VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TOIMEENPANON ARVIOINTI 2016–2019

Kunnallisen varhaiskasvatuksen järjestäjän kyselylomake Tämä kysely on osa Kansallisen koulutuksen arviointikeskuksen (Karvi) toteuttamaa varhaiskasvatussuunni-telman perusteiden toimeenpanon arviointia. Vuosina 2016—2019 arvioidaan varhaiskasvatussuunnitelmien käyttöönottoon liittyvien prosessien toimivuutta ja sisällöllisten tavoitteiden saavuttamista sekä kunnallisesti että yksityisesti järjestetyissä varhaiskasvatuspalveluissa. Arvioinnin toteutus Arviointi toteutetaan kahdessa vaiheessa.

1. Ensimmäisessä vaiheessa vuosina 2017–2018 arvioinnin kohteena ovat paikalliset varhaiskasvatus-suunnitelmaprosessit sekä niihin liittyvä tuki ja ohjaus. Aineisto kerätään varhaiskasvatuksen järjes-täjiltä sekä palveluntuottajilta tällä kyselyllä sekä arvioimalla paikallisia varhaiskasvatussuunnitelmia. Niille järjestäjille, joiden paikallisia suunnitelmia arvioidaan, ilmoitetaan asiasta erikseen.

2. Toisessa vaiheessa vuosina 2018–2019 arvioidaan varhaiskasvatussuunnitelmien sisällöllisten tavoit-teiden toteutumista. Aineisto kerätään varhaiskasvatuksen henkilöstöltä kyselyin ja haastatteluin.

Kyselyssä käytetyt käsitteet Tässä kyselyssä käytetään seuraavia käsitteitä:

Vasun perusteilla tarkoitetaan Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 asiakirjaa

Paikallisella vasulla tarkoitetaan paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaa

Paikallisella vasuprosessilla tarkoitetaan paikallisen varhaiskasvatussuunnitelman suunnittelua, laa-

timista ja käyttöönottoa

Lapsen vasulla tarkoitetaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa

Lapsen vasuprosessilla tarkoitetaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelman suunnittelua, laatimista ja

käyttöönottoa.

Kyselyyn vastaamisen tueksi suosittelemme varaamaan mukaan Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016-asiakirjan. Arvioinnin tavoitteet Tämä arviointi tuottaa tietoa varhaiskasvatussuunnitelmien paikallisista uudistamisprosesseista ja perustei-den tavoitteiden tulkinnoista sekä niiden toteutumisesta varhaiskasvatuksen käytännöissä. Arvioinnin tulos-ten perusteella voidaan tarkastella, miten Vasun perusteiden linjaukset ja tavoitteet on viety paikallisiin suun-nitelmiin, ja miten ne ovat ohjanneet varhaiskasvatuksen kehittämistä. Arviointikyselyyn vastaaminen tuot-taa varhaiskasvatuksen järjestäjälle tietoa Vasun perusteiden toimeenpanosta ja sitä voidaan hyödyntää pai-kallisen varhaiskasvatuksen kehittämistyössä.

TAUSTAKYSYMYKSET 1. Vastaaja

Nimi

Virkanimike

Sähköpostiosoite

Vastaajan koulutus 2. Työskentelykunta____________________________ 3. Millä hallinnonalalla varhaiskasvatuksen hallinto kunnassanne sijaitsee?

sivistys-/ koulutus-/ opetus-/ kasvatustoimiala

sosiaali- ja terveystoimiala

muu, mikä? 4. Varhaiskasvatukseen osallistuvien koko- ja osa-aikaisten lasten määrä kunnassanne toimintamuodoit-tain huhtikuussa 2017. Kunnan omana toimintana toteuttama varhaiskasvatus:

Kunnan omat päiväkodit________

Kunnan oma perhepäivähoito________

Kerhotoiminta________

Muu avoin varhaiskasvatus (arvio)________ Yksityisten palveluntuottajien tuottamat palvelut:

Yksityisen hoidon tuella toteutettu varhaiskasvatus________

Ostopalveluna toteutettu varhaiskasvatus________

Palvelusetelimallilla toteutettu varhaiskasvatus________

Muu (arvio) ________ 5. Kunnan alueella on seuraavia varhaiskasvatuspalveluja: Kunnalliset palvelut:

Kunnallisia päiväkoteja

Kunnallista perhepäivähoitoa

Kunnallista ryhmäperhepäivähoitoa

Kunnallista avoimen varhaiskasvatuksen palvelua

Kunnallista vuorohoitoa Ostopalvelut:

Ostopalvelupäiväkoteja

Ostopalveluna toteutettua perhepäivähoitoa

Ostopalveluna toteutettua ryhmäperhepäivähoitoa

Ostopalveluna toteutettua avoimen varhaiskasvatuksen palvelua

Ostopalveluna toteutettua vuorohoitoa

Palvelusetelillä toteutettu toiminta:

Palvelusetelillä toteutettua päiväkotitoimintaa

Palvelusetelillä toteutettua perhepäivähoitoa

Palvelusetelillä toteutettua ryhmäperhepäivähoitoa

Palvelusetelillä toteutettua avoimen varhaiskasvatuksen palvelua

Palvelusetelillä toteutettua vuorohoitoa Yksityisen hoidon tuella toteutettu toiminta:

Yksityisen hoidon tuella toteutettua päiväkotitoimintaa

Yksityisen hoidon tuella toteutettua perhepäivähoitoa

Yksityisen hoidon tuella toteutettua ryhmäperhepäivähoitoa

Yksityisen hoidon tuella toteutettua vuorohoitoa Muu, mikä?

6. Oletteko osallistuneet johonkin varhaiskasvatussuunnitelmatyöhön liittyvään kehittämisverkostoon?

Kyllä, mihin?

Ei 7. Onko paikallinen vasu virallisesti hyväksytty kunnassanne?

Kyllä

Ei. Miksi ei?

VASUN PERUSTEET 2016 Kysymyksissä 8-10 tarkastellaan Vasun perusteita ja sen toimivuutta yleisellä tasolla. 8. Vasun perusteiden tulee edistää varhaiskasvatuslaissa määriteltyjen varhaiskasvatukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista.

Asteikko: erittäin huonosti – huonosti – kohtalaisesti – hyvin – erittäin hyvin

Vasun perusteet edistävät sellaisen varhaiskasvatuksen järjestämistä, joka:

edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia.

tukee lapsen oppimisen edellytyksiä ja edistää elinikäistä oppimista ja koulutuksellisen tasa-arvon toteuttamista.

toteuttaa lapsen leikkiin, liikkumiseen, taiteisiin ja kulttuuriperintöön perustuvaa monipuolista pe-dagogista toimintaa ja mahdollistaa myönteiset oppimiskokemukset.

varmistaa kehittävä, oppimista edistävä, terveellinen ja turvallinen varhaiskasvatusympäristö.

turvaa lasta kunnioittava toimintatapa ja mahdollisimman pysyvät vuorovaikutussuhteet lasten ja varhaiskasvatushenkilöstön välillä.

antaa kaikille lapsille yhdenvertaiset mahdollisuudet varhaiskasvatukseen, edistää sukupuolten tasa-arvoa sekä antaa valmiuksia ymmärtää ja kunnioittaa yleistä kulttuuriperinnettä sekä kunkin kielel-listä, kulttuurista, uskonnollista ja katsomuksellista taustaa.

tunnistaa lapsen yksilöllisen tuen tarve ja järjestää tarkoituksenmukaista tukea varhaiskasvatuksessa tarpeen ilmettyä tarvittaessa monialaisessa yhteistyössä.

kehittää lapsen yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja, edistää lapsen toimimista vertaisryhmässä sekä ohjaa eettisesti vastuulliseen ja kestävään toimintaan, toisten ihmisten kunnioittamiseen ja yhteis-kunnan jäsenyyteen.

varmistaa lapsen mahdollisuuden osallistua ja saada vaikuttaa itseään koskeviin asioihin.

toimii yhdessä lapsen sekä lapsen vanhemman tai muun huoltajan kanssa lapsen tasapainoisen ke-hityksen ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin parhaaksi sekä tukee lapsen vanhempaa tai muuta huol-tajaa kasvatustyössä.

9. Arvioikaa seuraavia Vasun perusteisiin liittyviä väittämiä Asteikko: erittäin huonosti – huonosti – kohtalaisesti - hyvin – erittäin hyvin Vasun perusteet

avaa siinä käytetyt termit/käsitteet ymmärrettävästi

on linjassa varhaiskasvatuslaissa määriteltyjen tavoitteiden kanssa

mahdollistaa kuntamme paikallisten erityispiirteiden huomioimisen

huomioi varhaiskasvatuksen eri toimintamuodot tarkoituksenmukaisella tavalla

edistää varhaiskasvatuksen tasalaatuisuutta eri toimintamuotojen ja yksiköiden välillä

antaa selkeät toimintaohjeet pedagogiikan toteuttamiseksi

edistää varhaiskasvatuksen pedagogisten sisältöjen kehittämistä

tarjoaa välineen varhaiskasvatuksen kehittämiseen paikallisella tasolla

tukee varhaiskasvatuksen toimintakulttuurin kehittymistä

tukee kehityksen ja oppimisen tuen järjestämistä

antaa välineitä varhaiskasvatuksen pedagogiseen johtamiseen

tarjoaa uutta kuntamme varhaiskasvatukseen

on ohjannut kunnan varhaiskasvatuksen kehittämistä ja kehittämisen suunnittelua

on herättänyt keskustelua arkityössä olevista käytännöistä ja toimintatavoista henkilöstön keskuu-dessa

Kommentit

10. Arvioikaa, miten selkeä Vasun perusteet -asiakirja ja sen eri osiot ovat. Asteikko: erittäin epäselvä – epäselvä – kohtalaisen selkeä – selkeä – erittäin selkeä

Vasun perusteet kokonaisuudessaan Kommentit

LUKU 1. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat

Varhaiskasvatuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet

Varhaiskasvatuksen toimintamuodot

Varhaiskasvatus osana lapsen kasvun ja oppimisen polkua Kommentit lukuun 1

LUKU 2. Varhaiskasvatuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet

Arvoperusta

Oppimiskäsitys

Pedagogisesti painottunut kasvatuksen, opetuksen ja hoidon kokonaisuus

Laaja-alainen osaaminen Kommentit lukuun 2

LUKU 3. Varhaiskasvatuksen toimintakulttuuri

Toimintakulttuurin kehittäminen ja sitä ohjaavat periaatteet

Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä

Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö

Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo

Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus

Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapa

Varhaiskasvatuksen oppimisympäristöt

Yhteistyö varhaiskasvatuksessa Kommentit lukuun 3

LUKU 4. Varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen

Pedagogisen toiminnan viitekehys

Pedagoginen dokumentointi

Monipuoliset työtavat

Leikki kehityksen, oppimisen ja hyvinvoinnin lähteenä

Oppimisen alueet

Kieleen ja kulttuuriin liittyvät tarkentavat näkökulmat Kommentit lukuun 4

LUKU 5. Lapsen kehityksen ja oppimisen tuki

Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet

Tuen toteuttaminen varhaiskasvatuksessa

Yhteistyö lapsen, huoltajan ja muiden asiantuntijoiden kanssa tuen aikana

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma tuen aikana Kommentit lukuun 5

LUKU 6. Vaihtoehtoiseen pedagogiikkaan tai erityiseen katsomukseen perustuva varhaiskasvatus

Vaihtoehtoiseen pedagogiikkaan tai erityiseen katsomukseen perustuva varhaiskasvatus Kommentit lukuun 6

LUKU 7. Toiminnan arviointi ja kehittäminen varhaiskasvatuksessa

Pedagogisen toiminnan arviointi ja kehittäminen Kommentit lukuun 7

11. Kunnassamme varhaiskasvatuksen henkilöstön keskuudessa on käsitys siitä, mitä varhaiskasvatuslain tavoitteet tarkoittavat käytännössä

ei lainkaan käsitystä

jonkin verran käsitystä

kohtalainen käsitys

hyvä käsitys

erittäin hyvä käsitys

Kommentit

12. Miten seuraavat varhaiskasvatuksen ohjausjärjestelmän osat tukevat paikallista vasuprosessianne?

Asteikko: erittäin huonosti – huonosti – kohtalaisesti - hyvin – erittäin hyvin

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet

Paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma

VASUN KÄYTTÖÖNOTON OHJAUS JA TUKI 13. Arvioikaa missä määrin henkilöstönne on saanut tarvittavat tiedot vasuprosessista ja vasun käyttöön-otosta?

Erittäin huonosti

Huonosti

Kohtalaisesti

Hyvin

Erittäin hyvin

Ei tietoa

14. Miten henkilöstön vasuprosessiin liittyvä osaaminen on varmistettu? ___________________________ 15. Millaisia ongelmia tai esteitä henkilöstön perehdyttämisessä Vasun perusteisiin sekä paikalliseen va-sun ja lapsen vasun käyttöönottamisessa on ollut? ______________________________________________ 16. Arvioikaa Opetushallituksen ohjausta ja koulutusta paikallisen vasuprosessin tukena. Asteikko: erittäin huonosti – huonosti – kohtalaisesti - hyvin – erittäin hyvin – ei kokemusta Opetushallituksen:

järjestämät Varhaiskasvatussuunnitelma 2017 -teematyöskentelypajat tukivat paikallista vasupro-sessia

koordinoima kehittämisverkosto Loisto tuki paikallista vasuprosessia

järjestämät Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikallisen työn tuki varhaiskasvatuksen johtajille -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia

ja Aluehallintovirastojen yhteistyössä järjestämät Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja pai-kallisen työn tuki muulle henkilöstölle -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia

Aluehallintovirastojen ja Elinikäisen oppimisen keskuksen (Centret för livslångt lärande) yhteis-

työssä järjestämät Stöd och inspiration för det lokala arbetet med planen för småbarnspedagogik -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia

rahoittamat ja Elinikäisen oppimisen keskuksen (Centret för livslångt lärande) järjestämät

Vägkost – fortbildning inom småbarnspedagogik -koulutukset tukivat paikallista vasuprosessia

tarjoama informaatio-ohjaus varhaiskasvatuksen järjestäjälle puhelimitse, sähköpostilla ja kasvotus-ten tukivat paikallista vasuprosessia

painetut materiaalit ja artikkelit ovat tukeneet paikallista vasuprosessia

ohjauksen ja tuen ajankohta hyödytti paikallista vasuprosessia

ohjauksen ja tuen määrä edisti paikallista vasuprosessia

jakamaa tietoa koulutuksista oli saatavilla Kommentit

17a. Mihin muihin vasuprosessiin liittyviin koulutuksiin henkilöstönne osallistui? Voitte valita useita vaih-toehtoja.

Yliopistojen ja muiden oppilaitosten järjestämiin koulutuksiin

Täydennyskoulutusyritysten järjestämiin koulutuksiin

Kunnan järjestämiin omiin koulutuksiin

Muuhun, mihin? 17b. Kun mietitte näitä koulutuksia kokonaisuutena, arvioikaa koulutusten hyötyjä paikalliselle vasupro-sessille. Asteikko: erittäin huonosti – huonosti – kohtalaisesti - hyvin – erittäin hyvin – ei tietoa

Tiedot eri tahojen järjestämistä koulutuksista olivat saatavilla

Koulutustarjonta tuki paikallista vasuprosessia

Koulutusten sisällöt tukivat paikallista vasuprosessia

Koulutusten sisällöllinen anti osui ajallisesti oikeaan aikaan vasuprosessia

Koulutusten materiaalit tukivat paikallista vasuprosessia

Koulutuksessa käytetyt työtavat tukivat paikallista vasuprosessia

Varhaiskasvatuksen järjestäjien paikalliset tarpeet otettiin huomioon koulutuksissa

Koulutukset selkiinnyttivät Vasun perusteiden keskeisiä linjauksia ja muutoksia

Koulutuksissa tarkasteltiin Vasun perusteita suhteessa käytäntöihin

Kommentit

18a. Mitkä tekijät estivät henkilöstöä osallistumasta koulutuksiin? Voitte valita useita vaihtoehtoja.

tiedon saaminen koulutuksista

koulutustarjonta ei vastannut tarpeisiin

koulutusten kustannukset

sijaisjärjestelyt

pitkät etäisyydet

irrottautuminen työtehtävistä

osallistumista ei koettu tarpeelliseksi

jotkin muut syyt, mitkä?

18b. Jos henkilöstöä osallistui koulutuksiin, mitkä tekijät edistivät osallistumista? ____________________ 19. Ohjasitteko alueellanne toimivia yksityisiä varhaiskasvatuspalveluiden tuottajia vasuprosessin aikana?

Kyllä, miten?

Ei 20. Ohjasitteko alueellanne toimivia yksityisiä perhepäivähoitajia vasuprosessin aikana?

Kyllä, miten?

Ei

PAIKALLINEN VASU 21. Mitä paikallisia vasudokumentteja kuntanne laatii? Valitkaa kaikki sopivat vaihtoehdot.

o Järjestäjäkohtainen vasu o Yksikkökohtainen vasu o Ryhmäkohtainen vasu o Lapsikohtainen vasu o Toimintamuotokohtainen vasu o Muu, mikä?

22. Arvioikaa seuraavien tahojen osallistumista vasuprosessiin sekä edistikö se paikallisen vasuprosessin onnistumista (Valitkaa kaikki sopivat vaihtoehdot)

Arvioitavat tahot

Tahon osallistuminen Tahon osallistumisen merkitys

Ei osallistu-nut vasutyö-

hön

Tahoa kuul-tiin vasun

laatimisen ai-kana

Taholla oli merkittävä rooli vasun laadinnassa ja se osallis-

tui vasun laa-timisen pro-sessin suun-

nitteluun

Tahon osal-listuminen ei

edistänyt lainkaan pai-kallisen pro-sessin onnis-

tumista

Tahon osal-listuminen

edisti paikal-lisen proses-sin onnistu-

mista

Tahon osal-listuminen

edisti merkit-tävästi pai-

kallisen pro-sessin onnis-

tumista

Varhaiskas-vatuksen ko-konaisuu-desta vas-taava johto-ryhmä

Varhaiskas-vatusta joh-tava viran-haltija

Muut sivis-tystoimen vi-ranhaltijat

Päälliköt (esim. kehit-tämis- tai hallintopääl-likkö)

Päiväkotien johtajat

Varhaiskas-vatuksen henkilöstö

Lapset

Lasten huol-tajat

Esi- ja perus-opetuksen edustajat

Paikalliset sosiaali- ja terveyden-huollon teh-täviä hoita-vat viran-omaiset

23. Arvioikaa, missä määrin seuraavat asiat ovat estäneet tai edistäneet Vasun perusteiden käyttöönottoa kunnassanne?

Asteikko: estäneet merkittävästi – estäneet jonkin verran - eivät estäneet eivätkä edistäneet - edistäneet jonkin verran – edistäneet merkittävästi

Rakennetekijät

Varhaiskasvatuksen johtamisjärjestelmä

Kunnan päätöksenteon rakenteet ja prosessit

Varhaiskasvatuksen palvelurakenne kunnassa

Lapsiryhmien rakenne (esimerkiksi ikäjakaumat)

Lapsiryhmien koko

Tilojen tarkoituksenmukaisuus

Tilojen riittävyys

Aikuisten ja lasten välinen suhdeluku

Käyttö- ja täyttöasteisiin liittyvät tavoitteet

Kehityksen ja oppimisen tuen järjestelyt kunnassa

Tietotekniset mahdollisuudet

Muu, mikä? Henkilöstöön liittyvät tekijät

Johtajien osaaminen

Henkilöstön osaaminen

Henkilöstön mahdollisuus täydennyskoulutukseen

Lastentarhanopettajien saatavuus

Lastenhoitajien saatavuus

Erityislastentarhanopettajien saatavuus

Henkilöstön riittävyys

Henkilöstörakenne

Johdon ja esimiesten mahdollisuus täydennyskoulutukseen

Muu, mikä Erilaiset näkemykset ja tarpeet

Lasten tarpeet ja toiveet

Huoltajien näkemykset hoidosta ja kasvatuksesta

Kunnan poliittisten päätöksentekijöiden näkemykset

Perheiden vaihtelevat tarpeet

Perheiden ja lasten taustojen moninaisuus

Paikalliset erityispiirteet

Muu, mikä?

Strategiat ja suunnitelmat

Kunnan kehittämissuunnitelma ja/tai strategiset painopisteet

Edellisen varhaiskasvatussuunnitelmaprosessin kokemukset

Itsearvioinnin ja kehittämistyön tulokset

Paikallinen esiopetuksen opetussuunnitelma

Paikallinen perusopetuksen opetussuunnitelma

Paikallinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma

Lastensuojelulain mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma

Kotoutumissuunnitelma tai monikulttuurisuusohjelma

Muu, mikä? Yhteistyö

Yhteistyö esiopetuksen kanssa

Yhteistyö perusopetuksen kanssa

Yhteistyö sosiaali- ja terveystoimen kanssa

Varhaiskasvatusyksiköiden ja varhaiskasvatuksen hallinnon välinen yhteistyö

Varhaiskasvatuksen yksiköiden keskinäinen yhteistyö

Henkilöstön ja varhaiskasvatusyksikön johtajan välinen yhteistyö

Henkilöstön keskinäinen yhteistyö

Muu, mikä? Tiedotus

Kuntanne sisäinen tiedottaminen

Kuntanne toteuttama ulkoinen tiedottaminen

Muu, mikä? 24a. Kuvatkaa vasuprosessiin liittyviä hyviksi kokemianne käytäntöjä. ______________________________ 24b. Saako edellä kuvailemanne hyvän käytännön julkaista Karvin hyvien käytäntöjen portaalissa?

Kyllä

Ei 25. Arvioikaa, kuinka hyvin seuraavat asiat toteutuivat paikallisessa vasuprosessissa. Asteikko: erittäin huonosti – huonosti – kohtalaisesti – hyvin – erittäin hyvin

Varhaiskasvatuksen kehittämistä ja kehittämisen suunnittelua on toteutettu Vasun perusteiden mu-kaisesti

Henkilöstöä perehdytettiin Vasun perusteisiin

Henkilöstölle varattiin työaikaa Vasun perusteisiin perehtymiseksi

Työn käytännöt ja toimintatavat on suunniteltu Vasun perusteiden mukaisiksi

Paikalliselle vasuprosessille varattiin taloudellisia resursseja

Yhteistyön rakenteet kunnassamme eri sidosryhmien ja kumppanien kanssa tukivat vasuprosessia

Paikallinen vasuprosessi luo jatkumoa varhaiskasvatuksesta esi- ja perusopetukseen

Paikallisen vasuprosessin johtaminen tuki uudistuksen onnistumista

Kommentit

26a. Saitteko paikallista vasuprosessia tukevaa rahoitusta (kunnan sisäistä tai ulkopuolista)?

Kyllä

Ei (Sähköisessä kyselyssä automaattinen siirto kysymykseen 27.) 26b. Varhaiskasvatuksen järjestäjän saama rahoitus tuki valmistelutyötä

Erittäin huonosti

Huonosti

Kohtalaisesti

Hyvin

Erittäin hyvin

Kommentit 27. Arvioikaa paikallisen vasuprosessinne arviointiin liittyviä käytäntöjä Asteikko: erittäin huonosti – huonosti – kohtalaisesti – hyvin – erittäin hyvin

Paikallista vasuprosessia arvioidaan tai arvioitiin systemaattisesti

Kaikki suunnitelman laadinnassa mukana olleet tahot ovat mukana prosessin arvioinnissa

Varhaiskasvatussuunnitelmien tavoitteiden saavuttamista arvioidaan systemaattisesti

Kommentit 28. Arvioikaa, miten onnistuitte konkretisoimaan Vasun perusteiden tavoitteet paikalliseen vasuunne?

Erittäin huonosti

Huonosti

Kohtalaisesti

Hyvin

Erittäin hyvin

Luetelkaa kolme tärkeintä tekijää onnistumiselle._____________________________________________ Jos koitte prosessin aikana epäonnistumisia, mitä ne olivat? Luetelkaa kolme keskeisintä._____________

29. Arvioikaa, minkälaiset valmiudet kunnassanne on uuden paikallisen vasun käyttöönottoon?

Erittäin huonot

Huonot

Kohtalaiset

Hyvät

Erittäin hyvät

Perustelkaa vastauksenne 30. Miten paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaprosessia tulisi kehittää? Mitä tekisitte mahdollisesti toi-sin?____________________________________________________________________________________

LAPSEN VASU 31. Arvioikaa kuntanne lapsen vasuprosessia. Lapsen vasuprosessilla tarkoitetaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelman suunnittelua, laatimista ja käyt-töönottoa. Asteikko: kyllä – ei

Lapsen vasuprosessi uudistettiin vastaamaan Vasun perusteita

Kunnassamme on käytössä yhteinen toimintakuvaus lapsen vasuprosessista

Kunnassamme käytetään Opetushallituksen tekemää mallia lapsen vasusta

Käytössämme on joku muu kuin Opetushallituksen tekemä yhteinen lomake tai muu yhtenäinen tapa dokumentoida lapsen vasu

32. Kunnassamme on onnistuttu lapsen vasuprosessin valmistelussa

Erittäin huonosti

huonosti

kohtalaisesti

hyvin

erittäin hyvin

Luetelkaa kolme tärkeintä tekijää onnistumiselle._____________________________________________ Jos koitte prosessin aikana epäonnistumisia, mitä ne olivat? Luetelkaa kolme keskeisintä._____________

33. Arvioikaa lasten ja huoltajien osallistumista vasuprosessiin. Asteikko: erittäin huonosti – huonosti – kohtalaisesti – hyvin – erittäin hyvin

Huoltajille tarjotaan mahdollisuus lapsen varhaiskasvatustoiminnan suunnitteluun

Huoltajille tarjotaan mahdollisuus lapsen varhaiskasvatustoiminnan arviointiin

Huoltajat ovat tietoisia lapsensa varhaiskasvatuksen tavoitteista

Huoltajat ovat tietoisia lapsensa varhaiskasvatuksen sisällöistä

Huoltajien erilaiset näkemykset kirjataan lapsen vasuun

Lapsi saa äänensä kuuluviin itseään koskevissa suunnitelmissa

Lapselle tarjotaan mahdollisuus varhaiskasvatustoiminnan suunnitteluun

Lapselle tarjotaan mahdollisuus varhaiskasvatustoiminnan arviointiin 34a. Kuvailkaa, miten lapset ovat mukana vasun laatimisessa._____________________________________ 34b. Kuvailkaa, miten huoltajat ovat mukana vasun laatimisessa.__________________________________

35a. Mitä paikallisessa vasussanne on linjattu siitä, kuka laatii lasten vasut päiväkodissa? Voitte valita use-amman vaihtoehdon.

Lastentarhanopettaja laatii lasten vasut

Lastenhoitaja laatii lasten vasut

Vasujen laatiminen on jaettu ryhmän henkilöstön kesken

Lastentarhanopettaja tarkistaa muiden kirjaamat lapsen vasut

Lapsen vasut kirjoitetaan tiimipalaverissa yhdessä

Pienryhmän oma aikuinen kirjoittaa oman pienryhmänsä vasut

Muu, kuka?

Ei ole linjattu

35b. Mitä paikallisessa vasussanne on linjattu siitä, kuka laatii lasten vasut perhepäivähoidossa? Voitte valita useamman vaihtoehdon.

Lastentarhanopettajaa konsultoidaan lasten vasun kirjaamiseksi

Lastentarhanopettaja laatii perhepäivähoidon lasten vasut

Lastentarhanopettaja tarkistaa perhepäivähoitajan kirjaamat vasut

Perhepäivähoitaja

Perhepäivähoidon ohjaaja

Perhepäivähoidon ohjaaja tarkistaa perhepäivähoitajan kirjaamat vasut

Muu, kuka?

Ei ole linjattu

KEHITYKSEN JA OPPIMISEN TUKI 36. Arvioikaa, miten hyvin Vasun perusteissa esitetyt kehityksen ja oppimisen tuen periaatteet on otettu huomioon varhaiskasvatuksessanne Asteikko: erittäin huonosti – huonosti – kohtalaisesti – hyvin – erittäin hyvin

Tuki muodostaa jatkumon varhaiskasvatuksen aikana

Tuki muodostaa jatkumon lapsen siirtyessä varhaiskasvatuksesta esiopetukseen/kouluun

Henkilöstö tunnistaa tuen tarpeen

Henkilöstö tuntee tuen muodot ja mahdollisuudet

Henkilöstö osaa antaa lapsikohtaista pedagogista tukea

Kunnan tarjoamat tukimuodot mahdollistavat lapsen yksilöllisen tarpeen mukaisen tuen antamisen

Tuki vastaa lasten tarpeita

Tuki järjestyy nopeasti tuen tarpeen ilmettyä

Varhaiskasvatuksessa toteutetaan inkluusion periaatetta

Tuen järjestämisessä tehdään tiivistä monialaista yhteistyötä

Tuen järjestämisessä tehdään tiivistä yhteistyötä huoltajien kanssa

Käytettävissä on pedagogisia tukikeinoja (esimerkiksi erityislastentarhanopettajapalvelut, tulkitse-mis- ja avustamispalvelut, tieto- ja viestintäteknologian käyttö, apuvälineiden käyttö)

Käytettävissä on rakenteellisia tukitoimia (esimerkiksi ryhmän lapsimäärän pienentäminen tai henki-löstörakenteen muutokset)

Käytettävissä on hyvinvointia tukevia muita järjestelyjä (esimerkiksi sosiaali- ja terveydenhuollon asi-antuntijoiden antama ohjaus ja konsultaatio)

Tukitoimien vaikutuksia seurataan ja arvioidaan säännöllisesti

Tuen tunnistamisen ja tuen muotojen valinnassa käytetään apuna tutkimustietoa

Kunnan tarjoama kehityksen ja oppimisen tuki kokonaisuudessaan vastaa Vasun perusteissa edelly-tettyjä periaatteita.

Jos vastasit erittäin huonosti, huonosti tai kohtalaisesti, mitkä ovat pääasialliset syyt tähän? Valitkaa kaikki sopivat vaihtoehdot.

Henkilöstön pedagogisen osaamisen puute

Henkilöstöresurssien puute

Henkilöstön vaihtuvuus

Tiedonsiirron vaikeudet monialaisessa yhteistyössä

Tuki- ja apuvälineiden saatavuuden puute

Muu syy, mikä? Otamme mielellämme vastaan palautetta tästä kyselystä__________________________________________ Kiitos vastauksestanne!