verben im präsens...bilde zusammengesetzte verben mit den vorsilben vom rand. b. schreibe mit jedem...

Grammatik: Wortarten verwenden Arbeitsblatt 124

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Verben im Präsens

Merkwissen Verben im Präsens verwendet man, um auszudrücken, was man regelmäßig oder gerade jetzt tut.

1 a. Ergänze in der Tabelle die Verbformen im Präsens. b. Unterstreiche in beiden Formen die Endungen.

Infinitiv Präsens Infinitiv Präsens

geben du gibst glauben ihr

lesen ich schmerzen es

gehen es sitzen ich

essen ich liegen er

sehen er machen du

2 Schreibe die Verbformen vom Rand im Präsens in die Lücken. Beachte die Endungen der Verben.

Kristina ist auf Klassenfahrt an der Ostsee. Von dort ruft sie ihre Freundin Anna an.

5

10

„Hallo, Anna!“

„Oh, hallo, Kristina! Wie geht es dir?“

„Mir geht’s super! Schade, dass du nicht hier bist. Wir sind gerade

in einem tollen Freizeitpark. Es hier eine gute Achterbahn.

Und der Park ist riesig. Meine Füße schon.

Ich deshalb gerade eine Pause und ein Eis.

Bei der Hitze das einzig Richtige!“

„Klingt toll! Und was die anderen?“

„Die Jungs gerade in einer Schiffschaukel. Echt Wahnsinn!

Das du nicht, wenn du es nicht .

Die Schaukel überschlägt sich fast. Kevin sieht schon ganz grün im Gesicht aus.

Und unsere Frau Reuter auf einer Wiese

und ein Buch.“

geben lesen essen schmerzen sehen glauben machen sitzen liegen machen gehen

Freiwillig zur Wiederholung



Zusammengesetzte Verben im Präsens

Zusammengesetzte Verben können im Satz getrennt voneinander stehen. abfahren = ab + fahren Der Bus fährt um 7:35 Uhr ab.

1 Lies den Text.

Ein hektischer Morgen … Manuel steht wie immer um halb sieben auf und schaltet den Radiowecker aus. Schon nach fünf Minuten kommt er aus dem Bad zurück, zieht sich schnell an und geht in die Küche hinüber. In Windeseile schlingt er ein Käsebrot hinunter und trinkt einen Becher Kakao. Nach dem Frühstück wäscht Manuel noch schnell seinen Becher und das Besteck ab, dann packt er seine Schulsachen zusammen und läuft mit der Tasche unter dem Arm los. Aber er kommt zu spät. Die Straßenbahn fährt ihm vor der Nase weg!

2 Im Text gibt es zehn zusammengesetzte Verben. a. Unterstreiche jeweils beide Teile des Verbs. b. Schreibe die Infinitive der trennbaren Verben auf.

aufstehen,

3 Ergänze im folgenden Text die zusammengesetzten Verben in der richtigen Form.

… und ein ärgerlicher Vormittag In der Schule geht es leider genauso unangenehm weiter .

Die Mathelehrerin eine Klassenarbeit .

Manuel sein Heft : eine Vier!

Dann er sich die einzelnen Fehler genauer

und verärgert , dass es lauter Flüchtigkeitsfehler sind.

4 a. Bilde zusammengesetzte Verben mit den Vorsilben vom Rand. b. Schreibe mit jedem Verb einen Satz in dein Heft.

feststellen ansehen weitergehen zurückgeben aufschlagen

an- hin- auf- mit- vor- aus- weiter-




Verben im Perfekt

Merkwissen Wenn man etwas mündlich erzählt, was schon vergangen ist, verwendet man meist das Perfekt.

1 Ergänze in dem Text die Verbformen im Perfekt vom Rand.

Kevin ist auf Klassenfahrt. Abends ruft er seine Mutter an und erzählt ihr begeistert von dem Tag im Freizeitpark.

5

10

„Hallo, Mama. Mir geht’s gut. Wir waren heute in einem Freizeitpark.

Es hat so viel Spaß gemacht ! Sascha und ich sind dreimal

mit der Achterbahn . Und in der Schiffschaukel

ist mir fast schlecht geworden. Danach haben wir erst einmal eine Pause

. Ich habe mir eine Cola

und mich zu Kristina .

Sie hat mit Anne und ihr alles .

Zum Beispiel, dass Frau Reuter einfach auf einer Wiese ein Sonnenbad

hat. Bevor wir zur Herberge sind,

bin ich mit Kristina zusammen auf den Turm der Ritterburg .

Das war eigentlich das Beste!“

2 a. Welche Verben aus Aufgabe 1 bilden das Perfekt mit haben und welche mit sein? b. Schreibe die Infinitive und die Perfektformen auf.

Perfekt mit haben Perfekt mit sein

machen – gemacht

gekauft gemacht gefahren gemacht erzählt genommen zurückgelaufen geklettert gesetzt telefoniert

AB 1



Verben im Perfekt

Merkwissen Wenn man etwas mündlich erzählt, was schon vergangen ist, verwendet man meist das Perfekt.

1 Schreibe die folgenden Sätze im Perfekt auf. Überlege, ob das Perfekt mit haben oder sein gebildet wird.

Ich setze mich zu dir. Ich habe mich zu dir gesetzt.

Sie telefoniert.

Du erzählst.

Er schläft ein.

Es macht Spaß.

Wir klettern zusammen.

Ich kaufe nichts.

Ihr fahrt mit dem Bus.

2 Setze die Verben vom Rand in der richtigen Perfektform ein.

Kevin ist auf Klassenfahrt. Abends ruft er seine Mutter an und erzählt ihr begeistert von dem Tag im Freizeitpark.

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10

„Hallo, Mama. Mir geht’s gut. Wir waren heute in einem Freizeitpark.

Es hat so viel Spaß gemacht ! Sascha und

ich dreimal mit der Achterbahn .

Und in der Schiffschaukel ist mir fast schlecht geworden.

Danach wir erst einmal eine Pause .

Ich mir eine Cola .

Dann ich mich zu Kristina .

Sie gerade mit Anne .

Und sie ihr , dass Frau Reuter

einfach auf einer Wiese .

Dann ich mit Kristina noch auf den Turm

der Ritterburg . Das war eigentlich das Beste!“

setzen telefonieren erzählen einschlafen machen kaufen klettern fahren machen

AB 2

Materialien für den inklusiven Unterricht Grammatik: Wortarten verwenden Arbeitsblatt 138


Autorin: Miriam Wiedner Illustratorin: Ulrike Selders, Köln

ð SB, S. 256–295

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Verben erkennen

1 Was machen die Kinder? a. Ergänze die Sätze. b. Markiere das Verb.

Timon und Maira .

Timon und Maira ein Buch.

Timon und Maira .

Timon und Maira ein Eis.

2 a. Lies die Wörter.

b. Markiere die Verben. Schreibe sie auf.

das Haus, sprechen, lachen, das Auto, hüpfen, der Baum,

fahren, das Eis, laufen, der Roller, singen

Manche Wörter sagen, was wir tun. Diese Wörter nennen wir Verben (Tuwörter).

Zum Beispiel: laufen, singen, malen.

schwimmen kochen lesen essen

è


Grammatik: Sätze untersuchen Arbeitsblatt 150


Autorin: Miriam Wiedner Illustratorin: Ulrike Selders, Köln

ð SB, S. 256–295

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Verben benutzen, Verben verändern

1 a. Schreibe alle Verben mit ich, du und wir auf. b. Markiere in jeder Reihe rot, was gleich bleibt. c. Markiere in jeder Reihe blau, was sich verändert.

singen: ich du wir

malen: ich du wir

trinken: ich du wir

lachen: ich du wir

2 Was tue ich? Was tust du? Was tun wir? Ergänze die Sätze. Setze das Verb mit der richtigen Endung ein.

Ich mit meinem Hund.

Du dir meine Telefonnummer.

Wir uns an der Brücke.

Du eine Mail.

Wir unser Zimmer.

Ich ein Buch.

Verben können wir mit ich, du und wir verbinden. Dann verändern sich die Verben.

kaufen: ich kauf-e du kauf-st wir kauf-en

singen singst singe malst male malen trinke trinkst trinken lachst lache lachen

è

putzen lesen spielen schreiben treffen merken

è


Die Macht der Musik

Aufgaben: 1. Lies den Text 2. Markiere wichtige Stellen mit einem Textmarker 3. Führe in den nächsten Wochen ein Musik-Tagebuch (AB)

Musik wirkt auf unseren Körper

Wenn wir Musik hören, ist das für unser Gehirn mehr Arbeit als wir

denken. Da kommen Schallwellen durch unsere Ohren in unser Gehirn und

dann beginnt die Arbeit:

Unser Hirn macht aus den Schallwellen Töne, diese Töne werden dann zu

Melodien und Klangbildern zusammengefasst und anschließend ordnet

unser Gehirn das Gehörte noch einer bestimmten Musikrichtung zu.

Doch das war noch nicht alles! Die Musik berührt unser Gehirn so sehr,

dass sie sich auch auf unseren ganzen Körper und unsere Seele auswirkt.

Musik kann die Stimmung innerhalb von Sekundenbruchteilen verändern.

Sie kann die Seele erheben, Mitgefühl, Freude und Ekstase erzeugen und

das Herz aufleben lassen. Messbar beeinflusst sie dabei:

• die Atmung

• den Herzschlag

• den Blutdruck

• den Muskeltonus

• die Körperhaltung

• die Körpertemperatur, den Stoffwechsel,...

Je nach Klangfarbe, Rhythmus, Harmonie, Tempo oder Tonart der Musik

kann sie beruhigend, harmonisierend, aktivierend, aber auch in seltensten

Fällen Angst auslösend wirken. Drei Wirkungsweisen kommen vor allem

zum Tragen:

• Vibrationen, die vor allem den Körper ansprechen

• Emotionen, die den besten Zugang zur Seele bieten und

• Ordnung und Harmonie, die auf geistiger Ebene Blockaden abbauen

können und die sogenannte innere Balance wieder herstellen können

Eine Musik mit regelmäßigem Rhythmus, harmonischen Klängen,

gleichbleibendem langsamen Tempo wirkt für die meisten Menschen

beruhigend. Man darf diese Aussagen jedoch nicht verallgemeinern, da

manche Menschen mit Ruhe überfordert sind, und deshalb diese Musik

ein unbehagliches Gefühl hervorrufen könnte.

Im Normalfall entspannt uns diese Art der Musik: Die Atmung wird

unbewusst tiefer und länger, passt sich sogar teilweise dem Tempo der

Musik an, dadurch wird auch der Herzschlag langsamer. Somit sinkt auch

der Blutdruck und die Körpertemperatur, letztendlich können sich auch

die Muskeln von ihrer zu hohen Spannung befreien und der Stoffwechsel

reguliert sich.

Je nachdem, welche Musik wir hören, kann sie uns also positiv oder

negativ beeinflussen.

Das Ganze funktioniert aber auch umgekehrt. Je nachdem, in welcher

Stimmung ich gerade bin, höre ich lieber langsamere oder schnellere

Musik.

(nach: https://www.musikum-salzburg.at/filesCMS/Sonstige%20Downloads/Physische_und_psychische_Auswirkung_von_Musik_auf_Kindern.pdf)

AB – Mein Musiktagebuch Führe in den nächsten 3 Wochen ein Musiktagebuch. Fülle in diesen 3 Wochen die GANZE TABELLE aus!

Datum Stimmung/ Gefühl VOR dem

Hören

dieses Lied habe ich gehört Beschreibung des Liedes

Stimmung/ Gefühl NACH dem Hören

diese (körperlichen) Veränderungen habe ich

bemerkt Beispiel faul, ruhig,

unmotiviert „Survivor“ von Destiny’s Child zügig, kraftvoll motiviert, kämpferisch schnellerer Puls, Verlangen

nach Bewegung.

Grammatik: Wortarten verwenden DaZ Arbeitsblatt 152


Verben im Präsens

1 Markiere die 2. und 3. Person Singular der Verben mit Rot.

gehen

(regelmäßig)

sprechen

(e à i)

fahren

(a à ä)

lesen

(e à ie)

ich du er/sie/es wir ihr sie

gehe

gehst

geht

gehen

geht

gehen

spreche

sprichst

spricht

sprechen

sprecht

sprechen

fahre

fährst

fährt fahren

fahrt fahren

lese

liest

liest

lesen

lest

lesen

2 Ergänze die Verbformen in der Tabelle.

bringen

(regelmäßig)

geben

(e à i)

halten

(a à ä)

sehen

(e à ie)

ich bringe

du gibst siehst

er/sie/es hält

wir

ihr

sie

3 a. Ergänze in den Sätzen die richtige Verbform. b. Markiere die Vokale in den Verben mit Rot.

Der Bus hält am Bahnhof. (halten) Jan den Koffer. (tragen) Der Zug langsam. (fahren) Der Mann die Zeitung. (lesen) Ihr auf der Bank. (sitzen) Du ein Lied. (singen)

Du im Zelt. (schlafen) Sie mit der Kellnerin. (sprechen) Die Fahrkarte auf den Boden. (fallen) Ihr der Frau mit dem Kind. (helfen) Die Frau schnell zum Ausgang. (laufen)



Modalverben

Das Modalverb bildet mit einem anderen Verb im Infinitiv die Satzklammer.

Modalverb Satzklammer Verb im Infinitiv

Ich kann darfst muss

dürfen wollt

sollen

in die Schule ins Schwimmbad in den Park ins Bett nach Dortmund

gehen. fahren.

Du

Er/Sie/Es

Wir

Ihr

Sie

1 Ergänze die fehlenden Formen der Modalverben in der Tabelle.

wollen müssen können dürfen sollen

ich will muss kann darf soll

du

er/sie/es

wir wollen müssen können dürfen sollen

ihr

sie

2 Ergänze passende Modalverben und Verben aus der Tabelle.

Ich darf in die Schule gehen.

Du ins Bett

Er ins Schwimmbad

Wir nach Dortmund

3 a. Schreibe selbst zwei Sätze mit Modalverben auf. b. Markiere die Modalverben und Verben wie in Aufgabe 2.



Zusammengesetzte Verben

Die beiden Teile von zusammengesetzten Verben können im Satz getrennt

voneinander stehen. Die Satzklammer hält die beiden Teile des Verbs zusammen.

Verb Satzklammer Verbteil

ausmachen Ich mache

schließt steigen fahren

das Licht die Haustür in das Taxi wir schnell

aus. ab. ein. los.

abschließen Du

einsteigen Wir

losfahren Dann

1 Ergänze die Verbteile aus der Tabelle und schreibe die Infinitive dahinter.

Ich mache das Licht aus. ausmachen

Du die Haustür

Wir in das Taxi

Dann wir schnell

2 Markiere in den Sätzen beide Teile des Verbs und schreibe die Infinitive auf.

Ich stehe um 7 Uhr auf. aufstehen

Dann ziehe ich mich in Ruhe an.

Mein Vater bereitet das Frühstück vor.

Heute fängt der Unterricht erst um 8:30 Uhr an.

Deshalb bringe ich vorher das Altpapier weg.

3 a. Ergänze in den Sätzen die zusammengesetzten Verben. b. Markiere beide Teile des Verbs wie in Aufgabe 1.

Nach der Schule räume ich mein Zimmer auf .

Später ich meine Freundin .

Wir eine Geburtstagskarte .

Dazu wir auch Fotos aus der Zeitung .

Anschließend wir die Geburtstagskarte .

vorbereiten anrufen abschicken aufräumen ausschneiden


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Verben im Perfekt

Das Perfekt wird aus einer Form von haben oder sein + Partizip Perfekt gebildet:

„Sie hat schöne Fotos gemacht.“ Die beiden Verben bilden die Satzklammer.

Hilfsverb Satzklammer Partizip Perfekt

Im Herbst bin habe

haben hat

ich an die Nordsee gefahren. besucht. genommen. gefüttert.

Ich meine Tante

Wir die Fähre

Mein Onkel die Möwen mit Kuchen

1 Was hat Tanja in den Herbstferien gemacht? a. Lies die Sätze in der Tabelle. b. Ergänze die richtige Form von haben oder sein und das Partizip Perfekt.

Wir sind mit der Fähre gefahren.

Auf der Fahrt wir Seehunde

Sie auf einer Sandbank .

Es stark

Trotzdem ich noch auf Deck

Ich viele Fotos

2 Schreibe neben die Perfektformen die 3. Person Singular im Präsens.

sie ist gefahren sie fährt sie hat angerufen

sie hat gebadet sie badet er hat gesungen

er hat geschrieben er ist gerannt

er ist geflogen sie hat geschlafen

sie hat gemalt er hat eingekauft

er ist gelaufen sie ist weggefahren

sie hat gebacken sie ist angekommen

er hat gegessen er hat aufgeräumt

er hat gesessen sie ist aufgestanden

gesehen gefahren gelegen geregnet gegangen gemacht


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Name: Klasse: Datum: Verben im Perfekt

Die meisten Verben bilden das Partizip Perfekt mit „ge-“: kochen – gekocht.

Die Verben auf „-ieren“ bilden das Perfekt ohne „ge-“: informieren – informiert.

3 Ergänze in den Sätzen das passende Verb vom Rand.

Die Köchin hat das Essen gekocht.

Der Bäcker hat den Kuchen

Der Friseur hat die Haare

Der Mechaniker hat die Maschine

Die Autorin hat aus ihrem Jugendroman

Der Gärtner hat die Blumen

Die Schaffnerin hat die Fahrkarten

Die Sekretärin hat den Kunden

Die Ärztin hat den Verletzten

Der Schneider hat den Knopf

Der Maurer hat das Haus

Die Erzieherin hat das Spielzeug

Der Opernsänger hat das Lied

Der Lehrer hat den Eltern einen Brief

Die Schüler haben für ihre Prüfung

4 Ordne die Perfektformen aus Aufgabe 3 in die Tabelle ein.

ge-kauf-t (regelmäßige Verben)

ge-trunk-en (unregelmäßige Verben)

an-ge-komm-en (trennbare Verben)

reparier-t (Verben auf -ieren)

gekocht

gelernt gekocht gefärbt gesungen repariert gegossen kontrolliert gebaut angerufen gebacken vorgelesen operiert angenäht aufgeräumt geschrieben

Grammatik: Satzglieder verwenden DaZ Arbeitsblatt 164


Klick! – Gewi – Band 5 Auf den Spuren der Geschichte – 32 / 33 –

Klasse: Datum: Name:

KV 9

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008

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en V

erla

g, B

erlin

. Alle

Rec

hte

vorb

ehal

ten.

Zeit und Geschichte verstehen

1 Sieh dir die Bilder genau an. Ergänze die Sätze.

In der Urzeit lebten

die .à

In der Vorgeschichte entstanden

die

.

In der Frühgeschichte wurden

die

in gebaut.

Das Altertum war die Zeit

der Griechen und .

Im Mittelalter lebten

die .

Unsere heutige Zeit hat auch einen Namen.

Es ist die .

ersten Menschen Dinosaurier

Pyramiden

Ägypten

Ritter

Römer

Neuzeit

FREIWILLIG!

verben im präsens...bilde zusammengesetzte verben mit den vorsilben vom rand. b. schreibe mit jedem...

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