Varhaiskasvatuk-sen TVT-päivä

Tampere, 8.4.

Oskari UotinenKouluttaja, yrittäjä

2

Ketäs te olette? Etsi täältä sellainen henkilö, jota et ole tavannut / tunne entuudestaan. ’Esitelkää’ toinen toisenne vastaamalla seuraaviin kysymyksiin: Kuka olet ja mistä tulet? Miten käytätte tvt:tä teidän

päiväkodissa, tarhassa tai eskarissa? Miten sinä hyödynnät tvt:tä arjessasi? Mikä on parasta, mitä Sinulle on

tapahtunut tällä viikollaOta mukaan kynä ja paperia, kirjoita keskeiset asiat ylös

Tutustuminen ja esittelyt

3

Koulutuksella on kaksi päätavoitetta: innostaa kokeilemaan uusia tapoja hyödyntää tieto- ja viestintäteknologiaa kasvatustyössä, sekä tätä tavoitetta tukien jakaa kokemuksia hyvistä käytännöistä ja sudenkuopista ja haasteista.

Päivän tavoite

4

Päivän agenda• Teknologiat ja Internet lapsen arjessa – moniluku- ja

mediataitojen vaatimus korostuu varhain• Tabletit, kännykät ja netti: teknologiat ja niiden

käyttökohteet– Kasvatustyö – leikki, elämyksellisyys, toimijuus, median

tuottaminen ja dokumentointi – Kodin ja varhaiskasvatuksen yhteistyö ja osallisuus– Työyhteisön sisäinen viestintä– Kasvattajan ammatillisen osaamiseen kehittäminen

• Haasteet, sudenkuopat ja erityiskysymykset• Suunnitelmallisuus, pedagogiikka ja vasu2017

5

Teknologiat ja Internet lapsen arjessa

6

• Yli 90 prosenttia 0–8-vuotiaista käyttää internetiä• Digitaalinen pelaaminen aloitetaan yleisimmin 3–4-

vuotiaana• Erityisesti runsas audiovisuaalisten mediasisältöjen

kulutus kuvaohjelmien ja digitaalisten pelien muodossa tulisi huomioida nykyistä paremmin myös varhaiskasvatuksessa, sillä median tulkintataidot ovat tärkeitä jo alle kouluikäisille

http://www.nuorisotutkimusseura.fi/ajankohtaista/uutiset/575-lasten-mediabarometri-2013-internetista-on-tullut-osa-pienimpienkin-lasten-arkipaivaa

7

http://www.youtube.com/watch?v=aXV-yaFmQNk

8

9

Lapsille ja nuorille voi olla vaikea ymmärtää Internetin avoimuutta ja julkisuutta sekä omaa vastuuta (vrt. Rikosoikeudellinen ikäraja 15 v vs. Facebookin ikäraja 13 v)

10

• Lapsilla ja nuorilla aiempaa suurempi vastuu ”omistamastaan” nettipresenssistä– > jokainen on ”henkilöbrändi”

• Kuinka turvallisia yksityisyysasetuksetkaan ovat?

http://www.slideshare.net/peksujeff/nuoret-ja-some

11https://www.theguardian.com/technology/2014/sep/29/londoners-wi-fi-security-herod-clause

12

Mediakasvatuksen näkökulmat

• Taidekasvatuksellinen näkökulma keskittyy median sisältöihin ja omaan tuottamiseen.

• Teknologiakasvatuksellinen näkökulma hyödyntää kasvatustyössä tietotekniikkaa ja teknisten välineiden käyttöä joko opetuksen välineenä tai kohteena.

• Yhteiskunta- ja kulttuurikriittinen näkökulma pohtii median taustoja ja rakenteita sekä analysoi sisältöjä ja niiden vaikuttavuutta.

• Suojelullinen näkökulma korostaa lasten suojelua median haitallisilta vaikutuksilta.

-Mediamuffinssi

13http://www.pelipaiva.fi/pelikasvattajankasikirja.pdf

14

Tabletit, kännykät ja netti: teknologiat ja niiden

käyttökohteet

15http://www.junglerace.net

16

Mobiililaitteet (kuten tabletit, älypuhelimet) taipuvat moneen ja on vain itsestä kiinni, kuin-

ka paljon niistä omassa työssään ja opetuksessaan hyötyy. Vain mielikuvitus on

rajana!

17

18

19

Aluksi virittäydytään kuvaamiseen maailmaan nostamalla esiin lasten omia kokemuksia ja ajatuksia. Lasten kanssa pohditaan esimerkiksi seuraavia asioita:• Onko sinua joskus kuvattu videolle? Kuka sinua kuvasi ja missä tilanteessa?• Miltä tuntui olla kuvattavana kameran edessä? • Oletko sinä kuvannut koskaan itse videoita? Tai valokuvia?• Mitä tai ketä olet kuvannut? Millä laitteella kuvasit?• Mikä kuvaamisessa oli hauskinta tai hienointa? Entä mikä tuntui vaikealta?

http://www.mediataitokoulu.fi/assets/tehtavat/meidanjutustatuttu.pdf

20

21

Applen laitteille Green Screen (Do Ink), Androidille https://play.google.com/store/apps/details?id=com.nextw3.greenscreen, Windows-laitteille Green Screen Photo Fx

22

• Lapsi kuvaa mobiililaitteen kameralla• Kuvat joko tulostetaan ja tehdään niistä

palapeli, tai mennään papunetiin tekemään niistä sähköinen palapeli

23

24

Scratch Jr

CC BY-NC-SA: http://www.slideshare.net/jaanavauh/esitys-4

CC BY-NC-SA: http://www.slideshare.net/jaanavauh/esitys-4

CC BY-NC-SA: http://www.slideshare.net/jaanavauh/esitys-4

28

Mobiilioppiminen varhaiskasvatuksessa

• tullaan tietoisiksi laitteista ja niiden laajoista käyttömahdollisuuksista jo varhaiskasvatusiässä,

• totutaan osallistaviin toimintatapoihin (osallisuuden kulttuuri ja jakaminen), • omaksutaan mobiililaitteiden luonteva ja luova käyttö osana leikillistä oppimista, • ymmärretään fyysisen ympäristön, ohjauksen ja välineiden vaikuttavan leikkiin, • ollaan matkalla kohti aktiivista tiedon tuottamista, • harjoitellaan opitun ja havaitun näkyväksi tekemistä, oman ja yhteisön oppimisen

ja • kehittymisen havainnointia, sekä • opitaan hyödyntämään ja dokumentoimaan autenttisia tilanteita.

https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/154779/Mobiilioppiminen_ja_leikkiva_lapsi.pdf?sequence=1

29

30

31

32

33

34

35

Haasteet, sudenkuopat ja erityiskysymykset, suunnitelmallisuus,

pedagogiikka ja vasu2017

36

CC

37

TVT:n ja mediankäyttö, pohjapohdinta arkeen vietäväksi

1. Mikä on oma/työyhteisömme näkemys pienten lasten tvt:n ja mediankäytöstä ja mediakasvatuksesta?

2. Miten kasvatuskumppanuutta voisi toteuttaa tvt:n ja mediakasvatuksen näkökulmasta?

3. Miten haluaisimme käyttää tvt:tä ja toteuttaa mediakasvatusta ja mitä toimenpiteitä se meiltä vaatii?

Ref: https://www.thl.fi/documents/732587/741077/mediakasvatus_varhaiskasvatuksessa.pdf

38Suunnitelmallisuus

http

://w

ww

.flic

kr.c

om/p

hoto

s/qu

estio

n_ev

eryt

hing

/407

8113

546/

39

Ennen kaikkea:

Kysy apua, ihmettele!

http

://w

ww

.flic

kr.c

om/p

hoto

s/do

ctor

ow/2

4963

0857

0/

40

Kommentteja, kysymyksiä?

KIITOS!

41

Oskari UotinenKouluttaja, yrittäjä044 502 9658oskari.uotinen@inflow.fi

www.inflow.fi