velocidad lectora estrategias
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modelo de actividades para alumnos de 1º a 8º básico.TRANSCRIPT
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VELOCIDAD LECTORA
Karin Acuña RivasEducadora Diferencial
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¿Por qué Velocidad Lectora?
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LECTURA
1º Decodificar
2º Procesar
3º Comprender
Poner atención a múltiples aspectos
(Bermeosolo 2001)
VL =automático
leer ideas, no palabras
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¿Cómo mejorar
Velocidad Lectora?
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora :
-NB1 (1º y 2º básico)
-NB2 (3º y 4º básico)
-2º ciclo (5º, 6º, 7º y 8º)
Isabel Trinidad Yáñez YáñezProfesora de Español
Magister en Educación con mención en Curriculum y Evaluación.
Postitulada en Psicopedagogía.
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 1: SEGMENTACIÓN AUDITIVA
a)
b)
casa = C – A – S - A
C – A – S - A = casa
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 2: SEGMENTACIÓN SILÁBICA
a)
b)
Pato = pa – to = 2
maleta =
3
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 3: OMISIÓN, SUSTITUCIÓN
E INCLUSIÓN DE SILABAS
a)Familia – primera sílaba se lee:
Amilia - milia – ilia
Zapato – Última sílaba se lee:
Zapa – zap - zato
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 3: OMISIÓN, SUSTITUCIÓN
E INCLUSIÓN DE SILABAS
b) Cambiar primera sílaba por ga:parra = garra
Cambiar última sílaba por ga:parra = paga
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 3: OMISIÓN, SUSTITUCIÓN
E INCLUSIÓN DE SILABAS
c) Leer las siguientes palabras y escribir
nuevamente agregando silaba sa al medio.
Perro: pesarroLibro: lisabro
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 4:RECONOCIMIENTO DE PALABRAS
QUE CONFORMAN UN ENUNCIADO
a) Contar las palabras de cada oración:
1.Los juguetes son de Juan
2.Esta manzana es roja
¿Cuál es la oración más larga?¿Cuál es la oración más corta?
5
4
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 5 COMPLETACIÓN DE ORACIONES
a) Completar frases y oraciones con la palabra mas acertada
El y están en la unos son a la
1._____ sol y _____ luna.
2.El joven se transformo ___ pulga.
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 6: CONCORDANCIA EN LAS ORACIONES
a) Ubicar el articulo según corresponda
El La
1._____ sol. 2._____ luna.
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
a) Une las palabras que terminen igual.
A B
Violín rosa
Mariposa soldado
Dado volantín
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
b) Une las palabras que comienzan igual.
A B
cartón zapallo
zapato moneda
mochila cartera
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
c) Escribe una palabra que rime con el nombre del dibujo.
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
d) Completar poesías
Caballito blancollévame de aquíllévame a mi pueblodonde yo __________
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
e) Construir una oración rimada
Mi mamá fue al mercado___________________
Sentada en la arena ________________________
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
f) Escribir una poesía de cuatro líneas con los siguientes pares de palabras
Luna – cuna/ bella - estrella
El niño en la cunamiraba la luna,mientras una estrellabrillaba siempre bella
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
g) Escribir palabras que tengan igualdad de sonidos en sus silabas iniciales.
___________________
___________________
___________________
___________________
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
h) Completar las palabras con los sonidos del recuadro
p - f – ll - d – r – s – t – g – j - m
1.___ are
2.___alda
3.___ato
4. De__o
5. Cuat__o
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
i) Pintar los dibujos que empiezan con el mismo sonido del dibujo modelo
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
j) Pronunciar o leer palabras exagerando el sonido inicial.
mmmmmmmmmmmariposa
rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrosa
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
k) Completar las palabras, escribiendo la silaba que falta.
1. ___resa preparó una ensalada de ___mate.
2. ___lipe juega a la ___condida con Juan.
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 7: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
l) Jugar al bachillerato (stop)
Letra Nombre Animal Fruta o verdura
Cosa Puntaje
M
T
P
Hacer un listado de palabras con letra modelo
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB1 (1º Y 2º)EJERCICIO Nº 8: LECTURA RÁPIDA DE PALABRAS
EJERCICIO Nº 9: LECTURA CORRECTIVA
EJERCICIO Nº 10: LECTURA COMÚN
En voz alta, pretende mejorar la calidad lectora y comprensión.
En pareja o en grupo, en grupo por párrafos alternados.
Seleccionadas por el docente
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 1: IDENTIFICACIÓN RÁPIDA
a)b)
Localizar la palabra modelo y subrayarla.Localizar los nombres de los objetos y subrayarlos.
Caballo
Pato Conejo
Caballo Rosa
Cabeza Sillón
Mariposa caballo
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 2: INTEGRACIÓN VISUAL
a) Leer textos incompletos y asociar a las imágenes.
Los conejos comen verduras en el campo
Los cangrejos se cuidan entre ellos.
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 3: TROZAR EL TEXTO
a) Leer una palabra, dos palabras, tres palabras, una frase, una oración
El oso se divierte Leyendo.
El oso se divierte
El oso se
El oso
El
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 4: LA TARJETA
a) Ocultar con la tarjeta el texto que vamos a leer, dejando al descubierto solo el reglón que vamos a leer.
Estrellita dónde estás
quiero verte titilaren el cielo,
sobre el mar.Tarjeta
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 5: TROZAR LA PALABRA Y UNIRLA DESPUÉS
a) Seleccionar palabras difíciles en un textoSepararlas en silabas, leerlas e integrarlas.
proyecto
Pro – yec - to
Proyec - to
proyecto
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
NB2 (3º Y 4º)EJERCICIO Nº 6: SALTO DEL OJO
a) Leer palabras en columnas de 2 o 3.
manera jirafa desarma
dorado caleta vuelta
esquema volantín recién
principio marea dieta
Ver PPT de gimnasia ocular
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 1: LA PIRÁMIDE
a) Preparar un texto en formas de pirámide.
El flautista de Hamelin
Enun pueblito
de nombre Hamelinse había instalado, siendo
dueños y señores, todos losratones habidos y por haber, arrasandocon la comida de todos sus habitantes.
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 2: LOS EXTREMOS
a) Leer palabras de los extremos (ennegrecidas)
LA CABRA DE BRUNO
Bruno tiene una cabra muy linda. La cabra de Bruno se llama Brunilda.La cabra Brunilda no salta ni brinca. La cabra de Bruno su pata quebró y su brinco altivo ahora perdió.
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 3: IDEAS Y PUNTUACIÓN
a) Leer partes ennegrecidas y otro compañero lo demás.
UN PASEO A LA COSTA Rodrigo y Adrián fueron con sus padres de paseo a la costa. El lugar se llama San Pedro del mar.Los padres de Rodrigo y Adrián se sentaron a conversar.Rodrigo y Adrián caminaron por las rocas. Adrián divisó una piedra muy especial. La piedra era inmensa y cuadrada. Sobre la piedra cuadrada había una más pequeña.
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2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 4: CRONOLECTURA
a) Leer un texto durante un minuto, contar las palabras y anotarlas.
Luego continuar otro minuto y asi hasta terminar el texto
Averiguar si se aumento la cantidad en cada minuto o no.
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2º CICLO(5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 5: LECTURA DE UNA COLUMNA
a) Entregar al alumno un texto en columna.Puede ser una columna de periódico, revista o poesía, las mas estrecha y marcar una raya vertical en el centro para marcar los golpes de ojo.
MarCrismardi
Las olas sonrientesA la playa van
¿Cuánto ser viviente Existe en el mar?
Peces, algas, aves,Moluscos sin par,
Riquezas y trabajoNos da nuestro mar.
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2º CICLO(5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 6: LECTURA DE TRES PÁGINAS
a) Lectura de un texto cualquiera.
Leer la pagina 1 a velocidad normal
Leer la pagina 2 con un poco de rapidez
Leer la pagina 3 con la mayor velocidad posible.
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2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 7: DISMINUCIÓN DEL NÚMERO
DE FIJACIONES
a) Recortar un cuadrado de 15 cm por lado.Las marcas indican las fijaciones que debe hacer al leer.
6
5
3 4
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2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 8: DISMINUCIÓN DE REGRESIONES
a) Cortar una ventana a una cartulina.
UN PASEO A LA COSTA Rodrigo y Adrián fueron con sus padres de paseo a la costa. El lugar se llama San Pedro del mar.Los padres de Rodrigo y Adrián se sentaron a conversar.Rodrigo y Adrián caminaron por las rocas. Adrián divisó una piedra muy especial. La piedra era inmensa y cuadrada. Sobre la piedra cuadrada había una más pequeña.
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2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 9: BUSCANDO PALABRAS
a) Buscar en el menor tiempo posible una palabra solicitada. (especial)
UN PASEO A LA COSTA Rodrigo y Adrián fueron con sus padres de paseo a la costa. El lugar se llama San Pedro del mar.Los padres de Rodrigo y Adrián se sentaron a conversar.Rodrigo y Adrián caminaron por las rocas. Adrián divisó una piedra muy especial. La piedra era inmensa y cuadrada. Sobre la piedra cuadrada había una más pequeña.
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2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 10: GRUPO DE PALABRAS
a) Se escriben 4 palabras para ser buscadas y subrayadas. Se debe tomar el tiempo.
marea – nube – vuelta – esquema
manera jirafa desarma espejo
dorado caleta vuelta nube
esquema
volantín recién camino
principio marea dieta medallaSe debe tomar el tiempo
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2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 11: POSTAL RECORTADA
a) Se corta una franja rectangular menor al tamaño de un renglón en el centro de una postal. Solo se deben ver los caracteres discriminativos de la parte superior de la linea.
UN PASEO A LA COSTA Rodrigo y Adrián fueron con sus padres de paseo a la costa. El lugar se llama San Pedro del mar.Los padres de Rodrigo y Adrián se sentaron a conversar.
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Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora
2º CICLO (5º, 6º, 7º Y 8º)EJERCICIO Nº 12: AMPLIACIÓN DE FIJACIONES
a)Presentar texto corto centrado con un punto rojo en la parte inferior. Leer con un solo golpe de vista el renglón.A mayor amplitud mayor velocidad lectora
En
Varios
viajes he
visto gente
que era cortes
con los extranjeros
Ver PPT de gimnasia ocular
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¿Por qué es importante
leer con rapidez?
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Nuestro cerebro pone mayor énfasis en comprender que
en decodificar.
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Lo que importa es comprenderrápido, no meramente leer rápido.
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¿Dudas o consultas?
ACLARACIONES
GRACIAS.