varför inte visa vägen? ikt som ett redskap i förskolan [täby kommun, sept 2013]
DESCRIPTION
Föreläsning / seminarium Täby kommun, september 2013. Förskolan och bruk av IKT/digitala medier.TRANSCRIPT
Varför inte visa vägen?IKT som ett redskap i förskolan
Patrik Hernwall · [email protected] pedagogik & medieteknikLektor Data- och systemvetenskap, Stockholms universitetphernwall.wordpress.com #patrikhernwall
?Vad är kärnan i förskollärarens
profession?
i. vad står det i läroplanen?
ii. vad är lärande?
iii. digitala medier?
iv. aktuell forskning om IKT och små barn
Vad vet vi idag om IKT i förskoleverksamheten?
Agneta Ljung-DjärfSusanne KjällanderIngrid PramlingBUNT/Science kids
temanummer (#3, 2012) Digital Practices in the Kindergarten
sverige
it is reasonable to assume that professional practitioners in kindergarten have to consider and discuss how
children’s digital experiences and growing use of digital tools will affect professional content in kindergarten.
Lafton, 2012, s.173
Innovative forms of play and learning are more likely to emerge where digital tools are available where children
are present and where they can be used throughout the days as multi-functional tools that are integrated with
other practices.
Bølgan, 2012, s.164
the apps can be described as multimodal texts which support the children’s understanding and invite them to
act and produce meaning themselves
Sandvik m.fl., 2012, s.206
öppenhet
redskapmultimodalitet
Vilket var det viktigaste redskapet i din uppväxt — och
varför??
redskap
generationer [år] media10.000 [200.000 år] talat språk
500 [11.000 år] jordbruk260 [5.200 år] text250 [5.000 år] bibliotek120 [2.400 år] universitet
30 [600 år] tryck25 [500 år] korrekta klockor8 [160 år] telefon6 [120 år] radio4 [90 år] television3 [70 år] datorer1 [25 år] internet & e-post
0 [nu] gps, mp3, youtube, web 2.0, etc etc
elektronisk mediekultur
typografisk mediekultur
digital mediekultur
mitten av 1400-talet
slutet av 1800-talet
mitten av 1990-talet
generationer [år] media10.000 [200.000 år] talat språk
500 [11.000 år] jordbruk260 [5.200 år] text250 [5.000 år] bibliotek120 [2.400 år] universitet
30 [600 år] tryck25 [500 år] korrekta klockor8 [160 år] telefon6 [120 år] radio4 [90 år] television3 [70 år] datorer1 [25 år] internet & e-post
0 [nu] gps, mp3, youtube, web 2.0, etc etc
generationer [år] media10.000 [200.000 år] talat språk
500 [11.000 år] jordbruk260 [5.200 år] text250 [5.000 år] bibliotek120 [2.400 år] universitet
30 [600 år] tryck25 [500 år] korrekta klockor8 [160 år] telefon6 [120 år] radio4 [90 år] television3 [70 år] datorer1 [25 år] internet & e-post
0 [nu] gps, mp3, youtube, web 2.0, etc etc
generationer [år] media10.000 [200.000 år] talat språk
500 [11.000 år] jordbruk260 [5.200 år] text250 [5.000 år] bibliotek120 [2.400 år] universitet
30 [600 år] tryck25 [500 år] korrekta klockor8 [160 år] telefon6 [120 år] radio4 [90 år] television3 [70 år] datorer1 [25 år] internet & e-post
0 [nu] gps, mp3, youtube, web 2.0, etc etc
barnträdgård
+
multimodalitet[flera unika resurser blandas till ett nytt uttryck]
... ljud, bild, video, foto, text, dans, gester, färg, layout, animation, röst, sampling, film ...
Vilka kompetenser bär små barn med sig till
förskolan??
Lärande· Kunskap · Färdighet · Kompetens ·
Kreativitet · Nyfikenhet · Ianspråkstagande · Lust · Behov ·
?Vilken är förskolans centrala uppgift?
1. Förskolans värdegrund och uppdrag
Barnens nyfikenhet, företagsamhet och intressen ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras.[s.6]
Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvändig i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma referensram som alla i samhället behöver. [s.6]
Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning. [s.7]
RiktlinjerFörskollärare ska ansvara för• att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen
- ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
- upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
- ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper, […] [s.11]
Hur skulle ett kreativt användande av IKT i
förskolan se ut??
Vilka kunskaper saknar förskolan idag för att använda IKT??
förskola 4 år grundskola 10 årgymnasium 3 århögskola 3 år
20 år — år 2033
1993
world wide web (www) skapades
windows NT 3.1
det första sms:et skickades
Tjeckoslovakien delas
Newton message pad
1993
world wide web (www) skapades
windows NT 3.1
det första sms:et skickades
Tjeckoslovakien delas
Newton message pad
redskap
lärandets kontextplatsart
efakt aktivitet
Varför inte visa vägen?IKT som ett redskap i förskolan
Patrik Hernwall · [email protected] pedagogik & medieteknikLektor Data- och systemvetenskap, Stockholms universitetphernwall.wordpress.com #patrikhernwall