varhaiskasvatuksen tvt-p¤iv¤

Download Varhaiskasvatuksen tvt-p¤iv¤

Post on 14-Apr-2017

235 views

Category:

Education

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

Dia 1

Varhaiskasvatuk-sen TVT-pivTampere, 8.4.

Oskari UotinenKouluttaja, yrittj

VALMISTELE JA JAA PADLET / VERKON SALASANAT

Jokin idea kytntn!

Olet asiantuntija. Niiss asioissa, joissa et ole (pedagogiikka), kysy mielipiteit: mit mielt tst asiasta, mit ajatuksia hertt?

OMA ROOLI ANTAA TKYJ JA PIST KOULUTETTAVAT POHTIMAAN OPITTUA PEDAGOGISESTA NKKULMASTA

OSALLISTUKAA ja sanokaa, jos haluatte johonkin tutustuttavan syvemmin1

Kets te olette? Etsi tlt sellainen henkil, jota et ole tavannut / tunne entuudestaan. Esitelk toinen toisenne vastaamalla seuraaviin kysymyksiin: Kuka olet ja mist tulet? Miten kyttte tvt:t teidn pivkodissa, tarhassa tai eskarissa? Miten sin hydynnt tvt:t arjessasi? Mik on parasta, mit Sinulle on tapahtunut tll viikolla

Ota mukaan kyn ja paperia, kirjoita keskeiset asiat yls Tutustuminen ja esittelyt2

Viisi minuuttia, purku

Mit digitaalisia tykaluja teill on kytss? Ei liian tekniseen tai yksityiskohtaiseen!2

Koulutuksella on kaksi ptavoitetta: innostaa kokeilemaan uusia tapoja hydynt tieto- ja viestintteknologiaa kasvatustyss, sek tt tavoitetta tukien jakaa kokemuksia hyvist kytnnist ja sudenkuopista ja haasteista.3Pivn tavoite

Jokin idea kytntn. Mik se on, pistk yls koulutuksen aikana.3

Pivn agendaTeknologiat ja Internet lapsen arjessa moniluku- ja mediataitojen vaatimus korostuu varhainTabletit, knnykt ja netti: teknologiat ja niiden kyttkohteetKasvatusty leikki, elmyksellisyys, toimijuus, median tuottaminen ja dokumentointi Kodin ja varhaiskasvatuksen yhteisty ja osallisuusTyyhteisn sisinen viestintKasvattajan ammatillisen osaamiseen kehittminenHaasteet, sudenkuopat ja erityiskysymyksetSuunnitelmallisuus, pedagogiikka ja vasu20174

9-15

Lounas 1115-1215Iltapivkahvit 13:30

Jos haluatte, ett jotakin aihetta tai vlinett tarkastellaan enemmn, sanokaa niin yritetn ehti

Ja KYSYK!4

Teknologiat ja Internet lapsen arjessa

5

5

Yli 90 prosenttia 08-vuotiaista kytt internetiDigitaalinen pelaaminen aloitetaan yleisimmin 34-vuotiaanaErityisesti runsas audiovisuaalisten mediasisltjen kulutus kuvaohjelmien ja digitaalisten pelien muodossa tulisi huomioida nykyist paremmin mys varhaiskasvatuksessa, sill median tulkintataidot ovat trkeit jo alle kouluikisille

http://www.nuorisotutkimusseura.fi/ajankohtaista/uutiset/575-lasten-mediabarometri-2013-internetista-on-tullut-osa-pienimpienkin-lasten-arkipaivaa 6

http://www.youtube.com/watch?v=aXV-yaFmQNk

7

Jyrki Kasvi

Jos laitetaan tlle sukupolvelle kirja kteen ja kaadetaan tieto phn, onko se motivoivaa?

Eli teknologian kytt osana kasvatustyt lapsen kanssa jo motivoi: kytetn samoja vlineit kuin mihin lapset ovat tottuneet.7

8

Google, Wikipedia, netiss aina

Nuoret eivt ole muuttuneet, he tarvitsevat aikuisten apua mys digitaalisessa maailmassa: ei diginatiiviusTarvitsevat tukea teknologian kyttn niin oppimisessa kuin omassa digitaalisessa kasvussa (hakevat rajojaan) -> -> kasvatusty aloitettava varhainOppiminen, joka on lhell nuoren arkioppimistaKoulu syrjytynyt teknologian kelkasta, ja vlineellinen suhtautuminen, kun pitisi nimenomaan auttaa toimintatapojen tasolla ymmrtmn ja hydyntmn teknologiaa (netiketti, tiedonhaku)

8

Lapsille ja nuorille voi olla vaikea ymmrt Internetin avoimuutta ja julkisuutta sek omaa vastuuta (vrt. Rikosoikeudellinen ikraja 15 v vs. Facebookin ikraja 13 v)9

Jokainen vastuussa. Ei aikuisillakaan hallussa.9

Lapsilla ja nuorilla aiempaa suurempi vastuu omistamastaan nettipresenssist> jokainen on henkilbrndi

Kuinka turvallisia yksityisyysasetuksetkaan ovat?

http://www.slideshare.net/peksujeff/nuoret-ja-some 10

11

https://www.theguardian.com/technology/2014/sep/29/londoners-wi-fi-security-herod-clause

Mediakasvatuksen nkkulmatTaidekasvatuksellinen nkkulma keskittyy median sisltihin ja omaan tuottamiseen.Teknologiakasvatuksellinen nkkulma hydynt kasvatustyss tietotekniikkaaja teknisten vlineiden kytt joko opetuksen vlineen tai kohteena.Yhteiskunta- ja kulttuurikriittinen nkkulma pohtiimedian taustoja ja rakenteita sek analysoi sisltj ja niiden vaikuttavuutta.Suojelullinen nkkulma korostaalasten suojelua median haitallisilta vaikutuksilta.-Mediamuffinssi12

12

13

http://www.pelipaiva.fi/pelikasvattajankasikirja.pdf

Tabletit, knnykt ja netti: teknologiat ja niiden kyttkohteet

14

En ky lpi perinteisi oppimispelej, joista listauksia lytyy vaikka kuinka paljon verkossa, vaan sellaisia sovelluksia ja pelej, jotka hydyntvt uusia, osallistavia, vuorovaikutteisia tapoja oppia, leikki ja pelata.14

15

http://www.junglerace.net

Laiteriippumaton

Teknologia on vain teknologia: sama se mill sit kirjaa luetaan.

Pitisi kytt uusin metaforin

Mobiili = kirja?Mobiili paljon enemmn

Mobiilioppimista parhaimmillaan liikkuvaa, aktivoivaa ja toiminnallista15

Mobiililaitteet (kuten tabletit, alypuhelimet) taipuvat moneen ja on vain itsesta kiinni, kuin- ka paljon niista omassa tyossaan ja opetuksessaan hyotyy. Vain mielikuvitus on rajana!16

Ovat osa lasten arkea, eik voida siten jtt ulkopuolelle.

Kaikkeen ei pid silti lhte mukaan, ja tukea ja esimerkkej on saatavilla runsain mitoin.16

17

Kahoot! (laiteriippumaton)

Kahoot (peli, jossa luokkahuoneopetuksessa oppijat kilpailevat keskenn vastaamalla kysymyksiin) Toimii mys mobiililaitteilla Ei rekisteridyt, vaan kirjaudutaan suoraan

Julkiset Kahootit tyyppi idinkieli (opettajat) Eskari kyselyn kynnistminen ja vaihtoehdot (opasta; osallistujana nyt mys) nimen poistaminen ruudulta

17

18

GreenGar Smartboard: Android ja iLaitteet, ilmainen18

Aluksi virittaydytaan kuvaamiseen maailmaan nostamalla esiin lasten omia kokemuksia ja ajatuksia. Lasten kanssa pohditaan esimerkiksi seuraavia asioita: Onko sinua joskus kuvattu videolle? Kuka sinua kuvasi ja missa tilanteessa? Milta tuntui olla kuvattavana kameran edessa? Oletko sina kuvannut koskaan itse videoita? Tai valokuvia? Mita tai keta olet kuvannut? Milla laitteella kuvasit? Mika kuvaamisessa oli hauskinta tai hienointa? Enta mika tuntui vaikealta?

http://www.mediataitokoulu.fi/assets/tehtavat/meidanjutustatuttu.pdf 19

19

20

Kielipivkodeissa voidaan kytt20

Applen laitteille Green Screen (Do Ink), Androidille https://play.google.com/store/apps/details?id=com.nextw3.greenscreen, Windows-laitteille Green Screen Photo Fx21

Green Screen Do Ink, vastaava Androidille: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.nextw3.greenscreenGreen Screen Photo Fx Windows-laitteilleMaksavat muutaman euron

Dokumentointi: ei ilman huoltajan lupaa kuvia lapsesta tai lapsen tekemist tist (nyt esimerkkilupalappu)julkisesti, mihin?21

Lapsi kuvaa mobiililaitteen kamerallaKuvat joko tulostetaan ja tehdn niist palapeli, tai mennn papunetiin tekemn niist shkinen palapeli22

22

23

Puppet Pals ilmainen Android, iLaitteet

Explain Everything, jos haluaa tehd oppimateriaaleja lapsille itse (maksaa vhn: ky lpi)23

Scratch Jr

24

Scratch Jr ilmainen Androidille ja iLaitteille24

CC BY-NC-SA: http://www.slideshare.net/jaanavauh/esitys-4

Yksi oikein kiva tapa kytt; vain mielikuvitus on rajana25

CC BY-NC-SA: http://www.slideshare.net/jaanavauh/esitys-4

CC BY-NC-SA: http://www.slideshare.net/jaanavauh/esitys-4

Tehtvrastit (QR-koodit ja kuvat)27

Mobiilioppiminen varhaiskasvatuksessa

tullaan tietoisiksi laitteista ja niiden laajoista kayttomahdollisuuksista jo varhaiskasvatusiassa, totutaan osallistaviin toimintatapoihin (osallisuuden kulttuuri ja jakaminen), omaksutaan mobiililaitteiden luonteva ja luova kaytto osana leikillista oppimista, ymmarretaan fyysisen ympariston, ohjauksen ja valineiden vaikuttavan leikkiin, ollaan matkalla kohti aktiivista tiedon tuottamista, harjoitellaan opitun ja havaitun nakyvaksi tekemista, oman ja yhteison oppimisen ja kehittymisen havainnointia, seka opitaan hyodyntamaan ja dokumentoimaan autenttisia tilanteita.

https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/154779/Mobiilioppiminen_ja_leikkiva_lapsi.pdf?sequence=1 28

29

Kalenteri, oikeaa oppilaiden kommentointia ja vuorovaikutusta ovat ihastuneita, kun saavat julkaista verkkoon sek kommentoida heit koskevia asioita

Vlineet mahdollistavat niin vanhempien, opettajien kuin oppilaidenkin kommentoinnit, helppo, ei rekisterinti, voidaan jakaa kuvia ja linkkej

Yksilnsuoja

Mutta edelleen: jos Wilma tai muut olemassaolevat jrjestelmt toimivat, onko syyt siirty kyttmn jotain toista tykalua?29

30

31

Ota tykaluja esiin: Google Drive, Facebook.ryhmt

Mit on kytss?31

32

33

Tiedon lytminen ei ole ongelma tn pivn. Olen joskus sanonut, ett YouTubestakin lytyy ohjeita kotisivujen tekemisest lehmn lypsmiseen.33

34

Haasteet, sudenkuopat ja erityiskysymykset, suunnitelmallisuus, pedagogiikka ja vasu2017

35

35

CC

36

Kopio-oikeus on mys nettiin julkaistulla sisllll, kuvilla, videoilla, tekstill, automaattisesti tekijll eik siit tarvitse erikseen ilmoittaa. Opetuksessa ei saa esimerkiksi kytt netist lytyv materiaalia ilman lupaa. Lupa voidaan toki kysy tekijlt itseltn henkilkohtaisesti, mutta se on vaivalloista eik vastausta vlttmtt saada.

Tekij voi kuitenkin lisenssill luopua joistakin oikeuksista. Riitt, ett siit ilmoitetaan teoksen yhteydess. Creative Commons (CC) on ernlainen standardi, jolla tekij voi luopua osasta oikeuksiaan teokseensa.

Miksi luopuisi: mainont