versión final tesis valpo

7/26/2019 Versin Final Tesis Valpo.

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UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

EL SABER PEDAGGICO EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIN EN

LA EDUCACIN INICIAL: Representaciones sociales de los actores del

sistea!

Tesis para optar al Grado de Magster e! E"al#a$i%! Ed#$a$io!al

A#tora&

Pro'esor G#a& Mg( RENE FLORES CASTILLO

Valparaso( C)ile


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DEDICATORIA

Quiero no tener lmites y alzarme hacia aquel astro.

Mi corazn no debe callar hoy o maana, debe participar de lo que toca,

debe ser de metales, de races, de alas.

No puedo ser la piedra que se alza y que no vuelve. No puedo ser la sombra

que se deshace y pasa.

*Crep#s$#lario+ P( Ner#da,

Co! estos "ersos del gra! poeta -#e )a! a$o.pa/ado .o.e!tosdi'$iles de .i $a.i!o+ deseo dedi$ar este tra0a1o a .i 'a.ilia& a .is

re$ordados 2 -#eridos padres+ -#ie!es desde sie.pre i.p#lsaro! .is

desa'os perso!ales 2 a$ad3.i$os 2 lo $o!ti!4a! )a$ie!do desde do!de se

e!$#e!tra!5 2 al espe$ial padre de .i )i1a -#e pro!to "ie!e para pla!tear.e

el reto .6s desa'ia!te de .i "ida+ por s# apo2o i!$o!di$io!al e! todo

.o.e!to(

A todos los a.igos 2 a.igas $o! -#ie!es )e.os re$orrido la "ida+

sie.pre a!tepo!ie!do los a'e$tos+ apo2os 2 $o.pa/a !e$esarios para

'ortale$er los propios $a.i!os(


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AGRADECI"IENTOS

La a#tora desea e7presar s# re$o!o$i.ie!to a -#ie!es dire$ta e

i!dire$ta.e!te parti$iparo! de la i!"estiga$i%!( E! pri.er l#gar+ al se/or

Re!3 Flores Castillo+ -#ie! de .a!era sa0ia+ pr#de!te 2 e7ige!te dirigi% todo

el pro$eso de desarrollo del est#dio( Se agrade$e ta.0i3! s# $o!sta!te

apo2o para as#.ir !#e"as tareas a$ad3.i$as 2 perso!ales(

A las Ed#$adoras parti$ipa!tes por s# esprit# de $ola0ora$i%! 2$o.pro.iso por el progreso de la Ed#$a$i%! I!i$ial( A los pro'esores del

Progra.a de Magster e! E"al#a$i%! Ed#$a$io!al por s#s i!teresa!tes

aportes al pro$eso de 'or.a$i%! e! el 6rea( Y+ e! ge!eral+ a la Fa$#ltad de

Cie!$ias de la Ed#$a$i%! de la U!i"ersidad de Pla2a A!$)a -#ie!es

ale!taro!+ desde di'ere!tes 6.0itos+ el t3r.i!o de este desa'o a$ad3.i$o(


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CONTENIDOS

Res#.e! i

A0stra$t ii

Prese!ta$i%! iii

CAPITULO I

A!te$ede!tes del pro0le.a 8

8(8 Pro0le.ati9a$i%! 8

8(: O01eti"os ;

CAPITULO II

Mar$o re'ere!$ial 88

:(8 La A#toe"al#a$i%! e! el $o!te7to ed#$ati"o 88

:(8(8 Cara$teri9a$i%! de la e"al#a$i%! e! el $o!te7to ed#$ati"o 88

:(8(: La e"al#a$i%! $o.o ele.e!to .ediador de !#e"os apre!di9a1es 8;:(8(< La a#toe"al#a$i%! e! $o!te7tos de apre!di9a1e :5 Rolla J Ri"ade!eira+ :@,(

Este re$o!o$i.ie!to se )a trad#$ido e! #!a serie de polti$as $o.o el

'ortale$i.ie!to de progra.as de apo2o al desarrollo de la i!'a!$ia desde #!a

perspe$ti"a .#ltise$torial 2+ pri!$ipal.e!te+ el re$o!o$i.ie!to $o!stit#$io!al

al dere$)o a la Ed#$a$i%! desde los $i!$o a/os( Esto i.pli$a s#0"e!$i%!

es$olar estatal 2 a#.e!to de $o0ert#ra e! el siste.a es$olar para !i/os de

esa edad( Desde .ediados de los a/os !o"e!ta se i!i$iaro! a$$io!es

e"al#ati"as para $o!o$er el estado de las polti$as para el Ni"el de

Ed#$a$i%! Par"#laria e! rela$i%! $o! la a$t#ali9a$i%! del $#rr$#lo o'i$ial

*Mi!ed#$+ :?,(

E! el prese!te tra0a1o se parte del s#p#esto -#e estas .edidas !o ser6!

s#'i$ie!tes para .e1orar la $alidad de la Ed#$a$i%! I!i$ial si !o se rele"a a#! a$tor $la"e& la Ed#$adora de P6r"#los e! s# pr6$ti$a 2 sa0er pedag%gi$o(

La literat#ra e.pri$a i!ter!a$io!al so0re la e'e$ti"idad de la esti.#la$i%!

$og!iti"a te.pra!a 2 la Ed#$a$i%! prees$olar .#estra! -#e 3stas tie!e! #!

i.pa$to sig!i'i$ati"o e! la .ad#re9 es$olar de los !i/os *e! parti$#lar de

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a-#ellos de se$tores desa"e!ta1ados so$io$#lt#ral.e!te,5 las e7perie!$ias

de apre!di9a1e de los !i/os e!tre dos 2 $i!$o a/os $o!tri0#2e! al desarrollo

de apre!di9a1es posteriores+ ta!to e! la ed#$a$i%! 'or.al $o.o e! el

desplieg#e de )a0ilidades 2 $o.pete!$ias so$iales *OECD+ :85 U!es$o+

:


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all6 del desarrollo del pro$eso de so$iali9a$i%! de los !i/os -#e asiste! a la

Ed#$a$i%! Par"#laria+ 2 po!er ate!$i%! e! los 0a1os !i"eles de logros e! el

pla!o i!tele$ti"o de los p6r"#los( Se espera -#e e7ista #!a alta rela$i%!

e!tre los aportes de la Ed#$a$i%! I!i$ial 2 el re!di.ie!to posterior+ Si 0ie!

las "aria0les rela$io!adas $o! la Ed#$a$i%! Prees$olar de los est#dia!tes

!o .ostraro! #!a rela$i%! sig!i'i$ati"a $o! el Re!di.ie!to+ s#s e'e$tos de

a$#erdo a lo -#e se/ala la literat#ra rele"a!te pare$e! ser !ota0les

*U!es$o+ :8,(

Por otra parte+ el estado a$t#al de la Ed#$a$i%! e! el $o!te7to .#!dial 2

espe$'i$a.e!te e! el 6.0ito de la Re'or.a -#e se desarrolla e! !#estro

pas+ e7ige #!a re"isi%! de s#s pro$esos '#!da.e!tales -#e 0e!e'i$ie! el

37ito de s# gesti%!( U! aspe$to -#e se $o!sidera gra"ita!te al respe$to es el

de la E"al#a$i%! de los pro$esos 2 s# i!$orpora$i%! e! el -#e)a$er de s#s

a$tores(

La Re'or.a Ed#$ati"a $)ile!a 2 la re$ie!te re'or.a de la Ed#$a$i%!Par"#laria propi$ia! la idea de re"isar los paradig.as e"al#ati"os "ige!tes

de .a!era de dar resp#estas ati!ge!tes a los desa'os rela$io!ados $o! la

$alidad de la Ed#$a$i%!( E! este se!tido se espera #! pro$eso e"al#ati"o

i!tegrado e i!tegrati"o e!tre los di'ere!tes !i"eles ed#$ati"os+ -#e de0e

e.a!ar !e$esaria.e!te desde la Ed#$a$i%! I!i$ial(

Los re-#eri.ie!tos de la Re'or.a Ed#$a$io!al C)ile!a 2 el aporte de las!e#ro$ie!$ias a la Ed#$a$i%! *Peralta+ :8a,+ se/ala! la !e$esidad de

i!trod#$ir .e1oras $#alitati"as s#sta!ti"as al pro$eso ed#$ati"o desde la

E"al#a$i%!+ es de$ir+ esta0le$er $riterios e"al#ati"os perti!e!tes a las

!e$esidades de los !i/os a$t#ales 2 de "elar por #!a $o!ti!#idad $#rri$#lar

e!tre los di'ere!tes s#0siste.as -#e la $o.po!e!(

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E! este es$e!ario+ la te.6ti$a de la E"al#a$i%! s#rge $o.o #! e1e

estrat3gi$o para a0ordar los !#e"os desa'os ed#$a$io!ales e! el Ni"el

I!i$ial+ desde #!a perspe$ti"a .6s $e!trada e! s# i!$orpora$i%! real al

desarrollo $#rri$#lar+ 'o$ali9ada $o.o #!a estrategia para ge!erar !#e"os 2

.e1ores apre!di9a1es( U! aspe$to -#e se $o!sidera "ital e! este pla!o di$e

rela$i%! $o! la e"al#a$i%! e! s#s di'ere!tes .odalidades 2 'or.as de

e7presi%! 2 -#e ad-#iere espe$ial rele"a!$ia por las $o!di$io!es del p6r"#lo

$o.o ta.0i3! por la tras$e!de!$ia -#e el Ni"el tie!e e! el desarrollo del

siste.a ed#$ati"o(

El desarrollo $#rri$#lar ge!erado e! este !i"el ed#$ati"o $o!sidera los

pri!$ipios de la es$#ela a$ti"a+ si! e.0argo+ la te.6ti$a de la E"al#a$i%!

apare$e $o.o des"i!$#lada a la a$$i%! pedag%gi$a $otidia!a de la

Ed#$adoras de P6r"#los( Esto )a$e s#po!er -#e el $o!$epto de e"al#a$i%!

-#e pote!$ie el apre!di9a1e res#lta a1e!o para este seg.e!to del siste.a(

De ig#al .odo+ tradi$io!al.e!te 2 de a$#erdo a los di'ere!tes Progra.as

Ed#$ati"os "ige!tes )asta el a/o :8 para la Ed#$a$i%! Par"#laria+ laE"al#a$i%! res#lta0a a4! #!a te.6ti$a -#e re-#era de .a2ores

espe$i'i$a$io!es(

K#!to $o! la Re'or.a Ed#$a$io!al res#rge e! el $a.po de la Ed#$a$i%!

el $o!$epto de a#toe"al#a$i%!+ -#e $o.o tal !o res#lta re$ie!te+

espe$'i$a.e!te e! la Ed#$a$i%! Par"#laria( Si! e.0argo+ di$)o $o!$epto

!o se opera$io!ali9a de .a!era pro'#!da a !i"el de desarrollo $#rri$#lar+ porta!to res#lta #! ele.e!to po$o $o!se!s#ado a !i"el de ed#$adores( U!ido a

lo a!terior+ se des$o!o$e $o.o 'or.a .etodol%gi$a para desarrollar las

$o.pete!$ias e"al#ati"as pre"ias -#e $o!d#9$a! a #!a posterior

a#toe"al#a$i%!(

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E! ge!eral+ se p#ede apre$iar desde el a!6lisis de las e"ide!$ias

e7iste!tes+ -#e el tra0a1o al respe$to est6 $e!trado e! #! -#e)a$er

"ol#!tarioso+ i!t#iti"o 2 po$o '#!da.e!tado de las Ed#$adoras del Ni"el(

Seg4! el estado del arte e! este $a.po se p#ede se/alar -#e e7iste! po$as

e"ide!$ias a$er$a de los '#!da.e!tos -#e sir"e! de 0ase a las

$o.pete!$ias a#toe"al#ati"as -#e de0e! e"ide!$iar los p6r"#los( Si!

e.0argo+ desde #!a perspe$ti"a te%ri$opr6$ti$a se p#ede ad"ertir #!

des$o!o$i.ie!to respe$to a los '#!da.e!tos pedag%gi$os 2 did6$ti$os

operati"os -#e la a#toe"al#a$i%! re-#iere( Los re'ere!tes te%ri$os desta$a!

la i.porta!$ia de la a#toe"al#a$i%! para el desarrollo del !i/o+ la

$o!$ept#ali9a!+ pero e! de'i!iti"a !o esta0le$e! $#6les so! di$)as

)a0ilidades !i ta.po$o )a$e! .e!$i%! del $%.o se podra! pote!$iar e! los

$o!te7tos ed#$ati"os *L%pe9 e Hi!o1osa+ :5 Lie0o"i$)+ :,(

Los re'ere!tes te%ri$ose.pri$os .#estra! #! i!$ipie!te desarrollo de la

a#toe"al#a$i%!$o.o ele.e!to estrat3gi$o de pote!$ia$i%! 2 ge!erador de

apre!di9a1es 2 $o.o !4$leo $o!"erge!te para el pro$eso e"al#ati"o "isto$o.o to.a de de$isio!es '#!da.e!tadas *Flore9+ :,( La

a#toe"al#a$i%! as $o!$e0ida de0e te!er+ $o.o .!i.o+ dos $o!di$io!es

06si$as+ #!a rela$io!ada $o! la $apa$idad de o01eti"ar las a$$io!es

reali9adas+ 2 la otra ligada a la respo!sa0ilidad 2 al $o.pro.iso *Palo#+

8;;,( Co.o ele.e!to de e"al#a$i%!+ )a sido a0ordado de .a!era

s#per'i$ial por la Ed#$a$i%! *Bar0ier+ 8;;


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Desde la pra7is e"al#ati"a es posi0le ad"ertir la po$a parti$ipa$i%! del

p6r"#lo e! el pro$eso e"al#ati"o+ .6s 0ie!+ se e"ide!$ia la a$$i%! del ad#lto

$o.o sa!$io!ador 2 s#per"isor de los apre!di9a1es del !i/o( La

a#toe"al#a$i%! esta $e!trada e! .e$a!is.os de preg#!tas 2 resp#estas 2

!o $o.o #! ele.e!to a#torreg#lador del apre!di9a1e S#rge+ e!to!$es+ la

!e$esidad de a0ordar la E"al#a$i%! desde el propio s#1eto+ $o.o .ediador 2

a#torreg#lador de los apre!di9a1es *Bo#d+ 8;;=5 Kor0a 2 Sa!.arti+ 8;;=5

Ka$o0so!+ 8;;5 ilso!+ :,(

La prese!te i!"estiga$i%! $e!tra s# ate!$i%! e! el 6.0ito de la

E"al#a$i%! e! la Ed#$a$i%! Par"#laria lo $#al i.pli$a+ e!tre otros+ re$o!o$er

la i.porta!$ia de los pro$esos a#toe"al#ati"os 2 la !e$esidad de desarrollar

$o.pete!$ias a#toe"al#ati"as a te.pra!a edad $o.o ele.e!tos !#$leares

de #!a a$$i%! pedag%gi$a .ediati9adora 2 pote!$iadora a partir de los

pro$esos .eta$og!iti"os+ de a#toesti.a 2 de a#to$o!trol -#e i!ter"ie!e! e!

la a#toe"al#a$i%!(

El pro0le.a de la i!"estiga$i%! se 'o$ali9a e! la !e$esidad de

$ara$teri9ar las represe!ta$io!es so$iales de los sa0eres -#e s#02a$e! e!

el -#e)a$er pedag%gi$o de las Ed#$adoras de P6r"#los e! $#a!to al

desarrollo de los pro$esos a#toe"al#ati"os e! los p6r"#los( Al $o!siderar las

represe!ta$io!es so$iales se est6 ate!die!do a las per$ep$io!es $o! las

$#ales las Ed#$adoras represe!ta! los sa0eres 2 !o al $o!o$i.ie!to o grado

de apropia$i%! de di$)os sa0eres(

Se parte del s#p#esto+ ade.6s+ -#e el sa0er pedag%gi$o de las

Ed#$adoras de P6r"#los+ $o.o todo sa0er pr6$ti$o pro'esio!al+ es di'$il de

de'i!ir e! t3r.i!os de s#s $o.po!e!tes( L#ego+ la $#esti%! .6s a.plia -#e

i!teresa i!dagar es+ desde la perspe$ti"a de a$tores rela$io!ados $o! el

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!i"el ed#$ati"o+ $#6les so! los re-#eri.ie!tos te%ri$opr6$ti$os -#e tie!e!

las ed#$adoras e! la a$t#alidad+ para desarrollar los pro$esos

a#toe"al#ati"os e! los p6r"#los( Es de$ir+ se re-#iere $o.pre!der $%.o se

e!tie!de la rela$i%! e!tre la pr6$ti$a 2 la o las teoras ed#$ati"as

rela$io!adas $o! el !i"el e! la pr6$ti$a e"al#ati"a de las ed#$adoras5 la

rela$i%! e!tre las $apa$idades de apre!di9a1e de los !i/os 2 !i/as+ las

$o.pete!$ias pro'esio!ales 2 el $o!o$i.ie!to e! el -#e '#!da el sa0er

pedag%gi$o de las ed#$adoras+ respe$to al desarrollo de la a#toe"al#a$i%!(

Si! e.0argo+ e7iste a$#erdo respe$to -#3 pr6$ti$as e"al#ati"as

re-#iere desarrollar la ed#$adora para pote!$iar la a#toe"al#a$i%! e! los

!i/os e7iste! i.6ge!es $o.partidas respe$to de los sa0eres 2

$o.pete!$ias -#e a$t#al.e!te do.i!a! las ed#$adoras $)ile!as e! $#a!to

al pro$eso a#toe"al#ati"o e7iste #! sa0er pedag%gi$o espe$i'i$o -#e

'#!da.e!te las pr6$ti$as a#toe"al#ati"as e! el !i"el I!teresa+ por lo ta!to+

e! #! tra0a1o e7ploratorio a$er$arse a ide!ti'i$ar las represe!ta$io!es

so$iales so0re el sa0er pro'esio!al de las Ed#$adoras de P6r"#los $o! el 'i!de dil#$idar si e7iste #! piso 06si$o o de diag!%sti$o $o.4! respe$to al

desarrollo de la a#toe"al#a$i%! e! s#s pr6$ti$as e"al#ati"as( O+ por el

$o!trario+ si e7iste! .iradas $o!trap#estas o po$o '#!da.e!tadas -#e

i.pli-#e! #!a re"isi%! episte.ol%gi$a de s#s sa0eres al respe$to(

Por lo anterior( la pro$le)tica *#e se espera a$ordar en esta

in+esti,aci%n dice relaci%n con la necesidad de caracteri'ar lasrepresentaciones sociales de los sa$eres *#e s#$-acen en el *#e.acer

peda,%,ico de las Ed#cadoras de P)r+#los( desde la perspecti+a del

desarrollo de la a#toe+al#aci%n en los ni/os enores de seis a/os!

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De lo a!terior s#rge! alg#!as preg#!tas dire$tri$es -#e podra! orie!tar

el desarrollo de la i!"estiga$i%!&

C#6l es el se!tido ed#$ati"o de la a#toe"al#a$i%! e! el Ni"el I!i$ial

C#6les so! los sa0eres pedag%gi$os -#e per$i0e! las Ed#$adoras de

P6r"#los e! las Bases C#rri$#lares del !i"el respe$to al desarrollo

a#toe"al#ati"o e! los p6r"#los

C#6les so!+ a 1#i$io de las Ed#$adoras+ los pri!$ipales sa0eres

"i!$#lados a la a#toe"al#a$i%! -#e se de0e! desarrollar e! los p6r"#los

C#6les so! los s#p#estos te%ri$os -#e '#!da.e!ta! las pr6$ti$as

e"al#ati"as de las Ed#$adoras de P6r"#los para el desarrollo de los

pro$esos a#toe"al#ati"os e! edades te.pra!as

A partir de -#3 sa0eres se ge!era el desarrollo de las pr6$ti$as

a#toe"al#ati"as e! la Ed#$a$i%! Par"#laria

C#6l es el !i"el de i.porta!$ia asig!ado al pro$eso a#toe"al#ati"o e!

los p6r"#los+ desde la perspe$ti"a de las Ed#$adoras

8


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&!0 O$1eti+os

O01eti"os ge!erales(

8( Apro7i.arse a las represe!ta$io!es so$iales de las Ed#$adoras de

P6r"#los respe$to de la ade$#a$i%! e!tre el sa0er pedag%gi$o 2 las

pr6$ti$as a#toe"al#ati"as -#e se desarrolla! e! a#la(

:( Cara$teri9ar las represe!ta$io!es so$iales -#e s#ste!ta! las

Ed#$adoras de P6r"#los e! rela$i%! al desarrollo de los pro$esos

a#toe"al#ati"os(


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:(:( Ide!ti'i$ar los ele.e!tos 'a$ilitadores 2 o0sta$#li9adores para el

desarrollo de $o.pete!$ias 2 $o!o$i.ie!tos pro'esio!ales de las

Ed#$adoras e! el 6.0ito de la a#toe"al#a$i%!(


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CAPITULO II

"arco re2erencial

Los ele.e!tos te%ri$os de 0ase -#e orie!ta! 2 '#!da.e!ta! la

i!"estiga$i%! i!tegra 06si$a.e!te tres 6.0itos de e7plora$i%! rela$io!ados

$o! la te.6ti$a $e!tral del est#dio 2 -#e sir"e! de apo2o para $o!te7t#ali9ar

la pro0le.6ti$a(

0!& La E+al#aci%n en el conte3to ed#cati+o!

La E"al#a$i%! Ed#$a$io!al )a s#'rido pro'#!dos $a.0ios !o ta! solo

desde la perspe$ti"a de s# $o!$ept#ali9a$i%!+ si!o ade.6s desde s#

i!$orpora$i%! al desarrollo $#rri$#lar $o.o #! .edio 'a$ilitador de los

apre!di9a1es e! los al#.!os+ lo $#al da $#e!ta de "isio!es paradig.6ti$as

$o!te.por6!eas -#e la rele"a! e! $#a!to a s# real aporte al pro$eso de

apre!di9a1e! La E"al#a$i%! de0e apro"e$)ar los re$#rsos -#e la 3po$a

o're$e 2 posi0ilitar+ a tra"3s de ella .is.a+ !#e"os progresos i!di"id#ales 2so$iales+ e! de'i!iti"a+ !#e"os apre!di9a1es *Rosales+ 8;;=5 Hi..el et( al(+

8;;;5 Mateo :5 Ber!ad+ :,(

0!&!& Caracteri'aci%n de la E+al#aci%n en el conte3to ed#cati+o!

La E"al#a$i%! e! el 6.0ito ed#$a$io!al re-#iere de #!a re!o"a$i%! !o

ta! s%lo de s# pra7is+ si!o ta.0i3!+ de #!a rede'i!i$i%! de los ele.e!tos

episte.ol%gi$os -#e la de'i!e!( Alg#!os est#dios *Ber!ad+ :, e!'ati9a!

e! la !e$esidad de #!a .odi'i$a$i%! radi$al del .odelo tradi$io!al de

e"al#a$i%! -#e de0e s#ste!tarse e! el $o!o$i.ie!to del -#e a$t#al.e!te se

dispo!e a$er$a del apre!di9a1e 2 de las posi0ilidades reales de .e1orar el

pro$eso de e"al#a$i%! es$olar(

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Asi.is.o+ el a!6lisis de los re'ere!tes te%ri$ose.pri$os -#e se .a!e1a!

llega! a esta0le$er -#e !o e7iste e! realidad #!a teora e"al#ati"a+ si!o

si.ple.e!te #! $o!1#!to de pr6$ti$as .6s o .e!os siste.ati9adas 2 -#e s#

0ase $o!$ept#al esta 'or.ada s#sta!$ial.e!te por #! $o!glo.erado de

.et6'oras alta.e!te ela0oradas 2 -#e apare$e! de .a!era re$#rre!te

*Mateo+ :,(

Res#lta espera0le -#e el desarrollo de la E"al#a$i%! e! el $o!te7to de s#

aporte dis$ipli!ar se s#ste!te e! paradig.as 2 .odelos -#e '#!da.e!te!

las e7perie!$ias e"al#ati"as( Tal $o.o lo se/ala G#0a *8;,+ las 0ases 2

$ara$tersti$as paradig.6ti$as de la E"al#a$i%! so! el .e1or s#ste!to de los

1#i$ios -#e a partir de ella se p#ede! deter.i!ar(

Al respe$to+ Mateo *:, esta0le$e #!a $lasi'i$a$i%! de los .odelos

e"al#ati"os -#e se i!serta! e! los paradig.as -#e de #!a # otra 'or.a

$ara$teri9a! el estado del arte e! lo -#e a la E"al#a$i%! Ed#$a$io!al sere'iere( Se prese!ta! a $o!ti!#a$i%! dos de los paradig.as .6s re$#rre!tes

e! las pr6$ti$as e"al#ati"as&

Paradigma acional!"uantitativo de #valuacin. F#erte.e!te arraigado

e! la $#lt#ra $ie!t'i$a $l6si$a, este paradig.a $o!sidera e! s# de'i!i$i%!

a la realidad $o.o #! ele.e!to 'rag.e!ta0le 2 est#dia0le desde s#s

parti$#laridades( E! s# a$ep$i%! .6s .oder!a+ la a$$i%! e"al#adora sesiste.ati9a .edia!te el aporte 2 desarrollo de .odelos e"al#ati"os de

gra! "alor )e#rsti$o 2 orie!tati"o -#e desde T2ler a la 'e$)a sig#e!

te!ie!do #!a '#erte i.pro!ta e! la $o!$ep$i%! e"al#ati"a(

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El Modelo de Co!se$#$i%! de .etas $e!trado e! la deter.i!a$i%! de

o01eti"os es i!'l#ido '#erte.e!te por #!a "isi%! positi"ista del $o!o$i.ie!to 2

de la pedagoga por o01eti"os( Este tipo de .odelo deter.i!a ad-#isi$io!es

seg4! $riterios pre"ia.e!te 'i1ados *Ql"are9 + :8,(

Por s# parte+ el Modelo de To.a de de$isio!es $o!sidera la !e$esidad

a0sol#ta de "i!$#lar el pro$eso e"al#ati"o al de to.a de de$isio!es( E! tal

se!tido+ St#''le0ea. *8;=, de'i!e a la E"al#a$i%! $o.o el pro$eso de

deli.itar+ o0te!er 2 pro"eer de i!'or.a$i%! 4til para 1#9gar e!tre alter!ati"as

de de$isi%!(

E! el Modelo de A!6lisis de siste.as se rela$io!a a la E"al#a$i%! $o! el

e!tor!o -#e la rodea 2 se $ara$teri9a por $o!siderar -#e la realidad

e"al#ada tie!e #! orde! 'or.al -#e se de0e a!ali9ar *Ri"li!+ Rossi+ Fre.a! 2

igt)+ $itado e! Mateos :,(

Paradigma $nterpretativo!cualitativo de evaluacin. Orie!tado e! s#

orige! a #!a e"al#a$i%! $e!trada e! los pro$esos ed#$ati"os 2 e! el

$%.o so! per$i0idos por la a#die!$ia(

Ce!trado e! las !e$esidades del propio $o!s#.idor 2 a1e!o a los

o01eti"os pre"ia.e!te pla!i'i$ados+ el Modelo de Ads$rip$i%! $#lt#ral

i!terpretati"a $o!sidera a la E"al#a$i%! $o.o #! ser"i$io $lie!te

$o!s#.idor+ do!de lo -#e pre"ale$e es des$#0rir lo -#e sa0e! -#ie!esapre!de! 2 $%.o )a! ad-#irido a-#ellos sa0eres *Ql"are9+ :8,(

Por s# parte+ el Modelo So$io$rti$o $o!te7t#ali9a el pro$eso e"al#ati"o+

as#.ie!do -#e la E"al#a$i%! es la $o.pre!si%! del $o!te7to+ los s.0olos+

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las reglas 2 las tradi$io!es+ de las $#ales parti$ipa! las perso!as+ los

o01etos+ los 'e!%.e!os 2 los )e$)os *Eis!er+ $itado e! Mateo+ :,(

Posterior.e!te+ 2 de a$#erdo a lo -#e se de!o.i!% etapa de

pro'esio!ali9a$i%! de la E"al#a$i%!+ s#rge el Modelo de E"al#a$i%!

il#.i!ati"a+ -#e tie!e por o01eti"o+ seg4! Parlett 2 Ha.ilto! *$itado e!

St#''le0ea.+ 8;=,+ des$#0rir 2 do$#.e!tar a $#al-#ier parti$ipa!te+ al#.!o

o pro'esor+ para dis$er!ir 2 dis$#tir los )e$)os .6s rele"a!tes de la

i!!o"a$i%! -#e se prete!de i!trod#$ir 2+ el Modelo de E"al#a$i%!

respo!de!te+ $ara$teri9ado por respo!der a los pro0le.as reales -#e

a'e$ta! a los al#.!os 2 al pro'esorado $#a!do desarrolla! #! deter.i!ado

progra.a ed#$ati"o(

As#.ie!do -#e toda e"al#a$i%! i.pli$a a$tos de poder+ los .odelos

alter!ati"os prop#estos s#po!e! $eder 2 $o.partir parte del .is.o( El

Modelo de E"al#a$i%! de los apre!di9a1es prese!ta #! $ar6$ter .6s pl#ral

de la E"al#a$i%! -#e a0ar$a desde la tradi$io!al )asta la de!o.i!adaa#t3!ti$a+ $ara$teri9ada por Me2er *$itado e! Mateo+ :, $o.o a-#ella e!

la $#al los al#.!os est3! $o.pro.etidos e! la e1e$#$i%! de tareas

perte!e$ie!tes a la "ida real o de #! gra! pare$ido(

Esta pl#ralidad es si!teti9ada por Torra!$e 2 Pr2or *8;;?, e! dos

apro7i.a$io!es e"al#ati"as $o!$ept#al.e!te disti!tas+ de!o.i!adas

E"al#a$i%! $o!"erge!te 2 di"erge!te( E! la pri.era de ellas el poder de lato.a de de$isio!es se sit4a '#!da.e!tal.e!te e! el pro'esor do!de lo

real.e!te i.porta!te es deter.i!ar lo -#e el al#.!o sa0e+ $o.pre!de o

p#ede )a$er de a$#erdo a lo deter.i!ado pre"ia.e!te( Si! e.0argo+

.edia!te el desarrollo de este e!'o-#e tradi$io!al se des$o!o$e $%.o est6!

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apre!die!do los est#dia!tes 2 el tipo de $apa$idades -#e po!e! e! 1#ego+

espe$ial.e!te a-#ellas -#e tie!e! "erdadera sig!i'i$a$i%! e! el .#!do real(

E! la seg#!da+ e! $a.0io+ el 3!'asis esta $e!trado e! $%.o 2 -#3

apre!de el al#.!o 2 e! el dise/o de $riterios e"al#ati"os $ola0orati"os( Por

ta!to+ los al#.!os de0e! a$eptar parte de la respo!sa0ilidad e! s# propio

pro$eso de apre!di9a1e 2 los pro'esores e! la $rea$i%! de las $o!di$io!es

para -#e 3ste o$#rra ade$#ada.e!te(

E! parti$#lar+ res#lta )a0it#al #tili9ar $o.o si!%!i.os los t3r.i!os

e"al#a$i%! alter!ati"a+ a#t3!ti$a 2 de e1e$#$i%! *per'or.a!$e assess.e!t,+

No o0sta!te+ la literat#ra al respe$to esta0le$e alg#!as di'ere!$ia$io!es(

El e!'o-#e $o!o$ido $o.o E"al#a$i%! alter!ati"a e!'ati9a el #so de

.3todos -#e 'a$ilite! la o0ser"a$i%! dire$ta del tra0a1o de los al#.!os 2 de

s#s )a0ilidades 0a1o sit#a$io!es estrat3gi$as -#e $o!e$ta! a los est#dia!tes

$o! las sit#a$io!es 2 las $o!di$io!es de la "ida real( Me2er *$itado e!Mateos+ :,+ a'ir.a -#e la E"al#a$i%! de!o.i!ada $o.o de e1e$#$i%! 2 la

de!o.i!ada $o.o a#t3!ti$a !o so! lo .is.o( U!a E"al#a$i%! alter!ati"a es

$ali'i$ada de a#t3!ti$a $#a!do los al#.!os est6! $o.pro.etidos e! la

e1e$#$i%! de tareas "i!$#ladas a la "ida real o si.ilares+ $o!di$i%! -#e !o es

!e$esaria e! #!a pr#e0a de e1e$#$i%!( Por s# lado+ )attri 2 Seet *8;;@,

se/ala! -#e adoptar la E"al#a$i%! de e1e$#$i%! i.pli$a re$o!o$er alg#!as

a$$io!es reali9adas por los est#dia!tes& estr#$t#rar las tareas o01eto dee"al#a$i%!5 apli$ar #!a i!'or.a$i%! pre"ia5 $o!str#ir resp#estas5 e7pli$ar el

pro$eso -#e les )a lle"ado #!a deter.i!ada resp#esta(

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La !at#rale9a .#ltidire$io!al de la e"al#a$i%! a#t3!ti$a pro"o$a

retroali.e!ta$i%! $o!ti!#a 2 r6pida 2 #!a post#ra a$ti"a de pro'esores 2

al#.!os+ orie!tados e! #! pro2e$to per$i0ido $o.o $o.4!(

E! de'i!iti"a+ la E"al#a$i%! 0asada e! e1e$#$io!es 2 la a#t3!ti$a so! dos

.odalidades de!tro del de!o.i!ado e!'o-#e alter!ati"o+ e! el $#al+ la

e"al#a$i%! de e1e$#$i%! re-#iere -#e los est#dia!tes+ e! #! .o.e!to

deter.i!ado+ de.#estre!+ $o!str#2a!+ desarrolle! #! prod#$to o sol#$i%! a

partir de $o!di$io!es de'i!idas 2 est6!dares 2 la a#t3!ti$a se 0asa e! la

reali9a$i%! de tareas reales *Co!de.ar!+ :8,(

E! res#.e!+ las $ara$tersti$as 06si$as de los dos gra!des paradig.as

prese!tados e! p6rra'os a!teriores se e7presa e! el sig#ie!te $#adro&

E+al#aci%n tradicional E+al#aci%n alternati+aM#estras& pr#e0as de ele$$i%!

.4ltiple+ de t3r.i!os pareados+ de

"erdadero o 'also+ de orde!a.ie!to+de $o.pleta$i%! + entre otras

M#estras& e7peri.e!tos de los

al#.!os+ de0ates+ porta'olios+

prod#$tos de los est#dia!tes(

K#i$io e"al#ati"o 0asado e! la

re$ogida de i!'or.a$i%! o01eti"a e

i!terpreta$i%! de las p#!t#a$io!es(

K#i$io e"al#ati"o 0asado e! la

o0ser"a$i%!+ e! la s#01eti"idad 2 e!

el 1#i$io pro'esio!al(Fo$ali9ada '#!da.e!tal.e!te so0re

la p#!t#a$i%! del al#.!o e!

$o.para$i%! $o! la de otros

al#.!os(

Fo$ali9a la E"al#a$i%! de .a!era

i!di"id#ali9ada so0re el al#.!o a la

l#9 de s#s propios apre!di9a1es(

Per.ite al e"al#ador prese!tar el

$o!o$i.ie!to del al#.!o .edia!te

#!a p#!t#a$i%!(

Ha0ilita al e"al#ador a $rear #!a

)istoria e"al#at"a respe$to del

i!di"id#o o del gr#po(La E"al#a$i%! tie!de a ser

ge!erali9a0le(

La E"al#a$i%! tie!de a ser

idiosi!$r6si$a(Pro"ee la i!'or.a$i%! e"al#ati"a de Pro"ee i!'or.a$i%! e"al#ati"a de

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tal 'or.a -#e i!)i0e la a$$i%!

$#rri$#lar o i!str#$$io!al(

.a!era -#e 'a$ilita la a$$i%!

$#rri$#lar(Colo$a la E"al#a$i%! 0a1o la de$isi%!

del pro'esor # otra '#er9a e7ter!a(

Per.ite a los est#dia!tes parti$ipar

e! s# propia e"al#a$i%!(F#e!te& ol' 2 Reardo! *8;;@,(

La s#stit#$i%! del t3r.i!o $o!te!ido por el de logro 2 la a.plia$i%! del

do.i!io de este 4lti.o+ a/adie!do a los logros a$ad3.i$os 2 pro'esio!ales+

los de!o.i!ados logros perso!ales+ e!te!didas $o.o $o.pete!$ias

ge!3ri$as 2 tra!s'eri0les a .4ltiples sit#a$io!es *Rodrg#e9+ :,+ )a

$olo$ado e! #!a e"ide!te $risis a los pro$edi.ie!tos $l6si$os .6s

orie!tados a la E"al#a$i%! de e!'o-#e tradi$io!al(

El 3!'asis e! la E"al#a$i%! .oder!a so0re los pro$esos de e!se/a!9a

apre!di9a1e se )a despla9ado de'i!iti"a.e!te desde la e!se/a!9a )a$ia los

apre!di9a1es( Lo -#e i!teresa pri.ordial.e!te dil#$idar es lo -#e el al#.!o

real.e!te apre!de por so0re lo -#e e"e!t#al.e!te el pro'esor e!se/a( E!

ta!to+ se espera -#e la e"al#a$i%! del re!di.ie!to es$olar te!ga #! i.pa$to

so0re el propio siste.a ed#$a$io!al+ .6s all6 de propor$io!ar i!'or.a$i%!

so0re el .is.o *Hi..el+ :,(

La de!o.i!ada E"al#a$i%! de Logros se )a i.p#esto $o.o paradig.a+ 2

de0e e!te!derse el logro desde #!a perspe$ti"a do0le& $o.o #!a a.plia$i%!

del do.i!io e"al#a0le 2 $o.o #!a e!'ati9a$i%! de la i.porta!$ia del logro

$o.o as#!$i%! e'e$ti"a 2 satis'a$toria de #! apre!di9a1e *Mateo+ :,(

E! el $o!te7to de la !at#rale9a de las e1e$#$io!es -#e so! o01eto de

e"al#a$i%!+ se prese!ta! .odi'i$a$io!es s#sta!$iales+ a.plia!do el $a.po

de $o!te!idos+ e!'ati9a!do s#s "alores de 'or.a disti!ta a la tradi$io!al( As+

a los $o!te!idos a$ad3.i$os $l6si$os se i!tegra! los $o!te!idos

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pro$edi.e!tales 2 a$tit#di!ales 2 a todos ellos se les $o.ple.e!ta $o! #!

$o!1#!to de $apa$idades+ )a0ilidades 2 "alores de tipo tra!s"ersal -#e

ta.0i3! de0era! ser o01eto de e"al#a$i%!& )a0ilidad para pe!sar

$rti$a.e!te5 para desarrollar estrategias de resol#$i%! de pro0le.as5

$apa$idad e'e$ti"a para es$ri0ir 2 $o.#!i$arse oral.e!te5 'a.iliaridad $o!

las .ate.6ti$as5 a$tit#des aso$iadas $o! los "alores )#.a!os 2 1#i$ios

respo!sa0les+ e!tre otras *Co..issio! o! Hig)er Ed#$atio!+ $itado e!

Mateo+ :,(

Desde #!a perspe$ti"a $#lt#ral+ los desa'os e"al#ati"os se orie!ta! )a$iala !e$esidad de -#e los pro'esores re$o!$ept#ali$e! y re$#lt#rali$e! s#s

1#i$ios respe$to de la !at#rale9a 2 el prop%sito de la E"al#a$i%! de los

apre!di9a1es *Hargrea"es+ 8;;;,( La E"al#a$i%! desde esta perspe$ti"a

i.pli$a ree"al#a$i%! 2 a#toe"al#a$i%! )asta al$a!9ar los logros de

apre!di9a1e pre"istos( Los o01eti"os de la !#e"a e"al#a$i%! !o se sit4a! e!

el $o!trol si!o e! la .e1ora+ e! la opti.i9a$i%! de la $apa$idad de

apre!di9a1e de los al#.!os+ de e!se/a!9a de los pro'esores 2 de $rea$i%!de e!tor!os 'a"ore$edores de a.0os por parte de la I!stit#$i%! *Mateo

:,(

E! el 4lti.o tie.po+ la i!$l#si%! de la e"al#a$i%! $#alitati"a a los

pro$esos de Re'or.a Ed#$a$io!al )a $o0rado $ierto protago!is.o5 sit#a$i%!

-#e de0era tras$e!der las t3$!i$as 2 los re$#rsos+ toda "e9 -#e lle"a a la

"alora$i%! 2 e.isi%! de #! 1#i$io '#!da.e!tado *Herrera+ 8;


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Fi!al.e!te+ se )a a"a!9ado+ -#i96s !o $o! la $eleridad -#e $orrespo!de+

)a$ia la i!stala$i%! de #!a $#lt#ra e"al#ati"a lo $#al i.pli$a -#e se lle"e! a

$a0o e"al#a$io!es ed#$ati"as 'or.ales 2 peri%di$as+ se di'#!da! 2 se

ge!ere #!a estrategia de di'#si%! de s#s posi0les #sos+ 2a se trate+ por

e1e.plo+ de apre!di9a1es+ o 0ie!+ de la $o.pete!$ia pro'esio!al de los

pro'esores *Hi..el+ :,(

0!&!0 La E+al#aci%n coo eleento ediador de n#e+os aprendi'a1es!

El 3!'asis e! la '#!$i%! sele$ti"a tradi$io!al de la E"al#a$i%! es

$#estio!ado e! la a$t#alidad( El "i!$#lo '#erte $o! la pro.o$i%! a$ad3.i$a

de los est#dia!tes !o i!$l#2e la '#!$i%! 'or.ati"a de ella -#e se aso$ia al

aporte de i!'or.a$i%! 4til so0re la !at#rale9a o $alidad de los pro$esos -#e

$o!di$io!a! 2 e7pli$a! los 37itos o 'ra$asos a$ad3.i$os *Po9o+ 8;;@,(

No o0sta!te+ de!tro del paradig.a i!terpretati"o$#alitati"o es posi0le

re$o!o$er a la E"al#a$i%! $o.o #! ele.e!to i.porta!te e i!tegrado aldesarrollo $#rri$#lar -#e se ge!era e! los a.0ie!tes es$olares( E!

$o!se$#e!$ia+ 2 desde #!a "isi%! so$io$o!str#$ti"ista de los e!'o-#es

e"al#ati"os+ se p#ede "is#ali9ar #! pro$eso e"al#ati"o $e!trado e! los

apre!di9a1es 2 $o.o #! .edio 'a$ilitador de los .is.os( Al respe$to+

Rosales *8;;=, $o!sidera -#e la E"al#a$i%! de0e $o!stit#ir #! $o.po!e!te

s#sta!$ial del pro$eso did6$ti$o 2 reali9arse a lo largo del .is.o $o! #!a

'i!alidad $lara.e!te per'e$$io!adora(

Por lo ta!to+ la E"al#a$i%! pasa a $o!stit#irse e! #!a )erra.ie!ta de real

i.porta!$ia para la Ed#$a$i%! ( Ello s#po!e -#e !o de0e $o!siderarse $o.o

#! pro$eso ter.i!al 2 p#!iti"o+ si!o -#e de0e e!te!derse $o.o #!a

a$ti"idad $riti$a del apre!di9a1e+ por-#e se as#.e+ de a$#erdo a Ql"are9

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*:8,+ -#e la E"al#a$i%! es apre!di9a1e e! el se!tido -#e por ella

ad-#iri.os $o!o$i.ie!to(

La E"al#a$i%! a$t4a e!to!$es+ al ser"i$io del $o!o$i.ie!to 2 del

apre!di9a1e 2 s#po!e #!a 'or.a espe$i'i$a de $o!o$er 2 de rela$io!arse $o!

la realidad+ para tratar de 'a"ore$er $a.0ios opti.i9adores de ella( Mateo

*:,+ desta$a la i.porta!$ia de la E"al#a$i%! para ge!erar .e1ores

apre!di9a1es desde #!a "isi%! .6s $o!te7t#al de ella 2 se/ala -#e se trata

de #!a pra7is tra!s'or.adora -#e para i!$idir e! pro'#!didad+ pre$isa los

resortes $#lt#rales+ so$iales 2 polti$os .6s rele"a!tes de los $o!te7tos e!

los -#e a$t4a(

Por otra parte+ Sa!.arti 2 Kor0a *8;;=,+ pla!tea! -#e la E"al#a$i%! e!

s#s di"ersas .a!i'esta$io!es *la a#toe"al#a$i%! 2 la $oe"al#a$i%!,+ se

$o!stit#2e 'or9osa.e!te el .otor de todo pro$eso de $o!str#$$i%! del

$o!o$i.ie!to por parte de los al#.!os+ por ta!to las estrategias did6$ti$as

de0e! 'a$ilitar la tarea de los est#dia!tes e! el pro$eso de apropia$i%! de los$riterios del pro'esor+ e! do!de la a#toe"al#a$i%!+ la E"al#a$i%! .#t#a 2 la

$oe"al#a$i%!+ a$ti"idades de a!6lisis de prod#$$io!es 2a a$a0adas+ o$#pa!

#! l#gar i.porta!te(

As#.ie!do la rele"a!$ia de la E"al#a$i%! para el pro$eso ed#$ati"o de

los est#dia!tes+ ella !o de0e $o!siderarse $o.o #! pro$eso ter.i!al 2

p#!iti"o+ si!o -#e de0e e!te!derse $o.o #!a a$ti"idad $riti$a delapre!di9a1e+ a tra"3s de la $#al se ad-#iere $o!o$i.ie!tos *Mateo+ :5

Ql"are9+ :8,( E! este .is.o se!tido+ la di.e!si%! so$iol%gi$a de la

E"al#a$i%! prop#esta por Sa!tos G#erra *8;;, e!'ati9a la i.porta!$ia de

di$)o pro$eso e! la a$$i%! ed#$ati"a+ toda "e9 -#e 3sta se $o!"ierte e! el

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'iltro -#e sele$$io!a a los est#dia!tes 2 per.ite o i.pide s# a"a!$e e! las

sig#ie!tes etapas del siste.a(

La E"al#a$i%! e!te!dida $o.o $o.pre!si%!+ es #! pro$eso 2 !o #!

.o.e!to 'i!al do!de la $riti$a atra"iesa todas las di.e!sio!es del pro$eso+

todo esta so.etido a la i!terroga$i%! per.a!e!te 2 pla!tea -#e #!a de s#s

'#!$io!es es la de apre!di9a1e+ "ale de$ir+ la E"al#a$i%! per.ite a!ali9ar la

perti!e!$ia de la .etodologa+ 2 de los $o!te!idos+ 2 si los apre!di9a1es

ge!erados so! sig!i'i$ati"os 2 rele"a!tes para los !i/os(

Desde otra perspe$ti"a+ la "isi%! 3ti$ade la e"al#a$i%! per.ite reali9ar

#! e7a.e! $rti$o del -#e)a$er pro'esio!al+ e! t3r.i!os de $aptar los

ele.e!tos del a$t#ar do$e!te -#e re'le1a! .odos de $o.pre!der 2 reg#lar la

pr6$ti$a( Esto per.ite as#.ir la tarea desde el pla!o 'or.ati"o+ e! t3r.i!os

de #!a a$tit#d -#e 0#s-#e dar se!tido a la e"al#a$i%! $o.o $a.i!o para

a0ordar el $o!o$i.ie!to de si .is.o *Qg#ila+ :


33/199

Si! e.0argo+ !o e7iste! .#$)as e"ide!$ias respe$to a s# desarrollo

desde el p#!to de "ista las pr6$ti$as e"al#ati"as+ -#eda!do a#! pe!die!tes

alg#!os desa'os e! $#a!to a s# estr#$t#ra$i%! 2 !i"el de i!$l#si%! de!tro de

los !#e"os re'ere!tes $#rri$#lares -#e $o!sidera la Re'or.a Ed#$ati"a

*Mi!ed#$+ :80,(

La ate!$i%! e! la E"al#a$i%! de los Apre!di9a1es de0e ser #! )ito de

espe$ial preo$#pa$i%! de todo pro$eso de re'or.a p#es+ la !o.odi'i$a$i%!

de las pr6$ti$as e"al#ati"as p#ede traer $o.o $o!se$#e!$ia el.a!te!i.ie!to de los .odelos pedag%gi$os -#e se desea! $a.0iar

*Larro!do+ :8,( E! este se!tido+ 'alta $o!siderar a la E"al#a$i%! $o.o #!o

de los aspe$tos '#!da.e!tales e! el $a.0io a$tit#di!al+ pro$edi.e!tal 2

pro$ed#ral de los al#.!os+ e! ate!$i%! al rol i!ter"i!ie!te+ ta!to e! los

pro$esos $o.o e! la deter.i!a$i%! de los prod#$tos ed#$ati"os(

La E"al#a$i%!+ $o.o parte i!tegra!te de la e!se/a!9a+ per.ite sa0er$%.o se prod#$e el apre!di9a1e+ lo -#e ade.6s+ posi0ilita .e1orar la pr6$ti$a

pedag%gi$a 2 e"al#ati"a *Sa!tos G#erra+ 8;;,(

Es !e$esario dar #! paso .6s pro'#!do e! los siste.as de e"al#a$i%! 2

de .edi$i%! ge!era!do disti!tas estrategias e"al#ati"as -#e per.ita!

o0te!er #!a a.plia i!'or.a$i%! de los pro$esos aso$iados a los res#ltados

de apre!di9a1e 2 -#e $o!sidere el progreso -#e tie!e! los est#dia!tes e! el

tie.po( La E"al#a$i%! de la $alidad ed#$ati"a !o de0e red#$irse a la

.edi$i%! de apre!di9a1es e! alg#!as .aterias+ !i ta.po$o a #! i!str#.e!to

4!i$o 2 esta!dari9ado *U!es$o+ :


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la a#toe"al#a$i%! $o.o .e$a!is.o pote!$iador de apre!di9a1es+ res#lta

$la"e para a"a!9ar e! tal se!tido(

0!&!4 La a#toe+al#aci%n en conte3tos de aprendi'a1e!

La a#toe"al#a$i%! es #! te.a de i!ter3s a$t#al por $#a!to las pr6$ti$as

de "alora$i%! !o so! $o!siste!tes $o! las .etas ed#$ati"as $e!tradas e!

desarrollar al#.!os i!depe!die!tes 2 pe!sadores $rti$os+

a#todeter.i!adas+ $apa$es de e"al#ar 2 s#per"isar s# propio progreso+ad-#irie!do s#s propias $o.pete!$ias e i!"ol#$r6!dose a$ti"a.e!te e! la

'i1a$i%! de .etas *Bo#d+ 8;;:5 So.er"ell+ 8;;


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i.pli$a #!a $o!te7t#ali9a$i%!+ a#todeter.i!a$i%! 2 esta0le$i.ie!to de

$riterios5 se '#!da.e!ta e! la o0ser"a$i%! 2 el a!6lisis re'le7i"o5 la

pla!i'i$a$i%! orie!tada a .etas+ pasa!do por otras s#0)a0ilidades $o.o los

pro$esos de i!'ere!$ia 2 dis$er!i.ie!to+ el .o!itoreo 2 apli$a$i%! de las

estrategias 2 pro$edi.ie!tos a#torreg#ladores de apre!di9a1e *Rosales+

8;;=5 Colas et al(+ 8;;;5 ReggioC)ildre!+ 8;;;5 Fl%re9+8;;;5 Loa$er+

:>,(

U!a perspe$ti"a .as $e!trada e! el desarrollo i!di"id#al dista!$iada

del $li.a de $o.petiti"idad propia de la E"al#a$i%! $l6si$a re$o!o$e laapropia$i%! por parte del al#.!o de s# pro$eso de apre!di9a1e+ la

respo!sa0ilidad perso!al -#e el pro$eso i.pli$a+ #! i!$re.e!to e! la

.oti"a$i%! para el apre!di9a1e 2 la a#tos#pera$i%! del s#1eto -#e apre!de+ 2

la $o!solida$i%! de s# propio pro$eso de $re$i.ie!to( El al#.!o a$$ede a #!

!#e"o apre!di9a1e -#e para 3l $o!tie!e #! $o!sidera0le "alor did6$ti$o+ por

$#a!to el progreso se prod#$e e! rela$i%! $o! s# propia $apa$idad 2

a#tos#pera$i%! 2 se a$o.odara a la $apa$idad !at#ral del al#.!o*Sa!tos G#erra+ 8;;


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apre!di9a1e $ooperati"o gr#pal+ la a#toe"al#a$i%! $o!stit#2e #!a estrategia

para el desarrollo del pe!sa.ie!to re'le7i"o 2 .eta$og!iti"o(

Asi.is.o+ la a#toe"al#a$i%! se rela$io!ara $o! la '#!$i%!

a#torreg#ladora del pro$eso de $o!str#$$i%! de sig!i'i$ados 2 re-#iere de

$iertas $o!di$io!es para -#e ad-#iera se!tido 'or.ati"o+ e! pri.er l#gar+ #!a

prese!ta$i%! pre"ia $lara 2 e7pli$ita de los -#e se prete!de e"al#ar+ de las

.etas ed#$ati"as( E! seg#!do l#gar+ el .o!itoreo 2 apli$a$i%! de las

estrategias 2 pro$edi.ie!tos a#torreg#ladores de apre!di9a1e e! $ada

.ateria o 6rea de $o!o$i.ie!to+ -#e per.ita al s#1eto sa0er e! $ada

.o.e!to del pro$eso $%.o "a+ -#3 di'i$#ltades se le prese!ta 2 $%.o

resol"erlas *Coll+ et al(+ 8;;@5 Fl%re9+ 8;;;,(

Desde este e!'o-#e se est#dia $%.o se a#torreg#la! 2 re.odela! los

propios pro$edi.ie!tos $og!iti"os5 el al#.!o a#torreg#lado apre!de a

a#toe"al#arse de .a!era per.a!e!te+ a as#.ir la respo!sa0ilidad de la

$alidad 2 e'i$ie!$ia de s# apre!di9a1e 2 a #tili9ar estrategias .eta$og!iti"ase! s# pro$eso de apre!di9a1e( E! $o!se$#e!$ia+ apre!der de 'or.a e'i$ie!te

es si!%!i.o de a#toe"al#a$i%! *Fl%re9+ :5 Barrero+ :,(

El pro$eso a#toe"al#ati"o .oti"a a -#e los al#.!os a$#da! a ellos

.is.os 2 a otras '#e!tes para deter.i!ar -#e $riterio de0e #sarse para

1#9gar s# tra0a1o+ 'a"ore$ie!do la a#torreg#la$i%! 2 a#to!o.a e! s#

dese.pe/o *So.er"ell+ 8;;


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pro$edi.ie!tos $og!iti"os orie!tado )a$ia el prod#$to+ si!o -#e a todo el

pro$eso a#togestio!ado *i..er.a!+:,(

E! espe$'i$o+ la a#toe"al#a$i%! i!"ol#$ra la $o.para$i%! del dese.pe/o

del est#dia!te $o! rela$i%! a #!a !or.a 2 el a1#ste de s#s a$ti"idades de

apre!di9a1e -#e depe!de! de las a#toper$ep$io!es -#e tie!e a$er$a de la

$alidad de s# tra0a1o *i..er.a!+ 8;;,(

No solo se "i!$#la $o! los 1#i$ios respe$to a los res#ltados de los logros+

si!o -#e ta.0i3! a la a#tosatis'a$$i%! 2 las atri0#$io!es $a#sales5 e! pri.er

l#gar+ la a#tosatis'a$$i%! -#e i!"ol#$ra la satis'a$$i%! o des$o!te!to $o! los

res#ltados de la a$t#a$i%! es $rti$a por-#e las perso!as -#e est6!

satis'e$)as $o! s# a$t#a$i%! $o!ti!#ar6! $o! la tarea5 por otro lado+ las

perso!as !o $o!ti!#ar6! $o! #!a tarea si los res#ltados so! !egati"os

*Ba!d#ra+ 8;;=5 i..er.a!+ :5 itsa!tas+ et al(+ :>,( Seg#!do+ las

atri0#$io!es $a#sales so! 1#i$ios e"al#ati"os i.porta!tes por-#e

re$o!o$ie!do los errores e! las estrategias i!e'i$a$es se sostie!e la.oti"a$i%! a!te las di'i$#ltades+ $o!sidera!do -#e al re$o!o$er los errores

e! #!a )a0ilidad se desalie!ta a los est#dia!tes para e1er$er .6s es'#er9o

e! la tarea *i..er.a!+ 8;;?5 itsa!tas+ et al(+ :>,(

Tradi$io!al.e!te es posi0le ad"ertir tres 'or.as de a#toe"al#a$i%!&

a-#ellas de'i!idas total.e!te por los pro'esores+ las pr#e0as de op$i%!

.4ltiple 2 la "alora$i%! s%lo de los prod#$tos de apre!di9a1e *Bo#t+ 8;;=,(Por otro parte+ Lie0o"i$) *:, disti!g#e dos tipos de a#toe"al#a$i%!& el

pri.ero es #!a a#toe"al#a$i%! e! do!de el apre!di9 )a$e los 1#i$ios de s#

propio tra0a1o( E! el seg#!do tipo de a#toe"al#a$i%!+ el apre!di9 de$ide los

tipos de i!'or.a$i%! -#e -#iere o0te!er so0re s# tra0a1o+ los tipos de

preg#!tas -#e de0e respo!der 2 las perso!as .as apropiadas para

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propor$io!ar esta i!'or.a$i%!( E! la pri.era se o0ser"a! pro$esos .6s

re'le7i"os *So.er"ell+ 8;;


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est#dia!tes -#e esta0le$iero! .etas de res#ltado*itsa!tas+ et al(+ :>,(

De )e$)o a .edida -#e los est#dia!tes re'le7io!a! so0re lo -#e )a!

apre!dido 2 de -#3 .a!era lo )a! apre!dido+ se $o!"ierte! e! apre!di$es

.6s e'e$ti"os *Ni$erso!+ 8;;,(

El dese.pe/o de los est#dia!tes p#ede ser esti.#lado $#a!do se tie!e!

'o$ali9adas las .etas+ espe$ial.e!te si los est#dia!tes !o so! e"al#ados

dire$ta.e!te por otros5 esto se )a$e .6s e"ide!te $#a!do est6!

apre!die!do #!a !#e"a )a0ilidad( O're$er oport#!idades 're$#e!tes de

a#toe"al#a$i%! $o!tri0#2e al 37ito e! los apre!di9a1es+ pero ade.6s otorga

#!a se!sa$i%! de satis'a$$i%! *itsa!tas+ et al(+ :>,( Varios est#dios )a!

.ostrado -#e el esta0le$er .etas de pro$eso *.6s -#e de res#ltado, p#ede

te!er #! e'e$to positi"o e! las $ree!$ias de a#toe'i$a$ia+ )a0ilidades

so$iales+ i!ter3s i!tr!se$o 2 satis'a$$i%! de dese.pe/o *S$)#!+ 8;;?55

i..er.a!+ :5 itsa!tas+ et al(+ :>,(

Se )a e!$o!trado -#e la a#toe'i$a$ia es #! $o.po!e!te espe$i'i$o de la

a#toe"al#a$i%! *Ba!d#ra+ 8;;,5 la e7perie!$ia de 37ito o 'ra$aso es$olar

res#lta deter.i!a!te e! la 'or.a$i%! del $o!$epto -#e el !i/o se 'or.a de s

2 de s#s $apa$idades+ $o0ra!do gra! i.porta!$ia la .odi'i$a$i%! de

$ree!$ias i!e7a$tas e! $#a!to a la propia e'i$a$ia *Ba!d#ra+ :8,(

La i!trod#$$i%! a la a#toe"al#a$i%! !o es #! pro$eso '6$il( Lie0o"i$)

*:, se/ala la !e$esidad de e7pli$ar la i.porta!$ia 2 la ra9%! de $o.o sei!i$ia! los pro$edi.ie!tos a#toe"al#ati"os a!tes de adoptarlos a !i"el de

a#la( Ig#al $o.o lo se/ala Bo#d *8;;:,+ e7iste! .#$)os pro0le.as

'ilos%'i$os+ $o!$ept#ales 2 de !at#rale9a 3ti$a -#e !e$esita! ser dis$#tidos(

Ha2 #!a !e$esidad de est#dios .6s e7te!sos de $ar6$ter te%ri$o para

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$lari'i$ar los pro0le.as i!"ol#$rados 2 e.pri$os para e7plorar lo -#e p#ede

)a$erse e! las sit#a$io!es reales de apre!di9a1e *So.er"ell+ 8;;


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La edad e! la $#al los !i/os $o.ie!9a! a ser $apa$es de desarrollar $o!

e'i$a$ia la a#to"alora$i%! es i!deter.i!ada5 los est#dios esta0le$e! edades

de i!i$io di"ersas( Si! e.0argo+ e7iste e"ide!$ia de -#e la a#toe"al#a$i%!

p#ede darse e! !i/os pe-#e/os desde los tres a/os *Lie0o"i$)+ :,(

Las pri!$ipales e"ide!$ias respe$to de la a#toe"al#a$i%! e! p6r"#los

i!di$a! -#e ella es #!a '#erte i.p#lsora de los pro$esos de apre!di9a1e+

espe$ial.e!te de0ido a las li.itadas posi0ilidades de esta!dari9ar tareas 2

lo "aria0le de la e7presi%! de s#s )a0ilidades $o.o ta.0i3! de la 0a1a

disposi$i%! de los !i/os para parti$ipar e! tediosos pro$esos de e"al#a$i%!

'or.al *Is-#it)+ :>,(

Lie0o"i$) *:, e! #!a i!"estiga$i%! rela$io!ada $o! la a#toe"al#a$i%!

e! p6r"#los+ esta0le$i% i.porta!tes )alla9gos del $%.o se desarrolla este

pro$eso e! las edades te.pra!as5 la .etodologa para i!$e!ti"ar el pro$eso

de0e 0asarse e! el $#idado de aspe$tos a.0ie!tales 2 de $er$a!a a'e$ti"a

'si$a $o! los p6r"#los 2 $o! la 'or.#la$i%!+ por parte del ad#lto+ dei!terroga!tes "er0ales -#e i!$e!ti"e! la ela0ora$i%! de e7pli$a$io!es so0re

los pro$eso de pe!sa.ie!to d#ra!te el desarrollo de tareas a$ad3.i$as(

Otro )alla9go i.porta!te se rela$io!a $o! las po$as e"ide!$ias li!gsti$as

-#e e7presa! los !i/os d#ra!te los pro$edi.ie!tos a#toe"al#ati"os5 s#

le!g#a1e se apo2a e! gestos o so!idos al reali9ar la e!tre"ista de

a#toe"al#a$i%!( Por otro lado+ la e7perie!$ia de los !i/os e! $#a!to a s#

es$olaridad pare$e te!er .6s i.pa$to -#e la edad respe$to a las resp#estasre$i0idas *los !i/os de $#atro a/os ela0ora! .e1or s#s resp#estas $o! dos

a/os de e7perie!$ia e! Ce!tros ed#$ati"os para p6r"#los,(

Para 'a"ore$er el desarrollo de la a#toe"al#a$i%! a te.pra!a edad es

i.porta!te re'le7io!ar so0re las .etas 2 logros+ .edia!te la $o!str#$$i%! de

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est6!dares i.pl$itos a las tareas+ la 'or.#la$i%! de i!terroga!tes para

i.p#lsar la re'le7i%!+ la a#to"alora$i%!+ el esta0le$i.ie!to de .etas 2 el

desarrollo de $riterios *L%pe9 e Hi!o1osa+ :,(

C#a!to .6s pe-#e/os so! los !i/os+ .e!os siste.6ti$os so! e! s#s

a#toe"al#a$io!es+ lo $#al de alg#!a .a!era a'e$ta el i!$ipie!te desarrollo

de la "alora$i%! -#e $o.ie!9a! a )a$er de s .is.o por $#a!to i!i$ial.e!te

el a#to$o!$epto s#ele 0asarse e! la i!'or.a$i%! -#e se re$a0a de

e7perie!$ias $o!$retas o$#rridas e! .o.e!tos deter.i!ados+

'#!da.e!t6!dose e! e"ide!$ias e7ter!as 2 $a.0ia!tes *Hidalgo 2

Pala$ios+8;;;,(

Los !i/os p#ede! a#to"alorarse e! #!a serie de 'a$etas disti!tas+

desarrolla!do #!a "alora$i%! ge!eral de s .is.os !o ligada a !i!g#!a 6rea

de $o.pete!$ia espe$i'i$a( Co.o se/ala Harter *8;;, lo -#e res#lta .6s

i!teresa!te es -#e+ e! $o!tra de lo -#e o$#rre $o! la a#toesti.a relati"a a

6reas espe$i'i$as+ esta a#toesti.a glo0al !o pare$e desarrollarse )asta los

= a/os+ .o.e!to e! -#e los !i/os pare$e! e.pe9ar a ser $apa$es de

a#toe"al#arse de 'or.a .as desligada e i!depe!die!te de s# a$t#a$i%! e!

sit#a$io!es $o!$retas+ .o.e!to e! -#e ta.0i3! las e"al#a$io!es de si

.is.o e.pie9a! a ser .6s o01eti"as(

E! esta etapa i!$re.e!ta! e! s#s $o!"ersa$io!es diarias las re'ere!$ias

a lo -#e esta 0ie! o .al+ a lo -#e de0e o !o )a$erse+ al tie.po -#e aporta!

1#sti'i$a$io!es progresi"a.e!te so'isti$adas para esos 1#i$ios .orales

*Loa$er+ :>,(

Otras i!"estiga$io!es )a! .ostrado -#e el te.pera.e!to a'e$ta las

a#toe"al#a$io!es *Harter+ 8;;,( Los !i/os -#e .a!i'iesta! 0a1a

a#toe"al#a$i%! tie!de! a e"itar e!'re!tarse a sit#a$io!es de logro de .etas+31


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prod#$i3!dose se!ti.ie!tos de i!s#'i$ie!$ia( Ha2 e"ide!$ias -#e i!di$a!

ta.0i3! e'e$tos positi"os de la a#toe"al#a$i%! e! la a#toe'i$a$ia( La

parti$ipa$i%! de los al#.!os e! la deter.i!a$i%! de .etas 2 e! la

a#toe"al#a$i%! .e1ora la satis'a$$i%! $o! s# a$t#a$i%! *i..er.a!+

:,( Estos res#ltados s#giere! -#e d6!doles la oport#!idad a los

est#dia!tes para "er 2 e"al#ar s# tra0a1o+ es posi0le a#.e!tar s# grado de

satis'a$$i%! *itsa!tas+ et al(+ :>,(

La a$tit#d -#e adopte! los ad#ltos re'ere!tes+ espe$ial.e!te+ el de los

pro'esores respe$to a la $ola0ora$i%! -#e p#ede! prestar a los !i/os para

adoptar $riterios o para desarrollar las r40ri$as -#e per.ita! e"al#ar s#s

es'#er9os+ res#lta rele"a!te para i!stalar la a#toe"al#a$i%! e! las etapas

i!i$iales( Se espera -#e e! los espa$ios es$olares el ed#$ador i!$e!ti"e al

!i/o para -#e a!ali$e $rti$a.e!te s# apre!di9a1e $o.o #!a 'or.a de

$o!trolar 2 'a"ore$er la i!depe!de!$ia de s# pro$eso *at9 et al(+ :5

Lie0o"i$)+ :5 Loa$er+ :>,(

De a)+ e!to!$es+ -#e la te.6ti$a de la a#toe"al#a$i%! $o.o ge!eradora

de apre!di9a1es de0era $o!"ertirse e! #! e1e tra!s"ersal al desarrollo

$#rri$#lar !o s%lo de la Ed#$a$i%! Par"#laria+ si!o de todo el pro$eso de

Re'or.a Ed#$ati"a e! el -#e i!ter"ie!e! ele.e!tos .eta$og!iti"os+ 3ti$os+

psi$ol%gi$os+ a!tropol%gi$os+ .etodol%gi$os+ e!tre otros(

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0!0 La Re2ora en el Ni+el Inicial!

El orige! de la Re'or.a Ed#$a$io!al C)ile!a est6 e! las Polti$as

Ed#$a$io!ales -#e se pla!tearo! desde i!i$ios de la d3$ada de los !o"e!ta+

ad-#irie!do .6s 3!'asis+ a.plit#d 2 tras$e!de!$ia desde -#e 3sta se

o'i$iali9% e! 8;;8(

0!0!& Re2ora Ed#cati+a C.ilena!

El desarrollo de la Re'or.a )a te!ido $o.o e1es arti$#ladores las

polti$as de .e1ora.ie!to de la $alidad de la Ed#$a$i%! 2 las de #!a .a2or

e-#idad e! el a$$eso+ per.a!e!$ia 2 pro.o$i%! de los est#dia!tes+ 1#!to

$o! a"a!9ar a la "e9 )a$ia #!a grad#al des$e!trali9a$i%! de las de'i!i$io!es

2 a$$io!es ed#$ati"as+ -#e otorg#e .a2or a#to!o.a a las $o.#!idades

ed#$ati"as para el logro de .6s 2 .e1ores apre!di9a1es e! los !i/os+

1%"e!es 2 ad#ltos *U!es$oMi!ed#$+ :>5 Mi!ed#$+ :?,(

De .a!era grad#al a partir del a/o 8;;=+ se )a i.ple.e!tado #!o de los

$o.po!e!tes $e!trales de la a$t#al Re'or.a& la Re'or.a C#rri$#lar e! los

!i"eles de ed#$a$i%! par"#laria+ 06si$a+ .edia 2 ad#ltos( Para tal e'e$to+ se

)a! tra!s'or.ado s#sta!$ial.e!te los i!str#.e!tos $#rri$#lares+ se )a

.odi'i$ado la $o.posi$i%! de los pla!es de est#dio 2 la distri0#$i%! )oraria+

2 se )a reorie!tado el $o!1#!to de se$tores -#e $o!'or.a! el pla! de

est#dios para $o!d#$ir a los est#dia!tes )a$ia apre!di9a1es .6ssig!i'i$ati"os 2 rele"a!tes para el .#!do a$t#al *Mi!ed#$+ :


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$o!te7to -#e 0#s$a pro'#!di9ar los pro$esos de.o$r6ti$os $o! $re$i.ie!to

e$o!%.i$o 2 1#sti$ia so$ial( E! tal se!tido+ e.plea di"ersos i!str#.e!tos

re'eridos al $o!te7to e! el $#al se sit4a! las polti$as+ pero la ese!$ia del

$a.0io est6 e! la re'or.a $#rri$#lar *Co7+ :


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al#.!os te!ga! #! papel .6s protag%!i$o *(rd#$($l,(La pre.isa $la"e

)a sido -#e para .e1orar la $alidad de la Ed#$a$i%!+ se !e$esita #!a

pro'esi%! do$e!te apre$iada por la $alidad de s# 'or.a$i%! 2

per'e$$io!a.ie!to *(((.oder!i9a$i%!(go0($l,( E! tal se!tido+ se $o!sidera

el .e1ora.ie!to e! s#s $o!di$io!es de tra0a1o 2 e! la prepara$i%!+ ta!to de

los do$e!tes e! e1er$i$io $o.o de a-#ellos -#e se e!$#e!tra! e! s#

'or.a$i%! i!i$ial *Arella!o+ :8,(

Los $a.0ios e! las pr6$ti$as de e!se/a!9a 2 e! las .odalidades de

apre!di9a1e !o o$#rre! si las perso!as !o se i!"ol#$ra! e! la i!!o"a$i%!+

sit#a$i%! -#e per.ea a los pro$esos e"al#ati"os -#e se desarrolla! e! los

a.0ie!tes ed#$ati"os( E! tal se!tido+ la $e!tralidad del pro'esor 2 el apo2o

de pro$esos -#e a$o.pa/e! s# protago!is.o 2 a#to!o.a res#lta

'#!da.e!tal para pote!$iar apre!di9a1es 2 $alidad ed#$ati"a de !i/os 2 de

1%"e!es *Marti!i$+ ::,(

Al ig#al -#e otras re'or.as a !i"el i!ter!a$io!al+ se )a "e!ido

desarrolla!do #! progra.a de .edidas para la tra!s'or.a$i%! 2

.e1ora.ie!to de la 'or.a$i%! i!i$ial de pro'esores 2 pro'esoras( El s#p#esto

a la 0ase es -#e al .e1orar la 'or.a$i%! i!i$ial+ .e1orar6! las posteriores

pr6$ti$as pedag%gi$as de los pro'esores e! la es$#ela 2+ e! $o!se$#e!$ia+

.e1orar6 la $alidad 2 e-#idad de los apre!di9a1es de al#.!os 2 al#.!as e!

las salas de $lases de todo el pas *Latorre+ :>,(

E! la i.ple.e!ta$i%! de la Re'or.a Ed#$a$io!al a !i"el de a#la se )a

podido esta0le$er -#e el $a.0io e! las pr6$ti$as pedag%gi$as 2 e! las

$o.#!i$a$io!es -#e los pro'esores esta0le$e! $o! los est#dia!tes+ s#s

'a.ilias 2 la $o.#!idad o$#rre de #! .odo par$ial 2 )eterog3!eo+

predo.i!a!do la $ola0ora$i%! 2 esprit# de $o!str#$$i%! $o!1#!ta+ e!

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alg#!os $asos+ 2+ e! otros+ la disti!$i%! $lara -#e separa al do$e!te de los

est#dia!tes 2 de s#s realidades so$iales 2 'a.iliares( Por otra parte+ la

p#esta e! pr6$ti$a de las prop#estas pedag%gi$as de la re'or.a o$#rre! $o!

#! rit.o .6s le!to de lo deseado prod#$i3!dose e! .#$)os $asos #!

desa$opla.ie!to e!tre las prop#estas de las polti$as 2 lo -#e o$#rre e! la

"ida 2 $#lt#ra $otidia!a de las es$#elas*Marti!i$+ ::,(

E! la a$t#al etapa de la Re'or.a Ed#$a$io!al+ se prete!de pote!$iar el

lidera9go pedag%gi$o+ i!stalar la E"al#a$i%! del dese.pe/o de los do$e!tes+

2 el .e1ora.ie!to de los siste.as de s#per"isi%! .edia!te #! !#e"o .ar$o

-#e pote!$ie los roles de asesora+ e"al#a$i%! 2 e!la$e $o! di'ere!tes

e!tidades "i!$#ladas( U!o de los p#!tos $e!trales e! todo pro$eso de

.e1ora.ie!to $#rri$#lar+ $o.o lo se/ala la 0i0liogra'a espe$iali9ada+ es el

$%.o i!stalar pro$esos de $a.0ios sig!i'i$ati"os e! las pr6$ti$as ed#$ati"as+

-#e 'a"ore9$a! apre!di9a1es rele"a!tes 2 ge!eradores de #! per.a!e!te

a$t#ar e! '#!$i%! de la $alidad *U!es$oMi!ed#$+ :>,(

No o0sta!te+ los sig!i'i$ati"os es'#er9os reali9ados+ e7iste! alg#!os

aspe$tos de la re'or.a -#e de0e! ser re'or9ados a 'i! de aseg#rar los

.e$a!is.os de .e1ora.ie!to e! s# $alidad+ rela$io!ados pre'ere!te.e!te

$o! el 3!'asis e! los res#ltados 2 la $#lt#ra de e"al#a$i%! de las i!stit#$io!es

es$olares+ ade$#a!do las pr6$ti$as pedag%gi$as 2 el a.0ie!te es$olar para

-#e los al#.!os apre!da! 2 desplieg#e! s#s $apa$idades $o.o

)erra.ie!tas i!dispe!sa0les para te!er 37ito e! la s#pera$i%! de las

de'i$ie!$ias del siste.a es$olar *Arella!o+ :,(

La preo$#pa$i%! por la E"al#a$i%! de los apre!di9a1es de0e ser #! )ito

de espe$ial preo$#pa$i%! de la Re'or.a p#es+ los al#.!os apre!de! lo -#e

los pro'esores e"al4a! de ellos .6s -#e a-#ellos les e!se/a!( E!

$o!se$#e!$ia+ la !o.odi'i$a$i%! de las pr6$ti$as e"al#ati"as p#ede traer

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$o.o $o!se$#e!$ia el .a!te!i.ie!to de los .odelos pedag%gi$os -#e se

desea! $a.0iar e! la re'or.a *Larro!do+ :8,( E! este se!tido+ la

E"al#a$i%! )a sido $o!siderada $o.o #!o de los aspe$tos '#!da.e!tales e!

el $a.0io ta!to a$tit#di!al+ pro$edi.e!tal 2 pro$ed#ral de los al#.!os+ toda

"e9 -#e ella tie!e #! papel i!ter"i!ie!te+ ta!to e! los pro$esos $o.o e! la

deter.i!a$i%! de los prod#$tos ed#$ati"os(

Otro aspe$to rele"a!te a $o!siderar es el pro0le.a -#e se ge!era a

partir de la dista!$ia e!tre el dis$#rso 2 las pr6$ti$as do$e!tes( Ello por-#e a

pesar de los re$#rsos desti!ados a la i.ple.e!ta$i%! de Re'or.as

Ed#$a$io!ales 2 de Re'or.as C#rri$#lares e! el pas !o se e"ide!$ia!

$a.0ios sig!i'i$ati"os -#e logre! .e1ores apre!di9a1es *Mi!ed#$+ ::a,(

U! !4$leo $riti$o -#e de0e e!'re!tar el pro$eso de Re'or.a di$e rela$i%!

$o! la tra!s'ere!$ia de #! $#rr$#lo pres$rito+ de$larado o e7pli$itado a #!

$#rr$#lo real -#e se e7presa e! pr6$ti$as do$e!tes e7itosas( E! ello se

$o!1#ga! di"ersos 'a$tores .6s o .e!os i!ter"e!i0les( El rol del pro'esor es$la"e para prod#$ir las .a2ores $o)ere!$ias posi0les e! a-#ellos pro$esos

-#e .#$)os de!o.i!a! $o.o e7perie!$ias o pr6$ti$as e7itosas *U!es$o

Mi!ed#$+ :>,+ espe$ial.e!te si se $o!sidera los )alla9gos de la e"ide!$ia

e.pri$a aportada por i!"estiga$io!es re$ie!tes *Ri"i!+ et( al(+ ::, -#e

i!di$a -#e los 0#e!os pro'esores .ar$a! #!a $lara di'ere!$ia e! los

apre!di9a1es -#e logra! s#s al#.!os+ e! s#s re!di.ie!tos 2+ e! de'i!iti"a+

e! el 37ito es$olar(

0!0!0 La Re2ora de la Ed#caci%n Par+#laria!

E7iste $o!se!so respe$to a -#e la Ed#$a$i%! Par"#laria es parte

i.porta!te para el .e1ora.ie!to de la $alidad 2 e'i$ie!$ia de la ed#$a$i%!(

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La preo$#pa$i%! por la $alidad -#e se e!treg#e e! este Ni"el !o p#ede ser

$o!siderada $o.o #! te.a se$#!dario de!tro de la Re'or.a al siste.a

prees$olar *Mi!ed#$+ :?5 Rolla 2 Ri"ade!eira+ :@,( U!o de los aspe$tos

'#!da.e!tales para a"a!9ar e! tal se!tido+ es el desarrollo de #! $#rr$#l#.

-#e orie!te el desarrollo i!tegral 2 el apre!di9a1e de los !i/os 2 !i/as(

E! el $o!te7to de la Re'or.a Ed#$a$io!al C)ile!a+ a partir del a/o ::

se o'i$iali9a la Re'or.a $#rri$#lar para la Ed#$a$i%! Par"#laria $o! la

'i!alidad de i!trod#$ir .e1oras 2 tra!s'or.a$io!es s#sta!ti"as -#e i.pa$te!

de .a!era positi"a e! s# desarrollo $#rri$#lar+ pro"o$a!do #! '#erte i.pa$to

e! el s#0siste.a+ lo $#al se )a "isto re'le1ado+ e!tre otras a$$io!es+ por la

pro.#lga$i%! de #! !#e"o re'ere!te de!o.i!ado Bases $#rri$#lares para la

Ed#$a$i%! Par"#laria -#e a0orda los e1es $e!trales del pro$eso de la

Re'or.a e! el !i"el& la $alidad e! Ed#$a$i%! Par"#laria 2 del $a.0io e!

Ed#$a$i%!(

Hasta a)ora+ C)ile es el 4!i$o pas e! A.3ri$a Lati!a -#e )a e!'re!tadoel desa'o de ela0orar #! $#rr$#lo para la ed#$a$i%! i!tegral de los !i/os

desde el !a$i.ie!to )asta los seis a/os( Co.o #!a .a!era de 'a$ilitar la

$o!ti!#idad 2 $o)ere!$ia e! el pro$eso de apre!di9a1e de los p6r"#los+ las

Bases C#rri$#lares de Ed#$a$i%! Par"#laria se )a! i.ple.e!tado e! todas

las .odalidades 2 progra.as e7iste!tes+ pro$#ra!do la arti$#la$i%! $o! la

Ed#$a$i%! B6si$a *Mi!ed#$+ :?,(

La Re'or.a C#rri$#lar para el Ni"el represe!ta+ para el $o!1#!to de

desa'os 2 de.a!das -#e de0e e!'re!tar )o2 la Ed#$a$i%!+ el i!str#.e!to

-#e 'a"ore$er6 -#e+ desde los pri.eros a/os+ se $o!solide! los apre!di9a1es

-#e $o!stit#2e! las 0ases de #!a 'or.a$i%! a$orde a los !#e"os

re-#eri.ie!tos del .#!do $o!te.por6!eo *Peralta+ et al(+ :,( La

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estr#$t#ra$i%! del !#e"o re'ere!te $#rri$#lar esta orga!i9ado e! tor!o a #!

$o!1#!to de pri!$ipios ed#$ati"os -#e da! sig!i'i$a!$ia a #!a $o!$ep$i%!

.6s a.plia 2 'le7i0le de la pedagoga de p6r"#los a$t#al+ 2 del pote!$ial de

apre!di9a1e de los !i/os *Mi!ed#$+ :8a,(

Este do$#.e!to orie!tador del -#e)a$er pedag%gi$o+ pla!tea #!a serie

de a$ti"idades $#rri$#lares s#s$epti0les de ser desarrolladas por las

Ed#$adoras e! e1er$i$io pro'esio!al( Si! e.0argo+ !o es posi0le ad"ertir

s#'i$ie!te.e!te los s#p#estos te%ri$os -#e s#02a$e! e! di$)as a$ti"idades+

lo -#e de alg#!a # otra 'or.a estara da!do $#e!ta de #! Ni"el Ed#$ati"o

re$o!o$ido so$ial.e!te $o.o i.porta!te+ pero $are!te de #! $a.po de

sa0eres -#e lo de'i!a! 2 lo $o!te7t#ali$e! de a$#erdo al gr#po et6rio $o! el

$#al se "i!$#la(

Co!sidera!do -#e la Ed#$a$i%! Par"#laria se e!$#e!tra "i"ie!do

.o.e!tos )ist%ri$os estrat3gi$os+ res#lta $r#$ial la post#ra pro'esio!al -#e

adopte la ed#$adora e! rela$i%! a s# -#e)a$er pedag%gi$o $o! los p6r"#lospara posesio!ar 2 pro2e$tar al !i"el e! el 6.0ito ed#$a$io!al( L%pe9 2

Larra! *::, e!'ati9a! la !e$esidad de reali9ar #!a ade$#ada so$iali9a$i%!

de las Bases C#rri$#lares+ es de$ir+ la i!ter!ali9a$i%! de los sig!i'i$ados -#e

e! ese do$#.e!to se e7po!e!+ de lo $o!trario+ 3stos !o persistir6! e! el

tie.po(

Hist%ri$a.e!te ta!to los progra.as ed#$ati"os o'i$iales $o.o laspr6$ti$as pedag%gi$as desarrollada e! 3ste Ni"el Ed#$ati"o 2 la For.a$i%!

Pro'esio!al del *as, Ed#$ador*as, )a! estado i!'l#e!$iada por los aportes

te%ri$os 2 pr6$ti$os de pedagogos -#e )a! $o!tri0#ido desde otras

dis$ipli!as a la Ed#$a$i%! de !i/os 2 !i/as e! esta etapa es$olar( E! este

se!tido+ el sa0er pedag%gi$o del ed#$ador de p6r"#los )a sido $ara$teri9ado

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por alg#!as a#toras "i!$#ladas a la Ed#$a$i%! Par"#laria *Re"e$o+ 8;;@5

Peralta+ ::,+ -#ie!es $oi!$ide! e! )a$erlo desde la perspe$ti"a de los

aportes de los te%ri$os $l6si$os(

Los ele.e!tos !#$leares -#e )a! ser"ido de 0ase para la a$t#al re'or.a

)a! sido los !#e"os paradig.as e! el !i"el( Co! ello se )a prete!dido

e7presar e! do$#.e!tos o'i$iales 2 !a$io!ales #!a pedagoga de p6r"#los

de .6s a"a!9ada+ -#e "alori9a!do toda la ri-#e9a paradig.6ti$a '#!da!te

del !i"el+ as#.a los !#e"os te.as $o! los aportes -#e e!trega la

i!"estiga$i%! 2 el desarrollo te%ri$opr6$ti$o a$t#al *Peralta+ :@,(

K#!to a lo a!terior+ el dis$#rso -#e se pri"ilegia+ o'i$iali9ado e! el .ar$o

$#rri$#lar de la Ed#$a$i%! Par"#laria+ priori9a e! s#s 0ases a los dere$)os

del !i/o a 'or.arse perso!al 2 so$ial.e!te e! $o!"i"e!$ia de.o$r6ti$a+

se!ti.ie!to de !a$i%! 2 de patria+ ide!tidad 2 tradi$io!es5 2 al orie!tar s#

'or.a$i%! de a$#erdo $o! .oder!as $o!$ep$io!es ed#$a$io!ales

$#rri$#lares 2 pedag%gi$ass#ste!tadas e! los aportes a$t#ali9ados de las$ie!$ias 2 la te$!ologa+ 2 orie!tadas a #! tipo de )o.0re 2 so$iedad+

i.preg!ados de respeto+ solidaridad 2 )#.a!idad *Soto+ ::,(

Los !#e"os desa'os -#e se pla!tea! ed#$a$io!al.e!te para la

Ed#$a$i%! Par"#laria 're!te a #!a $o!$ept#alidad .6s re$ie!te respe$to a

los !i/os 2 !i/as -#e la so$iedad re-#iere s#po!e !e$esaria.e!te #!a

!#e"a $o!str#$$i%! so$ial de las i!stit#$io!es i!'a!tiles *Peralta+ e! Mi!ed#$::,( E! este es$e!ario+ las !#e"as Bases C#rri$#lares de la Ed#$a$i%!

Par"#laria pla!tea! la !e$esidad de re.irar+ repe!sar 2 re$o!str#ir #!a

pedagoga de p6r"#los .#$)o .6s pote!$iadora *Peralta+ ::, -#e aporte

a la $alidad e! la Ed#$a$i%! de los !i/os( E!te!dido esto 4lti.o $o.o

$o!1#!to de propiedades disti!ti"as+ di!6.i$as 2 rele"a!tes de la Ed#$a$i%!

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-#e per.ita! "alorar 2 !or.ar lo deseado ta!to e! lo ge!eral de la

prop#esta+ $o.o e! lo espe$'i$o al opera$io!ali9arse e! $iertos est6!dares

orie!tadores *Peralta+ :,(

Seg4! la .is.a a#tora+ lo s#sta!$ial del !#e"o re'ere!te $#rri$#lar+ es -#e

se pla!tea #! $o!$epto de p6r"#lo .#$)o .6s poderoso de lo -#e se

.a!e1a0a )a$e "ei!te o trei!ta a/os atr6s+ '#!da.e!tado e! los res#ltados

de las i!"estiga$io!es re$ie!tes -#e aseg#ra! -#e #!a ade$#ada

esti.#la$i%! e! los pri.eros a/os es $la"e para el desarrollo $og!iti"o de

#!a perso!a( Estos est#dios !e#ro$ie!t'i$os aseg#ra! -#e las $o!e7io!es

!e#ro!ales de #! re$i3! !a$ido !o se )a! $o.pletado+ por ta!to e! la

.edida -#e estas $o!e7io!es sea! .a2ores 2 .6s esta0les+ te!dr6 .6s

posi0ilidades e! s# etapa es$olar 2 e! s# "ida ad#lta *E"a!s+ et al(+ :5

Sa!tro$)a+ ::5 Bedregal 2 Pardo+ :>, (

Espe$'i$a.e!te+ el !#e"o Re'ere!te pla!tea #!a !#e"a $o!$ep$i%! dep6r"#lo5#!a perso!a e! $re$i.ie!to+ -#e desarrolla s# ide!tidad+ -#e

a"a!9a e! el des$#0ri.ie!to de s#s e.o$io!es 2 pote!$ialidades e! #!

se!tido )olsti$o5 -#e esta0le$e "!$#los a'e$ti"os sig!i'i$ati"os 2 e7presa

s#s se!ti.ie!tos5 -#e desarrolla la $apa$idad de e7plora$i%! 2 $o.#!i$a$i%!

de s#s e7perie!$ias e ideas+ 2 -#e e7pli$a el .#!do de a$#erdo a s#s

$o.pre!sio!es( Se $o!sidera ta.0i3! #!a "isi%! de pro2e$$i%! a s#s

pr%7i.os perodos es$olares 2 a s# 'or.a$i%! $i#dada!a *Mi!ed#$+ :8a,(

E! tal se!tido+ s#rge e! el 6.0ito de la Ed#$a$i%! Par"#laria la

!e$esidad de te!er prese!te -#3 $ara$tersti$as de0e! desarrollarse e! el

$i#dada!o del '#t#ro+ lo $#al p#ede "erse a'e$tado de a$#erdo a lo -#e

se/ala F#1i.oto *:, por la e7iste!$ia de #!a disparidad de e!'o-#es

pedag%gi$os e! la Ed#$a$i%! i!i$ial( Este i!ter3s g#arda #!a rela$i%!41


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dire$ta $o! lo -#e se de0e )a$er e! el a#la+ toda "e9 -#e el ed#$ador de0e

$o.e!9ar a)ora ide!ti'i$a!do las !e$esidades prese!tes 2 las -#e se

per'ila! so0re la 0ase de estas+ a"i9ora!do los posi0les $a.0ios a -#e !os

$o!d#$e! las 'or.as 2 $a.i!os a$t#ales de resol#$i%! de pro0le.as 2 de

a$$eso a lo -#e se esti.a "6lido+ 4til 2 satis'a$torio *Alar$%!+ 8;;,(

E! e'e$to+ 1#!to a la $o!$ep$i%! del !i/o "#l!era0le+ depe!die!te+

i!ge!#o+ $e!trado e! s#s i!tereses ego$3!tri$os+ e7$l#si"a.e!te l4di$o+

est6 s#rgie!do #!a "isi%! de #! p6r"#lo -#e tie!e .a2or $apa$idad de

de$isi%! desde s# !a$i.ie!to+ .as "i!$#lado al .#!do para lo $#al #tili9a

di'ere!tes estrategias 2 te$!ologas5 -#e desarrolla !#e"as estr#$t#ras

*a'e$ti"as 2 $og!iti"as, a$orde a las oport#!idades .as a.plias -#e los

$o!te7tos o're$e!+ -#e e.plea s.0olos 2 t3r.i!os de la $#lt#ra te$!ol%gi$a

$o! !at#ralidad+ -#e desarrolla )a0ilidades -#e e! $iertos 6.0itos s#pera! a

los ad#ltos5 -#e e7presa s# se!tido de )#.or a0ierta.e!te 2 s#s opi!io!es

so0re todo aspe$to+ i!$l#so alg#!os $o!'li$tos de la "ida $otidia!a *Peralta+

::,(

Los est#dios re$ie!tes+ espe$ial.e!te a-#ellos "i!$#lados a la teora de

la .e!te 2 postpiageta!os+ respe$to a las $ara$tersti$as de los p6r"#los

a$t#ales .#estra! e"ide!$ias !e$esarias de $o!siderar para el desarrollo de

#!a Ed#$a$i%! Par"#laria de $alidad&

Las di.e!sio!es del desarrollo i!'a!til *.eta$og!i$i%!+ a#to$o!$epto+a#torreg#la$i%!+ a#toe'i$a$ia+ e!tre otras, se e"ide!$ia! te.pra!a.e!te

e! los !i/os *ell.a! et al(+ 8;;=5 Das et al(+ 8;;5 Br#!!er+8;;5

Lie0o"i$)+ :5 Mili$i$+ :8,(

42


54/199

La teora i!terpretati"a de la .e!te *ell.a!+ 8;;5 Br#!!er+ 8;;,+ se

e7presa i!i$ial.e!te e!tre los tres 2 los seis a/os e! el !i/o al desarrollar

#!a $o.pre!si%! de los estados .e!tales $o.o represe!ta$io!es+ as por

e1e.plo+ los !i/os de tres a/os trata! los pe!sa.ie!tos $o.o

represe!ta$io!es .e!tales -#e se re'iere! a otras e!tidades pri"adas e

i!ta!gi0les( A esta edad .a!i'iesta! #! $o!o$i.ie!to 2 .a!e1o

r#di.e!tario de $iertos "er0os .e!tales $o.o el pe!sar 2 re$ordar 2 so!

$apa$es de di'ere!$iar los pro$esos .e!tales de los 'e!%.e!os 'si$os 2

'isiol%gi$os aso$iados * Po9o+ 8;;5 ell.a! et al(+ 8;;=,(

Las estrategias e7ter!as de .e.oria -#e #sa! los p6r"#los *i!spe$$i%!

"is#al del o01eto a re$ordar+ la e7posi$i%! repetida al o01eto o la

se/ali9a$i%! .edia!te #!a .ar$a, "a! e"ol#$io!a!do )a$ia estrategias

i!ter!as de repaso+ orga!i9a$i%! 2 ela0ora$i%! .6s propias de los !i/os

.a2ores de seis a/os *Paris 2 Ne.a!+8;;,(

La reg#la$i%! de la $og!i$i%!+ se $o!sidera .as i!esta0le 2 depe!die!te

del $o!te7to 2 la tarea+ i!$l#so e! tareas relati"a.e!te si.ples+ los !i/os

pe-#e/os p#ede! s#per"isar s#s a$ti"idades *Mateos+ :8,( Esta

di.e!si%! se i!i$iara a partir de los tres a/os+ .a!i'est6!dose al reali9ar

a$$io!es por s solos *Flore9+ :5 Vila+ :, 2 de.ostra!do #!a

$o!d#$ta .6s pla!i'i$adora *ell.a!+ et al(+ 8;?5 Ga#"ai! et al(+ 8;;,(

El pro$eso de resol#$i%! de pro0le.as e! p6r"#los se esta0le$i% -#e 3sta

o$#rre a!tes -#e la pla!i'i$a$i%! 2 -#e $e!tra! s# ate!$i%! so0re #!a sola

di.e!si%! de #! pro0le.a *ell.a! et al(+ 8;;=,(

Los pro$esos .eta$og!iti"os+ apare$era! e! el !i/o $er$a de los $i!$o

a/os de edad+ etapa e! -#e $o.ie!9a! a $o!trolar $o!s$ie!te.e!te s#s

estrategias o s# pe!sa.ie!to( E! ta!to la '#!$i%! pla!i'i$adora i.pl$ita

e! los pro$esos .eta$og!iti"os o$#rre )a$ia los $#atro o $i!$o a/os+

$#a!do se )a desarrollado la '#!$i%! reg#ladora del le!g#a1e 2 )a!

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55/199

.ad#rado los l%0#los 'ro!tales de los $#ales depe!de la pla!i'i$a$i%!

*V2gosti+ 8;;?5 Das et al(+ 8;;,(

A!tes de los seis a/os+ los !i/os dispo!e! de #!a "ariedad de estrategias

.eta$og!iti"as5 el !i/o "a ad-#irie!do aptit#d para re'le7io!ar so0re s#s

propias a$$io!es+ para re$ordar las e7perie!$ias pasadas+ para prede$ir

$o!se$#e!$ias e! las se$#e!$ias 'a.iliares de $a#sa 2 e'e$to+ para

resol"er .e!tal.e!te pro0le.as+ si! depe!der e7$l#si"a.e!te de la

e7peri.e!ta$i%!+ 2 para pe!sar a$er$a de l#gares 2 tie.pos disti!tos del

a-# 2 a)ora *Siegler+ 8;;85 R#''.a! et al(+ 8;;


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ed#$ador #! a$tor $o! la .irada p#esta e! el apre!der a apre!der+ #!

.ediador e'i$a9 e!tre el !i/o 2 el e!tor!o+ #! .ediador de apre!di9a1es+ -#e

i!tegra a la 'a.ilia para pote!$iar el rol ed#$ati"o de ella( U! pro'esio!al -#e

es $apa9 de arti$#larse $o! los otros 2 de apro"e$)ar las redes de apo2o+

seg4! el Pro2e$to Ed#$ati"o I!stit#$io!al *Mi!ed#$+ ::a,(

De!tro del pro$eso de i.ple.e!ta$i%! $#rri$#lar se )a! desarrollado

alg#!as estrategias e i!sta!$ias de $#estio!a.ie!to del rol do$e!te 2 el

aporte a la so$iedad e! los $o!te7tos a$t#ales( Esto )a i.pli$ado

siste.ati9ar el -#e)a$er do$e!te+ re.irar las pr6$ti$as ed#$ati"as 2

repe!sar todo el pro$eso -#e se est6 desarrolla!do a partir de estos

a!te$ede!tes *Mi!ed#$+ :?,(

La tra!s'or.a$i%! de la pr6$ti$a do$e!te es si! d#da lo .6s di'$il 2 #!o

de los aspe$tos .6s a.0i$iosos de la Re'or.a C#rri$#lar( E! #! est#dio del

Mi!ed#$ *::, se o0ser"a preo$#pa$i%! e! las $o.#!idades ed#$ati"as

por desarrollar la tarea pedag%gi$a 2 se re$o!o$e el $a.0io $o.o !e$esario2 $o)ere!te $o! la re'or.a $#rri$#lar de todo el siste.a es$olar( Al .is.o

tie.po+ s#rge! i!seg#ridades aso$iadas al sa0er si lo esta.os )a$ie!do

0ie!( Las Ed#$adoras de P6r"#los est6! e.pe9a!do a $o!str#ir e! la

pr6$ti$a #!a pedagoga de p6r"#los+ do!de los !i/os apre!de! .6s 2 .e1or+

e! a.0ie!tes sal#da0les 2 l4di$os *Mi!ed#$+ ::,(

El .odelo de i.ple.e!ta$i%! $#rri$#lar para la Ed#$a$i%! I!i$ial ses#ste!ta e! propor$io!ar t3$!i$as e i!sta!$ias para -#e los ed#$adores

p#eda! $#estio!ar so0re s# rol 2 aporte a la so$iedad e! los $o!te7tos

$#lt#rales a$t#ales+ siste.ati9ar s# -#e)a$er do$e!te+ re.irar s#s pr6$ti$as

ed#$ati"as 2 repe!sar todo el pro$eso -#e se est6 desarrolla!do a partir de

estos a!te$ede!tes *U!es$oMi!ed#$+ :>,( Para tal e'e$to+ se )a!

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ela0orado di'ere!tes do$#.e!tos t3$!i$os tales $o.o& 'i$)as de diag!%sti$o

2 de a"a!$e del desarrollo $#rri$#lar5 g#as de a!6lisis 2 s!tesis de

pla!i'i$a$io!es reali9adas+ g#as de a!6lisis de pr6$ti$as registradas

.edia!te "ideo 2 0it6$oras $o! registro gr6'i$o de las sit#a$io!es de

apre!di9a1e $o! los !i/os 2 !i/as+ e!tre otras(

La i.ple.e!ta$i%! a !i"el de a#la de las Bases C#rri$#lares i.pli$a

re$o!o$er e i!ter!ali9ar -#e la i!$orpora$i%! de la Re'or.a se )a$e a partir

de se!tidos $o.partidos 2 as#.idos por di"ersos a$tores+ de a) la

rele"a!$ia de s# di'#si%! 2 a!6lisis( E! de'i!iti"a+ re-#iere tie.po para

re'le7io!ar+ dis$#tir 2 ade$#ar las teoras i.pl$itas 2 e7pl$itas -#e los

ed#$adores tie!e! 're!te a las !#e"as orie!ta$io!es5 est#diar e i!ter$a.0iar

e7perie!$ias e!tre pares5 a#toe"al#ar 2 re"isar las pr6$ti$as pedag%gi$as

*Mi!ed#$+ ::,(

E! tal se!tido+ el per'e$$io!a.ie!to+ e! el .ar$o de la Re'or.a

C#rri$#lar+ de0e ge!erar #! pro$eso de apropia$i%! de los $o!te!idos 2se!tido de la Ed#$a$i%! Par"#laria( Para esto es !e$esario -#e $ada

ed#$adora se $o.pro.eta+ reali9a!do #!a re'le7i%! 2 a!6lisis+ -#e per.ita

$o.pre!der los apre!di9a1es esperados e! los disti!tos !4$leos+ de tal 'or.a

-#e a-#ello -#e )aga e! el a#la $o!te.ple #!a a.plia ga.a de op$io!es

s#rgidas a la l#9 de las 0ases+ de s# e7perie!$ia 2 s# sa0er pedag%gi$o

*Mi!ed#$+ ::,( De!tro de las $ara$tersti$as de #!a Ed#$a$i%! Par"#laria

de $alidad 06si$a -#e los )alla9gos desig!a! $o.o rele"a!tes+ ade.6s deldesarrollo de a$ti"idades i!teresa!tes 2 desa'ia!tes para los !i/os+ se

e!$#e!tra el e!tre!a.ie!to de los pro'esores para $#.plir $o! el tipo de

pedagoga s#gerida 2 la $apa$idad para des$ri0ir el $#rr$#lo+ s#s 'ortale9as

2 la .a!era e! -#e lo p#ede! tra0a1ar *Rolla 2 Ri"ade!eira+ :@,(

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U! est#dio re$ie!te rela$io!ado $o! la i.ple.e!ta$i%! de la re'or.a e!

la Ed#$a$i%! Par"#laria .#estra #! !ota0le i.pa$to del !#e"o $#rr$#lo e!

la gesti%!& e7iste #!a 0#e!a disposi$i%! por parte de dire$toras+ ed#$adoras

2 apoderados 're!te al $#rr$#lo+ do!de el rol del ed#$ador se e!tie!de $o.o

.ediador+ .odi'i$a!do+ as+ las pr6$ti$as pedag%gi$as tradi$io!ales(

Ade.6s+ el tra0a1o se pla!i'i$a 2 e"al4a $o!sta!te.e!te 2 se #tili9a! los

.ateriales ed#$ati"os $o.o g#as 2 apo2o de tra0a1o *Pa$)e$o+ et al(+ :?,(

Lo a!terior $o0ra real se!tido si se re$o!o$e -#e para a0ordar #!a

Ed#$a$i%! Par"#laria de $alidad es !e$esario la prese!$ia a$ti"a del

ed#$ador( Espe$ial.e!te+ si se le "is#ali9a desde las de.a!das 2 desa'os

-#e todo pro$eso de re'or.a i.pli$a 2 si se trata de do$e!tes de los !i"eles

i!i$iales+ -#i3!es se "i!$#la! $o! #! gr#po alta.e!te "#l!era0le desde el

p#!to de "ista 'or.ati"o 2 de los apre!di9a1es( Cierta.e!te "ale la .67i.a

-#e se/ala De.o *8;;,+ e! $#a!to .e!or es #! !i/o+ .a2or te!dra -#e

ser la $alidad del pro'esio!al -#e lo ed#$a(

El Ed#$ador de P6r"#los es "is#ali9ado de!tro del !#e"o .ar$o $#rri$#lar

$o.o& 'or.ador 2 .odelo de re'ere!$ia para los !i/osas+ 1#!to $o! la

'a.ilia5 dise/ador+ i.ple.e!tador 2 e"al#ador de los $#rr$#los+ de!tro de lo

$#al s# papel de sele$$io!ador de los pro$esos de e!se/a!9a 2 de .ediador

de los apre!di9a1es es $r#$ial5 se le $o!$i0e+ $o.o i!"estigador e! a$$i%! 2

di!a.i9ador de $o.#!idades ed#$ati"as+ -#e se orga!i9a! e! tor!o a los

re-#eri.ie!tos de apre!di9a1e de los p6r"#los *Mi!ed#$+ :8a,(

U!a te.6ti$a a#! !o as#.ida e! s# $o.ple1idad di$e rela$i%! $o! la

'or.a$i%! de los pro'esio!ales de la Ed#$a$i%! I!i$ial+ e"e!to de gra!

rele"a!$ia para el desarrollo del pro$eso de re'or.a( La literat#ra dispo!i0le

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e! C)ile+ se/ala -#e so! es$asos los est#dios so0re el desarrollo de la

'or.a$i%! de ed#$adoras de p6r"#los e! el pas *Gar$a H#ido0ro+ :@,(

Los po$os est#dios -#e e7iste! )a! dete$tado $are!$ias 2 de0ilidades

e! la 'or.a$i%! de ed#$adores de p6r"#los *pro'esio!ales, 2 de a#7iliares

*t3$!i$os de !i"el .edio o s#perior,+ lo $#al se trad#$e e! #!a prepara$i%!

i!s#'i$ie!te para lle"ar a $a0o tra0a1os e! se$tores de .e!ores re$#rsos+

ade.6s de #!a 'alta de pr6$ti$a e! el tra0a1o $o! padres+ apoderados 2

$o.#!idad *Mi!ed#$ 8;;;5 Pa$)e$o+ et al(+ :?,(

E! #! a!6lisis de las .allas $#rri$#lares de 'or.a$i%! de las ed#$adoras

se )a dete$tado el alto !i"el de pro'esio!ali9a$i%! -#e se e"ide!$ia+ do!de

ad-#iere gra! i.porta!$ia las .aterias re'eridas a la 'or.a$i%! pedag%gi$a 2

a los pro$esos ed#$ati"os $o!d#$e!tes al apre!di9a1e de los !i/os( Si!

e.0argo+ pre"ale$e #! tipo de 'or.a$i%! pro'esio!al .6s 0ie! tradi$io!al+

$e!trada .6s e! la tras.isi%! de $o!o$i.ie!tos -#e e! el logro de

$o.pete!$ias5 se re$o.ie!da+ e!to!$es+ .a2or pro'#!di9a$i%! e! la'or.a$i%! para -#e las Ed#$adoras se apropie! $rti$a.e!te de los

s#ste!tos te%ri$ospr6$ti$os desde los $#ales se pe!s% la re'or.a -#e

podra! trad#$irse e! #!a pr6$ti$a pedag%gi$a re'le7i"a e i!!o"adora

*Gar$a H#ido0ro+ :@,(

La post#ra pedag%gi$a -#e adopte! las Ed#$adoras+ si 0ie! estar6 i!'l#ida

por .4ltiples 'a$tores $o.o s# propia e7perie!$ia es$olar 2 los sa0eresad-#iridos d#ra!te s# tra2e$toria+ re-#iere ser re"isada $rti$a.e!te desde

los pla!tea.ie!tos de las Bases C#rri$#lares+ las a$t#ales teoras del

desarrollo de los !i/os 2 !i/as e! esta etapa i!i$ial 2 las .etodologas

$o!siste!tes $o! a.0as( A#! $#a!do pare$iera ser -#e alg#!os ele.e!tos

$#rri$#lares+ $o.o el tipo de orga!i9a$i%! $#rri$#lar 2 e"al#ati"o+ $o!stit#a!

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las pri!$ipales 'ortale9as de la Ed#$a$i%! Par"#laria+ !o es .e!os $ierto -#e

esto se .a!i'esta0a s%lo e! el pla!o te%ri$o+ por $#a!to la pra7is -#e se

ge!era0a e! la .a2or parte de los Ce!tros Ed#$ati"os para p6r"#los+ da0a

$#e!ta de otra realidad(

0!0!4 Al,#nos antecedentes del desarrollo e+al#ati+o en la Ed#caci%n

Par+#laria!

Tradi$io!al.e!te la E"al#a$i%! e! la Ed#$a$i%! I!i$ial )a sido

$o!siderada ta!to por las Ed#$adoras de P6r"#los $o.o ta.0i3! por

espe$ialistas e! e"al#a$i%!+ $o.o #!o de los ele.e!tos $#rri$#lares .6s

di'$iles de a0ordar+ dadas las $ara$tersti$as del desarrollo $og!iti"o+

li!gsti$o+ e.o$io!al 2 so$ial de los p6r"#los( Peralta *::, lo re$o!o$e

$o.o #!o de los pro$esos .6s desa'ia!tes 2 $o.ple1os de reali9ar(

Si! e.0argo+ 2 re$o!o$ie!do lo a!terior+ es !e$esario resaltar alg#!os

ele.e!tos di'ere!$iadores -#e aporta! al desarrollo de la E"al#a$i%!ed#$a$io!al e! el pas( E! este se!tido se re$o!o$e #!a "alori9a$i%! te%ri$a

del desarrollo e"al#ati"o -#e !a$e $o! la g3!esis de la Ed#$a$i%!

Par"#laria e! el $o!te7to .#!dial 2 !a$io!al *Ma!)e2+ :@,(

Los aportes de los te%ri$os del Ni"el+ $o.o Pestalo99i+ Froe0el+

Mo!tessori 2 De$rol2 e"ide!$ia! e! s#s post#lados #!a $o!$ep$i%!

e"al#ati"a i!teresa!te 2 -#e podra ser $o!siderada $o.o pre$#rsora dealg#!os ele.e!tos $ara$teri9adores de la E"al#a$i%! a$t#al( Peralta *:,

reali9a #!a i!teresa!te rela$i%! e!tre los post#lados te%ri$os de los a#tores

se/alados a!terior.e!te 2 los re'ere!tes e"al#ati"os -#e de alg#!a .a!era

de'i!e! el $o!$epto a$t#al de la E"al#a$i%! e! la Ed#$a$i%! e! ge!eral+ 2

e! la Ed#$a$i%! Par"#laria+ e! parti$#lar(

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La a#tora se/ala+ por e1e.plo+ -#e Mo!tessori+ a tra"3s de s# prop#esta

de .aterial ed#$ati"o a#to$orre$ti"o para los !i/os+ aporta al $o!$epto de

a#toe"al#a$i%! $o.o to.a de $o!$ie!$ia de los propios pro$esos de

apre!di9a1e 2 e"al#a$i%!( El $o!$epto de a#toe"al#a$i%! es reto.ado por la

Re'or.a Ed#$ati"a "ige!te $o.o #! ele.e!to $ara$teri9ador e i.porta!te

de la E"al#a$i%! ge!erada a !i"el de a#la(

Por otro lado+ )a$e .e!$i%!+ al re$o!o$i.ie!to -#e )a$e De$rol2 e! s#s

es$ritos a la o0ser"a$i%! per.a!e!te -#e de0e )a$er todo ed#$ador -#e

tra0a1a $o! !i/os .e!ores de seis a/os( Se pla!tea+ e!to!$es+ #! ele.e!to

rele"a!te para la E"al#a$i%! $o!te.por6!ea e! el se!tido de #tili9ar la

o0ser"a$i%! $o.o la )erra.ie!ta 06si$a para e"al#ar las $o!d#$tas 2

.a!i'esta$io!es -#e e7presa! los !i/os e! i!tera$$i%! so$ial(

Estos a!te$ede!tes -#e )a! $ara$teri9ado te%ri$a.e!te a la E"al#a$i%!

de p6r"#los )a per.itido -#e 3ste pro$eso sea re$o!o$ido por espe$ialistasde otras dis$ipli!as $o.o alta.e!te rele"a!te por s# ri-#e9a $o!$ept#al 2 s#

gra! "alide9 pr6$ti$a+ de0ido a -#e s#rge! )ist%ri$a.e!te+ $o.o lo se/ala

Peralta *::,+ a partir de #!a $o!$ep$i%! pedag%gi$a .oder!a+ $e!trada

e! el !i/o $o.o s#1eto i!tegral 2 $o!str#$tor de s#s apre!di9a1es( Del

.is.o .odo+ re$o!o$e! la i.porta!$ia de .a!e1ar alg#!os i!str#.e!tos

e"al#ati"os -#e se desarrolla! e! la Ed#$a$i%! Par"#laria 2 -#e se

rela$io!a! $o! los pri!$ipios ed#$ati"os del Ni"el(

E! la a$t#alidad la E"al#a$i%! e! el Ni"el Par"#lario es $o!$e0ida $o.o

#! pro$eso per.a!e!te 2 siste.6ti$o+ .edia!te el $#al se o0tie!e 2 a!ali9a

i!'or.a$i%! rele"a!te so0re todo el pro$eso e!se/a!9aapre!di9a1e+ para

'or.#lar #! 1#i$io "alorati"o -#e per.ita to.ar de$isio!es ade$#adas -#e

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retroali.e!te! 2 .e1ore! el pro$eso ed#$ati"o e! s#s di'ere!tes

di.e!sio!es *Mi!ed#$+ :8a,( Desde el .ar$o $#rri$#lar prop#esto+ se

p#ede $ara$teri9ar al pro$eso e"al#ati"o $o.o estre$)a.e!te

i!terrela$io!ado $o! los pro$esos de pla!i'i$a$i%! e i.ple.e!ta$i%!

$#rri$#lar(

E! esta !#e"a $o!$ep$i%! e"al#ati"a es posi0le ad"ertir la i!'l#e!$ia del

.odelo ed#$ati"o de las Es$#elas de ReggioE.ilia -#e )a sido re$o!o$ido

.#!dial.e!te por per.ear al pro$eso e"al#ati"o de los p6r"#los s# "isi%!

)#.a!ista 2 !at#ralista del apre!di9a1e5 e!'ati9a la idea de #!a e"al#a$i%!

-#e se ge!era e! a.0ie!tes !at#rales 2 !o e! e"e!tos e"al#ati"os 2 -#e

aspira a llegar a $o!stit#irse e! #! e1e $o!"erge!te de los pro$esos de

apre!di9a1e -#e desarrolla! los !i/os 2 per.ita "er $%.o est6! los !i/os

e! la sit#a$i%!+ $%.o se e!'re!ta! $o! ella+ $o! -#3 $riterios a$t4a!+ $o! -#3

$o!tri0#$io!es perso!ales5 !e$esidad de e"al#ar pro$esos .6s -#e

res#ltados5 #!a $o!$ep$i%! e"al#ati"a $o!siderada $o.o a$opio de

i!'or.a$i%! -#e sir"a de 0ase a #!a adop$i%! ra$io!al de de$isio!es 2 se$o!stit#2a e! #!a !e$esidad de $laridad 2 oport#!idad de la i!'or.a$i%!

para el ed#$ador 2 los p6r"#los *Es$#elas I!'a!tiles ReggioC)ildre!+ 8;;;,(

El desarrollo de la E"al#a$i%! e! el Ni"el sig#e las te!de!$ias .#!diales

al respe$to5 e! todos los pases se ap#!ta )a$ia #!a e"al#a$i%! i!tegral 2

siste.ati9ada $o! #! .a2or 3!'asis e! la i!'or.a$i%! de tipo $#alitati"o+ a

tra"3s de o0ser"a$io!es 2 $o! la parti$ipa$i%! de las 'a.ilias( Ta.0i3! es're$#e!te la #tili9a$i%! de i!str#.e!tos esta!dari9ados para e"al#ar el !i"el

de desarrollo de los !i/os+ dada la i.porta!$ia de ide!ti'i$ar lo .6s

te.pra!a.e!te posi0le altera$io!es e! el .is.o *U!es$o+ :>,(

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Los )alla9gos respe$to a $%.o e!'re!tar el pro$eso e"al#ati"o e! !i/os

pe-#e/os+ propor$io!a! alg#!os a!te$ede!tes i!teresa!tes 2 !e$esarios de

$o!siderar& tie!de! a re"elar .e1ores dese.pe/os si se e!$#e!tra! $o!

ad#ltos 'a.iliares para ellos( Por esto la .edi$i%! de0iera desarrollarse e!

'or.a $ola0orati"a *Hi..el+ :>,(

E! #! est#dio re$ie!te "i!$#lado a la e"ol#$i%! de la re'or.a $#rri$#lar e!

el !i"el I!i$ial se )a e!$o!trado -#e las e"al#a$io!es -#e se ge!era! e! el

a#la prese!ta! $ara$tersti$as .6s $#alitati"as( De ig#al .odo+ se o0ser"a+

desde la perspe$ti"a de las ed#$adoras+ #! pro$eso de $a.0io de la '#!$i%!

de la E"al#a$i%! 2 la resig!i'i$a$i%! -#e se le otorga de!tro del pro$eso de

e!se/a!9a 2 apre!di9a1e& la E"al#a$i%! !o es #! pro$eso aislado -#e tie!e

#! 'i! e! s .is.o+ sie!do s# 'i!alidad .6s i.porta!te la de o0te!er

i!'or.a$i%! -#e sir"a para la to.a de de$isio!es *U!es$oMi!ed#$+ :>,(

Las Bases C#rri$#lares *Mi!ed#$+ :8a, represe!ta!+ e! el 6.0ito de la

E"al#a$i%! de los apre!di9a1es+ #! 0#e! re'ere!te a$er$a de esta te!de!$ia(Se re$o!o$e+ por e1e.plo+ -#e la E"al#a$i%! For.ati"a o de pro$eso se

reali9a de .a!era $o!ti!#a a lo largo de toda la pr6$ti$a pedag%gi$a+

aporta!do !#e"os a!te$ede!tes e! rela$i%! a los apre!di9a1es de los !i/os(

De ig#al .odo+ se pote!$ia la E"al#a$i%! C#alitati"a -#e i.pli$a la

apli$a$i%! de #!a serie de i!str#.e!tos 2 t3$!i$as $e!trados e! la

o0ser"a$i%! i!di"id#al o gr#pal de los !i/os( Este e!'o-#e i.pli$a la

sele$$i%! de ele.e!tos e"al#ati"os $o!siderados .6s a0iertos 2 -#eposi0ilite! la des$rip$i%! de los apre!di9a1es5 las .#estras del tra0a1o de

los !i/os+ s#s di0#1os+ $rea$io!es tridi.e!sio!ales+ 'or.atos de s#s propias

pla!i'i$a$io!es+ 'il.a$io!es 2o gra0a$io!es *Mi!ed#$+ :8a,(

52


64/199

Por otra parte+ se re$o!o$e la i.porta!$ia de la E"al#a$i%! $o!ti!#a de

los pro$esos ed#$ati"os+ la i!$orpora$i%! de !#e"as 'or.as de e"al#a$i%! 2

registro *U!es$oMi!ed#$+ :>, 2 #! '#erte 3!'asis e! la E"al#a$i%! de los

apre!di9a1es( La E"al#a$i%! se pla!tea .6s parti$ipati"a+ a#t3!ti$a e

il#.i!adora+ $e!trada e! la do$#.e!ta$i%! de pro$esos rele"a!tes de

apre!di9a1e *Peralta+ :,(

Alg#!as e"ide!$ias .#estra! -#e e! este se!tido+ las Ed#$adoras )a!

i!$orporado e! s#s pr6$ti$as de e"al#a$i%! di"ersos tipos de registro& la0it6$ora es$rita 2 'otogr6'i$a -#e $o!tri0#2e al .e1ora.ie!to de las pr6$ti$as

pedag%gi$as 2 al desarrollo pro'esio!al de las ed#$adoras5 el porta'olios -#e

i!$l#2e #! registro e7$l#si"o 2 perso!al de $ada !i/o+ 2 la 'il.a$i%! de

a$ti"idades -#e )a res#ltado ser .#2 4til para $o.pro.eter a las 'a.ilias e!

la Ed#$a$i%! de s#s )i1os+ 2 para $o.partir i.presio!es $o! otras perso!as

"i!$#ladas al pro$eso ed#$ati"o de los !i/os 2 !i/as *U!es$oMi!ed#$+

:>,(

No o0sta!te -#e se o0ser"a alg#!os a"a!$es respe$to a la i!$orpora$i%!

de i!str#.e!tos de !at#rale9a .6s $#alitati"a 2 .6s $e!trados e! el p6r"#lo+

lla.a la ate!$i%! la es$asa re'ere!$ia -#e se )a$e e! las Bases C#rri$#lares

a los pro$esos a#toe"al#ati"os *Mi!ed#$+ :8,5 toda "e9 -#e !o es #! te.a

53


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a1e!o al sa0er s#ste!tado por este Ni"el+ ta!to e! el $#rr$#lo perso!ali9ado

$o.o e! el $og!iti"o *Peralta+ :


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0!4!& La constr#cci%n de las representaciones sociales en Ed#caci%n!

El $o!$epto de represe!ta$i%! so$ial pri.iti"a.e!te se $o!$i0e $o.o la

represe!ta$i%! -#e ela0ora #! gr#po so0re lo -#e de0e lle"ar a $a0o+ de'i!e

o01eti"os 2 pro$edi.ie!tos espe$'i$os para s#s .ie.0ros *Mos$o"i$i+ $itado

e! Mora ::,( Este pro$eso .e!tal ela0orado de!tro de los gr#pos tie!e

por 'i!alidad 'i1ar posi$i%! e! rela$i%! $o! sit#a$io!es+ a$o!te$i.ie!tos+

o01etos 2 $o.#!i$a$io!es -#e les $o!$ier!e *Ar0el6e9+ ::,(E! de'i!iti"a+esta represe!ta$i%! i!$ide dire$ta.e!te so0re el $o.porta.ie!to so$ial 2 la

orga!i9a$i%! del gr#po+ llega!do a .odi'i$ar el propio '#!$io!a.ie!to

$og!iti"o(

Los aspe$tos .6s rele"a!tes del $o!$epto de represe!ta$i%! se rela$io!a!

$o! los siste.as de pe!sa.ie!to -#e rela$io!a! al s#1eto $o! el .#!do 2

$o! los de.6s+ $o! los pro$esos -#e per.ite! i!terpretar 2 re$o!str#irsig!i'i$ati"a.e!te la realidad+ $o! los 'e!%.e!os $og!iti"os -#e aporta!

dire$$io!es a'e$ti"as+ !or.ati"as 2 pr6$ti$as 2 -#e 'i!al.e!te+ dota! a los

s#1etos de la parti$#laridad si.0%li$a -#e le es propia e! los gr#pos so$iales(

E! este 4lti.o se!tido+ las represe!ta$io!es so$iales $o!stit#2e! #!a 'or.a

de e7presi%! -#e re'le1a ide!tidades i!di"id#ales 2 so$iales *Kodelet+ 8;;,(

Co.o .odalidad del $o!o$i.ie!to+ la represe!ta$i%! so$ial i.pli$a e!

pri!$ipio #!a a$ti"idad de reprod#$$i%! de las propiedades de #! o01eto+

e'e$t#6!dose a #! !i"el $o!$reto 2 orga!i9ado alrededor de #!a sig!i'i$a$i%!

$e!tral *Mos$o"i$i+ et al(+ 8;;8,(

Las represe!ta$io!es so$iales so! .odalidades de pe!sa.ie!to pr6$ti$o

*Kodelet+ 8;;5 Kodelet+ $itado e! Ba!$)+ 8;;8,+ orie!tadas )a$ia la55


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$o.#!i$a$i%!+ la $o.pre!si%! 2 el do.i!io del e!tor!o so$ial+ .aterial e

ideal( E! $#a!to tales+ pr

versión final tesis valpo

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