelse.Bogen søger tillige at afdække, hvilke udfordringer faget står overfor nu og i fremtiden.

Leif Brondbjerg · Carsten Linding Jakobsen · Jan Kroman Johansen · Thomas Rørholm Poulsen · Katrine Sørensen | Udkommer efterår 2011 | Isbn: 9788792711045PROJEKTORGANISERET

PRAKTIK I LÆRER-UDDANNELSENVibeke Galsbo · Kristian Horslund · Peder Johannesen · Andreas Rasch-Christensen · Martin Strøm131,25 kr. | 136 siderIsbn: 9788791562235

PÅ SPORET AF DEN RUMMELIGE SKOLEBodil Kjær Nielsen150 kr. | 108 siderIsbn: 9788791562136

21

I denne antologi sættes der fokus på pædagogiske sammenhænge, hvor der er sprog på spil: I spisesi-tuationen i børnehaven, når der læses skønlitteratur i 7. klasse, i lektiecaféen, når der står ’læsebånd’ på sko-leskemaet eller i læreruddannelsens danskfag. Bogen formidler erfaringer og overvejelser fra en række forsk-nings- og udviklingsprojekter, der har sprog som om-drejningspunkt. Bogen henvender sig til alle med en professionel interesse i sprog, læsning og læring, her-under undervisere i sprog i professionsuddannelserne, lærer- og pædagogstuderende, praktiserendelærere og pædagoger i forskellige funktioner og kon-sulenter og vejledere, der beskæftiger sig med sprog og læsning.

Line Møller Daugaard (red.) | 195 kr. | 162 sider | Isbn: 9788792711038

viakat_2011.indd 21 31/05/11 09.41


BACKLIST

TALENT OG SKOLEN i sociologisk perspektiv

Introducerer en grundlæggende tænkning i arbejdet med udvikling af kvalitet – en arbejdsmåde, der samti-dig integrerer evalueringen i udviklingsprocessen.Opgaven med at udvikle og evaluere kvalitet giver store udfordringer til de professionelle i en praksis som skolens. Det pædagogiske område har meget kom-plekse udviklingsfelter, der ikke må reduceres til for-enklede forestillinger om mål-opfyldelse.Der er i stedet behov for metoder, som kan bruges til at håndtere det komplekse i den konkrete sammen-hæng. Og der er behov for at kende tænkningen bag metoderne.Henvender sig til professionsområdet på de videregå-ende uddanneler.

Frode Boye Andersen | 37,50 kr. | 44 sider | Isbn: 9788790833985

TEGN ER NOGET VI BESTEMMER i profession og uddannelse

Talent og skolen i sociologisk perspektiv sætter fokus på udviklingen indenfor pleje og opdyrkning af talenter i den danske skoleverden. Bogen belyser fra en ud-dannelsessociologisk vinkel hvordan talentbegrebet udbredes og forstås. Hvordan forstås talent og hvor-dan kommer det til udtryk i skolen? Hvad kendetegner ”talenteleverne” og hvilke konsekvenser har forskel-lige uddannelsespolitiske prioriteringer? Med sit forsk-ningbaserede oplæg til re"eksion og debat henvender bogen sig såvel til læreruddannelsen samt til dig der har en interesse i talent i dansk skolesammenhæng.

Annette Rasmussen | Udkommer efterår 2011 | Isbn: 9788790833329

TREPARTSSAMTALENJens Rasmussen37,50 kr. | 24 siderIsbn: 9788791562266

VEJE OG UDVEJE I ET FELT UNDER FORANDRINGJette Steensen213,75 kr. | 294 siderIsbn: 9788791562259

viakat_2011.indd 22 31/05/11 09.41


BACKLIST

Denne bog går bag om debatten og ser på realiteterne i minoritetsforældres erfaringer med folkeskolen. Bo-gen bruger begreber som anerkendelse, sprogbrug og diskurser til at analysere sammenhænge og brud-"ader mellem forældres og elevers beretninger og fol-keskolelovens intentioner og konsekvenser. Bogen er dermed et seriøst bud på, hvordan professionelle og forældre i samarbejde kan skabe en bedre skole.

Bergthora Kristjánsdóttir · Lene Timm | 130 sider | Udkommer sommer 2011 | Isbn: 9788790833275

UhørtestemmerUhørtestemmerUhørte

stemmerUhørtestemmer

UhørtestemmerSproglige minoritetsforældre og samarbejde med skolen

Lene Timm Bergthóra S. Kristjánsdóttir

SKOLE-HJEM SAMARBEJDE i den flerkulturelle skole

UHØRTE STEMMER sproglige minoritetsforældre og samarbejde med skolen

Skole-hjem samarbejdet i den "erkulturelle skole giver et enestående indblik i de problemstillinger, synspunkter og spørgsmål, som forældre med minoritetsbaggrund kan have i relation til skolen. Hvis samarbejdet mellem skole og hjem skal lykkes, er det af afgørende betyd-ning at lærerne erhverver sig større indsigt i forældre-nes engagement, liv og kamp uden for skolen. Denne bog er et vigtigt bidrag til dette.Bogen bygger på resultater fra et aktionsforsknings-projekt med fokus på udvikling af skole-hjem samar-bejde på en "erkulturel skole i Malmö. Bogen henven-der sig til alle med interesse for integrationog skolespørgsmål og kan varmt anbefales til brug i såvel lærer- som pædagoguddannelsen.

Laid Bouakaz | 195 kr. | 160 sider | Isbn: 9788790833817

UNDERVISNING OG LÆRING I PRAKTIKMarianne H. Johnsen183, 75 kr. | 393 siderIsbn: 9788798958796

viakat_2011.indd 23 31/05/11 09.42


EMNER

SUNDHEDFAGLIGE

viakat_2011.indd 24 31/05/11 09.42


EMNER

SUNDHEDS-FAGLIGE

viakat_2011.indd 25 31/05/11 09.42

26



TEMAER FRA PSYKIATRIENS HISTORIE Psykiatriens historie er ofte underbelyst i psykiatri-undervisningen. Denne iBog er derfor skræddersyet til at supplere undervisningen og kan med fordel bruges som selvstudie.iBogen fører læseren gennem de vigtigste epoker:

Oldtid og middelalder De store anstalter Psykiatrien bliver videnskab Freud og psykoanalysen De fysiske behandlinger: Elektrochok og det hvide snit Psykofarmakaens indtog i 1952 Den anti-psykiatriske debat Distriktpsykiatri og neuropsykiatri.

Som en ekstra dimension fortæller overlæge Karin Garde fra Sct. Hans og tidligere statsminister Poul Nyrup Rasmussen om deres syn på psykiatriens historie og de udfordringer, psykiatrien står overfor i dag. Til hvert emne er der forslag til yderligere litteratur. Materialet kan læ-ses i sin helhed, eller enkelte kapitler kan vælges ud. Introduktionen er rigt illustreret, og bogen indholder også en oversigt og links til de forskellige patient- og interesseorganisationer i Danmark.Henvender sig primært til sygeplejestuderende på landets sygeple-jeskoler og studerende på social- og sundhedsuddannelserne, men kan læses af enhver der har interesse for dette kapitel af historien.Til iBogen hører en pdf-udgave, som du kan bruge, når du ikke er på nettet.

Lene Marie Kjems | 4 årig Studie/privatlicens | 60 kr. | Isbn: 9788790833824

psykiatrienshistorie.viasystime.dk

iBog®

viakat_2011.indd 26 31/05/11 09.42

http://www.psykiatrienshistorie.viasystime.dk

27



Et undersøgelsesredskab, der bygger på Model of Hu-man Occupation.Dette tredelte undersøgelsesredskab indeholder:

1. Et semi-struktureret interview som udforsker en klients aktivitetslivshistorie

2. Vurderingsskemaer som giver et mål for klien-tens aktivitetsidentitet, aktivitetskompetence og aktivitetsrammernes ind"ydelse på klientens aktivitetsudøvelse.

3. En narrativ livshistorie, der er konstrueret til at indfange fremtrædende kvalitative træk i en ak-tivitetslivshistorie.

For at kunne bruge OPHI 2.1 e#ektivt skal ergoterapeu-ter have en tilbundsgående forståelse af dets formål, udvikling, teoretiske baggrund, indhold og mulige anvendelse. Denne manual diskuterer, hvordan OPHI 2.1 blev udviklet, beskriver instrumentets teoretiske fundament og giver detaljerede instruktioner for dets anvendelse.

Birgit Randløv | 245 kr. | 164 sider | Isbn: 9788790833541

BACKLIST

STILTIENDE FORTÆLLINGER

OPHI-II. Version 2.1 et moho-undersøgelsesredskab

ANERKENDELSE OG KRÆNKELSEBirte Hedegaard Larsen232,50 kr. | 347 siderIsbn: 9788791562099

Afhandlingen baserer sig på et etnogra!sk studie af li-vet med kronisk sygdom i Danmark. Den fokuserer på, hvem mennesker med en kronisk sygdom har mulig-hed for at være.Afhandlingen argumenterer dels for, at kronisk syg-dom ikke kun er udtryk for afvigelse, uorden og bio-gra!sk brud men også kan forstås som grundvilkår og rutine, der hører med til livet.Stiltiende fortællinger viser, at anerkendelse af kronisk sygdom ofte medfører mangel på anerkendelse af at være et almindeligt, værdigt menneske.Afhandlingen henvender sig hovedsageligt til det sundhedsfaglige område inden for professionsuddan-nelserne.

Gitte Wind | 275 kr. | 271 sider | Isbn: 9788790833343

viakat_2011.indd 27 31/05/11 09.42


BACKLIST

FORANDRING OG TRÆG-HED I DEN SYGEPLEJE-FAGLIGE DISKURS (eBog)Kirsten Beedholm100 kr. | 331 siderIsbn: 9788790833374

INKLUSION OG EKSKLUSION AF KRÆFTPATIENTERS PÅRØRENDE I EN ONKO-LOGISK KLINIKStinne Glasdam183,75 kr. | 373 siderIsbn: 9788798958765

MAGT,‚ VIDEN OG SYGEPLEJE Sygeplejestuderendes sub-jektiveringsprocesser i to kliniske læringsarenaerJette Henriksen275 kr. | 256 siderIsbn: 9788790833664

magt, viden og sygepleje

S Y G E P L E J E S T U D E R E N D E S S U B J E K T I V E R I N G S -

P R O C E S S E R I T O K L I N I S K E L Æ R I N G S A R E N A E R

Jette HenriksenP H . D . - A F H A N D L I N G

28

SUNDHEDSPLEJE OG ”SÆR-LIGE INDSATSER” FOR SVAGT STILLEDE BØRN OG UNGEInga Axelsen183,75 kr. | 274 siderIsbn: 9788791562037

SYMBOLTANKER OG SYMBOLHANDLINGERVibeke Lorentzen183,75 kr. | 269 siderIsbn: 9788791562020

UDDANNELSE TIL ORDENTLIGHEDKirsten Frederiksen232,50 kr. | 350 siderIsbn: 9788791562075>viakat_2011.indd 28 31/05/11 09.42

sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Em-perite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvk-snæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque non-etur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eari-atis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitate-mos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi dgfsfgsdEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?gdfEveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsan-tur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mqui-sim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend us-apid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jn-mcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigen-ecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibus-cimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem con-sequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs->HVAD ER EN iBOG? iBogen er en selvstændig digital udgivelse, som kombinerer bog ogweb og henter det bedste fra begge verdener.

iBogen har bogens logiske struktur, men indeholder også alle netme-diets dynamiske muligheder, som fx video, lyd og hurtig søgefunktion.

Indholdet er både online og o%ine (pdf ) Skriv noter Lav overstregninger Forstør illustrationerne Brug ordforklaringerne Få teksten læst op iBogen har sidetal

Læs mere på viasystime.dk

iBog®

29

Ris og ros – sig din mening om iBogen

Notefunktion– skriv, gem og del noter direkte på siden

Noteoversigt

Forstør illustrationerne i iBogen

Lav overstregninger i iBogen

Brug ordforklaringerne i iBogen

Sidetal

Få teksten læst op – adgangforalle.dk

viakat_2011.indd 29 31/05/11 09.42

http://www.adgangforalle.dk



SOCIALFAGLIGE EMNER

viakat_2011.indd 30 31/05/11 09.42


SOCIAL- FAGLIGE EMNER

viakat_2011.indd 31 31/05/11 09.42


TRIVSELSMETODEN til samarbejde mellem pædagog og socialrådgiver om tidlig indsats

Bogens fokus er den tidlige og tværprofessionelle indsats til børn i alderen tre til seks år. I bogen præsenteres Trivselsme-toden som et nyt hjælpemiddel til at afklare bekymring om-kring et potentielt udsat barn. Trivselsmetoden er på samme tid designet og udviklet specielt til også at være en metode, der forbedrer den tværprofessionelle kommunikation mel-lem pædagog og socialrådgiver. Både pædagoger og social-rådgiver har bidraget til udvikling af Trivselsmetoden. Bogens sigte er at bidrage til, at det tværprofessionelle sam-arbejde mellem pædagoger og socialrådgivere bliver kvali-!ceret, således at de i fællesskab giver børn i udsatte posi-tioner den hjælp, de har brug for og krav, på baggrund af en bedre forståelse og vurdering af udsathed hos børn. Et andet og betydningsfuldt sigte med bogen er at bidrage med forsk-ningsbaseret viden til studerende ved de pædagogiske og socialfaglige grund- og videreuddannelser og praksis. Bogens primære målgrupper er pædagoger og pædagogisk personale i daginstitutioner og studerende på grund- og vide-reuddannelser indenfor det pædagogiske og socialfaglige felt.

Anne Marie Villumsen | Udkommer sommer 2011 | Isbn: 9788790833534

ETIK I PRAKSIS FOR SOCIALRÅDGIVEREBogen giver en gennemgang af forskellige etiske teorier og principper, som munder ud i en etisk metode, der er anven-delig i social- og sundheds-sektoren. Den etiske metoder bruges gennem bogen som et redskab til at fastholde og udvikle den etiske re"eksion omkring de etiske dilemmaer, som socialrådgivere møder i deres dagligdag. Bogens formål er at sætte de etiske overvejelser i spil i for-hold til faglige, eksistentielle og etiske udfordringer, som er indsamlet fra praktiserende socialrådgivere. Bogen ville med fordel kunne anvendes på socialrådgiver-uddannelsen og i efteruddannelsesregi.

Christina Busk · Mette Madsen · Benedicte Schulin | Udkommer efterår 2011 | Isbn: 9788790833510

32viakat_2011.indd 32 31/05/11 09.43


TEORI I SOCIALFAGLIG PRAKSISDenne antologi introducerer til centrale politologiske, !lo-so!ske, sociologiske, økonomiske og psykologiske tænkere, hvis teorier kan anvendes som analytiske redskaber og ram-mer inden for det sociale felt. Bogens sigte er at re"ektere over og skabe kobling mellem teori og praksis. Hvert kapitel giver eksempler på praksisan-vendelse af teorier på henholdsvis individ, gruppe og sam-fundsniveau. Bogen henvender sig til studerende på socialrådgiverud-dannelserne og til alle, der er interesserede i at forstå og analysere sociale problemstillinger.

Elof Nellemann Nielsen · Michael Adam Guul Petersen (red.) | Udkommer efterår 2011 | Isbn: 9788792711083

Denne grundbog til forståelsen af sammenhængen mellem den foranderlige hjerne og psykiske lidelser inkluderer me-dicinsk, psykologisk og social tilgange i forståelsen af det sociale, sundhedsfaglige og pædagogiske område. Med koblingen mellem viden om hjernen og det sociale og pæ-dagogiske, giver bogen en tværfaglig vinkel på problemstil-linger omkring diagnose, placebo, social intelligens, iden-titet, m.v. Bogen henvender sig til studerende ved socialrådgiverud-dannelserne, diplomuddannelserne i psykiatri, samt til alle professionelle, der arbejder med psykiatriske problemstil-linger i deres hverdag.

Michael Adam Guul Petersen · Gina Lydersen (red.) | Udkommer sommer 2011 | Isbn: 9788792711106

HJERNE OG PSYKIATRI I PRAKSIS

33viakat_2011.indd 33 31/05/11 09.43


TVÆRPROFESIONEMNER

viakat_2011.indd 34 31/05/11 09.43


TVÆR -PROFES- ION ELLE

EMNERviakat_2011.indd 35 31/05/11 09.43


BACKLIST

LEDELSE I REFLEKSIVE PROCESSERFrode Boye Andersen · Jør-gen Gleerup · Birgit Ryberg · Per Schaarup137,50 kr. | 112 siderIsbn: 9788790833503

En teoretisk og praktisk introduktion til de professio-nelle kulturelle udfordringer, som globaliseringen gi-ver anledning til. Gennem temaerne etnicitet, etnisk udvikling, kultur, multikulturalitet og racisme behand-ler bogen emnet interkulturel kompetence fra såvel et teoretisk som et praktisk perspektiv. Teorierne giver dermed et indblik i en lang række praktiske felter så-som socialt arbejde, skole-hjemsamarbejde, demokra-tisk udvikling, integration og uddannelse.Bogen er anvendelig i forbindelse med professionelt arbejde, men kan desuden læses af alle, der vil vide mere om kultur og identitet og de udfordringer, vi står overfor i det "erkulturelle samfund.

Sikunder Ali Baber · Heidi Biseth · Maribel Blasco · Laid Boua-kaz · Barbara Noel Day (red.) · Lisa Delpit · Thomas Gitz-Johan-sen · Claus Haas · Claus Iversen · Hanne Hede Jørgensen · Bodil Klausen · Hanne Larsen · Vibe Larsen · Jette Steensen (red.) · Torsten Ulsig · Gordon Vincenti | 297,50 kr. | 296 sider | Isbn: 9788790833626

PROFESSIONELT ARBEJDE I DET FLERKULTURELLE SAMFUND

REDIGERET AF BARBARA DAY & JETTE STEENSEN

AKTIONSLÆRINGENS DNAen håndbog om aktionslæringens teori og metode

KULTUR OG ETNICITET PÅ ARBEJDE Professionelt arbejde i det flerkulturelle samfund

Bogen giver en række konkrete redskaber til læring i fællesskab, uanset om der arbejdes med individu-elle eller kollektive projekter og danner på den måde metodisk modvægt til tidens mere individualistiske læringsteorier. DNA-metaforen bruges bogen igen-nem til at anskueliggøre aktionslæring som proces og metode. Aktion og læring udgør de to hovedstrenge i DNA, forbundet af !re principper; Forpligtende fæl-lesskab, Nysgerrigt spørgende forholdemåder, Re"ek-sionsprocesser og Stram og rummelig rammesætningAktionslæringens DNA er skrevet både til praktikere af aktionslæringsmetoden og til undervisere og konsu-lenter, som er beskæftiget med kompetenceudvikling, udvikler ledelsesteam, organisationer eller professio-nel praksis. Dele af bogen vil desuden have interesse for potentielle rekvirenter af AL-forløb.

Benedicte Madsen | 295 kr. | 330 sider | Isbn: 9788790833435

36viakat_2011.indd 36 31/05/11 09.43


BACKLIST

LEDELSESEVALUERING / LEDELSESUDVIKLINGFrode Boye Andersen · Marianne Nykjær Madsen · Birgit Ryberg45 kr. | 60 siderIsbn: 9788791373046

I de sidste 20 år har rammerne for professionerne været underlagt "ere moderniseringsbølger og dermed skif-tende styringsmetoder og økonomiske vilkår. I denne antologi er perspektivet lagt på ledelse og psykisk ar-bejdsmiljø i udvalgte professioner: lærere, pædagoger, sygeplejersker, socialrådgivere og kommunalt ansatte sagsbehandlere. Fokus i antologien er altså udvalgte professioners psykiske arbejdsmiljø set i forhold til organisation og ledelse i o#entlige institutioner. An-tologien er primært tænkt som lærebog til grundud-dannelser, diplom- og masteruddannelser inden for professionsuddannelserne, og indeholder en række bidrag af fagfolk, der beskæftiger sig teoretisk og prak-tisk med ledelse, organisation og psykisk arbejdsmiljø.

Kjeld Sten Iversen · Kirsten Bro · Birgit Ryberg (red.) | Udkom-mer efterår 2011 | Isbn: 9788792711137

LEDELSE OG PSYKISK ARBEJDSMILJØ

MELLEMRUM– på opdagelse i brydningsfeltet mellem uddannelse og profession

Martin Klausen R Lisbeth Lund R Inger Maibom Karen Hedegaard R Louise Lomborg

MellemRUMpå opdagelse i brydningsfeltet mellem uddannelse og profession

37

Denne antologi tager sit udgangspunkt i de mange rum mellem uddannelse og profession. Netop samspil-let mellem disse rum er professionsuddannelsernes hovedudfordring.Antologiens enkelte artikler indkredser begreber som viden, erfaring, re"eksion, læring og rum og søger at belyse, hvilken betydning disse begreber får, når de sættes i spil med discipliner som dataindsamling, data-bearbejdning, feltarbejde og teaching lab.

Karen Hedegaard · Louise Kirkegaard Lomborg · Martin S. Klausen · Lisbeth Lund · Inger Maibom | 120 kr. | 74 sider | Isbn: 9788790833589

viakat_2011.indd 37 31/05/11 09.43


I takt med at den danske velfærdsmodel er under forandring sættes også velfærdsstatens professio-nelle under et større pres. Den prestige, der har væ-ret omkring professionerne, er ikke længere given, og det vidensgrundlag, som professionelle bygger deres autoritet og arbejde på, de!neres ikke kun af de pro-fessionelle selv. Antologien tematiserer forandringer i professionernes rekruttering, status og identitet, herunder spørgsmål om professionernes muligheder for fortsat at spille en afgørende rolle i forhold til velfærdsstatens udvikling. Målgruppen er forskere, undervisere og studerende ved danske universiteter og professionshøjskoler, poli-tiske beslutningstagere og aktører i det professionelle felt.

Martin Blok Johansen · Søren Gytz Olesen (red.)Udkommer efterår 2011 | Isbn: 9788792711014

NU ER VI SÅ HER– UDVALGTE EKSEMPLER PÅ VIDENSPRODUKTION I VIA UNIVERSITY COLLEGE

REDIGERET AF MARTIN BLOK JOHANSEN

NU ER VI SÅ HER (eBog)

PROFESSIONERNES SOCIOLOGI OG VIDENSGRUNDLAG

Professionshøjskolernes vidensproduktion er som ud-gangspunkt knyttet til pragmatiske, praksisnære og anvendelsesorienterede forhold. Det er hensigten, at professionshøjskolernes forskning skal udvikle og le-vere viden, der kan bringes i spil og formidles på må-der, som gør den tilgængelig og potentielt operativ i forhold til forskellige praksisser og dermed brugbar i såvel aktuelle som fremtidige sammenhænge. Hvor-dan det kan gøres, giver eBogen eksempler på. Med udgangspunkt i forholdet mellem uddannelse, pro-fession og forskning eksempli!ceres det, hvordan der arbejdes med vidensproduktion i de enkelte højskoler i VIA University College, samtidig med at det diskute-res, hvordan vidensproduktion kunne eller burde !nde sted.

Martin Blok Johansen (red.) | 50 kr. | 184 sider | Isbn: 9788792711052

BACKLIST

LIVSHISTORIEFORSKNING OG KVALITATIVE INTERVIEWStinne Glasdam · Vibeke Lo-rentzen · Karin Anna Petersen213,75 kr. | 384 siderIsbn: 9788791562198

viakat_2011.indd 38 31/05/11 09.43


PROFESSIONSDIDAKTIKet særligt anliggende for professionshøjskolerne?

Bogen tilbyder en række forskelligartede bud på, hvad professionsdidaktiske problemstillinger og spørgsmål kan være, og hvordan man kan arbejde med at undersøge eller udvikle disse.Artiklerne tage alle afsæt i konkrete cases inden for en bred vifte af profes-sionshøjskolernes grunduddannelser i VIA University College.Artiklerne baserer sig dels på projekter, der målrettet undersøger e#ekter af forskellige typer af interventioner i relation til uddannelsesplanlægning eller undervisning; dels på undersøgelser af en professionel eller uddannelses-mæssig praksis med efterfølgende re"eksioner over resultaternes betydning for uddannelse og undervisning

Kirsten Beedholm · Charlotte Greve (red.) | 175 kr. / 75 kr. (eBog) | 163 sider | Isbn: 9788790833893 / 9788790833886 (eBog)

BACKLIST

VOLDen faglig udfordringLene W. Pedersen45 kr. | 66 siderIsbn: 9788791190049

viakat_2011.indd 39 31/05/11 09.43


INCITAMENTER ØKONOMISKE

SOCIAL INNOVATION et strategisk værktøj der skaber forandring i praksis

ØKONOMISKE INCITAMENTER I DEN OFFENTLIGE SEKTOR

Frontmedarbejderne velfærdssektoren udsættes for stadigt stigende krav. Sygeplejersker, pædagoger og lærere presses konstant i den professionelle opgave-løsning - både på tid og kvalitet. Det synes samtidig nyttesløst fortsat at prøve at løse problemerne med den samme tankegang og de værktøjer, der har skabt dem. Bogen her er et bud på en ny tankegang og nye værktøjer til håndtering af velfærdsopgaverne gen-nem social innovation – både på et strategisk niveau og i en praktisk hverdag.

Dorthe Junge · Peter Lustrup | 170 kr. | 108 sider | Isbn: 9788790833930

Denne bog ser kritisk på i hvor høj grad o#entlige myn-digheder og o#entligt ansattes adfærd kan påvirkes af økonomiske tilskyndelser. Økonomiske incitamenter virker i nogle tilfælde efter hensigten, i andre tilfælde er de virkningsløse eller kan ligefrem virke kontrapro-duktive. Samtidig giver bogen et kvali!ceret bud på, hvornår det kan være meningsfuld at anvende økono-miske incitamenter i den o#entlige sektor.

Lotte Bøgh Andersen · Mads Leth Jakobsen · Thomas Pallesen · Søren Serritzlew | 150 kr. | 104 sider | Isbn: 9788790833473

viakat_2011.indd 40 31/05/11 09.43


FILOSOFISK ANTROPOLOGI Spørgsmålet om, hvad det vil sige at være menneske, er på en gang det mest centrale !loso!ske spørgsmål og det spørgsmål, som allermindst kan gives et ende-gyldigt svar på. Denne antologi med- og sammentæn-ker en række forskellige !loso!ske, samfundsmæssige og empiriske indsigter i en helhedsorienteret forstå-else af mennesket. Bogen har bidrag fra en række pri-mært yngre forskere, og forudsætter ikke et stort for-håndskendskab til !loso!ske begreber og tænkere. Bogen henvender sig til studerende på videregående uddannelser, i gymnasieskolen samt højskolerne, som arbejder med menneskeforståelse.

Anne-Marie Søndergaard Christensen ·Esther Olu#a Pedersen (red.) | Udkommer efterår 2011 | Isbn: 9788790833657

wtBestil dine bøger på viasystime.dk og få leveret direkte til døren.

viakat_2011.indd 41 31/05/11 09.43



sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi fdgdfgEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?Eveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsantur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mquisim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend usapid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs

VEJLEDNING OG SUVI>viakat_2011.indd 42 31/05/11 09.43


sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Em-perite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvk-snæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque non-etur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eari-atis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitate-mos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi fdgdfgEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?Eveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsan-tur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ventore mqui-sim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend us-apid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæsfditn jn-mcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigen-ecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibus-cimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem con-sequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæs-

EJLEDNING OG SUPER-VISION> viakat_2011.indd 43 31/05/11 09.43


Denne ebog giver stemme til en række ansøgere, der er blevet realkompetencevurderet i forhold til grund-læggende voksenuddannelse (GVU).Bogen retter sig især til faglærere og vejledere, der arbejder med realkompetencevurdering, men også til andre aktører, der er involveret i opgaver og ramme-sætning for arbejdet med realkompetence. Bogen pe-ger på "ere forhold af betydning for, hvordan realkom-petencevurderingen kan tilrettelægges, så ansøgerne imødekommes, bl.a.hvad der motiverer deltagerne til at søge om en realkompetencevurdering og til at ud-danne sig.

Jette Larsen · Anne Lund | 50 kr. | 81 sider | Isbn: 9788790833855

NÅR DELTAGERNE FÅR ORDET om realkompetencevurdering (eBog)

ANERKENDELSE AF REALKOMPETENCERen antologi

En antologi der henvender sig til professionelle, som beskæftiger sig med anerkendelse af realkompetencer i deres daglige arbejde og som ønsker en dybere for-ståelse af feltet.Antologien bidrager til inspiration gennem udfoldelse af en række grundlæggende analyser og diskussioner af centrale temaer, problemstillinger og dilemmaer i den kompleksitet og kontekst, som anerkendelse af realkompetencer kan ses i forhold til. Bogen bidrager således til diskussion og præcisering af opmærksom-hedsfelter, som kan indgå i analyser og kvali!cering af arbejdet med realkompetencer i både teori og praksis .

Kirsten Aagaard (red.) · Anne Marie Dahler (red.) · Per Anders-son · Ruud Duvekot · Ellen Enggaard · Håkon Grunnet · Niels Henrik Helms · Steen Høyrup · Jette Larsen · Niels Larsen · Agnethe Nordentoft · Henning Salling Olesen · Joy Van Kleef | 210 kr. | 174 sider | Isbn: 9788790833848

viakat_2011.indd 44 31/05/11 09.44


En anvendelsesorienteret bog, der henvender sig til professionelle, der beskæftiger sig med anerkendelse af realkompetencer i deres daglige arbejdeI bogen beskrives baggrund og principper for arbejdet med realkompetencer i Danmark, processer og faser i det konkrete arbejde med realkompetencer, metodiske spørgsmål vedrørende vurdering og dokumentation, kvalitet og professionalisering af arbejdsfeltet. Desuden beskrives arbejdet med realkompetencer i arbejdslivet og i tredje sektor. Temaer, som alle bør medtænkes i ar-bejdet med anerkendelse af realkompetencer.Bogen har især fokus på uddannelsesinstitutionernes opgaver. Den rejser samtidigt en række generelle te-maer og giver således en grundlæggende viden om anerkendelse af realkompetencer, som kan anvendes af alle aktører i feltet.

Kirsten Aagaard (red.) · Anne Marie Dahler (red.) · Ellen Enggaard · Håkon Grunnet · Ulla Nistrup · Agnethe Nordentoft · Anette Nymann | 150 kr. | 104 sider | Isbn: 9788790833831

ANERKENDELSE AF REALKOMPETENCER en grundbog

luKØB BØGERNE PÅ VIASYSTIME.DK

alle

Hurtig levering lige til døren – Mulighed for at handle 24-7

viakat_2011.indd 45 31/05/11 09.44


sdfslgjbmlaæsfditn j n m c s l d k g a f g n v -våawlmrkgfjhinkvfn-vksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlk-sjdfMe rerum que vo-lupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, cus-tio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigend-unt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudae-cum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis earia-tis evenes autem con-sequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cu-met diatend iosan-di int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdf-slgjbmla æ sfditn j n m c s l d k g a f g n v -våawlmrkgfjhinkvfn-vksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlk-sjdfMe rerum que vo-lupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, cus-tio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigend-unt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudae-cum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae.

AT BYGGE BRO I VEJLEDNING Perspektiver på relation,‚ metode og samarbejdes betydning i vejledningssammenhænge

Med begrebet brobygning som gennemgående me-tafor, bidrager denne bogs kapitler med såvel teoreti-ske som praktiske perspektiver på relation, metode og samarbejdes betydning i vejledningssammenhænge.God vejledning har relationer som sin forudsætning. Først når en betydningsfuld relation er opbygget, er der grundlag for at skabe den mentale og fysiske be-vægelse, som må være vejlednings egentlige mål. At bygge bro i vejledning henvender sig bredt til vejled-ningsområdets interessenter: Vejledere, vejlednings-studerende og deres undervisere, undervisere og vej-ledere ved ungdomsuddannelserne og videregående uddannelser, praktikvejledere i virksomheder og insti-tutioner, private vejledningsudbydere m.".

Rita Buhl · Morten Haase · Randi Boelskifte Skovhus · Anni West | 185 kr. | 130 sider | Isbn: 9788790833770

Forældreguiden er skrevet til vejledere på grundskolens sluttrin og dig, der som forælder gerne vil sikre et godt grundlag for dit barn i forhold til at træ#e valg af ud-dannelse og erhverv.Bogens mål er ikke at anvise bar-net eller den unge én livsbane frem for andre, men sna-rere at skabe forståelse af, hvad det i det hele taget vil sige for et barn og en ung at træ#e kvali!cerede valg.Bogen kan benyttes som guide i familien. Desuden kan bogen understøtte grundskolens og Ungdommens Uddannelsesvejlednings samarbejde med familien om vejledningsopgaven på folkeskolens mellem- og slut-trin. I den forbindelse præsente- res en række forslag til fælles forløb mellem skole, vejledere, forældre, børn og unge omkring valg af ungdomsuddannelse.

Rita Buhl · Randi Skovhus | 120 kr. | 94 sider | Isbn: 9788790833947

FORÆLDREGUIDEN sådan lærer dit barn at træffe gode valg

BACKLIST

SUPERVISIONBirthe Bøhm45 kr. | 44 siderIsbn: 9788791190063

46 >viakat_2011.indd 46 31/05/11 09.44

sdfslgjbmlaæsfditn j n m c s l d k g a f g n v -våawlmrkgfjhinkvfn-vksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlk-sjdfMe rerum que vo-lupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, cus-tio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigend-unt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudae-cum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis earia-tis evenes autem con-sequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cu-met diatend iosan-di int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdf-slgjbmla æ sfditn j n m c s l d k g a f g n v -våawlmrkgfjhinkvfn-vksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fjhjfnmkcjhjhsnlk-sjdfMe rerum que vo-lupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, cus-tio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigend-unt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudae-cum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. 47

Morten Tinning SørensenLeder, ViaSystimeMail: [email protected]: 70 12 33 00

Toke Riis EbbesenProjektleder, ViaSystimeMail: [email protected]: 70 12 33 00

aut quodigendunt ali-gent, eum, volo oc-cullu ptatus.rum que volupiSam facepudae-cum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillac-id qui aut quatis ear-iatis evenes autem consequi nobitate-mos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet dia-tend iosandi int, se-qui niet, quasimet, od qui inis di-tibus, eat. sdfs-lgjbmla æ sfditn jnmcsldkgafgnv -våawlmrkgfjhinkvfn-vksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndk-fj hjfnmkcjhj h -snlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es mag-nis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt ali-gent, eum, volo oc-cullu ptatus.rum que volupiSam facepudae-cum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus ven-dae. Cae. Lor simil-lacid qui aut quatis eariatis evenes au-tem consequi nobi-tatemos apellupta seque nonetur res-tibus, quiandi cu-met diatend iosan-di int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo >Har du formen til at blive forfatter med udgangspunkt i dit fag eller din profession?

Har du lyst til at dele ud af din faglige viden?

Ligger du inde med ideen til et undervisningsprojekt – eller er du allerede i fuld gang med noget?

Vil du tilknyttes et uhøjtideligt og utraditionelt forlagsmiljø med adgang til solid, faglig sparring?

Så er et samarbejde med ViaSystime måske noget for dig.

Vil du vide mere?

Kontakt

LIGGER DER EN FORFATTER GEMT I DIG?

viakat_2011.indd 47 31/05/11 09.44

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


SALG OG MARKEDFØRING

viakat_2011.indd 48 31/05/11 09.44


SALG OG

MARKEDS-FØRING

viakat_2011.indd 49 31/05/11 09.44


Salg og service betragtes i mange virksomheder som to separate discipliner. Denne bog forsøger at kombi-nere service med en salgsindsats. Bogen henvender sig til medarbejdere, ledere, instruk-tører og andre interessenter, der til dagligt be!nder sig i den mentale zone mellem service og salg. Den er praksisorienteret opbygget i et samspil mellem teori, praksis, eksempler og opgaver, og indeholder desuden en hel række konkrete redskaber til at tackle udfordrin-gerne ved salg i serviceorganisationer.

Peter Erkmann · Jesper Mark Matthiassen · Per Rasmussen | 143,75 kr. | 84 sider | Isbn: 9788790833411

DEN SVÆRE KUNDESAMTALE

SALG I SERVICEORGANISATIONER

Når man spørger hvad en svær kundesamtale er, får man vidt forskellige svar. Det kan være alt fra indven-dinger til en decideret kon"ikt, hvor kommunikationen bliver personlig og der er tale om et overgreb på psy-ken. Fælles for disse situationer er, at de kan være svære for den enkelte og skal kunne håndteres i det daglige arbejde. Det er det der sættes under lup i denne bog.Bogen henvender sig til især til medarbejdere, der ar-bejder med direkte kontakt med kunder, brugere, kli-enter indenfor ekspedition, rådgivning, hotline, salg o. lign. både de fysiske møder og samtaler over telefo-nen. Ledere kan med fordel læse med.

Jesper Mathiassen · Per Rasmussen | Udkommer efterår 2011 | Isbn: 9788792711021

viakat_2011.indd 50 31/05/11 09.44


Denne statistikbog er skrevet til alle, der skal beskæf-tige sig mere indgående med faget Statistik.De bagvedliggende teoretiske og matematiske forkla-ringer er minimeret, og bogen er derfor en værktøjs-bog, som hjælper dig til bevare overblikket over fagets begreber, udtryk og modeller.Bogen giver hele vejen igennem trin-for-trin eksem-pler og vejledning til, hvordan du kan løse opgaverne via statistiske opslagsværker, TI-89 lommeregneren og Excel 2007. Hvert kapitel afsluttes med opgaver med tilhørende løsninger.Statistikhåndbogen henvender sig til studerende på videregående uddannelser, hvor statistik indgår i fag-sammensætningen. Især studerende på markedsfø-ringsøkonom, !nansøkonom, HA, HD, statskundskab og økonomi.

Xenia Brun Hansen | 220 kr. / 144 kr (ebog) | 243 sider | Isbn: 9788790833480 / 9788792711113 (eBog)

STATISTIKHÅNDBOGENmed vejledninger til TI-89 og Excel 2007

auLÆS MERE PÅ VIASYSTIME.DK

meget

ViaSystime på Facebook Hold dig opdateret om nye udgivelser og arrangementer – og læs gratis prøvekapitler af vores bøger på ViaSystime Facebook.

viakat_2011.indd 51 31/05/11 09.44




sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Em-perite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. sdfslgjbmlaæsfditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvk-snæditngkjbddafa clkanfkjoæakfjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque non-etur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat. em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eari-atis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, qui-andi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur resti-bus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut qua-tis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur res-tibus, quiandi cumet diatend iosandi em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque none-tur restibus, quiandi cumet diatend iosandi Cia ped ut occabor erspicient etur?em aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum qui-buscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet dia-tend iosandi sdfsdfEquis utatas vent maxime pos aut et, cusanto modit officate nosapis alitatur?Eveles mint receseq uiberio volor aut apietur asit pedis dem et, ipsantur? At mo quae comnitat qui nos evelentur? Qui cum experio ven-tore mquisim agnatatur arit auta videm comnimint incimus repro esci consend usapid estrumqui digenti bea eiciasitior re venis eatur sitatur, ipsae con re eatiani ssimoditi assimus ent lab iduci nihici derianis senihitae cum nonse minciatiae endi dolore dus qui corro sdfslgjbmlaæs-fditn jnmcsldkgafgnvvåawlmrkgfjhinkvfnvksnæditngkjbddafa clkanfkjoæak-fjkdfjndkfjhjfnmkcjhjhsnlksjdfMe rerum que volupis acepudi psumque nos es magnis m olumque ma sum quam, quae. Ita vel eatur, custio. Emperite nis ulpa vidigenecae prem aut quodigendunt aligent, eum, volo occullu ptatus.rum que volupiSam facepudaecum non nobitia con plaut apero quis am eos rem quia quaerum quibuscimus vendae. Cae. Lor simillacid qui aut quatis eariatis evenes autem consequi nobitatemos apellupta seque nonetur restibus, quiandi cumet diatend iosandi int, sequi niet, quasimet, od qui inis ditibus, eat.

ER DU AJOUR?– ellers kan du blive det nu!

ViaSystime Ajour er et nyhedsbrev til dig, der gerne vil holde dig orienteret om nye udgivelser til netop dit fag og profession.

Tilmeld dig på viasystime.dk

Århus: ViaSystime | Skt. Pauls Gade 25 | DK-8000 Aarhus C | Tlf. 70 12 33 00 | viasystime.dkKøbenhavn: ViaSystime | Pilestræde 43 | DK-1112 København K | Tlf. 70 12 33 00 | viasystime.dk

viakat_2011.indd 52 31/05/11 09.44




http://info.via.systime.dk/viasystime-ajour

viasystime katalog 2011

Documents